教科版八年级物理上册学案：第一章 复习 《走进实验室》(含答案)
八年级物理上册 第一章 第1节《走进实验室：学习科学探究》学案 教科版-教科版初中八年级上册物理学案
《走进实验室：学习科学探究》学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1、认识到测量是实验探究的重要环节。
2、知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
认真阅读明确目标导入新课创设情境，引入新课：同学们,欢迎你们来到物理实验室！实验室是科学探究的基地.在这里,有许多由物理学家精心设计的仪器,利用它们,我们可以研究许多奇妙的物理现象,还可以像科学家那样进行小制作、小发明，让我们像科学家们一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧！自主学习合作探究知识点一：观察奇妙的物理现象自主学习：阅读教材P6页内容及图1-1-2，完成下列填空。
1.a图研究的是______现象，b图研究的是______现象，c图研究的是______现象，d图研究的是______现象。
2.这些现象的发生都是有原因的，科学探究就是要找出其中的和。
是科学发现的重要环节。
3.物理是以实验为基础的学科，物理实验的显著特点，是在一定条件下，物理现象可以有规律地。
因此我们应该养成利用身边的器材做实验的良好习惯。
知识点二：认识科学探究的工具自主学习：阅读教材P7页内容及图1-1-3，完成下列填空。
1.是科学探究的重要工具，是物理实验的基本内容，很多物理测量是通过仪器进行的，2.结合生活实际说出下列仪器的名称和用途：名称：；用途：。
要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、五分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励名称：；用途：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0名称：；名称：；用途：。
用途：。
名称：；名称：；名称：；用途：。
用途：用途：3、拓展提高：请根据图示试读出各仪器的测量值:①②③④①被测物体的温度是：②所测物体的质量是:；③弹簧测力计的示数是:；④所测液体的体积是:。
4.测量时间的仪器是________、 _________；电的测量仪器是__________、。
教科版八年级物理上册第一章《1.1 走进实验室：学习科学探究》教学设计(优质课教案及作业设计)
教科版八年级物理上册第一章《走进实验室：学习科学探究》教学设计学生活动2（1）结合教材观察各种测量仪器，思考每种测量仪器的用途和使用方法，体会面对测量同一物理量的仪器，根据实验的需要合理选择不同规格、不同精度、不同的使用方法，可以是小组讨论，然后交流方法。
（2）说并写出测量仪器的名称和用途。
（评价任务2）（3）回答完成例2：（评价任务2）例2将下列仪器或工具按其用途分类。
a.弹簧测力计b.卷尺c.电压表d.杆秤e.体温计f.刻度尺g.量杯h.腕表i.电流表j.托盘天平k.电子秤l.激光测距仪m.红外线温度计n.停表o.量筒(1)力的测量工具(2)温度的测量工具(3)电的测量工具(4)时间的测量工具(5)质量的测量工具(6)长度的测量工具(7)体积的测量工具学生活动3（1）思考、讨论并回答问题：①伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象②伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？③伽利略怎样证实了自己的猜想？④科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（2）回答完成例3、例4：（评价任务3）例3小明从书中读到些对声音的描述:优美的歌声；婉转的鸟鸣声...使人心情舒畅。
(1)他想:声音是怎样产生的呢？(2)小明猜想可能是物体振动产生的。
(3)他用两支铅笔、一把刻度尺、一根细橡皮筋组成实验装置。
(4)然后用手拨动橡皮筋,橡皮筋振动时发出了响声，当橡皮筋停止振动时，发声停止。
(5)根据以上现象，小明分析得出声音是由物体振动产生的。
角色扮演：扮演体验氢气和氧气反应生成水的微观过程，并分析说明此过程质量守恒。
例4如图，滑雪运动员保持身体姿势不变，从斜坡滑下后，用力撑杆，飞速向前滑去，请根据此情景提出两个与物理知识有关的问题？总结本节课所学的主要内容。
【作业设计】A组基础训练1．下列现象中，不属于物理现象的是（）A.一束阳光透过三棱镜后，会出现七色光带B.没有被击打的音叉也会振动起来C.用两个平面镜和几只小彩灯做一个“无尽”的长廊D.北京香山上的枫叶在秋天会变红2．图中所列仪器可以用于测量时间的是（）3．如图所示，请标出测量仪器的名称A是，用它来测量物体的；B是，用它来测量物体的。
八年级物理上册 第一章 第1节 走进实验室 学习科学探究学案 新科版
八年级物理上册第一章第1节走进实验室学习科学探究学案新科版1、走进科学探究的基地1、是科学发现的重要环节，而和是科学探究的重要环节。
知识点：2、认识科学探究的工具2、测量是物理实验的基本内容，请分别写出一种你熟悉的长度测量工具：；时间测量工具：；体积测量工具：。
知识点：3、科学探究历程3、物理实验的显著特点，是在一定条件下，物理现象可以地重复出现，一切奇妙的现象，都是有的，就是要找出其中的原因及规律。
当堂训练：1、走进实验室的首要目的是（）A、认识各种各样的仪器B、初步了解仪器的使用规则C、了解实验室规则D、以上都是2、托盘天平是用来测量（）的工具。
A、长度B、质量C、时间D、电流3、下列关于科学探究的说法中正确的是（）A、自然界中发生的现象，在实验室内不可重现B、进入实验室后，首先要熟悉各路食品的使用方法C、科学家有广博的知识，不需要进行科学探究也能得出正确的结论D、实验完毕后，不需要整理仪器，这是实验员的事4、科学探究的第一步是（）A、猜想与假设B、交流合作C、提出问题D、分析论证5、玻璃杯从一定高度处掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎。
老师要求同学针对这一现象，提出一问题，下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（）A、“玻璃杯掉到水泥地上会破碎，是因为地面比较硬。
”B、“玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎吗？”C、“为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎，而掉到沙抗里却不容易破碎呢？”D、“玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度、地面的软硬程度有什么关系？”6、“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像许多小眼睛。
”童谣中描述的主要的物理现象是（）A、光现象B、电现象C、热现象D、核现象课后作业：1、王刚同学根据石头在水中下沉的现象想到：石头在水中可能不受浮力作用，并设计和进行了实验。
上述过程中“石头在水中可能不受浮力作用”属于科学探究中的（）A、提出问题B、猜想与假设C、进行实验与收集证据D、分析与论证2、做完“装满水的杯子中还能放多少回形针”的实验，强强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针的多少的因素进行猜想。
(新)物理教科版八年级上册《第一章 走进实验室》同步练习(附答案)
第一章走进实验室重点、难点：1. 用刻度尺测长度2. 刻度尺的读数方法知识点分析：〔一〕走进实验室：学习科学探究科学探究的根本步骤：发现并提出问题做出猜测和假设制定方案和设计实验通过观察、实验等途径来收集证据，评价证据是否支持猜测和假设得出结论或提出新问题〔二〕长度的测量1. 长度的单位及测量〔1〕长度的单位在国际单位制中〔SI制〕:米〔meter〕〔ｍ〕常用的长度单位：千米〔km〕、分米〔dm〕、厘米〔cm〕、毫米〔mm〕、微米〔μm〕和纳米〔nm〕。
在我们的物理学中统一国际单位制。
长度单位的换算关系1km＝103m 1dm＝10-1m1cm＝10-2m1mm＝10-3m 1μm＝10-6m1nm＝10-9m〔2〕正确使用刻度尺测量长度的根本工具是刻度尺，常用的还有游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等。
刻度尺的使用方法：①使用前：做到三看，即首先看刻度尺的零刻度是否磨损，如已磨损则应重选一个刻度值作为测量的起点。
其次看刻度尺的测量范围〔即量程〕。
最后应看刻度尺的分度值。
分度值代表的长度值不仅反映了刻度尺不同的准确程度，而且还涉及到测量结果的有效性。
量程和分值应从实际测量要求出发兼顾选择。
②使用时：使用时应注意正确放置和正确观察。
<1>正确放置的关键是做到：刻度尺的零刻度线对齐被测对象的一边，必须放正重合，不能歪斜；刻度尺的刻度线必须紧贴被测对象，不能“悬空〞。
<2>正确观察的关键是视线在终端刻度线的正前方，视线与刻面垂直，看清大格及小格数。
<3>正确记录测量结果一般情况下应估读到分度值的下一位。
如学生用三角尺最小刻度是mm，用它测量长2cm的长度，假设正好对准在刻度线上时，正确记录应为2.00cm，其中2.0cm是尺面准确读出的数，由于有估读数，需在毫米的10分位上加“0〞。
〔3〕长度单位的换算应掌握km、m、dm、cm、mm、μm六种单位间的换算。
〔4〕正确认识误差①误差产生的原因来自于测量仪器的准确程度、实验原理的局限性、环境与人为的客观因素等。
八年级物理上册第一章《走进实验室》复习学案教科版
《走进实验室》
熟悉长度的国际单位及其换算，掌握刻度尺的正确使用方法。
第二节：测量：实验探究的重要环节
为了方便国际间文化、科技方面的交流，国际上规定了一
教师引导，量筒中液体的体积为
球弹射器，如图所示．它能使小球以不同的速度大小
射出距离
L/m
2.9
9.6
10.7
11.1
，应选用序号为
②为验证猜想的实验数据；
，
课题：八年级物理第一章《走进实验室》复习
设计人：审核人：
熟悉长度的国际单位及其换算，掌握刻度尺的正确使用方法。
装
订
零刻度线
这个学期起开设了物下列说法和做法中，
用分度值为
320.6cm B32.06cm C
球弹射器，如图所示．它能使小球以不同的速度大小
射出距离
L/m
2.9
9.6
10.7
11.1
，应选用序号为
②为验证猜想的实验数据；
，。
八年级物理上册第一章《走进实验室》复习学案教科版
八年级物理上册第一章《走进实验室》复习学案教科版《走进实验室》学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1.知道长度、时间与面积测量的基本原理，熟悉长度的国际单位及其换算，掌握刻度尺的正确使用方法。
22.了解科学探究的七个环节，了解安排这些步骤的原因，学会“控制变量”等科学研究方法。
认真阅读明确目标导入新课创设情境，引入新课：自主学习合作探究第一节：走进实验室：学习科学探究一、观察奇妙的物理现象一切巧妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的和，是科学发现的重要环节。
二、认识科学探究的工具三、像科学家一样探究1.科学探究的基本环节包括：、、、、、、。
四、建立你的家庭实验室第二节：测量：实验探究的重要环节一、从木工尺到米原器1. 测量是将待测量与一个基准进行的过程。
这个公认的基准量就叫，2.为了方便国际间文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，称为制。
3.在国际单位制中，长度的单位是，符号。
4.长度的常用单位：二、实验：测量长度要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、十分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励103 103 103 103101010千米米分米厘米毫米微米纳米km m dm cm mm μm nm降落伞比赛达标检测1.这个学期起开设了物理课程，小刚很喜欢，下列说法和做法中，不正确的是（）A．从探究身边的问题着手B．相信书本上的知识，因为书本上的知识肯定是正确的C．学习前人积累的科学知识D．留心观察，认真思考2.关于家庭实验室，下列说法不正确的是（）A．建立家庭实验室后，我们在家里就可以像科学家那样进行实验探究了B．生活中的易拉罐、气球等都可以成为家庭实验中的材料C．家庭实验室可以配置简单的测量器材和装置D．家庭实验室必须配置专业的实验仪器和装置，不然无法完成实验探究3. 1.60×106μm可能是（）A. 一个人的高度B. 一本书的长度C. 一个篮球场的长度D. 一座山的高度4.下列长度单位换算正确的是 ( )A．78cm＝78cm×10mm=780mm B．78cm＝78cm×10=780mmC．78cm＝78×10=780mm D．78cm＝78×10mm=780mm5.用分度值为1mm的刻度尺测得一块玻璃的长度是320.6mm，如果换用分度值为1cm的刻度尺测量同一玻璃的长，测量结果应该是（）A．320.6cm B．32.06cm C．32cmD．32.1cm6.下列有关误差的说法正确的是（）A．误差只能是尽量减小，而不能消灭B．测量时可以做到没有误差C．测量中采取多次测量求平均值的方法，可以消灭误差D．测量中的误差是由于错误而造成的，因此可以避免7.如图所示量筒的分度值为 ml，量程为 ml，量筒中液体的体积为 ml，读要求：独立完成。
八年级物理上册走进试验室复习学案教科版
八年级物理上册第一章《走进实验室》复习学案教科版
《走进实验室》
8.小明同学感冒了，医生给他量了体温，体温计的示数如图所示，体温计的分
度值为℃，测量范围为__________ ，
小明同学的体温为____ ℃.
9.学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远。
陈平说：“掷出点越高，掷得越远”.王力说：“掷出速度越大，掷得越远”.李明说：“我们还是通过实验来探究吧”.大家经过讨论，提出了以下猜想。
猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关.
猜想2：铅球掷得远近；可能与掷出铅球时的速度有关.
猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投
掷方向与水平方向的夹角）有关.
为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小二：彳:
球弹射器，如图所示.它能使小球以不同的速度大小。
点竺算一和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定仃
在铁架台上的量角器读出.他们通过7次实验得到下
表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）. L
课题：八年级物理第一章《走进实验室》复习
设计人：审核人:
1 i
i i
i
i
i i
装i i
i
1
1
1 i
i。
教科版物理八年级上册《第一章 走进实验室》复习课导学案
五、科学探究过程
1.科学探究的主要环节（七要素）
提出问题→____________→___________________→___________________→_____________→评诂→交流与合作。
2.控制变量法
当我们研究的问题与多个因素有关时，通常先考察其中一个因素对所研究问题的影响而保持其它因素_______。即运用“控制变量法”研究此类问题。
18.思考：我们的物理课本纸张非常薄，直接用刻度尺去测一张纸的厚度，能测出结果吗？你有什么好办法？请把你的测量方法及结果写下来，与大家比一下，看看谁的方法好，测的更准确。
③“看”：读数时视线要与尺面________。
④“读”：在精确测量时，要估读到_______________。
⑤“记”：测量结果由_________和________组成。
对于任何物理量的测量结果，只有标明单位，数据才有意义。
5.误差：__________和________之间必然存在的差异叫误差。
C.误差只能减小不能避免，错误是能避免的D.选用精密的仪器，多次测量求平均值可以消除误差
10.如图为是用厚刻度尺测量木块的长度，其中正确的是（ ）
A B C D
11.如图在使用刻度尺测量木块的长度时，操作正确的是（ ）
A B C D
12.下列图中能正确测出圆柱体截面直径的是（）
A B C D
13.在国际单位制中长度的基本单位是______，符号是_____。比它大的长度单位有_______，比他小的长度单位有________、________、________、________、________。
换算过程：24km=24×1km=24×103m=2.4×104m
教科版八年级第一章 走进实验室练习题及答案 第一章 知识结构图
观察奇妙的物理现象
认识科学探究的工具
走进实验室 学习科学探究
提出问题→猜想与假设 →设计实验，制订计划 像科学家一样探究 →进行实验、收集证据 →分析论证→评估 →交流与合作 建立你的家庭实验室
单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm等
使用前：观察零刻度线、量程、分度值 测量工具：刻度尺使用时：①读到分度值的下一位；②测量结果由准确值、
估计值、单位组成
长度和 时间的 测量
长度
测量方法直间接接测测量量 误差定减义小：误测差量的值方与法真：实多值次之测间量的取差平异均。值误差不可能消除
单位：秒（s）、h、min
时间 测量工具：停表使读用数：：调大小零表—盘按之走和—按停
活动：降落伞比赛
易错盘点 易错点：不会正确选用刻度尺 易错现象： 1．在实际测量中，选取刻度尺时，误认为越精确越好，而选择分度值最小的尺 。 2．读数时，没有估读到分度值的下一位。
【错解】A、C
【错因分析】误认为越精确越好，而选分度值最小的尺，从而错选A; 误认为操
作越简单越好，而选量程最大的尺，从而错选C。应根据实际需求，测跑道的
长度，精确到1 cm已足够了
举一反三 1．下列测量工具的选择合适的是( )D A．测量跳远的成绩选用分度值为1 mm的刻度尺 B．测量人体身高时用分度值为1 dm的刻度尺 C．测量百米赛跑的时间选用普通机械手表 D．测量一支铅笔的长度时用长度为20 cm，分度值为1 mm的刻度尺
【例1】李明明是体育委员，一次他协助体育老师测量60 m的跑道的长度，老师
给他提供了如下器材让他选择，他应该选择( )
Байду номын сангаас
D
A．长度为30 cm，分度值为0.5 mm的钢卷尺
《第一章 走进实验室》复习学案-2013.09
认识物理学（了解内容）1.物理学是_________的科学，是_________的科学，是产生_________、_________和_________的科学。
认识世界：①___________________________；②___________________________。
改变世界：①_______最早发明活塞式蒸汽机，_______在此基础上改进了蒸汽机，从而推动了__________________；②__________________是以电力技术和电子技术为基础的产业革命，源于19世纪_________理论的发展。
科学精神：不怕困难、严肃认真、一丝不苟。
2.物理学家及其主要事迹：①_________（实验与数学相结合）；②_______（经典力学大厦奠基者）；③_________（提出相对论和时空观）；④_________（发明电灯）。
3.物理学改革过程中的新环节：①建立家庭实验室；②物理在线。
第一章走进实验室一、科学探究的基本要素1.科学探究的基地是__________，目的是_____________________________________，重要环节是______________________。
2.科学探究的基本要素是：（1）___________；（2）_____________；（3）制定计划与设计实验；（4）___________与收集证据；（5）分析与论证；（6）评估；（7）交流合作。
二、物理实验1.物理实验的显著特点是__________________________________________________。
2.物理实验的基础是_________。
三、长度的单位及测量1.测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
这个公认的标准量称之为________。
2.长度的单位（1）国际通用长度标准：_________。
（2）长度的国际单位是_____（____）。
八年级物理上册1.1_1.3走进实验室同步课堂含解析新版教科版
第一章走进实验室一、认识物理学1.物理学是认识世界的科学：从日月星辰的各种运动,到生活中像雷雨交加的各种现象,再到物质世界内部的结构,物理学的建立,经历了漫长的探索过程。
2.物理学是改造世界的科学：物理学的发展为人类提供了改造世界途径。
3.学习物理学要具有科学思想、科学方法和科学精神：学习物理要学会观察思考、提出问题,会科学的猜想与假设,要学习设计实验、制定计划,按操作规程进行实验,会收集证据和分析论证,还要学会交流与评估等。
二、走进实验室1.许多物理现象都可以通过实验在实验室中重复出现。
2.测量同一个物理量,可以根据不同的精度要求,选择不同规格、不同精度和不同测量方法的测量仪器。
3.生活中的许多现象,都有源于物理科学,对这些现象认真观察、分析和探究,才是找到其原理的根本。
建立家庭实验室,可以发现许多美妙的东西,同样也可以解决一些实际问题。
三、测量：实验探究的重要环节1.测量：测量是用公认的基准,与被测物理量进行比较的过程。
2.国际单位制：1960年国际计量大会上,通过了国际单位制,规定了长度、时间和质量等基本单位。
四、长度及其测量1.长度是物理学基本物理量。
在国际单位制中,长度的单位是“①”,符号是“②”。
2.常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）1km= ③ m= ④ mm= ⑤μm= ⑥ nm,1m= ⑦ dm= ⑧ cm。
3.长度测量（1）测量工具：长度的测量是最基本的测量。
测量长度的常用测量工具有刻度尺、三角板、卷尺等。
用于精密测量的,还有游标卡尺、千分尺等。
（2）正确使用刻度尺a.使用前要注意观察零刻度线、量程和分度值。
量程是指测量工具的测量范围；分度值是指最小刻度相邻两刻度线之间的长度,如图(1)所示。
图(1)刻度尺b.正确放置刻度尺。
零刻度线对准被测长度的一端,有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测长度保持平行,不能歪斜(如图(2)中“刻度尺怎样放置”)；如因零刻度线磨损而取另一整刻度线作为零刻度线时(如图(2)中“零刻度线磨损怎么办”),切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。
教科版八年级上册物理 第1章 走进实验室 单元全套课后习题练习课件
16世纪末，伽利略对这位学者的话产生了怀疑。 有不少人嘲笑伽利略的无知与轻狂，伽利略便下决心 在比萨斜塔上进行公开的实验。伽利略登上斜塔，一 手拿着一个4.536 kg的铁球，一手拿着一个0.453 6 kg 的铁球，喊了一声：“请各位注意！”两手一松，两 球同时落下，扑通一声，两球同时着地了。实验的结 果使原来迷信亚里士多德的人目瞪口呆！
14．阅读短文，将问题答案的序号填写到对应的横线上。 A．小华和小明中午赤脚在海边玩耍，觉得沙子很烫。 B．小华和小明跳到海水里游泳，感到海水比沙子凉很多。 C．小华对小明说，为什么海水会比沙子凉很多？ D．小明说，可能是海水的温度比沙子低。 E．傍晚他们又来到海边，仔细感觉沙子和海水的温度，发 现沙子比海水凉。
11．关于家庭实验室，下列说法不正确的是( D ) A．建立家庭实验室后，我们在家里就可以像科学家 那样进行实验探究了 B．生活中的易拉罐、气球等都可以成为家庭实验中 的材料 C．家庭实验室可以配置简单的测量器材和装置 D．家庭实验室必须配置专业的实验仪器和装置，不 然无法完成实验探究
12．在科学探究的基本要素中，下列说法正确的是( C ) A．猜想与假设就是科学幻想 B．得出结论，探究就完成了 C．交流与合作可以贯穿整个探究过程 D．七个环节应齐全
【解析】①数字不变，②乘进率，③单位变换，是单位换 算的方法。示例如下： 【答案】D
13．【中考•扬州】如图是一种神奇的“纳米纸”，水在“ 纳米纸”表面呈露珠状，纸的厚度约为3×10－8 m，合 ___3_0____nm。
【解析】3×10－8 m＝3×10－8× 109 nm＝30 nm。
14．【2019•江西】如图所示，为了让读数更精确，应选 择___乙_____(填“甲”或“乙”)刻度尺，所测物体的 长度为___2_.8_0___ cm。 【解析】甲刻度尺的分度 值为1 cm，乙刻度尺的分 度值为1 mm，使用乙刻度 尺测量更精确。
教科版物理-八年级上册-第一章-走进实验室-同步练习(含答案)
教科版物理-八年级上册-第一章-走进实验室-同步练习一、单选题1.为了解自己的身体情况，健康的小明做了一些测量，其中记录错误的是( )A. 质量50kgB. 身高160mC. 体温37℃D. 步行速度1m/s2.下列说法中错误的是（）A. 测量时，刻度尺不能歪斜B. 读数时，视线应垂直于尺面C. 误差是由于测量时未遵守操作规则而引起的D. 某人的拇指长度约为50mm。
3.下列措施中，不能减小误差的是( )A. 多次测量求平均值B. 测量时正确使用测量工具C. 选用精密的测量工具D. 改进测量方法4.下列错误的是（）A. 没有零刻度线刻度尺也能用来测量长度B. 测量时必须从刻度尺的左端量起C. 读数时视线应垂直于刻度尺D. 记录测量结果时，必须在数值后面注明单位5.如图中所列仪器用于测量时间的是（）A. 卷尺B. 游标卡尺C. 螺旋测微器D. 挂钟6.下列有关误差的说法中．正确的是（）A. 多次测量取平均值可以减小误差B. 误差就是测量中产生的错误C. 只要认真测量，就可以避免误差D. 选用精密的测量仪器可以消除误差7.下列情况只中是因为误差而引起结果不准确的是（）A. 测量时物体的边缘未对准“0”刻度线B. 刻度尺本身刻度不均匀C. 读数时视线未能与刻度尺垂直D. 读数时没有估读到分度值的下一位8.如图，用刻度尺测量物体长度时的读数示意图，其中读数方法正确的是（）A. B.C. D.9.一个中学生的身高约为( )A. 158毫米B. 158厘米C. 158米D. 158千米二、多选题10.下列问题中，属于可探究的科学问题的是（）A. 物体内能的大小与哪些因素有关？B. 当温度升高时，气体的扩散会加快吗？C. 导体的电阻大小与导体两端的电压有关吗？D. 通过导体的电流增大时，该导体会发生哪些变化？11.关于误差，下列说法正确的是（）A. 实验中的错误叫误差B. 认真细致的测量可以避免误差C. 选用精密测量仪器、改进测量方法可以减小误差D. 常用多次测量求平均值来减小误差12.小明用刻度尺正确操作，测得某物体的长为12.3cm，关于该测量结果，下列说法中正确的是（）A. 该结果是用最小刻度为1mm的刻度尺测量的B. 该结果是用最小刻度为1cm的刻度尺测量的C. 该结果中的“3”是估读的D. 该结果是中不存在误差13.下列关于误差说法错误的是（）A. 误差和错误是有区别的B. 选用精密的测量仪器是为了减小由于刻度尺不精密而产生的误差C. 观察时由于视线不垂直而产生误差D. 多次测量求平均数是为了减小由于估测而产生的误差14.用刻度尺测物体的长度时，下列要求正确的是（）A. 测量时，刻度尺不能歪斜B. 测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起C. 读数时，视线应与尺面垂直D. 记录测量结果时，必须在数字后面写上单位三、填空题15.用刻度尺测量铅笔的长度，如图所示，此刻度尺分度值是 ________，铅笔的长度是 ________16.如图所示，秒表的读数为 ________s．17.如图所示，机械停表所记录的时间为________ s，等于________ h．18.在测量过程中，测量值与真实值之间还有差异，这个差异叫测量________。
2019年精选初中八年级上册物理第一章 走进实验室1 走进实验室：学习科学探究教科版巩固辅导含答案解析第二
2019年精选初中八年级上册物理第一章走进实验室1 走进实验室：学习科学探究教科版巩固辅导含答案解析第二十一篇第1题【单选题】小明到商店选购乒乓球时，将几只乒乓球从某一固定高度处放手，观察反弹的高度，从中挑选反弹较高的乒乓球.小明的行为类似于科学探究中的( )A、发现并提出问题B、作出猜想和假设C、实验观察、收集证据D、交流合作、评价证据【答案】：【解析】：第2题【单选题】使用刻度尺研究声音响度与振幅关系时，控制尺子伸出桌子外的长度相同，以下实验采用与上述研究方法相同的是( )A、研究光的传播时，引入“光线”B、将发声的音叉靠近乒乓球，乒乓球被弹开说明音叉在振动C、在平面镜成像的实验中，让蜡烛与虚像重合来确定虚像的位置D、比较纸锥下落快慢时让纸锥从相同的高度下落，测量落地所用时间【答案】：【解析】：第3题【单选题】实验中的操作技巧对于实验的完成和探究有着非常重要的作用．下列实验操作说明错误的是( )A、用温度计测量瓶中酒精温度和从瓶中拿出来后的现象进行比较可以探究蒸发吸热B、探究液化时，用酒精灯给水加热，是为了说明只有温度高的水蒸气才能液化C、研究碘的升华、凝华实验中，用水浴法加热，防止液体碘出现D、观察冰、烛蜡的实验中，冰与烛蜡应碾碎才能与温度计玻璃泡充分接触【答案】：【解析】：第4题【单选题】A、pB＞pCB、pB=pCC、pB＜pCD、无法判断【答案】：【解析】：第5题【单选题】在探究了装满水的杯子里还能放多少回形针后，同学们提出放入回形针的数量可能与水的温度有关的猜想，为了验证这个猜想，课外兴趣小组的同学提出了下列四种方案，其中正确的是( )A、在形状不同的两个杯子中装相同的水，观察能放入的回形针的数量B、在材料不同的两个杯子中装相同的水，观察能放入的回形针的数量C、在两个相同的杯子中装温度不同其他都相同的水，观察能放入的回形针的数量D、只要水的温度不同，其他条件无所谓，观察能放入的回形针的数量【答案】：【解析】：第6题【单选题】在学习物理进行科学探究的过程中，下列说法中不正确的是( )A、要实事求是，尊重客观规律B、要善于合作与交流，敢于提出自己的见解C、要坚持不懈，锲而不舍D、发现实验数据差距较大时，应进行修改【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列问题中，属于可探究的科学问题的是( )A、用“仰仪”这种天文观测仪器观测太阳的位置有什么好处？B、给物体加热时，物体吸热的多少跟物体的质量有关吗？C、升华是物理现象吗？D、液体蒸发的快慢跟哪些因素有关？【答案】：【解析】：第8题【填空题】请按要求将以下四项分类：（1）凸透镜成像中实像都是倒立的；(2)用投影仪放映PPT时，屏幕上成的像非常大；（3）观察水边风景照片时，发现“倒影” 比景物本身暗一些；（4）在光的反射现象中，光路是可逆的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：八年级物理第一章《走进实验室》 复习 设计人： 审核人： 学习 预设 问题与活动规则 与评价教 学 （学习）目 标 1.知道长度、时间与面积测量的基本原理，熟悉长度的国际单位及其换算，掌握刻度尺的正确使用方法。
22.了解科学探究的七个环节，了解安排这些步骤的原因，学会“控制变量”等科学研究方法。
认真阅读 明确目标 导入新课 创设情境，引入新课：自主学习 合作探究第一节：走进实验室：学习科学探究 一、观察奇妙的物理现象一切巧妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的 和 ， 是科学发现的重要环节。
二、认识科学探究的工具 三、像科学家一样探究1. 科学探究的基本环节包括： 、 、 、 、 、 、 。
四、建立你的家庭实验室第二节：测量：实验探究的重要环节一、从木工尺到米原器 1. 测量是将待测量与一个 基准进行 的过程。
这个公认的基准量就叫 ，2.为了方便国际间文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，称为 制。
3.在国际单位制中，长度的单位是 ，符号 。
4.长度的常用单位：二、实验： 测量长度要求： 1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善3、十分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励装订线103 103 103 10310 10 10千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米km m dm cm mm μm nm降落伞比赛达标检测1.这个学期起开设了物理课程，小刚很喜欢，下列说法和做法中，不正确的是（）A．从探究身边的问题着手B．相信书本上的知识，因为书本上的知识肯定是正确的C．学习前人积累的科学知识D．留心观察，认真思考2.关于家庭实验室，下列说法不正确的是（）A．建立家庭实验室后，我们在家里就可以像科学家那样进行实验探究了B．生活中的易拉罐、气球等都可以成为家庭实验中的材料C．家庭实验室可以配置简单的测量器材和装置D．家庭实验室必须配置专业的实验仪器和装置，不然无法完成实验探究3. 1.60×106μm可能是（）A. 一个人的高度B. 一本书的长度C. 一个篮球场的长度D. 一座山的高度4.下列长度单位换算正确的是 ( )A．78cm＝78cm×10mm=780mm B．78cm＝78cm×10=780mmC．78cm＝78×10=780mm D．78cm＝78×10mm=780mm5.用分度值为1mm的刻度尺测得一块玻璃的长度是320.6mm，如果换用分度值为1cm的刻度尺测量同一玻璃的长，测量结果应该是（）A．320.6cm B．32.06cm C．32cmD．32.1cm6.下列有关误差的说法正确的是（）A．误差只能是尽量减小，而不能消灭B．测量时可以做到没有误差C．测量中采取多次测量求平均值的方法，可以消灭误差D．测量中的误差是由于错误而造成的，因此可以避免7.如图所示量筒的分度值为 ml，量程为 ml，量筒中液体的体积为 ml，读要求：独立完成。
积极动脑，做完后，举手回答。
让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，教师引导学生开展质疑评价。
数时视线应与凹液面相平．8.小明同学感冒了，医生给他量了体温，体温计的示数如图所示，体温计的分度值为℃，测量范围为，小明同学的体温为℃．9.学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远。
陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想。
猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．猜想2：铅球掷得远近；可能与掷出铅球时的速度有关．猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，如图所示．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出．他们通过7次实验得到下表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）．实验序号射出点高度h/m射出速度v/（m·s－1）射出仰角θ射出距离L/m1 0.5 5 30° 2.92 0.5 10 30°9.63 0.5 10 45°10.74 1.0 10 45°11.15 1.5 10 45°11.56 0.5 10 60°97 0.5 15 30°20.7请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题．①为验证猜想1，应选用序号为、、的实验数据；②为验证猜想2，应选用序号为、、的实验数据；③为验证猜想3，应选用序号为、、的实验数据；④通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？答：10.一天，小明的妈妈为小明煮了鸡蛋，小明一边吃一边玩，他让鸡蛋在桌面上转动。
这时他突然想：生鸡蛋和熟鸡蛋转动得一样快吗？他猜想：应该是熟鸡蛋转动得快些。
为了证实自己的想法，他找来一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，用同样大小的力让两个鸡蛋在桌子上转动，他发现熟鸡蛋转动得快，生鸡蛋转动得慢，而且很快停下来。
这证实了他的想法是正确的。
分析以上材料，小明在实验中进行了科学探究的哪些环节？作业完成《互动训练》单元综合测试（一）课题：八年级物理第一章《走进实验室》复习设计人：审核人：学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1.知道长度、时间与面积测量的基本原理，熟悉长度的国际单位及其换算，掌握刻度尺的正确使用方法。
22.了解科学探究的七个环节，了解安排这些步骤的原因，学会“控制变量”等科学研究方法。
认真阅读明确目标导入新课创设情境，引入新课：装订自主学习合作探究第一节：走进实验室：学习科学探究一、观察奇妙的物理现象一切巧妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的原因和规律，观察是科学发现的重要环节。
二、认识科学探究的工具三、像科学家一样探究科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想与假设、设计实验和制定计划、进行实验、收集证据、分析论证、评估、合作交流。
四、建立你的家庭实验室第二节：测量：实验探究的重要环节一、从木工尺到米原器1. 测量是将待测量与一个公认的基准进行比较的过程。
这个公认的基准量就叫一个单位，2.为了方便国际间文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，称为国际单位制。
3.在国际单位制中，长度的单位是米，符号 m 。
4.长度的常用单位：二、实验：测量长度1.长度的国际单位是米，符号 m ，长度测量的常用的工具是刻度尺。
2.刻度尺使用前要观察：①量程；②分度值；③零刻度线的位置以及是否磨损。
3.刻度尺的使用：①选；②放；③读；④记。
4.误差是测量的数值与真实值之间的差异。
误差不可消灭，只能减小，减小误差的常用方法是多次测量求平均值三、实验：测量时间时间的国际基本单位是秒，符号 s ,测量时间的仪器有停表、秒表。
时间单位的换算：1h = 60 min = 3600 s第三节：活动：降落伞比赛控制变量法：研究时先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、十分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励103 103 103 103101010千米米分米厘米毫米微米纳米km m dm cm mm μm nm因素不变，这种研究方法称为控制变量法。
盘点收获绘制思维导图第1节走进实验室：学习科学探究第一章第2节测量：实验探究的重要环节走进实验室第3节活动：降落伞比赛学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样，用不同颜色的笔等。
达标检测1.这个学期起开设了物理课程，小刚很喜欢，下列说法和做法中，不正确的是（B）A．从探究身边的问题着手B．相信书本上的知识，因为书本上的知识肯定是正确的C．学习前人积累的科学知识D．留心观察，认真思考要求：独立完成。
积极动脑，做完后，2.关于家庭实验室，下列说法不正确的是（D ）A．建立家庭实验室后，我们在家里就可以像科学家那样进行实验探究了B．生活中的易拉罐、气球等都可以成为家庭实验中的材料C．家庭实验室可以配置简单的测量器材和装置D．家庭实验室必须配置专业的实验仪器和装置，不然无法完成实验探究3. 1.60×106μm可能是（ A ）A. 一个人的高度B. 一本书的长度C. 一个篮球场的长度D. 一座山的高度4.下列长度单位换算正确的是 ( D )A．78cm＝78cm×10mm=780mm B．78cm＝78cm×10=780mmC．78cm＝78×10=780mm D．78cm＝78×10mm=780mm5.用分度值为1mm的刻度尺测得一块玻璃的长度是320.6mm，如果换用分度值为1cm的刻度尺测量同一玻璃的长，测量结果应该是（ D ）A．320.6cm B．32.06cm C．32cm D．32.1cm6.下列有关误差的说法正确的是（ A）A．误差只能是尽量减小，而不能消灭B．测量时可以做到没有误差C．测量中采取多次测量求平均值的方法，可以消灭误差D．测量中的误差是由于错误而造成的，因此可以避免7.如图所示量筒的分度值为 1 ml，量程为 0-100 ml，量筒中液体的体积为 50 ml，读数时视线应与凹液面最低处相平．8.小明同学感冒了，医生给他量了体温，体温计的示数如图所示，体温计的分度值为 0. 1 ℃，测量范围为 35-42℃，小明同学的体温为 38.9 ℃．举手回答。
让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，教师引导学生开展质疑评价。
9.学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远。
陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想。
猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．猜想2：铅球掷得远近；可能与掷出铅球时的速度有关．猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，如图所示．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出．他们通过7次实验得到下表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）．实验序号射出点高度h/m射出速度v/（m·s－1）射出仰角θ射出距离L/m1 0.5 5 30° 2.920.510 30°9.63 0.5 10 45°10.74 1.0 10 45°11.15 1.5 10 45°11.56 0.5 10 60°97 0.5 15 30°20.7请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题．①为验证猜想1，应选用序号为 3 、 4 、 5 的实验数据；②为验证猜想2，应选用序号为 1 、 2 、7 的实验数据；③为验证猜想3，应选用序号为 2 、 3 、 6 的实验数据；④通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？答：提高掷出铅球点的高度、增大掷出铅球时的速度、选择合适的射出仰角10.一天，小明的妈妈为小明煮了鸡蛋，小明一边吃一边玩，他让鸡蛋在桌面上转动。