(统编版)部编版语文三年级下册第三单元纸的发明作业设计
(统编版)部编版语文三年级下册第三单元纸的发明作业设计
10.纸的发明 一、给带点字选择正确的读音，打“√”。
制．造（zh ì z ì）携．带（xi é ju àn ）积累．（l èi l ěi ）朝鲜．（xi ān xi ǎn ）创．造（chu āng chu àng ）二、看拼音，写词语。
j ì l ù ōu zh ōu b ǎo c únj īng y àn sh è hu ì d à yu ē三、写出下列词语的反义词。
四、在括号里填上合适的词语。
（ ）文字 （ ）原料改进（ ） 价格（ ）五、选词填空。
1.科学家（ ）了许多奇怪的现象。
2.诺贝尔（ ）了炸药。
笨重 便宜 方便粗糙发明 发现改造 改进 改变3.近几年，人民的生活发生了很大的（）。
4.蔡伦（）了造纸术。
5.这些危房经过（），已是面目一新了。
六、按要求写句子。
1.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（缩句）_______________________________________________________________2.帛比竹片、木片轻便。
帛价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
（用关联词把两句话合成一句话）_______________________________________________________________3.早在几千年前，我们的祖先就制造了文字。
（修改病句）______________________________________________________________七、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.最早的文字是刻在龟甲和兽骨上的。
（）2.“学富五车”形容读书多，学识丰富。
（）3.在一千九百年前的东汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。
（）4.造纸术先传到欧洲再传到日本。
《纸的发明》小学语文教案设计
《纸的发明》小学语文教案设计一、教材分析《纸的发明》是统编版小学语文三年级下册第三单元的一篇课文。
本单元围绕“传统文化”这一主题展开，《纸的发明》这篇课文按照时间顺序介绍了纸的发明过程，表达了造纸术对人类文明的贡献。
课文叙述简洁，条理清楚，通过对造纸术发明过程的介绍，让学生感受到中国古代劳动人民的智慧。
二、教学目标1.会认“创、携、蔡”等10个生字，会写“术、伟、录”等12个字，能正确读写“造纸术、伟大、记录”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出每段的主要意思。
3.了解纸的发明过程，感受中国古代劳动人民的智慧以及造纸术对世界文明的巨大贡献，激发民族自豪感。
三、教学重点难点1.重点识字写字，理解并积累文中的重点词语。
了解纸的发明过程，理解每个阶段纸的特点。
例如，文中提到在纸发明之前，人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片等记录信息，这些材料有的很笨重，有的很昂贵，而蔡伦改进后的纸轻便、便宜、容易书写。
通过对比这些不同材料的特点，学生能更好地理解造纸术发明的重大意义。
正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读理解能力。
2.难点体会造纸术对人类文明发展的重要意义，激发学生的民族自豪感。
这需要引导学生从纸在现代社会广泛应用的角度出发，去思考如果没有纸，人类的文明传承、知识传播、生活方式等会受到怎样巨大的影响，从而深刻理解造纸术的伟大意义。
四、教学方法1.讲授法在讲解生字词时，如“蔡”字，通过讲解字形结构（上“草”下“祭”）和读音，让学生准确认读和书写。
在讲解造纸术的发明过程时，详细地向学生讲述从古代人们用龟甲、兽骨到蔡伦改进造纸术这一漫长过程中的关键信息，使学生对课文内容有一个清晰的认识。
2.问题引导法在阅读课文时，提出问题引导学生思考，如“在纸发明之前，人们是怎样记录信息的？这些方法有什么缺点？”“蔡伦改进造纸术的关键步骤有哪些？”等问题，让学生带着问题阅读课文，提高阅读的针对性和有效性。
【新人教部编版】三年级语文下册10《纸的发明》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)
10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。
注意强调易错笔画。
(3)指名逐段朗读课文，提出听读要求：①认真倾听，发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。
②注意长句的正确断句。
2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。
3、指导学生抓住关键词完成课后练习1，填一填。
制、洲”是翘舌音。
观察字形：“录”下部是“氺”，“验”字的部首“”的末笔是提。
(2)反复朗读最后一个自然段，注意停顿。
读给同伴听，请他指出不当的地方，多读几遍。
2、小组合作朗读课文，理解大意。
(1)说说课文每个自然段的意思。
(2)画出表示时间的词语，用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。
3、完成书后练习题1。
语来把课文内容说一说。
学生得到了语言训练，提高了语言组织能力。
四、指导观察，规范书写(用时：6分钟) 1.引导学生观察会写字，按结构分类。
2、指出重点字“录、册、存、洲”，播放生字书写动漫。
注意生字的结构、笔顺和易错笔画。
3、教师示范书写。
4、指导学生书写生字。
5、组织学生作品展示。
1.观察生字表中的会写字，按结构分类，并读一读。
2、观察生字动漫，伸出手指随着书空。
3、观察教师的书写，注意易错笔画。
录：下边是“氺”。
册：最后一笔是“一”。
存：第二笔“丿”要伸展。
洲：左窄右宽。
“州”的三个点在横中线上方，第一个点和后两个点的方向不同。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、作品展示，互评互改。
注意引导学生观察生字的结构，这一步骤很重要，不要流于形式。
五、课堂小结，巩固练习(用时：2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。
2、布置作业，认真书写生字。
1.说说本课收获。
2、认真书写生字。
书写有布置有检查。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，明确学习任务(用时：3分钟) 1.引导学生回顾：课文主要讲了什么？2、出示本课学习任务：选择自己感兴趣的问题，小组合作研读课文。
1.学生回顾课文内容。
2、明确本课学习任务。
部编版三年级语文下册第三单元《纸的发明》教学设计(公开课教案)
《纸的发明》教学设计【课文分析】《纸的发明》是一篇关于纸的说明性文章。
作者按照时间的先后顺序介绍了纸发明的缘由、演变和发展，告诉我们造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
文章虽然是说明性的文章，但是不枯燥、乏味，作者用一些浅显易懂的语言让学生了解了纸发明的过程。
【教学要点】1.生字识写课文18个生字，8个要求会读、13个要求会写，其中“欧”“洲”“社”既要求会读，又要求会写。
会读的字中，要注意“创”是后鼻音，“伦”“鲜”“洲”是前鼻音，其中“鲜”是多音字，在这里读xiǎn，组词鲜为人知，朝鲜，另一个读音xiān，组词新鲜。
13个会写的字中，“术”“册”为独体字，“录”为上下结构的字，“存”为半包围结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“欧”“洲”“社”为左右结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“洲”“社”8个字左窄右宽，书写时要注意笔画间的穿插与避让，“欧”左右等宽，“伟”“保”“伯”都是单人旁。
2.课文默读三年级要求是“初步学会默读，做到不出声，不指读”，便于更集中地思考、理解文章的内容。
教学时教师要有意做这方面的训练。
检查默读是否有效，可以通过提出问题来评估，看看学生能否回答出问题。
3.概括段意《语文课程标准》第二学段对阅读的要求是“能初步把握文章的主要内容”。
本单元的主要目标是了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
课文学习的重点是默读课文，完成课后的第一题，写出自然段的段意。
【教学目标】1.正确认读8个生字，会写13个生字，发现“左窄右宽”的字的书写要点，运用联系生活实际识记生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学会用准确的语言概括自然段的主要意思。
4.感受纸的发明是中国对世界的伟大贡献之一。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时板块一：学习字词，认识蔡伦1.出示词串一：记录一册书携带经验保存（1）读准字音：注意“录”的声母是“l”，“册”“存”是平舌音。
（2）多种方法理解词语的意思。
《纸的发明作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《纸的发明》作业设计方案第一课时一、作业背景：在日常生活中，我们使用纸张的频率非常高，但纸的发明却是一个古老的历史。
了解纸的起源及其发明对于我们认识历史和科技发展起着重要的作用。
因此，通过本次作业，学生将有机会深入了解纸的发明历史及其影响。
二、作业目标：1. 了解纸的起源和发明历史。
2. 掌握纸的制作过程及其材料。
3. 探讨纸在文化交流和科技发展中的作用。
4. 提高学生的阅读能力和表达能力。
三、作业内容与形式：1. 学生分组进行研究，每组选择一个古代文明国家，探讨该国家对纸的发明和使用情况。
2. 学生撰写小组报告，包括纸的发明历史、制作方法、纸在当时社会中的作用等内容。
3. 小组成员分工合作，制作展板或PPT，展示给全班同学。
4. 全班同学进行听评，并提出问题和建议。
5. 每位学生撰写个人感想和学习总结，包括对纸的发明历史的理解和对纸的使用的思考。
四、作业时间安排：1. 第一周：组队选择研究国家，收集资料。
2. 第二周：小组合作进行研究和撰写报告。
3. 第三周：制作展板或PPT。
4. 第四周：展示和评估，学生撰写个人感想和学习总结。
五、评估方式：1. 小组报告内容和结构（30%）。
2. 展示效果和表达能力（30%）。
3. 学生个人感想和学习总结（20%）。
4. 听评和提问参与度（20%）。
六、作业参考资料：1. 《中国造纸术传记》2. 《纸的起源与发展》3. 《纸的历史文化》七、作业总结：通过本次作业设计，学生将能够深入了解纸的发明历史及其影响，培养学生的合作能力、表达能力和独立思考能力，丰富学生的历史知识和文化素养。
希望通过这样的学习体验，学生能够更加珍惜和利用好纸张资源，推动环保意识的提高。
第二课时一、设计背景本次作业设计是为了帮助学生更深入地了解纸的发明历史和影响，并培养学生的文字表达能力和独立思考能力。
二、设计目标1. 了解纸的发明历史及其重要性；2. 探讨纸对人类社会发展的影响；3. 提高学生的研究能力和文字表达能力；4. 培养学生的观察和思考能力。
部编三下三单元(《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》)大单元学习任务群设计
部编三下三单元（《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》）大单元学习任务群设计说明一、前言三下第三单元“实用性阅读与交流”学习任务群整体设计说明分为以下五大块：1、梳理单元教学内容2、明确单元学习主题3、设计单元学习任务4、开展单篇学习活动5、本单元的教学建议（以下仅为整体设计的一部分说明）二、单元教学内容注重统编版教材“人文主题”与“语文要素”双线并行的单元结构。
1.人文主题：中国优秀传统文化2.语文要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的；收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程3.单元整体分析①单元人文主题分析本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。
《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸的发明经过，告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展；《赵州桥》介绍了河北省赵县淡河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。
②单元语文要素分析本单元的语文要素之一是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。
在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”。
三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。
……本单元的语文要素之二是“收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程”。
这是本套教材中首次出现综合性学习栏目。
本次综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。
……③单元重难点分析本单元的阅读教学重点是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，并在此过程中感受“中华优秀传统文化”的魅力。
部编版语文三年级下册纸的发明教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册纸的发明教案与反思第【1】篇〗纸的发明［教学目标］1.会认11个生字，会写12个生字。
正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
［教学重难点］能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。
你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。
(板书课题，学生齐读)近义词辨析：发明(创造出新事物或新方法)发现(第一次看到或知道)二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。
（学生采用自主识字的方式进行。
）2.检查自学情况。
（1）课件出示课后生字。
（指名读，齐读。
学生互相交流识记生字的方法。
）（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3．学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。
（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。
（3）西汉时代，人们用麻来造纸。
（板书：麻纸）（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。
（板书：纸蔡伦）（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
4．你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？（本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。
）第二课时教学过程一、复习导入1.板书课题。
2.指名用简洁的语言说说课文的主要内容。
部编版三年级语文下册10《纸的发明》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】
部编版三年级语文下册10《纸的发明》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】最新部编版三年级语文下册10.《纸的发明》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】教学目标1.认识“创、携”等9个生字,能认读“创造、携带”等词语.2.能正确、流利朗读课文3.能初步感受作者语言文字的准确性4.初步感受纸的发明过程,尝试说清纸在没有发明前是如何记录的教学重点:1.正确、流利地朗读课文2.初步感受作者语言文字的准确性教学难点:初步感受纸的发明过程,尝试说纸在没有发明前是如何记录的教学准备:教学用PPT教学过程:第一课时一、谈话复旧知,导入新课同学们,纸与我们的生活息息相关,我们的研究,生活都离不开纸,上节课我们一起走进了纸的世界,(课件一:纸的图片)了解了纸的相关知识,今天这节课我们继续将踏进悠久的历史长河中,去探寻纸的发明的奥秘。
2.齐读课题.二、检查预,理清顺序1.生读词,正音阅读携带保存积累剪碎学富五车捣烂朝鲜半岛经验记录欧洲社会一册2.经由过程上节课的进修,我们知道这一课主要说了什么,谁能用课文中的一句话往返答?(指导读第一自然段(关注不同的重点词,读出不同的语气)3.出词“XXX”与“造纸术”想一想:他们有什么干系?4.指名生读出相应的句子(第然段第2句话)5.对比理解“发明”与“改进”6.指名生说“改良”的意思7.了解造纸术什么时候发明的,有什么不便?三.理清文章的顺序1.生自读课文第二自然段,找出第二自然段描写时间的词语,感受二自然段的写作顺序.2.指名生汇报(早在几千年前、后来、再后来)3.学生自主研读课文.5.对比教师出示的文段与书中文段的差异,发现不足6．学生反馈随机理解“学富五车”,你还知道哪些表示学问高的词语。
7.指名用自己的语言说一说纸在没有发明前文字是如何被记录的?四、感受特点,理解“传承”1.题目:为什么只有XXX改良的造纸术传承了下来?2.指名读相关的语句3.创设情境:如果你是XXX,说一说你造的纸的优点有哪些?(能说几点说几点)4.相识“传承”5.感受造纸术的贡献五、拓展延伸1、你还知道其他三大发明吗?课件出示其他三大发明2．了解纸的家族。
部编版小学语文三年级下册《纸的发明》教学设计及作业设计
今天，我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。
板书课题，齐读课题。
（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？新课教学（ ）分钟二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）1.自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了纸的什么故事？（一） 学生按初读要求自主预习。
（二） 预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4）创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 积累 保存 制造2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
（课件出示5）3.教师适时归纳 （1）正音。
平舌音“蔡、存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦、鲜 ”。
另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xi ăn”，还有一个读音是“xi ān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“l ěi”，还有一个音是“lèi”，组词“劳累”。
（2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：创 伦 洲 蔡熟字带生字：隽一携 区一欧 土一社4.巩固记忆。
男女对读、分组比赛读、齐读。
三、再读课文，理清顺序。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。
】钟创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会造纸术伟大记录一册保存2.指名朗读课文，开火车读。
这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造纸术的发明经过一个怎样复杂而又漫长的过程？（板书：纸的发明）【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。
】新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知1.谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了造纸术是我国发明的，这节课我们继续学习。
2.师:让我们一起走进课文,去看看到底是怎么回事。
《纸的发明作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《纸的发明》作业设计方案一、设计背景纸是人类文明发展史上的重要里程碑，它的发明极大地增进了人类社会的进步和发展。
通过进修纸的发明过程，可以使学生了解古代人类生活的方式、文化传承和科技进步，培养学生对历史和科技的兴趣和探索精神。
二、设计目标1. 了解纸的起源和发展历史；2. 探究纸的制作工艺和原料；3. 认识纸在人类社会中的重要性；4. 培养学生对历史和科技的兴趣和探索精神。
三、设计内容1. 纸的起源和发展历史通过教师讲解、视频资料展示等方式，介绍纸的起源和发展历史，包括纸的最早起源地、最早的纸张材料、纸的传入中国等内容。
2. 纸的制作工艺和原料组织学生进行实验，进修纸的制作工艺和原料，包括纸浆的制作、纸张的成型、纸的加工等过程，让学生亲身体验纸的制作过程。
3. 纸在人类社会中的重要性通过小组讨论、PPT展示等形式，让学生了解纸在人类社会中的重要性，包括纸在书写、印刷、包装等方面的应用，以及纸对文化传承和信息传播的作用。
4. 学生钻研项目组织学生进行钻研项目，可以是纸的应用领域、纸张的环保问题等方面的钻研，让学生在实践中深化对纸的认识。
四、设计方法1. 教师讲解通过教室讲解的方式，向学生介绍纸的起源、发展历史和制作工艺等知识，引导学生对纸的重要性有更深入的了解。
2. 实验体验组织学生进行纸的制作实验，让学生亲身体验纸的制作过程，培养学生的动手能力和实践能力。
3. 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享对纸的认识和看法，激发学生对纸的兴趣和探索欲望。
4. 钻研项目指导学生进行钻研项目，让学生在实践中深化对纸的认识，培养学生的独立思考和创新能力。
五、设计评估1. 通过学生的教室表现、实验报告、钻研项目等形式，对学生的进修情况进行评估。
2. 通过学生的参与度、表现等方面，评估学生对纸的理解和掌握水平。
3. 通过学生的钻研项目效果、展示等形式，评估学生的独立思考和创新能力。
六、设计总结通过本次作业设计，学生可以全面了解纸的起源和发展历史，掌握纸的制作工艺和原料，认识纸在人类社会中的重要性，培养学生对历史和科技的兴趣和探索精神。
2024年部编版语文三年级下册纸的发明教案精选3篇
部编版语文三年级下册纸的发明教案精选３篇〖部编版语文三年级下册纸的发明教案第【1】篇〗【课前解析】关注教材：“中国古代的四大发明”为世界文明的发展做出了巨大贡献，对社会的进步产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。
这篇文章向我们介绍了我国古代四大发明之一的造纸术的发展，介绍了古代造纸的流程，让我们认识到造纸术大大促进了社会的进步。
感受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。
这是一篇说明性文章，课文语言准确、简练，又不乏生动。
关注结构：文章第1自然段开门见山，首先点明了发明造纸术的重要意义。
最后一个自然段与第1自然段相呼应，再次说明了发明造纸术的意义。
第2至4自然段按照时间顺序具体介绍了造纸术的发明历程。
全文条理清晰，用词准确，表达准确、生动，结构严密。
关注生字：本课需要掌握4个多音字，教学中应通过引导学生理解多音字在文中的意思，进而读准它们的字音，学会通过字义确定字音，对易写错的字，应加强指导，如“录”下半部分不是“水”，要注意“欧、洲”的正确笔顺。
本课要求会写的字中左右结构的字居多，可以从字的结构上进行区分，要引导学生观察发现左宽右窄和左右同宽字的结构特点。
【教学目标】1.认识“创、存”等9个字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【教学重点】1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2.理清纸的发明过程，并从中感受中华民族祖先的聪明才智。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“创、存”等9个字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个字，理解并积累相应的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
部编版三年级语文下册第三单元《纸的发明》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版三年级语文下册第三单元《纸的发明》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.初度课文读准字音，认识生字词，掌握生字的写法。
2.整体感知课文内容，知道每个自然段的意思。
【学习准备】读课文，准备练习本、字典。
【学习方式和环节】自由读课文，读准字音，读通句子→读准认读字字音、辨析多音字→正确书写，注意字的结构、易错字的笔画→理解词义→默读课文，学会概括每个自然段意思的方法并会运用，梳理课文内容。
【作业设计】同学们，这节课，我们学习了本课的生字新词，梳理了课文内容。
课后请完成下面的作业。
1.请将下面的15个词语在本子上各写两遍。
造纸术伟大记录保存大约吸收经验原料满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会2.请给下面的四组形近字组词,写在本子上。
术（）洲（）约（）验（）木（）州（）钓（）检（）3.大声朗读课文，要求读通顺。
第二课时【学习目标】1.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
2.感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用，感受中国的传统文化。
【学习准备】笔记本、笔【学习方式和环节】观看视频课，按要求控制播放，完成学习。
复习导入、回顾课文→探究蔡伦造纸术传承下来的原因→抓关键词理解第五自然段，学习围绕一个意思说一段话→弄清“改”“进”在哪→感受造纸术及中国古代贡献，感受传统文化→根据要求完成作业。
【作业设计】同学们，这节课，我们知道了蔡伦造纸术能够传承下来的原因，感受到了造纸术对人类社会进步的促进作用，也感受到了我国深厚的传统文化。
课下请完成下面的作业：1.了解古代中国的科技成就我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。
如，张衡发明了测验地震的仪器——地动仪；祖冲之把圆周率的计算精确到了小数点后第七位；毕昇发明了活字印刷术。
查找相关资料，推荐阅读《中国科技史图画书——四大发明》，和爸爸妈妈交流。
2.活动提示传统节日形式多样、内容丰富。
从春节开始，有元宵节、清明节、端午节，等等。
你已经了解了哪些传统节日？是不是很想展示你的活动成果。
部编小学语文(3年级下册第3单元)作业设计7
邂逅传统文化筑牢文化自信小学语文三年级下册第三单元作业设计目录一单元信息••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••1 二单元分析、单元学习与作业目标、整体设计思路••••••••••••••••••••••••••••• 1 三课时作业设计••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 5 9 古诗三首第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 5 第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 7 综合性学习：中华传统节日第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 8 10 纸的发明第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 11第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 13 11 赵州桥第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 15第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 17 12* 一幅名扬中外的画一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 19综合性学习：中华传统节日第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 2 1第三课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 23第四课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 24语文园地第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 25第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 27四单元质量检测作业设计••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 28单元质量检测作业属性表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 33单元质量检测作业设计参考答案•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 34小学语文三年级下册第三单元作业设计一、单元信息自然单元重组单元二、单元分析、单元学习与作业目标、整体设计思路1.单元作业目标的确立“双减”政策下，怎样让作业更有效呢？我们根据语文课程标准、单元人文主题、单元语文要素、课后习题、语文园地、学生最近发展区、学情等内容优化作业设计，实现减负高效。
部编版语文三年级下册纸的发明教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册纸的发明教案【第1篇】[教材简析]1、文体视角。
这是一篇科学说明文，文章叙述条理清楚，用词准确，表达严密。
文章按照时间顺序写了发明造纸术的几个阶段，及它对人类社会发展所产生的影响及意义，赞扬我们祖先的聪明才智。
2、语言特色。
课文对数字的运用十分严谨，比如“两千多年前”“大约在一千九百年前”，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。
3、能力训练。
“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”是本单元学习的重点。
本单元要求在此基础上，继续延续和发展“提取关键词、整理信息,口头表达”。
[学情分析]到三年级下学期，学生已经养成主动识字的习惯，有独立识字能力。
初步学会默读，能联系上下文理解词语的意思，并能对课文中不理解的地方提出疑问。
能复述作品大意。
[教学目标]1、在正确、流利地朗读课文基础上，默读课文。
2、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
3、明白“围绕着一个意思”构段的方法，正确解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
[教学重难点]1、提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2、明白“围绕一个意思”构段的方法。
[教法]创设情境法，提供语言运用平台；利用图表的方法，提升学生逻辑思维表达能力；提取关键信息的方式，交流围绕一个意思把一段话写清楚，构建学生语言，发展学生思维。
[学法]以自主学习方法，填充表格，提取关键信息；以讨论交流的方法，学习围绕一个意思把一段话说清楚。
[教学准备]教师准备：教学PPT[教学过程]一、创设情境，梳理要素1、情境导入，引出课题A.同学们，大家一起来瞧瞧，这些都是我们生活中的纸，假如我们生活没有了纸，那会怎么样呢？（不能写字，没有书看，不能打印东西）B.博物馆的馆长听说咱们正在学习《纸的发明》一课，特意邀请我们去做《纸的发明》讲解员。
部编版语文三年级下册纸的发明教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册纸的发明教案第1篇】《纸的发明》教学设计学习目标1、了解蔡伦造纸的方法和意义。
2、感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。
学习重点：了解蔡伦造纸的方法和意义。
学前准备：制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、品读第4自然段。
1、要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。
2、自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。
材料：树皮、麻头、稻草、破布过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒优点：原料易得、价格便宜、轻便好用3、引导学生简述蔡伦造纸的过程。
4、根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。
二、了解发明意义。
1、齐读最后一个自然段，概括其主要内容。
纸的发明意义重大：传到、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。
2、联系第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。
3、造纸术的发明与传播有什么重大意义？三、拓展延伸。
1、结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
交流纸给我们带来的便利。
2、再读课文，完成课后习题第一题。
深入了解纸的发明过程。
3、作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明指南针、火药、印刷术的发明过程。
4、选取一个古代发明，说说它的发明过程。
教学反思：本次教学按时间的先后顺序，先帮助学生理顺纸的发展过程，再了解发明的意义。
教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。
【部编版语文三年级下册纸的发明教案第2篇】《纸的发明》教学设计教学目标1.掌握本课生字词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点1.能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？2.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
部编版小学语文三年级语文下册第三单元任务活动设计《纸的发明》
活动二 抓关键词，探寻纸的发明历程
略读课文，找一找纸的发明经历了哪些历程？补充流程图。 龟甲和兽骨、青铜器——（竹片和木片）——帛——（麻纸）——蔡 伦改进造纸术
思考：它们都有哪些优缺点？在文中找出关键词，填写图表
活动二 抓关键词，探寻纸的发明历程
时间 记录文字的物体
造纸术发 龟甲和兽骨、青铜
明以前
剪碎或切断 浸 捣 捞 晒
表达练习
用上表示过程的词语，照样子口头介绍一次手工活动的过程。
例：搭积木。 我把两块圆柱形的积木竖起来并且分开 立在桌
子上，再把一块三角形的积木架在它们的顶端，就 成了一个城门。
因为蔡伦造出的纸，既轻便又好用。造纸的这 些原料容易得到，大量制造，便宜轻便，满足 需要，能够使更多人得到使用。
活动一 梳理段落，整体感知文章内容
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
总起句
说明造纸术的发明对世界文明贡献非常大。
默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下 面的图表
造纸术发 明以前
西汉 时代
东汉 时代
后来
造纸术传 到了全世界， 极大地促进了 文化的发展。
结合段落关键词，借助图表， 了解造纸术发明的过程。
活动三 回顾全文 ，体会造纸术的意义
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来有 传到了阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步 和文化的发展，影响了全世界。
首尾呼应
活动四 探索延申，感受中国古代发明之影 响
随堂检测
1、能说明纸的发明过程 2、能解释蔡伦改进造纸术传承下来的原因。
造纸术发 明以前
西汉 时代
东汉 时代
后来
人们在龟甲
用麻造纸
2021部编版三年级语文下册《纸的发明》课后作业布置(带答案)
2021部编版三年级语文下册《纸的发明》课后作业布置（带答案）一、看拼音，写词语。
mòshuǐténg fēi pòsuìmógulǐyóu zǒu láng tòu míng yǎng wàng二、照样子，写词语。
①亮晶晶（ABB式）：________、________、________②急急忙忙（AABB式）：________、________、________③欢蹦乱跳（含近义词）：________、________、________④自言自语（ABAC式）：________、________、________⑤五光十色（含数字词语）：________、________、________三、加偏旁组成不同新字，再组词。
辟_________（_______） ________（_______） ________（_______）包_________（_______） ________（_______） ________（_______）欠_________（_______） ________（_______） ________（_______）西_________（_______） ________（_______） ________（_______）四、把下列词语补充完整，并选词填空。
金桂（______）香天高云（______）层林（______）染果（______）累累五谷（______）登秋高气（______）1．秋天到了，果园里（______），好一派丰收的景象。
2．秋天的香山，漫山红遍，（_____），好似烈火在燃烧一般。
3．今年风调雨顺，又是一个（______）的好年景。
五、先比一比，再选择正确的词语填空，我能行！清除清楚（1）那件睡衣上的头发怎么也（_______）不干净。
（2）老师上课总能讲得（_______）又明白。
部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例10纸的发明
部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例10纸的发明10、纸的发明一、本课目标：1. 认识“创、携”等9个字，读准“累、切”等4个多音字，会写“术、伟”等11个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
《纸的发明》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。
A类基础性必做题：1.看拼音，写汉字。
wěi dàbǎo chíjīnɡyàn ōu zhōu shèhuì（）（）（）（）（）2.把下列词语补充完整。
一（）书一（）事情一（）薄片学富（）（）贡献（）进步3.比一比，再组词论（）社（）验（）术（）存（）伦（）杜（）脸（）木（）有（）4、多音字组词xiān （）biàn （）chuán （）鲜便传xiăn（）pián（）zhuàn（）B类提升性选做题（2选1）5、读读想想。
（1）古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在（）或（）上，或把字刻在（）上。
（2）后来人们把字刻在（）和（），把这些（）和（）用绳子穿起来，就成了（）。
（3）后来人们就把字写在（）上，这样就（）了，可是这样的书价钱()，很少有人用，不能（）。
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10.纸的发明 一、给带点字选择正确的读音，打“√”。
制．造（zh ì z ì）携．带（xi é ju àn ）
积累．（l èi l ěi ）朝鲜．（xi ān xi ǎn ）
创．造（chu āng chu àng ）
二、看拼音，写词语。
j ì l ù ōu zh ōu b ǎo c ún
j īng y àn sh è hu ì d à yu ē
三、写出下列词语的反义词。
四、在括号里填上合适的词语。
（ ）文字 （ ）原料
改进（ ） 价格（ ）
五、选词填空。
1.科学家（ ）了许多奇怪的现象。
2.诺贝尔（ ）了炸药。
笨重 便宜 方便
粗糙
发明 发现
改造 改进 改变
3.近几年，人民的生活发生了很大的（）。
4.蔡伦（）了造纸术。
5.这些危房经过（），已是面目一新了。
六、按要求写句子。
1.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（缩句）
_______________________________________________________________
2.帛比竹片、木片轻便。
帛价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
（用关联词把两句话合成一句话）
_______________________________________________________________
3.早在几千年前，我们的祖先就制造了文字。
（修改病句）
______________________________________________________________
七、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.最早的文字是刻在龟甲和兽骨上的。
（）
2.“学富五车”形容读书多，学识丰富。
（）
3.在一千九百年前的东汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。
（）
4.造纸术先传到欧洲再传到日本。
（）
八、联系课文内容作答。
1.蔡伦造纸的过程是怎样的？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2.蔡伦的这种造纸方法有什么优点？
______________________________________________________________
参考答案
一、zhì√ xié√ lěi√ xiǎn√chuàng√
二、记录欧洲保存经验社会大约
三、轻便精细昂贵麻烦
四、创造剪碎技术便宜
五、1.发现2.发明3.改变 4.改进5.改造
六、1.发明是贡献之一。
2.帛虽然比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
3.早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
七、1.√2.√3.×4.×
八、1.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
2.原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜。