比较轻重说课稿示范
比较轻重教案
比较轻重教案教案标题：比较轻重教案教案概述：比较轻重教案旨在帮助学生理解和应用“轻重”概念，培养他们在不同情境下进行比较的能力。
通过比较轻、重物品的属性和特征，学生将能够进一步发展自己的观察力、分类能力和推理能力，以及积累更多的数学量词（如大、小、轻、重）的应用经验。
教案目标：1. 学生能够根据物品的重量进行简单的比较。
2. 学生能够正确运用数学量词“轻”和“重”对物品进行分类和描述。
3. 学生能够观察、提问和形成简单的假设，以推理物品的重量。
教案重点：1. 理解和应用“轻”和“重”的概念。
2. 培养学生的观察力和分类能力。
3. 引导学生通过观察和提问，发展简单的推理能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入轻重概念：与学生一起观察不同物品，让他们描述物品的轻重特征，并引导他们思考轻重的定义是什么。
2. 概念讲解（10分钟）：- 解释“轻”和“重”的概念：通过实物展示，让学生触摸和比较不同重量的物品，帮助他们理解轻重概念。
- 引导学生形成轻重比较的基本标准：帮助学生找到比较轻重的方法，例如：用手握起来感受重量、用手掂量等。
3. 实践操作（15分钟）：- 给出一组物品，让学生按照重量进行分类并用相应的标签进行标记（轻、重）。
- 学生进行轻重物品的比较，先以自己的感受为主，然后可以通过手掂等方式进行验证。
4. 拓展活动（15分钟）：- 给学生提供更多的物品进行比较，引导他们自主形成问题和假设，如：“这是不是最重的物品？”、“这些物品中哪个比较轻？”等。
- 鼓励学生通过实际操作、观察和思考，进行推理和验证。
5. 总结归纳（5分钟）：- 邀请学生分享他们在活动中发现的规律和结果，引导他们总结轻重物品比较的方法和注意事项。
6. 练习巩固（10分钟）：- 分发练习册或工作纸，让学生根据图片或描述填写相应物品的轻重，检查学生对轻重概念的掌握情况。
7. 结束语（5分钟）：- 引导学生回顾本节课所学内容，强调轻重概念的重要性，鼓励他们在日常生活中应用。
《比较--轻重》数学教案设计
《比较--轻重》數學教案設計
教案设计：《比较--轻重》
一、教学目标：
1. 学生能够通过实际操作，理解并掌握“轻”和“重”的概念。
2. 学生能够使用适当的词汇和句子描述物体的轻重。
3. 通过活动，提高学生的观察力和动手能力。
二、教学内容：
本节课主要学习比较物体的轻重，并能用语言准确描述。
学生将通过实物操作和观察，学习和理解“轻”和“重”的概念。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师展示两个大小相同但重量不同的物体，让学生猜测哪个更重，引出“轻”和“重”的概念。
2. 新课讲解（15分钟）
(1) 讲解“轻”和“重”的含义，并举例说明。
(2) 教师演示如何比较物体的轻重，如用手掂量或使用秤等工具。
(3) 让学生进行实践操作，比较不同物体的轻重。
3. 实践活动（20分钟）
(1) 分组活动：每组提供几个不同重量的物体，让学生自行比较，并用语言描述结果。
(2) 全班分享：每个小组选择一个代表，向全班同学介绍他们是如何比较物体的轻重，以及他们的发现。
4. 总结回顾（10分钟）
(1) 教师总结本节课的学习内容，强调比较物体轻重的方法和重要性。
(2) 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，比较物体的轻重。
四、作业：
让学生回家后找一些物品，尝试比较它们的轻重，并写下自己的发现和感受。
五、教学反思：
通过这节课的教学，我希望能够帮助学生理解和掌握比较物体轻重的基本方法，并能够在实际生活中运用。
同时，我也希望激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
(课件精选)-学前班数学优秀说课稿及反思 第13课《比较轻重》教案(公开课)
《比较轻重》活动目标1愿意参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
2能根据指令做相应的动作。
活动准备1环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示;情景游戏用的大树洞、土洞。
(图片附后)2经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。
3材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。
活动过程一、猜一猜1、老师今天带来了以个神奇的口袋，猜猜会是什么?教案来自：屈老师教案(摇摇、摸摸、听听、闻闻等方法)2、打开来看一看：是许多糖果。
(倒出糖果在平面篮子里)3、说说你看到了什么样的糖果?幼儿自由述说，每说到一样就请他在盘子里挑出来展示给大家看价值取向：结合孩子的生活经验认识糖果不同的形状、大小、颜色、软硬等。
教师提升和小结经验：糖有许多种，有软糖、硬糖、有不同形状、不同大小、不同颜色的糖等等。
二、抓一抓1、看到这么多的糖果心里真开心，我们来玩个抓糖的游戏吧!游戏规则：每个人抓一次，一次只用一只手，抓了以后放在自己的小篮子里数数你抓了几颗糖?2、幼儿自由抓糖果数数3、比比谁抓的糖果多?将几个孩子的糖展示在操作板上，比较哪边多?哪边少?游戏中我通过创设简单的情景，bt手游 325sy4.8 以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。
在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和积极性。
4、老师抓糖：为什么我的手大反而抓的少?活动反思1教师、同伴的评价活动安排紧凑、活动量适合中班小朋友年龄特点;活动过程达到预定的教学目标;课堂气氛活跃，幼儿参与度高;教师教态自然，示范动作准确，语言表达清楚简洁。
2自我评价本节活动是针对中班级幼儿年龄特点而设计的，通过探索纸球的不同玩法，游戏的不同难度循序渐进达到本节课的目标。
而且自然巧妙地将目标和要求通过材料、情景、规则进行隐性调控,让所有幼儿都能在原有基础上获得发展。
(2024年)大班数学活动教案比较轻重
分享结果
鼓励幼儿分享自己的比较结果和 感受，引导他们用语言准确描述
物品的轻重。
拓展应用
引导幼儿思考轻重在日常生活中 的应用，如选择搬运物品、判断
物品质量等。
2024/3/26
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04
活动方法
Chapter
2024/3/26
15
直观演示法：通过天平演示比较轻重过程
引导幼儿在小组活动中互相合作、分 享经验，同时培养竞争意识和团队精 神。
鼓励幼儿积极参与活动，展示自己的 比较结果，增强自信心和成就感。
2024/3/26
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02
活动准备
Chapter
2024/3/26
7
教具准备：天平、砝码、物品等
天平
确保天平的准确性和稳定 性，以便幼儿能够清晰地 观察到物品的重量变化。
准备天平教具，向幼儿展示如 何使用天平进行比较。
2024/3/26
将不同重量的物品放在天平两 端，让幼儿观察天平的平衡情 况。
引导幼儿理解当天平平衡时， 两端物品重量相等；当天平倾 斜时，较重的一端会下沉。
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操作练习法：提供操作材料，让幼儿动手操作
为幼儿提供多种不同 重量的物品，如积木 、水果等。
2024/3/26
及时与家长沟通和交流，了解幼儿在家庭中的表现和进步情况，为后续教学提供参 考和依据。
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THANKS
感谢观看
2024/3/26
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提供多种物品
准备不同材质、形Βιβλιοθήκη 、大小的物 品，如积木、玩具、水果等，让
幼儿自由选择和比较。
引导观察
鼓励幼儿仔细观察物品的外观、质 地等方面，思考如何比较它们的轻 重。
幼儿园中班数学优秀说课稿《比较轻重》含反思
幼儿园中班数学优秀说课稿《比较轻重》含反思幼儿园中班数学优秀说课稿《比较轻重》含反思作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园中班数学优秀说课稿《比较轻重》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材：今天我说课的内容是幼儿中班下《比较轻重》。
幼儿的生活是丰富多彩的，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起幼儿的好奇心。
在《纲要》中指出，数学教育的内容要从幼儿的身边取材，虽然幼儿对轻重的概念已经有了一个认知，但对于怎么比较还处于具体抽象的状态，结合本班幼儿已经有了一定的认知基础，具备主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，语言能力也有很大的发展，幼儿在生活中的已有经验是浅显的，零碎的，因此通过此活动，能够帮助幼儿提升经验，也符合《纲要》中所提出的选择幼儿生活中感兴趣的事物作为科学探索的对象。
二、说活动目标：1、感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重。
2 、正确运用语言表述物体的轻重。
3 、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
4 、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
三、说活动重难点：重点是能用多种方法比较物体的轻重。
难点是会正确运用语言表述物体的轻重。
四、说活动教法学法：《纲要》中指出，教师是整个教学活动的参与者，支持者，引导者，本着教师为主导。
幼儿为主体，在活动中力求达到合作探索式学习的活动过程，我精选了以下教法。
具体是：1、提问法——————在师幼一问一答的过程中，不仅有利于幼儿的语言表达，还给幼儿提供了想象的空间。
2、师幼互动法—————在这个环节中，充分以幼儿为主体，发挥孩子们的主体作用。
此外，除了运用到以上的教学方法外，我还穿插运用了自主探索法，示范法等活动加以结合，使幼儿在整个教学活动中获得愉悦的体验。
学法：1、多种感官参与法——————《纲要》中指出，引导幼儿使用多种感官通道探究问题，深入观察，有利于幼儿的经验形成。
比较轻重数学教案7篇
比较轻重数学教案7篇教案应包括课后作业和复习的安排，教案的详细编写能够让课堂内容更加生动，学生更愿意参与讨论，下面是本店铺为您分享的比较轻重数学教案7篇，感谢您的参阅。
比较轻重数学教案篇1课标内容轻重这部分内容是在学生学习了比较大小、高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。
教科书在安排上体现了三个层次：说一说--掂一掂--称一称。
第一层面是通过观察、操作、尝试体验轻、重、最轻、最重的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念；第二个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。
教学目标1、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性；通过实践活动感受到光靠看一看、掂一掂不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。
2、鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性；培养学生的观察能力、实践操作能力、推理能力，渗透等量代换的思想。
3、培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。
重点难点教学重点是学会比较的方法；教学难点是渗透等量代换的思想。
教学方法直观教学法情境教学法教学用具多媒体课件、实物、投影仪、天平称等活动过程一、创设情境，初步感知轻重1、师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）学生回答后，引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师：从中你还能看出谁轻谁重？师小结：小朋友的眼力真行！通过观察可以看出谁轻谁重。
这节课我们就一起来认识轻和重。
（板书课题轻重）2、你还能看看就能说出你身边的物体谁轻谁重吗？（可以是教室里看到的也可以是想到的）二、实践操作，发展认知1、掂一掂（1）师展示两个一模一样的墨水瓶盒子，请你们看看这两样东西，谁轻谁重？学生的意见不统一。
称一称(比较轻重)说课稿
称一称（比较轻重）说课稿一、设计意图：“轻重”是一个抽象的概念，“轻重”关系的产生还存在着一个“相对性”的问题。
大班的孩子已经开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。
但由于一些事物、现象的因果关系比较复杂，即使到了5～6的年龄，孩子对不同现象中因果关系的理解水平也不可能一致，而且对生活中所不熟悉的一些因果关系也还很难理解。
因此，我想利用丰富材料的投放，创设一些有趣的操作活动，让孩子在探究、操作、实验对事物发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。
在“比较轻重”这一活动中，我有意的设置一些“障碍环节”，通过一些“启发式的提问”，如：选两样重（轻）的东西，称一称，发现了什么？选一件最大的和最小的东西来称一称，你会发现什么？为什么？让幼儿在掂一掂、称一称、比一比的过程中发现“轻重”的相对性关系及物体的大小与轻重之间的关系，从而培养孩子一种敢于质疑的精神“是不是重的东西一定是重的？是不是大的东西是不是一定是重的？”我想这也是我们“课改”所倡导。
二、说目标：目标对活动的开展具有“引领”作用，它有助于教师有目的的选择与活动目标相匹配的活动内容，从而形成合理有效的活动框架。
首先，活动目标的表述应该从幼儿角度来阐述，凸显幼儿在活动中的主体地位及以幼儿发展为本的课程思想。
其次，表述要淡化结果，注重过程，及注重情感与态度取向。
最后，目标的表述要体现“三维”即知识技能、过程方法、情感态度价值观。
由此我制定以下三个目标：1、试着用掂一掂、称一称、分一分的活动中感知比较物体的轻重。
2、理解物体的轻重是相对的并与物体的大小不一定成正比。
3、培养孩子逆向思维能力及敢于质疑的精神。
三、说材料：《学前教育课程指南》指出，在活动中教师为幼儿投放的材料数量要充足，种类要齐全，还要适应不同幼儿的发展水平，满足幼儿的需要。
所以材料的准备中，我考虑的材料选择尽可能与幼儿的经验产生联系，激发孩子自主操作的积极性。
（1）鸡蛋和蛋壳制作的“蛋宝宝”。
比轻重说课稿
比轻重说课稿《比轻重说课稿》开头部分：请注意，下面的文字是一篇对比轻重的说课稿的文章，将根据该格式进行撰写。
文章将对轻重两种说课稿进行比较，以便读者更好地了解它们之间的差异和使用场景。
以下是对轻重说课稿的简要介绍。
正文部分：一、轻重说课稿的特点轻重说课稿是一种简洁明了的说课形式。
其特点如下：首先，轻重说课稿更注重核心内容，只包含必要的概念、知识点和教学过程。
其次，轻重说课稿的语言简洁明了，内容紧凑，避免冗长的叙述，让读者能够快速了解教学设计和教学思路。
最后，轻重说课稿强调重点和难点的突出，使读者能够更加清晰地理解教学目标与方法。
二、轻重说课稿的优点相比较而言，轻重说课稿有着以下几个优点。
首先，由于其简洁性，轻重说课稿能够更好地凸显教学的核心要点，使学生能够更加集中注意力，理解和掌握知识的速度更快。
其次，轻重说课稿能够节约时间，有助于教师更好地控制教学进度，提高教学效率。
最后，轻重说课稿的简洁性也方便了教师在备课时的整理与归纳，提高了教学资源的有效利用。
三、轻重说课稿的适用场景虽然轻重说课稿在很多场景中都能发挥出良好的教学效果，但它更适用于以下几种情况：首先，当教学内容繁多，时间有限时，轻重说课稿能够快速梳理出教学的核心内容，确保教学进度的顺利进行。
其次，当学生的基础较好，对某一知识点已有一定的了解时，轻重说课稿能够快速带领学生深入理解与掌握。
最后，当教学形式需要简洁明了，强调概念与原理的讲解时，轻重说课稿是一种非常合适的教学形式。
四、轻重说课稿的局限性值得一提的是，尽管轻重说课稿有着上述的优点和适用场景，但它并不是适用于所有教学情境的。
轻重说课稿由于其简洁性，可能会忽略掉一些细节以及个别学生对知识的深度理解。
因此，在某些需要详细解释和示范的教学环节中，轻重说课稿可能需要与其他说课形式相结合。
结尾部分：综上所述，轻重说课稿是一种简洁明了的说课形式，适用于教学内容繁多、时间有限、学生基础较好以及教学形式简洁明了的情况。
年幼儿园中班数学教案《比较轻重》
年幼儿园中班数学教案《比较轻重》一、教学目标1.能够理解轻重的概念。
2.能够用手感知轻重物品的不同。
3.能够比较物品的轻重。
二、教学准备1.轻重物品：如棉花球、小石子、小玩具等。
2.称重秤或手持天平。
3.各种大小不同的容器。
4.学生活动区域。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察老师手中的小石子和棉花球，询问他们认为哪一个更轻，引出轻重的概念。
2. 探究轻重（15分钟）•给学生提供一些轻重物品，让他们用手感受轻重，并放入容器中进行比较。
•引导学生用简单的语言描述轻重之间的差异。
3. 比较轻重（20分钟）•让学生分组，每组给出一组物品，让他们两两比较，确定哪一个更重或更轻。
•让学生用手持天平进行测量，比较不同重量的物品。
4. 拓展（10分钟）•让学生观察周围环境中的不同物体，让他们找出最轻和最重的物品，并给予解释。
•讨论轻重对日常生活的影响，如购物时如何选购物品等。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对轻重的概念有了初步的理解，但在比较轻重上还存在一定的模糊。
下节课我将增加更多比较轻重的活动，帮助学生深入理解轻重的概念。
五、扩展阅读1.Rosen, N., Ozcan, B. N., & Zarfaty, Y. (2019). Elementary school students’ reasoning about density: an empirical study on the differences between liquid and solid materials. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(3), 573-591.2.Liu, M., & Hannigan, L. J. (2020). Making sense of density: Effects of multimodal representations on students’ understanding. Science Education,104(4), 706-731.以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在轻重的概念上有更深入的理解。
大班科学公开课精品教案《比较轻重》通用
大班科学公开课精品教案《比较轻重》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《比较轻重》章节。
教学内容主要包括：引导幼儿感知轻重的概念，学会通过比较判断物体的轻重；帮助幼儿掌握使用天平的方法，通过实际操作，锻炼幼儿的观察和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解轻重的概念，并能够用语言描述物体的轻重。
2. 培养幼儿通过观察、比较、操作等方法，判断物体的轻重。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较轻重的方法，能够独立判断物体的轻重。
难点：引导幼儿运用恰当的语言描述物体的轻重，提高幼儿的观察和动手能力。
四、教具与学具准备教具：天平、各种重量不同的物品（如石头、积木、小球、书本等）。
学具：每组一张记录表、画笔、轻物品（如棉花、羽毛等）、重物品（如小石子、金属块等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的袋子，里面装有各种重量不同的物品。
邀请幼儿上台摸一摸、猜一猜，引发幼儿对轻重的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示天平，讲解天平的使用方法，并通过比较两组物品的轻重，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组使用天平比较轻物品和重物品，记录在记录表上。
4. 小组讨论（10分钟）各小组派代表分享自己的观察结果，讨论如何判断物体的轻重。
6. 游戏环节（10分钟）教师设置一个“轻重猜猜看”的游戏，让幼儿通过触摸、观察，判断物品的轻重。
7. 作业布置（5分钟）教师发放作业纸，让幼儿画出一个轻物品和一个重物品，并用文字描述它们的轻重。
六、板书设计1. 比较轻重2. 内容：天平的使用方法轻重的概念比较轻物品和重物品的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的轻物品和重物品，并用文字描述它们的轻重。
2. 答案示例：轻物品：羽毛（很轻，像云朵一样）重物品：石头（很重，像小石头一样）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握轻重概念方面的困难，以便针对性地进行教学。
大班数学优秀教案《比较轻重》
大班数学优秀教案《比较轻重》【教案名称】：比较轻重【适用年级】：大班【教学目标】：1. 能够理解轻和重的概念。
2. 能够比较物体的轻重。
3. 能够运用比较轻重的概念进行简单的排序和归类。
【教学重点】：1. 轻重的概念。
2. 比较物体的轻重大小。
【教学准备】：1. 不同大小、材质和重量的物体，如球、积木、盆、石头等。
2. 数量适量的容器，如篮子、盒子。
3. 计量用具，如秤。
【教学过程】：Step 1：引入1. 教师出示两个不同大小的球，询问学生：“你觉得这两个球一样轻还是不一样轻？”2. 引导学生讨论，了解轻和重的概念，并逐步引入比较轻重的概念。
Step 2：观察比较轻重1. 教师出示两个不同大小的球，要求学生确认哪个球更重。
2. 让学生用手轻轻拿起球，通过比较感受，讨论出较重的球。
3. 教师逐渐增加物体的数量和重量，让学生进行比较和判断。
Step 3：排序归类1. 教师出示一些不同大小和重量的物体，让学生自由地进行排序和归类。
2. 学生可以用篮子、盒子等容器进行分类，也可以直接放在地板上进行排序。
3. 教师引导学生讨论他们的分类标准和思考过程，激发学生思考方法。
Step 4：练习巩固1. 教师出示一些不同大小和重量的物体，让学生进行比较轻和重的判断。
2. 学生可以用手轻轻拿起物体，也可以通过摇晃物体来判断重量。
【教学延伸】：1. 引导学生进一步体验轻重的感觉，如比较自己的书包和同学的书包的重量。
2. 引导学生将轻重的概念运用到生活中，如选择重的东西放在底层，轻的东西放在上层。
【教学反思】：1. 通过观察比较轻重，能够帮助学生理解轻和重的概念。
2. 通过排序归类的活动，能够培养学生进行分类思维和逻辑思维的能力。
3. 教师在引导学生进行比较轻重的讨论和思考时，应注重培养学生的观察和判断能力。
比较轻重说课稿示范
比较轻重说课稿示范引言作为一名教师，说课是我们日常工作中必不可少的一个环节。
说课稿的质量直接关系到教学效果，更是能够反映出教师的教学水平和素质。
本文将从比较轻重两个方面，分享一份优秀的说课稿示范。
轻重贯通，提升教学效果首先，我们来看这份说课稿的轻重贯通问题。
轻重贯通是指在说课的过程中，把轻重缓急处理好，突出重点，严格把握节奏。
这份优秀的说课稿，巧妙地处理了轻重贯通的问题，让整个教学过程异常流畅。
说课稿的开头，应该先介绍本节课的重点内容，让学生心中有数。
这份说课稿的开头，先介绍了学习目标，再引入主题词，明确引导学生的思维方向，让学生在初次接触主题时，就有了初步的认知。
在介绍课堂教学的整体设计时，说课者突出了重点环节。
该班级的某个重点难点，得到了关注，不仅加强了认识和理解，同时也有效地激发了学生学习的兴趣，达到了提高学习效果的目的。
在分析本节课的难点时，说课者也非常注重轻重贯通的处理。
言简意赅地点出了本节课的难点所在，并结合实例进行详细解读。
这种把握轻重贯通的方法非常值得借鉴。
再看这份说课稿的教学过程设计，也充分体现了轻重贯通的思想。
每一个知识点、每一个环节都布置了适当的重点，学生也因此得到了及时有效的指导，课堂秩序和教学效果得到了进一步的提升。
规范语言，提高说课质量好的说课稿肯定是规范的语言+内容的结合体。
说课者的语言表述应该规范得像一本教科书，才能让学生更好地理解和掌握知识。
下面，我们来看看这份说课稿优秀的语言表述。
这份说课稿的语言表述规范、简洁，没有冗长的废话和无关的叙述。
说课者措辞准确，思路清晰，思路和语言都非常精练。
这种表述方式不仅让学生更容易理解和掌握知识，同时也提高了说课者的说课质量和水平。
此外，这份说课稿也避免了重复性的表述，让课堂教学呈现出流畅的感觉。
避免重复性的表述也是表述内容规范性的一种体现，避免了拖沓，让课堂教学的效率也有所提升。
总结通过比较轻重说课稿的示范，我们可以总结出以下几点：1.注意轻重贯通，突出重点难点，严格把握节奏；2.语言表述规范，简洁精练，避免重复性的表述；3.以上两个方面的综合应用，可以达到提高教学质量、培养学生学习兴趣和提高教学效率的目的。
教案：比较轻重（5篇范例）
教案：比较轻重（5篇范例）第一篇：教案：比较轻重活动目标:1．通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3．提高小组合作的能力，培养幼儿的探索精神。
活动准备：图片、天平秤，各种水果若干活动重难点：通过幼儿的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
活动过程：一、创设情境师：星期天，动物乐园可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。
（课件出示情境图。
）师：动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!）你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？你是怎么知道的？今天我们就来比较一下轻和重。
二、探究新知1、看一看，比一比师：在动物园里有许多动物，你还知道谁轻谁重呢？你们又是怎么知道它们的轻重的呢？（幼儿根据已有经验进行回答）小朋友们的方法可真多啊，下面我们来看看生活中的物体都可以怎样比较轻重吧。
2、掂一掂，比一比师：这有两本相同大小的图书你们能看出它们谁轻谁重吗？（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？幼儿操作，掂一掂。
（现在请一幼儿用掂一掂的方法比两本图书的轻重，以及其它感兴趣的物体的轻重）3、称一称，比一比1、出示水果提问师：有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
）2、教师示范并提问教师示范称一称，课件出示称苹果和梨的图画。
问：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重，放梨的这边高，说明梨轻。
而且，有的同学还发现，天平秤的指针会偏向重的那边呢，可见同学们观察的真仔细啊！）三．幼儿操作，秤物体，比轻重。
师：下面小朋友们可以用天平来撑一撑你带来的水果，看一看那个水果更重。
2024比轻重说课稿范文
2024比轻重说课稿范文在2024年比轻重技巧的教学，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《比轻重技巧》是教育出版社的高中物理课本的内容。
它是在学生已经学习了物体的质量和重力等基本概念的基础上进行教学的，是物理学领域中的重要知识点，而比轻重技巧在实际生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解比轻重技巧的基本原理，掌握应用比轻重技巧解决问题的方法。
②能力目标：培养学生观察、分析和推理的能力。
③情感目标：让学生体会到物理知识在解决实际问题中的重要性，并培养对物理学科的兴趣和热爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解比轻重技巧的基本原理，能够应用比轻重技巧解决实际问题。
难点是：发展学生的观察、分析和推理能力。
二、说教法学法针对比轻重技巧的教学特点和教学目标，我采用了引导探究的教法和合作交流的学法。
通过观察实例、讨论问题，引导学生主动探索比轻重技巧的原理和应用方法，借助小组合作，让学生在交流中互相学习和提高。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些实际的物体和测量工具，如天平、弹簧秤等，以便学生进行实践操作和观察。
同时，我还会准备一些多媒体教学资源，以直观呈现教学素材，增加学生的学习兴趣和理解力。
四、说教学过程新课标强调学生的主体作用和互动性，本节课我设计了以下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
我将以一个简单的问题开始课堂：为什么两个物体的重量相同，但看起来一个更重？通过与学生的互动，引导学生思考重量和外观的关系，为今天的课题打下基础。
环节二、引导实验和观察我将给学生准备一些不同质量的物体，让学生用天平测量它们的重量，并观察它们的大小、形状和材质。
通过观察和实验，引导学生发现物体的重量与大小、形状和材质之间的关系，并引导学生探究比轻重技巧的作用。
环节三、讨论和总结在学生进行了实验和观察之后，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察结果和思考。
比较轻重教案5篇
比较轻重教案5篇教案在书写的过程中，我们务必要注意逻辑思路清晰，教案一直都是灵活的，我们要根据学生们来制定，以下是作者精心为您推荐的比较轻重教案5篇，供大家参考。
比较轻重教案篇1活动目标：1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
活动准备：1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
活动过程：1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。
请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”请一幼儿上前分辨，并说出方法。
教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。
”2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。
”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。
师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。
”（学习词汇：垂、翘）4、分组操作活动—比较两种物体轻重。
（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。
（学习词语：不轻不重）6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
（2）请幼儿记录操作结果。
教学反思：此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。
活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。
2024年幼儿园中班数学教案《比较轻重》
2024年幼儿园中班数学教案《比较轻重》一、教学目标1.能够通过视觉和手触感辨别轻重不同的物品。
2.能够正确使用“轻”和“重”的概念进行比较。
3.能够通过比较轻重，培养孩子的观察力和思维能力。
二、教学准备1.相关物品：轻重不同的玩具或日常用品。
2.板书和黑板。
3.计时器。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.介绍今天的学习内容：比较轻重。
2.让孩子们拿起轻重不同的物品，观察并感受它们的重量。
第二步：示范和讲解（10分钟）1.拿出两个物品，一个轻一个重，请幼儿观察。
2.请幼儿拿起轻的物品，说“轻”，拿起重的物品说“重”。
3.通过比较示范，让幼儿理解“轻”和“重”的含义。
第三步：游戏互动（15分钟）1.分发给每个幼儿一件物品，让他们自行判断轻重并说出。
2.组织幼儿们小组合作，比较不同物品的轻重。
3.增加趣味性，设置比赛环节，看哪个小组比较准确。
第四步：练习巩固（15分钟）1.教师出示一系列轻重不同的物品，请幼儿们用“轻”和“重”进行分类。
2.让幼儿两两合作，互相比较各自的物品轻重，进行练习。
3.纠正幼儿可能出现的误解，强化概念。
第五步：拓展应用（10分钟）1.让幼儿举一些其他物品的例子，进行轻重比较，如火柴和书、花和石头等。
2.引导幼儿思考实际生活中轻重的应用场景，如购物选东西、搬运物品等。
四、总结与评价1.总结轻重概念，让幼儿口头复述“轻”和“重”的含义。
2.对幼儿的表现及积极参与进行肯定与表扬，鼓励继续探索数学世界。
五、延伸活动1.让幼儿在日常生活中观察和判断轻重，与家长分享学习成果。
2.利用家庭小秤，让幼儿体验实际称量，加深对“轻”和“重”的认识。
通过本次的《比较轻重》教学，希望幼儿们能够掌握轻重概念，培养观察和比较能力，为将来更深入的数学学习打下坚实基础。
(优秀课件)-学前班数学优秀说课稿及反思 第13课《比较轻重》教案(开学第一课)
《比较轻重》活动目标1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。
2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
活动准备材料柜(内有吸管，用白色蜡笔画过各种小动物的宣纸)稀释的各色水粉颜料、抹布等。
活动过程1欣赏图片，知道水的重要性。
(1)讨论：如果没有水，会怎样?(2)如果没有水，鱼会渴死;如果没有水，树木会枯干;如果没有水，大地会裂开口子;如果没有水，地球上将不会有生命。
(3)结合图片欣赏，知道水的重要性。
2阅读主题小书，师幼讨论，了解简单的省水方法。
(1)教师：关紧水龙头：水龙头为什么哭呢?怎么让水龙头不哭呢?(2)教师：你还有什么节约用水的好方法?(3)教师小结：洗脸之后的水可以用来洗脚;洗衣、洗菜的水可以收集起来冲厕所;洗澡抹泡沫时，关上水龙头等。
3出示已经准备好的图片，讨论挂图上有什么方法可以节约水资源。
4出示记录单，幼儿独立操作，教师巡回指导。
活动反思绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于小班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。
活动准备在以上对教育目标进行分析的基础上，bt手游 325sy4.8 我将整个活动过程分为三部分：第一部分：认识小手，了解小手各部分的名称。
这一部分主要突出了新奇、直观、有趣的特点，借以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
我设计了大手教具和手指宝宝的游戏，吸引幼儿在玩中学习，使枯燥的知识变的有趣，让幼儿获得愉快的情感体验。
事实上也收到了理想的效果，孩子们对这一环节很感兴趣，活动积极性很高。
第二部分：引导幼儿相互交流手能做哪些事情，并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
这一部分又分为三个层次。
一是通过穿鞋比赛的游戏氛围来激发幼儿自己事情自己做的愿望;(教案出自：屈老师教案)二是通过没有腿的螃蟹游戏来激发幼儿点数的兴趣，帮助幼儿获得初步的数概念，也体现了玩中学的宗旨;三是通过自主操作，让幼儿通过亲自体验来建构经验。
比较轻重说课稿
比较轻重说课稿一、说课目的：本次说课旨在从教材的整体结构、课文内容和教学目标三个方面，比较轻重，明确教学重点，帮助学生更好地理解和掌握课文知识，提高听说读写能力。
二、教材整体结构分析：本次说课的教材为《英语教学与研究》。
该教材分为听说读写四个部分，共有10个单元，每个单元围绕一个主题展开，通过各种语言活动培养学生的综合语言能力。
三、本课教学内容分析：本次说课的教学内容是教材的第三单元。
主要教授的是有关学校生活和活动的主题，其中包括常用的学校设施、课堂用具、学生活动等。
通过学习这些内容，学生能够提高自己的语言表达能力，扩展词汇量。
四、本课教学目标分析：在语言能力方面，本课的教学目标主要有以下几点：1. 学会使用课文中的词汇和短语，如classroom, library, pencil等；2. 能够流利正确地发音并复述课文内容；3. 能够根据提示完成简单的听力任务；4. 能够参与讨论并表达自己的意见；5.能够根据学校设施的描述进行简单的书写。
在情感态度方面，本课的教学目标主要有以下几点：1. 培养学生对学校生活的兴趣和热爱；2. 培养学生积极参与学校活动的意识；3. 培养学生珍惜学校设施和学习资源的意识；4. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。
五、教学重难点：本节课的教学重点是学习和掌握课文中的单词和短语，培养学生的听说读写能力。
教学难点是引导学生进行情感态度的培养，使学生能够真正理解学校生活的重要性，并运用所学的语言进行表达。
六、教学准备：1. 教学课件：PPT课件包括课文内容、单词和短语的介绍；2. 学生练习册：学生用于课堂练习及课后巩固复习；3. 黑板、彩色粉笔、音响设备等。
七、教学过程：1. 创设情境，引入学习主题。
通过图片和问题引发学生对学校生活的思考，创设一个真实的学校环境。
2. 导入课文，学生跟读课文并进行语音纠正。
使学生熟悉课文内容和词汇表达。
3. 学习重点词汇和短语。
使用图片和实物进行直观展示，教师讲解词汇的意思和用法，学生进行模仿和实践。
大班科学公开课精品教案《比较轻重》精选
大班科学公开课精品教案《比较轻重》精选一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章第三节，主题为“比较轻重”。
通过学习，使幼儿能够理解轻重的概念，掌握比较物体轻重的方法，并能在生活中运用。
二、教学目标1. 了解轻重的概念，知道比较轻重的方法。
2. 能够通过观察、操作，比较两个或多个物体的轻重。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较轻重的方法。
2. 教学重点：让幼儿能够运用所学知识，比较物体的轻重。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、小石子、棉花、橡皮泥、回形针、塑料杯等。
2. 学具：每组一套天平、小石子、棉花、橡皮泥、回形针、塑料杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的袋子，里面装有各种物品。
邀请幼儿来摸一摸，猜一猜，哪个物品最重，哪个物品最轻。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出天平和两个物品，如小石子和棉花，引导幼儿观察并比较它们的轻重。
a. 将小石子和棉花分别放在天平的两个盘子上。
b. 观察天平的变化，引导幼儿发现小石子比棉花重。
c. 讲解比较轻重的方法：通过天平比较两个物体的重量，重的物体使天平的一侧下沉。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组使用天平和提供的物品进行轻重比较。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较轻重的方法。
a. 教师邀请几组幼儿分享他们的比较结果。
六、板书设计1. 板书比较轻重2. 内容：轻重概念比较方法：天平实物比较：小石子 vs 棉花七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，找两个物品进行比较，记录下来。
b. 与家长一起讨论：为什么这两个物品的轻重不同？2. 答案：a. 幼儿需根据实际情况填写。
b. 与家长讨论后，可引导幼儿思考物品的密度、体积等因素影响轻重。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师应关注幼儿在课堂上的参与度和操作能力。
课文比轻重一等奖说课稿
课文比轻重一等奖说课稿1、课文比轻重一等奖说课稿1．通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必定的联系。
3．提高小组合作的力量，培育学生的探究精神。
教学重点:通过学生的实际操作，能够辨别什么样的物体轻，什么样的物体重。
教学难点1．通过中介物体、等量代换比拟物体的轻重。
2．运用多种方法比拟物体的轻重。
教学过程：一、创设情境师：星期天，动物乐园可喧闹了，同学们，我们一起来看一看吧。
（课件出示情境图。
）1、动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!）2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？你是怎么知道的？（对了，小熊这边往下沉，说明比拟重；小猴这边往上翘，说明比拟轻。
）师：本节课我们就来学习比轻重。
出示课题。
二、探究新知1、看一看，比一比（1）在动物园里有很多动物，你还知道谁轻谁重呢？课件出示几种动物比轻重（同学们能够说出许多实例，比方说：大象和小鹿比，大象重，小鹿轻；小鹿和蝴蝶比，小鹿重，蝴蝶轻。
）（2）同学们又是怎么知道它们的轻重的呢？（固然，同学们是直接用眼睛看出来的，可见，用眼睛看一看是比拟轻重的一种简便方法。
） 2、掂一掂，比一比（1）数学书和文具盒同学们能看出它们谁轻谁重吗？（同学们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么方法比拟它们的轻重呢？（有的同学说可以用手掂一掂）（2）学生操作，掂一掂。
（现在请同学们用掂一掂的方法比拟数学书和文具盒的轻重，以及其它你感兴趣的物体的轻重）◆您现在正在阅读的《比轻重》说课稿文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!《比轻重》说课稿（3）学生汇报。
（4）有同学说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，同学们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
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比较轻重说课稿示范
比较轻重说课稿示范
篇一：2015教师资格考试幼儿数学说课稿：比较轻重
游戏目标：
1.引导幼儿步入神奇的数学领域。
2.帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。
3.幼儿能够正确比较物体的轻重。
游戏准备：
图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。
场地画有迷宫图。
玩法指导：
首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。
比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?
试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。
手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。
爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。
篇二：2015教师资格考试幼儿数学说课稿：比较轻重
1.引导幼儿步入神奇的数学领域。
2.帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。
3.幼儿能够正确比较物体的轻重。
游戏准备：
图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。
场地画有迷宫图。
玩法指导：
首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。
比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?
试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。
手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。
爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。
篇三：教师资格考试幼儿数学说课稿：比较轻重
游戏目标：
1.引导幼儿步入神奇的数学领域。
2.帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。
3.幼儿能够正确比较物体的'轻重。
图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。
场地画有迷宫图。
玩法指导：
首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。
比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?
试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。
手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。
爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。