为我们生活服务的人
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》教学设计(1)
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》教学设计（1）一. 教材分析《为我们生活服务的人》这一课旨在让学生了解和认识到生活中各种服务行业的重要性，学会尊重和感激为我们生活服务的人。
通过本节课的学习，学生将了解到不同服务行业的工作内容和服务对象，明白服务行业对生活的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些服务行业有所了解。
但他们对服务行业的认识还不够全面，对服务行业的重要性缺乏深刻的理解。
此外，学生可能对一些特定的服务行业比较陌生，需要通过课堂学习来拓展认识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到生活中各种服务行业的重要性。
2.培养学生尊重和感激为我们生活服务的人的良好品质。
3.提高学生对服务行业的关注度，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中各种服务行业及其重要性。
2.难点：培养学生尊重和感激为我们生活服务的人的良好品质。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟不同服务行业的工作场景，让学生身临其境地感受服务行业的工作内容。
2.案例分享：通过分享真实的服务行业案例，让学生了解服务行业的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己对服务行业的认识和感受，培养学生的团队协作能力。
4.总结反思：通过课堂小结和课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高自我反思能力。
六. 教学准备1.准备不同服务行业的工作场景图片或视频。
2.收集一些服务行业的案例，以便在课堂上分享。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
4.设计好课堂小结和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同服务行业的工作场景，如医生、教师、警察等，引导学生关注服务行业。
2.呈现（10分钟）呈现一些服务行业的案例，让学生了解服务行业的工作内容和服务对象。
如医生救死扶伤，教师教书育人，警察维护社会治安等。
3.操练（5分钟）学生分组讨论，分享自己对服务行业的认识和感受。
为人民服务不求回报的例子
为人民服务不求回报的例子许多人在生活中展现了为人民服务并不求回报的精神。
他们以自己的实际行动和奉献，为他人带来福祉和改变生活。
以下是几个为人民服务不求回报的例子：1. 社区义工：许多社区都有志愿者组织，他们无偿帮助老年人、残障人士或其他需要帮助的人们。
他们提供的服务包括送餐服务、陪伴老人、为社区举办活动等。
这些义工以自己的时间和精力为他人提供帮助，关注和支持那些需要额外关心的人们。
2. 医疗援助组织：许多医疗援助组织派遣医生、护士和其他医疗专业人员到贫困地区提供医疗援助。
他们去偏远地区为没有医疗资源的人们提供治疗和健康教育，帮助他们改善生活质量并提升整个社区的健康水平。
3. 教育志愿者：一些人在自己的业余时间充当教育志愿者，为贫困地区的儿童提供教育和辅导。
他们为那些无法获得良好教育资源的孩子开辟了学习机会，帮助他们获得知识和技能，改变他们的未来。
4. 灾难救援团队：当灾难发生时，无论是自然灾害还是人为事故，许多无偿志愿者组成救援团队，前往受灾地区提供援助。
他们为灾民提供急需的物资、医疗服务和心理支持，帮助他们度过难关并重建生活。
5. 环保义工：许多人关心环境保护，并主动参与环境保护活动。
他们参与垃圾清理、植树造林、推动可持续发展等各种活动，致力于保护我们的自然资源和生态环境。
这些例子只是众多为人民服务不求回报的行动的一部分。
这些为他人付出的人们，用他们的善意和奉献改变了社会，为我们树立了榜样。
无私服务不仅改善了他人的生活，也让我们看到了人性的美好。
值得我们崇敬和学习的，是这些默默无闻但却具有伟大影响力的人们。
在生活中为人民服务的人作文
在生活中为人民服务的人作文在我们的日常生活中，总有那么一群人，他们默默无闻，却始终坚守在自己的岗位上，为我们的生活提供着各种各样的服务。
他们或许并不起眼，但他们的付出却让我们的生活变得更加美好、便捷。
我家小区门口有一位卖早点的阿姨，她就是这样一位为人民服务的人。
每天清晨，当城市还在睡梦中，她就已经早早地出现在了摊位前，开始为新的一天忙碌起来。
阿姨的早点摊不大，但种类却很丰富。
有热气腾腾的包子、酥脆可口的油条、香甜软糯的米粥，还有各种口味的豆浆。
每一样早点都是阿姨亲手制作的，干净又卫生。
记得有一次，我起晚了，匆匆忙忙地赶到阿姨的早点摊前。
阿姨看到我着急的样子，笑着说：“孩子，别急，阿姨这就给你做。
”说着，她熟练地拿起面团，包起了包子。
只见她的手指飞快地舞动着，不一会儿，一个白白胖胖的包子就出现在了蒸笼里。
在等待包子蒸熟的过程中，阿姨还不忘和我聊天，关心我的学习和生活。
“孩子，最近学习累不累啊？可要注意休息，别把身体累坏了。
”她的话语中充满了关切，让我心里暖暖的。
包子终于蒸好了，阿姨小心翼翼地把它装进袋子里，递给我，还特意多给我盛了一碗豆浆。
“孩子，快吃吧，吃饱了才有精力好好学习。
”我接过早点，感激地对阿姨说了声谢谢。
在我吃早点的时候，阿姨也没有闲着。
她不停地招呼着其他顾客，脸上始终带着亲切的笑容。
有一位老爷爷过来买油条，阿姨细心地帮他把油条切成小段，装在袋子里，还叮嘱老爷爷：“大爷，您拿好，小心烫着。
”老爷爷满意地离开了，边走边说：“这闺女，人真好！”还有一位年轻的妈妈带着孩子来买早点，孩子哭闹着要吃蛋糕。
阿姨耐心地哄着孩子：“宝贝别哭，阿姨这没有蛋糕，但是阿姨给你多放一勺糖在豆浆里，好不好？”孩子听了，终于停止了哭闹，年轻的妈妈也松了一口气，对阿姨连声道谢。
阿姨就这样忙碌着，从清晨一直到上午，她的身影在早点摊前从未停歇。
她用自己的辛勤劳动，为我们提供了美味的早点，也为我们带来了一天的好心情。
除了这位卖早点的阿姨，还有很多在生活中为人民服务的人。
三年级上品德与社会教学反思为我们服务的人3_北师大版
三年级上品德与社会教学反思为我们服务的人3_北师大版《为我们生活服务的人》这一主题的内容与学生的日常生活息息相关。
每个家庭中都有从事不同行业的工作者，学生专门容易从父母、亲戚及周边的人的身上获得相关的信息，因此本主题专门适合让学生自主地开展分组调查活动，学生也容易获得切身的体会。
学生对自己父母及社会上其他人所从事的职业有初步的了解和差不多的认识，但他们并不具体了解各种职业的特点及其工作的艰辛程度，并不明白不同的劳动差不多上人们生活所必需的。
由于受成人世界的阻碍，他们也会对某些职业存在模糊的鄙视，他们还不明白我们的生活是因为有了许许多多的一般劳动者的辛勤劳动才会这么美好。
通过本课题的学习，应使学生树立尊重一般劳动者及其劳动的意识和情感，学会感激、回报他们的劳动。
本节课的教学活动始终贯穿以学生为主体的原则。
在活动中，学生自由选择自己感爱好的行业，自愿结成小组，用他们自己的眼睛、自己的方式观看了解社会，了解各行业人们的工作情形。
他们能认真学习工作人员在工作中的优良品质，并与自己的日常生活加以对比，进而调剂自己的行为。
整个活动学生主动参与，学习爱好浓厚，起到了促进学生良好品德形成和社会性进展的作用。
有的学生在调查中尽管碰到一些苦恼，但也从中获得了解决问题的良好方式。
因此，体验式学习、探究式学习能够激发学生产生浓厚的学习爱好，有效地把他们吸引到学习活动中来，真正地成为学习的主人。
教师紧紧抓住学生的实际，对学生加以适当的启发、引导，让学生在提出了问题以后，以“为我们生活服务的人”这一主题为中心，小组协同，通过访问、调查，深入到社会生活的大背景中去，深入到社会生活的不同侧面，学生得出了专门具体、专门丰富的收成，进行了专门有益的摸索。
调查使得学生在交流、汇报、展现中有话要说、有问题要问，学生真正自主地、积极地参与活动的全过程，并从学习之中获得了收益。
也许有些问题学生提得稚嫩，有些感想学生说得不够深刻，但这些差不多上他们的实践所得，学生会在如此的实践中不断地成长。
为我们生活服务的人
为我们生活服务的人无论是在城市还是乡村，有许多为我们生活服务的人。
他们默默地工作，为我们提供各种服务，使我们的生活更加便利和舒适。
首先，我们应该感谢那些日常生活服务者，比如家政服务人员。
他们为我们提供家庭清洁、衣物和餐饮服务。
他们的工作是辛苦的，每天早早起床，从清洁卫生间到整理床铺，尽力保持我们居住环境的整洁和卫生。
在我们忙碌的生活中，无论是帮我们准备早餐，还是清洁衣物，家政服务人员总是为我们节省时间和精力。
其次，我们不能忽视餐饮行业的从业人员。
从传统饭店到快餐店，他们为我们提供了各种美味的食物选择。
他们不仅是烹饪专业人士，还是我们日常生活中的享受者。
无论是在一家高档餐厅享受精致的菜肴，还是在一个小摊位上品尝当地特色美食，餐饮行业的工作者总是尽力给我们带来美食体验。
另外，有一类服务人员是我们生活中不可或缺的，那就是医疗护理人员。
他们包括医生、护士、药剂师等，在我们生病时给予我们及时的医疗帮助。
无论是感冒还是更为严重的疾病，医疗护理人员总是在我们最需要他们的时候出现。
他们倾听我们的痛苦，及时给予治疗，并努力挽救我们的生命。
他们是我们健康和生命的守护者，为我们的生活提供了安全保障。
此外，我们还应该感谢那些交通服务人员。
无论是公交车司机、出租车司机还是航空乘务员，他们为我们提供了各种交通服务。
公交车司机每天早早起床，准时开车，确保我们能够按时到达目的地。
出租车司机则是在路上不停地奔波，为我们提供便捷的出行选择。
航空乘务员则是在飞行中保障我们的安全和舒适。
交通服务人员的辛勤工作使我们的生活变得更加便利。
最后，我们还应该感谢那些教育工作者。
无论是幼儿园老师、中小学教师，还是大学教授，他们为我们的教育提供了指导和知识。
他们是我们学习和成长的引导者，为我们提供了知识的源泉。
他们耐心地解答我们的问题，培养我们的兴趣和才能。
教育工作者为我们的未来奠定了坚实的基础，他们的工作对我们的生活产生了深远的影响。
总的来说，为我们生活服务的人是我们生活中非常重要的一部分。
《为我们生活服务的人》教案
《为我们生活服务的人》教学设计教学目标：１.知道劳动不分贵贱,各行各业的劳动者都是光荣的。
ﻫ2.懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的,都值得尊重。
情感培养：ﻫ１.对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。
2.对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。
行为养成:尊重各行各业的劳动者,对他们有礼貌。
ﻫ教学准备: 制作多媒体教学课件教学课时：ﻫ1课时教学过程：一、导入1、(课伊始,教师出示表现孤岛的课件一一孤岛，四面是一片汪洋。
)师:同学们看，这是什么?生:(表示惊奇的语气)哇!孤岛。
师:你们想一想：假如老师把你的家人放到这个孤岛上,会遇到什么困难？生1:没吃的。
生2:没穿的。
生3：没房子住……师:那怎样解决这些困难呢?生:钓鱼吃、挖,㈠洞、自己种田、自己建造房屋……2、此时，你们有何感受？（孤独,寂寞，无奈，无法生活) 师：难道你们就不想离开这里吗?生：对啊！师:我们只要离开，回到我们生存的这个大干世界,我们的生活就会有了保障 3、、师生交流。
孩子们,今天,我们从孤岛回来了，生活在这个美丽而热闹的世界里,和孤岛相比，你们觉得自己幸福吗?那你就唱一唱《幸福拍手歌》,你的幸福是谁带给你的?其实，在我们的生活中有很多人给我们带来了幸福， 今天，我们就放松心情来聊一个话题：为我们生活服务的人 （板书）二、 探究1、现在,我们拿起摄象机,走上社会,去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么?(出示图片）2、看了这些图片,选择一幅给你印象最深的图片,跟边上的同学交流一下。
(指名交流)３、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢?除了杨老师给你展示的图片外,你还知道哪些人也在为我们的生活服务,为我们提供方便?4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。
你觉得在学校里,有哪些人在为你们服务？(随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片5、师:还有哪些人在为我们服务？他们给我们的生活带来了什么？生活大调查:曾经有哪些人为你服务了?请仿照表格的内容说三、辨析导行，拓展延伸1、辨析导行（请同学表演：星期天,一位宅女的生活。
为社会奉献的人物事例
为社会奉献的人物事例社会奉献是指个人或团体为了社会的发展和进步而无私地付出努力和贡献的行为。
在我们的日常生活中，有许多人以自己的方式做出了社会奉献，为社会做出了积极的贡献。
下面我们将介绍一些具有代表性的社会奉献人物事例。
一、李文亮医生李文亮医生是中国武汉市中心医院眼科医生，他是新冠病毒疫情爆发初期的重要知情人之一。
在疫情初期，李文亮医生通过社交媒体发布了一篇有关新型冠状病毒的消息，并提醒同行注意防护。
然而，他的行为却被当地警方以“散布谣言”为由进行训诫。
不幸的是，李文亮医生后来感染了新冠病毒，并于2020年2月7日不幸去世。
李文亮医生的逝去引发了全国范围的悼念和愤怒，他的事迹也成为社会奉献的典范。
二、马云马云是著名的中国企业家，也是阿里巴巴集团的创始人之一。
他以其慈善事业而闻名，通过设立马云公益基金会和阿里巴巴扶贫基金会等机构，积极推动教育、环保、健康等领域的社会公益事业。
马云还提出了“阿里巴巴奋斗者公益计划”，鼓励和支持阿里巴巴员工参与社会奉献活动。
他的慈善行为深受社会广泛认可和赞赏。
三、马克·扎克伯格马克·扎克伯格是著名的美国企业家，他是社交网络平台Facebook 的创始人之一。
他和他的妻子普利希拉·陈·扎克伯格成立了“扎克伯格先生与陈女士慈善基金会”，致力于推动教育、医疗和社会公益等领域的发展。
他们捐赠了大量财富用于慈善事业，并积极参与社会奉献活动。
马克·扎克伯格的慈善行为被认为是社会奉献的典范之一。
四、王健林王健林是中国著名企业家，大连万达集团的创始人和董事长。
他不仅在商业上取得了巨大成功，也非常注重社会责任和慈善事业。
王健林曾多次捐赠巨额资金用于教育、医疗、扶贫等社会公益事业，他还成立了万达慈善基金会，并多次向灾区捐款捐物。
他的慈善行为为社会奉献树立了榜样。
五、戴志康戴志康是中国知名慈善家，他是万科集团的创始人之一。
他与妻子成立了“戴志康慈善基金会”，致力于教育、医疗、扶贫等领域的社会公益事业。
为我们生活服务的人教案
一、教案主题：为我们生活服务的人教案二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解并认识到生活中有很多为我们服务的人，如医生、老师、警察等。
2. 培养学生对为我们服务的人的尊重和感激之情。
3. 培养学生关爱他人，服务社会的意识。
四、教学重点与难点：重点：让学生认识到为我们服务的人的重要性和值得我们尊重。
难点：培养学生关爱他人，服务社会的意识。
五、教学方法：讨论法、案例分析法六、教学准备：1. 课件：为我们服务的人的照片和介绍。
2. 教学卡片：为我们服务的人的职业名称。
七、教学过程：1. 导入新课展示课件，为我们服务的人的照片和介绍，引导学生认识这些人。
2. 探究与讨论1. 提问：你们还知道哪些为我们服务的人？2. 学生分享：警察、消防员、邮递员等。
3. 案例分析1. 教师展示案例：一位医生手术室外累到睡着的照片。
2. 提问：这位医生为什么累到睡着？他为什么会这么辛苦？3. 学生回答：医生为了救治病人，连续工作很长时间，非常辛苦。
4. 小组活动1. 学生分成小组，每组选出一个为我们服务的人，讨论这个职业的特点和重要性。
2. 各组汇报讨论成果，分享他们选择的为我们服务的人的特点和重要性。
1. 提问：通过今天的学习，你们有什么感想？2. 学生分享：感受到了为我们服务的人的辛苦和付出，要尊重和感激他们。
6. 课后作业调查身边的为我们服务的人，了解他们的工作内容和特点，下节课分享。
七、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了为我们服务的人的重要性和值得我们尊重。
学生也认识到了关爱他人，服务社会的意义。
在课后，学生积极参与调查，进一步了解为我们服务的人的工作内容和特点。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教案主题：为我们生活服务的人教案七、课时安排：45分钟八、教学目标：1. 让学生了解并认识到生活中有很多为我们服务的人，如医生、老师、警察等。
2. 培养学生对为我们服务的人的尊重和感激之情。
3. 培养学生关爱他人，服务社会的意识。
幼儿园《为我们服务的人》课件
“为我们生活服务的人”调查表
调查地点
美丽的校园 餐厅里 商场中 医院里
谁在为我们服务？为我们的生活带 来了什么？
说说这是 什么工作，危 险吗？
各种各样的劳动都是人们 生活需要的。各种各样的劳动 都是光荣的。人们通过自己的 劳动满足大家需要，获得自己 的报酬。我们应该感谢他们。
课堂小结：
活动二：交流汇报，感悟艰辛。
阅读教材，各行各业的人们都 在为我们生活服务着。人们有不同 的工作，说一说你知道的职业。
纺织工 果农
老师
Hale Waihona Puke 环卫工人消防员记者
说一说你将来想从事的职业。
科学家？ 教师？ 医生？ 还是飞行员？
……
活动三：如果没有为我们服务的人
想一想生活中有哪些为 我们服务的人，如果没有他 们会怎么样？
生活中不能没有他们
生活中有从事各种工作的人， 他们为我们的生活提供各种服务。 想一想你生活中不能没有的人是 谁？说一说理由。
活动一：小组讨论，代表讲解。
想一想你生活中不能 没有的人是谁？说一说理 由。把他（她）填入信息 卡片里。
生活中不能没有他们
他们是：1、警察 2、医生 3、教师 4、环卫工人
让我们把感谢化作语言，化作歌声， 更化作我们实实在在的行动，给劳动者带 去感动和快乐，带去美丽的心情。
作业：1、制作《爱心贺卡》 2、小组按计划开展实践活动。
谢谢你们！
为人民服务的人作文550字亲身经历
为人民服务的人作文550字亲身经历《为人民服务的人》在我们的生活中，有许多为人民服务的人。
他们默默地付出，让我们的生活变得更美好。
我家小区门口有一位保安叔叔，他就是这样为人民服务的人。
每天早上，当我背着书包去上学时，总能看到他站在门口，微笑着跟大家打招呼。
不管是严寒还是酷暑，他都坚守在自己的岗位上。
有一次，我放学回家，发现自己忘记带钥匙了。
爸爸妈妈还没下班，我急得不知道怎么办才好。
这时，保安叔叔看到了我，他走过来问我怎么了。
我告诉了他情况，他马上安慰我说：“别着急，小朋友，先到保安室坐一会儿，等你爸爸妈妈回来。
”在保安室里，他还倒了一杯水给我，让我安心等待。
那一刻，我心里特别温暖。
还有一次，晚上突然下起了大雨，有一位老奶奶在小区里迷路了。
保安叔叔发现后，连忙打着伞把老奶奶送回了家。
保安叔叔虽然做的都是一些小事，但正是这些小事，让我们的生活充满了温暖和安全。
他就是我心中为人民服务的榜样！《为人民服务的人》你知道吗？在我们身边有很多很多为人民服务的人。
比如每天早早起来打扫街道的清洁工阿姨。
她们总是拿着大大的扫帚，把街道扫得干干净净。
不管是秋天的落叶，还是冬天的积雪，都难不倒她们。
有一回，我出门的时候，天还没亮。
我看到清洁工阿姨已经在工作了。
她弯着腰，认真地清扫着地上的垃圾。
我走过去问阿姨：“您每天都这么早起来工作，不累吗？”阿姨笑着说：“不累，能让大家走在干净的路上，我心里高兴。
”还有警察叔叔，他们也在为我们服务。
不管是指挥交通，还是抓坏人，他们总是冲在前面。
有一次，我在马路上看到一位警察叔叔扶着一位老爷爷过马路，那画面可温馨啦。
这些为人民服务的人，虽然工作很辛苦，但他们让我们的生活变得更美好。
我要向他们学习，做一个对社会有用的人！。
2024年《为我们服务的人》中班教案
2024年《为我们服务的人》中班教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《为我们服务的人》的第二章节。
详细内容包括：1. 了解不同职业的特点和作用；2. 学习尊重并感谢为我们服务的人；3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同职业的基本信息，培养他们的认知能力；2. 培养幼儿尊重他人，学会感恩和表达感谢；3. 提高幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同职业的作用，学会尊重和感谢他人。
重点：培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、职业服饰、小道具等；2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同职业的人，如医生、警察、教师等，让幼儿观察并猜测教师的职业。
通过互动，引导幼儿关注不同职业的特点。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解不同职业的作用，引导幼儿理解每个人都在为我们的生活服务，培养他们的感恩意识。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个职业，用画笔和画纸创作一幅感谢为我们服务的人的画作。
期间，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 板书《为我们服务的人》2. 内容：不同职业的特点和作用；尊重和感谢他人；观察力、表达力和合作意识。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后采访自己的家人，了解他们的职业，并画一幅感谢他们为我们服务的画作。
2. 答案：根据采访结果，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解不同职业的作用，培养他们的观察力、表达力和合作意识。
课后要关注幼儿的作业完成情况，了解他们对课程内容的掌握程度。
2. 拓展延伸：组织一次职业体验活动，让幼儿亲身体验不同职业的工作，增强他们的认知能力和感恩意识。
同时，鼓励家长参与活动，增进亲子关系。
为人民服务人及事迹
为人民服务人及事迹在我们的社会中，有许多默默奉献、全心全意为人民服务的人。
他们来自不同的领域，从事着不同的工作，但都怀着一颗炽热的心，为了让人民的生活更加美好而努力着。
有这样一位乡村教师，他叫_____。
他所在的学校位于偏远的山区，条件艰苦，教学资源匮乏。
然而，他从未抱怨过，每天都早早地来到学校，迎接学生们的到来。
他不仅认真传授知识，还关心着每一个学生的成长。
有些学生家境贫寒，他会自掏腰包为他们购买学习用品；有些学生学习上遇到困难，他会耐心地辅导，直到他们掌握为止。
为了让学生们能够开阔视野，他还经常组织各种课外活动，带着学生们去探索大自然的奥秘。
在他的努力下，许多学生走出了大山，走向了更广阔的世界。
还有一位社区医生，＿____。
她所在的社区人口众多，医疗需求大。
她每天都忙碌地穿梭在社区的各个角落，为居民们提供医疗服务。
无论是严寒酷暑，还是刮风下雨，只要居民有需要，她总是第一时间赶到。
她不仅医术精湛，还十分注重与患者的沟通。
她会耐心地倾听患者的诉求，给予他们温暖的安慰和鼓励。
对于一些行动不便的老人，她还会定期上门为他们检查身体，提供健康指导。
她的付出得到了社区居民的一致认可和称赞。
在城市的街头，有一位交通警察，＿____。
他总是坚守在自己的岗位上，指挥着交通，保障着道路的畅通和行人的安全。
在炎炎夏日，他顶着烈日，汗水湿透了衣衫；在寒冬腊月，他冒着严寒，手脚冻得麻木。
但他从未有过一丝懈怠，始终以高度的责任感和敬业精神，守护着城市的交通秩序。
在灾难面前，也有无数为人民服务的身影。
比如，在地震发生后，消防队员们迅速奔赴灾区，展开救援行动。
他们不顾个人安危，在废墟中寻找着生命的迹象。
他们用双手搬开沉重的石块，用肩膀扛起倒塌的梁柱，只为了能多救出一个幸存者。
还有那些志愿者们，他们自发地组织起来，为灾区的人们送去食物、水和帐篷，给予他们精神上的支持和安慰。
在科研领域，也有许多科学家为了人民的福祉而不懈努力。
比如，农业科学家_____，他致力于研究高产、优质的农作物品种，为解决粮食问题做出了重要贡献。
《为我们生活服务的人》参考教案1
为我们生活服务的人教学目标：知识与技能：1.学生能够深入地认识生活在他们周围的许许多多普通劳动者，了解不同职业的劳动特点。
2.知道我们的生活离不开他们。
过程与方法：1.通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己的生活的关系。
情感态度与价值观：1.培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。
2.尊重劳动者，树立对职业、劳动的正确看法。
课题一、生活中不能没有他们（第1课时）活动过程：一、猜一猜，激发学生活动兴趣。
1、大家都很喜欢猜谜语，对吧？请大家来猜猜看，这些人是干什么的？（课件出示：农民、纺织工人、医生、交警、厨师等不同职业的人的图片，学生猜。
）2、他们为我们的生活提供了哪些服务？如果生活中没有他们，行吗？3、师小结：对呀，同学们说得真好，我们的生活确实离不开他们。
二、介绍身边熟悉的人的职业。
过渡：你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨也在为我们的生活服务，老师让大家回去调查，你们调查了吗？请把你们调查到的材料拿出来和大家交流交流吧。
三、学习小组交流调查材料，师巡视了解学生调查情况。
（自己熟悉的人的职业、他们一天中做了哪些事。
）四、全班交流。
（可请家长自己介绍）五、师小结：我们身边的人为我们的生活提供各种各样的服务，他们的工作都非常有意义。
六、学习小组汇报调查情况。
过渡：老师让你们学习小组利用国庆假期去观察叔叔阿姨们是怎样为我们的生活服务的，有收获吗？赶紧把你们的收获拿出来和大家分享吧！七、各小组准备汇报材料。
八、以小组为单位详细汇报、展示调查情况。
九、学生表达愿望。
过渡：这么多人在为我们的生活服务，你们准备怎样赞扬他们，感谢他们呢？十、各小组按自己的打算做准备。
十一、各组以不同方式感激为我们生活服务的人。
（唱歌、诗朗诵、快板、作红花等。
）十二、拓展延伸：现在各行各业的人在为我们的生活服务，二十年后，你们都长大了，走上了工作岗位，到那时侯你们想为人们的生活提供哪些服务呢？请大家回去以后写一写“二十年后的我”或用自画像的形式画下来。
为我们生活服务的人
《为我们生活服务的人》教学设计樱桃园小学张瑾一、教材分析《为我们生活服务的人》是山东人民出版社《品德与社会》三年级上册第三单元的内容，教科书选取的内容都是日常生活中和学生关系密切的一些行业工作者工作时的情境。
有每天清晨人们还在梦乡里时，就已经将街道打扫得干干净净的清洁工人；有无论严寒酷暑都一丝不苟地指挥车辆、保障道路畅通的交通警察；有为人们解除病痛、不是亲人胜似亲人的医护人员；有笑脸相迎满意相送，让每一位顾客都顺心的售货员......这些劳动者都是学生比较熟悉的，容易引导学生思索和体会，我们的生活离不开这些许许多多人的劳动者。
除此之外，教材还为学生准备了信息卡片和调查统计表，目的在于留给学生空间，让学生自己发现，自己感受，自己表达，从而加深他们对人们劳动的理解和尊重。
二、学情分析我们的日常生活离不开各行各业人的服务，他们的工作虽然非常平凡，但是十分重要。
因为学生平时的生活所需基本上都是家长代为包办的，因此，他们对于“为我们生活服务的人”了解不多，仅限于知道一些具体的与自己生活紧密相关的行业，例如衣食住行方面的。
甚至有些学生认为在他们的生活中，不能没有的人就是爸爸、妈妈，他们对于为自己生活服务的其他人不太了解。
即使是在学生比较熟悉的几个行业中，他们的了解也比较狭窄，仅局限于从事该职业的人具体的劳动内容，对于他们劳动的艰辛、与人们生活的关系的认识深度不够。
三、活动目标1 .认识我们生活的周围，有各行各业的很多普通的劳动者在为大家服务，了解不同行业与人们生活的关系。
知道我们的生活离不开大家的劳动。
知道怎样做才是珍惜别人的劳动成果。
2.培养学生观察、分析社会事物和现象的能力，尝试合理探究和解决生活的问题，培养学生体验学习的能力。
3.劳动无高低贵贱之分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的志向，形成积极的、乐于探究的求知欲望。
四、活动重难点：1.重点：认识为我们生活服务的人，了解不同行业与人们生活的关系，知道我们的生活离不开他们。
《为我们生活服务的人》-(1)PPT课件
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假如没有了警察…… 假如没有了医生…… 假如没有了理发师…… 假如没有了…… …… ……
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任选一句 说一说吧
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活动三 请让我来谢谢您
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பைடு நூலகம்
社会生活需要各行各业的人
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劳动不分贵贱
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怎样用实际行动， 尊重和感谢为我们服务的人呢？
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他们为人们 提供了方便
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他们让人们提早 知道了天气变 化情况
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他们为 我们建 造住房
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邮递员 为我们 传递信
息
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清洁工 人为我 们带来 了整洁 的卫生
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服务员为 我们就餐 提供了方
便
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电力维 修人员 确保用 电正常
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假如没有清洁工,我们的生活会怎样?
为我们生活服务的人
• 榆中县三角城小学 张喜东
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我们生活中还有哪些人在为我们服务? 他们给我们的生活带来了什么?
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他们给困难的 家庭送去温暖
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他们使人们变 得更神气
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他们 为人 们解 决了 交通 困难
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他们给人们 带来欢乐
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他们 为人 们解 决了 出行 困难
为我们服务的人中班教案
为我们服务的人中班教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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现实生活中为人民服务的例子
现实生活中为人民服务的例子
有很多人为人民服务的例子，比如：
1. 医生：医生是为人民服务的重要职业之一。
他们通过诊断、治疗和预防疾病来保护和改善人民的健康。
2. 救护人员：救护人员是一个重要的应急服务团队，为人民服务的主要职责之一是在紧急情况下提供协助和救治伤病病人。
3. 警察：警察是为人民服务的代表之一，他们负责维护社会安全，确保人民的生命财产安全。
4. 环保工作者：环保工作者是为人民起作用的人，他们负责爱护环境，保护我们的地球，保证地球的氧气清洁、水源安全以及野生动植物的生态环境。
5. 志愿者：志愿者是为人民服务的“真正英雄”，他们在自己的空闲时间义务为社会和人民作贡献。
这些都是对人民服务的例子。
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为我们生活服务的人
教学目标
情感、态度与价值观：体会人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系。
能力：能够根据自己设定的主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。
知识：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生已经开始密切接触身边简单的社会生活，他们也乐意用自己的视角来发现身边的生活。
不过，他们还很少关注社会生活中的各个行业的工作者与自己生活的关系，没认识到这些工作者正发挥着各自的重要作用。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子熟悉的生活场景是丰富多彩的，每天上学、放学路上的所见所闻，在商场购物的经历，接触的乡镇小商店，田间农作的家人，驾驶各类车辆的司机……这一幕幕，都深刻印记在孩子们的脑海中。
同时，他们对于农业、林业、畜牧业、运输业等行业的了解，可能比城市学生多。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于学生受生活环境及社会舆论的影响，导致他们对各行业的工作认识不足，甚至可能会对有的又脏又累的职业评价是负面的。
这就需要我们在课堂上充分吃透教材，尽量让学生全面认识各行各业的劳动者，感受他们给人们生活带来的方便。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生感受各行各业的劳动者的工作给我们的生活带来的方便。
教学难点是让学生初步感受社会生活中人与人之间相互依赖、相互服务的共生共存关系。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。
通过观察交流，让学生初步了解身边原来有这么多的各行业的人们在为社会服务。
然后，通过事例、交流调查结果，引导学生认识到各行业
劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
最后，通过实践活动，引导学生发现人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行。
教学重点
感受各行各业劳动者的工作给我们生活带来的方便。
教学难点
初步感受社会生活中人与人之间相互依赖、相互服务的共生共存关系。
教学准备
教师准备：教学课件；准备写有各行业名称的小卡片。
学生准备：观察自己一天的生活，用自己喜欢的方式记录一天或某种活动中都有谁在为我们服务（“为我服务的人”），写下自己独特的认识和感受（“我的新发现”）。
课时安排：1课时。
完成话题“我们的生活需要谁”的教材内容。
教学过程
活动一谁是我们生活需要的
1．[播放动画：谁在为我的一天服务]
引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：在我们一天的生活中，都有哪些人在为我们服务？
2．[播放动画：谁是社会生活中我们需要的]
引导学生结合情境进行交流：还有哪些人为我们提供服务？他们给我们的生活带来了什么？
小结：在我们生活的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利。
【设计意图：认识到我们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给我们的生活带来了方便。
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活动二假如没有他们
[播放动画：假如没有他们]
引导学生结合情境进行交流：假如没有各行各业的劳动者，我们的生活会怎样？引导学生思考如果缺少某一个行业，都会给人们的生活带来麻烦。
【设计意图：进一步认识各行各业在人们生活中的重要作用。
】
活动三体验活动
1．模拟体验活动：参考教科书内容，开展“社区生活的一天”的模拟活动。
教师和学生分别扮演顾客或某种服务人员的角色。
2．交流体验，引导学生总结和思考：今天你做过什么工作？除工作外，你还去过哪里？为什么？你的感受是什么？你有什么疑问吗？你还想了解什么？
【设计意图：帮助学生认识到人们在社会生活中相互依赖、相互服务的依存关系。
】
板书设计
我们的生活需要谁
各行各业缺一不可。