八年级语文下册 第六单元 第26课《小石潭记》教案 新人教版(1)

小石潭记
《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，被认为是“永州八记”中最精彩的一篇，原题是《至小丘西小石潭记》。

柳宗元“肖其貌，传其神”，融情于景，表达自己被贬永州的心声。

㈠抓住特征写景
“小石潭”虽名不见经传，但在作者笔下却特征鲜明，美不胜收。

第一，紧扣“石潭”表现“石潭”特点。

首先用“声”表现“石潭”特征。

“闻水声，如鸣佩环”，水声好像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音，是因为这是一个“石潭”缘故。

其次写“形”表现“石潭”特点。

“全石以为底，近岸卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，整个小石潭几乎都是由石头构成。

再次用“清”烘托石潭特点。

用“日光下澈，影布石上”侧面表现和强调“石潭”特征，因为是“石潭”才会“日光下澈，影布石上”，格外澄澈（泥潭不会如此澄澈），并用“影布石上”照应强调“石潭”特点。

最后写“势”暗示“石潭”特征。

“斗折蛇行”的溪身和“犬牙差互”的岸势也是“石潭”特征体现。

作者写“小石潭”，紧扣“石潭”特征，多处照应，反复强调，突出“小石潭”的奇特之美。

第二，描写之中突出“幽静”氛围。

其一，用发现过程的曲折表现“幽静”。

“小石潭”处于幽林之中，柳宗元沿着小丘西行百二十步，“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道”，才发现小石潭，其处所十分“幽静”。

其二，用四周景物烘托“幽静”。

“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，“四面竹树环合”，这些景物组成一个绿色的网，环绕在“小石潭”周围，参差不齐，随风飘拂，给人以“幽静”之感。

其三，用潭水澄澈渲染“幽静”。

作者笔下的“潭水”澄澈到极点，清得能数清潭水中的鱼有百许头，清得鱼仿佛在空中游动无所依靠，清得能看见鱼的影子映在水底的石头上，清澈的水，凸显的是“幽静”的环境。

其四，直接点明“幽静”。

作者用“悄怆幽邃”、“其境过清”等语句直接点明小石潭环境的幽静。

小石潭处于“幽静”之所，四周环境“幽静”，潭中水澄澈得“幽静”，“幽静”之美，美在“曲径通幽处”，美在“万籁此皆寂”。

小石潭美不胜收，美在其是个奇特的“石潭”，美在其是个“幽静”的小石潭。

㈡多种方法写景
为了表现小石潭奇特之美，作者采用了多种写景方法。

第一，移步换景与定点特写。

小石潭发现的过程是“移步换景”，从“从小丘西行百二十步”开始，用动词“行”、“隔”、“闻”、“伐”、“见”表现“移步”，用名词“小丘”、“篁竹”、“水声”、“竹”、“小潭”表现“换景”，一步一景，由“闻声”到“见形”，让我们在动态中领略不同的景致。

接下来，作者写潭中景物、石潭源流均为定点特写。

通过一个个特写镜头，展示小石潭的全貌构成、潭水游鱼、溪身岸势特点，让我们在特写中感受小石潭奇特的美景。

第二，动静结合与虚实相映。

作者写小石潭，一则动静结合。

如写鱼既有“佁然不动”的静景，也有“俶尔远逝”、“往来翕忽”的动景，动静结合，突出鱼“似与游者相乐”的轻捷欢快。

二则，视听结合，以声写静。

作者写小石潭，多为视觉形象，唯一的一处听觉形象写小石潭的水声“如鸣佩环”，用以反衬“悄怆幽邃”、“其境过清”，实现“以声写静”更显其静的目的。

三则，虚实相映。

作者写小石潭中的鱼是实写，鱼的数量、状态、影子、动作等都是实在的，但通过写鱼，也实现了写水的目的，从侧面表现了水的澄澈，这又是虚写。

反过来看，水的澄澈又反衬了鱼的状态。

因此，这里的描写，虚与实相互映衬，鱼与水相互烘托，形成了一幅“往来翕忽”的鱼儿戏水图。

㈢借助景物抒情
柳宗元因参与王叔文改革，于唐顺宗永贞元年（公元805年）被贬为永州司马。

由于政敌的继续迫害，生活环境的艰苦和几次无情的火灾，柳宗元在永州过得非常悲愤、忧郁和痛苦。

此间，柳宗元为排解内心
的愤懑之情，常常不避幽远，“伐竹取道”，游玩于永州山水之间。

也就在此间，他写下了著名的《永州八记》。

这八记，无论是写潭水还是写小丘，抑或是写山涧或石渠，都给我们呈现出“奇异美丽却遭人忽视、为世所弃”的自然山水，并且，在描写之中，作者往往会表达出“惋惜和不平”之情，并借这些山水暗示自己“虽才华卓越却不为世用而被远弃遐荒的悲剧命运”。

《小石潭记》中的“小石潭”也是“荒僻的未被重视的奇异美景”，作者在此所寄寓的情感自然也不例外，他借小石潭表明自己“被贬谪的不幸遭遇”，表达自己“怀才不遇”的心情，非常渴望自己这个“奇异的小石潭”被发现被赏识被重用。

这是其一。

其二，作者也表达了寄情山水的快乐。

从写作背景看，作者在没有发现小石潭前情绪是低落的，是悲苦和郁闷的，他此行是为了排解被贬的郁闷，寻找快乐。

他“闻水声，如鸣佩环”时，便“心乐之”，因这像玉佩玉环碰撞发出的水声顿生欣喜。

他看到“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”时，心中的一切烦恼和牵挂都被这“空明澄澈”的潭水涤荡干净，顿生宁静。

他看到鱼儿们一会儿“佁然不动”，一会儿“俶尔远逝”时，便以愉悦之心体察鱼儿的心境，想着他们似与自己一起快乐！
其三，被贬谪后的凄苦悲凉是文章的情感基调。

在游览之前，作者的心境是悲痛的。

小石潭的优美景色，给作者带来了短暂的欢愉。

很快，小石潭四周“幽静”的景色和“坐潭上”面对“四面竹树环合”的回忆，又让贬居生活的孤凄悲凉涌上心头。

此时此刻，作者或许在想：这荒僻的小石潭，就是遭贬谪的自己吧？这无人欣赏的优美小石潭，就是满腹经纶的自己吧？小石潭，你有“我”的欣赏，可“我”又有谁来欣赏呢？……想着想着，这“寂寥无人”的小石潭，便让人感到“凄神寒骨”了——其实，小石潭并非“寂寥无人”，同行者还有“吴武陵、龚古、余弟宗玄”和“崔氏二小生”五人，只是没有人能走近作者的心灵罢了；也不是小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这小石潭不是有“如鸣佩环”的流水吗？只是作者的心境过于“凄清”、自感寒冷罢了。

原来，不是小石潭在“或喜或悲”，而是“境由心生”啊！是作者将他的情感融在了小石潭的山水之中啊！
2013年02月07日。