统编版六年级上册语文教案第一单元教案
统编教材六年级上册语文第1单元精品教案
统编教材六年级上册语文第1单元精品教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词，了解作者及其背景，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 感受自然美，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3. 学习课文中的修辞手法，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的学习、生字词的掌握、朗读与欣赏。
难点：理解课文中的修辞手法，学以致用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原、丁香花等图片，让学生感受自然美，激发学习兴趣。
2. 学习《古诗两首》：解读诗句，了解作者背景，引导学生体会诗中的意境，进行朗读指导。
3. 学习《草原》：分析课文结构，讲解生字词，体会作者描绘的草原美景，学习拟人、比喻等修辞手法。
4. 学习《丁香结》：解读课文，分析作者如何通过观察描绘出丁香花的美丽，引导学生学习作者的写作方法。
5. 古诗词背诵与欣赏：指导学生背诵《石灰吟》、《竹石》，欣赏古诗词的韵律美，了解诗人的高尚品质。
6. 语文园地一：进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 古诗两首：《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》2. 《草原》：课文结构、生字词、修辞手法3. 《丁香结》：课文解读、写作方法4. 古诗词背诵与欣赏：《石灰吟》、《竹石》七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》。
（2）根据《草原》课文，描绘一幅草原美景。
（3）分析《丁香结》中作者运用的修辞手法，结合自己的生活体验，写一篇以“我的植物朋友”为主题的作文。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
我的植物朋友我的朋友是一棵高大的白杨树，它生长在学校的操场上。
春天，白杨树长出了嫩绿的新叶，像一位年轻的小伙子，充满生机。
夏天，它的叶子变得浓密，像一把巨大的绿伞，为我们遮风挡雨。
秋天，白杨树的叶子变成了金黄色，犹如一位慈祥的老人，见证了我们的成长。
2024年部编六年级语文上册第一单元语文教案及反思
2024年部编六年级语文上册第一单元语文教案及反思一、教学内容本节课选自2024年部编六年级语文上册第一单元，详细内容包括：1. 课文：《草原》、《丁香结》、《古诗两首》（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》）2. 语文园地一：日积月累、词句段运用、书写提示二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇与美好。
2. 学习并掌握本课的生字、词语，能够运用到实际语境中，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对自然、对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美句子，体会作者表达的思想感情；运用词语进行句子仿写。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字、词语，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原、丁香花等图片，引导学生感受大自然的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容，感受作者表达的思想感情。
（2）教师引导学生分析课文的写作方法，学习并掌握生字、词语。
（3）分组朗读，讨论交流，进一步理解课文。
3. 例题讲解：（1）选取课文中的优美句子，分析其修辞手法，并进行仿写。
（2）结合课后练习，进行句子仿写。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 六年级语文上册第一单元2. 内容：（1）草原（2）丁香结（3）古诗两首（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》）（4）语文园地一七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，选择自己喜欢的一段进行背诵。
（2）用本课学到的词语，写一篇关于大自然的作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解课文时，注重培养学生的审美情趣，提高学生的语言表达能力。
但在课堂互动方面，还需加强，让更多学生参与到课堂讨论中。
统编教材六年级上册语文第1单元教案
统编教材六年级上册语文第1单元教案一、教学内容本节课选自统编教材六年级上册语文第1单元，内容包括：1. 课文《草原》第一、二自然段；2. 课后阅读《草原之夜》；3. 语文园地一相关练习。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱；2. 学会本课生字、新词，并能运用到实际语境中；3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美句子，体会作者表达的思想感情；2. 教学重点：学习生字、新词，朗读课文，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原美景图片，引导学生观察、描述，激发学生对大自然的热爱；2. 自主学习：让学生自读课文，找出优美句子，体会作者的思想感情；3. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文；4. 朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，感受大自然的魅力；5. 随堂练习：根据课文内容设计填空、造句等练习，巩固所学知识；6. 小组讨论：让学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟；8. 课后作业布置。
六、板书设计1. 课文《草原》2. 重点词语：辽阔、碧绿、一望无际、陶醉、依依不舍3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字、新词；（2）根据课文内容，用“一望无际”和“陶醉”造句；（3）阅读《草原之夜》，与课文进行比较，写出自己的感悟。
2. 答案：（1）略；（2）示例：站在草原上，我感受到了一望无际的辽阔；望着蓝天白云，我陶醉在大自然的怀抱中；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率；2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读有关大自然的文章，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的确定；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计。
部编版六年级语文上册第一单元教案完整
1.自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。
教师根据学生画的句子相机进行指导。
（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（2）用自己的话概括出自然段的主要意思。
2.理清课文记叙顺序，讨论分段。
（1）这篇是一片访问记。何谓访问记，就是记录自己访问的过程。访问记是按照什么顺序记叙的呢？（地点转换的顺序）
（2）访问的地点究竟是如何变化的？
初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原
（3）按照地点变化归纳段意。
第一部分（第1自然段）：初入草原，感到草原的景色美丽迷人。
教学重点：
1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
教学难点：理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
教学准备：课件
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
《花之歌》 一诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。学习本单元课文，我们要抓住文中优美的字词句来感受大自然的美丽景色，同时还要发挥自己的联想和想在阅读中领略课文的意境美，从而培养自己热爱大自然的情感。
看到了蒙古族人脸上喜笑颜开，个个很兴奋，握手又握手。听到了蒙古族人的话主要意思是“民族团结互助”，还不时传来人们的欢声笑语。
部编版语文六年级上册第一单元教案
部编版语文六年级上册第一单元教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文六年级上册第一单元，具体内容包括：1. 《草原》章节内容：第一至第三段，描写草原的美丽景色和作者的情感体验。
2. 《丁香结》章节内容：第一至第四段，通过描绘丁香花的形象，表达作者对生活的热爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的美丽与生活的美好。
2. 学会运用修辞手法，提高表达能力和审美情趣。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：培养学生的审美情趣，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示草原和丁香花的图片，让学生描述它们的特点。
2. 阅读与理解（15分钟）让学生自主阅读课文，理解课文内容，标注出生词和优美句子。
教师讲解课文，分析修辞手法，解读作者情感。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，要求学生运用课文中的修辞手法进行仿写。
教师讲解例题，分析解题思路，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相评价作文。
教师参与讨论，引导学生深入思考。
学生提出疑问，教师解答，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文、作者、生词。
2. 黑板右侧：课文结构、修辞手法、情感体验。
七、作业设计1. 作业题目：仿写《草原》或《丁香结》中的一段，运用修辞手法，表达自己的情感。
以“我心中的大自然”为题，写一篇作文。
2. 答案：仿写段落：略。
作文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 学生反思：学习过程中的收获与不足，如何改进学习方法。
3. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，引导学生深入了解自然，培养学生的环保意识。
2024年1部编统编版六年级上册语文全册教案教学设
2024年1 部编统编版六年级上册语文全册教案教学设一、教学内容1. 第一单元：人与自然和谐共生（第14课）第1课：《草原》第2课：《丁香结》第3课：《古诗两首》（《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》）第4课：《只有一个地球》2. 第二单元：多彩的民族民俗文化（第58课）第5课：《我的伯父鲁迅先生》第6课：《少年闰土》第7课：《古诗两首》（《西江月》《夜书所见》）第8课：《月光曲》3. 第三单元：科学与生活（第912课）第9课：《桥》第10课：《穷人》第11课：《古诗两首》（《浪淘沙》《江南春》）第12课：《在柏林》二、教学目标1. 让学生通过学习，能够深入理解文本，提高阅读分析能力。
2. 培养学生的文学素养，感受语文之美，激发创作兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文本深入分析，文学素养的培养。
2. 教学重点：阅读方法的指导，口语表达能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、阅读笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：针对课文内容进行深入解析，指导阅读方法。
3. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
5. 口头表达：让学生进行口头表达训练，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 板书课文，标注重点词语。
2. 对课文内容进行概括，展示文章结构。
3. 列出课文中的优美词句，供学生欣赏。
七、作业设计1. 作业题目：根据第1课《草原》完成一幅画作。
仿写第3课《古诗两首》中的一首诗。
分析第6课《少年闰土》中的人物形象。
概括第9课《桥》的故事情节。
2. 答案：画作：展示草原的美丽景色，标注课文中的重点词语。
仿写诗歌：按照古诗的韵律和意境进行创作。
人物形象分析：闰土勤劳、善良、勇敢，具有民族精神。
2024年部编版语文六年级上册第一单元教案
“2024年部编版语文六年级上册第一单元教案”一、教学目标1.通过对课文的学习，使学生掌握课文的基本内容，理解课文表达的思想感情。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生运用所学知识，进行创意写作，提高写作能力。
二、教学内容1.课文《山行》、《枫桥夜泊》、《浪淘沙》等古诗的阅读与理解。
2.课文《开国大典》、《我的叔叔于勒》等现代文的阅读与理解。
3.语法知识的学习与运用。
三、教学重点与难点1.教学重点：古诗的阅读与理解，现代文的阅读与理解，语法知识的学习与运用。
2.教学难点：对古诗中的意象、情感的理解，对现代文中的主题、人物的分析。
四、教学过程1.第一课时：《山行》a.导入：介绍作者、背景，引发学生对课文的兴趣。
b.阅读：学生自读课文，理解诗意。
c.讲解：解析诗中的意象、情感，引导学生深入理解课文。
d.练习：布置课后作业，巩固所学知识。
2.第二课时：《枫桥夜泊》a.导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
b.阅读：学生自读课文，理解诗意。
c.讲解：解析诗中的意象、情感，引导学生深入理解课文。
d.练习：布置课后作业，巩固所学知识。
3.第三课时：《浪淘沙》a.导入：回顾前两节课的内容，引导学生进入新课的学习。
b.阅读：学生自读课文，理解诗意。
c.讲解：解析诗中的意象、情感，引导学生深入理解课文。
d.练习：布置课后作业，巩固所学知识。
4.第四课时：《开国大典》a.导入：介绍作者、背景，引发学生对课文的兴趣。
b.阅读：学生自读课文，理解课文内容。
c.讲解：分析课文中的主题、人物，引导学生深入理解课文。
d.练习：布置课后作业，巩固所学知识。
5.第五课时：《我的叔叔于勒》a.导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
b.阅读：学生自读课文，理解课文内容。
c.讲解：分析课文中的主题、人物，引导学生深入理解课文。
d.练习：布置课后作业，巩固所学知识。
6.第六课时：语法知识a.导入：介绍语法知识的重要性，引发学生的学习兴趣。
统编版六年级上册语文第一单元教案(1)
统编版六年级上册语文第一单元教案一、教学内容本节课选自统编版六年级上册语文第一单元，具体内容包括：（1）精读课文《草原》；（2）略读课文《丁香结》；（3）口语交际：学会赞美；（4）习作：我的假期生活；（5）语文园地一。
二、教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的神奇与美好；（2）学会生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情；（3）学会赞美他人，提高口语交际能力；（4）培养观察能力和想象力，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，口语交际能力的培养。
难点：体会课文所表达的思想感情，学会赞美他人，习作能力的提升。
四、教具与学具准备（1）教具：多媒体课件，黑板，粉笔；（2）学具：课本，练习本，生字词卡片。
五、教学过程（1）导入（5分钟）通过图片展示，让学生欣赏草原的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
（2）学习课文（25分钟）1. 学习《草原》a. 学生自读课文，了解课文大意；b. 教师讲解生字词，指导书写；c. 朗读课文，体会作者对草原的热爱；d. 分析课文结构，理解作者的创作思路。
2. 学习《丁香结》a. 学生自读课文，了解课文大意；b. 教师讲解生字词，指导书写；c. 朗读课文，体会作者对丁香的赞美；d. 分析课文结构，理解作者的创作思路。
（3）口语交际（10分钟）引导学生学会赞美他人，进行课堂实践。
（4）习作指导（20分钟）指导学生写作《我的假期生活》，注重观察和想象力的培养。
（5）语文园地一（10分钟）巩固生字词，进行拓展练习。
六、板书设计（1）课题：《草原》a. 生字词；b. 课文结构；c. 作者感情。
（2）课题：《丁香结》a. 生字词；b. 课文结构；c. 作者感情。
七、作业设计（1）作业题目：我的假期生活要求：结合自己的实际经历，写一篇关于假期生活的作文。
答案：略。
（2）作业题目：学会赞美要求：写一段赞美他人的话。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课是否达到了教学目标，教学过程中有哪些不足之处，如何改进。
部编版六年级语文上册教案第一单元全套
部编版六年级语文上册教案第一单元全套一、教学内容本教案依据部编版六年级语文上册第一单元进行设计。
具体内容包括：1. 《草原》课文阅读与解析；2. 《丁香结》课文阅读与解析；3. 《古诗三首》（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》）阅读与赏析；4. 语文园地一的学习与实践。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感；2. 通过对课文的学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养；3. 学习并运用课文中的优美词汇和句式，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生僻字、词，以及修辞手法的理解；2. 教学重点：课文的朗读与赏析，以及语文园地一的学习与实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原、丁香花等图片，引发学生对大自然的向往之情，导入新课；2. 课文阅读与解析：a) 学生自读《草原》，教师引导分析课文，讲解生僻字词，体会作者的情感；b) 学生自读《丁香结》，教师引导分析课文，讲解生僻字词，体会作者的情感；c) 学生自读《古诗三首》，教师进行赏析，讲解诗句的意境与修辞手法；3. 随堂练习：根据课文内容设计填空、选择、简答题等，巩固所学知识；4. 语文园地一的学习与实践：a) 学生自主学习，交流讨论；b) 教师点评，指导学习方法；六、板书设计1. 《草原》板书：课文主题、生僻字词、作者情感；2. 《丁香结》板书：课文主题、生僻字词、作者情感；3. 《古诗三首》板书：诗句意境、修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：a) 根据课文内容填空；b) 仿写一段描绘大自然景色的文字；c) 赏析一首自己喜欢的古诗，并说明理由。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对课文内容有了更深入的理解，提高了阅读和写作能力，但部分学生对生僻字词的掌握仍有待加强；2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘大自然的作品，如《荷塘月色》等，提高学生的文学素养。
部编版六年级上册语文优质教案第一单元
部编版六年级上册语文优质教案第一单元一、教学内容本节课，我们将在部编版六年级上册语文第一单元展开学习。
具体内容为第一章《草原》，通过阅读理解，我们将详细探讨课文描绘美丽景色和背后所蕴含情感。
我们还会学习相关词汇、修辞手法以及文章结构。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然神奇与美好。
2. 掌握课文中重点词汇、修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生阅读兴趣，激发他们对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中修辞手法以及文章结构分析。
2. 教学重点：词汇理解与运用，以及对课文内容深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组草原美景图片，引导学生感受大自然神奇与美好，激发他们学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，解课文主要内容，体会作者情感。
3. 词汇学习：讲解课文中重点词汇，让学生结合字典进行学习，提高词汇量。
4. 例题讲解：分析课文中修辞手法，如比喻、拟人等，通过具体例子进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法进行小练笔，提高写作能力。
6. 文章结构分析：引导学生分析课文结构，理解作者创作思路。
六、板书设计1. 课文《草原》2. 重点词汇：碧绿、辽阔、一望无际等。
3. 修辞手法：比喻、拟人等。
4. 文章结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢段落。
（2）运用课文中学到修辞手法，写一篇描绘自然景色作文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：夕阳西下，天边泛起一片金色晚霞。
那片晚霞如同仙子手中锦缎，轻柔地覆盖在天空之上。
晚风轻拂，树影摇曳，仿佛在为这美丽景色伴奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生较好地掌握课文内容。
但在课堂互动方面，还可以进一步激发学生积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘自然景色文章，提高阅读理解能力，同时积累更多词汇和写作素材。
统编版六年级上册语文第一单元精品教案
统编版六年级上册语文第一单元精品教案一、教学内容本节课选自统编版六年级上册语文第一单元，具体内容包括：1. 课文《草原》第一、二自然段；2. 课后练习一、二；3. 语文园地一中的“日积月累”和“读写天地”。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然的热爱；2. 学会本课生字词，理解词语在句子中的含义，体会作者用词的准确性；3. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字词。
难点：理解词语在句子中的含义，体会作者用词的准确性。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔；学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示草原美景，让学生谈谈自己对草原的印象，激发学生学习兴趣。
2. 初读课文，感知大意（1）让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语气；（2）指名学生朗读，检查朗读情况；（3）教师引导学生概括课文大意。
3. 精讲细读，深入理解（1）学习第一、二自然段，引导学生感受作者对草原的喜爱；（2）分析课文用词，如“一碧千里”、“翠色欲流”等，让学生体会作者用词的准确性；（3）通过例句，让学生学会仿写。
4. 随堂练习（1）完成课后练习一、二；（2）语文园地一中的“日积月累”和“读写天地”。
让学生谈谈对本课的认识，引导学生热爱大自然、保护环境。
六、板书设计草原一碧千里翠色欲流保护环境热爱大自然七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个两遍；2. 根据本课内容，写一篇关于保护环境的短文；3. 课后阅读《草原》全文，思考作者为什么如此喜爱草原。
作业答案：1. 略；2. 略；3. 作者喜爱草原，是因为草原的美丽景色、丰富资源以及带给人们的快乐。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示草原美景，激发学生学习兴趣，引导学生深入理解课文，体会作者用词的准确性。
但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
2024统编新版小学六年级语文上册第一单元大单元整体教学设计
统编新版小学六年级语文上册第一单元大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元以“自然之美与人文情怀”为核心主题，精心挑选了一系列富有意境和深厚人文情感的课文，旨在通过丰富多样的文本学习，引领学生深入感受自然风光的壮丽多姿，细腻体会人文情感的温暖深沉，并在此过程中不断提升语言文字的理解与运用能力。
《草原》是老舍先生的经典散文，它以细腻的笔触生动描绘了内蒙古草原的广阔壮丽，以及蒙汉两族人民的深情厚谊，深刻展现了中华民族团结互助、和谐共处的精神风貌。
《丁香结》则是宗璞的一篇抒情散文，通过对丁香的细致描写，寄托了作者对人生愁怨的深切感慨，以及对生命中那些解不开的结的独特思考，体现了作者深刻而细腻的人文情怀。
本单元还收录了《古诗词三首》，包括孟浩然的《宿建德江》、苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》和辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
这三首诗词各具特色，分别描绘了不同的自然景象和诗人内心的情感波动，充分展示了古典诗词的独特魅力和深远意境。
《花之歌》是纪伯伦的一首散文诗，它以花的视角展开叙述，表达了对生命、光明和自然的热烈赞美，充满了哲理和丰富的想象力。
《杨柳与水莲》则是宗白华的一首短诗，通过杨柳与水莲之间的对话，深刻探讨了生命的苦难与美好，以及对自然的热爱与向往之情。
除了以上课文，本单元还特别设置了《习作：变形记》，要求学生充分发挥想象力，将自己变成另一种事物，深入体验其生活，并表达出自己独特的感受和思考。
而《语文园地一》则包括了交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累等多个板块，为学生提供了丰富的语言实践机会，有助于他们进一步巩固和提升语言文字的运用能力。
另外，我们还额外补充了孟浩然的田园诗《过故人庄》，这首诗描绘了诗人应邀到一位农村老朋友家做客的愉快经历，充分体现了诗人对田园生活的深深向往和对友情的无比珍视。
（二）单元内容分析本单元内容精心设计，紧密围绕“自然之美与人文情怀”这一核心主题展开，旨在通过多样化的课文体裁，如散文、古诗词、散文诗等，带领学生深入探索自然与人文的丰富内涵。
统编教材六年级上册语文第1单元教案
统编教材六年级上册语文第1单元教案一、教学内容本节课选自统编教材六年级上册语文第一单元，详细内容为第13课。
主要包括三篇课文：《草原上升起不落的太阳》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》。
通过学习这三篇课文，让学生了解新中国成立的历史背景，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字、词语和句子；了解课文的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的阅读策略，提高他们的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们的集体主义精神，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字、词语和句子，理解课文内容，提高阅读理解能力。
难点：如何引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，培养他们的阅读策略。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《草原上升起不落的太阳》，让学生感受新中国成立后的喜悦氛围，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，标注生字、词语和不懂的问题。
3. 合作学习：学生分组讨论，互相解答不懂的问题，共同探讨课文中的难点。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和课文的重难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 例题讲解：以《狼牙山五壮士》为例，讲解如何分析人物形象，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：学生根据例题，分析《开国大典》中的人物形象，进行课堂实践。
8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元第13课2. 主要内容：课文、作者、生字、词语、重点句子、人物形象分析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语，并造句。
（2）分析《开国大典》中的人物形象，不少于300字。
（3）结合课文内容，谈谈你的爱国情怀。
2. 答案：（1）见课本附录。
部编版六年级上册语文教案第一单元
部编版六年级上册语文教案第一单元一、教学内容本节课我们将学习部编版六年级上册语文第一单元《草原》一文。
该文位于教材第1页至第4页，详细描绘了作者对草原的热爱和赞美之情。
通过生动形象的语言，描述了草原的辽阔、美丽和生机。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解草原的自然风光和民族风情。
2. 学习作者的表达技巧，提高学生的写作能力。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习作者的表达技巧。
难点：如何引导学生感受草原的美丽和生机，培养他们的写作能力。
四、教具与学具准备1. 课件：展示草原风光、课文内容及相关图片。
2. 黑板、粉笔：板书课文、关键词及知识点。
3. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光的图片，让学生初步感知草原的美丽，引发他们对课文的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）老师带领学生分析课文结构，了解作者对草原的赞美之情。
（2）讲解课文中的关键词和优美句子，引导学生学习作者的表达技巧。
4. 随堂练习：（1）学生根据课文内容，用画笔画出自己心中的草原。
（2）仿写课文中的优美句子，提高写作能力。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点，共同解决问题。
六、板书设计1. 板书课文《草原》。
2. 列出课文关键词：辽阔、美丽、生机、民族风情等。
3. 标注重点句子和知识点。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的表达技巧，写一篇描绘自然风光的作文。
答案示例：题目：《晚霞》作文内容：描述晚霞的美丽景色，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 课后阅读：阅读其他描绘自然风光的文章，提高自己的写作水平。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生学习作者的表达技巧。
在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：课后可以组织学生开展“我眼中的大自然”主题活动，鼓励他们观察大自然，激发写作灵感。
六年级语文上册第一单元教案(7篇)
六年级语文上册第一单元教案（7篇）部编版小学六年级上册语文第一单元的课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽，培养学生观察和想象的能力，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
下面是我辛苦为朋友们带来的7篇《六年级语文上册第一单元教案》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。
六年级语文上册第一单元教案篇一教学目标：1. 通过朗读，了解茶园美景、焙茶过程及品茶情趣。
2. 凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和能干。
3. 了解有关茶的知识，培养对祖国茶文化的兴趣。
通过探究问题，提高搜集信息、处理信息的能力。
4. 有感情地朗读课文。
教学重点：以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和能干。
教学难点：1. 了解茶园美景、焙茶过程及品茶情趣。
2. 搜集有关茶的资料，进行分类处理，交流汇报。
教学准备：收集有关茶的资料。
教学过程：一、复习导入1、上节课，我们学习了《碧螺春》的第一课时。
谁能根据上节课所学内容把这句话补充完整？(屏显字幕) ( )的碧螺春( )。
2、是啊，久负盛名的碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
我们一起来看看是怎么具体描写的。
二、品读课文(一)学习第四小节1、请大家打开书，找出描写采茶的自然段，好好地读几遍，有什么体会在书旁作简单批注。
(学生自己读，边读边做批注。
)2、谁能说说，从的描写中，你感受到了什么？(交流体会)⑴ 除了“明媚”,还有什么词可用来形容江南春光？⑴ 相机理解“翠绿欲滴”、“神采飞扬”。
⑴ “绿树映衬着俊美的身影，构成一副美丽动人的图画。
”是什么句？为什么这样说？3、课文所描绘的情景，不是图画胜似图画。
(屏显课文的插图),谁能给它起个合适的题目？(给插图起题目)4、江南春光如此美丽动人，你喜爱它吗？自由朗读第四小结，看谁读得声情并茂。
部编六年级语文上册第一单元语文教案及反思
部编六年级语文上册第一单元语文教案及反思一、教学内容本节课选自部编六年级语文上册第一单元，具体内容包括：1. 篇章：《草原》2. 课文：详细讲解《草原》这篇课文，分析课文的结构、语言特点以及表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握课文《草原》的基本内容，了解课文背景，提高阅读理解能力；学会生字、新词，并能灵活运用。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对大自然的热爱，激发学生对美好事物的向往和追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文《草原》的深层含义，体会作者的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字、新词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组草原风光图片，引发学生对大自然的热爱，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文基本内容，标注生字、新词。
3. 课堂讲解：详细讲解课文，分析课文结构、语言特点及表达的思想感情。
4. 例题讲解：针对课文中的重点、难点，设计例题进行讲解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，交流学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 《草原》2. 内容：a. 课文结构：总分总b. 语言特点：形象生动、富有诗意c. 思想感情：热爱大自然、向往美好事物七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括课文大意。
c. 仿写一段描绘大自然景色的文字。
2. 答案：a. 课文通过描绘草原的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和向往。
b.一碧千里：形容草原辽阔，景色优美。
翠色欲流：形容绿色浓郁，如同流动的溪水。
襟飘带舞：形容风吹动衣襟和裙带，翩翩起舞。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生感受大自然的美好，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导和鼓励。
统编版六年级上册语文第一单元教案
统编版六年级上册语文第一单元教案一、教学内容本节课选自统编版六年级上册语文第一单元，内容包括：1. 篇章：《草原》2. 课文：老舍的《草原》详细内容：通过对《草原》这篇课文的学习，让学生了解我国美丽的大草原，体会作者对大自然的热爱之情，感受作者笔下的景物特点和语言魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读、理解生字词，流畅朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读、理解生字词，流畅朗读课文，把握课文主要内容。
2. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对大自然的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，引导学生谈一谈对草原的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生深入理解课文内容，分析课文中的修辞手法。
4. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，让学生体会作者对大自然的热爱之情。
5. 随堂练习：让学生选择一个自己喜欢的大自然景观，用生动的语言描绘出来。
6. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：《草原》2. 板书内容：生字词：洒脱、广袤、碧绿、矫健、悠然自得修辞手法：比喻、拟人、排比课文大意：作者通过对草原的描绘，表达了对大自然的热爱之情。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，并解释其意思。
选取课文中的一个自然段，分析作者运用的修辞手法。
以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文。
2. 答案：生字词解释：略修辞手法分析：略短文写作：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文的阅读理解能力得到了提高，但在分析修辞手法方面还有待加强。
统编教材六年级上册语文第1单元教案
统编教材六年级上册语文第1单元教案一、教学内容本节课选自统编教材六年级上册语文第1单元，主要内容包括：1. 章节内容：第一课《草原的早晨》；2. 课文内容：课文描述了草原早晨的美景，展现了大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学习作者观察大自然的方法；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力；3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生字词、作者观察大自然的方法；2. 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：展示草原美景图片，引导学生谈论对草原的印象，激发学生学习兴趣；2. 自主学习：学生自读课文，解决生字词，初步了解课文内容；3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，指导学生正确朗读，理解课文表达的思想感情；4. 例题讲解：讲解课文中的观察方法，引导学生学会观察大自然；5. 随堂练习：学生根据观察方法，描述身边的事物，进行课堂实践；6. 小组合作：分组讨论交流，分享观察心得，培养学生的合作能力和表达能力；六、板书设计1. 课题：《草原的早晨》2. 主要内容：草原美景：天空、草原、动物观察方法：视觉、听觉、嗅觉热爱大自然、保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，完成课后生字词练习；（2）运用课文中的观察方法，写一篇观察日记。
2. 答案：（1）课后生字词练习答案；八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生朗读课文的情况，及时指导学生掌握生字词，提高学生的阅读能力；2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解草原文化，进行环境保护教育。
组织学生参加户外活动，观察大自然，培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定；2. 教学难点与重点的区分；3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
部编版语文六年级上册第一单元教案
部编版语文六年级上册第一单元教案一、教学内容本节课选自部编版语文六年级上册第一单元，《单元阅读与写作》中的文章《草原》、《丁香结》、《竹石》以及《文言文二则》。
教学内容主要包括：1. 《草原》：感受作者对大自然的热爱，理解词语的含义，体会文章的表达方法。
2. 《丁香结》：把握文章的主旨，学会通过找关键词句理解文章，提高阅读能力。
3. 《竹石》：理解诗的意境，体会诗人的情感，学会鉴赏古诗。
4. 《文言文二则》：学习文言文的基本知识，积累文言词汇，培养阅读文言文的能力。
二、教学目标1. 理解并掌握本单元四篇文章的主要内容，体会作者的情感表达。
2. 提高阅读分析能力，学会通过关键词句理解文章，把握文章主旨。
3. 培养对自然美的感知能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的学习和理解，诗词的鉴赏。
2. 教学重点：文章主旨的把握，词语的积累与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课文原文，阅读笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原、丁香花、竹子和石头的图片，引导学生感受自然美，激发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）学习《草原》，引导学生理解词语的含义，分析文章的表达方法。
（2）学习《丁香结》，通过找关键词句，把握文章主旨，进行阅读分析。
（3）学习《竹石》，体会诗的意境，分析诗人的情感表达。
（4）学习《文言文二则》，掌握文言文的基本知识，积累文言词汇。
3. 随堂练习：（1）根据文章内容填空，巩固词语记忆。
（2）分析文章的表达方法，进行仿写练习。
（3）翻译文言文，积累文言词汇。
4. 小组讨论：围绕文章主题，进行讨论交流，分享学习心得。
六、板书设计1. 《草原》：词语积累，表达方法2. 《丁香结》：关键词句，文章主旨3. 《竹石》：诗的意境，情感表达4. 《文言文二则》：文言词汇，阅读理解七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制一幅草原、丁香花、竹子和石头的画，并配以文字说明。
部编版六年级上册语文教案第一单元
部编版六年级上册语文教案第一单元一、教学内容本节课我们将学习部编版六年级上册语文第一单元，具体内容包括：1. 《草原》章节内容：第13节，详细描述草原的美丽景色和作者的感受。
2. 《丁香结》章节内容：第46节，通过描绘丁香花的形象，展现了作者对美好生活的向往。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的神奇与美好。
2. 学习并运用课文中的优美词语和句式，提高写作能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生僻字词、句式理解和运用。
2. 教学重点：课文内容的理解和情感体验，以及写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原和丁香花的图片，引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
步骤一：展示草原图片，让学生描述所见所感。
步骤二：展示丁香花图片，引导学生体验作者的情感。
2. 新课内容学习：步骤一：学习《草原》，让学生朗读课文，理解课文内容。
步骤二：学习《丁香结》，分析课文中的优美词语和句式，体会作者情感。
3. 例题讲解：步骤一：结合课文内容，设计填空题，帮助学生巩固字词。
步骤二：针对课文中的优美句式，设计仿写题，提高学生的写作能力。
4. 随堂练习：步骤一：让学生运用课文中的词语和句式，进行造句练习。
步骤二：进行课堂小练笔，让学生仿写一段描绘自然景色的文字。
步骤二：学生反馈学习收获，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 《草原》板书：关键词：草原、美丽、广阔、感受2. 《丁香结》板书：关键词：丁香花、美好、向往、生活七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用课文中的词语和句式，写一段描绘自然景色的文字。
2. 答案示例：草原辽阔，天空湛蓝。
白云飘过，牛羊悠闲地吃草。
在这片广袤的土地上，我感受到了大自然的神奇与美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对写作技巧的掌握情况。
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言文字在头脑中
产生丰富的联1. 引 导 学 生
2.丁香结
味等方面描写了丁香的美好， 以
感受文字的美，分
及丁香结幽怨和对丁香结的理 解。重点是追随作者文字描述， 感受作者热爱丁香结和对人生 无常的豁达情怀， 体会作者奇异 的想象和独特的感受。
3.古诗词三首
本课三首古诗词分别描写 了不同地点不同时间段的自然 景观。 重点是理解重点词语的意 思，理解三首诗词的大意，读懂 诗词中蕴含的作者的情感。读 通、背诵这三首诗词，默写《西 江月·夜行黄沙道中》 。
观察周围的事物。
练习写一写。
2
指导 学生用
发现法和探究法
来学习排比句、分
号和古诗；用直观
创新教案
《草原》教学设计
演示法来认识对 比阅读的好处。
教学目标
1. 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2. 能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱 草原、热爱草原人民的思想感情。 3. 认识本课 8 个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵 课文第一自然段。 教学重点 1. 读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结 的教育，培养学生爱美的情趣。 2. 学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 教学难点 联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳” 这句话的理解和体会。 教学方法
4*. 花之歌
本课以第一人称的写法写 出了花的生存空间以及所作出 的贡献和高尚的追求。
习作：变形记 语文园地
以《草虫的村落》为例，引 导学生想象自己变形后生活的 世界将发生怎样的变化。 重点是 把自己想象成石子儿、 路灯等另 外一种东西， 并用一种新眼光来 观察周围的世界， 记下有意义的 见闻。
学习对比阅读， 认识排比句 的特点和好处， 感知分号的作用 和用法，理解积累古诗《过故人 庄》。
第一单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1. 本单元主题：
本单元课文主要是围绕 “走进大自然” 这个专题进行编排的， 主要由《草原》
《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课
文的主要内容， 感受大自然的奇妙与美丽； 培养学生观察和想象的能力； 激发学
生热爱大自然、热爱祖国的情感。
根据学生回答，归纳并板书： 风光美
草原 人情美
（沿作者思路，紧紧抓住课文景色美、人情美两大部分，引导学生走进文 本，和作者产生共鸣，体会感情，是设计最突出的特点，也是最简洁有效的理 解课文的方法。） 三、朗读品析，感受草原风光美 1. 简介作者：
舒庆春（ 1899 年 2 月 3 日－ 1966 年 8 月 24 日），字舍予，笔名老舍，满 族人，本名舒庆春， 生于北京， 中国现代小说家、 著名作家， 杰出的语言大师、 人民艺术家，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长 篇小说《小坡的生日》 《猫城记》《骆驼祥子》 等，老舍的文学语言通俗简易， 朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 2. 多媒体出示草原风景，要求学生一边听师范读，一边在脑海中勾勒画面。
课时安排： 2 课时
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1. 课前交流：
你见到过草原吗？请见到过的同学描述一下草原的风景， 说一说在草原上 的感受。
2. 让我们来到草原，看看草原的风光。出示草原风光图片，播放凤凰传奇 的歌曲《我从草原来》。 （设计意图：用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界。 吸引学生的注意力，使他们对学习课文产生浓厚的兴趣。） 3. 导入新课：
（教学中通过各种手段创设情境，引导学生走进语言文字，展开想像的翅 膀，在头脑中形成一幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想 像到的画面通过朗读再现出来。） 3. 提问：这一段主要写了什么 ?（草原风景美） 4. 句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之 中。说说你觉得哪些语句写得美？ 学生汇报，教师重点指导： （1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” ①理解“一碧千里”（出示图片，让学生直观感受后，再让学生说一说这个 词语的意思）。 ②“茫茫”就是模糊不清，结合图画，让学生说说“并不茫茫”的意思。 （2）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” ①体会用词的准确， 想一想把 “清鲜” 换成“清新” ，把“明朗” 换成“晴朗” 好不好，为什么？形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。 ②有感情地朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。 ③如果此时你就置身于草原之中， 你会怎么做？（想象：作者会高歌一曲什么？ 谁愿意上来高歌一曲？） （4）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” ①拿出一张中国画，向学生演示讲解“绿色渲染”“墨线勾勒”。 ②图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。
今天，我们就和作家老舍一起， 走进内蒙古大草原， 去领略那美丽的风光， 去感受那独特的民族风情。 二、整体感知，理清脉络 1. 自由通读课文，注意把句子读通顺，用自己喜欢的方式解决生字，扫除阅读 障碍。 2. 思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者 留下的印象？──“美”。 （语文学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验，课题导入后，让学生 说一说自己对课文的印象，促使学生主动地进入学习课文的氛围之中。） 3. 草原的“美”体现在哪些方面？
设置情境， 师生共同披文入境， 走进文本， 与文本对话、 师生对话、 生生对话， 以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。
学生学习方法
学生自主学习、合作探究，讨论交流。 课前准备
1. 具有浓郁的蒙古族特色的歌曲 《美丽的草原我的家》 《天堂》《蒙古人》 （蒙语演唱）。
2. 下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。
2. 本单元重点：
（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，
只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。 大草原的碧绿与辽阔、 丁
香结的幽怨、 古诗词中描述出的自然画卷， 花之歌的丰富内涵， 都要通过反复朗
读才能感受到。 教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多
2 析作者运用语言
的手法，比如比
喻。
2.引导学生边读边
思考，学习作者感
知情怀，体验生活
的乐趣。
2
1. 指 导 加 深
理解古诗中的重
点词语的意思，感
受自然美。
2.引领学生走 近古诗的意境中
去，悟诗情、明诗
理。
1
1. 鼓 励 学 生
反复诵读，揣摩感
悟。
2.借助联想指
导理解赏析。
2
引导 学生讨
论：怎样用新眼光
中尝试运用想象的手法。
内容
教学要点
课时
教学建议
本课描写了大草原的自然
1. 利 用 声 像
风光美和草原人民热情迎客、 盛
资源把学生带入
情待客、深情话别的人情美。重
情境。
1.草原
点是朗读课文， 领略草原的美好
2. 引 导 学 生
风光，背诵第 1 自然段；体会“蒙
2 揣摩优美语句的
汉情深”。
深刻含义，借助语
种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物
时都运用了想象， 写出了自己的独特感受。 教学中要抓住课文重点， 引导学生在
学习过程中获得真实的体验和感受， 还要充分利用多媒体教育资源， 用声音和光
影把学生带入到课文描述的情境中， 让学生去感受和体会， 并学会在今后的习作