教学论文--浅谈小学数学中如何培养学生学习兴趣
小学数学教学论文：浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养
数学教学论文：浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[关键词]小学数学教学学习兴趣学生一、联系实际，引发学生的兴趣众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。
那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。
二、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。
营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。
三、创设操作性情境，调动学生的学习兴趣根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。
四、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣根据数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。
例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。
教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。
然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。
学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养小学数学作为孩子学习的一门基础学科，对孩子的智力发展起着非常重要的作用。
由于数学的抽象性和逻辑性，许多小学生对数学学习缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。
如何培养小学生对数学的学习兴趣成为了老师和家长们需要面对的一项重要任务。
在教育实践中，我们发现，培养小学生对数学学习的兴趣，需要从多个方面入手，包括教学方法的改进、教学内容的设计以及家长的配合等多个方面。
下面，本文将结合实际情况，浅谈小学数学学生学习兴趣的培养。
一、培养小学生对数学的兴趣需要改进教学方法在课堂教学中，教师需要灵活运用各种教学方法和手段，尽可能地激发学生学习数学的兴趣。
传统的教学方法可能会让学生感到枯燥，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣。
教学中可以采用多媒体教学手段，通过图表、图片和视频等丰富的教学资源，使抽象的数学概念更加形象化和生动化，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
教师还可以采用互动式教学，积极引导学生参与课堂讨论和实验活动，让学生在动手实践中感受数学的乐趣，从而培养他们对数学的兴趣和喜爱。
二、设计富有趣味性的教学内容在教学内容设计上，教师需要注重挖掘数学的趣味性，使学生在学习中能够体会到数学的美妙和乐趣。
数学是一门精彩的学科，它蕴含了许多奇妙和有趣的知识。
教师可以在教学内容中添加一些趣味性的数学知识，如数学的历史故事、数学的有趣应用等，引导学生从兴趣入手，激发他们对数学的学习兴趣。
教师还可以设计一些具有挑战性和实践性的数学问题，让学生在解决问题的过程中感受到数学的魅力，从而激发他们对数学的兴趣。
三、家长的配合也非常重要除了在学校中培养学生对数学的学习兴趣外，家长的配合也是非常重要的。
家长可以通过和孩子一起做一些数学题目、玩一些数学游戏或者讲一些数学故事，以此激发孩子对数学学习的兴趣。
在孩子学习数学上遇到困难时，家长也应该给予适当的帮助和鼓励，让孩子克服困难，树立学习数学的信心。
只有家校合作，共同努力，才能更好地培养孩子对数学学习的兴趣。
浅谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略
浅谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略在小学数学教学中，培养学生学习兴趣是非常重要的，因为学生对数学的兴趣和态度直接影响了他们的学习效果和学习动力。
如何在小学数学教学中培养学生学习兴趣，是每一名教师都需要思考和探索的课题。
下面就让我们一起来浅谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略。
一、激发学生的好奇心和探索欲望好奇心和探索欲望是小学生天生的品质，教师可以通过设置各种趣味性的问题和情境，激发学生的好奇心，引导学生主动去探索问题，这样既可以培养学生的自主学习能力，又可以激发学生对数学的兴趣。
在教学中可以设计一些富有情境的数学问题，让学生通过讨论和思考，探索解决问题的方法，这样不仅可以培养学生的数学思维能力，还可以激发学生对数学的学习兴趣。
二、注重数学知识的实际运用在小学数学教学中，教师可以通过丰富多彩的数学实践活动，让学生在实际的生活和学习中感受数学的魅力，从而激发学生的学习兴趣。
教师可以组织学生进行一些有趣的数学游戏和实践活动，让学生在玩中学，在学习中懂，从而提高学生对数学的学习兴趣和动力。
三、巧妙运用教学资源在小学数学教学中，教师可以通过巧妙运用各种教学资源，来激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体教学资源，设计生动有趣的教学课件，通过图片、声音、视频等多种方式，来呈现数学知识，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用数学教具和实物教具，设计一些趣味性的教学活动，让学生通过操作和体验，感受数学知识的奥妙，从而激发学生的学习兴趣。
四、注重数学知识的联系和整合在小学数学教学中，教师可以通过注重数学知识的联系和整合，来激发学生的学习兴趣。
可以将不同的数学知识进行联系和整合，设计一些跨学科、综合性的数学问题，让学生通过综合运用所学的数学知识来解决问题，从而激发学生的学习兴趣。
通过这种方式，不仅可以增强学生对数学知识的理解和记忆，还可以激发学生解决问题的兴趣和动力。
五、树立正确的学习态度在小学数学教学中，教师还需要通过言传身教，树立学生正确的学习态度，从而激发学生的学习兴趣。
如何在小学数学教学中培养学生数学学习兴趣[论文]
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浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣数学是生活中不可分割的一部分，没有了数学，也就没有了生活。
小学数学具有的特点是其他学习阶段所没有的，因此，小学数学是所有教学中最重要的一个环节之一。
小学数学教学环节学习兴趣有位科学家曾经说过：学习数学是为了探索宇宙的奥秘。
正如文学诱导人们地情感了解一样，数学则启发人们地想象与推理。
既然数学那么有意义，为何还是那么多人不喜欢数学，那么怕数学呢？在我的任教生崖中，就经常听到学生的数学无用论，也许不仅学生如是说，不是也经常有说读小学比读大学的会赚钱吗？这种现象肯定存在的，但说小学生成为数学家的不多，成为科学家的也不多吧。
数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。
小学数学具有的特点是其他学习阶段所没有的，这也就造成了小学数学是所有教学中最重要的一个环节。
一、小学数学生活化，成为培养学生学习数学兴趣的开始小学数学，是学生认识数学这门课的开始，如果开始就给学生不好的感觉，那么，他学起数学是会感到非常困难的。
一年级数学，学生学会了看时间，学会了用直尺，学会了认识人民币，学会了图形的分类等等这些，而这些内容不正是让学生从生活中找到数学，让他们认识到数学就是从生活中来的吗？小学数学，成为了学生理解数学的开始，让他们认识到数学就是从生活中升华来的，数学不是抽象的，那么他还会觉得数学没有用吗？除非他不食人间烟火。
生活离不开数学，生活很有意思，数学肯定也有意思，这就是学生对数学的第一印象，成为了数学兴趣培养的开始。
二、创设问题情境，激发兴趣苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
”在教学中创设问题情境，将会引起儿童迫不及待地探索、研究的兴趣。
其实在教学过程中，新知与旧知，已知与未知时刻在学生的认知过程中造成冲突。
浅谈在小学数学课中如何培养学生的学习兴趣
浅谈在小学数学课中如何培养学生的学习兴趣在小学数学课中，培养学生的学习兴趣是教师的重要任务之一。
因为对于学生来说，学习兴趣的培养不仅可以提高他们的学习积极性和学习效果，还可以让他们对数学这门学科产生浓厚的兴趣和热爱，为今后学习的道路打下坚实的基础。
下面将从数学课程的设置、教学方法和教学环境等几个方面来探讨如何在小学数学课中培养学生的学习兴趣。
一、合理设置数学课程内容在小学数学课程设置中，应注重培养学生的学习兴趣。
首先，要关注学生的实际需求，选择内容紧密联系学生生活和实际问题的数学知识和技能，使数学内容有实用性和趣味性。
其次，要注重培养学生的创造思维和解决问题的能力，提供一些能激发学生思维、富有挑战性的问题，让学生在解决问题中体会到数学的魅力。
再次，要适当增加数学历史、数学文化和数学名人等内容，使数学不再局限于无趣的公式和运算，而是变得更加生动有趣。
二、灵活运用多种教学方法在小学数学教学中，灵活运用多种教学方法是培养学生学习兴趣的重要手段。
首先，要注重启发式教学，引导学生通过自己的思考和探索来发现数学规律和解决问题，激发学生的兴趣。
其次，要注重师生互动，建立良好的师生关系，教师要根据学生的兴趣、特点和能力，灵活调整教学方法和策略，及时给予学生及时的反馈和肯定，激发学生的自信心和积极性。
再次，要注重多媒体教学的应用，利用多媒体技术，运用图片、动画、视频等形式，使抽象的数学概念具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。
三、创设良好的教学环境创设良好的教学环境对于培养学生学习兴趣起到关键作用。
首先，要注重课堂氛围的营造，创设轻松活泼、积极向上的学习氛围，让学生对数学充满兴趣。
其次，要创设多样化的学习环境，通过数学实验、游戏、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们的学习兴趣。
再次，要注重教学资源的合理利用，充分利用教材、教具、实物等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
四、鼓励学生参加数学竞赛和活动数学竞赛和活动是培养学生学习兴趣的有效途径。
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养学习数学，对于小学生来说，可能是一件有趣的事情，也可能是一件让人头痛的事情。
很多小学生对数学教学缺乏兴趣，不愿意花时间去学习数学，这是因为他们对数学缺乏兴趣。
那么，如何培养小学生对数学的学习兴趣呢？下面就来浅谈一下小学数学学生学习兴趣的培养。
教师的教学方法对于培养学生的数学学习兴趣至关重要。
教师应该注重培养学生的数学思维能力，让学生在学习数学的过程中感受到乐趣。
在教学中，教师可以采用一些生动有趣的教学方法，比如通过故事讲解数学知识，或者通过游戏的方式来引导学生学习数学知识。
在教学中，教师还可以引导学生进行数学探究，让学生自己动手解决问题，培养他们的动手能力和思考能力，激发学生对数学的学习兴趣。
教材的选择也是培养学生数学学习兴趣的关键。
教材应该符合学生的年龄特点和认知水平，内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
教材中的例题和练习也要设计得具有启发性和趣味性，让学生在解题的过程中感受到成就感，从而激发他们对数学的兴趣。
教材中还可以融入一些数学趣味知识，比如数学游戏、数学谜题等，让学生在游戏中学习，激发他们对数学学习的兴趣。
家长在培养小学生数学学习兴趣中也起着重要的作用。
家长可以通过给孩子创造良好的学习环境，如提供安静、整洁的学习空间，保证孩子有足够的学习时间等，让孩子在学习数学时能够集中注意力，提高学习效率，从而增强对数学的学习兴趣。
家长还可以多陪伴孩子，多和孩子交流，多鼓励孩子，让孩子在学习数学的过程中感受到家庭的温暖和支持，从而增强对数学的学习兴趣。
教育部门和学校也应该为培养学生数学学习兴趣注入更多的力量。
教育部门可以加大对数学教育的宣传力度，让社会和家长更加重视小学数学教育，从而提高学生对数学学习的兴趣。
学校可以开展一些数学主题的活动，如数学竞赛、数学知识普及活动等，让学生在活动中感受到数学的魅力，增强对数学的学习兴趣。
培养小学生对数学的学习兴趣是一个长期的过程，需要家长、教师、教育部门和学校共同努力。
浅谈小学生数学学习兴趣的培养
浅谈小学生数学学习兴趣的培养培养小学生对数学的学习兴趣需要从教学内容上做文章。
传统的数学教学往往以公式、定理为主，缺乏趣味性，容易让学生产生厌烦情绪。
老师和家长们需要通过多样化的教学方式和内容，来激发小学生的学习兴趣。
可以借助一些生活中的实际问题来引导学生学习，让他们了解数学在生活中的应用价值，比如用日常生活中的购物、游戏等情景来引导学生学习加减乘除。
又或者通过一些有趣的数学游戏来进行学习，比如数独、方格填色等，这样既能增加学生学习数学的趣味性，又能锻炼他们的逻辑思维能力。
培养小学生对数学的学习兴趣需要注重学习氛围的营造。
良好的学习氛围对于小学生的学习兴趣起着至关重要的作用。
在学校，老师应该营造一种轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学。
而在家庭中，家长们也应该主动营造一个良好的学习环境，让孩子在温馨、和睦的家庭氛围中学习。
老师和家长要关心孩子的学习心理，及时发现他们的学习烦躁情绪并给予关心和帮助。
培养小学生对数学的学习兴趣需要采用适当的激励机制。
适当的激励机制可以帮助小学生树立学习数学的积极心态，进而培养学习的兴趣。
可以设定一些小的学习目标，并给予相应的奖励，激励学生不断进步。
又或者在学习过程中，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
这样可以帮助学生建立自信，从而积极主动地学习数学。
培养小学生对数学的学习兴趣是一个长期的过程，需要教育工作者和家长们的共同努力。
我们需要多角度、多途径地帮助小学生建立对数学学习的兴趣，培养他们学习数学的积极态度。
只有在轻松、愉快的学习氛围中，才能让小学生真正喜欢数学，主动积极地学习数学。
希望这篇文章可以对大家在培养小学生数学学习兴趣方面有所帮助。
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略小学数学教学中，学生兴趣的培养是非常重要的一环。
如果学生对数学没有兴趣，就很难做到主动学习和探究，也难以取得好的学习效果。
教师在教学中要善于引导和培养学生对数学的兴趣。
下面将从三个方面来浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略。
一、注重情感教育，创设良好的学习氛围。
教师要善于调动学生的积极情感，让学生喜欢上数学。
可以通过多种形式来激发学生的学习兴趣，如数学游戏、数学竞赛、数学故事等。
教师可以选取一些具有趣味性和生动性的数学知识和题目，让学生在游戏中感受到数学的乐趣，从而激发他们学习数学的兴趣。
教师还可以用一些有趣的故事和案例来讲解数学知识，让学生对数学有一种亲近感。
在创设学习氛围的教师还要注重培养学生的合作精神和竞争意识。
可以通过分组合作、小组竞赛等形式来让学生感受到合作和竞争的乐趣。
在合作中，学生可以互相交流、学习和帮助，相互鼓励、共同进步；在竞赛中，学生可以体验到与他人竞争的紧张和刺激，激发他们对数学的学习兴趣。
二、关注学生的个性差异，因材施教。
每个学生都有自己的兴趣和特长，教师要根据学生的个性特点来进行教学，使每个学生都能感受到成功和成就感。
可以通过提供不同难度的数学题目来满足学生的不同需求，挖掘每个学生的潜力和优势。
教师还可以开展一些探究性学习和实践活动，让学生参与自主探索解决问题的方法和策略。
这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、与生活结合，展示数学的应用价值。
要让学生认识到数学知识在现实生活中的重要性和应用价值，教师可以结合教学内容，引导学生将数学知识运用到实际问题中去。
在学习几何知识时，可以通过实地考察和实验来帮助学生理解几何概念和原理；在学习整数和分数时，可以通过实际情境来帮助学生掌握分数的意义和应用等。
通过与生活结合，使学生能够意识到数学真实而有趣的一面，从而激发他们对数学的兴趣。
小学数学教学中学生兴趣的培养需要教师多方面的努力。
浅谈在小学数学课中如何培养学生的学习兴趣
浅谈在小学数学课中如何培养学生的学习兴趣在小学数学课上，如何培养学生学习兴趣是一项非常重要的任务。
学习兴趣是指学生对知识本身的兴趣和热情。
只有培养好学生的学习兴趣，才能使学生获得更好的学习效果，提高他们的学习成绩。
下面，就让我们一起来探讨一下如何培养小学生在数学课上的学习兴趣。
一、让数学变得有趣很多学生觉得数学是枯燥的，缺乏趣味性。
为了让学生在数学课上保持兴趣和热忱，老师们必须找到一些方法，让数学跟生活发生联系，让数学变得更加有趣。
比如，在教授关于几何图形方面的知识时，老师可根据实际生活中的相关场景，引导学生进行探讨和发散思维；在教授比较枯燥的数学知识时，可以引用一些生动的事例或图片，来帮助学生容易理解、记忆和消化。
这样的教学方式，不仅可以使数学变得有趣，而且可以加强学生的记忆力和思维能力。
二、培养小学生自我学习的能力学生的学习能力和学习兴趣是相辅相成的。
如果学生的学习能力强，那么对数学知识的掌握程度就会加强，从而提高学生的学习兴趣。
因此，培养小学生自我学习的能力也应归为培养学生学习兴趣的一种方式。
而培养学生的学习能力，就需要教师采取更加多样化的教育方式进行教学。
老师可以在课堂上让学生自主掌握数学知识，引导学生自己去思考，自己去领悟。
另外，老师也可以通过让学生在各类数学练习册上进行练习，从而逐渐提高学生的自我学习能力。
三、借助数学游戏来提高学生的学习兴趣除了传统的教学方式，老师还可以通过各种数学游戏和数学竞赛等活动，来提高学生的学习兴趣。
数学游戏的教学方式，可以使学生在游戏中对数学知识加强理解和掌握，从而获得更好的学习成果。
比如，在教授加减乘除计算时，老师可以设立一些计算比拼游戏，或者引导学生玩家数学游戏软件，这样可以让学生在比赛中放松身心，而且会对数学知识产生兴趣和好感。
四、提供互动丰富的课堂环境小学生的学习兴趣非常容易被课堂环境所影响。
如果课堂环境单一、枯燥，那么学生对数学课程的兴趣也将会受到影响。
关于小学数学教学提高学生兴趣培养论文-培养学生学习兴趣论文
关于小学数学教学提高学生兴趣培养论文:培养学生学习兴趣论文兴趣是学生最好的老师。
有关于培养小学生们提高数学兴趣的论文会有哪些呢?下面是WTT为你整理的关于小学数学教学提高学生兴趣培养论文，希望对你有所帮助!关于小学数学教学提高学生兴趣培养论文(一)数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科，只有让学生对数学产生浓厚的兴趣，才会真正促进学生的学习。
在教学过程中提高学生的学习兴趣，是数学教学必须解决的重大问题。
下面本人结合自己多年的教学实践，就做到“以趣促学”，谈几点认识。
一建立和谐的师生关系作为一名教师，时刻关心、爱护学生，可以使学生从内心尊敬和敬仰老师，促使学生对该课产生浓厚的学习兴趣。
对于小学生来说，数学是一门不太容易接受的学科。
在教学过程中，如果教师保持一种严厉、古板的形象，学生会产生一种抵触心理，也很难调动起学生的学习热情和积极性。
因此，教师平时应加强与学生之间的感情交流，摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。
学生总是希望得到他人的尊重和关心，特别是后进生最为明显。
教师要循循善诱，爱护他们的自尊心，多表扬和鼓励学生。
这样不仅融洽了师生关系，而且有助于学生对数学产生强烈的求知欲。
二设置各种情境，提高学生学习兴趣1.设置竞争性情境，激发学习兴趣在教学实践中，为了使学生能更好地表现、展示自我，课堂上可以创设竞争性情境，教学中做到“低起点，突重点，重过程，慢半拍，多鼓励”。
例如，教学内容为“0～9的认识”，因小学生年龄比较小，对阿拉伯数字认识不够，教学时，教师可以设计这样一种情境：制作两组0～9的数字卡片，让不同小组各选派一名小组成员作为代表进行比赛。
老师在比赛之前可以讲一下阿拉伯数字的起源，更有益于全体学生进入教师所设置的情境之中，孩子都有好胜心理，都希望自己的队伍可以获胜，这样学生的学习欲望瞬间被激发了。
2.设置游戏性情境，引发学习兴趣教学课堂上，教师设置游戏性情境，可以把教学内容穿插到游戏环节中去，通过游戏使学生对新知识产生一种认知的欲望，让学生不那么容易分散精力，在游戏中集中注意力，发展能力，引发学习兴趣。
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣在小学数学教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
因为学生对数学的兴趣与积极性直接影响了他们对数学学习的态度和效果。
下面我将从几个方面浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣。
教师要注重培养学生对数学的积极态度。
教师在教学中应该注重激发学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣。
在引入新的数学概念时，可以通过趣味的数学游戏、问题、故事等方式来引导学生主动参与学习，增加学生的学习兴趣。
教师要亲自示范解题过程，鼓励学生表达自己的思路和解题方法，培养学生的数学思维能力。
当学生在解题过程中遇到困难时，教师可以给予适当的引导和鼓励，帮助学生克服困难，提高解题能力，增强学生对数学的信心和兴趣。
教师应该注重培养学生对数学的实践兴趣。
数学是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作才能更好地理解和应用数学知识。
教师可以通过实际生活中的例子，让学生了解数学在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
教师可以带领学生去菜市场购买蔬菜，让学生学习计算价格、找零等数学技能；也可以带领学生去游乐场度假村进行测量、比较等实践活动，让学生亲身体验数学的魅力。
通过实际操作，学生可以更加深入地理解数学知识，并将其应用到实际生活中，培养学生对数学的实践兴趣。
教师还可以通过丰富多样的数学教学资源来培养学生的学习兴趣。
教师可以充分利用教材、教辅、网络等资源，选择符合学生年龄和兴趣的数学教材和习题，通过多样化的教学方法和游戏设计，激发学生的学习兴趣。
在进行数学游戏时，教师可以设定游戏规则和奖励机制，让学生在游戏中体会到数学的乐趣；在进行数学竞赛时，教师可以设置奖项和排名，激发学生的学习动力。
通过丰富多样的数学教学资源，教师可以提高教学的趣味性和互动性，培养学生的学习兴趣。
教师还应该与家长积极合作，共同培养学生的学习兴趣。
教师可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和兴趣爱好，根据学生的需求和特点进行个性化的教学安排。
小学数学教学中如何培养学生学习兴趣论文
小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。
能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。
在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽视了对学生兴趣的培养。
培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥、机械重复的教学模式中，而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法，使学生获得成功体验来不断激发兴趣，挖掘学习的动力。
那么，在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢？我结合自己多年教学的实践、探索，从以下几个方面来谈谈如何培养学生的学习兴趣。
一、创设学习情境，激发学生学习兴趣新课标明确指出：“数学课堂教学不仅要考虑数学自身的抽象性、精确性和应用的极端性特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。
课堂上要强调学生从自己已有的生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学问答，并进行解释与应用。
因此，在教学中教师要充分利用学生日常的生活经验，设计生动有趣的教学活动，让学生学中有乐、乐中求学，以此激发学生学习数学的兴趣。
如在课堂教学《分数大小比较》时，我问：“小红和小林分别吃了一个苹果的1/3和1/4，谁吃得多？为什么？问题出示后我让同学们互相讨论合作交流，大部分同学都举手，回答的结果是小红吃得多。
他们归纳得出：把单位“1”分的等份越多，每一份越小，所以1/3＞1/4。
这样，学生在熟悉的情景中解决数学问题，掌握了数学知识，有效的激发学生学习数学的兴趣。
二、创设操作性情境，激发学习兴趣操作是学生获取知识的有效途径，也是教学的有效手段之一。
有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，教学中应创设动手操作情景，让学生动手实践、自主探索、合作交流。
特别是小学生好奇、好动，乐于模仿，我便注意充分利用学生的这些特点，让他们亲自动手、实际操作。
例如，在讲“平行四边形的面积”时，我让学生准备长方形、正方形、平行四边形的纸片和剪刀等。
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣在小学数学教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
数学是一门抽象、逻辑性强的学科，容易让学生感到枯燥和无聊。
而如果学生没有学习兴趣，就很难激发他们的学习动力，也就很难取得好的学习成绩。
教师在小学数学教学中应该重视培养学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围下学习数学，激发他们学习的热情和兴趣。
二、开展丰富多彩的数学实践活动在小学数学教学中，教师可以通过丰富多彩的数学实践活动来培养学生的数学学习兴趣。
组织数学竞赛、数学游戏、数学实验等活动，让学生在实践中感受数学的乐趣，增强他们对数学的兴趣和热情。
通过这些实践活动，学生不仅可以更好地理解数学知识，还能够培养他们的动手能力和动脑能力，让他们在活动中体验到数学的魅力，从而激发他们对数学学习的热情。
三、激发学生对数学学习的好奇心在小学数学教学中，教师可以通过激发学生对数学学习的好奇心来培养他们的学习兴趣。
在教学中可以引导学生观察生活中的一些现象，激发他们对数学问题的探索欲望，让他们主动去思考和解决问题。
教师还可以给学生一些数学难题，让他们感受到解决难题的成就感，激发他们对数学学习的好奇心和求知欲。
通过这样的方式，学生会认识到数学并不是一门枯燥无味的学科，而是充满乐趣和挑战的，从而激发他们对数学学习的热情。
四、充分肯定学生的学习成绩和进步在小学数学教学中，教师要充分肯定学生的学习成绩和进步，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
不论是学生的小进步还是大进步，都应该得到老师的肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力是值得的，从而激发他们对数学学习的兴趣和热情。
教师还要注意在评价学生时，要以积极的态度来引导和鼓励他们，不要给学生贴上“笨蛋”、“学不会”等标签，避免伤害他们的学习积极性和学习兴趣。
五、关注学生的情感和心理变化在小学数学教学中，教师要关注学生的情感和心理变化，了解他们的兴趣爱好及学习动态，从而更好地激发他们的学习兴趣。
教师可以通过观察学生的表现、与学生沟通交流、与学生家长保持联系等方式，了解学生的内心世界，找到他们的学习动力和学习兴趣所在，从而有针对性地进行教学，激发学生对数学学习的热情。
小学数学教学提高学生兴趣培养论文3篇
小学数学教学提高学生兴趣培养论文3篇兴趣是最好的老师。
小学教学教学要密切联系生活，适时激发学生学习数学的兴趣，由现实生活中抽象概括出数学知识并会应用。
本文是店铺为大家整理的小学数学教学提高学生兴趣培养论文，欢迎阅读!小学数学教学提高学生兴趣培养论文篇一一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。
小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，所以培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。
处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。
在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。
教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。
二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法1.必须要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：(1)适应性原则适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。
比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了。
这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围。
但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声。
这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.。
(2)发展性原则发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展.此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效.这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的.2.所采取的方法以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养小学数学学生学习兴趣的培养是教育工作者和家长们共同关注的问题。
培养学生对数学的兴趣，不仅能够在学生的数学学习中产生积极的影响，还可以培养学生的求知欲和好奇心，为学生的整体发展打下良好的基础。
下面我将从教学方法、教学内容和学习环境三个方面，谈一下培养小学数学学生学习兴趣的方法。
在教学方法方面，教师应当注重多种多样的教学方法的运用。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以运用游戏化教学的方法。
通过游戏化教学，教师可以将抽象的数学概念呈现为有趣的游戏，使学生通过游戏来学习数学，从而提高学生的学习积极性和主动性。
教师还可以通过举例法、分析法等教学方法，帮助学生理解数学问题，培养学生的思维能力和创新能力。
在教学内容方面，教师应当注重与学生实际生活的结合。
数学是一门抽象的学科，如果仅仅停留在书本知识的学习，很容易让学生产生学习兴趣的失去。
教师需要将数学知识与学生实际生活相结合，例如通过数学游戏、数学实验等形式，让学生在实际操作中体会到数学的乐趣。
教师还可以在数学教学中融入一些趣味数学的内容，如数学谜题、数学趣味故事等，激发学生对数学的兴趣。
在学习环境方面，建立积极向上的学习环境对培养学生的数学学习兴趣至关重要。
教师可以营造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生提出问题、表达自己的观点，激发学生的学习热情。
学校和家长也应当共同合作，为学生提供优良的学习条件。
学校可以建立数学角、数学实验室等学习环境，丰富学生的学习资源。
家长可以给予学生更多的鼓励和支持，定期与学生交流学习情况，了解学生对数学学习的兴趣和需求。
培养小学数学学生的学习兴趣需要教师和家长的共同努力。
教师可以通过多样化的教学方法，将抽象的数学知识变得有趣，激发学生的学习积极性和主动性。
教师还可以将数学知识与实际生活相结合，在实践中培养学生的数学兴趣。
学校和家长还应当为学生提供良好的学习环境，共同营造积极向上的学习氛围。
通过这些努力，相信学生的数学学习兴趣一定会得到有效的培养，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。
小学数学教学提高学生兴趣培养论文范文
小学数学教学提高学生兴趣培养论文范文篇1浅析小学数学教学中提高学生兴趣的策略摘要：小学生只有对数学学习感兴趣，才能积极主动地学习，从而提高数学学习效率。
在实际的小学数学教学中，教师要尊重学生的主体地位，积极创设各种生活情境，开展丰富多彩的游戏，激发学生数学学习的兴趣，提高小学数学教学质量。
关键词：小学数学教学学生学习兴趣提高策略小学数学知识具有一定的抽象性和概括性，学生学起来会觉得枯燥、乏味，学习兴趣不高。
因此，如何在小学数学教学中提高学生的学习兴趣，是小学教师需要认真研究的重要问题。
一、小学数学教学中提高学生学习兴趣的必要性兴趣是最好的老师，从某种程度上来说，提高学生学习兴趣，有助于提高学生的学习效率。
对于年龄较小的小学生来说，小学数学知识的抽象性和概括性较强，只有产生了数学学习兴趣，才能专心听讲，积极思考老师提出的各种问题，敢于说出自己的观点和看法，这样才能优化学习效果。
而如果学生没有产生数学学习兴趣，就会失去数学学习的自觉性，上课不认真听讲，作业完成不积极，甚至会出现严重的厌学情绪，最终导致学习成绩下降。
所以，在小学数学教学中，提高学生的兴趣具有一定的必要性，也是小学数学教学顺利进行的有效保证。
二、小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略1.尊重学生的主体地位，激发学生的数学学习兴趣。
目前，我国小学数学教学中，一些教师仍旧采用灌输式教学模式，学生只能被动地接受，这样的课堂学习不能有效地激活学生的思维，导致学生在学习中没有兴趣，整体学习效率不高。
因此，在具体的小学数学教学中，教师要充分尊重学生，让学生体会到自己的主体地位，提高学生参与课堂教学的积极性和主动性。
教师要扮演好引导者的角色，充分地理解、支持、启发和鼓励学生，营造自由、平等、和谐的学习氛围，让学生在这样的学习氛围中积极地思考问题，摆脱对教师和课本的依赖，激活思维。
这样才能激发学生数学学习的兴趣，提高数学学习效率。
如在学习“比长短、高矮”时，教师可以引导学生拿出自己的文具盒，然后同桌或前后桌进行对比，看谁的文具盒长，谁的文具盒短。
如何在小学数学教学中培养学生学习兴趣论文
如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，是对特定的事物或人所产生的积极的带有倾向性、选择性的态度和情绪。
兴趣可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并且使人较快地适应环境，对生活充满热情。
兴趣在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用，会促使人深入钻研、创造性的工作和学习,是学习动机中最活跃、最现实的成分。
数学教学是师生之间互动与共同发展的过程。
在教学中，教师要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生进行观察、操作和交流，使学生在数学活动中，能够掌握基本的数学知识和技能，初步学会以数学的角度去观察事物、思考问题，激发他们对数学的兴趣。
下面，结合多年的教学经验，就如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣这个话题，谈谈自己的几点体会。
一、注重情感教学,激发学生的学习兴趣小学生的年龄较小,心理发育还不成熟，处在认知能力和学习能力的形成时期。
在这个阶段，教师在小学生的心目中占有重要的地位, 教师的举手投足都可能会对学生产生较大的影响,教师是教学活动的引导者，教师良好的教学态度和得当的教学方法对学生的学习起到促进作用,教师的优秀素质，强烈的进取精神和敏锐的数学智慧与学识，对培养学生的数学学习兴趣有非常重要的作用。
教育研究表明,学生在学习的过程中，既进行认知性的学习，也进行情感性的学习，二者是密切联系的。
教师教学过程中,应当与学生及时地进行沟通,了解他们的学习效果和心理上的发展,并建立彼此之间的信任,让学生对老师有一种亲切感,而不是心理上的排斥。
俗话说“亲其师，信其道”,在感情的基础上进行教学,学生更易于接受。
二、重视直观教学，提高学习兴趣小学生思维的主要形式是形象思维，相对抽象的理论，他们对于有具体形象的实物更感兴趣。
因此，教师应在教学内容中设计大量的直观形象的图形，用以说明概念、性质、法则、公式等。
这样，学生比较容易理解和接受，同时他们的抽象概括能力也得到了培养，而且能激发他们的学习兴趣。
浅谈小学数学兴趣的培养
浅谈小学数学兴趣的培养一、培养兴趣的方法1.利用趣味性的教学方式小学生的好奇心非常强烈，他们对新奇的事物都充满了好奇和探索的欲望。
教师在教学中可以利用一些有趣的教学方法，比如用游戏的形式来进行数学教学，让学生在玩中学，在学中玩。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。
2.引导学生发现数学的美数学不仅仅是一门学科，更是一门艺术。
教师可以通过一些生动形象的比喻和例子，让学生感受到数学的美，比如可以引导学生发现自然界中的数学规律，告诉学生在日常生活中数学的应用等，从而让学生慢慢对数学产生兴趣。
3.鼓励学生多多思考数学是一门需要大量思考的学科，教师可以在教学中多鼓励学生提出问题，多实施引导性的提问和思考。
只有让学生自己去思考，才能真正培养他们对数学的兴趣。
二、家长的作用除了教师的教育，家长也能在日常生活中给予孩子数学兴趣的培养。
比如家长可以在日常生活中，鼓励孩子用心去观察和思考，让他们从日常生活中发现数学的魅力。
家长还可以通过一些数学游戏和题目，让孩子在游戏中学习数学。
家长也要注意自己的言行举止，不要给孩子传递出数学难的信息。
三、鼓励孩子的成就对于小学生来说，每个小进步都是一种成就。
家长和老师应该适时地表扬和鼓励孩子，让他们觉得自己在学习数学上是有成就感的，这样可以激发他们学习的积极性和兴趣。
也可以培养他们对数学学习的自信心。
四、兴趣的培养需要时间培养孩子对数学的兴趣是一个长期的过程，而不是一朝一夕的事情。
除了教师和家长的共同努力以外，学生本身也需要有一颗对数学学习的心，有一种主动学习的态度。
只有在教师、家长和学生的共同努力下，才能培养出对数学的浓厚兴趣。
培养小学生对数学的兴趣是一个全方位的工程，需要学校、教师、家长甚至学生自己的共同努力。
只有在多方面的关心下，才能真正激发学生学习数学的热情，让他们在数学的海洋中畅游。
希望大家都能为培养小学数学兴趣而努力！。
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣在小学数学教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
因为兴趣是学习的动力，只有学生对数学感兴趣，才能主动地去学习，才能取得更好的成绩。
下面我将就如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣进行一些浅谈。
培养学生的学习兴趣要从教师自身做起。
教师是学生学习的引路人，教师本身对数学应该有浓厚的兴趣和热情，只有这样才能感染学生，激发学生对数学的兴趣。
教师在教学中要注重培养学生的好奇心，激发学生主动探究的欲望，引导学生从生活中发现数学的美，从而增加对数学知识的兴趣。
教学内容要生动有趣。
小学生对数学的学习需要通过直观的方式来感受和理解，教师在选择教学内容的时候，要注重生动有趣的教学资源和教学方式。
可以通过举一反三，让学生在实际中观察、操作，从而探究问题的解决方法；可以通过游戏化的教学方式，让学生在游戏中体会数学的乐趣；可以通过数学趣味竞赛、数学科普知识展示等活动，激发学生对数学的兴趣。
注重培养学生的自信心。
数学是一门较为抽象和逻辑性强的学科，学生没有足够的自信心容易产生畏难情绪，从而影响学习兴趣。
教师要注重培养学生的自信心，通过鼓励、赞扬和适时的引导，让学生感受到成功的快乐，逐渐树立起坚定的学习信心，从而增强学习的兴趣。
在教学中要注重体现数学的应用性。
小学生在日常生活中会遇到诸多与数学相关的问题，因此教师在教学中要通过生活中的例子，让学生感受数学的实用性。
通过购物、做饭、种花等日常活动，引导学生发现数学在其中的应用，让学生感受到数学知识的实际意义，从而增加学生对数学的兴趣。
注重个性化教学。
每个学生的兴趣点都是不同的，因此教师在教学中要注重个性化定制，根据学生的兴趣爱好和特长安排教学内容，让每个学生都能找到自己感兴趣的学习内容，从而增加学生对数学的学习兴趣。
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浅谈小学数学中如何激发
学生学习兴趣
河南省太康县朱口镇西街小学杨慧托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。
能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。
数学是一门思考性很强的学科，教学中利用数学知识的魅力，激发学生所学知识兴趣，充分调动学生的学习的积极性和主动性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。
下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会。
一、创设探索性情境，激发学习兴趣
现代教育理论曾提出过“三主”的观点：即课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。
所以，在课堂教学中，教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
例如，在教学“平行四边形面积的计算”时，平行四边形面积的计算公式是教学重点，而平行四边形面积计算公式的推导又是教学的难点。
如何突破难点，我在课堂教学中做了这样的设计。
我先出示长方形框架并告诉学生长方形长3分米，宽2分米，请学生说出它的面积，然后我捏住长方形框架的一组对角向外拉，长方形变成了平行四边形。
这时我提问：同学们能说出它的面积有没有变化吗？学生l回答：它的面积不变，还是6平方分米。
学生2回答：它的面积变了，比5
平方分米小。
此刻，我不急于肯定或否定这两位学生的回答，给学生留一个悬念，这个平行四边形的面积到底是多少？怎样求得呢？根据小学生心理特点，他们一定会探索其中的缘由，而教师就应该给学生创设这种情境，放手让学生自己动手动脑去探索，自己得出结论。
这样，学生求知欲望就被有力地激发出来，这种学习效果要比教师硬塞现成公式要好得多。
二、创设疑问性情境，诱发学习兴趣
要使学生在教学过程中常常处于最佳心理状态，教师的设问是十分重要的，课堂上提问要避免随意性，提出的问题要有启发性，要适时。
要触及学生的情绪领域，唤起学生的心灵共呜，起到“一石激起千层浪”的效果，把学生的思维调动起来，让学生用情感的驱动而生趣，主动参与到学习活动中。
例如，在教学“圆锥体积公式”时，我不是采用在空圆锥里装沙实验的方法，而是提问：“长方体、正方体、圆柱体积都可以用一个什么公式来求它们的体积？求圆锥的体积能不能用底面积×高？如果用圆锥的底面积×高求得的是什么？”这样就自然沟通了圆锥体与圆柱体的联系，然后借助教具进一步启发学生：“如果知道了圆柱的体积，要求等底等高的圆锥的体积，怎样计算?”学生运用所学的分数知识很自然地得出了只要知道圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的几分之几，就可以求。
三、创设竞争性情境，引发学习兴趣
教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与
求学的欲望激发起来”。
我们既然处在一个大的竞争环境中，不妨也在我们的小课堂中设置一个竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。
”为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。
例如，在一次数学教研活动中，一位教师就根据教学内容并针对小学生心理特点设计了这样一种情境。
讲授“8的认识”，在做课堂练习时，教师拿出两组0至8的数字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男队，女队进行比赛。
虽然此刻教师还没宣布比赛的规则和要求，可是全体同学已进入了教师所设置的情境之中，暗中为自己的队加油，全体学生的学习兴趣一下子被引发出来了。
四、创设游戏性情境，提高学习兴趣
根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。
例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。
我准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。
然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。
学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，有力地提高了学生的学习兴趣。
五、创设故事性情境，唤起学习兴趣
“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。
我们认为这正是教学的本质所在。
我们在数学教学中适当地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，并会使学生在不知不觉中获得知识。
六、创设操作性情境，调动学习兴趣
操作是学生获取知识的主要途径，也是教学的有效手段之一。
瑞士心理学家皮亚杰说：“知识的本身就是活动。
”动作和思维密不可分，特别是小学生好奇好动，乐于模仿，我便注意充分利用学生的这些特点，让他们亲自动手、实际操作。
例如，在讲“轴对称图形”内容时，我提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。
让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。
学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。
学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。
总之，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
兴趣是学习之舟，学生一旦对学习产生了兴趣，就不会感到学习是一种沉重的负担了。
然而兴趣是一种比较复杂的个性品质，他的兴趣的形成和发展与教师的教学方法和工作态度密切相关，只有教师不断提高自身素质，在学生心目中树立和蔼可敬的形象，才能达到课堂上一呼百应，配合默契，从根本上激发和培养学生的学习兴趣。
题目：《浅谈小学数学中如何激发学生学习兴趣》单位：河南省太康县朱口镇西街小学
姓名：杨慧。