班级团队意识的培养

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班级团队意识的培养

在南美洲的草原上，有一种动物却演绎出迥然不同的故事：酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而，就在这时出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。

如果说一个班集体是一艘大海中航行的巨轮，那班主任则是指挥驾驶巨轮的船长。如果说一个班集体是一个大家庭，那班主任则是教养子女的母亲。巨轮要在大海中乘风破浪，驶向成功的彼岸，不仅需要船长的智慧，也需要全体船员的协调和配合。因此，在进行班集体建设中，班主任必须进行爱与爱的教育，心与心的交流，德与德的对话。只有这样，才能融合师生情感，也只有这样班集体才会形成一种强大的合力。

一、架起爱的心桥

现在，我们不时看到这样一种家庭：兄弟姐妹为一己之私而争得面红耳赤，头破血流，而母亲就只能在一旁束手无策，对他们没有好好地进行教育。他们缺乏人世间最美好的东西——情。同样，我们一个班，如果同学们都不动情，即使满腹经文又有什么用呢？班主任应该教会学生爱：爱父母，爱他人，爱自己，爱周围美好的一切……

很多孩子在享受父母那无私，不求回报的爱时显得那样理所当然。针对这种情况，我先让学生们留心观察父母的言行后交流：你的父母爱你吗你从哪些事情中感觉出来然后引导学生：我们怎么来爱爸爸妈妈呢除了让学生在父母生日或节日送上礼物和祝福，就是多为家长做一些力所能及的家务事。开家长会时，我也提出：希望每个家长每天都要有和孩子沟通交流的时间。事后，一些家长告诉我，他的孩子以前从不做家务，现在只要他工作回家迟了，都能吃到孩子做的饭菜；还有些孩子以前经常和家长顶嘴，而现在孩子能为他们着想了。

在学校，我利用晨会、课外活动、班队活动时间给学生讲述社会上关爱他人的故事，让他们明白：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间。”然后，让学生们尽可能地去关注身边的人和事，帮助那些需要帮助的人，每学月大家互相交流一次。活动后，很多学生在谈感受时都说了这样一句话：“帮助他人之时，我自己也收获了快乐！”

我觉得一个人最应该爱的是她自己。只有懂得爱自己，才懂得自尊、自强、自信。而要想让别人尊重自己，首先得尊重别人。这样，学生在学会关爱自己的同时也关爱着他人。

二、培养学生的团结合作意识

本学期一开学，我就和全班学生制定这学期的奋斗目标：爱学习，期末考试进入级前三；爱劳动，每天按时打扫清洁卫生，并搞好个人卫生；遵守学校的规章制度……可几周后我就发现问题：卫生打扫时，同学没有按时打扫却无人伸出援助之手；生活中，同学为一点小事就破口大骂，大打出手。我突然意识到，一个班级如果不团结，学生们就容易养成一种事不关己，自私自利的习惯，没有颗宽容的心。这样不利于学生的成长。

于是，我利用思想品德课《团结合作》引导学生：学校篮球赛上，我班同学奋力拼搏，勇夺冠军。如果他们不合作会取得这样的成绩吗？然后让学生们

观察生活中的事情，发现许多事情需要合作才能完成。就趁热打铁，让班长带头制定“团结向上班级之班规”的条款以及相应的惩罚。每个同学都能按班规要求自己，同学间互相监督，自觉受罚。

在课外活动、班队活动中，我班开展了“两人三足”“同甘共苦”“小组阅读接力赛”等活动，并制定相应的小组评比，获胜的小组获得一面红旗。这样，大大激发了学生的团结热情，加强了班级的凝聚力。

现在，学生们做事都能互相帮助，团结协作了。小周肚子痛，同学们都嘘寒问暖，甚至拿出零花钱给他买药；运动会上，全班同学都为我班的运动员加油，嗓子都快喊哑了；大扫除中，同学们自觉拿起抹布、扫帚干了起来……三、加强班干部的凝聚力

家中姊妹多的人都知道，孩子小时没时间带，全是大娃娃带小娃娃。其实一个班级也是一样，如果什么都靠老师去做，老师累倒了，事情却没处理完，那怎么办？别忘了班干部，他们可是老师的左臂右膀，是老师的眼睛，是老师的耳朵，一定要把他们给调动起来。老师不可能随时跟随着同学，及时地了解他们的一举一动。但班干部就不一样了，一有动向就可及时处理或告诉老师，减少事故的发生。

很多学生都想当班干部，可不是人人都能当好，所以选好干部是关键。班干部的好与否直接影响整个班集体的面貌，选择干部应有相应的特长和能力，这样才能让同学心服口服。

班干部也有情绪，因为他们有时是沙滩里行船——进退两难。调皮的同学的冷嘲热讽让他们想放弃工作。这时，教师要给班干部足够的“权利”，让他们放手去做自己的工作，教师要在后面默默地支持他们。这样，他们才能主动，灵活去处理班级事务。上次，班长小童看到自习课纪律很乱，就去阻止几个男同学，小杨嘲讽说：“不就当了个官嘛，有啥了不起，就在我们面前炫耀！”自尊心强的小童一听，眼泪都流出来了，一屁股坐在座位上，不管了。于是我在班上宣布，任何班干部都有权利阻止违反纪律的同学，哪些同学不接受批评，就是不愿在我们班学习生活，班干部就可让他们离开教室！以后那几个调皮鬼也乖乖听话了。

班干部也有犯错的时候，作为老师，我们要掌握分寸，既不能滋长他们的不良习惯，又不能打击他们的工作积极性，伤害他们的自尊。教师多与班干部交流沟通，还可让他们互相汲取经验，使他们掌握方法。首先要教学生处理好人际关系。只有与老师、同学搞好关系，真诚地对待他们，在给同学提出意见或者批评他们时，同学才会觉得你是真正关心他们，不会产生抵触情绪。然后要教会班干部先严后松。同学第一次犯错时要严格按班规处罚，要让同学知道：做错了事就该受到惩罚，要想不受惩罚就尽量少犯错。如果同学不小心犯了错误，就要给他改错的机会，让同学觉得班干部有一颗宽容的心。

班作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇篮。班主任是班的组织者、领导者,是的中心与灵魂。要建立一个具有很强凝聚力的,班主任就必须努力培养学生的主义。

一、学生淡薄的原因

现在中小学生之所以淡薄,究其原因是多方面的,主要有以下方面:

(一)社会因素。学生与社会的接触面增加,但是学生判断是非对错的不强,容易受到社会上不良风气的影响,进而把社会上的不良风气带进学校,这些不良风气刚好与学校提倡的优良传统相抵触。