岩头小学教师专业技术职务评聘与年度考核制度
中小学教师评聘考核制度
中小学教师评聘考核制度一、制度简介中小学教师评聘考核制度是对教师工作进行评估和激励的一项重要制度。
该制度旨在提升教师的教学能力和专业素养，为学校提供优质的师资团队，提高教育质量。
二、制度目的该制度的目的是通过对教师的评聘考核，选拔优秀教师，提高教师队伍的整体素质和水平，推动教育教学改革和发展。
三、评聘考核标准评聘考核标准应具体、科学、公平、公正。
评聘考核应包括教学能力、教育教学实践、课堂教学效果、师德师风等方面的综合评价。
四、评聘考核内容评聘考核内容主要包括日常教育教学工作、课程研究和教学研究、学科竞赛和教育科研成果、评优和奖励等方面。
五、评聘考核程序评聘考核程序应规范、公开、透明。
包括评聘指导、评估服务、考核申请、资料准备、综合评定、结果公布等环节。
六、考核方式考核方式可采用自评和互评相结合的方式。
教师应做好自我评估，同时接受同行的评估，提高教师评聘考核的准确性和客观性。
七、奖惩机制在评聘考核中，应设立奖励和惩罚机制，及时表彰和激励优秀教师，同时对评聘不合格的教师进行相应的约束和整改。
八、专业培训为了提升教师的教育教学能力，学校应组织教师参加相关专业培训和学术研讨，为教师的评聘考核提供支持和保障。
九、问题和挑战在评聘考核制度的实施过程中，可能会面临一些问题和挑战。
如对评聘标准和程序的不确定性、评聘结果的公正性和准确性等。
十、改进和完善针对评聘考核制度中存在的问题，学校应积极改进和完善制度。
可以建立评估机构，通过专家评审和学科评估等方式提高评聘考核的专业性和权威性。
十一、社会认可和支持评聘考核制度的成功实施需要社会的认可和支持。
学校应加强与社会各界的沟通与合作，建立良好的评聘考核氛围。
十二、总结中小学教师评聘考核制度的建立和完善，对于提升教师队伍的整体素质和推动教育教学改革具有重要意义。
评聘考核制度应科学合理，公平公正，并通过专业培训和奖惩机制激励教师提高教学能力。
同时，评聘考核制度需要不断改进和完善，以应对面临的挑战和问题。
小学教师年度考核制度
小学教师是教育事业的中坚力量，对于一个小学来说，教师的素质和能力直接关系到学校的发展和孩子们的成长。
为了提高小学教师的教学质量和教学能力，建立年度考核制度是非常必要和重要的。
首先，年度考核制度可以激发小学教师的工作积极性和主动性。
每年都有一次全面的考核，教师们自然会更加注重教学和工作的质量。
他们会积极参加各种教育培训，提高自己的教学水平和专业素养，以获得更好的成绩和评价。
这种激励机制能够有效调动教师的积极性，提高他们的主动学习和创新意识。
其次，年度考核制度可以帮助发现小学教师的不足和问题，并及时进行改进和提高。
通过考核，学校和教育部门可以对教师们的教学质量、工作态度和职业操守进行评价和监督。
如果教师的教学效果不好，工作态度不端正，甚至存在违纪违规行为，都可以通过考核制度及时发现和处理。
这对于整个学校教育环境的改进和提升非常重要。
第三，年度考核制度可以激发小学教师的创新能力和教育研究意识。
在考核中，注重对教师的创新教学方法和教育研究成果进行评价。
这将促使教师们积极探索新的教学方式和教学模式，不断提高自己的专业水平。
通过年度考核制度，教师们会更加重视研究和创新，不断积累并提升自己的教学经验和教育技术。
最后，年度考核制度可以加强对小学教师的培训和支持。
通过考核的结果，学校和教育部门可以对教师的不足进行精准的分析，有针对性地开展培训和支持措施，帮助教师们提高教学能力和专业水平。
这将促使教师们不断成长和进步，提高整体的教育水平。
总之，建立小学教师年度考核制度对于提高教师的工作积极性和教学能力是非常必要和重要的。
通过这一制度，可以激发教师的主动性和创新能力，帮助他们不断提高自己的教学水平和专业素养。
同时，也可以及时发现和解决教师的不足和问题，提高整个学校的教育质量和教学水平。
这对于促进小学教育的发展和孩子们的成长无疑是非常有益的。
小学教师专业技术聘任考核细则(三篇)
小学教师专业技术聘任考核细则是为了评价小学教师的专业能力和教学水平，确保教育质量和教师队伍建设的文件。
一、考核内容：1. 教学能力：评估教师的教学设计能力、授课能力、教学方法和评价能力等。
2. 教育教学实践：评估教师在教育教学实践中的表现，包括教育创新案例、教育教学论文等。
3. 班级管理和学生管理：评估教师的班级管理能力、学生管理能力、教育与家长配合能力等。
4. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的职业操守、品德表现、团队合作能力等。
5. 业务培训和学习能力：评估教师的继续教育情况、参与教研活动和专业学习能力等。
二、考核方式：1. 群体考核：由教育行政部门组织进行集体考核，包括教学观摩、教学评估等。
2. 个别考核：由学校或教育行政部门组织进行个别考核，包括教师自评、教学观察、教学案例分析等。
三、考核结果：根据考核结果，教师可被评为优秀、合格或不合格。
被评为优秀的教师可享有相应的荣誉和奖励，被评为不合格的教师可能会接受进一步培训或考核。
四、考核周期：小学教师专业技术聘任考核通常每一至两年进行一次，具体周期由教育行政部门决定。
五、考核机构：小学教师专业技术聘任考核由教育行政部门和学校组织进行，教育行政部门负责统筹规划和组织实施，学校负责配合和提供必要的支持。
以上是小学教师专业技术聘任考核细则的一般内容，具体实施细则可能根据地区和学校的具体情况有所不同。
小学教师专业技术聘任考核细则（二）根据教育部相关规定，小学教师专业技术聘任考核细则一般包括以下内容：一、考核目的和内容1. 考核目的：评估小学教师的专业水平、教学能力和教育教学业绩，从而确定教师的聘任资格。
2. 考核内容：主要包括师德操守、教育教学能力、教育教学研究和业绩、知识储备与学科发展、学术思想及实践创新等方面。
二、考核标准和评价方法1. 考核标准：根据小学教师职业素养和专业技能要求，制定相应的考核标准，包括基本要求和优秀要求。
2. 评价方法：考核可以采用综合评价的方式，包括面试、教学演示、教育教学报告、教育教学成绩评估等多种评价方法。
小学教师专业技术聘任考核细则范本
小学教师专业技术聘任考核细则范本第一章总则第一条为了规范小学教师专业技术聘任考核工作，提高小学教师的专业素质和教育教学水平，根据相关法规和政策，制定本细则。
第二条小学教师专业技术聘任考核细则适用于全国范围内的小学教师专业技术聘任考核工作。
第三条小学教师专业技术聘任考核应坚持公平、公正、公开的原则，注重考核结果与师德、教学能力和教育教学质量的相结合。
第二章考核标准第四条小学教师专业技术聘任考核主要包括师德、教学能力和教育教学质量等方面的考核。
第五条师德考核主要包括教师的职业道德、教育理念、工作作风、师生关系和师徒传承等方面的评价。
第六条教学能力考核主要包括教案设计与备课、教学方法与手段、教学效果与评价等方面的评估。
第七条教育教学质量考核主要包括小学教育目标的实现情况、学生综合素质的提高以及教育教学管理的有效性等方面的评判。
第三章考核程序第八条小学教师专业技术聘任考核由所在学校或上级教育部门组织实施。
第九条考核程序包括申报、资格审查、考核材料评审、现场教学展示、综合评价和考核结果公示等环节。
第十条申报阶段，教师应按要求填写相关申报材料并提交。
第四章考核评价第十二条小学教师专业技术聘任考核采用综合评价方式进行，考核评价结果分为合格和不合格两个等级。
第十三条综合评价主要依据教师的师德水平、教学能力表现和教育教学质量等方面的评价结果。
第十四条考核评价结果在考核结束后进行公示，并作为教师专业技术聘任的依据。
第五章奖惩措施第十六条对于考核合格的小学教师，将予以相应的奖励，如晋级、加薪等。
第十七条对于考核不合格的小学教师，将采取相应的纠正措施，并制定个人成长计划，要求其在规定的时间内改正不足，必要时予以调整岗位。
第六章附则第十九条小学教师专业技术聘任考核细则的解释权归所在学校或上级教育部门所有。
第二十条本细则自颁布之日起施行。
以上为小学教师专业技术聘任考核细则范本。
本细则属于参考性文件，具体实施时需根据实际情况进行调整和完善。
小学教师专业技术聘任考核细则模版
小学教师专业技术聘任考核细则模版第一章总则第一条为规范小学教师的专业技术聘任考核工作，提高小学教师的专业水平和教学质量，制定本细则。
第二条小学教师专业技术聘任考核工作遵循公开、公平、公正的原则，通过综合评价教师的教学能力、科研成果、教育教学改革等方面，确定教师的聘任等级。
第三条本细则适用于担任小学教师岗位的全体教职工的职称评定和晋级晋聘工作。
第四条小学教师聘任等级分为初级、中级、高级、特级四个级别。
第五条小学教师聘任等级的评定以现任职务为基础，依据教师的专业技术水平、教学质量和教育教学改革成果评定。
第六条小学教师专业技术聘任考核应定期进行，具体时间由学校根据实际情况确定。
第七条小学教师专业技术聘任考核由学校成立考评委员会负责组织实施，委员会成员由学校领导班子成员、教研组长和年级组长等组成。
第八条小学教师专业技术聘任考核的结果应及时公示，并将评定结果以书面形式通知教师。
第二章评定标准第九条小学教师专业技术聘任考核的评定标准主要包括教育教学能力、科研成果、教育教学改革成果和教学实践能力等方面的表现。
第十条教育教学能力评定主要考查教师的教学设计能力、授课能力、教学方法运用能力、学生评价能力和教学反思能力等方面的表现。
第十一条科研成果评定主要考察教师在科研方面的成果，包括科研项目、科研论文、科研成果转化等方面的表现。
第十二条教育教学改革成果评定主要考察教师在教育教学改革方面的成果，包括教学改进、教学模式创新、教学资源开发等方面的表现。
第十三条教学实践能力评定主要考察教师的实践教学能力，包括组织课外活动、教育实习指导、教学竞赛指导等方面的表现。
第三章聘任等级评定程序第十四条小学教师专业技术聘任等级评定程序包括自我评价、同行评价、领导评价、综合评价和面试等环节。
第十五条自我评价环节要求教师对自己的教育教学能力、科研成果、教育教学改革成果和教学实践能力进行全面准确的评价，并提供相关证明材料。
第十六条同行评价环节由学校组织成立评审小组，进行教师的同行评价。
小学专任教师考核实施细则
小学专任教师考核实施细则引言概述:小学专任教师考核实施细则是对小学教师的工作进行全面评估和监督的重要文件。
它旨在确保教师的教学质量和专业能力得到提升，为学生提供更好的教育环境。
本文将从五个方面详细阐述小学专任教师考核实施细则的内容。
一、教学能力的评估1.1 教师教学设计能力的评估小学专任教师应具备良好的教学设计能力，能够根据学生的特点和学科要求，合理安排教学内容和教学方法。
评估教师的教学设计能力可以通过评审教案和课堂观察等方式进行。
1.2 教师教学实施能力的评估教师的教学实施能力是评估其教学质量的重要指标。
教师应能够熟练运用各种教学方法和手段，能够引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。
评估教师的教学实施能力可以通过课堂观察和学生评价等方式进行。
1.3 教师教学效果的评估教师的教学效果是评估其教学质量的最终结果。
教师应能够通过有效的教学手段和方法，提高学生的学习成绩和综合素质。
评估教师的教学效果可以通过学生考试成绩和学生综合评价等方式进行。
二、教育教学研究的能力评估2.1 教师教育教学理论知识的评估小学专任教师应具备扎实的教育教学理论知识，能够理解和应用相关理论知识指导实际教学工作。
评估教师的教育教学理论知识可以通过考试和论文评审等方式进行。
2.2 教师教育教学研究能力的评估教师的教育教学研究能力是评估其专业发展水平的重要指标。
教师应能够进行教育教学研究，提出创新的教育教学方法和理论。
评估教师的教育教学研究能力可以通过研究成果和学术交流等方式进行。
2.3 教师教育教学实践能力的评估教师的教育教学实践能力是评估其实际教学工作能力的重要指标。
教师应能够将教育教学理论知识应用于实际教学工作中，不断改进自己的教学方法和手段。
评估教师的教育教学实践能力可以通过教学观摩和实地考察等方式进行。
三、教师师德师风的评估3.1 教师职业道德的评估小学专任教师应具备高尚的职业道德，能够尊重学生，关心学生的成长，积极引导学生正确的价值观和行为规范。
小学专任教师年度工作考核评估细则
度
所管理不善、保洁不好，每次扣0.2分。其它违反制度行为酌情扣0.1-0.5分。以上部分相
关过程性评估材料由行政值日负责登记，各处室汇总。⑻以上⑴-⑻得分和乘以指纹签到
率为遵守制度总得分。
注：⑴-⑶德育处；⑷教导处；⑸⑻办公室；⑹教研室；⑺总务处；
出满勤7分。病假(须持有医院证明)每天扣 0.2分(住院每天扣0.05分)。事假每学期在4天
评定（优最多占40%）。(少先队、德育处提供相关比赛结果）
⑴名 次分
8
以同段所任学科的综合得分排名，获第一名得8分，每降一名少0.5分。英语取任教名次分 平均值。
教导处
⑵及
格率 学年学校统一组织质量测试按及格率百分比得分。
教导处
4 ⑶优
秀率 按优秀率（低分率）得分。（参照上级评比指标）
教导处
2
按同年级同一科教材综合成绩最高的为第一名得10分，与第一名相比相差0.5分内得10分
B11 教 研活 动
2
积极参加教研活动并完成教研任务（如中心发言，评课等）少1次扣1分。教师每学期按常 规要求完成听课节数并有评议。听课每少1节扣0.1分。
教研室
B12 专
承担当年省级以上、市、县、校课题研究实验每项分别得2、1.5、1、0.5分。（前3名成
A4、 题 实 2 员按级别加分，县级及以上的其他参加人员每人0.5分,不同课题可以累计加分，但不超2 教研室
师德 师风 15分
⑴积极参加路队护送，缺一次扣0.2分；⑵值日及时到岗、认真负责。缺一次扣0.5分，迟 到一次扣0.2分；⑶组织学生早操活动、大型活动，缺一次扣0.2分；⑷旷课每节扣2分
（扣完B3、B4共16分止），上课迟到、早退一次扣0.5分；⑸学校开展的集体活动（含例
小学教师考核规章制度
小学教师考核规章制度为了规范教师教育教学行为，提高教育教学质量，保障学校教育教学工作的顺利开展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规和教育部相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本规章制度。
一、考核原则1. 坚持客观公正、公平公开的原则。
2. 坚持教育教学质量为核心，注重教师教育教学能力和工作实绩。
3. 坚持激励与约束相结合，促进教师专业成长和教育教学水平的提高。
4. 坚持民主参与，广泛听取教师、学生、家长和社会各方面的意见。
二、考核对象本规章制度适用于我校在编在岗的小学教师。
三、考核内容1. 思想政治素质：教师的政治立场、思想品质、职业道德、廉洁从教等方面。
2. 业务能力：教师的专业知识、教育教学能力、教学研究、教育教学成果等方面。
3. 工作态度：教师的出勤情况、工作积极性、责任心、团结协作等方面。
4. 工作实绩：教师的教学质量、学生评价、班级管理、教育教学成果等方面。
四、考核程序1. 自我评价：教师根据考核内容和要求，进行自我评价，填写《教师考核表》。
2. 学生评价：学生对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《学生评价表》。
3. 家长评价：家长对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《家长评价表》。
4. 同事评价：教师所在教研组的同事对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《同事评价表》。
5. 领导评价：学校领导对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《领导评价表》。
6. 综合评价：学校考核小组对教师的自我评价、学生评价、家长评价、同事评价、领导评价等进行综合分析，形成考核结果。
7. 公示与反馈：学校将考核结果公示，接受教师、学生、家长和社会各界的监督。
教师对考核结果有异议的，可以在公示期内向学校考核小组提出申诉。
8. 结果应用：考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、奖励惩处等的重要依据。
五、考核周期教师考核周期为一年，每年进行一次。
六、考核结果处理1. 优秀：考核结果为优秀的教师，学校给予表彰和奖励，并在职称评定、岗位聘任等方面优先考虑。
小学教师年度、评优、晋级晋职考核方案
教师年度考核、评优、晋级、晋职制度一、为了全面贯彻国家教育方针，全面、公正、客观地评价教师工作，调动教师的工作积极性，促进我校教育事业的发展，根据有关法律法规及文件精神，特制定本推荐方法。
二、考核对象：全校符合考核条件教师三、考核组织：校领导班子四、考核内容及各占分值比例。
（一）、学校常规工作（1）、出勤10分（全期满分10分，旷课1天扣3分，旷课一节扣0.5分，事假超过4次（每次不超过半天，超过算2次）每次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，出勤分10分扣完为止，出勤得零分者取消评优评先资格，时间以考核时的最近完整学年为准。
）（2）、认真按时完成各项工作任务30分（计划、总结、导学案、学习心得、班主任手册及各种表册等）达到检查标准得20分，计划、总结、学习心得、表册等一份未交扣0.5分；导学案检查每缺1课时扣0.1分；被镇中心校及上级检查未完成加倍扣分。
认真备课教学和批改作业。
上课迟到、早退或中途出场引起混乱每起扣0.5分；作业批改质量差或数量严重不足每起扣0.5分；课间操、中午值日、下午放学，有关人员要认真组织，防止安全事故的发生，每缺1次扣0.5分，如因组织不力，造成事故每起扣当事人员0.5—2分。
（3）、安全工作5分（本班及值日时间未发生安全责任事故得满分，发生不得分且取消评先评优晋级资格）（二）、师德10分1、依法治教，为人师表。
有下列情况之一者，该项记0分；⑴触犯法律，证据确凿，受到公安司法机关拘留以上处分的；⑵违反四项基本原则，有反对党的路线、方针、政策的言论和行动造成严重后果者；⑶残害学生身心健康，造成严重后果者；⑷工作严重失职，造成重大安全事故者；⑸强行超计划生育者；⑹驱赶差生现象严重，造成恶劣影响者。
2、爱岗敬业，严谨治学。
上班时间不得擅自离岗做私事，不得玩牌赌博，不得在校内酗酒、划拳，有上述现象之一者每起扣0.5分。
着奇装异服，装扮怪异，损害教师形象者，扣1分。
严禁教师上课时间接听手机，抽烟，违者扣1分。
小学专任教师考核实施细则
小学专任教师考核实施细则为了提高小学专任教师的教育教学质量，激发其工作积极性和创造力，制定小学专任教师考核实施细则如下：一、考核目标1.提高教师的教育教学质量，提升学生综合素质；2.激发教师的工作积极性和创造力；3.帮助教师发现自身的不足，并提供相应的培训和支持；4.评价教师工作的效果，为教师的晋升和奖惩提供参考。
二、考核内容1.年度教学计划：教师根据学校、年级的教育教学要求，制定合理可行的年度教学计划；2.教学设计：教师根据年度教学计划，准备课堂教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等；3.教育教学实施：教师根据教学设计，开展教育教学活动，准时准点上课，身心健康的投入教学并保证教学质量；4.课堂教学效果：评价教师在课堂上的教学效果，包括师生互动、学生参与度、教学资源利用等方面的表现；5.作业批改：教师及时批改和回馈学生的作业，给予学生正确的指导和鼓励；6.学生考试成绩：评价教师在考试过程中的监督和指导工作，以及学生的考试成绩；7.学生综合素质评价：评价教师对学生综合素质培养的贡献，包括品德教育、体育活动、科技创新等方面的工作；8.学生听课评价：学校组织学生对教师进行听课评价，评价教师的教学质量和师生关系等方面的情况；9.学生家长评价：学校组织家长对教师进行评价，评价教师的教学质量、与学生家长沟通等方面的情况。
三、考核方法1.教师自评：教师根据自己的教育教学实际情况，对各项考核内容进行自评；2.考核记录：学校设立相应的考核记录，记录教师的教育教学情况和相关评价结果；3.专业评审：学校组织专业评审小组对教师的教育教学情况进行评审，评审小组由学校领导、学科负责人和其他教师组成；4.学生评价：学校组织学生进行匿名评价，通过问卷调查等方式评价教师的教学质量；5.家长评价：学校组织家长进行评价，通过问卷调查、家长会等方式评价教师的教学质量；6.多角度评价：综合考虑教师自评、考核记录、专业评审、学生评价和家长评价等多方面的评价结果，全面评估教师的教育教学质量和工作表现。
小学教师聘任与考核管理方案
小学教师聘任与考核管理方案一、目的与依据小学教师聘任与考核管理方案旨在确保小学教师的聘任与考核工作合理、公正、有效地进行，提高教师的教学水平和综合素质，为学校教育质量的提升提供有力的保障。
二、聘任程序1. 职位申报小学教师职位的空缺由学校进行公示，并要求有意申报的教师向学校提交书面申请及其个人简历等相关材料。
2. 笔试和面试学校根据职位要求组织相应的职业能力测试和面试，对申请人的专业知识、教学能力、沟通能力等进行评估，最终确定合适的人选。
3. 聘任结果通知学校在完成评估工作后，将聘任结果通知申请人，并与其签订正式的聘用合同，明确聘期、薪资待遇等。
三、考核与评价1. 日常教学评估学校将建立健全的教学评估体系，定期对小学教师的教学情况进行评估，包括课堂教学观察、评课、学生成绩等，以便及时了解教师的教学水平，并为教师提供针对性的培训和指导。
2. 年度综合考核每年学校将进行一次综合考核，全面评估教师的教学水平、业绩表现和个人素质等。
考核内容包括教学质量、教学态度、师德师风等方面，考核结果将作为聘用与升迁的重要依据。
3. 专业发展培训学校将为教师提供丰富多样的专业发展培训机会，鼓励教师积极参与并提升自身的教学能力和专业素养。
四、考核结果处理1. 合格者对于考核结果合格的教师，学校将继续聘用并给予适当的工资调整和奖励。
2. 不合格者对于考核结果不合格的教师，学校将进行相应的处理，包括提供改进意见和指导，加强培训等；若多次考核不合格或严重违反职业道德准则，学校有权解除其聘用关系。
五、监督与评估学校将定期进行对教师聘任与考核工作的评估，以确保聘任与考核工作的公正与有效，以及方案的实施效果，同时，学校也将根据评估结果进行相应的改进和优化。
六、附则1. 本方案由学校教职工评议委员会制定并定期修订，经学校领导班子审批后生效。
2. 本方案实施过程中如有争议或特殊情况，可根据实际情况及时进行调整和变更。
3. 本方案自发布之日起正式实施，并作为学校对小学教师聘任与考核工作的指导文件。
小学教师管理制度及考评办法
小学教师管理制度及考评办法一、引言小学教师是承担培养未来栋梁的重要角色，他们的素质和能力直接关系到学校的教学质量和教育效果。
为了提高小学教师的教育教学水平，需要建立一套科学合理的管理制度和考评办法。
本文将围绕小学教师管理制度及考评办法进行探讨。
二、小学教师管理制度1.用人制度（1）招聘机制：建立公平、公正的招聘机制，注重选拔具备专业知识和教育教学经验的候选人。
（2）聘任制度：实行任职资格考核制度，对于具备一定工作经验和专业技能的教师进行职称评定，激发他们的工作积极性和创造力。
2.培训机制（1）进修培训：鼓励教师参加各类教育教学培训，提高他们的专业水平。
（2）集体备课：组织教师定期开展集体备课活动，促进教师相互学习和交流。
3.考核机制（1）教学评价：通过定期教学评价，评估教师的教学水平和教育教学效果。
（2）学生评价：每学期开展学生评价教师活动，了解学生对教师教学的满意度，并采取措施改进教学。
4.奖励和激励机制（1）薪酬福利：建立合理的薪酬制度，根据教师的工作表现和业绩给予相应的奖励和福利待遇。
（2）荣誉称号：设立优秀教师、优秀科研教育成果等各类荣誉称号，激励教师不断自我提高。
三、小学教师考评办法1.教学效果考核（1）课堂教学观察：定期对教师的课堂教学进行观察评估，包括教师的教学方法、教学内容和师生互动情况等。
（2）学生学习成绩：以学生的考试成绩、评价等数据为依据，评估教师的教学效果。
2.工作表现考核（1）教学设计：评估教师的教学设计能力和教育教学理念。
（2）教学活动组织：评估教师在班级管理、教学组织等方面的能力。
3.合作与交流评价（1）班级管理：评估教师在班级管理中的积极性和效果。
（2）同事评价：通过同事的评价了解教师的团队合作能力和与他人交流协作的能力。
4.个人素质评估（1）职业道德：评估教师的职业道德、敬业精神和学生关爱程度。
（2）综合素质：评估教师的思想品质、教育教学理念和个人修养。
四、总结小学教师管理制度及考评办法的完善对于提高教师教育教学水平和学校办学质量具有重要意义。
小学学校教职工年度考核细则
小学学校教职工年度考核细则为了正确评价广大教职工的德才表现和工作实绩，激励和督促教职工提高政治、业务素质，认真履行岗位职责，并为其晋升、聘任、奖惩、培训、辞退以及调整工资待遇等提供依据，根据《上海市事业单位工作人员年度考核暂行办法》的文件精神，结合我校实际情况，制定本办法。
一、考核原则1、考核要坚持客观公正、民主公开和注重实绩的原则，实行领导与群众考核相结合，年度与平时考核相结合，定性与定量考核相结合。
2、考核要按其工作性质、特点和岗位职责，分别采取相应的形式，以体现分类管理的要求。
3、年度考核要与年度工作总结、目标管理、岗位职责及任期考核、创先争优和民主评议党员等统筹安排，同步进行。
二、考核对象1、考核对象为学校事业编制的在编在岗正式工作人员。
2、以下人员不参加当年年度考核：（1）当年因病、事假、长产假、下岗、待岗等累计超过半年的人员；（2）在下半年批准离退休的人员。
3、以下人员参加年度考核，只写评语，不定等次：（1）下半年新参加工作人员；（2）受记过、记大过、降级、撤职等处分和尚在处分期间的教职工。
三、考核内容和标准1、考核以工作人员的岗位职责和年度工作任务为基本依据，内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。
德:主要考核政治、思想表现和职业道德表现，包括贯彻执行党的基本路线和国家方针、政策的态度和表现，以及思想品德、职业道德、廉洁奉公、遵纪守法等方面的情况。
能：主要考核业务技术水平、管理能力的运用发挥，业务技术提高、知识更新等情况。
担任领导职务的，还要考核其理论政策水平和计划、决策、组织协调能力。
勤:主要考核工作态度、敬业精神和遵守劳动纪律情况，包括事业心、责任感和工作的勤勉程度。
绩:主要考核履行职责情况、完成工作任务的数量、质量、效率，取得成果的水平以及社会效益和经济效益。
2、考核标准要根据岗位职责、聘约内容和年度工作任务确定，突出考核重点：（1）党政管理人员的考核重点是政策理论水平，改革开放意识，组织领导能力，工作能力，工作态度，工作作风，工作实绩，廉洁自律等。
小学教师专业技术聘任考核细则
小学教师专业技术聘任考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师专业能力的评价和聘任管理，本细则根据国家有关法律、法规和经教育主管部门批准的小学教师聘任管理办法制定。
第二条本细则适用于各级各类小学的专业技术聘任考核工作，包括小学教师岗位聘任和专业职务的聘任。
第三条小学教师岗位聘任考核是指对小学教师工作能力、业务水平、思想道德品质等方面进行综合评价的活动。
第四条小学专业职务的聘任考核是指对小学专业技术职务人员的工作能力、业务水平、学术研究能力等方面进行综合评价的活动。
第五条小学教师专业技术聘任考核工作应当坚持公开、公正、公平的原则，注重实践能力和教学实绩的评价。
第二章聘任条件第六条申请小学教师岗位聘任的人员应当具备以下条件：（一）具有全日制本科及以上学历，教育类或与教育工作相关的专业；（二）通过小学教师职业资格考试；（三）具备小学教育教学相关的工作经验；（四）具备良好的思想品德、职业道德和教育教学素养。
第七条申请小学专业职务聘任的人员应当具备以下条件：（一）具有全日制本科及以上学历，教育类或与教育工作相关的专业；（二）具备小学教育教学相关的工作经验，并在教育教学工作中取得一定的成绩；（三）具备良好的思想品德、职业道德和学术研究素养。
第八条申请聘任小学教师岗位或专业职务的人员应当按照规定的程序填写申请，提交必需的材料，并按时参加考核。
第三章考核内容和方式第九条小学教师专业技术聘任考核内容包括教师业务素养、教育教学能力、教学实绩、学科知识与能力等方面。
第十条小学教师专业技术聘任考核主要采用考试和评定相结合的方式进行。
第十一条教师业务素养的考核主要包括思想道德品质、教育教学观念、师德师风等方面，通过个人材料和面试的形式进行评价。
第十二条教育教学能力的考核主要包括教学设计、教学组织、课堂管理、教学反思等方面，通过教学观摩、教学案例分析、教学演示等形式进行评价。
第十三条教学实绩的考核主要包括学科教学成果、教学活动组织、学生评价等方面，通过教学档案和教学活动展示的形式进行评价。
岩头小学教师专业技术职务评聘跟年度考核办法
岩头小学教师专业技术职务评聘及年度考核办法为进一步做好岩头小学教师职务评聘和年度考核工作，使职评工作真正有利于优化教师队伍结构，全面提高教师队伍素质，有利于调动教师教书育人的积极性，有利于提高教育教学质量，根据《教师法》、教《师职务系列试行条列》和省、市、县有关文件精神，结合我校实际，特制定本考核办法。
一、考核范围和对象符合《教师法》及教师职务系列《试行条列》规定的、具备晋升、聘任专业技术职务，年度考核条件的在职人员。
二、考核内容主要考核德、能、勤、绩的情况三、考核年限1、小学高级教师职务评审，考核3个学年；2、小学高级教师竞聘和职后管理及绩效工资发放的考核，考核一个学年；3、全体教师年度考核，考核一个学年度（不记教龄分、职龄分和年度考核加分）；4、学年起止根据上级规定，考核材料日期以文件中的为准。
四、考核组织与实施（一）学校成立考核工作领导小组。
考核工作领导小组由党政工负责人和教师代表组成，考核组成员不少于7人，组长一般由校长担任。
（二）制定考核办法及细则考核办法及细则由校长室拟稿，由校务会集体研究形成初稿，然后下发中小各年级组和完小学习讨论，各组以书面形式将建议提交校长室，再由校务会集中意见定稿，提交教代会或教职工代表大会进行无记名投票，同意的超过三分之二获得通过。
（三）考核程序在学年结束时，先由教师自评，书面附上得分依据。
然后由考核工作领导小组进行考核，考核量分后与本人核对，核对无误后由本人签名生效。
五、考核结果的使用1、作为发放年终奖金的依据；2、作为小学高级教师职务评审，职务竞聘和职后管理或绩效工资发放的依据。
六、考核细则（一）德（20分）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，为人师表，有良好的职业道德，有团结协作精神；热爱教育事业，热爱学生，全面贯彻教育方针，完成学校分配的各项任务，计基本分20分。
近三学年来，有下列情形的予以扣分：1、无故不参加政治业务学习或学校集体活动、周前会议或各种会议等的一次扣0.5分，扣分不封顶。
评聘中小学教师专业技术职务考核计分办法DOC
评聘中小学教师专业技术职务考核计分办法为了公平、公正的做好中小学教师专业技术职务评聘工作，发挥职称评聘的导向激励作用，调动教师的工作积极性，促进教育事业发展，根据省、市有关政策规定，结合我县教育工作实际，特制定本办法，请参照执行。
一、考核计分项目出勤、周工作量、教学成绩、非统考科目、教龄、学历、任（兼）职、任职年限、年度考核、农村任教经历、获奖加分、论文加分、民主测评、各类扣分，其他未列项目等。
二、考核计分办法1、出勤考核计分（满分10分）：近五年病事假（法定假除外）累计20天以内的按全勤对待，计10分；病事假累计20天以上的由学校（区）考核小组按比例酌情扣分；在某一年内病事假累计60天以上（除个别业绩特别优秀或事迹特别突出的外）的，一般2年内不评聘职称。
2、周工作量考核计分（满分10分）参评教师近五年周工作量达到本学校全体教师平均周工作量者得10分，达不到者由学校（区）考核小组按比例酌情扣分。
3、教学成绩考核计分（满分20分）通过查阅文件档案资料的方式，对参评教师近五年的教学成绩进行综合考核和严格排名计分。
第一名计20分，其余每降一个名次减2分（参评人数超过10人的，每降一个名次减1分），低于5分的计5分。
4、非统考科目考核计分音、体、美和计算机专业毕业且近五年一直从事音、体、美和计算机教学的参评教师，其教学成绩考核计分，可参照本校全体教师周平均课时量，每超出一节加0.5分，累计加分；近五年所带学生在国家体育、艺术鉴定考试中达到国家一级水平的，每名学生给参评任课教师加1分，达到国家二级水平的，每名学生给参评任课教师加0.5分，累计加分。
5、教龄计分参评教师教龄每年计1.5分；病事假（法定假除外）时间累计超过半年的按一年计算，扣除一年教龄计分；离职进修半年以上一年以内的按一年计算，扣除一年教龄计分；离职进修一年以上的据实计算，按标准扣除相应教龄计分。
6、学历计分参评教师中师（高中、中专）学历按教龄每年计1分；专科学历按教龄每年计1.5分；本科学历按教龄每年计2分；与教育相关的研究生学历按教龄每年计2.5分；通过进修取得高一级学历的，进修前后分别计算，合计计分。
小学教师年度考核制度
XXXX小学教师年度考核制度教师年度考核是学校管理的重要内容之一,是教师职称评聘、晋升、调资、奖惩、辞退等的重要依据。
为使年度考核工作更加客观、公正,真正起到调动教师工作积极性的作用。
根据学期各项工作情况和数据,结合学校实际情况,制定本制度。
—、考核对象全体在编在岗教师（交流人员等其它情况根据教育局相关政策进行考核）二、考核原则1.师德为先,注重实绩,满工作量上岗。
以各项数据为基础,结合日常工作表现；2.定量考核与定性考核相结合,民主与集中相结合；3.公平、公正、公开原则；4.考核人员分教师序列和干部序列,两个序列单独排序,其中干部序列占“优秀〞等次人数不超过总人数的30%。
5.原则上三年内不重复授予“优秀〞等次。
三、考核小组职责学校成立考核小组,负责教师年度考核各项事宜,具体如下：1.制定和修改年度考核实施方案;2.组织实施本单位年度考核工作；3.监督考核过程,审核初定等次意见,确定最终考核等次意见；4.受理教师对考核结果不服从的复核申请。
四、考核办法和等级确定考核以教师本学年的德、能、勤、绩表现为依据,汇总办公室、教务处、少工委、总务处科室评价（占总分60%）和全体在编在岗教师民主测评打分（占总分40%）,经考评小组评议,最后根据总分确定考核等次,考核等次分为“优秀、合格〞两个等次。
七、考核内容（一）考勤（15分）日常考勤采取倒扣分的办法,扣完为止（依据办公室请假记录）。
（1）事假每天扣0.3分,病假每天扣0.1分（以半天为单位）。
3天以上病假需出具医院诊断证明,学校存档。
（2）迟到、早退（含各类会议及升旗）每次扣0.2分,抽查空岗每次扣0.5分。
（3）旷工每天扣2分,旷会每次扣0.5分,升旗不到一次扣0.5分（假中不计）。
（二）评教（5分）1.家长评教（3分）每班随机选取15名家长发放测评问卷,进行测评。
2.学生评教（2分）每班随机选取15名学生发放测评问卷,进行测评。
（三）工作量（20分）该项总分20分,各项累计加满为止。
【学校管理规章制度】小学教师专业技术职务学年度综合考核办法
小学教师专业技术职务学年度综合
考核办法
为了建设一支高素质的教师队伍，促进我校教育和教学的发展，调动广大教师的工作热情，根据上级文件精神，制定本办法。
第一章总则一、职务考核是对教师学年度岗位职责情况全面考核，目的是为了提高教师综合素质，提高教育教学质量。
二、职务考核按个人述职、民主评议、考核小组考评公示等程序进行。
三、职务考核重点是对教师思想政治、业务能力、工作实绩等方面考核。
四、职务考核记录教师业务档案，作为对教师聘任、晋升、奖惩的重要依据。
第二章原则五、职务考核坚持“结合实际、量化标准、科学规范、激励先进”的原则。
六、职务考核坚持平时考查与定期考核相结合，定性与定量考核相结合，个人述职与群众评议相结合的原则。
七、职务考核坚持思想教育与教学工作并重，理论与教学效果并重，体现教书育人原则。
第三章等级八、学校考核小组根据平时考查及业务档案，结合个人述职和评议结果及被考核人进行考评，确定考核等次。
九、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。
工作人员考核优秀从专业技术人员考核优秀中产生。
十、有下列情况之一者，不得评为优秀。
1、全年（两学期）累计事假5天（含5天），病假7
天（含）。
2、综合考核得分靠后。
3、工作中有重大失误或对学校工作造成重大影响。
4、上年度已评为优秀的（指13％）人员及当年参加职称晋升的人员。
十一、积极响应上级号召，志愿去义务支教者当年可评定为优秀。
十二、如对考核有异议的，可直接向学校反映。
十三、本办法解释权属校委会。
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岩头小学教师专业技术职务评聘与年度考核制度
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岩头小学教师专业技术职务评聘及年度考核办法
为进一步做好岩头小学教师职务评聘和年度考核工作,使职评工作真正有利于优化教师队伍结构,全面提高教师队伍素质,有利于调动教师教书育人的积极性,有利于提高教育教学质量,根据<教师法>、教<师职务系列试行条列>和省、市、县有关文件精神,结合我校实际,特制定本考核办法。
一、考核范围和对象
符合<教师法>及教师职务系列<试行条列>规定的、具备晋升、聘任专业技术职务,年度考核条件的在职人员。
二、考核内容
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主要考核德、能、勤、绩的情况
三、考核年限
1、小学高级教师职务评审,考核3个年;
2、小学高级教师竞聘和职后管理及绩效工资发放的考核,考核一个年;
3、全体教师年度考核,考核一个年度(不记教龄分、职龄分和年度考核加分);
4、年起止根据上级规定,考核材料日期以文件中的为准。
四、考核组织与实施
(一)学校成立考核工作领导小组。
考核工作领导小组由党政工负责人和教师代表组成,考核组成员不少于7人,组长一般由校长担任。
（二）制定考核办法及细则
考核办法及细则由校长室拟稿,由校务会集体研究形成初稿,然后下发中小各年级组和完小学习讨论,各组以书面形式将建议提交校长室,再由校务会集中意见定稿,提交教代会或教职工代表大会进
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行无记名投票,同意的超过三分之二获得经过。
（三）考核程序
在年结束时,先由教师自评,书面附上得分依据。
然后由考核工作领导小组进行考核,考核量分后与本人核对,核对无误后由本人签名生效。
五、考核结果的使用
1、作为发放年终奖金的依据;
2、作为小学高级教师职务评审,职务竞聘和职后管理或绩效工资发放的依据。
六、考核细则
（一）德(20分)
热爱祖国,拥护中国共产党的领导,遵纪守法,为人师表,有良好的职业道德,有团结协作精神;热爱教育事业,热爱学生,全面贯彻教育方针,完成学校分配的各项任务,计基本分20分。
近三年来,有下列情形的予以扣分:
1、无故不参加政治业务学习或学校集体活动、周前会议或各
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