学会谦让分享助人
谦让分享助人课件
尊重他人
尊重他人是谦让的基础，要尊重他人的 权利，理解他人的需求，关心他人的感 受。
学会忍让
在面对冲突和矛盾时，要学会忍让，主 动让步，以和平的方式解决问题。
实践锻炼
通过日常生活中的各种场景，实践谦让 的行为，逐渐形成谦让的习惯。
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分享文化
分享的定义与意义
定义
分享是指将个人拥有的知识、经验、资源、财富等与他人共 享的行为。分享是人类社会发展的重要驱动力，也是个人成 长和幸福的关键因素之一。
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意识培养
积极行动
搭建平台
树立分享的意识，认识到分享对于个人和 社会的重要意义，愿意主动与他人分享自 己的知识和经验。
积极参与各种分享活动，如讲座、研讨会 、经验交流会等，主动与他人交流分享自 己的见解和经验。
搭建分享的平台，如创建学习小组、开设 公众号、搭建知识分பைடு நூலகம்网站等，为他人提 供分享的机会和渠道。
础。
分享促进交流
分享是人与人之间交流的重要方式 ，通过分享自己的经验、知识和资 源，可以增进彼此的了解，拉近心 理距离。
助人培养善意
助人行为能够激发人们的善意和同 情心，使人际关系更加和谐，同时 也有助于形成互助互爱的社会风尚 。
如何通过谦让、分享、助人建立和谐人际关系
树立谦让意识
在交往中，要学会尊重他 人，关心他人的感受，遇 到矛盾时主动谦让，以和 平的方式解决问题。
方式
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口头交流：通过面对面 的交流，与他人分享自 己的知识和经验，如开 会、讨论、讲座等。
书面资料：将自己的知 识和经验写成文字资料 ，如报告、论文、教程 等，与他人共享。
网络平台：利用互联网 等网络平台，发布自己 的知识和经验，如博客 、微博、视频教程等， 方便更多人获取和分享 。
养成亲社会行为
1、学会谦让、分享、助人 情境活动二：（见教材P20-21页） 东汉光武帝建武期间，每年岁终祭神之 后，皇帝按例下诏赐博士（古代的一种官职） 每人一头羊。因为羊有肥瘦，负责分羊的总 管感到为难，提议沙羊分肉以求平均。博士 甄（zhen）宇认为此法不可取。总管又打算 用抓阄（jiu）办法。甄宇更以为耻，就带头 取了最瘦的一头，于是众人再无争执。后来， 人送其美称"瘦羊博士"。
在社会生活中我们要学会帮助 他人。助人是件愉快的事，当看 到自己的努力消除了他人的痛苦 是，我们会感到由衷的幸福和快 乐。伸出你的手，献出你的爱， 收获的双份的快乐。
2、我为社会做贡献 情境活动五：（见教材P24页） 图一：做志愿者 图二：下乡服务 说一说： 自己参加过哪些社会公益活动？活动中 自己有什么感受？ 自己建议组织的社会公益活动有： 。 ※※中学生怎样为社会做贡献呢？ （1）为社会做贡献要积极参与社会公益活 动 参与社会公益活动我们中学生可以作些什呢？ （比如，为贫困儿童献爱心、宣传混晶 保护知识、
本节课应掌握得知识点： ①在社会生活中我们要学会谦让。谦让是形成和 谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。 ②谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我 独尊、盛气凌人。突出地表现为在荣誉、利益面前不 争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把 好处和方便留给别人。还表现在能妥善处理与他人的 矛盾和冲突。 ③在社会生活中我们要学会分享。分享就是把自 己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受， 把"我的"变成"我们的"。 ④在社会生活中我们要学会帮助他人。帮助他人 首先要真诚，还要注意方式方法。 ⑤怎样为社会做贡献：积极参与社会公益活动； 关心社会发展，关注国家大事；服务社会，贡献社会。
【教学设计】养成亲社会行为_思品_初中
《养成亲社会行为》教学设计一、教材分析本节内容属于鲁教版思想品德八年级上册第二单元第五课《关心社会亲近社会》的第二项目，包括“学会谦让、分享和助人”与“我为社会做贡献”两个层次。
主要引导学生在社会交往中善待他人，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性，积极为社会做贡献，做一个有益于社会的人。
这既是全课教育的出发点和落脚点，同时也为学习八年级下册《在社会生活中承担社会责任》和九年级《共同描绘美好未来》做好了铺垫。
二、学情分析随着教育程度的提高和生活阅历的增强，八年级学生初步具备了一定的亲社会意识，但青少年盲从心理强、自我控制力差，再加上不良社会风气的影响，在生活中往往是知易行难。
这就需要教师创设科学合理的教学情境和生活案例，引导学生在活动中感悟，在感悟中升华，从而实现“知行”的统一。
三、教学目标【情感、态度、价值观目标】继承和发扬中华民族的传统美德，自觉养成亲社会行为，做一个有益于社会的人。
【能力目标】培养亲社会能力，养成亲社会习惯；积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会。
【知识目标】了解谦让、分享、助人的意义及方法，掌握养成亲社会行为的途径。
四、教学重、难点教学重点：学会谦让、分享、助人教学难点：我为社会做贡献五、教法与学法教法：案例分析法、情境教学法、探究教学法学法：自主学习法、合作探究法、情感体验法六、教学过程（一）情境设置，导入新课【教学内容】了解亲社行为的含义。
【教师活动】出示我校师生校外美化环境、爱心救助患病同学、社会爱心人士来校助学、“绳子兄弟”智救落水儿童的图片。
【学生活动】思考：这些行为有哪些共同点？【教师总结】图片及你们所列举的行为都是有利于他人和社会的行为，我们称之为亲社会行为。
那么，我们怎样才能养成亲社会行为呢？本节课，我们就一起探讨《养成亲社会行为》。
【时间预设】3分钟【设计意图】利用我校师生亲身经历的活动导入新课，能够引发学生的情感共鸣，加深学生的理解感悟，激发学生的探究欲望。
幼儿园家庭教育教案分享：谦让与分享之道
幼儿园家庭教育教案共享：谦让与共享之道在孩子成长的过程中，家庭教育扮演着至关重要的角色。
家长们常常在寻找如何在孩子身上培养出优秀的品质和习惯，比如谦让和共享。
本文将深入探讨幼儿园家庭教育中，谦让与共享之道，以及如何通过教育教案来培养孩子这些美德。
1. 教育意义最初，我们需要了解为什么要培养孩子谦让与共享。
谦让与共享是社会交往中必不可少的品质，它能够培养孩子的友善、合作和同理心，是孩子成长中的重要能力。
这些美德还可以帮助孩子建立积极的人际关系，培养孩子的责任感和爱心，对于孩子的发展有着积极的影响。
2. 教育方法接下来，我们需要关注教育孩子谦让与共享的方法。
幼儿园家庭教育中，家长可以通过榜样示范、故事讲解、游戏体验等方式来引导孩子学会谦让和共享。
通过积极的奖励和鼓励机制，可以帮助孩子内化这些美德。
3. 教育实践在教育教案中，应该如何具体进行教育实践呢？可以通过制定家庭规则、爱心共享、共同协作等方式来培养孩子的谦让与共享。
在家庭生活中，父母可以与孩子一同制定家规，让他们意识到共同生活中的相互尊重和包容。
家长还可以通过爱心共享的形式让孩子体会到共享的乐趣，比如亲子共读、志愿者活动等。
4. 观点与理解我对于这个主题的观点和理解。
我认为，家庭教育是孩子性格养成的重要环节，谦让与共享是孩子成长中必备的品质。
而通过教育教案，家长可以有针对性地引导孩子学会这些美德，从小培养孩子积极向上的人格。
家长也需要自身做出榜样示范，积极引导孩子，才能更好地培养出谦让与共享的优秀品质。
总结回顾通过本文的探讨，我们对于幼儿园家庭教育中的谦让与共享有了更深入的理解。
我们了解到这是重要的品质，对孩子的成长有着重要的影响。
我们也明白了如何通过教育教案来具体实践培养这些美德。
家长们需要有耐心和毅力，在教育中潜移默化地引导孩子，相信每个家长都会在这个过程中有所收获。
在家庭教育中，谦让与共享是需要长期培养的优秀品质。
通过教育教案，家长可以有意识地引导孩子学会这些美德。
谦让分享助人
小明小是学明校不的仅长谦跑逊健礼将还，乐自于从学助了人谦，让经之常后把，自每己次的开运东动西会借都给故别意人跑，在被最 评为道德标兵后，，于有是人小说刚小就明真把是小一明个的谦自逊行礼车让据的为好孩己子有。，说是小明是 个道德标兵，应该把自行车让给我。
谦让是中华民族的传统美德，它要求人们谦逊礼让。
谦让是形成文明的社会风气和和谐的社会秩序不可缺少的
道德规范。
谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人不唯我独尊、盛
气凌人。谦让更突出的表现为在荣誉、利益面前不争名夺
利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便
留给别人。谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突。
帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。
个人的力量毕竟有限，在帮助过程中可以借助别
人和社会的力量，
有时帮助他人可能会有一定危险，在帮助过程中
要注意自身的安全。
一个处在被帮助境地的人往往非常敏感，在帮助
过程中要注意维护他人的自尊，千万不要把帮助
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当成一种施舍，否则帮助就有能变成一种伤害。
小明是学校的长跑健将，自从学了谦让之后，每次开运动会都 故意跑在最后，有人说小明真是一个谦逊礼让的好孩子。
一个流浪汉来到一个庄园，他已经好几天没有吃到饭 了，主人就让他把前院的一小堆木柴搬到后院去，流浪汉 做完后，吃上了一顿丰盛的晚餐，然后离开了。主人儿子 问父亲：那堆木柴不是刚请人从后院搬到前院吗？直接请 他吃一顿不是更好吗？
小明是学校的长跑健将，自从学了谦让之后，每次开运动会都故意跑在最
一个后处，在有人被说帮小助明真境是地一的个谦人逊往礼往让的非好常孩敏子。感，在 帮助过程中要注意维护他人的自尊，千万不要 把帮助当成一种施舍，否则帮助就有可能变成 一种伤害。
养成亲社会行为
分享会使你的人生更丰富多彩。在社会生活中我们只有通 过分享和交流才能获得进步和成功的条件，更容易得到别 人的帮助和支持，有利于个人的发展和进步
四、怎样帮助他人
帮助他人首先要真诚，还要注意方式方法，还可以借助 别人和社会的力量，同时要注意自身的安全，还要注意维 护他人的自尊。 五、怎样为社会作贡献？ 积极参与公益活动；关心社会发展、关心国家大事； 服务社会、奉献社会。 六、怎样养成亲社会行为？ 1、学会谦让、分享、助人；2、积极参与公益活动； 3、关心社会发展、关心国家大事；4、服务社会、奉献社 会。
这种观点对吗，为什么？
这种观点不对：
①舍己为人是奉献，大公无私是奉献， 在日常的学习、工作中做好自己分内 的事情也是奉献。一个人能力有大小， 但只要自己的行为有利于社会，就是 在奉献。
②如果每个人都能多一点爱心和奉献， 社会就会变得更加美好。
怎样为社会作贡献？
积极参与公益活动 关心社会发展、关心国家大事 服务社会、奉献社会
最 美 “ 仙 女 ”
“最美妈妈”吴菊 萍
“ 最 美 护 士 ” 余 书 华
雷 锋 传 人 郭 明 义
牛为 作救 涛落 水 女 牺 牲 的 人 民 英 雄
无偿献血
救助
关爱他人
爱心捐助
想一想：
都是亲社会行为。
什么是亲社会行为？
亲社会行为
是指人们在社会交往中表 现出来的那些有利于社会 和他人的行为。
主人回答：给他工作，也给了他们自尊， 这实在比一顿饭更加重要。
1、帮助他人的体会是什么？
助ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为
2、怎样帮助他人
（1） 帮助他人首先要真诚 （2）注意方式方法 （3）可以借助别人和社会的力量 （4）注意自身的安全 （5）要注意维护他人的自尊。
养成亲社会行为教案
养成亲社会行为【课程标准】1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
2.5 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：增强培养亲社会行为的积极性和自觉性，积极融入社会，培养社会责任感。
2、能力：养成关心社会、亲近社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
3、知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”等亲社会行为的特点和意义；知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。
学会谦让、分享、助人，懂得要为社会做贡献。
【教学重点】学会谦让、分享、助人。
【教学难点】服务社会奉献社会。
【教学方法】情境模拟、小组合作探究、新闻案例分析等【教学准备】1、学生准备：收集关于我国近期发生的重大事件的资料。
2、教师准备：分配学生分组收集身边令人感动的事迹。
【教学过程】一、【新闻播报导入新课】多媒体播放视频，学生思考、回答:视频中哪些人物的哪些行为值得我们学习？司机：乘客：这些人物美不美? 这些美丽行为拥有相同的特点，他们都是有利于（）（）的二、【图片赏析】交流搜集的最美人物事迹。
请欣赏下列图片迅速抢答他们拥有那些美丽的行为？三、【自主合作，探究新知】板块一：学会谦让、分享、助人（一）【自主学习】（阅读课本74-77页）(1)意义：谦让是中华民族的_________，是一个人有涵养的表现，是形成和谐的_________、文明的________不可缺少的道德规范。
(2)要求：谦让要求人们谦逊礼让。
①要做到_________、礼貌待人，不惟我独尊、盛气凌人。
②突出地表现为在__________面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人。
③能妥善处理与他人的___________。
(1)含义：分享就是把自己_______的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的”当成“我们的”。
亲社会行为—备战2021年中考道德与法治一轮复习易错题
易错点01 亲社会行为【知识点】1．亲社会行为主要包括哪些行为?亲社会行为包括谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
2．我们为什么要养成亲社会行为?(亲社会行为的意义)？（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
（2）有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
（3）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
（4）我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。
3．如何养成亲社会行为？（1）要树立积极的生活态度，关注社会，了解社会。
（2）学会谦让、分享和帮助他人（3）要服务社会，奉献社会，做到:积极参加综合实活动和社会公益活动：关心社会发展，关心国家大事。
4．为什么要关爱他人?（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
（3）关爱他人，收获幸福。
从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
5．如何关爱他人?（1）要心怀善意。
当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
（2）要尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心。
（3）要讲究策略。
帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；要增强安全防范意识和自我保护意识。
6．我们为什么要服务社会?（1）服务社会体现人生价值（2）服务社会能够促进我们全面发展。
7．人生的价值在于什么?怎样实现?（1）一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。
（2）只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。
8．我们应该怎样服务和奉献社会?（1）服务和奉献社会，需要我们青年担当责任。
（2）服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公活动。
（3）服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。
八年级下 思品 十一课《养成亲社会行为》教案
《养成亲社会行为》活动探究型教案1一、教材分析本节课是第五单元第十一课第二个项目内容，主要在于引导学生积极参与社会生活，培养学生亲社会的兴趣和情感，关心社会发展，养成服务社会、奉献社会等亲社会行为。
本节课共分两个层次：一个层次“学会谦让、分享、助人”，主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。
这是本节课的难点，因为只有让学生明确什么是亲社会行为，以及亲社会行为的重要意义，才能激发学生养成亲社会的意识，落实亲社会的行为。
二个层次是“我为社会做贡献”，进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
二、学情分析通过七、八年级心理品质、道德品质的学习及生活阅历的丰富，初二学生关注社会、走向社会的意识普遍增强，但学生盲从心理强，容易受不良社会风气的影响，教师要结合教材多创设积极正面的情境及生活实例，让学生在探究活动中感悟，在感悟中升华为思想与自觉的行动。
三、教学目标1.继承和发扬中华民族的传统美德，培养关心社会、亲社会的积极性和自觉性，树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
2.培养亲社会能力，养成亲社会习惯；积极参与社会公益活动、服务社会、奉献社会。
3.了解谦让、分享、助人等亲社会行为的含义及其意义，知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。
四、教学重难点养成亲社会行为五、教学准备【学生准备】仔细预习所学内容、搜集谦让美德小故事及查找我国近几年来取得的巨大成就和发生的大事。
【教师准备】网上搜索与本课知识相关的资料，制作多媒体课件。
六、教学过程环节一：新课导入视频欣赏：汤非《老阿姨》龚全珍老人成感动中国十大人物思考：老阿姨龚全珍为什么让你感动？环节二：新知探究“六尺巷”的传说清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
养成亲社会行为
把自己的欢乐喜悦与人分享，你会体验到 更多的幸福;把自己的生活感悟与人分享，你 会得到信任和友情;把自己的知识经验与人分 享，你会有新的收获和提高。 在社会生活中我们只有通过分享和交流才 能获得进步和成功的条件。与人分享的人,更 容易得到别人的帮助和支持,有利于个人的发 展和进步。
想一想：
1.在你回家时，遇见一个老人 倒在地上 ，身旁还有一些血 迹…… 2.你在河边散步,突然看到一个 小孩落水了,周围只有你一个 人,可是自己又不会
帮助别人首先要真诚，还应注意方 式和方法。 1、借助别人和社会的力量
2、注意自身的安全
3、注意维护他人的自尊
怎样为社会做贡献？ （1）积极参与社会公益活动； （2）关心社会发展、关注国家 大事； （3）服务社会，奉献社会。
新泰市新汶实验中学 尚传兵
什么是亲社会行为？
亲社会行为是指人们在社会交往中
表现出来的那些有利于社会和他人的行 为。
亲社会行为的表现： 学会谦让、分享、助 人
孔融让梨
让 座
右行礼让
1、首先要做到为人谦逊、礼貌待 人，不惟我独尊、盛气凌人。 如 何 学 会 谦 让 2、突出地表现为在荣誉、利益面 前不争名夺利，能自觉地为他人 着想，做到先人后己，把好处和 方便留给别人。 3、还表现在能妥善处理与他人的 矛盾和冲突。
11.2养成亲社会行为
第5单元热爱集体融入社会第十一课关心社会亲近社会养成亲社会行为一、教学目标情感、态度、价值观：培养关心社会，亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”等亲社会行为的特点和意义。
二、教学重点：我为社会做贡献三、教学难点：学会谦让、分享、助人四、课前预习：1、中学生应学会谦让、分享、助人2、中学生怎样为社会做贡献？3、中学生怎样养成亲社会行为？五、教学流程板书设计谦让（为什么？表现？）学会分享（意义？）助人（注意的问题？）养成亲社会行为积极参与社会公益活动我为社会做贡献关心社会发展，关注国家大事。
服务社会、奉献社会课堂达标一、单项选择题：1、谦让是中华民族的传统美德。
为人谦逊，礼貌待人是优良品质。
下列行为中不能算作谦让的是（）A．同学弄坏了我的自行车，我没怪他 B．班长小明把优秀班干部的名额给了副班长小强C．马路上非常拥挤，小丽停下来等等 D．足球比赛中，小亮故意跑慢输了球2．八年级学生李梅脾气很好，和同学交往时能先人后己，有时别人冒犯了她，她也一笑了之，从不计较。
由此看出，李梅（）A．过于软弱，不能坚持原则 B．为人谦逊，善于尊重和宽容别人C．缺乏竞争意识，将来无法适应社会生活 D．太虚伪，只是为了博得同学的赞扬3．对于中学生参与社会实践活动，下列看法正确的有（）A.学生学习任务非常紧张，参与社会实践活动只会影响学习B.中学生年龄小，社会经验不足，不应该参与社会实践活动C.不益于个人的全面发展D.应该结合自己的年龄特点和学习生活，选择适合的活动形式4．古语曰：授人玫瑰，手留余香。
这句话告诉我们（）①帮助别人，都是需要回报的②人生的意义在于奉献③帮助别人，也能使我们得到心灵的净化④人生的意义在于让自己活的快乐A. ①②③B. ①②C. ②③D. ②③④5．在社会生活中我们要学会分享，所以（）A、考试时，如果同桌有不会做的题目，就应该把答案告诉他B、碰到变质的食物，自己不吃可以给别人吃，免得浪费C、平时学习时，我和同桌一起交流学习经验，共享学习资料D、被人欺骗了，要反过来再欺负别人二．材料分析：1．材料一：2008年5月12日，四川汶川发生大地震……在抗震救灾义演现场，捐款箱前站满了人：普通群众自发的献出自己的一份爱心，孩子们捐出了自己的压岁钱……，献血队伍排的很长，他们的话语很普通但很感人：我们不能上前方救灾，就让我们献点血吧。
养成亲社会行为(一)学会谦让、分享、助人
养成亲社会行为（一）学会谦让、分享、助人教案背景：面向学生：八年级学生学科：思想品德课时：1课时学生课前准备：结合导学案自学并找出课文中的疑点。
教学课题：养成亲社会行为（一）学会谦让、分享、助人教材分析：“养成亲社会行为”是本课的教学重点。
亲社会行为的养成对于青少年形成良好的社会适应能力和营造良好的社会风气都有着非常重要的意义，所以引导学生自觉落实行为要求，帮助学生养成亲社会行为的习惯自然成为本课的教学重点。
教学方法：小组讨论法、引导讨论法、案例分析法、情景教学法教学过程：课前自学一、学习目标：、1、情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为2、能力：提高适应社会生活、服务社会的能力3、知识：学会谦让、分享、助人(学习重点)二、自主学习，全面了解: 学生结合自学提纲自学课本20-23页1、为什么人与人之间要相互谦让？如何做到谦让？2、什么是分享？你认为与人分享有什么意义？3、在生活中我们为什么要帮助别人？在帮助别人时要注意什么问题？三、学生质疑：（自学中，有哪些不懂的问题记录下来，我们共同讨论）课堂探讨一、新课导入，初步感悟：1、看投影图片，想一想：这些行为有哪些共同点？学生各抒己见，初步意识这些行为即亲社会行为。
2、如何养成亲社会行为呢？学生发表意见，集思广益。
教师适当引导、归纳成两条：“学会谦让、分享、助人”与“为社会做贡献”。
并点出今天这节的学习重点：学会谦让、分享、助人。
二、交流互助，共同提高（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣）（一）、组内交流，初步解决。
（二）、师生共同研讨（解疑释疑）小组内还有哪些疑问没有解决，我们一起来共同探究：三、展示与提升学会谦让1、为什么人与人之间要相互谦让？如何做到谦让？2、读“瘦羊博士”、“大树将军”两则故事讨论：①、你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？②、这对你今后的为人处事有何启示？③、谦让是中华民族的“传统美德”，除了这两则故事外，你还知道哪些故事？3、合作探究：谦让是不是软弱无能？是不是无论什么事都谦让？谦让是不是就不要竞争了？能否举例说明？学会分享1、讲自己与人分享的一次经历，谈谈自己与人分享后的感受。
《学会谦让》幼儿园中班社会教案
《学会谦让》幼儿园中班社会教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会教材第四章《学会相处》，详细内容围绕“谦让”这一主题，引导幼儿学习在日常生活中如何做到互相谦让，与人和谐相处。
二、教学目标1. 让幼儿理解谦让的含义，懂得在日常生活中尊重他人。
2. 培养幼儿与人分享、互相帮助的良好品质。
3. 提高幼儿在集体活动中的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会谦让，与人和谐相处。
难点：如何在实践中引导幼儿将谦让原则应用到日常生活之中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事书、玩具、贴纸。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT课件，呈现一个幼儿互相谦让的情景，引导幼儿关注并讨论。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的谦让事例，鼓励他们表达自己的观点。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述一个关于谦让的故事，引导幼儿关注故事中人物的表现，让幼儿明白谦让的重要性。
针对故事中的关键环节，教师提出问题，让幼儿进行思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活中的谦让场景，引导幼儿运用所学知识解决问题。
每组表演结束后，教师进行点评，强调谦让的重要性。
4. 巩固知识（10分钟）教师发放贴纸和画纸，让幼儿画出自己在生活中学会谦让的场景，并进行分享。
教师针对幼儿的表现给予鼓励和指导，帮助他们巩固所学知识。
邀请幼儿分享自己的收获和感悟，鼓励他们将在课堂上学到的知识应用到生活中。
六、板书设计1. 《学会谦让》2. 内容：谦让的含义为什么要学会谦让谦让的表现七、作业设计1. 作业题目：画出自己在生活中学会谦让的场景，并简单描述。
2. 答案示例：画面描述一个幼儿在公园玩耍时，主动将玩具让给其他小朋友，双方都笑了。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学过程进行反思，关注幼儿的学习情况，针对不足之处进行调整。
2. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的内容，共同关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿将谦让原则应用到日常生活中。
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它提醒人们在行走时要“右行礼让”。
孔融让梨
让座
三让
右行礼让
（1）什么是谦让？ 谦让是中华民族的美德，就是指谦逊礼让。
（2）谦让的意义? 谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可
缺少的道德规范。 （3）如何做到谦让？(谦让的要求有哪些？) ① 要为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人 ②在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着 想，做到先人后己，把好处和方便留给别人。 ③能妥善处理与他人的矛盾和冲突。
谦让是对其他社会成员的尊重和 宽容，是建立在自尊自信基础上的， 不是自我贬低。
③学会谦让和勇于竞争并不矛盾。
名人名言：
如果你把快乐告诉一个朋友，你 将得到两个快乐，而你如果把忧 愁向一个朋友倾诉，你将被分掉 忧愁。——培根
这个名言说明了什么？
2. 学会分享
（1）什么是分享?
分享就是把自己有价值的东 西提供给别人，与他人共同拥有 和享受，把“我的”当成“我们 的”。
养成 有哪些共同点？
这些行为都是亲社会行为,都有利于 他人和社会；都是一种关爱和奉献； 有高度的社会责任感，服务社会， 奉献社会的表现。
亲社会行为是指人们在社会交往 中表现出来的那些有利于社会和 他人的行为。
亲社会行为的主要表现？
对遭遇挫折和不幸的人—— 同情和关心
④在社会生活中，难免会发生误会和矛盾，只要不是 原则性问题，不妨主动谦让，做出适当的妥协和让步， 以化解不必要的纠纷。
（4）谦让中应该注意的问题?
①谦让应有原则，谦让应有一定的限度。
当自己的正当权益受到无理侵犯时 要敢于说不、敢于抗争。
②谦让并非意味着软弱可欺，更不是妄 自菲薄，而是一种有涵养的表现。
成龙：始终致力于传播中国文化、热衷于公 益事业，在国家和社会的危难时期重塑信心、 传递情感的香港著名影星。
徐本禹 如果眼泪是 一种财富，徐本禹就是 一个富有的人，在过去 的一年里，他让我们泪 流满面。从繁华的城市， 他走进大山深处，用一 个刚刚毕业大学生稚嫩 的肩膀，扛住了倾颓的 教室，扛住了贫穷和孤 独，扛起了本来不属于 他的责任。也许一个人 力量还不能让孩子眼睛 铺满阳光，爱，被期待 着。徐本禹点亮了火把， 刺痛了我们的眼睛。
分享对社会的意义：
1、社会是一个合作体系，合作就需 要彼此分享各自的经验、智慧、劳 动成果。
2、在社会中我们只有通过分享和交 流才能获得进步和成功的条件。
3、独占只能导致保守和封闭，阻碍 自己的进步，妨碍集体的发展。
沧海横流，方显
英雄本色！为了一个 陌生人，他在滔天巨 浪中三进三出，危险 面前，他根本不需要 选择，因为这瞬间动 作源自内心品质。从 人群中一跃而出，又 悄然回到人群中去， 他，是侠之大者。
结合课本上22—23页的事例和自 己的生活感受，思考他们 为什么帮助他人？（助人的意义）
助人是愉快的,当看到自己的努 力消除了他人的痛苦时，我们 会感到由衷的幸福和快乐。助 人收获的是双份快乐。
小明的烦恼
❖ 我爸爸做生意，家里很有钱。我有位同学家庭困 难，我十分想帮助他，可他从来不领情。就拿上 次来说吧：我见他橡皮快用完了，想送他一块， 我说：“瞧你那穷酸样儿，橡皮这么小了还用， 新的------拿去吧。”他不但扔回了橡皮，还送 给了我一个大大的白眼儿。我这招谁惹谁了呀？！
猜猜看—这是什么活动？
这个活动是2003年3月，由青岛市文明办、市公安 局倡导的。
这个活动原本目的是解决人车抢道的问题，如今在 青岛已被放大到更多的层面，核心是倡导公共生活 中人人具有克己让人的精神。
自活动实施以来，我市交通秩序明显好转，交通事 故连续三年保持全面下降态势。
这项活动的内容是：车让人、人让车、车让车。
对处于困境和为难的人—— 伸出援手
在共同的事业中
—— 与别人合作
面对利益
—— 与别人分享
把亲社会行为作为我们为人处事的基本方式。
故事的主人公是孔子第二十代孙，汉代著名 文学家，“建安七子”之一。
这个故事被一直流传下来，成为许多父母教 育子女的例子。
他在四岁时，就知道上让哥哥、下让弟弟。
他当时让出的是一个梨。
这是青岛人共有的一种道德风尚。
它体现了尊老爱幼的中华民族传统美德。
这种行为通常发生在相对拥挤的公共汽车 上。
年轻力壮的乘客通常把自己的座位让给 “老、幼、病、残、孕”等需要的乘客。
这种行为是礼貌、礼仪的基本要求，也是中 学生行为规范的基本要求之一。
我们经常可以在校园、上下楼梯、走廊等醒 目位置看到关于这种行为的规定。
（2）分享对个人、社会有什么意义？
对个人：分享并不意味着失去，相反会使 你的人生更丰富多彩，乐于分享的人更 容易得到别人的帮助和支持，有利于个 人的发展和进步。
把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的 幸福，
把自已的生活感悟与人分享，你会得到信任 和友谊; 把自己的知识和经验与人分享，你会有新的 提高和收获。
感动中国2004 十大人物之一
深圳绝症歌手丛飞长达11年的慈善资助。
至今已资助贵州、湖南、四川等贫困山区 178名贫困儿童，累计捐助款达300万元。 一边凑钱治病,一边心系助学。
从成龙、田世国、徐本禹、丛飞等 一些先进人物的事迹中，你发现他 们的都有什么样的共同特点？
（1）这些行为都是有利于他人 和社会的亲社会行为。 （2）他们的行为都是在回报社 会、奉献社会、服务社会
（4）在帮助过程中要注意维护他人的自尊， 千万不要把帮助当成一种施舍
我为社会做贡献
1、积极参与社会公益活动 （1）可以参加哪些公益活动？ 支援贫困儿童、宣传环境保护知识、扶助老弱 病残、义务植树、社区义务劳动、义务献血、 马路上义务扫除、为灾区献爱心等 （2）参加公益活动的意义？
感动中国2003十大人物之一
❖ 前天放学路上，几个初三生拦住小鹏要钱，我大 喊一声冲上前去，结果我和小鹏都被打得鼻青脸 肿，事后，老师和家长埋怨我不该那么冲动，应 该给家长老师打个电话或报警。我真是又伤身又 伤心啊!
怎样帮助小明摆脱烦恼？
（1）助人首先要真诚，还要注意方式和方法。 （2）在帮助过程中可以借助别人和社会的
力量； （3）在帮助过程中要注意自身安全。