综合性学习《雨的诉说》同步训练
综合性学习,雨的述说
综合性学习·写作·口语交际“雨的诉说”作文指导【训练要求】在《雨说》中，诗人运用拟人手法，让“雨”对孩子们深情地倾诉，令人真切地感到“雨”的挚爱之心，展现了一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。
全诗借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。
春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。
可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，而且，雨有时也给人类带来灾难……对此，你也应该有诸多的感触吧？那么，请你倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，再把自己对“雨”的感悟抒写出来——这就是本单元作文训练的要求。
【写作导航】古往今来，无数作者给我们留下了许多“雨的诉说”——杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。
……陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
……白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。
隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。
王维的《渭城曲》：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。
……苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。
……杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
……范仲淹的《岳阳楼记》：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……朱自清的《春》：雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。
当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。
因而，雨又多了一些比喻、象征意义。
请欣赏现代作家楼适夷的《雨》，品味一下其中有怎样的象征意蕴——窗外，下着雨。
这样滂沱的大雨继续有好几天了。
雨的诉说综合性学习练习
你能说出• 八方风雨 比喻形势骤然变幻，动荡不安 • 粗风暴雨 指风雨之来势急骤狂猛 • 风雨交加 大风暴雨一齐袭来。形容天气十分恶劣
• 覆雨翻云 比喻反复无常，玩弄手段。也比喻世事 变幻莫测
• 见风是雨 比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为 真
• 泪下如雨 泪水如同雨水一样流下来，形容十分悲 伤
这个人就是青年时代的毛泽东，他在第一师范学校 求学时，为实施“野蛮其体魄”的计划，凡是下大雨时， 他都从屋子里走出来，接受暴风雨的洗礼。
候 ， 最 难 将 息 。
凄 惨 惨 戚 戚 。 乍 暖 还 寒
寻 寻 觅 觅 ， 冷 冷 清 清 ，
你能说出些描写我的诗句吗？
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 好雨知时节，当春乃发生。
• 忧愁、思念怀人 、 感伤。 • 遭受的打击、人生的挫折
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇． 都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发． 执手相看泪眼，竟无语凝噎．念去去、千 里烟波，暮霭沈沈楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋 节．今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残 月．此去经年，应是良辰好景虚设。便纵 有、千种风情，更与何人说？
钱雨 东方网2000年11月19日消息：贝克汉姆昨天晚上在与同
城小兄弟曼城队的比赛中，由于一开场便以一计任意球攻破了对 方的大门，于是遭到了曼城球迷用硬币的袭击。
在比赛中，每当他靠近看台，或者是罚角球时，他头上便落 一下一阵钱雨。不过可能是过了一把英格兰队长瘾的缘故，贝克 汉姆特别的大度，他说：“这里面很多都是一英镑的硬币，我打 算全拣起来装进腰包。”
得这细独如 心晚三时凄
〖精编〗部编版七年级上册语文综合实践练习题及答案及解析
部编版七年级上册语文综合实践训练试题一、综合实践题1．同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。
（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
（2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。
请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。
a．诗句：好雨知时节，当春乃发生。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横b．成语：风调雨顺、风雨交加c．俗语：雷声大，雨点小。
听风就是雨（3）【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。
利与弊总是密切关联的。
自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。
有了雨，我们的世界才变得瑰丽多彩；有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。
班级同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。
正方观点：雨的利大于弊。
反方观点：雨的弊大于利。
选正方，理由：世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。
尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度【分析】第一小题考查语言的表达。
第二小题考查日常的语文积累。
第三小题考查观点的自由表达。
【解答】（1）本题考查学生语言表达的能力。
由题意可知，本题要求拟写导入语。
拟写导入时，需语言生动形象，切合主题，能引起大家对活动的兴趣。
本题还要求使用拟人的修辞，也就是要把主体人格化，同时还要注意字数不宜过多。
语意清晰，语序合理即可。
（2）本题考查成语、俗语、古诗词名句的积累能力。
写雨的古诗名句，俗语和成语有很多，任选两句作答即可。
注意不能出现错别字。
（3）本题考查自由表达观点，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。
作答本题时，可支持正方，也可支持反方，只需要观点明确，理由充分，表述合理，语序适当，不出现病句和错字即可。
第一单元综合性学习雨的诉说
第一单元综合性学习雨的诉说九年级上第一至六单元写作、口语交际、综合性学习教案(附答案)(人教版九年级必修备课资料)--------------------------------------------------------------------------------中学语文教学资源网→教学文摘→九年级上第一至六单元写作、口语交际、综合性学习教案(附答案)(人教版九年级必修备课资料)xx-09-05第一单元综合性学习雨的诉说1、完成“雨的诉说”这次综合性学习，你一定留下了深刻的印象，请结合这次综合性学习所开展的活动，完成下列各题。
（1）活动一：猜一猜猜下列谜语。
①千条线万条线，落入水中皆不见。
（打一自然现象）②久雨不晴。
（打一省会城市名）③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆”。
（打一成语）（2）活动二：赏一赏“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心，所以我的身影一再出现在各类文学作品中。
请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目），并选一句作简要赏析。
简单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读王大绩讲高考作文王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏王大绩讲句式仿用名句：赏析：-（3）活动三：听一听你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音，我滴落在屋檐瓦椤之间，花草树木之中，江河湖海之上。
不同的敲击声混合在一起，便组成了一首最有情味的诗。
请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深地呼吸……然后，把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听，告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。
（100字以上）我的描述：2、亲爱的同学们，在“雨的诉说”的综合性学习中，你们一定熟悉了那灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。
“雨的述说”综合性学习活动试题及答案-初中语文基础知识归纳-初中.doc
“雨的述说”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-德澳学校某班准备开展以“雨的述说”为主题的综合性学习活动。
假如你是该班的一名学生，相信你一定会积极参加，并且完成以下任务。
（1）古代诗词中，写春雨的诗句很多，请你写出完整的上下两句来。
_____________________，_____________________（2）阅读下面描写“雨”的诗文。
材料一：我来了，我走得很轻，而且温声细雨地。
我的爱心像丝缕那样把大地织在一起。
（郑愁予《雨说》）材料二：走到庭院一看，雨点撇在污秽的积雪上，簌簌有声。
再来到屋外一望，残雪都被雨水融化了，露出了灰暗色的土地。
（岛崎藤村《暖雨》）材料三：我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
（纪伯伦《雨之歌》）你从以上三则材料中读出雨的什么特点？从三位大作家对“雨”的描写中，你得到什么样的写作启示？___________________________________________________ _（3）经过以上活动，你对雨有了一定的认识吧。
请你仿照下面的句子，从雨的角度来向人类诉说你的心声。
人类朋友，请你听听我的诉说，我可以是一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨，给人类带来福祉或灾难。
我是一场及时雨，用我的甘甜的乳汁哺育久旱干渴的大地；________________，_____________________；________________，_______________________________________。
参考答案：（1）好雨知时节，当春乃发生。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
（3）示例：我是一场酸雨，用我委屈的泪水侵蚀废气弥漫的大地；我是一场暴雨，用我的无比贪婪洗劫物欲横流的城市。
（答案不唯一）“雨可以提供人和陆地上”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-【材料一】雨可以提供人和陆地上其它生物必须的水；可以补给河流，河流中的水可以用来航运、发电；可以滋润大地解决干旱、提供淡水、净化空气、排除废物废水、加强水的循环……唐代诗人杜甫也有诗为证，“好雨知时节，当春乃发生。
第一单元 综合性学习《雨的诉说》第1节
（1）课堂活动时的口语表达能力；
（2）作文水平；
（3）参与活动的积极性；
（4）小组合作学习时，合作精神的体现程度。
2．评价的方法：
（1）定性与定量评价相结合。对于前两项内容，可以制定详细的评分表，予以量化；后两项内容可以以写评语的形式进行评价。
（2）他人评价与自我评价相结合。可以让小组给每一个成员写段评语；自己也写一写个人评语。这些评语都可以放入学生的个人成长档案袋里。
（3）过程评价与结果评价相结合。应帮助学生树立起“过程重于结果”的意识，评价时，不仅关注最后的能力水平和表现，更要关注活动过程中的参与度、团队意识与合作精神。
。
达
标
测
评
练习设计
◆随堂练习设计
1．请你列举描写“雨”的文学作品。
2．你能够听到“雨的诉说”吗?请你展开合理的想象和联想，讲给同学和老师听。
3．以某一季节中的雨为描写对象，写一篇抒情文章。
◆个性练习设计
1．以组为单位，对所在地的降雨进行调查。可以调查本地历史上降雨的变化，由此研究气候变迁；可以调查降雨分布对经济生产和人民生活的影响。
2．在班里举办一次诗歌朗诵会，鼓励自我创作。
3．将师生查找到的雨的资料，以及学生所写的散文、诗歌等进行分类归纳，以“雨”为题，整理成册。
教与学反思
教学探讨与反思
9．（1）一定要唤起听众的积极参与和感情共鸣。我们应想尽一切方法，激发所有学生参与和表现的热情。（如果课堂时间不允许每一个学生都在全班面前汇报，也应该保证在组内有口语表达的机会。）
10．
11．（2）当学生在台上讲述或朗诵时，要强化他们跟台下学生的交流意识，不能自顾自地表演或“完成任务”。简单地说，最起码要让听众听清楚、听明白所讲的内容，要注意音量、语速、表达的清晰和生动。（3）如果有的学校和学生查找资料困难，教师的主导性也可以强一些：由教师提供尽可能多的阅读材料，让学生在课堂上自主阅读，然后讨论。
《雨的诉说》综合性学习资料1
《雨的诉说》综合性学习资料一、与雨相关的成语或俗语：风调雨顺和风细雨风雨交加狂风暴雨风雨无阻挥汗成雨泪如雨下雨后春笋：指春天雨后，竹笋长得又多又快，比喻新事物大量出现，蓬勃发展。
风风雨雨：泛指刮风下雨，亦比喻遇到重重阻碍或议论纷纷。
呼风唤雨：原指神道呼风唤雨的法力，现多比喻能够支配自然的巨大力量，亦形容恶势力猖獗。
风雨同舟：指在风雨中同船渡河，比喻共度难关。
“破屋更遭连夜雨，漏船又遇打头风”（民谚）。
以破屋、漏船遭连阴雨、遇打头风形容灾祸接连发生。
“春雨贵如油”（民谚）。
言春天正是庄稼生长最需要水的季节，而此时往往又是干旱少雨的时节，故称春天的降雨如同油一样宝贵。
二、唐诗宋词中的“雨”：1、好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
（杜甫《春夜喜雨》）2、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（韩愈《初春小雨》）3、沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。
（唐·僧志南《绝句》）4、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
（唐·刘长卿《别严士元》）细雨湿衣，不显其形；闲花落地，不闻其声，可谓描写入微。
5、细雨鱼儿出，微风燕子斜。
（唐·杜甫《水槛遣心二首》之一）唯“细雨”，鱼方上浮，若大雨则伏而不出；唯“微风”，燕子方斜，若大风亦伏而不翔。
对微风细雨中的景物体察入微，描绘的情趣盎然。
6、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（唐·韦应物《滁州西涧》）春潮怒涨，暮雨急骤，行人断踪，野渡舟横，动静相映，更显出野渡的清幽。
7、黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。
（宋·赵师秀《有约》）描绘了江南黄梅天多雨、处处蛙鸣的乡村景致。
8、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（唐·李商隐《夜雨寄北》）诗人望着窗外绵绵不断的秋雨，不禁心神飞驰，想象着归家后与妻子在西窗下剪烛夜话，诉说自己在巴山夜雨时长夜难眠的相思。
综合性学习-雨的诉说
——语文综合学习
活动准备
• 1、认真研读课文，感受雨的诗情。 • 2、自找时间，独自倾听、体味雨的韵律，可以带
着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的 感受。（要求做好记录，比如，听雨地点、季节、 雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观 雨时的心情，等等。） • 3、搜集有关雨的诗歌、散文佳作或俗语，或查找 有关“雨”的资料，如音乐、歌曲、图画等，与 同学进行交流。 • 4、查找有关雨水泛滥成灾的资料，了解雨的奇特 现象（梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等）以及给人类 带来的灾难。
歌曲欣赏 《听雨》（古筝演奏） 《爱雨》（邓丽君） 《冬季到台北来看雨》（孟庭苇） 图画欣赏 《漓江烟雨》 《烟雨锁江南》 电影欣赏 《雨中曲》（美国电影）
漓江烟雨
二、读读雨的韵味ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• (二)感受雨的情丝
各小组派代表结合有关作品， 谈谈作者在雨的身上寄托了一些什 么感情，其中哪些感情最能引起自 己的共鸣，从而读懂雨的心曲。
三、说说雨的功过
诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而， 大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥 梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下 面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。
• 1．讲述雨水泛滥成灾的实例。 • 2．罗列与雨有关的奇特现象。
四、抒写雨的情怀
• 在自己听雨和学习他人文学 作品描绘雨的方法的基础上，以 一个季节中的雨为描写对象，结 合自己的心情，抓住雨给你的独 特感受，写一篇抒情文章。
一、倾听雨的足音
• 1、听听我收集的雨韵——播放雨的录音 • 2、说说我听到的雨声——讲述听雨感受
二、读读雨的韵味
• (一)展示雨的作品
• 将搜集有关雨的诗歌、散文佳作、 俗语或音乐、歌曲、图画等，与同 学进行交流。
5雨的诉说综合性学习练习
• 春雨不断地下着，细细旳雨丝织成了一张 硕大无比旳网，从云层里一直垂到地面，
远处黛色旳群山，近处粉红旳桃花，嫩绿
旳杨树，柔软旳柳枝，都被笼罩在这张无
边旳大网里，这张网是春姑娘巧手织成旳
纱巾，盖在天地间，挂在群山上。你听！
雨掉在屋面上“滴答滴答”，就像奏着打
击乐。雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来
歌，从雨旳神态美、声音美、精神美，洗 涤大地，荡涤心灵多角度选材。 题目二《聆听雨声》 提醒：生动形象旳描绘雨声并真真切切写出 你旳感受，引起读者共鸣。 题目三《雨旳遐想》 提醒：联想要丰富合理 写作要求：力求做到文从字顺，合适引用某 些有关雨旳诗词谚语，增添文采，构造要 完整，卷面整齐，书写规范。600字左右。
• 正方观点：雨旳利不小于弊。 理由： 活动六：示例：选正方。世上万物旳生长离不开水，认 旳生存更离不开水。尽管雨有时会给人带来劫难，但伴 随科技旳进步，人类战胜自然旳能力不断增强，人类会 把雨造成旳劫难降到最低限 反方观点：雨旳害不小于利。 理由：假如雨水里面酸性物质太多旳话会变成酸雨，会 腐蚀建筑物和文物古迹，还会对作物旳生长造成影响。 暴风雨会让江河旳水上涨，形成大劫难——洪水。洪水 会淹死庄稼，淹没良田、造成泥石流冲毁道路、给我们 带来非常多旳经济损失严重影响我们旳生活
①千条线万条线，落入水中皆不见。 （打一自然现象）
②久雨不晴。（打一省会城市名）
③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云 出门，白帝城下雨翻盆”。（打一成语）
“我是大海旳叹息，是天空旳泪水，是田野旳微 笑。”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润 了古今中外文人墨客多情旳心，所以我旳身影屡 次出目前各类文学作品中。请你展示两句写雨景、 抒雨情旳古诗名句（要注明作者和题目），并选 一句作简要赏析。 名句： （赏2析）：春好潮雨带知雨时晚节来，急当，春野乃渡发无生人（舟杜自甫横《（春韦夜应喜物雨《》滁）州涧》）
九年级上语文综合性学习《雨的诉说》
九年级上语文综合性学习《雨 的诉说》
B.请用优美 的语言描绘 你所见到过 的雨景。
A.请你在回忆 中聆听下雨的声响， 想象声音表现的雨 景，加入自己的感 受描述你所想象的 景象。
请两组同学各抽一签，然后 欣赏你所听到的音乐，用语言描 述音乐给你的感受。
接下来展示一组关于雨的图片， 请每一组推选一名同学自选一张图片 来进行描述。 要求：条理清晰 富有意境
• 她静默地走近 • 走近，又投出 • 太息一般的眼光， • 她飘过 • 像梦一般地， • 像梦一般地凄婉迷茫。
明想 朝在 看天 天井 下里 雨放 今一 夜只 落玻 几璃 寸杯 。，
•“ •
•
• • •
•
鸟我第 安的三 于忧处 巢愁没 吗随消 ，草息 人绿， 安天寄 于涯把 客：伞 枕去 ？？
两 地 友 人 雨 ， 我 乐 意 负 责 。
要求：每组在八分钟 内写出尽可能多的带“雨” 字的诗句，每句记五分。
各组必须独立完成， 如有违规，此环节记0分。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇． 都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发． 执手相看泪眼，竟无语凝噎．念去去、 千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清 秋节．今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残 月．此去经年，应是良辰好景虚设。便 纵有、千种风情，更与何人说？
次雨独如 却晚三 候凄
第 ， 怎 一 个 、 愁 字 了 得 。
， 到 黄 昏 、 点 点 滴 滴 。 这
自 怎 生 得 黑 。 梧 桐 更 兼 细
今 有 谁 堪 摘 。 守 著 窗 儿 ，
满 地 黄 花 堆 积 。 憔 悴 损 ，
是 旧 时 相 识 。
来 风 急 。 雁 过 也 ， 正 伤 心 ，
九年级语文上册综合性学习练习题
2013九年级语文上册综合性学习练习题一、雨的诉说1、雨“走的很轻”，并且“温声细语”的，如杜甫笔下的“。
”般亲柔温和，甚至连“风也不拥挤”，真是“，吹面不寒杨柳风。
”2、写出两个含“雨”的成语：3、写出与雨有关的谚语或俗语一个：写出与雨有关的诗文一句：4、雨说“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”。
（1）仿写：（2）你知道吗？很多事情都要从多角度去考虑，请你谈谈雨给人类，给社会带来了一些什么？5、班上要编辑一本“雨的诉说”的文学作品集，需要一段优美流畅的导入语，下面的这段导入语不够完整，请在横线上填入恰当的诗句或词语。
提起雨，我们心中无不涌起一份感动。
春天的“”；夏天的雨“风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。
”；江南的雨多情，塞北的雨；诗中的雨，画中的。
雨有时，有时暴怒如猛狮。
6、补写下句：（1）王母娘娘伸手——（2）屋漏偏逢（3）雨浇泥菩萨——（4）蜘蛛收网天将雨，7、雨是一种自然现象。
久雨不晴，人们管它叫“”；久旱而雨，人们管它叫“”。
它或为丝且小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，。
“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“”描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，描写了雨的；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧听风吹雨”，传达了雨的；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情……翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏祥雨情。
雨，不就是一首首纯情的诗吗？二、微笑着面对生活九年级（1）班的同学正在举办“面对困难，我们该怎么办”的讨论会。
假如也邀请你参加。
你一定能完成下面的任务！1.请你为本次活动拟一个主题语。
2.请你为活动安排合理的步骤。
3.请谈谈本次活动的感受。
4.生活中我们该怎样面对困难面对呢？请提一条建议。
5、请写出一句与“困难·逆境”有关的名人名言作为自己的座右铭。
6、如果你是这次活动的主持人，请你为这次活动设计一段开场白。
7、面对困难，我们该怎么做呢？许多仁人志士给了我们最好的答案。
人教版九年级上册综合性学习训练题
人教版九年级综合性学习训练题九上部分第一单元：《雨的诉说》综合性学习——雨是自然的精灵，它用灵动的声音、奇异的形体、清透的心灵向你诉说，不知你是否听懂雨的心曲。
1、雨用生命敲击世界，滴落屋檐瓦楞、花草树木、江河湖海之上，其形如诗，其声如乐，请你静下心来，聆听雨声，将听到的或记忆中的最动人的雨声在下面横线上描述出来（30字左右）：（答如：大雨哗啦啦倾盆而下，夹着轰隆的雷声。
“呯呯呯”，雨点如飞，强劲而有力地砸在地上，正如那战场上急促的鼓点，激烈高亢，震撼人心。
又如：春雨绵绵地下个不停，像个开心的少女在尽情抒怀。
你听，“沙沙沙”，她在田野浅唱；“刷刷刷”，她在林间低吟；“嘀嘀嗒嗒”，她在屋瓦欢咏；“哗哗哗”，她在河面高歌。
）2、雨是复杂的，它有时是人们热切企盼的天使，有时却是制造灾难的“罪魁”，请你用简明的语言举例说说雨的功过，并说说人类如何与雨和谐相处。
（答：功如：水是生命之源，自然万物的生长萌发离不开雨水的滋润；雨还可以净化空气，调节气候，美化环境等等。
过如：雨水过大会造成洪涝灾害，山体滑坡，泥石流；酸雨、碱雨还会严重影响作物的生长；冰雹会给人们的生活和生存都带来危害等等。
与雨和谐相处：雨给人类带来的许多灾害都是由于人类自身的行为造成的，人类要与自然和谐相处，不乱扔垃圾，乱排废气，乱砍滥伐，保护环境，保护水资源等。
）3、“雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
”古往今来，雨不知浸润了多少文人黑客多情的心，雨的身影，一再出现在各类文学作品中。
请你写出两联以雨烘托气氛、抒发感情的诗句：（如：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
（南宋·志南和尚《绝句》细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
（唐•刘长卿《别严士元》）细雨鱼儿出，微风燕子斜。
（唐•杜甫《水槛遣心二首》之一）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（唐•韦应物《滁州西涧》）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（宋•赵师秀《约客》））4、假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一话题。
综合性学习-雨的诉说
综合性学习《雨的诉说》学习材料一、含“雨”的诗词好雨知时节,当春乃发生。
杜甫《春夜喜雨》夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作》空山新雨后,天气晚来秋。
王维《山居秋瞑》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
秦观《浣溪沙》夜来风雨声,花落知多少。
孟浩然:《春晓》青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
张志和:《渔歌子》清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
杜牧:《清明》渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。
王维《送元二使安西》水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
苏轼:《饮湖上初晴后雨》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
志南和尚《绝句》南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
杜牧《江南春绝句》七八个星天外,两三点雨山前。
辛弃疾《西江月》山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
文天祥《过零丁洋》君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
李商隐《夜雨寄北》小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。
陆游《临安春雨初霁》昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
李清照《如梦令》梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
这次第,怎一个、愁字了得!李清照《声声慢》黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
赵师秀的《约客》二、雨的成语雨□□□雨过天晴雨后春笋雨过天晴□雨□□风雨无阻暴雨如注淫雨霏霏风雨飘摇山雨欲来风雨同舟阴雨绵绵细雨如烟时雨春风春雨潇潇风雨如晦血雨腥风未雨绸缪风雨交加□□雨□风吹雨打风调雨顺泪如雨下□□□雨狂风暴雨腥风血雨呼风唤雨倾盆大雨斜风细雨翻云覆雨狂风骤雨满城风雨栉风沐雨挥汗如雨枪林弹雨和风细雨春风化雨滂沱大雨五风十雨牛毛细雨凄风苦雨三、描写雨的词语、句子和段落(一)、词语电闪雷鸣闷雷低沉雷声滚滚晴天霹雳雷雨交加雷声轰鸣雷电大作淅淅沥沥大雨淋漓大雨滂沱大雨倾盆狂风暴雨骤雨大作雨急似箭疾风暴雨暴雨狂风瓢泼大雨雨帘悬挂电似火龙阵雨骤雨雨帘冷雨细雨冻雨梅雨雨丝春雨阴雨淫雨霏雨急雨暴雨透雨雨蒙蒙雨纷纷雨飘飘雨霏霏雨淋淋大雨淋漓滂沱大雨倾盆大雨阴雨绵绵淅淅沥沥雨声沙沙细雨淅沥雨过天晴细雨如丝春雨阵阵秋雨连绵牛毛细雨雷雨交加山雨欲来细雨飘洒斜风细雨雨似急箭春雨潇潇茫茫烟雨(二)、句子1雨滴就像千万个伞兵,从空中跳下来,安全地降落在地面上。
综合性学习雨的诉说
综合性学习雨的诉说一、1.辑一本“雨的诉说”的文学作品集，需要一段优美流畅的导入语。
下面的这段导入语不够完整，请在横线上填入恰当的或词语。
提起雨，我们心中无不涌起一份感动。
春天的雨“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；夏天的雨“风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩”；江南的雨多情，塞北的雨＿＿＿＿；诗中的雨充满灵气，画中的雨＿＿＿＿＿雨时＿＿＿＿＿＿＿＿，有时暴怒似猛狮。
2.把下列有关雨的歇后语和俗语补充完整。
王母娘娘伸手，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
屋漏偏逢连阴雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
雨浇泥菩萨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
蜘蛛收网天将雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3中写雨的句子很多，按要求填空。
喜雨的诗句＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作者＿＿＿选自《》恼雨的诗句＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作者＿＿＿，选自《》4写出两句有关雨的谚语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5写二个含雨的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6写两句写雨声的诗句＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二.雨说“我浇灌禾苗，滋润万物，地球上的一切生灵都离不开我。
然而人们竞不珍惜我们汇集而成的水资源。
人类浪费而且污染了水资源。
1请你写两句宣传珍惜水资源的标语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2谈谈你是怎样珍惜水资源的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3说实话，我有时也会给人们带来麻烦，要不怎会有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的传说，我被你们驯服发电为你们服务，如＿＿＿＿＿筑造三峡水电站。
三、赏析《望江南》梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
根据对本词的理解，用原文填空。
1写思妇早妆初罢即独自登楼望江的句子是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
《雨的诉说》——综合性学习Microsoft Word 文档
雨的诉说——综合性学习设计：刘龙波教学目标：欣赏雨的图片和声音，感受雨的魅力积累和雨有关的作品学习写作的一些方法教学过程：一、导入雨是大地上万物的精灵，是大自然昂贵的恩赐。
她染绿了山川田野，染黄了树叶稻谷；她洗净了大地上的污秽，也洗净了人们的心灵。
今天，请大家和我一起聆听“雨的诉说”，和雨作一次零距离的接触。
二、新授说说你心中对雨的印象。
（教师指名学生谈，并适时点评。
）1、听听我的足音大屏幕展示《雨》的视频，思考：雨声唤起你怎样的心情和感受？提示：可紧扣给你印象最深刻的画面可加进自己的主观情感（指名学生讲述，教师点评）老师谈画面，配音画朗诵下水文《雨》说说：老师的文章最大的特点是什么？（紧扣画面，有点像解说词）紧扣画面需要什么先决条件？（仔细观察）小结：写作方法之一—细致观察2、绘绘我的美景（1）学生仔细观察多媒体展示的关于“雨”的画面。
（2）用50到100字左右描绘给你留下印象最深刻的一两副画面。
（3）指名学生读自己写的文字，老师适时点评。
说说：怎样才能很好的展示自己经过仔细观察的美景呢？（用优美的语言）那么如何做到语言优美呢？（巧用修辞手法）小结：写作方法之二——巧用修辞3、读读我的韵味首先：我们来重温郑愁予的《雨说》，再次品味难忘的瞬间。
其次：学生阅读摘抄上的和雨有关的诗文。
最后：老师出示古诗词，并参考下发的资料。
小结：写作方法之三——注重积累三、结束语同学们，今天我们一起聆听了“雨的诉说”，一起感受了雨的魅力和活力；感受了文人墨客那颗细腻而多情的心，还学习了一些写作的基本技巧相信，只要我们细致观察、巧用修辞、注重积累，你的文章定会如文人墨客那般妙笔生花，下笔千言！。
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第一单元综合性学习
《雨的诉说》同步训练
1、完成“雨的诉说”这次综合性学习，你一定留下了深刻的印象，请
结合这次综合性学习所开展的活动，完成下列各题。
（1）活动一：猜一猜猜下列谜语。
①千条线万条线，落入水中皆不见。
（打一自然现象）
②久雨不晴。
（打一省会城市名）
③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆”。
（打一成语）
（2）活动二：赏一赏“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
”
我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心，所以我的身影一再出现在各类文学作品中。
请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目），并选一句作简要赏析。
名句：
赏析：
（3）活动三：听一听你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音，我
滴落在屋檐瓦椤之间，花草树木之中，江河湖海之上。
不同的敲击声混合在一起，便组成了一首最有情味的诗。
请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深地呼吸……然后，把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听，告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。
（100字以上）
我的描述：
2、亲爱的同学们，在“雨的诉说”的综合性学习中，你们一定熟悉了那
灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。
【活动一：导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一话题。
【活动二：收集雨的词汇】自古以来，雨因为它常见，所以在文字中均能见到它的身影。
请摘录含“雨”的成语两个，俗语一个，写在下面：成语：
俗语：
【活动三：寻找雨的踪迹】对于我们中国人来说，雨也许是比较常见的，但是就整个地球而言，情况就大不相同了，有的地方雨多的可怕，有的地方则一连几年可能不下雨，你知道这些趣闻吗？不妨查一下相关的资料，写出来与大家共同享受。
【活动五：倾听雨的声音】我们听到的雨声是雨用生命敲击世界的声音，那可是一首最有情味的诗，假如你是“听听我的声音”活动小组的负责人，你准备和你的组员一起，怎样开展这次活动，写出你的活动计划。
【活动六：说说雨的功过】任何事情都有其两面性，利与弊总是密切关联。
自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。
有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩，有了雨我们的生活才变得滋润甘甜。
某班同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。
正方观点：雨的利大于弊。
理由：
反方观点：雨的害大于利。
理由：
【活动七：解读雨的精神】平凡的雨却蕴含着一种伟大，无生命的雨却蕴含着深邃的内质与精神，请你谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质？
参考答案：
1、（1）①雨②贵阳③大雨倾盆（2）春潮带雨晚来急（韦应物《滁州西涧》）好雨知时节（杜甫《春夜喜雨》）“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，
涧中水位猛涨。
一个“急”字既写出了雨来的快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
（3）春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，挂在群山上。
你听！雨掉在屋面上“滴答滴答”，就像奏着打击乐。
雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来，水面上还溅起一朵朵小水花，又似水花姑娘在轻盈的跳舞……雨点像断了线的珠子，一滴一串的掉在雨水汇成的水洼上面。
春雨纷纷，染绿了山，染绿了水，染绿了石板小路。
2、活动一：我是快乐而沉静的雨。
我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意：我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻的贴近土地，在泥土中消融。
我用灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我。
活动二：示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪天要下雨，娘要嫁人。
/雷声大，雨点小/听风就是雨。
/屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。
/春雨贵如油。
活动三：世界多雨的地方在威尔里尔和乞拉朋齐。
夏威夷群岛的威尔里尔，年平均降水量达11680毫米；印度的乞拉朋齐，1861年曾出现年降水量20447毫米的记录。
而非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光妁照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠。
活动五：提示：计划要周密，而且要有可行性。
活动六：示例：选正方。
世上万物的生长离不开水，认的生存更离不开水。
尽管雨有时会给人带来灾难，但随着科技的进步，人类战胜自然的能力不断增强，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
活动七：示例：（1）雨，牺牲自己，滋润他人。
（2）雨，哪怕自己消失，也要拥抱大地，拥抱大海。