北师大版八年级下册512 认识分式2课件共26张
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北师大数学八下课件5.1认识分式(2)
初中数学课件
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北师 · 数学
5.1 认识分式(第2课时)
5.1 认识分式(第2课时) 得分________ 卷后分________ 评价________
1.分式的分子与分母都乘(或除以), 同一个不等于零的整式 分式的值不变. 2.把一个分式的分子和分母的约公去因,式这种变形 称为分式的约分. 3.在一个分式中,分子和分母,没这有样公的因分式式 称为最简分式
D
分式的约分
4.(3分)(2014·广州)计算,结果是()
B
A.x-2B.x+2
5.(3分)若a<0,则的值为()
C
A.0B.2C.-2D.1
6.(3分)化简后把分子、分母都按x的降幂排列,
且使分母中最高次幂项的系数不带负号,其结果是.
最简分式
7.(3分)下列分式中,是最简分式的是() C
8.(3分)写出一个最简分式使它满足:含有字母x,y; 无论x,y为何值时,分式的值一定是负的,符合这两个 条件的分式可以是.答案不唯一,如:等
解:-14
一、选择题(每小题3分,共15分) 11.下列各式从左到右的变形正确的是() D
12.在分式(a,b为正数)中,a,b的值分别扩大为 原A.来扩的大2倍为,原则来分的式2倍的B值.()缩B小为原来的 C.不变D.缩小为原来的 13.下列运算中,错误的是() D
14.下列分式中,不能约分的有() A
A.1个B.2个C.3个D.4个 15.下列分式中,是最简分式的是() B
二、填空题(每小题3分,共12分)
16.使分式自左至右变形成立的条件 是____x.≠0
17.分式约分的结果是. 18.若,则M=; 若,则N=。
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北师 · 数学
5.1 认识分式(第2课时)
5.1 认识分式(第2课时) 得分________ 卷后分________ 评价________
1.分式的分子与分母都乘(或除以), 同一个不等于零的整式 分式的值不变. 2.把一个分式的分子和分母的约公去因,式这种变形 称为分式的约分. 3.在一个分式中,分子和分母,没这有样公的因分式式 称为最简分式
D
分式的约分
4.(3分)(2014·广州)计算,结果是()
B
A.x-2B.x+2
5.(3分)若a<0,则的值为()
C
A.0B.2C.-2D.1
6.(3分)化简后把分子、分母都按x的降幂排列,
且使分母中最高次幂项的系数不带负号,其结果是.
最简分式
7.(3分)下列分式中,是最简分式的是() C
8.(3分)写出一个最简分式使它满足:含有字母x,y; 无论x,y为何值时,分式的值一定是负的,符合这两个 条件的分式可以是.答案不唯一,如:等
解:-14
一、选择题(每小题3分,共15分) 11.下列各式从左到右的变形正确的是() D
12.在分式(a,b为正数)中,a,b的值分别扩大为 原A.来扩的大2倍为,原则来分的式2倍的B值.()缩B小为原来的 C.不变D.缩小为原来的 13.下列运算中,错误的是() D
14.下列分式中,不能约分的有() A
A.1个B.2个C.3个D.4个 15.下列分式中,是最简分式的是() B
二、填空题(每小题3分,共12分)
16.使分式自左至右变形成立的条件 是____x.≠0
17.分式约分的结果是. 18.若,则M=; 若,则N=。
八年级数学下册5.1.1认识分式课件新版北师大版
B组
1.当x=2时,分式
4x 1 3x a
没有意义,求a的值.
a=6
a 1
2.取你喜欢的一个数,求分式 2 a 的值.
必做题:课本 第110页 第2、3、4题; 选做题:助学 第110页 第5题.
众所周知,我国土地资源相对贫乏,特别是作为农业生产基 础的耕地更为紧缺.不及世界平均水平的一半,仅相当世界人均耕 地3.75亩的37%.
面对日益严重的土地沙化问题,某县决定在一 定期限内固沙造林 2 400 hm2,实际每月固沙造林的 面积比原计划多 30 hm2,结果提前完成原计划的任 务.如果设原计划每月固沙造林 x hm2,那么
(1)原计划完成造林任务需要多少个月?
2400
x
(2)实际完成造林任务用了多少个月?
2400 x 30
(1)2019年上海世博会吸引了成千上万的参观者,
某一时段内的统计结果显示,前a天日均参观人数35
万人,后b天日均参观人数45万人,这(a+b)天日均
参观人数为多少万人?
35a 45b
ab
解:(1)当a=1时,a 1 = 1 1 =2;
2a 1 21-1
当a=2时,
a 1 2a 1
=
21 2 2 -1
=1;
当a=-1时,2aa
1 1
=
-11 2(-1)-1
=
0;
(2)当分母的值等于零时,分式没有意义,除此以外,分式都
有意义.由分母2a-1=0,得a= 1
有意义.
4 b
c
; (5)
b 2
a
3
1
(6)x
3 y
;
; . (7) x 2 x y y 2 (8) m ( n p )
北师大版数学八下5.1《认识分式》ppt课件2
“thanks ”
5.1认识分式
一、引入
1 面积为2平方米的长方形,一边长3米,另一边长
米
2 面积为S平方米的长方形,一边长a米,另一边长
米
3 一箱苹果售价P元,总重m千克,箱重n千克,则每千 克苹果的售价是 元?
二、新知探究
1、同学们观察我们所列出的式子,有什么新发现?
s
p
a
mn 、
都是以分数的形式出现,这样的代数式
判断下列各式,哪些是整式?哪些是分式?
(1)5-7
(4) 4
5b c
(7) x2 -xyy2
2x-1
(2) 2
(3) 32 -1
(5) b - 3
(6) - 3
2a 1
y
(8) m(n p)
7
1、思考何时分式的值为零?
2、类比分数有意义,思考要使分式有意义,需 要什么条件?
与整式有很大的不同,它们是不同于整式的一个很大的家族,我们
把它们叫做分式
p108 做一做
(1)2010年上海世博会吸引了成千上万的参观者,某一时段内 的统计结果显示,前 a 天日均参观人数 35 万人,后 b 天日均 参观人数 45 万人,这(a + b)天日均参观人数为多少万人? (2)文林书店库存一批图书,其中一种图书的原价是每册 a 元 ,现每册降价 x 元销售,当这种图书的库存全部售出时,其销 售额为 b 元.降价销售开始时,文林书店这种图书的库存量是 多少?
当x为什么值时,下列分式有意义?
8
① -1
1
② 2 -9
③
2
2 -9
分析: 当分母为零时,
分式无意义,除此 以外,分式都有意 义
北师大版八年级下册5.1认识分式(2)课件(共16张PPT)
m¹ 0
三、典例分析
例1.下列等式的右边是怎样从左边得到的?
(1)
b 2x
=
by 2xy
(
y
?
0)
(2) ax = a 为什么 x ¹ 0 ? bx b
解:(1)因为 y ¹
0,所以
b 2x
=
b· 2x·
y y
=
by 2xy
;
(2)因为 x ¹ 0,所以 ax = ax ¸ x = a .
bx bx ¸ x b
如果一B中般含的有,用字A母,,B那表么示称两个A 为整分式式,.其A+中B可A称以为表分示子成,BAB称的为形分式母. . B
对于任意一个分式,分母都不能等于零.
二、探究新知
类比
为什么 可类比?
分数的基本性质: 从特殊到一般 分式的基本性质:
3 = 6 的依据是什么?4 = 1 呢?
48
82
分式 a 与 1 相等吗? n2 与 n 呢?
a b
4 - x2 (4) x2 - 2x
- x- 2 x
五、随堂练习
3.求下列各式的值:
(1)
x2
- 8x +16 x2 - 16
,其中x=100.
因式分解 约分化简
代入求值
解:
(1)
x2 - 8x +16 x2 - 16
=
( x - 4) 2 ( x +4) ( x -
4)
=
x- 4 x +4
14
五、随堂练习
4.拔高训练:已知 1 + 1 = 3 ,求代数式的 a - 3ab +b 值.
ab
a +2ab +b
北师大版八年级下册5.1.2 认识分式(2)课件(共27张PPT)
现已给出一个分子,请同学们写出一个分 母使它们组成一个能约分的分式,并进行 约分。
(2()1) m2244xm3ny44n2
1.下列变形中正确的是( D )
A.
a b
a2 b2
B.
a b
a b
1 1
C.
a b
ax bx
am D.bm
Hale Waihona Puke a b2、下列分式遇是变最形简,分想式性的质是;( B )
4 同乘除7,考虑零。x 1
因式分解
a2 ab b2 ab
a(a b) b(a b)
a b
和
积
化简下列分式:
4x 8 (1) x2 4
(2)
m
2 8m m2 16
16
x2 1 (x 1)(x 1) x 1
x 1 x1
繁
约
简
分
现已给出一个分子, 请同学们写出一个分母 使它们组成一个能约分 的分式,并进行约分。
x 1
A. 2x B. 3y2 C. x2 1 D. 1 x
3、老师设计了接力游戏,用合作的方式完成分
式化简,规则是:每人只能看到前一人给的式
子,并进行一步计算,再将结果传递给下一人, 最后完成化简。过程如图所示:接力中,自己负 责的一步出现错误的是 ( ) D A. 只有乙 B. 甲和丁 C. 乙和丙 D. 乙和丁
(2) x , x 与 x 有什么关系?
y y
y
(3)x 1 化简后的结果是 -1 。 1 x
学而不思则惘, 思而不学则殆。
《论语》
作业:P113 1题,3题
1、分式
A B
有这样的性质吗?
2、试着说说是怎么得来的?并尝试用 字母表示这一性质。
北师大版数学八年级下册5.1 第2课时 分式的基本性质 课件(共18张PPT)
mn
与
n m
呢?
想一想:类比分数的基本性质,你能猜想分式有 什么性质吗?
知识要点
分式的基本性质
分式的分子与分母都乘(或除以)同一个不等 于零的整式,分式的值不变.
上述性质可以用等式表示为:
b a
b m ,b a ma
b a
m m (m ≠ 0).
其中 a,b,m 是整式.
单项式或多项式
典例精析
例1 下列等式的右边是怎样从左边得到的?
(2) “ 同一个 ”: 分子和分母都乘或除以同一个整式, 该整式是同一个.
(3) “ 不为 0 ”:时刻注意分母不等于零.
2 分式的约分
想一想:中分数约分关键的是什么?
24 = 2
36 3
约去分子分母的最大公约数.
想一想:类比分数的约分,视察例2,你能想出如何
对分式进行约分吗?
÷ab
÷(x - 1)
②找相同因式:最低次幂的因式:a_b_c_ ①找系数:最大公约数:_5__
(2) x2 9 . (x 3)(x 3)
x2 6x 9
(x 3)2
x 3. x3
分析:分子或分母若是多项式,能分解则必须先进行 因式分解. 再找出分子和分母的公因式进行约分.
做一做
化简下列分式:
(1)
5xy 20x2 y
;
约去分子分 母的公因式.
例2中,a2bc = ac ,
ab
x2 1 x2 2x 1
( x 1) ,
( x 1)
知识要点
约分的定义
把一个分式的分子与分母的公因式约去,这种 变形称为分式的约分.
典例精析 例3 约分:(1)1255aab2b2cc3 ; 分析:约分要先找出分子和分母的公因式:__5_a_b_c__
北师大版数学八下5.1《认识分式》ppt课件2
35a 45b
b
ab
ax
35a 45b b
上面问题中出现了代数式 几个带未知数的整式。
ab
, a x ,它们有什么共同特征?试写出
(1)上述几个代数式的共同特征:
①它们都是由分子、分母与分数线构成; ②分母中都含有字母。
(2)它们与整式的不同点就在于它们的分母中都含有字母,而整式的分母中不含字
当x为什么值时,下列分式有意义?
8
① -1
1
② 2 -9
③
2
2 -9
分析: 当分母为零时,
分式无意义,除此 以外,分式都有意 义
小结: 若分式的值为零,需满足的条件两个条件:
① 分子值等于零 ② 分母值不等于零
随堂练习p109
1.分式与分数的区别 2.分式何时有意义 3.分式何时值为零
“thanks ”
与整式有很大的不同,它们是不同于整式的一个很大的家族,我们
把它们叫做分式
p108 做一做
(1)2010年上海世博会吸引了成千上万的参观者,某一时段内 的统计结果显示,前 a 天日均参观人数 35 万人,后 b 天日均 参观人数 45 万人,这(a + b)天日均参观人数为多少万人? (2)文林书店库存一批图书,其中一种图书的原价是每册 a 元, 现每册降价 x 元销售,当这种图书的库存全部售出时,其销售 额为 b 元.降价销售开始时,文林书店这种图书的库存量是多 少?
母。
例如:90
整式A除以整式B,可以表示成 果除式B中含有字母,那么称 A
A B
的形式,如果如
为分式。其中A称为分
B
子,B称为分母。
注:分式与整式统称为有理式
p( ^ O ^ )q 加油!
北师大版数学八年级下册5.1.2:分式的基本性质说课课件(共39张PPT)
字母取 的字母,并且要取相同字母 4、最简分式的定义是什么?
• (三)情感与价值观: 采用:对有错误的同学,做到面批面改。
它为后面学习分式的有关运算打下基础; (二)、创设情景 导入新课
• 通过与分数的类比,使学生初步掌握类 通过与分数的类比,使学生初步掌握类比的思想方法:即类比— —联系— —归纳— —发展。
3、你认为运用分式的基本性质时需要注意什么? 【2】、三维教学目标分析
所以这一节无论从知识性还是思想性来讲,在初中数学教学中都占有重要的地位。 这三个问题引导学生独立思考,让学生运用类比的方法发现分式的基本性质,并通过合作交流,更好地总结出分式的基本性质,从而
实现了学生主动参与、探究新知识的目的。
“授人以鱼,不如授人以渔”。
在活动中教师要关注: 我的教学理念是:根据建构主义理论,以新课改理念为指导,以人为本,面向全体学生,从最后一名抓起,努力使我的课堂真正成为
:民主、平等、开放的、和谐的、充满了激趣的、师生互动、交流的课堂。
(1)学生能否用数学语言表述新知识。
(2)学生对“性质”的运用注意事项是否理解。
设计意图:
• 这三个问题引导学生独立思考,让学生 运用类比的方法发现分式的基本性质, 并通过合作交流,更好地总结出分式的 基本性质,从而实现了学生主动参与、 探究新知识的目的。
通过本环节,使学生深刻地感受到: 采用的形式:独学、对学、群学、展示、点评等。
所以这一节无论从知识性还是思想性来讲,在初中数学教学中都占有重要的地位。
3、你认为运用分式的基本性质时需要注意什么?
1、运用分式的基本性质应注意什么? 2、当x=_____时,分式
板书: 分式的基本性质 5、分式约分的注意事项有哪些?
• 【3】、教学重点分析
• (三)情感与价值观: 采用:对有错误的同学,做到面批面改。
它为后面学习分式的有关运算打下基础; (二)、创设情景 导入新课
• 通过与分数的类比,使学生初步掌握类 通过与分数的类比,使学生初步掌握类比的思想方法:即类比— —联系— —归纳— —发展。
3、你认为运用分式的基本性质时需要注意什么? 【2】、三维教学目标分析
所以这一节无论从知识性还是思想性来讲,在初中数学教学中都占有重要的地位。 这三个问题引导学生独立思考,让学生运用类比的方法发现分式的基本性质,并通过合作交流,更好地总结出分式的基本性质,从而
实现了学生主动参与、探究新知识的目的。
“授人以鱼,不如授人以渔”。
在活动中教师要关注: 我的教学理念是:根据建构主义理论,以新课改理念为指导,以人为本,面向全体学生,从最后一名抓起,努力使我的课堂真正成为
:民主、平等、开放的、和谐的、充满了激趣的、师生互动、交流的课堂。
(1)学生能否用数学语言表述新知识。
(2)学生对“性质”的运用注意事项是否理解。
设计意图:
• 这三个问题引导学生独立思考,让学生 运用类比的方法发现分式的基本性质, 并通过合作交流,更好地总结出分式的 基本性质,从而实现了学生主动参与、 探究新知识的目的。
通过本环节,使学生深刻地感受到: 采用的形式:独学、对学、群学、展示、点评等。
所以这一节无论从知识性还是思想性来讲,在初中数学教学中都占有重要的地位。
3、你认为运用分式的基本性质时需要注意什么?
1、运用分式的基本性质应注意什么? 2、当x=_____时,分式
板书: 分式的基本性质 5、分式约分的注意事项有哪些?
• 【3】、教学重点分析
北师大版八年级下册512 认识分式2课件共18张
新课讲解
约分的基本步骤:
(1)若分子﹑分母都是 单项式,则约去系数的最 大公约数,并约去相同字母的 最低次幂;
(2)若分子﹑分母含有 多项式,则先将多项式 分 解因式,然后约去分子﹑分母所有的 公因 式.
练一练:(比一比,谁又快又对)
完成课本第 111页的做一做( 3分钟)
新课讲解
议一议
在化简分式 5 xy 时,小颖和小明的做法
有意义;
情境引入
1.把3个苹果平均分给 6个同学,每个同学得到几个
苹果?
解:3 6
2 5
与
?4 ? 10
相等吗 ?相等 分数的
2.这些分数相等的依据是什么?
基本性质
分数的分子与分母同时乘以(或除以)一个 不等于零的数,分数的值不变 .
新课讲解
思考: 你认为分式 a 与 1 相等吗? n2 与 n 呢?
新课讲解
例1 下列等式的右边是怎样从左边得到的?
(1) b ? by , (y ? 0); 2 x 2 xy
(2)ax ? a . bx b
解: (1)因为 y≠0,
所以
b 2x
?
b? y 2x ? y
=
by , (y 为x≠0,
所以
ax ? bx
a? x ? b? x
a. b
在(2)中, 为什么x≠0?
例3
化简下列分式 :
a 2bc (1) ;
ab
新课讲解
分析:化简时要先找出分子和分母的 公因式.
找公因式方法:
(1)约去系数的最大公约数 .
(2)约去分子分母 相同因式的最低次幂.
解:(1)a 2bc ? ab ? ac ? ac;
北师大版本八年级下册5.1认识分式(共23张PPT)
b bm
情景引入 观察下列各组式子,它们会相等吗?
(1) a 与 1 ; 2a 2
,并回答下列问题:
(1)
3 6
33 63
1; 2
(2) a a a 1 a会等于0吗?为什么?
2a 2a a 2
a≠0
类比分数基本性质,你有什么发现?
B BM B BM
范例讲解
例1、下列等式的右边怎样从左边得到?
(1) b by ( y 0); 2x 2xy
(2) ax a . bx b
解: (1) ∵y≠0
b by 2x 2x y by 2xy
(2) ∵x≠0
ax ax x bx bx x a b
,其中 x
5
;
(2)
x2 2x ,其中 x 1, y 2。 2 y xy
课堂小结
1、分式的基本性质: 分数的分子与分母都乘以(或除以)同一个不
等于零的数,分数的值不变。
A A M ; A A M . (M 0)
B BM B BM
课堂小结
2、分式约分的定义: 把一个分式的分子、分母的公因式约去,这
分式
诊断练习
1、化简下列各式:
(1) 3 ; 6
(2) 0.3 ; 0.5
(3) 12 ; 18
(4)
3103 6 10 2
.
你用到了什么知识?
复习旧知
分数的基本性质: 分数的分子与分母都乘以(或除以)同一个不
等于零的数,分数的值不变。
a am; b bm
a a m . (m 0)
a(a b)
ⅱ、你会化简
吗?
b(a b)
情景引入 观察下列各组式子,它们会相等吗?
(1) a 与 1 ; 2a 2
,并回答下列问题:
(1)
3 6
33 63
1; 2
(2) a a a 1 a会等于0吗?为什么?
2a 2a a 2
a≠0
类比分数基本性质,你有什么发现?
B BM B BM
范例讲解
例1、下列等式的右边怎样从左边得到?
(1) b by ( y 0); 2x 2xy
(2) ax a . bx b
解: (1) ∵y≠0
b by 2x 2x y by 2xy
(2) ∵x≠0
ax ax x bx bx x a b
,其中 x
5
;
(2)
x2 2x ,其中 x 1, y 2。 2 y xy
课堂小结
1、分式的基本性质: 分数的分子与分母都乘以(或除以)同一个不
等于零的数,分数的值不变。
A A M ; A A M . (M 0)
B BM B BM
课堂小结
2、分式约分的定义: 把一个分式的分子、分母的公因式约去,这
分式
诊断练习
1、化简下列各式:
(1) 3 ; 6
(2) 0.3 ; 0.5
(3) 12 ; 18
(4)
3103 6 10 2
.
你用到了什么知识?
复习旧知
分数的基本性质: 分数的分子与分母都乘以(或除以)同一个不
等于零的数,分数的值不变。
a am; b bm
a a m . (m 0)
a(a b)
ⅱ、你会化简
吗?
b(a b)
八年级数学下册 5 分式与分式方程 5.1 认识分式(第2课时)课件 (新版)北师大版.pptx
6
第五章 分式与分式方程
5.1 认识分式
第2课时
1Байду номын сангаас
1.能说出分式的基本性质. 2.能根据分式的基本性质约分. 3.知道最简分式的概念,会将分式化为最简分式.
2
你能说出分数的基本性质吗?我们常根据分数的基本性 质对分数进行约分,那么分式是不是也可以约分呢?
3
4
B
5
1.分式的基本性质:分式的分子与分母都乘(或除以)同一个 不等于零的整式,分式的值不变. 2.把分式中分子、分母的公因式约去叫约分. 3.分子和分母没有公因式的分式叫最简分式,化简分式的结 果要是最简分式或整式.
第五章 分式与分式方程
5.1 认识分式
第2课时
1Байду номын сангаас
1.能说出分式的基本性质. 2.能根据分式的基本性质约分. 3.知道最简分式的概念,会将分式化为最简分式.
2
你能说出分数的基本性质吗?我们常根据分数的基本性 质对分数进行约分,那么分式是不是也可以约分呢?
3
4
B
5
1.分式的基本性质:分式的分子与分母都乘(或除以)同一个 不等于零的整式,分式的值不变. 2.把分式中分子、分母的公因式约去叫约分. 3.分子和分母没有公因式的分式叫最简分式,化简分式的结 果要是最简分式或整式.
【最新】北师大八年级数学下册第五章《5.1 认识分式(第一课时)2》公开课课件.ppt
第三环节自主探索
• 议一议:对前面出现的代数式如下,它们有什么 共同特征?它们与整式有什么不同?
2400 , 2400 , (n 2) •180 , b
x x3
n
ax
A
• 答:这些式子都可写成 B的形式,分子、分母都 是整式, 分母中都含字母,而单项式和多项式统 称整式,整式分母中不含字母。
• 思维方法小结:观察 、类比、归纳
所以,当a取零以外的任何数时,分式 2a 都有意义。
• 解题方法小结:(1)如果a的取值使的分母的值为零,则
分式没有意义,反之有意义。(2)如果字母的值有意义
则直接代入分式中计算。
• 第五环节课堂反馈 • 1、下列各式中,哪些是整式?哪些是分式?
(1) b , (2)2a b(3) x 1 (4) 1 xy x2 y
(1)这一问题中有哪些等量关系?
答案:实际每月固沙造林的面积=原计划每月固沙造林的面积+30公顷 原计划完成一期工程的时间—实际完成一期工程的时间=4个月
2400公顷 每月固沙造林的面积
完成一期工程的时间(月)
(2)如果设原计划每月固沙造林x公顷,那么原计划完成一期工程需要
2400
2400
_x _个月,实际完成一期工程用了_x _3 个月,
通过观察、类比、归纳它们的异同的方法来学习新 知识。
4、我们应该多种树,保护人类生存环境。
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
北师大版 八年级 下册
5.1认识分式
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(2)若分子﹑分母含有多项式,
则先将多项式分解因式,
然后约去分子﹑分母所有的公因式.
注意:约分过程中,有时还需运用分式的符号 法则使最后结果形式简捷;约分的依据是分式 的基本性质.
5xy ? 5x 20x2 y 20x2
5xy ? 5xy ? 1 20x2 y 4x ? 5xy 4x
注意:化简分式时, 通常把结果成为 最简分式或整式。
0.3a ? 0.04b 1 x? 1 y (2) 2 3 1 x? 1 y 43
必做题:
教材P113 知识技能1、3题
选做题:
教材P113 数学理解2题
第五章 分式与分式方程
1 、认识分式(二) 分式的基本性质
想一想
分数的基本性质是什么? 分数的分子与分母都乘 以或除以同一个不等于 零的数,分数的值不变。
分式与分数有类似的性质吗?
议一议:
(1) = 的依据是什么?
解:依据是分数的基本性质,分数的分子与分母都 除以3.
(2) 你认为下列分式相等吗?
?(1)
?解:(1)因为 y≠0,所以
? b ? b.y ? by ? 2x 2x.y 2 xy
(2)因为 x ≠0,所以
? ax ? ax ? x ? a bx bx ? x b
?
? 例2 化简下列分式:
?解:
a 2bc (1)
ab
x2 ? 1 (2) x2 ? 2x ? 1
同除以的ab、
(x-1)在原分式中 充当了分母的因 式,所以默认是 不等于0的,否 则原分式无意义。
分式的基本性质 :
?分式的分子与分母都乘以或 ?除以同一个不为零的整式, ?分式的值不变.
?强调: 性质中是同时乘以或除以同 一个不为零的整式 ;
同乘以时要交代条件; 同除以的时候有时原题已经隐含了不等于零的条件, 可以不用重复交代。仔细阅读下面的例题,细心体会!
例1 下列等式的右边是怎样从左边得到的?
分式的约分:把一个分式的分子和分母的公 因式约去,这种变形称为分式的约分。
最简分式:分子和分母没有公因式的分式叫 最简分式。
(化简分式时,通常要使结果成为 最简分式或者整式)
? 做一做
? 化简下列分式
5xy (1) 20 x2 y
(2) a (a ? b) b(a ? b)
(2) a(a ? b) ? a b(a ? b) b
(2 ) x 2 ? 2 x ? 1 5 xy
( 3 ) 20 x 2 y a (a ? b )
(4 ) b (b 2 ? a 2 )
1﹑分式的基本性质。
2﹑分式基本性质的应用。
3﹑化简分式,通常要使结果成 为最简分式或者整式。
不改变分式的值,把下列各式的分子和分母中 的各项系数都化为整数 (1) 0.01a ? 0.5b
? 课堂练习
1.填空
(1)
2)
y? 2 y2 ? 4
?
1 (_____)
化简下列分式:
(1)
12x2
3
y
9x3 y2
(2)
x? (x?
y y)3
(2)
x? y (x ? y)3
?
(x ?
x? y y)(x ?
y)2
?1 (x ? y)2 Nhomakorabea课堂检测:
化简下列分式: ( 1 ) a 2 bc
ab x2 ? 1
这就不再交代ab、
(x-1)不等于0。
?说明:在(1)中相当于分子、分母同时约去了整式ab ;在(2) 中相当于分子、分母同时约去了整式(x-1);
?把一个分式的分子和分母的公因式约去,这种变形称为分式 的约分.
约分的基本步骤:
(1)若分子﹑分母都是单项式,则先约系数 的最大公约数,再约去相同字母的最低次幂;
则先将多项式分解因式,
然后约去分子﹑分母所有的公因式.
注意:约分过程中,有时还需运用分式的符号 法则使最后结果形式简捷;约分的依据是分式 的基本性质.
5xy ? 5x 20x2 y 20x2
5xy ? 5xy ? 1 20x2 y 4x ? 5xy 4x
注意:化简分式时, 通常把结果成为 最简分式或整式。
0.3a ? 0.04b 1 x? 1 y (2) 2 3 1 x? 1 y 43
必做题:
教材P113 知识技能1、3题
选做题:
教材P113 数学理解2题
第五章 分式与分式方程
1 、认识分式(二) 分式的基本性质
想一想
分数的基本性质是什么? 分数的分子与分母都乘 以或除以同一个不等于 零的数,分数的值不变。
分式与分数有类似的性质吗?
议一议:
(1) = 的依据是什么?
解:依据是分数的基本性质,分数的分子与分母都 除以3.
(2) 你认为下列分式相等吗?
?(1)
?解:(1)因为 y≠0,所以
? b ? b.y ? by ? 2x 2x.y 2 xy
(2)因为 x ≠0,所以
? ax ? ax ? x ? a bx bx ? x b
?
? 例2 化简下列分式:
?解:
a 2bc (1)
ab
x2 ? 1 (2) x2 ? 2x ? 1
同除以的ab、
(x-1)在原分式中 充当了分母的因 式,所以默认是 不等于0的,否 则原分式无意义。
分式的基本性质 :
?分式的分子与分母都乘以或 ?除以同一个不为零的整式, ?分式的值不变.
?强调: 性质中是同时乘以或除以同 一个不为零的整式 ;
同乘以时要交代条件; 同除以的时候有时原题已经隐含了不等于零的条件, 可以不用重复交代。仔细阅读下面的例题,细心体会!
例1 下列等式的右边是怎样从左边得到的?
分式的约分:把一个分式的分子和分母的公 因式约去,这种变形称为分式的约分。
最简分式:分子和分母没有公因式的分式叫 最简分式。
(化简分式时,通常要使结果成为 最简分式或者整式)
? 做一做
? 化简下列分式
5xy (1) 20 x2 y
(2) a (a ? b) b(a ? b)
(2) a(a ? b) ? a b(a ? b) b
(2 ) x 2 ? 2 x ? 1 5 xy
( 3 ) 20 x 2 y a (a ? b )
(4 ) b (b 2 ? a 2 )
1﹑分式的基本性质。
2﹑分式基本性质的应用。
3﹑化简分式,通常要使结果成 为最简分式或者整式。
不改变分式的值,把下列各式的分子和分母中 的各项系数都化为整数 (1) 0.01a ? 0.5b
? 课堂练习
1.填空
(1)
2)
y? 2 y2 ? 4
?
1 (_____)
化简下列分式:
(1)
12x2
3
y
9x3 y2
(2)
x? (x?
y y)3
(2)
x? y (x ? y)3
?
(x ?
x? y y)(x ?
y)2
?1 (x ? y)2 Nhomakorabea课堂检测:
化简下列分式: ( 1 ) a 2 bc
ab x2 ? 1
这就不再交代ab、
(x-1)不等于0。
?说明:在(1)中相当于分子、分母同时约去了整式ab ;在(2) 中相当于分子、分母同时约去了整式(x-1);
?把一个分式的分子和分母的公因式约去,这种变形称为分式 的约分.
约分的基本步骤:
(1)若分子﹑分母都是单项式,则先约系数 的最大公约数,再约去相同字母的最低次幂;