《我们爱整洁》课件

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一年级下册道德与法治教案-1.我们爱整洁部编版

1.我们爱整洁辽宁省营口盖州市榜式堡小学教者：姜春华教学内容：人民教育出版社（2016版）一年级下册《道德与法制》中的第一单元《我的好习惯》第一课。

课程标准：《我们爱整洁》本课时根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”而编写的。

重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。

学情分析:一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。

有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。

整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。

只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。

本课从对比图导入，利用信息技术手段在讲故事和小视频活动中，让学生认识到爱清洁卫生的重要性。

再通过同学之间的夸奖、对比和自我监督评价活动，学生初步养成爱整洁的生活习惯。

教材分析:《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。

本单元的单元主题是《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做“小马虎”》组成。

主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计，彼此之间是并列关系。

《我们爱整洁》是第一课，侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。

这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

本课时以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评，初步了解什么是整洁，引导学生反省自己整洁与否，在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度。

通过辨析，深化整洁的内涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。

教学目标：知识与能力：在具体情境中懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

部编版一年级下册道德与法治第1课《我们爱整洁》教学设计2篇 (6)

《我们爱整洁》教案教学目标1、知识与技能(1)能使自己做到整洁。

(2)知道保持整洁的方法。

2、情感与态度激发热爱整洁、保持整洁的情感。

3、行为与习惯(1)学会保持整洁，养成整洁的好习惯。

(2)知道哪些是整洁的表现。

4、过程与方法利用图片、视频和调查讨论来使自己做到整洁，并知道哪些是整洁的表现。

教学重难点l、重点(1)使自己做到整洁。

(2)知道保持整洁的方法。

2、难点养成整洁的好习惯。

教学准备教师准备1、课件。

2、镜子。

3、孩子们生活中玩耍的照片。

学生准备1、回忆自己玩耍时的事情。

2、剪刀。

教学过程活动一：倾听故事，情境引入课件播放《皮皮的故事》及相关图片。

师：请同学们一起来看《皮皮的故事》以及相关图片。

学生认真观看。

师：刚才的故事和图片是不是让你想起了自己活动的情景呢？那么，你们活动结束的时候是不是把东西收好了呢？生1：收好了。

生2：有时家长帮我收。

师：是啊！有的同学的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们玩完了玩具后就帮我们收拾好了。

大家想一想自己是如何做到爱整洁的呢？活动二：镜子里的我师：咱们一起来照镜子，看看我们现在是不是整洁，那怎样才能做到整洁呢？生照镜子，交流。

师：从同学们的交流中，我听出有的小朋友早晨起来穿衣服时把衣服的领子、袖子拽平整，把脸洗干净，把头发梳好。

你们真棒！咱们现在评出最爱整洁的小朋友。

【设计意图：儿童对爱整洁的概念并不是很强烈，让学生从榜样效应及老师的指导过程中充分认识到要自觉爱整洁，知道整洁的孩子人人都喜欢。

】活动三：我是小法官课件出示教材第3页的图片。

师：我们一起来说一说图上的小伙伴这样做好吗？为什么？学生观察，并思考回答。

生1：第一幅图中的这个小男孩一边玩玩具，一边吃东西，还随地乱扔香蕉皮。

他这样做不好。

生2：第二幅图中的这个小女孩背着书包去学校，她衣服整洁，脸上带着笑容。

她这样做很好。

生3：第三幅图中的这个小男孩一边看书一边吃零食。

他扔的满桌子都是果皮纸屑，还在桌子上乱堆放铅笔和书。

部编版一年级下册道德与法治《我们爱整洁》课件

部编人教版新教材一年级下册
道德与法治
全册课件
1 我们爱整洁
要想做个爱整洁的孩子，你每天要怎么做的呢？
洗脸
刷牙
梳头
洗手
穿戴整齐
每天要做的事
要想做一个整洁的孩子, 哪些事情要经常去做呢?
洗澡
洗头
理发Βιβλιοθήκη 剪指甲换衣服经常要做的事
你想把整洁儿童花送给谁?
整洁歌
夸夸自己
吉化三小一朵花她的名字叫小红手儿脏了自己洗脸蛋脏了自己擦从小养成好习惯干净孩子人人夸
夸一夸:
找一找咱们班能够保持整洁的小朋友，请给他带上“整洁儿童”花，并对他说句话。
小学生，好习惯（整齐清洁要做到）起床时，衣穿好（洗脸梳头被叠好）早到晚，要刷牙（保护牙齿很重要）吃饭前，要洗手（讲究卫生好习惯）讲卫生，防疾病（勤换衣服常洗澡）鞋和帽，穿戴好（干干净净上学校）进教室，先开窗（环境整洁空气好）放学后，书收齐（不丢三，不落四）桌椅整洁地面净（健康文明心中记）

一年级下册道德与法治教案-第1课《我们爱整洁》部编版

（3）爱护公共环境意识的培养：了解整洁环境的重要性，养成爱护公共环境的良好习惯。
-举例：通过讲解公共环境整洁对人们生活的影响，使学生意识到保护环境的重要性，并在生活中实践。
2.教学难点
（1）良好卫生习惯的持续养成：对于一年级学生来说，养成良好的卫生习惯并非易事，需要长时间的引导和督促。
-突破方法：通过设置家庭作业、课堂检查等方式，加强对学生卫生习惯的跟踪和指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）个人卫生习惯的养成：洗手、洗脸、刷牙等基本生活习惯的培养，使学生认识到保持个人卫生的重要性。
-举例：通过讲解和示范正确的洗手方法，使学生掌握并养成饭前便后洗手的好习惯。
（2）物品整理能力的培养：学会整理书桌、书包、衣物等个人物品，提高学生的自理能力。
-举例：以书桌整理为例，教授学生分类整理的方法，培养学生整理物品的条理性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生良好的个人卫生习惯，提升自我管理能力；通过实践操作，增强学生的生活自理能力，培养其独立性和责任感；加强环保意识，使学生学会爱护公共环境，树立良好的社会责任感。结合新教材要求，注重培养学生的道德素养，使其在日常生活中自觉遵循社会规范，形成正确的价值观，为健康成长奠定基础。教学内容紧扣教材，旨在提升学生的实际操作能力，促进其全面发展。
1.讨论主题：学生将围绕“整洁在校园生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

一年级下道德与法治《我们爱整洁》课件

回收垃圾的知识
• 学习如何分类垃圾并进行回收利用
• 明确每种垃圾的处理方法 • 积极参与垃圾回收活动
爱护公共环境
1
不随地扔垃圾
将垃圾放入垃圾桶，避免随地乱扔。
2
爱护公共设施
不随意破坏公共设施，如花坛、长椅等。
3
不破坏公共环境
保持公共环境的整洁，不乱涂乱画。
课程总结
再次强调整洁的重要性
整洁是我们每个人的责任，它对我们的生活和社区都有重要影响。
2 整洁的好处
整洁能够提高我们的生活质量，增强工作效率，改善人际关系。
3 整洁对身心健康的影响
保持整洁有助于预防疾病传播，促进身心健康。
保持整洁
保持环境整洁的方法
• 每天清理教室 • 分类垃圾并投放到正确
的垃圾桶 • 保持桌面整洁有序
保持个人卫生的方法
• 勤洗手 • 保持头发整洁 • 穿整洁的衣服
总结课程内容
我们学习了整洁的意义、保持整洁的方法以及爱护公共环境的重要性。
提出问题：你是怎么保持整洁的呢？
请思考一下你在日常生活中如何保持整洁，和我们分享一些实践的方法。
结束语
非常感谢大家的参与！下节课我们将继续学习关于整洁的内容。在课程结束后，请记得保持整洁，让我们的环境更加美好！
一年级下道德与法治《我们爱整洁》课件
在这份课件中，我们将一起探讨整洁的重要性以及如何保持环境整洁和个人卫生。让我们开始吧！
引入
大家好，我是你们的老师。今天的课程是关于整洁的。我们为什么要保持整洁？让我们一起探索它的意义和好处。
、井然有序的状态。它不仅包括环境的整洁，还包括个人卫生。

部编版一年级道德与法治下册《我们爱整洁》说课稿

部编版一年级道德与法治下册《我们爱整洁》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：《道德与法治》（下册）•学段：小学一年级•册数：下册•单元名称：第三单元《我们爱整洁》•出版社：部编版2. 教材特点《道德与法治》是一门培养学生正确的道德观和法治观的课程，旨在引导学生树立良好的品德，正确理解与遵守法律法规。

下册第三单元《我们爱整洁》是培养学生爱护环境、讲卫生的重要内容。

3. 教材目标通过本单元的学习，学生将达到以下几个方面的目标：•培养学生爱护环境、讲卫生的意识；•引导学生学会使用公共场所的卫生设施；•培养学生勤洗手的习惯；•引导学生从小事做起，保持学校和家庭的整洁。

二、教学设计1. 教学内容概述本单元的教学内容主要围绕以下几个方面展开：•如何爱惜环境，保持学校和家庭的整洁；•学习使用公共场所的卫生设施；•培养勤洗手的好习惯。

2. 教学目标本单元的教学目标具体包括：•知识目标：学习了解几种常见的公共场所卫生设施的使用方法，掌握正确洗手的步骤；•能力目标：培养学生正确使用公共场所卫生设施，养成勤洗手的好习惯；•情感目标：培养学生爱护环境、讲卫生的意识，养成整洁有序的生活习惯。

3. 教学重难点3.1 教学重点•学会正确使用公共场所的卫生设施；•掌握正确洗手的步骤。

3.2 教学难点•培养学生的整洁意识和卫生习惯；•引导学生将所学知识应用到日常生活中。

4. 教学方法和手段通过本单元的教学，采用以下方法和手段来提高教学效果：•观察法：引导学生观察生活中的卫生场所和设施；•示范法：老师示范正确使用公共场所卫生设施和洗手的步骤；•探究法：鼓励学生主动参与，通过小组讨论、小实验等方式深入理解知识；•互动讨论：以问题导引的方式引导学生思考、交流，促进学生积极参与。

三、教学过程1. 导入与热身（10分钟）通过引入一则有关整洁的小故事或图片，激发学生对整洁的兴趣，引导学生讨论整洁的重要性。

2. 新课讲解（30分钟）2.1 教学过程•第一步：引导学生观察公共场所的卫生设施–让学生描写公共场所的卫生设施，如洗手池、洗手液等。

1《我们爱整洁》(教案)-部编版道德与法治一年级下册

《我们爱洁净》教学设计详案适用教材版本：统编版学校一班级下册道德与法治第一单元第一课教学目标：1、知道什么是洁净，了解保持环境洁净的意义。

2、培育疼惜环境的意识，学会保持自己的环境洁净。

3、培育自觉遵守秩序的习惯。

教学重点：1、教育同学学会保持自己的环境洁净。

2、培育自觉遵守秩序的习惯。

教学难点：1、教育同学了解保持环境洁净的意义。

2、培育自觉遵守秩序的习惯。

学情分析：本次教学针对的是一班级下册的第一单元第一课，《我们爱洁净》。

同学们处于道德与法治学科的初学阶段，对洁净、环保等概念的理解比较模糊，缺乏相应的实践阅历和积累。

因此，在教学中需要引导同学生疏洁净与环保的重要性，同时留意实践环节，通过实际操作提高同学的参与度和学习爱好。

教学预备：教材：学校道德与法治一班级下册统编版。

教具：PPT、图片等教学帮助材料。

实物：垃圾桶、扫把、拖把等清洁用具。

教学过程：一、导入（5分钟）老师介绍今日的主题：“我们爱洁净”，并通过图片等教具呈现各种场景下的洁净与不洁净的对比，激发同学的学习爱好。

同时，老师可以提出问题引导同学思考，例如：什么是洁净？为什么要保持环境洁净？【板书设计】主题：我们爱洁净问题：什么是洁净？为什么要保持环境洁净？设计意图：通过导入环节，引发同学的爱好和思考，提出问题引导同学进入学习状态。

二、呈现（15分钟）老师通过PPT、图片等教具，向同学具体讲解什么是洁净，以及保持环境洁净的意义。

可以结合生活实例，让同学更好地理解洁净的含义和重要性。

同时，老师还可以向同学呈现相关的图片和视频，让同学感受到洁净和不洁净的区分，进一步加深他们对洁净的理解。

【板书设计】洁净的含义保持环境洁净的意义设计意图：通过呈现环节，让同学更好地理解洁净的含义和保持环境洁净的意义。

三、实践（15分钟）老师引导同学亲自动手，清理课堂或者校内内的垃圾。

老师可以分组让同学分工合作，让他们亲身体验保持环境洁净的过程，感受到洁净环境给人带来的舒适和愉悦。

部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》的《1我们爱整洁》说课课件(含教学反思)

三、说教学目标
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。
四、说教学重难点
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
五、说教学法
为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了情境扮演、案例分析法、小组讨论法等教学方法。
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》的《
1我们爱整洁》说课
一、说教材
二、说学情
通过课前调查了解到全班46名学生中每天都能做到洗脸和刷牙，96%的学生能做到每天梳头，95%的学生能在做完游戏和饭前洗手，91%的学生能做到每天洗脚。在为了整洁经常做到的事情中，所有学生都能做到经常洗澡、剪指甲和理发，其中93%的学生能经常换衣服。
活动三：分析讨论，判断正误导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务： 1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。 2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导： 1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。 2.分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。3. 交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏…… 小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。

南京某学校部编版一年级道德与法治下册《我们爱整洁》说课稿

南京某学校部编版一年级道德与法治下册《我们爱整洁》说课稿一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了整洁的重要性以及如何保持整洁。

课文内容丰富，贴近学生生活，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，生活经验有限，但对于整洁的概念已经有了一定的认识。

学生在日常生活中可能会保持自己的房间、书桌整洁，但对于公共场所的整洁意识可能较弱。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识到整洁的重要性，并教给他们保持整洁的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解整洁的重要性，学会保持个人和环境的整洁。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生保持整洁的习惯。

3.情感态度与价值观：学生能够养成良好的道德品质，关心他人，热爱生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识到整洁的重要性，学会保持个人和环境的整洁。

2.教学难点：培养学生养成良好的道德品质，将整洁意识应用到日常生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手能力和实践能力。

2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考整洁的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.课文讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生理解整洁的重要性，并教给他们保持整洁的方法。

3.小组讨论：学生分组讨论如何保持个人和环境的整洁，培养学生的合作意识。

4.实践环节：学生动手实践，如整理书包、教室等，将所学知识应用到实际生活中。

5.总结：教师引导学生总结课文内容，强调整洁的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成良好的整洁习惯。

七. 说板书设计板书设计如下：1.整洁的重要性2.保持个人整洁的方法3.保持环境整洁的方法八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对整洁重要性的认识：通过课堂提问、讨论等方式评价学生对整洁重要性的理解程度。

《我们爱整洁》完美课件2

欢迎来我家做客：
《我们爱整洁》完美课件2
《我们爱整洁》完美课件2 《我们爱整洁》完美课件2
《我们爱整洁》完美课件2
拍手歌：
《我们爱整洁》完美课件2
《我们爱整洁》完美课件2
我们爱整洁，我们讲卫生
按时清洗
物归原处
《我们爱整洁》完美课件2
分类整理
《我们爱整洁》完美课件2
整理小妙招： 1、分类整理 2、物归原处 3、按时清洗 4、定期整理
整理好了房间和小书包，我们还要记得做什么？
《我们爱整洁》完美课件2
哪个小组最棒，就让小精灵和你们拿着通行卡一起去精灵王国旅行。
（同学们，这节课我们有什么收获？）
课时小结：我们爱整洁
讲卫生，爱整洁讲方法，勤洗手
作业布置：
• 1、回家整理自己的房间，拍相片或是视频分享学习经历。 • 2、继续完成《我爱整洁》手抄小报或是图画。
学习目标：
• 1、通过事例和同学们身边的事情，学会爱整洁，讲卫生。 • 2、学会爱卫生，勤洗手。
问题解决一：让我自己来讲文明，懂礼貌
《我们爱整洁》完美课件2 《我们爱整洁》完美课件2
《我们爱整洁》完美课件2
）：爱整洁，讲卫生
《我们爱整洁》完美课件2来自《我们爱整洁》完美课件2
问题解决二：让我自己来整理（房间、书包）挑战一：我会整理房间
《我们爱整洁》完美课件2
《我们爱整洁》完美课件2 《我们爱整洁》完美课件2
《我们爱整洁》完美课件2
挑战一：整理房间
小组合作：你会怎么帮助小精灵整理房间呢？大胆地和你的同学说一说。
《我们爱整洁》完美课件2
《我们爱整洁》完美课件2
谢谢你们！
《我们爱整洁》完美课件2

人教版部编道德与法治一年级下册第1课《我们爱整洁》说课稿2

人教版部编道德与法治一年级下册第1课《我们爱整洁》说课稿2一. 教材分析《我们爱整洁》是人教版部编道德与法治一年级下册第1课的一篇课文。

课文通过生动的图片和简单易懂的文字，向学生展示了整洁的重要性。

课文内容包括：整洁的含义、整洁的好处、如何保持整洁以及整洁的意义。

教材旨在培养学生热爱整洁、保持整洁的良好习惯，提高他们的道德素养。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。

他们已经具备了一定的生活经验，知道整洁对自己和他人的好处。

但部分学生可能还缺乏自觉保持整洁的习惯。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们认识到整洁的重要性，培养他们保持整洁的良好习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解整洁的含义和重要性，学会如何保持整洁。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱整洁、保持整洁的良好习惯，提高道德素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整洁的含义和重要性，学会如何保持整洁。

2.教学难点：培养学生自觉保持整洁的习惯，提高他们的道德素养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观地展示整洁的重要性，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考整洁的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：教师带领学生学习课文内容，让学生了解整洁的含义、好处以及如何保持整洁。

3.课堂实践：学生分组进行实践，亲自体验保持整洁的过程，培养动手能力和团队协作能力。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己在保持整洁方面的经验和心得，互相学习，共同提高。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调整洁的重要性，鼓励学生养成保持整洁的良好习惯。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.课题：《我们爱整洁》2.内容：整洁的含义、整洁的好处、如何保持整洁、整洁的意义3.重点：整洁的重要性、养成保持整洁的习惯八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对整洁的含义和重要性的理解程度。

《我们爱整洁》PPT课件1

《我们爱整洁》PPT课件1
《我们爱整洁》PPT课件1
《我们爱整洁》PPT课件1
1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识. 2.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。 3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。
7.桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。 8.特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。
5．进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
《我们爱整洁》PPT课件1
你还有哪些保持整洁的方法呢？

一年级下册道德与法治教学课件《我们爱整洁》人教部编版1

一年级道德与法治下册
我们爱整洁
活动一
活动二
1.拿着小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，有哪些问题。
2.同桌之间互相“照镜子”，看看对方的仪表
是不是整洁，存在哪些问题。
3.再次“照镜子”，帮助同学整理仪表，看到不整洁的情景你有什的孩子，你每天要怎么做的呢？
洗脸
刷牙
梳头
洗手
穿戴整齐
要想做一个整洁的孩子, 7、我一起床就开始洗脸、刷牙、梳头。再( 次)“照镜子”，帮助同学整理仪表，看到不整洁的情景你有什么感受？再 7、次我“照一镜起子床”就，开帮始助洗同脸学、整刷理牙仪、表梳，头看。到不整洁的情景你有什么感受？
要想做一个整洁的孩子, 是不是整洁，存在哪些问题。
经常要做的事
这样做对吗?
1、学生经常咬铅笔。( ×)
2、玩球后不洗手。 ( ×)
3、用手揉眼睛。
(× )
4、睡前吃东西，不刷牙(×)
5、生吃瓜果也不洗。 (×）
6、饭前便后要洗手。( √） 7、我一起床就开始洗脸、刷牙、梳头。(√ ) 8、小刚趴在地上玩的满身脏兮兮的。(×)
7你、每我天一要起怎床么就做开的始呢洗？脸、刷牙、梳头。是同不桌是之整间洁互，相存“照在镜哪子些”，问看题看。对方的仪表要你想每做天一要个怎整么洁做的孩呢子？, 4( 、睡) 前吃东西，不刷牙( )
哪些事情要经常去做呢? 你同每桌天之要间怎互么相做“照的镜呢子？”，看看对方的仪表
7拿、着我小一镜起子床，就看开看始镜洗子脸里、的刷我牙什、么梳样头？。我的仪表是不是整洁，有哪些问题。哪要些想事做情个要爱经整常洁去的做孩呢子，? 7是、不我是一整起洁床，就存开在始哪洗些脸问、题刷。牙、梳头。拿再着次小 “照镜镜子子，”，看帮看助镜同子学里整的理我仪什表么，样看？到我不的整仪洁表的是情不景是你整有洁什，么有感哪受些？问题。是拿不着是小整镜洁子，存看在看哪镜些子问里题的。我什么样？我的仪表是不是整洁，有哪些问题。

人教版(部编版)小学道德与法治一年级下册 1 我们爱整洁

人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计【教学目标】1.让学生理解知道什么叫整洁，知道保持整洁的方法，以及整洁的重要性。

2.培养孩子们热爱整洁的良好习惯，并运用于生活。

3.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。

因此很难保持仪表的整洁。

如何引导学生养成爱整洁的好习惯，保持整洁是非常重要的，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯。

【教材分析】本课主要侧重于培养学生的整洁习惯，知道使自己整洁的方法，培养学生良好的卫生习惯，知道良好的卫生习惯的重要性。

从“脏脏的小熊”入手引导学生找到自己身上的不整洁之处，从而找到保持整洁的好方法，通过对“你是怎样保持整洁的”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁。

【教学难点】怎样做才能是爱整洁的好孩子，爱整洁习惯的培养，保持整洁的方法。

【教学过程】活动一：我们帮帮它同学们，老师给你们一个小故事，故事的名字叫“小熊变形记”，森林里住着一只不爱洗澡的小熊，它的房间很乱，（出示小熊房间PPT）,指甲也不剪，小动物们都不喜欢跟他交朋友，小熊很难过，去找大象帮忙，大象校长让小熊向其他伙伴请教….师：小朋友们，你们知道为什么小熊的伙伴不爱和他做朋友吗？生：因为它不讲卫生师：那今天我们就帮助大象校长，帮小熊解决问题，让其他的伙伴都喜欢他好不好?活动二：熊熊“细菌”大作战1.找一找熊熊身上都有哪些细菌呢？它们都隐藏在哪些地方呢？（牙齿、脸颊、头发、手等等）2.我有好办法学生以小组形式进行，分别找到消灭熊熊身上细菌的方法。

3.小组汇报，反馈指导（1）消灭脸上的细菌——洗脸师：你是怎么帮助小熊消灭脸上的细菌的？你平时在家是怎样洗脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻烦吗？你们要观察观察他这样是不是能把脸洗干净。