(完整)高中作文课教案
人教版高中语文必修一作文教案
人教版高中语文必修一作文教案一、教学目标1.让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
2.培养学生运用各种修辞手法和表达方式，提升作文的表现力。
3.帮助学生理解作文的主题，提高作文的深度和内涵。
4.培养学生独立思考、自主创新的能力。
二、教学内容1.作文主题：以“我的家乡”为主题，进行作文创作。
2.作文结构：开头、中间、结尾。
3.修辞手法：比喻、拟人、排比等。
4.表达方式：记叙、议论、抒情等。
三、教学过程1.引入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习的是作文写作。
作文是语文学习的重要组成部分，它能锻炼我们的表达能力，提高我们的思维品质。
我们将以“我的家乡”为主题，进行作文创作。
2.分析作文主题（1）选材：要选择具有代表性的素材，如家乡的自然风光、人文景观、风土人情等。
（2）构思：要明确作文的结构，包括开头、中间、结尾。
（3）表达：要运用各种修辞手法和表达方式，提升作文的表现力。
3.指导作文结构师：我们来学习作文的结构。
一篇完整的作文包括开头、中间、结尾三个部分。
（1）开头：开头要简洁明了，引人入胜。
可以通过描绘家乡的自然风光、人文景观等来吸引读者的注意力。
（2）中间：中间部分要详细描绘家乡的各个方面，如地理环境、历史文化、民间习俗等。
这部分要注重层次的安排，合理运用各种表达方式和修辞手法。
4.示例分析师：下面，我们来分析一篇例文，看看作者是如何围绕“我的家乡”这个主题进行写作的。
（教师展示例文，引导学生分析作文的结构、修辞手法、表达方式等。
）5.学生创作（1）独立思考，自主创新。
（2）合理安排时间，保证作文质量。
（3）写完后，互相交流，取长补短。
（学生分享自己的作文，教师进行点评。
）四、课后作业1.根据课堂学习内容，修改完善自己的作文。
2.阅读一篇关于家乡的散文，分析作者的写作手法和表达方式。
五、教学反思本节课通过引导学生分析作文主题、学习作文结构、示例分析、学生创作等环节，使学生掌握了作文写作的基本技巧。
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
了解作文的基本结构和写作技巧，掌握作文的写作方法和技巧。
2. 能力目标。
培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标。
激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情趣和审美情感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学难点。
培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一篇优秀的作文范文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文结构。
通过分析范文的结构，讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结论，让学生了解作文的写作框架。
3. 分析写作技巧。
通过分析范文的写作技巧，讲解作文的写作方法，包括选题、构思、组织和表达，引导学生掌握写作技巧。
4. 练习写作。
让学生进行写作练习，根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇短文写作，提高学生的写作能力。
5. 作品展示。
学生将自己的作品进行展示，互相评价和交流，提高学生的写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力，培养了语言表达能力和逻辑思维能力。
五、作业布置。
布置作文作业，要求学生根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇长文写作，提高学生的写作水平。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对作文的写作方法和技巧有了更深的理解，写作能力也有了明显的提高。
同时，我也发现学生在写作过程中存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等，需要加强指导和训练。
下节课我将针对学生的问题进行更具体的指导，帮助他们提高写作水平。
《高中作文教案》
《高中作文教案》一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高写作能力。
3. 提升学生的语言表达和思维能力，能够清晰、准确、生动地表达自己的观点和情感。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧。
2. 写作的思维方法和过程。
3. 各类文体的特点和写作要点。
4. 作文的修改和润色。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生了解和掌握写作技巧。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行写作实践。
4. 讨论法：分组讨论作文写作中的问题，分享写作经验。
四、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文的基本技巧和写作方法，培养学生的写作能力。
2. 难点：让学生能够独立完成各类文体的作文，并能够进行修改和润色。
五、教学课时1. 第一课时：作文的基本概念和技巧。
2. 第二课时：写作的思维方法和过程。
3. 第三课时：各类文体的特点和写作要点。
4. 第四课时：作文的修改和润色。
5. 第五课时：写作实践和交流。
六、教学过程1. 引导：通过讲解作文的基本概念和技巧，让学生了解作文的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：详细讲解写作的思维方法和过程，让学生掌握写作的步骤和要点。
3. 实践：布置各类文体的作文题目，让学生进行写作实践，培养学生的写作能力。
4. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，指导学生进行修改和润色。
5. 交流：组织学生进行分组讨论，分享写作经验，促进学生之间的交流和学习。
七、作业布置1. 根据课堂所学，让学生课后练习写作，挑选一篇自己满意的作文进行修改和润色。
2. 让学生阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧和亮点，下节课分享自己的感悟。
八、教学评价1. 通过对学生的作文进行评价，了解学生对作文技巧和写作方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生的作业和练习作品，分析学生的写作进步和成长。
高中作文优秀教案
高中作文优秀教案教案概述：一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握作文的基本结构及写作技巧。
（2）能够运用生动的细节和形象的语言进行创作。
（3）学会评价和修改自己的作文。
2.过程与方法：（1）通过观察、体验、分析，提高写作素材的积累。
（2）运用思维导图，梳理作文结构，提高写作效率。
（3）通过互评互改，提升作文质量。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作的情感。
（2）培养合作精神，学会分享与交流。
二、教学内容1.作文基本结构2.写作技巧3.思维导图运用4.互评互改三、教学过程第一课时：作文基本结构1.导入（1）播放一段关于写作的短视频，引发学生对写作的兴趣。
（2）简要介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2.讲解与示范（1）讲解作文开头、中间、结尾的写作方法。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试创作一篇作文。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第二课时：写作技巧1.导入（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：写作技巧。
2.讲解与示范（1）讲解作文中的细节描写、形象语言等写作技巧。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试运用写作技巧进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第三课时：思维导图运用1.导入（1）回顾前两节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：思维导图运用。
2.讲解与示范（1）讲解思维导图的制作方法及其在作文中的应用。
（2）以一篇作文为例，演示如何运用思维导图进行创作。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试制作思维导图并运用到作文创作中。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的思维导图和作文，教师进行点评。
第四课时：互评互改1.导入（1）回顾前三节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
高三语文作文教学教案(精彩4篇)
高三语文作文教学教案（精彩4篇）高中语文作文教案篇一一直以来，我校的作文教学面临非常窘迫的现状，一是教师不知道如何去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。
一是因，二是果。
下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮助？一、作文教学的目的是什么？我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文批改者，就能得高分；二才是提高学生的写作水平。
个人认为作文教学的这两个目标一个是短期目标，一个是长期目标。
当然，这两个目标是不可分的，学生应考作文得分较高，可以说明这个学生写作能力也有了很大的提高；反之，如果说学生的作文能力较好，那么就不担心学生考试中的作文不能得高分。
二、作文教学目的的实现1、教师应该给作文分好类。
我是这样为学生分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。
从表达主题上可以分为很多种，但从打动作文批改者这个角度来说，我分为了两个大类，爱和环保。
表现“爱”的作文：爱“地”，如爱家乡，爱学校等；爱“人”，如爱教师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱朋友，表现纯真友情的；爱国，展现新时期少年新风采的；写国家重大事件的，如奥运、5.12汶川等。
环保作文多是以想象作文的方式来展现。
作文的分类，教师可以去更深一层次地思考，我所分不一定是全面的、正确的。
这两种分类方法，我建议教师在教学中明确给学生提出第一种，阅读教学中多提及第二种，因为第二种分类与我们平时的语文阅读教学能更好的结合。
2、作文教学贵在平时阅读教学。
作为中高年级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。
“写”应该贯穿于整个语文教学之中。
一般的来说，每次新课结束后，根据课文特点都应该让学生有目的地写，写一个片段，写一句话等。
当然，教师在阅读教学中应该有方法方面的指导。
我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨；通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理；写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，赋予对象生机。
高中作文教学公开课教案模板
【教案名称】：高中作文教学公开课教案【教学对象】：高中学生【教学目标】：1. 提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3. 培养学生运用多种写作手法表达思想的能力。
【教学重难点】：1. 重点：引导学生掌握各种写作手法，提高写作水平。
2. 难点：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。
【教学准备】：1. 教学课件2. 学生作文3. 评价标准【教学过程】：一、导入新课1. 教师简要介绍本次公开课的主题和目标。
2. 学生分享自己平时写作的感悟和经验。
二、课堂讲解1. 教师讲解各种写作手法，如：借物喻人、借景抒情、对比、衬托等。
2. 结合具体实例，分析各种写作手法的运用。
三、学生写作1. 学生根据教师提供的主题进行写作，如：描写家乡美景、讲述感人故事等。
2. 学生在写作过程中，运用所学写作手法。
四、学生展示与评价1. 学生自愿展示自己的作品，其他同学进行评价。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
五、总结与反思1. 教师总结本次公开课的教学内容，强调写作技巧的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，反思自己在写作过程中的不足。
【课后作业】：1. 学生根据所学写作手法，创作一篇作文。
2. 学生在写作过程中，注重观察生活、感悟生活，运用多种写作手法。
【教学反思】：1. 教师反思本次公开课的教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思自己在写作过程中的不足，制定改进措施。
【评价标准】：1. 作文内容充实，结构完整，语言流畅。
2. 运用多种写作手法，表现手法灵活多样。
3. 表达思想深刻，有独到见解。
这份教案模板仅供参考，您可以根据实际教学情况进行调整和修改。
高中英语写作课程教案3篇
高中英语写作课程教案3篇高中英语写作课程教案篇1教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： newspaper, use, soup, wash, movie, just能掌握以下句型：①—What are you doing? —Im watching TV.②—Whats he doing? —Hes using the computer.③—What are they doing? —Theyre listening to a CD.④—This is Jenny. —Its Laura here.2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。
3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。
教学重难点1. 教学重点：1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner…等2. 教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program.Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.2. Ss watch and learn the new words and expressions.3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)e.g. T: What are you doing?S: I am doing homework. (Help him/her to answer)T: What is he /she doing?Ss: He /she is doing homework.Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.6. Check the answers with the Ss.Ⅲ. Game (guess)1. T: Now lets play a game. Whats she/he doing? You must watch the big screen carefully.(Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess whats he/she is doing?2. Ss watch and guess the actions.3. Ask and answer about the pictures.—Whats he/she doing?—Hes/Shes …Ⅳ. Listening1. T: What are Jenny, John, Dave and Mary doing? Now let’s listen to the tape, find out the right activities from 1a.2. Play the recording for the Ss twice.3. Ss listen to the recording and write the numbers from 1a.Ⅴ. Pair work1. Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at the pictures in 1a. And conversations about other person in the picture.2. Ss make conversations by themselves and practice the conversations.Ⅵ. Listening1. Work on 2a;T: Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now? Listen to the conversations and match the answers with the questions.(Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )Check the answers.2. Work on 2b.Let Ss read the conversation in 2b first. Then play the recording for the Ss twice.The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.) Ⅶ. Pair work1. Now, role-play the conversation with your partners.2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation in 2d and answer the questions below.① Are Jenny and Laura talking on the phone?(Yes, they are.)② Whats Laura doing now?(Shes washing her clothes.)③ Whats Jenny doing?(Shes watching TV.)④ When do they meet at Jennys home?(At half past six.)2. Ss read the conversation and answer the questions above.3. Check the answers with the Ss.4. Let Ss work in pairs and role-play the conversation.Homework:1. Review the words and expressions in this period.2. Understand the knowledge about the present progressive tense.3. Make five sentences on what are you doing now.高中英语写作课程教案篇2教学内容：This lesson is about Module 7 Unit 1 “This dog can help him.”of New Standard English, Book 9. This lesson is for the students of Grade Five.教学目标：1、Knowledge aims:a. To enable students to master and use these new words : blind , special.b. To enable students to master the usage of “can” .c. To enable students to use the target sentences correctly : This dog can help him . Can Fifi help the blind people ? No , he can’t . He only wants to play .2、Ability aims:a. Talking about abilities with “can” , “can’t ” and know the objective case.b. To improve students’ language ability.3、Emotion aims:a. To encourage students to cooperate with the others , help each other and learn from each other.b. To educate students to protect animals and help disabled people .教学重点：To master and use the new words , sentence pattern and the usage of “can”。
语文作文公开课教案高中
语文作文公开课教案高中语文作文公开课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解作文的基本要素和写作的基本原则；2.掌握作文的基本结构和写作技巧；3.提高自己的写作水平和表达能力。
二、教学重点1.作文的基本要素和写作的基本原则；2.作文的结构和写作技巧。
三、教学内容1.作文的基本要素作文是用文字来表达思想和感情的一种文体。
要写好作文，必须掌握以下基本要素：（1）主题：即作文的中心思想或表达的意义。
（2）立意：选择一个合适的主题，明确作文的写作目的和观点。
（3）结构：作文应具有开头、中间和结尾，合理组织段落，使整篇文章条理清晰、层次分明。
（4）语言：作文应注意用词准确、生动，语句通顺、连贯，注意修辞手法的运用。
2.写作的基本原则写作是一门艺术，需要遵循一些基本原则，才能使作品有说服力和吸引力。
（1）真实性：作文应真实反映作者的思想和感情，避免虚构和夸大。
（2）准确性：用词要准确，表达要清晰明确，避免模糊和含糊不清。
（3）规范性：遵循语言的规范和礼仪，不使用粗俗和不雅的词语。
（4）生动性：运用形象思维和具体事例，使作文生动有趣，增加阅读的吸引力。
（5）思想性：作文应具有一定的思想性，表达作者的独特思考和见解。
四、教学步骤1.导入教师以一个引人入胜的开头引起学生的兴趣，例如给学生讲述一个精彩的故事或分享一个人生经历。
2.讲解作文的基本要素和写作的基本原则通过幻灯片或黑板等方式，向学生详细讲解作文的基本要素和写作的基本原则，并给予一些典型的例子进行说明和解析。
3.展示范文教师展示一篇优秀的范文，并分析其中的结构和语言运用等方面的特点。
可以与学生共同分析，引导他们理解作文的精髓。
4.小组合作练习将学生分成小组，要求他们选择一个话题，展开讨论，并一起撰写一篇作文。
教师可以给予一些指导和建议，帮助学生形成良好的写作习惯。
5.展示和评价每组派代表上台展示自己小组的作文，并进行评价和点评。
教师可以指出优点和不足之处，给予学生一些建议和改进的方向。
高中语文作文课教案模板
高中语文作文课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级或二年级学生三、授课时间每课时45分钟四、授课教师语文教师五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
- 学生能够运用丰富的词汇、成语和修辞手法，提升作文的表达能力。
- 学生能够根据不同作文题目要求，进行有效分析和有针对性的写作。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
- 学生通过写作练习和互评，培养自我评价和反思的能力。
- 学生通过课外阅读和资料收集，拓展知识面，提高作文素材的丰富性。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对语文作文的兴趣，提高写作的积极性和主动性。
- 增强学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力写出优秀的作文。
- 通过作文引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德观念。
六、教学重占和难点1、教学重点- 作文结构及写作技巧的讲解与训练。
- 词汇、成语和修辞手法的运用。
- 学生作文的个性化指导与评价。
2、教学难点- 帮助学生克服写作过程中的思维障碍，提高写作流畅性。
- 指导学生如何根据题目要求进行有效分析和构思。
- 引导学生将所学知识内化为自己的写作能力，形成独特的写作风格。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用名人名言、一则小故事或现实生活中的实例，激发学生对本节课作文主题的兴趣。
- 提出与本节课相关的思考问题，让学生自由发言，初步引入作文主题，为接下来的新知识讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解本节课作文的主题、要求及写作技巧，包括作文结构、选材、构思等。
- 分析优秀范文，让学生了解优秀作文的标准和特点。
- 对作文中可能用到的词汇、成语和修辞手法进行举例讲解，帮助学生积累素材。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对给定题目进行讨论，共同分析作文要求和构思方法。
- 各小组成员相互分享自己的观点和想法，共同完成作文提纲。
作文高中课程教案模板范文
---课程名称：高中语文作文教学授课年级：高一授课时间： 2课时教学目标：1. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
2. 使学生掌握一定的写作技巧，能够独立完成各类作文。
3. 增强学生的逻辑思维和表达能力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 作文材料的积累与运用。
2. 作文结构的布局与组织。
3. 作文语言的锤炼与提升。
教学难点：1. 学生对作文材料的理解与感悟。
2. 学生作文创新思维的培养。
3. 学生作文个性化表达的引导。
教学准备：1. 教师准备：作文教学课件、范文、作文材料等。
2. 学生准备：笔记本、笔、作文材料等。
教学流程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 通过展示一些优秀的作文，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生思考作文的重要性，以及如何提高作文水平。
二、作文材料讲解（20分钟）1. 分析作文材料的类型和特点。
2. 讲解如何从材料中提炼主题，如何进行合理的构思。
三、作文结构布局（20分钟）1. 讲解作文的基本结构，如开头、正文、结尾等。
2. 分析不同类型作文的结构特点，如议论文、记叙文、说明文等。
四、作文语言锤炼（20分钟）1. 讲解作文语言的基本要求，如准确、简洁、生动等。
2. 分析一些优秀的作文语言表达，引导学生学习。
五、课堂练习（20分钟）1. 学生根据所学内容，进行作文练习。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。
第二课时一、作文点评（20分钟）1. 教师挑选几篇学生的作文进行点评。
2. 分析作文的优点和不足，提出改进意见。
二、作文指导（20分钟）1. 针对学生在写作中遇到的问题，进行个别指导。
2. 鼓励学生发挥创新思维，提高作文质量。
三、课堂总结（10分钟）1. 回顾本节课的主要内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习写作。
教学评价：1. 学生对作文的兴趣和热情。
2. 学生作文水平的提高。
3. 学生写作能力的提升。
---备注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
高三语文作文课教案【精选7篇】
高三语文作文课教案【精选7篇】高三语文作文课教案【精选7篇】教案对于教师是非常必要的。
教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
下面小编给大家带来关于高三语文作文课教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
高三语文作文课教案【篇1】系统学习法如果我们对所学知识进行系统的学习那么我们会在自己的大脑中构建出一个合理的知识框架，这一点对于任何学科都适用，但是如果想要将语文知识系统的学习完是一个漫长的过程，各位同学应该要坐好准备，而且对于考试内容一个有一个大概的了解，只有这样我们才可以构建出一个完美的知识框架。
多积累对于语文这一学科而言，积累真的很重要，如：多看课外书籍，可以积累素材。
多阅读课外古诗文可以积累文言实词、文言虚词等知识，对我们的做题是很有帮助的。
高三同学想要进行语文的积累主要有四个途径：摘抄、背诵、记忆和训练。
积累的方法有三种：单元积累法、考点积累法和易混点积累法。
各位同学可以根据自己的情况来决定用哪种途径，哪种方法来进行积累。
高三同学在积累有关语文方面的知识时，主要积累一下几点：1)字音、字形、词语、成语的意义和用法。
2)积累文言实词、文言虚词。
3)词类的活用。
古汉语在某些特定的环境下有其他一种语法，这是顾客语文必考知识点，要重视。
4)偏义复词，是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
也会常考考点之一。
5)积累古诗文名篇。
不止是会背诵，还要记住其中的字的写法。
6)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
可以当做作文素材使用，使自己的作文更加动人。
常训练不要以为语文这一学科就不需要训练，这是不对的，只不过文这一学科的训练是有套路的，不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界，语文这一学科我们只需要掌握住答题套路就好了，在进行语文方面的训练时主要训练以下几点：1)语病题：这是一个高考语文试卷中的“钉子户”在做题时有以下几种方法可供使用：审读法、紧缩法、类比法、类比法。
高三语文作文教案5篇
高三语文作文教案5篇高三语文作文教案5篇教案对于教师是非常必要的。
教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。
下面小编给大家带来关于高三语文作文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
高三语文作文教案【篇1】一、指导思想以《普通高中语文课程标准》为指导，以20年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。
二、教学目标1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。
三轮复习以试题训练为重点，加强应试能力。
2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。
3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
三、教学重点1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。
2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。
3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。
4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。
5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。
四、教学举措注重学情，紧抓基础。
针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。
1、有的放矢，落实背诵。
以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。
背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。
2、分类归纳，突破难点。
对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。
高中作文课教案
高中作文课教案
一、教学目标
本节课旨在通过具体写作训练，让学生掌握如何选取合适的材料、如何构思和组织文章结构，以及如何运用恰当的修辞手法来提升文章的表现力。
同时，通过对优秀范文的分析和讨论，使学生能够理解并运用到自己的写作中。
二、教学内容
1. 文章选材的指导：如何选择贴近生活、有深度的主题。
2. 文章结构的搭建：如何合理安排文章的开头、发展和结尾。
3. 修辞手法的运用：如何使用比喻、拟人等手法增强文章的感染力。
4. 范文分析：选取一篇优秀作文，分析其成功的要素。
三、教学方法
采用启发式与讨论式相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和全班分享的形式，提高学生的参与度和思考能力。
四、教学步骤
1. 引入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 讲解知识点：系统讲解文章选材、结构和修辞的相关知识。
3. 范文分析：引导学生分析范文，提取有用的写作技巧。
4. 实践练习：学生根据所学知识，现场构思并撰写一篇短文。
5. 作品分享：挑选几篇学生作品进行点评，全班共同讨论改进意见。
6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，布置相关的课后作业。
五、教学评价
通过学生的课堂表现、实践练习和作品分享，评估学生对作文知识的掌握程度和写作能力的提升。
六、教学反思
课后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教案进行调整和完善，以期达到更好的教学效果。
高中语文作文教案全套模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
（2）学会运用各种修辞手法，提高作文的表达效果。
（3）提高作文的审题能力，能够准确把握作文主题。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读优秀作文，学习借鉴优秀作文的写作技巧。
（2）通过小组讨论，培养团队合作能力和批判性思维。
（3）通过写作实践，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱写作，敢于表达的情感。
（2）提高学生的审美情趣，增强文化自信。
（3）引导学生关注社会热点，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）作文的基本结构。
（2）修辞手法的运用。
（3）审题能力的培养。
2. 教学难点：（1）如何将修辞手法巧妙地运用到作文中。
（2）如何准确把握作文主题，使作文内容丰富、深刻。
（3）如何引导学生进行有针对性的写作实践。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生复习作文的基本结构。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
（2）介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
（3）讲解审题方法，帮助学生准确把握作文主题。
3. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论如何将修辞手法运用到作文中。
（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
4. 写作实践（1）教师给出作文题目，要求学生进行写作。
（2）学生独立完成作文，教师巡视指导。
（3）学生展示自己的作文，教师进行点评。
5. 总结与反馈（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）对学生进行个别辅导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 作文质量：评估学生的作文结构、内容、语言表达等方面。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生的学习效果。
五、教学反思1. 教学过程中是否达到了预期的教学目标。
高中作文课教案范文高中语文作文教学方法
高中作文课教案范文一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、和结论。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用逻辑思维组织文章，使文章条理清晰。
4. 培养学生反复修改作文的习惯，提高作文质量。
二、教学重难点1. 作文结构的认识和运用。
2. 词汇和句式的选择。
3. 逻辑思维的培养。
4. 修改作文的能力。
三、教学准备1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和作文本。
四、教学过程1. 引导学生分析优秀作文的结构，了解作文的基本结构。
2. 学生通过案例学习，掌握恰当的词汇和句式。
3. 教师讲解逻辑思维在作文中的重要性，引导学生运用逻辑思维组织文章。
4. 学生进行作文练习，教师给予个别指导和反馈。
5. 学生根据教师反馈，修改作文，提高作文质量。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，写一篇作文。
2. 收集优秀的作文素材，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过分析优秀作文的结构，让学生了解作文的基本结构，引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
在教学过程中，注意培养学生的逻辑思维能力，使文章条理清晰。
引导学生反复修改作文，提高作文质量。
在下一节课中，可以让学生分享自己的作文，互相学习和借鉴。
六、教学评价1. 评估学生在作文中的结构运用情况，确保其符合基本作文框架。
2. 通过抽样检查，评价学生词汇和句式的运用准确性。
3. 通过讨论和分析学生的作文，评估其逻辑思维和组织文章的能力。
4. 观察学生修改作文的过程，评价其自我修正和提高的能力。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的优秀作文，以拓宽视野，增强语感。
2. 组织作文比赛或研讨会，让学生在实践中提高作文技能。
3. 引入作文写作软件或工具，辅助学生进行作文创作和修改。
八、教学反馈1. 学生对作文结构的掌握情况良好，大部分能按照要求写出引言、和结论。
2. 学生在词汇和句式的选择上有待提高，需要加强词汇积累和语法练习。
最新高中作文精选教案【优秀4篇】
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作文高中课程教案模板范文
---课程名称：高中语文作文教学授课对象：高中生课时安排： 2课时教学目标：1. 培养学生观察生活、感受生活的能力，提高写作素材的积累。
2. 帮助学生掌握各种文体的写作技巧，提升写作水平。
3. 培养学生独立思考和批判性思维能力，增强文章的逻辑性和说服力。
教学重点：1. 素材积累与运用。
2. 文体写作技巧的掌握。
教学难点：1. 素材与主题的契合。
2. 文体写作技巧的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备相关范文、素材和教学课件。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
---第一课时一、导入新课1. 话题引入：通过与学生互动，引入作文话题，激发学生写作兴趣。
2. 话题讨论：学生围绕话题展开讨论，教师引导学生思考，为后续写作做准备。
二、素材积累1. 生活观察：引导学生关注日常生活，发现生活中的美好与感人瞬间。
2. 经典案例：教师分享经典作文案例，让学生学习素材的运用方法。
3. 学生分享：鼓励学生分享自己的素材积累，相互学习。
三、写作技巧讲解1. 文体特点：介绍不同文体的特点，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 写作技巧：针对不同文体，讲解相应的写作技巧，如记叙文的细节描写、议论文的论据运用等。
四、课堂练习1. 命题作文：教师给出作文题目，学生现场写作。
2. 小组讨论：学生分组讨论，互相评改作文。
五、总结与反馈1. 总结要点：教师总结本节课的重点内容。
2. 反馈与改进：学生反馈写作过程中的困惑，教师给予指导。
---第二课时一、复习导入1. 回顾上节课内容：回顾上节课的素材积累和写作技巧。
2. 讨论交流：学生分享自己的写作心得和体会。
二、写作实践1. 自由作文：学生根据自己感兴趣的话题进行自由写作。
2. 范文分析：教师选取优秀范文，分析其写作技巧和亮点。
三、互评互改1. 小组互评：学生分组互相评改作文，指出优点和不足。
2. 教师点评：教师针对学生的作文进行点评，指出改进方向。
四、总结与反思1. 总结收获：学生总结自己在本次作文课程中的收获。
作文教案完整模板高中生
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握各类作文的基本结构，如议论文、记叙文、说明文等。
- 学生能够运用多种写作手法，如对比、比喻、排比等，使文章生动有趣。
- 学生能够熟练运用标点符号，提高文章的规范性和可读性。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、范文分析等方式，提高学生的协作能力和分析能力。
- 通过写作实践，提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创作热情。
- 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点1. 作文的基本结构。
2. 写作手法的运用。
3. 文章的规范性和可读性。
三、教学难点1. 如何将写作手法自然地融入文章中。
2. 如何根据不同的题材选择合适的写作手法。
3. 如何提高文章的深度和广度。
四、教学准备1. 教师准备：作文教材、范文、多媒体设备等。
2. 学生准备：作文草稿纸、笔等。
五、教学过程（一）导入1. 通过提问或讲故事的方式，激发学生的兴趣，引出作文主题。
2. 简要回顾上节课的内容，为本次课程做好铺垫。
（二）新课讲授1. 作文基本结构：- 讲解议论文、记叙文、说明文等不同文体的基本结构。
- 通过范文分析，让学生了解各类文体的特点。
2. 写作手法：- 介绍常见的写作手法，如对比、比喻、排比等。
- 通过实例讲解，让学生掌握这些手法的运用。
3. 文章规范性与可读性：- 讲解标点符号的使用规范。
- 强调文章的逻辑性和条理性。
（三）课堂练习1. 学生根据所学内容，进行写作练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）范文赏析1. 选择优秀的范文进行赏析。
2. 分析范文中的写作手法和表达技巧。
3. 学生模仿范文进行写作。
（五）课堂总结1. 回顾本节课所学内容。
2. 鼓励学生课后继续练习，提高写作能力。
六、作业布置1. 根据所学内容，完成一篇作文。
2. 作业要求：结构完整，语言流畅，内容充实。
七、教学反思1. 本节课的教学效果如何？2. 学生的学习兴趣是否浓厚？3. 如何改进教学方法，提高教学质量？八、教学评价1. 学生作文的质量。
作文课教案高中
作文课教案高中
【上课准备】
教师准备：
1、PPT课件
2、黑板、彩色粉笔、教具等
学生准备：
1、纸笔
2、课前预习材料
【课堂流程】
1、导入环节（5分钟）
教师利用PPT呈现一幅绘画作品让学生观看后，出题：你对这幅画的想法是什么？有什么感受？
学生发言，教师把学生的回答记录在黑板上以及发现学生思考中存在的错误思维与认知。
2、知识介绍环节（15分钟）
教师简单介绍作文的基本要素，提出了本节课的核心概念-“中心思想”。
3、例证讲解环节（20分钟）
教师通过阅读材料来解释中心思想是如何通过例证进行论证，以及例证的重要性。
同时，让学生自主分析材料，概括并列举出所选材料中的例证。
4、语言表达环节（20分钟）
教师提供语言表达的关键要素，例如：语法规则、单词使用、句子结构等，并让学生用自己的语言解释它们。
老师会将不同学生的答案进行汇总，并加以说明和总结。
5、思维拓展环节（15分钟）
教师向学生介绍可能的写作题目和所需的格式。
教师询问学生的建议和意见，并帮助他们确立独特的写作思路和创造性想法。
同时教师也会就这类写作题目提供更深层次的思维拓展。
6、总结环节（5分钟）
教师再次重申学习的关键点，以及可能出现的掌握程度。
教师询问这个知识点掌握情况，并以学生的回答为基础进行总结。
教师还可以另外提供相关案例作为扩展阅读。
高中作文课教案
高中作文课教案一、教学目标1.了解作文的基本要素和写作技巧；2.学习如何分析作文题目，确定写作思路；3.掌握作文的结构和写作方法；4.提高写作能力，培养良好的写作习惯。
二、教学内容1.作文的基本要素和写作技巧；2.作文题目的分析和写作思路的确定；3.作文的结构和写作方法；4.作文的修改和润色。
三、教学过程1. 作文的基本要素和写作技巧1.作文的基本要素：主题、立意、情感、语言；2.写作技巧：积累素材、构思思路、运用修辞、注意语言表达。
2. 作文题目的分析和写作思路的确定1.分析作文题目：确定主题、关键词、写作要求；2.确定写作思路：根据主题和关键词，确定写作角度和思路。
3. 作文的结构和写作方法1.作文的结构：开头、中间、结尾；2.写作方法：运用修辞、注意语言表达、注意段落结构、注意语法和标点符号。
4. 作文的修改和润色1.修改作文：检查语言表达、修正语法错误、修改标点符号；2.润色作文：运用修辞、增加修辞手法、提高语言表达水平。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解作文的基本要素和写作技巧，让学生了解作文的基本知识；2.案例分析法：通过分析作文题目和范文，让学生了解作文的写作思路和方法；3.互动式教学法：通过讨论和互动，让学生参与到教学中来，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评估1.作业评估：布置作业，检查学生的作业完成情况；2.课堂测试：通过课堂测试，检查学生对作文知识的掌握情况；3.作文评估：通过对学生作文的评估，检查学生的写作能力和水平。
六、教学资源1.课本：《高中语文》；2.作文范文：从教材、网络等渠道收集。
七、教学反思1.教学目标：本节课的教学目标比较明确，但是需要更加具体化，以便更好地指导学生的学习；2.教学内容：本节课的教学内容比较全面，但是需要更加系统化，以便更好地组织教学；3.教学方法：本节课的教学方法比较多样化，但是需要更加灵活，以便更好地适应学生的学习需求；4.教学评估：本节课的教学评估比较全面，但是需要更加科学化，以便更好地反映学生的学习情况。
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高中作文课教案（简案）
课题名称：作文的开头
授课班级：临泉一中高三（49）班
授课时间：2008年12月24日
授课教师：（略）
一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。
2、掌握几种常用的作文开头的技巧。
二、教学重点难点：1、五种开头的技巧及训练。
（重点）
2、“题记”的作用及拟写训练。
（难点）
三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。
2、适当运用多媒体课件。
四、教学过程：
（一）、导语设计
一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。
”有的同学会说：“作文呀。
衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴！”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。
”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜——”
同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。
同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了，
可作文还得一步一步地写。
同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是如何开头吧。
（二）、作文开头的技巧
请问，什么样的文章开头算是好开头呢？
1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——
a、首句标其目，卒章显其志。
（唐代诗人白居易）
b、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。
（明代学者谢榛）
c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。
（清代文学家李渔）
元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。
凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。
我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下：
（1）、三要：一要开门见山。
国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。
”对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。
二要短小精悍。
开头宜短不宜长，宜简不宜繁。
千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。
三要引人入胜。
“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，不舍得释卷离去。
”精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。
索然无味的开头，谁还会读下去呢？
（2）、四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。
二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。
三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。
四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。
2、怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。
（1）、单刀直入法。
这是一种最常见也最适用的开头方法。
开头不加任何修饰，直接进入正题。
这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。
（2）、设置悬念法。
文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。
（3）、先抑后扬法。
这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。
（4）借助修辞法。
文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可以给人一个非常的深刻的印象。
（5）、引用名言法。
开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增添文采。
（6）、添加题记法（下面再说）。
（7）、结合文体法。
可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者觉得巧妙。
A、巧借书信开头
B、巧借日记开头
C、巧借章回体小说开头
D、访谈录开头
E、演讲词开头
3、题记的作用和写题记的注意事项
（1）、题记的作用。
题记是写在题目之后，正文之前的一段文字。
题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。
题记的作用有哪些呢？主要有以下五个作用：
A、创设情境，为全文奠定感情基调。
B、阐释题意，展示主要内容。
C、交代写作目的，揭示文章主旨。
D、引出正文，昭示全文的走向。
E、张扬个性，展示才华。
（2）、拟写题记的注意事项。
A、题记“五要”：一要简洁精练，二要蕴涵哲理，三要饱蘸情感，四要优美精彩，五要切合文章（最重要）。
B、既可以引用名人名言，也可以自己拟写。
C、结合题记的目的，来选择拟写方法有点题式、映衬式、注释式、悬念式、交代式五种常见
D、题记的格式是开头空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上“——题记”。
（三）开头写作训练
练习一、给作文《给感情一把尺》（2003年全国卷）拟一个开头。
练习二、给作文《生命是一朵常开不败的花》（2004年全国卷Ⅲ）拟一个开头。
练习三、给作文《拒绝空白》（2006年福建卷）拟一个开头。
练习四、给作文《勿以好恶论断之》（2003年全国卷）拟一个开头。
练习五、分别给下面两篇文章各拟一个提记。
1、题目：天籁（原文略）
2、题目：风雨中，请侧耳倾听（原文略）
（四）教学小结：同学们，我们这一节课，通过作文的开头的教学，知道了作文开头的重要性，掌握了七种开头的方法，希望同学们在今后的作文训练中重视。