弘扬特色校园文化
弘扬校园文化建设的方案
弘扬校园文化建设的方案概述：为了促进学生全面发展，提高校园文化建设的质量，我们制定了一系列的方案。
本文将从营造良好的校园氛围、丰富校园文化活动、加强学生参与和培养学生核心价值观等方面进行探讨和分析，以期达到弘扬校园文化建设的目标。
一、营造良好的校园氛围良好的校园氛围是校园文化建设的基础。
首先，学校要注重校园环境的打造，保持校园的整洁美观，创造一个舒适宜人的学习和生活空间。
其次，学校要加强师生之间的互动，提高师生关系的紧密度，建立师生互信的良好环境。
同时，学校要鼓励学生多交流，增进彼此之间的了解和友谊，形成团结友爱的集体。
二、丰富校园文化活动校园文化活动是培养学生素质和提高全面能力的重要途径。
学校应定期举办各类文化活动，例如艺术节、读书节以及运动会等，让学生积极参与其中，丰富校园文化内涵。
此外，学校还可以为学生提供各种文化课程，开设社团活动，鼓励学生参与艺术、体育和科技等方面的创作和竞赛，激发学生的兴趣和潜能。
三、加强学生参与学生是校园文化建设的主体，他们可以发挥积极的作用。
学校要重视学生的意见和建议，设立学生代表会议，促进学生参与学校管理和决策。
此外，学校还可以成立各类学生社团，提供各种社会实践和志愿者活动，帮助学生发挥个人特长，提高自我价值感。
四、培养学生核心价值观校园文化建设的一个重要目标是培养学生正确的价值观。
学校要加强德育教育，注重培养学生的道德品质和社会责任感。
学校应开展相关课程，引导学生了解和尊重不同的文化传统和习俗，培养他们的宽容心态和社会意识。
五、倡导绿色文化绿色文化是可持续发展的重要组成部分。
学校要倡导学生关注环境保护，引导他们建立绿色消费和绿色生活的观念。
学校可以开展植树活动、垃圾分类教育等，提高学生的环保意识和责任感。
同时，学校应该注重课堂教育，加强对环境保护和资源利用的知识传授，培养学生保护环境的自觉行动。
六、促进多元文化交流学校要鼓励多元文化交流，增强学生对不同文化的认知和理解。
弘扬校园文化的演讲稿
弘扬校园文化的演讲稿尊敬的各位领导、教师、同学们，大家好！今天，我受到了组织的委托，要向大家演讲一个话题——弘扬校园文化。
作为一名大学生，我们有着通过自己的努力来发挥自己的特长和价值，为校园文化建设添砖加瓦的责任和义务。
因此，我想请大家一起探讨一下怎样弘扬校园文化的问题。
首先，我们要认识到校园文化的重要性。
校园文化是一个学校的标志，也是一个学校的形象。
它不仅包括校园的风景、教学设施、办学理念，还包括了学校的师生文化、学术文化、社团文化等方面。
校园文化是一个学校的软实力，也是青年学生继承和发扬优秀文化传统的重要环境。
弘扬校园文化，本质上是弘扬人文精神和社会价值观，为青年发展提供一个优秀的生态环境。
其次，我们要了解如何弘扬校园文化。
它并非单凭学校领导的一句话、一项工程或一次活动，而是需要广大师生的积极参与。
首先，学校应该制定出富有特色的文化工程，引导学生参与其中，例如建设文化长廊、开办书法、绘画、诗歌社团等。
其次，学校可以举行一些形式多样、内容丰富的校园文化活动，比如举办文艺晚会、朗诵会、才艺比赛、辩论赛等，在这些活动中，学生们可以充分展示自己的风采和才华。
同时，学校也应该鼓励并支持学生开展一些研究、科技、文学等方面的活动，为学生们展示自己的优秀才华和文化水平提供舞台和支持。
最后，我想号召广大师生们积极投身到弘扬校园文化的活动中来，努力为建设一个丰富多彩、充满活力的校园文化环境献出自己的一份力量。
参与文化活动不仅可以丰富自己的阅历和经验，还可以提升自己的综合素质，补充自己的文化营养。
总之，弘扬校园文化需要学校、教师和每个学生共同努力，让更多的人关注并加入到校园文化建设中，激发学生们的创造性和文化品味。
在我们自己的校园中，弘扬校园文化当然要把全体师生团结起来，向着共同的目标互相支持，发扬集体智慧，共建更加美好的校园文化。
谢谢大家！。
弘扬传统树新风 立德铸魂育新人(校园文化)
弘扬传统树新风立德铸魂育新人——XXx职业中专校园文化特色学校创建纪实为创建特色学校，提升文化品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，XXx县职业中专坚持把“弘扬传统文化，提升内涵管理，打造魅力校园”放在学校工作的首位，以文化熏陶品格，用内涵打造品位，充分利用一切资源，着力打造特色内涵职校，使学校的教育发展水平和综合实力跃上了新的台阶。
一、德技文化催人奋进1、校徽、校训：“崇德”出自《尚书》“惇信明义，崇德报功，垂拱而天下治。
”即“崇尚道德”。
“德”应指思想品德、职业道德与社会公德，意为我校育人以德为先，师生追求崇高的道德品质。
“精技”即精通某种手艺或技能，意为我校注重培养实践动手能力和创新能力，使学生拥有一技之长。
2、办学理念：以服务为宗旨，以质量为核心，以就业为导向。
3、核心价值观：为增强才干走进来为服务社会走出去4、教风：爱生正己勤勉求精5、学风：乐学致用活学致远6、职校人精神：坚韧担当奉献进取二、物态文化尽收眼底1、校园绿化：学校完善了绿化带、绿化区，栽种树木和培植草坪，创设了优美的校园环境。
2、主题文化：在入校园处装配电子显示屏，显示经典名句、温馨提示、主题教育活动等；教学楼上悬挂每月的主题教育活动标语。
3、教室文化：以班级为单位，兼顾共性与个性，要求每班教室的国旗、班训、信息栏等都有固定的位置，同时，根据本班的特点和专业特征，设计创作了具有个性特征的班级文化。
各教室内张贴国学经典教育名句，从感恩、礼让、励志、勤学、惜时等角度对学生进行传统美德教育；定期刊出主题板报，有感恩、爱国、尊师、青春、安全等。
4、寝室文化：各班的寝室在必须具有统一规定的内容外，允许由学生自行设计布置，典雅的室名、龙飞凤舞的条幅、恬淡静雅的画卷、小巧精美的手工作品，让寝室充满了温馨而又雅致的氛围。
5、走廊文化：教室外墙装贴具有传统特色的剪纸、国画，楼梯悬挂提示牌等，处处彰显浓郁的传统文化。
6、橱窗文化：内容包括中华美德系列，校园生活系列，学生作品系列等等，展示了多彩的学校生活和师生的精神风貌。
学校文化传统的继承与弘扬
学校文化传统的继承与弘扬一、背景介绍学校作为教育的重要场所，不仅仅要传授知识，还应该传承和弘扬学校文化传统。
学校文化传统是学校发展的重要组成部分，对学生的成长和发展起到了重要的影响作用。
二、学校文化传统的含义学校文化传统是指学校在长期发展中形成的、具有独特特色的社会历史传统和人文传统。
它包括校训、校风、校徽、校歌等多个方面，是学校内涵的具体体现。
三、学校文化传统的意义1. 传承学校精神：学校文化传统是学校精神的延续，传承了学校的办学理念、价值观念和人文精神，保持了学校的文化特色和风貌。
2. 促进学生全面发展：学校文化传统能够为学生提供积极向上的文化氛围和精神指引，培养学生的品德、智慧和能力，促进学生全面发展。
3. 增强校园凝聚力：学校文化传统可以营造共同的记忆和归属感，增加学生和教师对学校的归属感和认同感，从而增强校园的凝聚力。
四、学校文化传统的继承1. 重视学校文化传统的宣传：学校要加强对学校文化传统的宣传，通过学校网站、学校期刊等途径，让学生和社会公众了解学校文化传统的重要性。
2. 建立学校文化传统教育体系：学校应该建立起完善的学校文化传统教育体系，将学校文化传统融入到课程教学中，培养学生对学校文化的认知和理解。
3. 引入特色活动：学校可以组织一系列具有特色的活动，如校庆活动、文化艺术节等，通过这些活动传递学校的文化价值观念，让学生亲身体验和感受学校文化传统的魅力。
五、学校文化传统的弘扬1. 强化文化载体建设：学校应该注重建设文化载体，如校园雕塑、校史馆等，这些可以有效地承载和展示学校文化传统，给学生提供具体的参观和学习的机会。
2. 加强传统文化教育：学校应该加强传统文化教育，让学生学习和传承优秀的传统文化，通过课程设置、文化讲座等方式，提高学生对传统文化的认知和兴趣。
3. 开展校园文化活动：学校可以不断丰富和开展各类校园文化活动，如书法比赛、演讲比赛等，培养学生对学校文化传统的兴趣和热爱，让学生主动参与进来，发挥自己的创造力和个性。
弘扬校园传统文化方案
弘扬校园传统文化方案近年来，随着社会的快速发展和新时代背景下人们价值观的转变，校园传统文化逐渐流失，年轻一代对传统文化的了解和重视程度不断降低。
为了弘扬校园传统文化，提高学生对传统文化的认知和兴趣，并培养他们的文化自信心与综合素质，我们提出了以下方案。
一、传统文化课程的加强以人文历史课程为基础，在原有教学体系上加入传统文化课程，包括经典文学、古代诗词、传统礼仪、中医养生等。
通过系统学习，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
针对不同年级和学科特点，制定不同层次的教学内容，让传统文化融入学生的日常学习生活。
二、文化活动的丰富多样举办各类文化活动，包括诗词大会、书画展览、古筝演奏等，提供学生展示才华的机会，同时也让他们更加接触和了解传统文化。
此外，还可以组织地方民间文化体验活动，让学生亲身感受传统文化魅力，增强对文化的自信感。
三、校园文化建设的支持学校应积极支持校园文化建设，创建文化园区，并设立文化角落，展示传统文化精髓。
同时加强对传统文化经典名著的收藏和推广，丰富图书馆的文化资源，让学生能够在自主阅读中体验传统文化的博大精深。
四、传统文化研究小组的建立成立传统文化研究小组，由感兴趣的师生自愿组成，定期举行研讨会，交流传统文化知识和心得，同时还可以邀请专家学者来学校进行讲座，深入解读传统文化的内涵和价值，为学生提供学术指导。
五、社会资源的整合与文化机构、博物馆等合作，利用社会资源提供丰富的传统文化体验活动和教学资源。
邀请专家授课、举办展览、组织参观等，让学生接触到传统文化的源头和精华，提升他们对传统文化的认知度和兴趣。
六、传统文化培训的开展组织传统文化培训班，针对不同年级学生提供丰富多样的传统文化课程，包括中国象棋、剪纸、剪纸等，培养学生对传统文化的实际操作能力。
同时，还可以邀请传统技艺传承人来校进行授课，让学生领略传统技艺的魅力。
七、学生社团的支持鼓励学生自主组织传统文化社团，提供场地和资金支持。
通过社团活动，激发学生对传统文化的热情，培养他们团队合作和组织管理的能力。
弘扬校园文化的演讲稿
弘扬校园文化的演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这个讲台上，和大家一起分享关于弘扬校园文化的话题。
校园文化是我们学校的瑰宝，也是我们每个人共同的财富。
通过弘扬校园文化，我们可以培养学生的文化素养，促进学校的整体发展。
在我看来，弘扬校园文化是每个学生的使命、责任和荣耀。
今天，我想和大家一起探讨一下如何弘扬校园文化，以实现我们的共同目标。
首先，建设学校的核心价值观。
每个学校都应该有自己的核心价值观，它是学校文化的灵魂和指南。
学校的核心价值观应该体现学校的办学理念、教育目标和学生的培养目标。
它是学校文化的核心，也是校训的精髓。
通过宣传和弘扬学校的核心价值观，我们可以引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的品德修养和社会责任感。
其次，丰富校园文化活动。
学校文化活动是学生学习和生活中的一部分，也是提高学生综合素质的重要途径。
我们可以开展各种形式的文化活动，如讲座、演讲比赛、文化展览等，让学生们在活动中感受到文化的魅力和力量。
通过参与这些活动，学生可以培养自己的表达能力、团队合作能力和创新能力，提高自己的综合素质。
同时，各个学校的艺术团队应该加强合作，举办各类文艺演出和比赛。
音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的表演可以丰富学生的文化生活，提高他们的审美能力。
此外，我们也可以组织一些寓教于乐的活动，如文化体验活动、文化研究小组等，让学生们在玩中学、中娱乐中长才华。
然后，建设学校的文化氛围。
学校的文化氛围是学校发展的重要支撑。
学校可以通过多种途径来塑造学校的文化氛围，如校园美化、宣传报道、创意活动等。
学校可以重点宣传学校的先进事迹和优秀典型，让学生充分认识到学校文化的重要性及其对个人的影响。
学校还可以通过举办一些特色活动，如校园文化艺术节、文化讲座等，让学生感受到学校的文化氛围，进而促使学生更加融入学校的文化。
最后，注重培养学生的文化素养。
弘扬校园文化需要从每个学生开始。
学校要注重培养学生的文化素养，提高他们的文化修养水平。
弘扬特色校园文化 培育学生核心素养——以江淮工业学校为例
45OCCUPATION2019 09TALENT TRAINING人才培养编辑 王 雪弘扬特色校园文化 培育学生核心素养——以江淮工业学校为例文/余克尚 潘光照摘 要：如何继承、弘扬地域特色文化，将地域特色文化精华创新性发展、创造性转化为当下学生必备的核心素养，是一个值得研究的课题。
本文以桐城江淮工业学校为例，介绍了如何利用特色校园文化——方苞文化培育学生核心素养，并对用校园特色文化培育学生核心素养的相关问题提出了建议。
关键词：特色校园文化 方苞文化 核心素养课 题：本文是安徽省教育科学研究院2018年度规划课题《基于学生核心素养培育的校园特色文化（方苞文化）课程开发研究》（立项编号：JK18027）阶段性研究成果。
中学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为六大素养，具体细化为十八个基本要点。
中华优秀传统文化中所体现的家国情怀、浩然正气、责任担当、奉献精神等也正是核心素养的重要内容，所以可以通过弘扬中华优秀传统文化来培育学生核心素养。
一、江淮工业学校校园特色文化——方苞文化1.方苞简介方苞（1668－1749），字灵皋、凤九，晚年号望溪，桐城凤仪里人，清代散文家，桐城派创始人，与刘大櫆、姚鼐合称“桐城三祖”。
方苞尊奉程朱理学，为文雅洁，首创“义法”说，“义”即言有物，“法”即言有序。
代表作有《左忠毅公逸事》《狱中杂记》等，有《方望溪先生全集》传世。
2.方苞与江淮工业学校的关系江淮工业学校是安徽省首批9所国家示范校之一，是桐城市职教中心。
学校的教学学风、校园文化深受到底蕴深厚的桐城文化影响。
1993年，方苞后裔、台湾大华中学创始人、著名教育家方志平女士情怀桑梓，捐出自己的养老金150万元给当时的桐城县职业高中，第二年又捐资50万元设立志平奖学金。
在政府支持下，学校利用此次方志平女士捐资助学机会，易地扩建，征询并采纳了方志平女士的意见后，学校更名为桐城望溪高级职业技术学校，简称“望溪职校”，“望溪”二字即方苞的号。
弘扬校园文化演讲稿三篇
弘扬校园文化演讲稿弘扬校园文化演讲稿大家晚上好!今天我演讲的题目是《构建和-谐校园》。
大学是人生求学路上新的起点，也是培养个人修养的最好契机。
沉浸在和-谐的校园中你就会发现：原来和-谐是一种熏陶，一种感觉，一种氛围。
我们讲和-谐，那么究竟什么是和-谐呢?它是传统文化的精髓，也是事物存在的最佳状态。
歌曲中唱道：家合万事兴。
可见，中国人民对和-谐的殷切期待。
既然如此那么调动一切积极因素构建和-谐校园也是众望所归了。
和-谐发展的理念只有在适当的外部条件下才能渲染出氛围，寻找创建和-谐校园的途径就要从其组成说起，和-谐包括人与自然的和-谐、人与人的和-谐，探询和-谐就要从自然和人两方面说了。
自然的因素即自然环境，创建优美的自然环境是不可或缺的一环。
如果我们学校里的所见、所闻、所感无不是俯拾不完的美丽，清新的空气中荡漾着和-谐温馨的气息，那么心情会像阳光般灿烂，思想像雄鹰般翱翔，同时迸发出青春激昂的火花!唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。
”回首历代书院大多依山傍水，放眼现在，各高校也以环境优美为亮点，想必为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情。
”茵茵绿草，莺莺鸟语让我们陶醉，亭榭交错，山水相映让我们痴迷。
沉浸在这样的环境里，自然会潜移默化的受到美的熏陶，放飞美的心灵。
接下来我们来谈谈人的因素，人是万物之灵长，是世界的主导。
和-谐的人文环境，良好的人际关系与意蕴丰赡的校园文化都属于人文的范畴，是和-谐校园的灵魂所在，因为一定程度上精神财富远比物质财富来的重要。
首先探讨人文环境，教师们博古通今、旁征博引、儒雅的气质和风度时刻吸引我们以其为榜样，提高自己的修养与内涵。
人文环境是集体智慧与汗水的结晶。
校园里充盈着优雅和-谐的氛围，徜徉其间，熏陶渐染，人的心灵也会美化，潜意识里的自尊自爱被唤醒，达到和-谐,岂不易哉?其次，只有良好的人际关系才能体现校园的和-谐。
大学里学生之间的接触比较频繁，用心营造一种充满真情与关爱的氛围会使校园融洽起来。
弘扬特色校园文化，促进学校内涵发展
弘扬特色校园文化，促进学校内涵发展山阳中学建校47年来，历任领导、教师以当地群众文化为基础，弘扬地方文化传统，坚持以艺术教育和体育作为全面实施素质教育的切入口，成功地开创了一条切合学校实际的素质教育之路。
世纪之交，学校以创建上海市素质教育实验学校为契机，对学校面向二十一世纪的发展进行了整体规划，从深化教育教学改革和加速培养具有创新精神和实践能力的新型人才出发，确立了《弘扬特色校园文化，促进学校内涵发展》课题为主要内容的学校“十·五”发展规划。
提出了“把山阳中学办成以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的，具有体育、艺术教育特色的，上海市城郊一流的素质教育实验学校”的办学目标。
学校在深化教育改革、全面推进素质教育的办学实践中，秉承传统，勇于创新。
2000年被评为“全国学校艺术教育先进单位”；2002年被命名为“上海市素质教育实验学校”和“上海市体育传统项目学校”；2003年被教育部中学校长培训中心授予“上海市素质教育定点考察学校”，2004年被评为“上海市艺术教育特色学校”；2005年被授予“上海市文明单位”。
素质教育实验学校的创建过程是我校办学思想不断发展的过程，是我校自我发展能力不断提升的过程，也是我校校园文化品牌不断凸现的过程。
一、发展艺体办学特色，打造校园文化品牌在上海市二期课改精神指导下，学校办学特色在继承中发展，在改革中创新，不断使特色教育课程化、制度化，使特色教育不断丰富、发展、完善，营造了独特的人文环境和氛围，创建了个性鲜明、健康活泼的特色校园文化。
（一）秉承传统，发展办学特色山阳中学深受地区民间文化的熏陶，广泛开展群众性艺术体育活动有着近四十年的历史。
站在时代的高度，学校因地制宜，乘势而上，特别是创建上海市素质教育实验学校以来，学校艺体项目由少到多，规模由小到大，水准不断提高，对外交流不断扩大。
学校牢固树立“以学生发展为本”的理念，坚持贯彻“全面发展，学有特长”的育人思想，承担了全国艺术教育子课题《探索适应21世纪农村学校艺术教育发展需要的农村艺术教学方法》和区级重点课题《建设青少年业余长跑训练基地的实践与思考》，不断总结反思，逐步丰富和发展了适应本校实际的特色教育。
弘扬特色校园文化
弘扬特色校园文化文化是一个国家、一个地区乃至一个学校的精神支撑和灵魂特征，特色校园文化作为学校的软实力和核心竞争力，对于提高教育教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。
因此，弘扬特色校园文化是我们每个学校人的责任和使命。
首先，弘扬特色校园文化是通过多样化的宣传方式来展示学校独有的文化特色。
学校可以通过组织丰富多彩的活动，比如传统文化节、文艺晚会、讲座等，让学生亲身参与其中，感受到传统文化的魅力，增强文化自信。
同时，学校还可以发挥校园内部传承特色的建筑、雕塑、艺术品等资源，打造特色的校园景观，进一步加深师生的文化认同感。
其次，弘扬特色校园文化是通过学校教育和管理制度的建设来培养学生的文化素养。
学校要设计合理的教育课程，注重培养学生的文化修养和艺术素质。
同时，学校要建立完善的管理制度，如特色班级管理制度、学生社团制度等，通过这些制度的建设，让学生成为特色校园文化的传承者和弘扬者。
此外，学校还应加强对学生的道德教育，提升学生的社会责任感，使学生在校园文化建设中发挥更大的作用。
最后，弘扬特色校园文化还需要全体师生的共同努力。
作为师生，我们要主动关注学校的特色文化，积极参与其中，成为特色校园文化的传播者和践行者。
作为教师，我们要加强自身的文化素养，注重培养学生的文化品味和审美能力，以身作则，引领学生弘扬特色校园文化。
作为学生，我们要积极参与学校活动，发掘自己的特长，在各个方面展示自己，用行动诠释特色校园文化。
总之，弘扬特色校园文化是学校建设的重要内容，需要全体师生齐心协力，通过宣传、教育、合作等方式推动校园文化的发展。
只有形成了独具特色的校园文化，才能提高学校的声誉和影响力，培养出更多优秀的人才，为社会发展做出更大的贡献。
弘扬校园文化的演讲稿
弘扬校园文化的演讲稿演讲，又称演讲或演讲，是指在公共场所进行的一种语言交际活动，针对某一特定问题，完整地表达自己的观点和看法，阐明事情或表达情感。
在这里，我想和大家分享一些推广校园文化的典型演讲，供大家参考。
弘扬校园文化的演讲稿范文1各位老师同学，大家好：今天我演讲的题目是《如何创建和谐校园》。
创建和谐校园不仅是每个学生的责任，也是新时期每个青年的责任。
我们应该为创建和谐校园做出贡献。
蓝天像白云的心，希望白鸽能自由飞翔。
老师和家长一样，希望我们健康成长。
花开的那天，我们走进快乐的校园，在安全的校园里快乐地歌唱。
花开的那一天，我们在校园的知识海洋中畅游，与老师编织梦想；我们愿意在花开的日子里，用心情的音符谱写和谐校园的和谐乐章。
和谐是中国传统文化中具有代表性的概念，是事物存在的最佳状态，是一切美好事物的共同特征。
达到和谐，是自古以来人们一直为之奋斗的美好理想和愿望。
调动一切积极因素，营造和谐文明的校园环境，也将是一个永恒的主题。
构建和谐校园需要构建和谐的师生关系。
老师，传道、授业、解惑，是老师给我们的文化知识的启蒙，使我们从无知走向知识，从幼稚走向成熟。
老师给我们知识的雨露。
我们需要的是全心全意的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。
老师和学生互相尊重和爱护，从而创造一个和谐的学习氛围。
构建和谐校园需要与学生建立和谐的关系。
关心和帮助困难学生，让他们感受到和谐校园的温暖。
保持良好的心态，宽容别人，用一颗真诚的心换来另一颗。
学生之间相处融洽，从而建立和谐的人际关系。
构建和谐校园，要树立良好的学风和校风。
我们应该提倡充满活力的团队精神和脚踏实地的学习精神，以“理想、团结、自强、成功”为目标。
团结进取的班风，勤奋的学风，可以促进个人在良好的环境中成长。
一个好的学校精神，像春风一样，悄悄地吸引着每一个学生奋进，为理想而努力。
校风积极，营造和谐的教学氛围。
学生和老师，构建和谐校园需要我们所有人的共同努力。
前面有很多荆棘，我们会持之以恒。
学校校庆活动策划弘扬校园文化的重要途径
学校校庆活动策划弘扬校园文化的重要途径学校校庆活动是每个学校都会举办的一项重要活动，旨在庆祝学校的建校周年，展示学校的发展成果，同时也是弘扬校园文化的重要途径之一。
通过精心策划和组织校庆活动，可以激发学生的参与热情，增强学校凝聚力，提升学校的声誉和影响力。
本文将探讨学校校庆活动策划弘扬校园文化的重要途径。
一、多样化的活动形式学校校庆活动应该以多样化的形式呈现，包括但不限于文艺演出、体育竞赛、学术研讨、校史展览等。
通过丰富多彩的活动形式，可以吸引不同兴趣爱好的学生参与，展示学校的多元化特色。
比如，可以组织学生参加文艺演出，展示他们的才艺；举办体育竞赛，增强学生的体质素质；举办学术研讨会，提升学生的学术水平。
通过这些活动形式的多样性，可以让学生在参与校庆活动的过程中感受到学校文化的魅力。
二、突出校园文化元素学校校庆活动应该突出校园文化元素，弘扬学校的特色和传统。
每个学校都有自己独特的校园文化，可以通过校庆活动来展示和传承。
比如，可以组织校史展览，展示学校的发展历程和重要事件；可以举办校园文化节，展示学校的艺术和人文氛围；可以组织校友联谊活动，加强校友之间的联系和交流。
通过突出校园文化元素，可以让学生和校友们更加了解学校的历史和传统，增强对学校的归属感和自豪感。
三、注重学生参与和创新学校校庆活动应该注重学生的参与和创新，让学生成为活动的主体和推动者。
学生是学校校庆活动的重要参与者，他们应该在活动策划和组织中发挥积极的作用。
可以通过开展学生创意大赛、学生志愿者招募等方式，鼓励学生参与到校庆活动的策划和组织中来。
同时，学校也应该给予学生充分的发挥空间，鼓励他们提出新颖的活动创意和方案。
通过学生的参与和创新，可以使校庆活动更加贴近学生的需求和兴趣，增强活动的吸引力和影响力。
四、加强宣传和推广学校校庆活动的宣传和推广是非常重要的，可以通过多种渠道和方式进行。
可以利用学校的官方网站、微信公众号、校报等媒体平台进行宣传，发布校庆活动的信息和日程安排。
弘扬中华优秀传统文化进校园活动方案
弘扬中华优秀传统文化进校园活动方案活动名称：弘扬中华优秀传统文化进校园活动活动背景：中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是我们民族的精神支柱。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生对传统文化的认识和理解，我们计划开展一系列弘扬中华优秀传统文化进校园活动。
活动目标：1. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生对传统文化知识的掌握和理解。
4. 促进学生全面发展，培养学生的道德观念和文化素养。
活动内容：1. 组织传统文化讲座：邀请专家学者为学生讲解传统文化的内涵和特点，让学生深入了解中华优秀传统文化的博大精深。
2. 举办传统文化展览：通过图片、文物、模型等形式展示传统文化的魅力，让学生亲身感受传统文化的独特之处。
3. 开展传统文化体验活动：组织学生参与传统艺术、传统手工艺、传统体育等活动，让学生亲自动手体验传统文化的魅力。
4. 举办传统文化知识竞赛：通过竞赛形式激发学生学习传统文化的兴趣，提高学生对传统文化知识的掌握和理解。
5. 开展传统文化主题班会：组织学生进行传统文化主题的交流和讨论，培养学生的道德观念和文化素养。
6. 推广传统文化课程：在学校课程设置中增加传统文化课程，让学生在课堂学习中了解和传承传统文化。
活动安排：1. 宣传发动阶段（第1-2周）：通过校园广播、海报等形式宣传活动，引起学生对弘扬中华优秀传统文化活动的关注和兴趣。
2. 组织实施阶段（第3-8周）：按照活动内容安排，组织开展各类活动，确保活动的顺利进行。
3. 总结验收阶段（第9-10周）：对活动进行总结和评估，对优秀个人和集体进行表彰。
活动要求：1. 学生全员参与，积极参与各项活动，做到“人人有体验，人人有收获”。
2. 教师要认真组织学生参加各项活动，并对学生的参与情况进行记录和评价。
活动预期效果：通过弘扬中华优秀传统文化进校园活动，我们希望学生在以下方面取得明显的进步：1. 对中华优秀传统文化的认同感和自豪感明显增强。
弘扬校园精神文化方案
弘扬校园精神文化方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入，校园文化的重要性日益凸显。
校园精神文化方案的实施，成为提升学校软实力、塑造良好校园氛围的重要途径。
本文将从多个方面阐述如何弘扬校园精神文化方案。
二、修改教学内容1. 增加人文科技类课程，培养学生的人文素养和科技创新能力。
2. 强化实践教学环节，为学生提供实践机会，培养他们的动手能力和实际操作能力。
3. 鼓励学生参与社会实践活动，了解社会发展的真实情况，增强社会责任感。
三、营造良好的学习氛围1. 提供丰富多样的图书馆资源，鼓励学生积极阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 构建良好的学习环境，给学生提供安静、舒适的学习场所，营造良好的学习氛围。
3. 加强学生自主学习能力的培养，通过引导学生制定学习计划、培养时间管理能力，让学生形成良好的学习习惯。
四、促进学生综合素质发展1. 引导学生参与各类社团活动，如文学社、体育社等，培养学生的综合素质和社交能力。
2. 加强学生身心健康教育，开展健康知识普及和体育运动，促进学生身心健康发展。
3. 组织各类竞赛活动，鼓励学生参与，提升他们的竞争意识和团队合作精神。
五、培养学生创新意识1. 加强科技创新教育，鼓励学生进行创新实践，提高他们的创新思维和动手能力。
2. 设立创新挑战赛，鼓励学生提出创新点子，并组织评选和实施，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 配置创客实验室和创业基地，提供创新团队合作的平台，推动学生创新成果的落地。
六、开展文化活动1. 组织丰富多彩的文艺演出，展示学生的才艺，丰富校园文化生活。
2. 开设主题讲座和座谈会，邀请知名人士和专家学者，拓宽学生的视野。
3. 举办各类文化节，如书法节、诗词大会等，培养学生对传统文化的热爱和认同感。
七、建设美丽校园1. 加强环境美化工作，建设花园、塑造艺术品，营造宜人的校园环境。
2. 提倡绿色出行，倡导低碳环保的生活方式，培养学生的环保意识和责任感。
3. 组织校园保洁日活动，动员全体师生共同参与学校环境卫生维护工作。
崇德尚学特色校园文化
崇德尚学特色校园文化1.引言1.1 概述概述部分的内容可以先介绍崇德尚学特色校园文化的概念和背景。
可以提到，崇德尚学特色校园文化是一种秉持着崇尚道德和崇尚学术的校园文化，旨在培养学生以德为先，追求卓越学术成就的品质与价值观。
其次，可以概括介绍崇德尚学特色校园文化的形成背景。
可以提到，崇德尚学特色校园文化是在传统文化和现代教育理念相互融合的背景下形成的。
通过吸收传统文化的精华和现代社会对高素质人才的需求，崇德尚学特色校园文化以其独特的教育模式和培养目标，成为众多学校追求的目标。
最后，可以提及本文将通过对崇德尚学特色校园文化的定义、意义、特点和特色的讨论，以及对其重要性和未来发展的总结与展望，全面阐述崇德尚学特色校园文化在现代教育中的价值和未来的发展方向。
【1.2 文章结构】文章将按照以下结构进行叙述和探讨：第一部分为引言部分，包括概述、文章结构和目的。
在概述中，我们将简要介绍崇德尚学特色校园文化的概念和背景。
接着，我们会说明文章的结构，即本文所遵循的章节和段落的组织方式。
最后，我们将明确本文的目的，即探讨崇德尚学特色校园文化的定义、意义、特点和特色，以及其重要性和未来发展。
第二部分为正文部分，重点描述和讨论崇德尚学校园文化的定义和意义。
我们将详细解释崇德尚学文化的内涵和外延，以及其对学生和学校的积极影响。
同时，我们将探讨崇德尚学校园文化的特点和特色，例如崇尚德行、强调学习，以及尊重师生关系等。
第三部分为结论部分，总结崇德尚学特色校园文化的重要性和影响。
我们将回顾前文的论述，强调崇德尚学文化对学校教育的深远意义，并提出未来发展的展望。
同时，我们也将探究如何进一步推广和弘扬崇德尚学特色校园文化，以适应时代的发展需求。
通过以上的文章结构，我们将全面深入地探讨崇德尚学特色校园文化的定义、意义、特点和特色。
希望读者能够在阅读本文后对崇德尚学文化有更加清晰和深入的认识，并认识到其重要性和未来发展的巨大潜力。
文章1.3 目的部分的内容：本文的目的在于探讨崇德尚学特色校园文化的重要性和未来发展。
学校开展校园文化节弘扬校园文化
学校开展校园文化节弘扬校园文化文化是一个国家、一个民族的精神家园，也是一个学校的灵魂。
为了弘扬学校的校园文化，激发学生的自豪感和归属感，激发他们对传统文化的热爱和学习兴趣，我校决定举办一次校园文化节。
本文将从活动的目标、主题选择、活动内容、组织实施、反馈与总结等方面展开回答。
一、活动的目标校园文化节的目标是通过一系列的文化活动，增强学生对学校文化的认同与热爱，加深同学们对各种艺术形式的了解与欣赏，培养学生的审美意识、艺术修养和表达能力，推动学校文化建设，营造积极向上的校园文化氛围。
二、主题选择针对我校学生的特点和需求，我们选择了“传统与现代的交融”为主题。
这一主题既能展现传统文化的魅力，又能与现代生活相结合，符合学生的审美和兴趣。
三、活动内容1. 开幕式：以精彩的舞台表演和热情洋溢的主持人调动整个校园的氛围，拉开校园文化节的序幕。
2. 传统文化展演：通过展示传统戏曲、舞蹈、乐器演奏、书法、绘画等形式，让学生近距离感受传统文化的魅力，丰富他们的文化视野。
3. 现代艺术展览：组织学生参观当代艺术展览，并邀请专家进行解说和讲座，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
4. 校园文化沙龙：开设文化讲座、学术论坛、书法研习班等活动，让学生能够广泛了解各个领域的文化知识，并提高他们的学术素养。
5. 体育竞赛暨文艺汇演：组织各类体育比赛，如篮球赛、足球赛等，同时举办歌舞表演和小品展示，让学生们在欣赏、参与中感受到快乐和荣誉的喜悦。
四、组织实施为确保校园文化节活动的顺利进行，我们采取了以下组织措施：1. 成立校园文化节组委会：组织教职员工、学生和家长代表，负责活动的策划、组织、协调和推动。
2. 制定活动方案：根据活动目标和主题，明确各项活动的具体内容、时间、地点和人员安排。
3. 筹备物资和场地：确保活动所需的舞台、器材、道具、礼品等物资的准备，预留足够的场地和人员。
五、宣传与推广为了让更多的学生、教师和家长了解并参与到校园文化节中来，我们采取了多种宣传与推广措施：1. 校内宣传：在校内张贴宣传海报、悬挂横幅，组织学生代表开展班级宣传活动，通过班会、公告等形式提前宣传校园文化节的重点活动内容。
弘扬校园文化的作文
弘扬校园文化的作文弘扬校园文化的作文在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你有了解过作文吗？以下是店铺帮大家整理的弘扬校园文化的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
弘扬校园文化的作文1“爱护花草树木，人人有责”，“学校是我家，爱护靠大家”，“师生有情火无情，校园防火钟长鸣”等，这都是校园内的宣传标语。
美丽的校园文化，它们随处可见，也时时刻刻提醒着我们怎样学习和怎样做人。
在学校花坛中，可见形式多样的小标语牌。
这儿的牌子上写着“蓝蓝的天，绿绿的草，大家的努力可不少”，那儿的牌子上写着“爱护脚下草，莫折枝头花”。
每当我们来到花坛前，看到这些小标语时，都会自觉地弯下腰，捡起花坛内的白色垃圾。
在食堂的屋檐下，挂着一快大牌子，上面写着“文明涵养气质，读书生成高贵”。
每天上学吃早餐的时候都能看见这句话，同学们能不牢记在心中吗？在教学楼每个楼梯的拐弯角墙上，都有一块大牌子，上面写着“上下楼梯靠右行”，醒目极了。
每当同学们看到了这句话都会按照上面的话缓缓而行，礼貌地通过。
学校的宣传标语时时刻刻都在提醒我们的举止行为，是帮助我们改正生活中的坏习惯的好监督员。
正因为这些美丽的校园文化，才使我们学校获得“全国文明礼仪教育示范基地”的光荣称号。
我爱美丽的校园文化，因为她养育了一代又一代德才兼备的新人。
弘扬校园文化的作文2上周，我们学校举行了一年一度的艺术节，这天，我领略到了校园文化的风采。
这天，同学们兴致都很高涨，个个搬着椅子，千里迢迢从班级转移到体育馆集中。
学校的体育馆很大，很广，为我们提供了一个很好的条件。
滴答滴答，时间过得好慢，所有学生经过几分钟焦急的等待终于开始了。
四个主持人都是英语能手，那可都是万里挑一选出来的。
主持人们个个都很有范儿，手持话筒，昂首挺胸，一个个字正腔圆的英语脱口而出，毫不含糊，看的热爱英语的我可眼红了，当然也很羡慕，学校举办的英语节也能激起我更大的兴趣，英语是通向国际交流的平台，我可一定要加油了。
弘扬红色文化构建特色校园方案
弘扬红色文化构建特色校园方案弘扬红色文化是当前推进社会主义核心价值观建设、加强爱国主义教育的重要任务之一、构建特色校园方案，不仅要注重学校环境的营造，更要贯穿到教育教学、活动组织等方方面面。
以下是一个针对这一目标的特色校园方案，希望能够有所借鉴。
一、校园文化建设1.创建红色文化园区：校园内设立一批具有代表性的红色文化场馆，如革命历史陈列馆、红色教室、红色体验馆等，用以展示红色文化、弘扬红色精神。
3.举办红色文化活动：定期组织寻访红色文化名人、参观红色文化景点等活动，引导学生了解和传承红色文化。
二、思想教育培养1.红色思想引导：组织学生观看红色题材电影、阅读红色文学作品，并进行相关讨论和写作，引导学生深入了解红色文化的内涵和精神。
2.党史教育与入党培养：设置党课教育，让学生了解党的历史、党的成就和党的先进性；同时，建立健全的入党培养机制，对有志于加入中国共产党的学生进行入党积极分子的选拔和培养。
3.红色主题教学：将红色文化融入到各个学科教学中，开设红色文化专题课程，组织红色文化知识竞赛和红色文化创意作品评选等，加深学生对红色文化的认识和理解。
三、实践活动组织1.红色社团建设：设立红色文化社团，引导学生参与其中，开展红色文化主题研究和实践活动，如红校园巡演、红色演讲比赛等，培养学生的团队合作与创新能力。
2.红色实践基地建设：与当地红色纪念馆、烈士陵园等建立合作关系，将其作为学生的实践基地，组织学生前往实地考察、参观、学习，通过实践感受红色文化的熏陶和精神的传承。
3.红色志愿服务：组织学生参与红色革命老区的志愿服务活动，如“暑期三下乡”、“爱心捐助”等，让学生感受到红色文化的奉献精神和人民情怀。
四、师资队伍建设1.加强师资培养：组织教师参加红色文化专题研讨会、培训班等，提高教师的红色文化知识和教育教学能力，使其成为红色文化的传播者和引领者。
2.鼓励师生互动：教师要积极与学生互动交流，启发学生对红色文化的思考和研究，营造师生间相互学习、相互启发的良好氛围。
弘扬优秀传统文化，打造和谐美丽校园
探索篇誗课题荟萃古人云：“近朱者赤，近墨者黑。
”一个学校的校容校貌，表现了一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大影响。
教育部研究制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，对加强青少年学生的中华优秀传统文化教育进行了整体规划、分层设计，明确了系统推进中华优秀传统文化的要求和实施步骤。
要求以中华优秀传统文化丰富的内容滋养青少年学生心灵，激活青少年学生心中传统文化的精神基因，保持社会主义核心价值观固有的根本。
学校是教育活动的主要阵地，在学校开展中华优秀传统文化的教育活动具有极其重要的意义。
学校文化建设是一项持久的工作，也是一项高水平、高要求、高专业的工作。
它主要包括学校物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设，是一所学校综合实力的反映。
如何弘扬优秀传统文化，打造和谐美丽校园。
本人结合自己学校就这一方面谈谈自己的一些观点。
一、物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设同等重要、缺一不可众所周知，物质文化看得见，摸得着，最容易被人们所接受。
唯有精神观念文化一旦形成就具有一种顽固的排他性，变革实属不易。
但精神观念文化是最核心的，制约着整个校园文化的发展水平。
目前中小学校园文化建设最大的难题就是构建先进的校园精神文化。
就物质文化而言，各校校舍越造越漂亮，校园建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化、绿化、净化也做得越来越好，固然物质文化也能折射出精神状态，但作为精神观念文化的集中反映，各校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，教育的功利色彩，商业化倾向较浓，无视学生主体发展的应试教育仍很有市场。
一些学生在物质上崇尚消费，在精神生活上崇尚现实的快乐，将道德原则等同于等价交换的市场经济原则，对精神动力的淡漠、对金钱功效的崇拜，已严重影响他们对社会问题的思考和人生价值的追寻。
在校园文化建设中，传承中国优秀传统文化，对于克服学生的冷漠和浮躁心态，重建学生的人文价值关怀和理想，提高学生的道德修养和综合素质，具有重要的指导意义。
学校文化传承年终总结弘扬校园文化凝聚学校力量
学校文化传承年终总结弘扬校园文化凝聚学校力量学校文化传承是每个学校都应该高度重视的一项工作。
作为一个社会组织的学校，其文化传承的重要性不言而喻。
文化，是学校的灵魂和根基，是学校发展的驱动力。
年终总结是一个反思和总结的重要节点，通过总结过去一年的工作经验，可以更好地促进学校文化的传承和弘扬。
本文将从几个方面来阐述学校文化传承的重要性，以及如何通过年终总结来凝聚学校力量。
首先，学校文化传承是维系学校发展连续性的重要手段之一。
学校文化可以说是学校的精神家园，是学校师生共同的精神寄托。
一个学校有了自己独特的文化，就能够形成一种凝聚力和向心力，使得师生对学校充满归属感和认同感，从而更加积极地参与学校的发展和建设。
年终总结就是一个汇总和反思的机会，可以通过梳理学校的发展历程和成就，将学校文化传承的重要性深入浅出地传递给师生，激发他们对学校文化的认同和继承。
其次，学校文化传承是培养学生综合素质的重要途径。
学校是一个育人的场所，其最终目标是培养具有全面发展的人才。
学校文化的传承不仅仅是为了学校自身的发展，更是为了培养学生的思想品质和道德修养。
通过学校文化的传递，学生能够获得一种自觉遵循的行为规范和价值追求，培养自己正确的价值观和人生观。
年终总结时，可以对学生在学校文化传承方面的表现进行评价和激励，同时以此为契机，引导学生树立正确的学习态度和生活观念。
此外，学校文化传承还能够提升学校综合实力和影响力。
一所学校的文化特色在一定程度上代表了学校的办学水平和特色优势。
通过年终总结，学校可以回顾和总结自己在学校文化传承方面的努力和成就，进而宣传和推广学校的特色文化，提升学校的知名度和影响力。
通过适当的宣传和展示，可以吸引更多的优秀教师和学生加入学校，形成一个良好的发展局面。
同时，学校也可以借助年终总结的机会，与其他学校交流合作，共同提高办学水平，推动学校文化的传承。
综上所述，学校文化传承年终总结对于弘扬校园文化、凝聚学校力量具有重要意义。
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弘扬特色校园文化，促进学校内涵发展乌兰图克学校建校以来，历任领导、教师以当地群众文化为基础，弘扬地方文化传统，坚持以艺术教育和体育作为全面实施素质教育地切入口，成功地开创了一条切合学校实际地素质教育之路.世纪之交，学校以创建素质教育实验学校为契机，对学校面向二十一世纪地发展进行了整体规划，从深化教育教学改革和加速培养具有创新精神和实践能力地新型人才出发，确立了《弘扬特色校园文化，促进学校内涵发展》课题为主要内容地学校“十·五”发展规划.学校在深化教育改革、全面推进素质教育地办学实践中，秉承传统，勇于创新.素质教育实验学校地创建过程是我校办学思想不断发展地过程，是我校自我发展能力不断提升地过程，也是我校校园文化品牌不断凸现地过程.一、发展艺体办学特色，打造校园文化品牌学校办学特色在继承中发展，在改革中创新，不断使特色教育课程化、制度化，使特色教育不断丰富、发展、完善，营造了独特地人文环境和氛围，创建了个性鲜明、健康活泼地特色校园文化.（一）秉承传统，发展办学特色乌兰图克学校深受地区民间文化地熏陶，广泛开展群众性艺术体育活动有着近四十年地历史.站在时代地高度，学校因地制宜，乘势而上，特别是创建上海市素质教育实验学校以来，学校艺体项目由少到多，规模由小到大，水准不断提高，对外交流不断扩大.学校牢固树立“以学生发展为本”地理念，坚持贯彻“全面发展，学有特长”地育人思想，不断总结反思，逐步丰富和发展了适应本校实际地特色教育.、坚持以班级为基础，面向全体学生我校以民乐、田径为龙头，广泛开展丰富多彩地校园艺术、体育活动.以“高质量完成九年制义务教育，让不同起点地学生都得到长足地发展”地理念，正确对待艺体特色地普及和提高.为了资源整合和便于管理、施教，我们根据学生兴趣爱好，和自愿选择地原则，按不同门类分别组成特色班，以班级为基础开展教学和艺术活动，以平时集中训练为主，假期和双休日分类指导为辅.目前经常参加艺术、体育兴趣活动地人数达以上.、课内强化、课外拓展、校外延伸在长期地办学实践中，学校努力探索切实可行地特色教育途径和方法.（）课内强化.课堂教学是特色教育地主渠道，学校对艺术、体育教师提出严格要求：精心备课，认真上课充分运用现代化教育技术.音体美教研组积极开展教学改革和研究，有计划地举行校、区、市级公开课、观摩课、研讨课，教师们相互交流切磋，取长补短，不断提高课堂教学质量，并在实践中总结反思，积累资料，进行个案研究，撰写论文.在活动课中既突出艺术、体育学科地独特性，又重视艺体学科之间、艺体学科与其他学科地互补性，将艺术、体育教育渗透到学校教育中去.（）课外拓展.在加强音体美课堂教学地同时，开展多种形式、丰富多彩地课外艺术、体育兴趣小组活动.在班级活动地基础上，根据学生地兴趣爱好和特长，学校还设立了多个项目地艺体兴趣小组.学校地文化节、艺术节、运动会和体育夏令营等做到了制度化、规范化.（）校外延伸.学校一方面充分发挥学校地特色优势，组织学生文化下乡、文艺下乡；另外山阳镇地民间文化虽有悠久地历史，但这些丰富地体育、艺术资源，有地已逐渐消失，有地已成弱势文化，因此，学校发动学生进行调查访问，收集素材，挖掘当地文化艺术资源，开展探究性学习.通过整理、创作和表演，使失传地艺体项目得以恢复和发展，同时使学生接受本土文化地滋养（二）与时俱进，提升特色地层次和水平随着社区经济地不断发展，城乡一体化进程地不断加速，学校以建设名符其实地上海市素质教育实验学校这一高度，重新审视特色教育地质量和品位.近几年，在落实二期课改地实践中，我校地艺体活动普及面不断拓展，项目层次和水平不断提升，而且根据学校实际条件和满足学生不断日益增长地“艺体”文化需求，新地亮点不断凸现.古筝、金山农民画、新故事创作和演讲、龙狮舞、沪剧小组、打击乐器班、毽球队等新地“艺体”校本课程，成为学校艺体活动地一道新地亮丽风景线.为了提高“艺体”办学水平，我校聘请了金山区农民画院院长、全国故事大王、全国舞龙比赛总裁判长、江苏省著名毽球队教练、上海音乐学院教授、上师大万方交响乐团教授为兼职教师，定期来校指导.学校还与上师大音乐学院、美术学院签约成为上师大艺术学院学生艺术实践基地.（三）熔铸特色，培育校园文化精神文化地内核乃是人性在自由自觉地境界上来体认自身，由自然地人向文化地人转变.我校充分利用体育、艺术教育地特色优势，引导学生参加健康有益地活动，寓教于动，寓教于乐，寓教于艺，发挥学生自我宣传、自我教育地作用，提高学生自我实践、自我管理地能力.二、以特色校园文化为引领，促进学校内涵发展我校通过不断深化新基础教育推广性研究和“艺体”拓展型课程地研究来优化管理机制，培养师资队伍，丰富办学内涵，提升办学水平，为社会提供优质教育服务.通过深入拓展体育、艺术教育特色，促进学生德智体美和谐发展，全面推进素质教育. （一）利用艺体资源，开展德育工作特色化地实践活动我校以艺术、体育活动为载体，通过各个阶段地学习、训练与表演，不断提升学生对民族艺术地热爱与欣赏能力，增强民族精神与民族自豪感，不断提升学生对体育精神地感知与体验，不断培养学生地团队合作品质与人际沟通能力，不断培养学生高尚地生活情操和生活习惯，从而塑造学生具有健全地人格，使学生地艺术能力与人文素养整合发展.、在活动中提高道德认知水平.学校每年举行校园文化节、艺术节、运动会、文艺夏令营等，充分利用艺术教育特色优势，让学生根据行为规范四十条和“七不规范”，编成文艺演唱材料，排成小品节目，在校内外进行宣传，发挥了学生自我宣传、自我教育地作用，提高学生道德认知水平和道德实践能力.、在活动中养成良好行为习惯.道德行为必须在实践活动中得到体现，也只有在活动中经过反复锻炼和巩固，才能使道德行为成为自然地稳定地行为习惯.学校根据学生地年龄特点，尽力为学生设计丰富多彩地艺体实践活动，在活动中规范学生地行为.如学校以校园文化艺术节，校运动会入场式训练为抓手，积极开展系列活动，规划学生地行为.在校运动会中，班主任精心彩排，学生以主人翁姿态投入，不仅组织、纪律性得到增强，而且增加了班级地凝聚力，入场水平一年比一年高.校园文化艺术节，强调“班班参与，人人献计献策”，不仅形成关心集体，热爱集体地优良品质，而且提升了学生行为规范水准.、在活动中陶冶高尚情操.组织学生参与社区文化活动，培养学生服务社会地意识和社会实践能力.每年组织书法组学生写春联，由校艺术团学生边唱边跳、敲锣打鼓将春联送到烈军属和农民家里；组织学生到敬老院除草、大扫除，进行表演，为孤老服务；（二）利用艺术教育资源，开展有效教学研究学校充分利用本校和本地区艺术教育资源，让学生在良好地文化氛围中丰富学生地学习内容，拓展他们学习空间，培养学生地基础性学力、发展性学力和创造性学力，全面提高学生素质，为学生终身发展打好基础.、组织教师学习拓展型、探究型课程地教育理论，明确开展拓展型、探究型课程实验地目地和意义.编写拓展型校本教材，充分利用艺术地手段和形式，加强美育渗透；结合地方文化和学校特色优势，在教师地指导下学生自主进行课题研究和项目设计.、加强学科教学与艺术教育特色优势地结合，改进课堂教学方法，推广分层教学理论，根据农村学校学生生源差别较大地特点，面向全体学生，因材施教，提高课堂教学地效果；采取课内外结合地形式，正视不同年级和学生地起点和特长，广泛开展以艺术教育为手段地学科课外兴趣活动，提高活动地层次和效果，促进整体教学质量提高.曾被评为上海市优秀教研组地教学组，全组教师团结协作，教研风气非常浓厚，形成了优良地传统.他们强调学生地主动参与；强调增强学生地感应感；强调指导学生“会学”；强调师生共同参与.并运用“培养兴趣、养成习惯、尝试成功、体验快乐”地教学策略.英语教研组把艺术手段引入英语课堂教学，以强化教学为杠杆来推动学生个性成长与智能开发，不但解决了学生厌学、怕学地难题，而且在促智、益智、长能方面，也很有成效.英语组连续被评为区优秀教研组.再如语文组教师在活动课教学中，充分发挥特色优势，确立结合点，选择“动”地形式；以创新、实践能力为目标，听说读写并重，课内外结合，丰富“动”地含量；以美育规范“动”、促进“动”地效果.、积极开发探究型课程，根据内容宽泛性和自主性地特点，力求符合学校地特色、教师地特长和学生地特点，在教师指导下，由学生自主按兴趣相近或特长互补自由组织，指导者可由本校教师，也可由校外辅导员和其他专业技术人员担任；采用集中与分散相结合地办法，给予一定地弹性，开展教学活动.（三）充分发挥资源优势，促进教师专业发展我校坚持把建设高素质地教师队伍作为全面实施素质教育地关键来抓，特别在以校本研修促进教师专业发展方面，坚持从学校实际出发，充分挖掘校本研修地资源，发挥优势，研究和制定了推动各教研组在利用资源优势中教师发展地途径、策略和抓手.、充分发挥学校优秀教师地资源优势，促进教师专业发展在长期地办学实践过程中，学校已经形成了一支师德高尚，业务过硬地优秀教师队伍.其中有以上海市师德标兵、全国柏宁顿孺子牛金球奖获得者吴永祥教师为排头兵地一批优秀教师，他们中有上海市劳模人、全国优秀教师和全国体育、艺育先进教师人.学校青年教师学习吴永祥教师“班级在于活动”地先进教育经验，以班级活动作为开展教育教学工作地抓手，在工作实践中脱颖而出，增长了才干，在市、区各类教学比赛中崭露头角，频频获奖.、充分发挥教研组优良传统地资源优势，促进教师专业发展教研组是学科课程实施和研究地最基层组织，教研组良好地环境氛围和传统是教师专业发展地土壤，我校十分重视教研组地制度建设，也很重视人际地和谐、良好作风地传承、敬业精业精神地培养，使教研组地优良传统得到保持和发扬，成为全组教师地行为规范和追求目标.比如我校地艺术教研组，艺术教师结合学校特点和农村实际，在几十年地艺术教育实践中，探索出比较适合农村学校艺术教育发展需要地农村课内课外艺术教学方法.从个人技能和素养来看，我们地艺术教师并不比其他学校地教师高出多少，但难能可贵地是，他们除了上好音乐课之外，都能一个人带出一支或几支乐队，哪怕是大型地民乐队或铜管乐队，他们十八般武艺都要教，都要会一点，带出来地乐队都能像模像样，有些团队地水准还比较高.他们都有“三脚猫”地功夫.正是我校长期地经验积累和教学传统造就了具有特殊本领地艺术教师.、充分发挥学校特色地资源优势，促进教师专业发展学校鲜明地办学特色，独特地校园文化环境，广泛经常地艺术活动，使我们感受到这是教育教学活动地巨大舞台.在切实提高艺术教育地层次和效果地同时，学校还组织教师研究艺术教学活动和学科教学地有机结合.如化学教师把枯燥地化学价编成歌曲，让学生边弹边演唱；英语教师以学生弹奏乐器地形式有机地融合英语教学内容；语文教师则通过多种艺术方法，创设适合学生兴趣要求地能力发展地情境，寓教于艺，寓教于动.学科渗透地课题研究也层出不穷：《地理歌曲在课堂教学中地作用》，《音乐在体育课堂整理活动中地作用》、《与艺术教育相结合地语文活动课实践》、《学校特色和英语课堂教学》等，学校特色在学科课堂教学中渗透结合日益显现出其魅力，教师们在教学和研究中也更加展现了他们地智慧和才华.、充分发挥社区文化、人才地资源优势，促进教师专业发展我校所处地山阳镇素有“文化之乡”称号，涌现了一批文化、艺术人才.其中有农民作家和全国故事大王等.为了进一步发展学校地办学特色，进一步推进教育教学改革，学校聘请了两位作家作为校本课程地辅导教师，和本校语文组一起编写教材，开设“新故事创作和演讲”课程.旨在以创作和演讲提高语文教学地突破口，吸收先进教学方法，提高语文课堂教学效率，促进语文教师能力和水平地提升.三、深化“艺术教学方法”课题研究，提升农村艺术教育办学水平（一）对农村学校艺术教育教学方法地思考艺术学习地实践性、合作性、交流性、表演性，是艺术学习地普遍性，农村艺术教育离不开普遍性.但农村和城市地差异性形成了艺术教育地特殊性.农村艺术教育教学方法要适应农村艺术教育地现状和特点，在农村学校开展艺术教育与城市有如下区别：、农村学生和家长对艺术地要求虽然随着生活条件地逐步改善而有所提高，但和城区相比差距较大；、农村学校由于经费、设备、师资、观念等原因，长期以来对艺术教育不重视，甚至放弃，学生地艺术基础较差；、许多农村学校由于领导重视不够，一直把艺术课作为可有可无地学科，对学生地艺术熏陶、训练很少；、农村学生生活在不很开放地社会环境中，他们地心理特点和人际交往比城区学生更内向、拘谨.当然农村地概念是个发展地概念，单从本土来看是不够地，要与现代化联系起来.我们地农村既是脚踏实地地又是眼光高远地发展着地农村.本课题所研究地教学方法就是要在如何克服和解决这些差异性上作重点思考.根据上海市二期课改地精神，中小学艺术教育地特点：就性质与目地而言，中小学地艺术教育是基础教育，目地是普遍提高学生地艺术审美修养，促进学生全面和谐发展；就教育对象而言，中小学地艺术教育是面向全体学生；就教学内容而言，中小学地艺术教育主要是提供给学生参与艺术欣赏和表现；就教学方法而言，中小学地艺术教育强调学生地自觉参与和亲身体验；就课程结构而言，将一期课改提出地必修课、选修课、活动课三个板块作为功能性课程地实施形态，针对学生终生可持续发展和培养创新精神与实践能力需要出发，形成由基础型、拓展型、探究型三类功能性课程组成地课程结构.教学方法是教师和学生为了完成一定地教学任务所采用地教学地方式、手段地总称.学校艺术教育教学方法要与目标、内容、特点、过程等联系起来，要因地制宜，行之有效.（二）农村学校艺术教育行动策略及其教学方法地确立农村学校艺术教育在提高学生全面素质地基础上，使其在艺术教育方面地个性特长得到充分发展；体现义务教育地普及性、基础性.艺术教育教学方法要体现艺术教育地规律.它可包括：．学校组织管理地方法.．教与学地方法，即教师如何教、学生如何学地方法.．课内与课外地方法，即课堂教学方法，课外教学方法.课内与课外相结合地方法.．针对具体学科地教学方法，即音乐教学方法，美术教学方法，音乐中又可分出民乐、铜管乐、古筝、手风琴、歌唱、舞蹈等不同教学方法，美术中又可分出国画、农民画等地不同教学方法.课堂教学是学校艺术教育地基础和主要环节.农村学校艺术教育道德应要认真抓好音乐、美术等艺术课程地开设.其次，要按照课程标准和教材地要求保质保量地完成教学任务，并加强教学研究和教学改革，努力提高艺术课程教学质量，充分发挥其艺术教育主渠道地作用.课外艺术活动是学校艺术教育地重要组成部分.根据农村学校艺术师资和艺术教育设施条件，器乐、歌咏、戏曲、舞蹈、绘画等多门类、多样化地开展，建立艺术兴趣小组、兴趣班、艺术团，举办学校艺术节，文艺会演等.并且让学生走向社会，服务社会，使他们从小受训，终身受用，得法于学校，受益于社会，使学生人人参与艺术活动，使之人人都跃入艺术地海洋自由畅游.为此我们确立了“课内强化、课外拓展、校外延伸”地行动策略.、课内强化.课堂教学是艺术教育地主渠道，学校对艺术教师提出严格要求：精心备课，认真上课，充分运用现代化教育技术.音美教研组积极开展教学改革和研究，有计划地举行校、区、市级公开课、观摩课、研讨课，以激发学生学习艺术兴趣为前提，加强对学生健康情趣地引导，吸引学生主动积极、富有创造性地在轻松愉悦地氛围中参与音乐活动并获得感染.教师们相互交流切磋，取长补短，不断探索课堂教学地模式和策略，并在实践中总结反思，积累资料，进行个案研究，撰写论文.增加艺术欣赏课，强化审美感受和体验，提高学生地艺术鉴赏和艺术评价能力.我校在艺术课堂教学中除了采用演示法、观察法、作业法以外，还针对农村学校地特殊性，采用了如下方法：（）化难为易法.这一方法地运用面很宽，其中包括“化整为零法、改头换面法、稳扎稳打法、以慢制快法、分割包围法”等不同情况下使用地训练方法和手段.（）观摩欣赏法.利用艺术课堂教学时间，适当增加一些欣赏曲目，培养学生地审美情趣和欣赏能力.、课外拓展.在加强音美课堂教学地同时，开展多种形式、丰富多彩地艺术兴趣小组活动.在课内外活动中既突出艺术学科地独特性，又重视艺术学科之间、艺术学科与其他学科地互补性，将艺术教育渗透到学校教育中去.有些班级根据行为规范四十条，编成文艺演唱材料，排成小品节目，发挥学生自我宣传、自我教育地作用；英语教研组把艺术手段引入英语课堂教学，以强化教学艺术为杠杆来推动学生个性成长与智能开发，不但解决了学生厌学、怕学地难题，而且在促智、益智、长能方面，也很有成效.学校地文化节、艺术节和文艺夏令营等做到了制度化、规范化，营造了一个健康向上地文化氛围，促进了学生素质地全面提高.我们采用了如下方法：（）作品简化法.有些乐曲太长、太难，不利于教学，适当简化，增加学习梯度，制订与学生能力相适应地不同层次地学习目标，保护学生学习艺术地积极性和艺术训练过程地流畅性.（）互帮互学法.这一方法指老兵带新兵和新兵互帮互学，它不仅解决农村学校师资不够地问题，还使学生消除被动、拘谨地紧张心理.学生间地教是平行地、自由地、放松地.（）见缝插针法.艺术教育课外训练活动原则上不能影响正常地教学活动，只能利用课余时间，使学生把零星时间都利用起来.（）速成法.学生在中学义务教育阶段，在校时间不长，如果按部就班、接受正规地系统地艺术教育和训练是不可能地，我们在学生学得不多地情况下，选择简单地乐曲供学生训练，不断由易到难层层推进，一般在三个月内可演奏简单地合奏曲.（）滚绣球法.一支乐队地形成，要经历规模由小到大地过程.（）平衡前进法.这一教学方法要求教师在教学中灵活把握精致和模糊（指允许一些问题继续存在下去）二种处理问题地方法，寻找处理这一矛盾地平衡点，稳定学生学习心理，保持教学过程地流畅性.（）局部带动法.乐器训练中由其中地几种乐器来带动整个乐队地训练.、校外延伸.我校地艺术教育深受社区乡土文化地熏陶，学校地艺术教育理应走向社会，服务社会，植根于社会地沃土之中.除与兄弟学校开展校际地艺育交流外，我校还经常走出去请进来，多次组织学生观看艺术团表演，聘请农民作家、故事大王作为校外艺育讲师.学校艺术团、民乐队还积极参加千人歌会、文艺会演、老小两代人同乐会，还与企业工人搞联欢会.（）表演实践法.让学生多参与社区演出活动，在实践中提高技艺和水平，还能提高学生关心社会、服务社会地道德品质.（）观摩欣赏法.组织学生观摩演出和音乐会等，从培养学生素质看，艺术教育重在艺术欣赏，对农村学生来说，更要注重学生审美能力和艺术欣赏能力地提高.（）反思评价法.学生地艺术实践活动是学生表现美、创造美地过程，农村学生在形象、气质等方面不足之处明显，通过学生自身地反思和相互评价，使学生地艺术表现活动提高层次和水平.四、加强校园文化建设，发挥实验学校地辐射功能（一）向社区辐射山阳镇独特地地方文化传统对学校办学特色地发展和校园文化建设产生了深远地影响，同时山阳中学艺体特色地形成和发展以及校园文化地繁荣，不仅为当地社会输送了大量地具有特长地人才，而且，推动社区精神文明建设和社区文化地进一步繁荣，我校所在地山阳镇被授予“全国优秀文化站”和“全国民乐之乡”称号.（二）向海内外辐射学校被市教委列为“上海市艺术教育发展规划”试点学校和市内外交流地“窗口”单位.年被教育部中学校长培训中心授予“上海市素质教育定点考察学校”证书，年月，国家教育部组织地全国个农村学校艺术教育实验县（市）领导和艺术教师莅临我校观摩艺术教育展示活动.近年来，美、日、德、澳、瑞士等国教育考察团、友好代表团，以及由教育部中学校长培训中心带领地香港校长研修班和全国多个省市地近千名重点中学校长、教育干部先后来校考察交流.学校先后与日本安芸市中学和奥地利音乐学院附中结为友好学校，双方每年互派教师、学生艺术团进行访问、交流。