物理人教版九年级全册电阻的测量.3电阻的测量 (4)

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新人教版九年级物理全册电阻的测量25张ppt

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知识回顾： 1.电流表的使用方法。 2.读出下图中电流表的示数。
A
0.6 3
V
31
知识回顾： 1.电压表的使用方法。 2.读出下图中电压表的示数。
A
0.6 3
V
3 15
知识回顾： 1.滑动变阻器在电路中的作用。
2.下列滑动变阻器的接法不正确的是（丁）
实验步骤的设计
1.按照电路图，连接实验电路。 2.闭合开关，调节滑动变阻器，用电压表、电流表分别测出三组电阻的电压和电流值。 3.将数据记入表格，利用公式计算出电阻值，并对数据进行分析。
实验器材选择：
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
第3节电阻的测量
电阻是重要的电路元件，它广泛地应用于各种电子产品中。
你能测出一只电阻的阻值吗？
实验原理分析U I

第十七章欧姆定律第3节电阻的测量(配套教参)-2023-2024学年九年级上册物理同步教案(人教版)

第十七章欧姆定律第3节电阻的测量（配套教参）20232024学年九年级上册物理同步教案（人教版）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级上册物理第十七章欧姆定律的第三节——电阻的测量。

本节课主要让学生掌握电阻的概念，了解电阻的测量方法，并能够运用欧姆定律进行电阻的计算。

具体内容包括：1. 电阻的概念及其单位；2. 电阻的测量方法：伏安法；3. 欧姆定律的应用：电阻的计算。

二、教学目标1. 了解电阻的概念及其单位，能够运用伏安法进行电阻的测量；2. 掌握欧姆定律，并能够运用欧姆定律进行电阻的计算；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的测量方法及欧姆定律的应用；2. 教学重点：伏安法测量电阻的实验操作，欧姆定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线等；2. 学具：学生实验器材一套，包括电源、电压表、电流表、电阻箱、导线等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电阻现象，如照明电路中的灯泡，让学生思考灯泡是如何实现照明的。

2. 概念讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的单位，让学生理解电阻的本质。

3. 实验操作：讲解伏安法测量电阻的原理，演示实验操作步骤，让学生分组进行实验，测量不同电阻值。

4. 例题讲解：运用欧姆定律进行电阻的计算，讲解计算过程，让学生理解欧姆定律在电阻计算中的应用。

5. 随堂练习：给出电阻计算的题目，让学生独立完成，检查学生的学习效果。

6. 板书设计：板书电阻的概念、单位、测量方法以及欧姆定律的计算公式。

7. 作业设计：布置一道电阻计算的题目，要求学生运用欧姆定律进行计算，并写出解题过程。

六、作业设计题目：一个电阻值为10Ω的电阻，通过它的电流为2A，求电源的电压。

答案：根据欧姆定律，U = IR = 10Ω × 2A = 20V。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了电阻的概念及其单位，能够运用伏安法进行电阻的测量，并能够运用欧姆定律进行电阻的计算。

新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第3节电阻的测量》

教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第3节电阻的测量》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解电阻的概念及其重要性，掌握电阻测量的基本原理和方法。

2.科学思维：通过电阻测量实验，培养学生的实验设计、数据收集与分析能力，以及运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3.科学探究：体验科学探究的过程，学会使用电表（如万用表）等仪器进行电阻测量，理解测量误差的来源及减小误差的方法。

4.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，理解电阻测量在日常生活和工业生产中的应用价值，增强安全意识。

二、教学重点•掌握电阻测量的基本原理和方法。

•学会使用电表（如万用表）进行电阻测量。

•理解并应用欧姆定律进行电阻计算。

三、教学难点•设计合理的实验方案，准确测量电阻值。

•分析实验数据，理解测量误差及其影响。

四、教学资源•多媒体教学课件，包含电阻概念介绍、电阻测量原理、实验演示等。

•实验器材（如电源、万用表、待测电阻、导线、开关等），用于学生分组实验。

•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。

五、教学方法•讲授法：结合多媒体课件，讲解电阻的概念、测量原理及欧姆定律的应用。

•演示法：教师演示电阻测量的实验过程，强调实验步骤和注意事项。

•实验探究法：学生分组进行实验，测量不同电阻的阻值，并分析数据。

•讨论法：引导学生讨论实验中的问题和发现，促进思维碰撞。

六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示不同材质的导线（如铜丝、铁丝）连接灯泡的电路，提问学生：“为什么不同材质的导线连接的灯泡亮度可能不同？”引导学生思考电阻的概念及其在电路中的作用，从而引出本节课的主题——电阻的测量。

2. 新课教学•电阻概念回顾：简要回顾电阻的定义、单位及影响因素。

••电阻测量原理讲解：••介绍欧姆定律，说明电阻、电压、电流之间的关系。

•讲解电阻测量的基本原理，即利用欧姆定律通过测量电压和电流来计算电阻值。

•介绍万用表的使用方法和注意事项，为实验做准备。

人教版九年级物理全册：1电阻的测量课件

2、某同学测小灯泡电阻的电路如图所示，其中电源电压为4.5V。他按电路图正确连接好实验电路，并检查各元件完好。然后闭合开关，发现灯泡不亮，且电压表的读数为4.5V。造成该现象的原因是小灯泡断路。
3．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V 测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得
情境创设
实验目的
• 一.正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。
• 二.用电压表、电流表测电阻．
实验方案
要测量电阻R=?
根据欧姆定律I=U/R 得到R=U/I
需知道: R两端的电压U
和通过R的电流I
用电压表测律:I=U/R 变形公式 :R =U/ I
实验器材和电路图 ➢测小灯泡电阻
多，这是因为( C)
A．实验方法不对
B．实验误差
C．导体的电阻跟温度有关
D．实验错误
4．一个20的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为 ( B )
A．0～0.6A，0～3V
B．0～0.6A，0～15V
C．0～3 A，0～3 V
D．0～3 A，0～15 V
A
L
P
R V
实验电路图
滑动变阻器
• 作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压②保护电路
实验步骤
（1）按电路图连接电路．（2）检查无误后，闭合开关S，改变滑动变
阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的读数，填入下面的表格中．（3）测出三次R的值，求出R的平均值．
分析:电源电压保持不变,当滑片向右移动时,电流表和电压表的示数变化情况

初中物理人教版九年级全一册《第十六章第3节电阻》教学设计

2.实验报告：
-根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据、实验现象及结论。
-分析实验数据，探讨电阻与导体长度、横截面积、材料及温度之间的关系。
3.思考题：
-思考电阻在日常生活中的应用，举例说明至少三个实例，并简述其原理。
-探讨为什么电阻会影响电路中的电流和电压，以及如何减小电阻对电路的影响。
-使用PPT、视频等教学资源，形象生动地展示电阻的影响因素和计算方法。
-设计互动游戏、讨论环节，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
5.分层次教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题和实验任务。
-提供个别辅导，解答学生疑问，帮助他们在原有基础上提高。
6.课后作业和评价，巩固所学知识，提高教学效果。
-学生回答后，教师总结：“电流是电荷的定向移动，电压是电路两端电势差的体现。”
2.教学过渡：教师通过电流、电压的关系引出电阻的概念。
-提问：“电流和电压之间有什么关系？”
-学生回答：“电流与电压成正比，与电阻成反比。”
-教师引导：“今天我们就来学习电阻这一概念，了解它对电流和电压的影响。”
（二）讲授新知
2.解题指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行讲解和指导。
-针对共性问题，进行全班讲解。
-针对个别问题，进行个别辅导。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行总结。
-提问：“同学们，本节课我们学习了哪些内容？”
-学生回答，教师补充，总结本节课的重点知识。
2.课后作业：布置有关电阻的练习题、实验报告等，巩固所学知识。
-布置有关电阻的计算题、实验报告等作业，巩固课堂所学。

人教版九年级物理全一册《第十七章第3节电阻的测量》作业同步练习题及参考答案

6
U=3 V 时,电路中的电流约为 0.6 A,所以为了使测量时能较准确地读数,电流表选用 0~0.6 A,电压表选用 0~3 V。 3.解析本题考查伏安法测电阻实验。(1)用伏安法测定值电阻的阻值,电压表应与定值电阻并联测电压,电流表串联在电路中测电流,为提高测量的精确度,要多次测量取平均值,故应将滑动变阻器串联在电路中。(2)题图乙中,电压表选用 0~3 V 量程,分度值为 0.1 V,示数为 2.0 V;电流表选用 0~0.6 A 量程,分度值为 0.02 A,示数为 0.10 A,根据欧姆定律,由电压表示数和电流表示数算出的电阻为 R=�� = 2.0V =20 Ω。(3)在题图甲中,电压表与滑动变阻器并联,故电压表实际测量的是滑动变阻器的电压。
(2)Rx=(�
-� 0)� �0
0
8
A.0~0.6 A 和 0~15 V B.0~3 A 和 0~15 V C.0~0.6 A 和 0~3 V D.0~3 A 和 0~3 V 3. 伏安法测定值电阻的实验。 (1) 请在方框内画出实验电路图。
甲
3
乙
(2) 图甲是小红连接的电路。某次实验电压表、电流表示数如图乙所示,电压 U=
V,电流 I=
培优促能 1.BC 选项 A 中两电阻串联,电压表测 R0 两端的电压,滑动变阻器处于最大阻值处时可以测出两端的电压,但其他位置无法测出或准确知道滑动变阻器接入电路中的电阻,所以无法利用串联电路的特点和欧姆定律求出 Rx 的阻值,故 A 不正确;选项 B 中两电阻串联,分别利用电流表测出滑片位于最大阻值处和阻值为 0 时电路中的电流,根据电阻的串联和欧姆定律表示出电源的电压,利用电源的电压不变得出等式即可求出 Rx 的阻值,故 B 正确;选项 C 中当开关 S1 闭合时,电路为 R0 的简单电路,电流表测电路中的电流,根据欧姆定律表示出电源的电压,当 S1 断开时,两电阻串联,电流表测电路中的电流,利用电源的电压不变得出等式即可求出 Rx 的阻值,故 C 正确;选项 D 中当开关 S2 闭合或断开时,电压表始终测电源的电压,无法得出 Rx 两端的电压和通过的电流,测不出 Rx 的阻值,故 D 不正确。故选 B、C。 2.C 对电流表和电压表来说,量程越小,读数越准确,根据题目所给条件,U 总=4.5 V,由于滑动变阻器的分压作用,所以被测电阻两端的电压完全可以低于 3 V,由 I=�� 可知,由于被测电阻 R 约为 5 Ω,当

人教版物理九年级全一册《17.3电阻的测量》学案+练习含答案

《17.3电阻的测量》姓名：日期：【知识梳理】1、伏安法测电阻：（1）实验原理：，需要测量的物理量：导体两端的和通过导体的。

（2）实验电路图（如图所示）：（3）实验中滑动变阻器在本实验中的作用是:①；②。

（4）测量三组数据的目的：。

（5）测量小灯泡的电阻时，取平均值作为小灯泡的电阻，这是因为。

【典型例题】例题1、在测量定值电阻R X的阻值的实验中，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”的字样，电源电压不变。

（a）（b）（c）（1）图（a）是小明测量电阻的实物电路图．图中有一根线连接错误，请在这根线上打“×”，并在图中改正．（2）小明对正确连接的电路进行了三次操作：A.闭合开关，观察到电流表的示数为0.12A；B.把滑动变阻器的滑片移到中点位置（滑动变阻器接入电路的阻值为10Ω）时，电压表示数2.7V，电流表示数0.18A；C.移动滑片到某点M，这时电压表、电流表的示数分别如图（b）、（c）。

（3）请将表中有序号的未记录的数据填写出来：①；②；③。

（4）由分析可知，M点在滑动变阻器中点的（选填“左”或“右”）侧；（5）利用表格第2次实验数据，再将R X分别换为阻值为5Ω和10Ω的两个电阻进一步实验，可以探究关系.若接入10Ω的电阻后，电压表的示数是2.0V，接下来的操作是。

本实验和第（2）中测量电阻的实验均进行了三次，它们多次实验的目的是（选填“相同”或“不相同”）的。

例题2、要测量一个阻值约为600Ω的电阻Rx．实验室提供的器材有：电源两节新干电池、学生用电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、学生用电压表（量程为0～3V、0～15V）、滑动变阻器R1（10Ω 1A）和R2（100Ω1A)各一个，开关、导线若干.(1)小明用伏安法测量该电阻，下图是小明连接的电路．连接电路时，开关应；接通电路前，滑动变阻器的滑片向左滑动时，电阻变小，请将图中的线路连好．(2)闭合开关，逐渐减小滑动变阻器的接入电阻至最小，电压表有示数，但电流表的指针几乎不偏转，其原因是．所以按小明所选的器材不能用伏安法测出该电阻的值．(3)请你帮助小明在上面的器材中选择合适的器材，设计实验方案测出该电阻的值．①在虚线方框中画出实验电路图；②滑动变阻器应选择（R1/R2）．③写出待测电阻Rx的表达式(用测出的量或已知量来表达)：Rx = 。

人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例

3.小组合作：组织学生进行小组讨论和实验，鼓励他们相互交流、合作，共同解决问题。这种教学方法培养了学生的团队精神和协作能力，提高他们的沟通能力和协作能力，同时也增加了课堂的互动性和趣味性。
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习电阻的过程中遇到了哪些困难？如何克服？”等，培养学生的自我反思能力。同时，组织学生进行互评和他评，让他们从不同角度审视自己的学习，提高他们的评价能力。这种教学方法有助于学生形成积极的自我认知和评价，促进他们的个性发展。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将紧紧围绕以上教学目标，采用多种教学方法和手段，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生感受电阻的存在，激发学生的学习兴趣。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果。这种教学方法体现了教师的的专业素养和教学智慧，有助于学生的全面发展和终身学习。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它不仅是实现教学目标的有效手段，也是提高教学质量和培养学生的关键。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用以上教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
四、教学内容与过程
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量”，属于电学领域的基本概念和基本技能的范畴。电阻是电学中的一个重要概念，它描述了导体对电流阻碍作用的大小。对于九年级的学生来说，本节内容是在学习了电流、电压的基础上，进一步深化对电学知识的理解。

人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量(实验课)教学设计

人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量（实验课）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的定义，理解电阻对电路中电流的影响，以及电阻的单位、换算关系等基本知识。
2.培养学生运用伏安法测量电阻的能力，熟练使用电压表、电流表、滑动变阻器等实验器材。
3.让学生掌握串联电阻的计算方法，并能应用于实际电路分析。
（5）总结与拓展：总结实验原理和操作方法，引导学生将所学知识应用于实际电路分析。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验操作、问题分析、团队合作等方面的表现，给予及时反馈。
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等方式，检测学生对伏安法测量电阻的掌握程度。
4.教学策略：
（1）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习。
3.鼓励学生在生活中观察电阻的应用，将所学知识运用到实际中，提高他们的社会责任感和创新意识。
五、作业布置
为了巩固学生对电阻测量知识的掌握，提高他们的实际应用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）请学生结合课堂所学，完成课本后的习题17.3第1、2、3题，以加深对伏安法测量电阻原理的理解。
（2）设计一个简单的串联电路，运用伏安法测量电阻，并记录实验数据，进行数据分析。
2.选做题：
（3）请学生思考如何改进伏安法测量电阻的实验，以提高测量精度，并撰写实验改进方案。
（4）查找相关资料，了解其他测量电阻的方法，如四线法、桥式测量法等，并对比它们的优缺点。
3.实践作业：
（5）鼓励学生在家中寻找含有电阻器的电器，测量其电阻值，并结合实际应用，分析电阻在该电器中的作用。

17.3电阻的测量(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)

17.3 电阻的测量（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容1. 电阻的概念及其表示方法；2. 电阻的测量原理及方法；3. 欧姆表的使用方法；4. 电阻测量实验的操作步骤及注意事项。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的表示方法；2. 使学生了解电阻的测量原理及方法，学会使用欧姆表进行电阻测量；3. 培养学生动手实验的能力，提高实验操作的规范性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的测量原理及方法，欧姆表的使用方法。

2. 教学重点：电阻测量实验的操作步骤及注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验仪器（电阻箱、电流表、电压表、欧姆表、导线等）；2. 学具：学生实验报告册、学习笔记。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电阻器（如电位器、灯泡等），引导学生思考电阻的概念及表示方法。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解电阻的概念、表示方法、测量原理及方法，重点介绍欧姆表的使用方法。

3. 实验演示：教师进行电阻测量实验的演示，强调实验操作的规范性及注意事项。

4. 学生动手实验：学生在教师的指导下，分组进行电阻测量实验，填写实验报告册。

5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解电阻测量方法在实际问题中的应用。

6. 随堂练习：让学生运用所学的电阻测量方法，解决实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：17.3 电阻的测量一、电阻的概念及表示方法1. 电阻：电流流过导体时所遇到的阻碍作用。

2. 电阻符号：R。

二、电阻的测量原理及方法1. 测量原理：欧姆定律。

2. 测量方法：使用欧姆表进行测量。

三、欧姆表的使用方法1. 调零：将欧姆表的两个表笔短接，调整调零旋钮，使指针指向零刻度线。

2. 测量：将欧姆表的两个表笔分别接到被测电阻的两端，读取指针指示的电阻值。

四、电阻测量实验的操作步骤及注意事项1. 操作步骤：（1）将电阻箱、电流表、电压表、欧姆表、导线等连接成电路；（2）调整欧姆表的量程和调零；（3）测量电阻值；（4）记录实验数据。

人教版九年级物理全册课件：第十七章第3节电阻的测量

2
课前预习
3.下图17-3-1是测量电阻的实物图，请画出相应的电路图. 如答图17-3-1所示.
3
课前预习
4.为了多测量几组小灯泡的电压和电流值，通常在测量电路中___串_____联一个__滑__动__变_阻__器___，通过移动 __滑__动__变_阻__器__上__的__滑_片____，改变通过小灯泡的 ___电_流____和它两端的___电__压___.
22
课后作业
（1）请根据图17-3-7甲的实物图将图17-3-7乙的电路图补充完整. 如答图17-3-4所示.
（2）连接电路时开关应该___断_开___. 闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数但没超出量程，则产生故障的原因可能是导体电阻__短__路___（填“断路”或“短23
课后作业
（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，若电流表的示数如图17-3-7丙所示，其读数为 ___0_._3____A. （4）改变滑动变阻器滑片的位置，测得多组对应的电压、电流值，如下表所示，由测得数据可知，当电阻一定时，导体中的电流与电压成正比，导体电阻为 ____5_._0___Ω（结果保留一位小数）.
第十七章欧姆定律
第3节电阻的测量
1
课前预习
1.测量导体电阻的原理是___欧__姆__定__律___，测出通过导体的电流I和它两端的电压U，那么它的电阻R=______. 2.在探究一段导体两端的电压和电流的关系时，要改变它两端的电压，你采取的方法是： _增__减__串__联_电__池__组__中__电_池__的__个__数___或者 __在_电__路__中__串__联_一__个__滑__动__变_阻__器_____________.
4

第17章欧姆定律专题特殊法测量电阻 2022-2023学年人教版物理九年级全一册

最大值为R
三、只用一个电流表和一个滑动变阻器，测量未知电阻RX的阻值
已知最大阻值滑片P移至最大阻值B 闭合开关S，电流表示数为I1 电源电压U = I1RX + I1R
三、只用一个电流表和一个滑动变阻器，测量未知电阻RX的阻值
滑片P移至最大阻值B
闭合开关S，电流表示数为I1
电源电压U = I1RX + I1R
17章欧姆定律专题特殊方法测电阻
伏安法测电阻
特殊方法测电阻
只给出一个电表和其他的一些实验器材，我们该如何去测量未知电阻RX的阻值呢？
一、只用一个电压表和一个已知电阻R0，测量未知电阻RX的阻值
伏阻法测电阻
在串联电路中，电流处处相等
一、只用一个电压表和一个已知电阻R0，测量未知电阻RX的阻值伏阻法测电阻
二、只用一个电流表和一个已知电阻R0，测量未知电阻RX的阻值安阻法测电阻
并联方式（1）
二、只用一个电流表和一个已知电阻R0，测量未知电阻RX的阻值安阻法测电阻
并联方式（2）
二、只用一个电流表和一个已知电阻R0，测量未知电阻RX的阻值安阻法测电阻
串联方式
特殊方法测电阻
例1.用如图所示的电路来测量未知电阻Rx的阻值，不考虑电压表内阻的影响，R0阻值已知。
滑片P移至最小阻值A处闭合开关S，电流表示数为U2 电源电压U = U2
电阻箱
五、等效替代法
图（1）
图（2）
五、等效替代法保证滑动变阻器两次接入电路中的电阻相同
图（1）Biblioteka 例1.在“探究电流与电压关系”的实验中，分别用R1、R2两个电阻进行探究，并根据各自的试验数据绘制出如图所示的U﹣I
关系图象，从图中可以看出R1与R2的大小关系是（ A ）

人教版九年级物理全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过设计一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，然后引导学生观察当加入一个电阻时，灯泡的亮度是否发生变化。
2.教师可以利用现实生活中的实例，如汽车的电动助力系统，让学生了解电阻在实际应用中的重要性。
3.教师可以提出问题，如“电阻是什么？它对电路有什么影响？”引导学生思考并激发他们对新知识的好奇心。
4.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，倡导绿色环保理念。
本章节的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在掌握电阻测量方法和欧姆定律的同时，培养良好的科学素养和环保意识。通过教学，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
2.教师可以引导学生思考实验中可能遇到的问题，如如何准确测量电流和电压，如何处理实验数据等。
3.教师可以鼓励学生提出自己的观点和思考，并与其他小组进行交流和讨论。
（四）总结归纳
1.教师可以组织学生进行总结，让学生分享他们的实验设计和思考过程，并引导学生得出电阻的测量方法和欧姆定律的应用。
2.教师可以强调电阻测量的重要性和欧姆定律在实际生活中的应用，激发学生对物理学科的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的单位及换算关系。
2.掌握用欧姆表测量电阻的方法，了解测量原理。
3.理解欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
4.能够分析实际电路中的电阻测量问题，并提出合理的解决方案。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身参与电阻的测量过程，提高动手操作能力。
2.在小组讨论中，教师可以引导学生分享自己的观点和思考，鼓励学生相互交流，提高学生的表达能力。