大学英语听力技能训练教学大纲

《大学英语听力技能训练》教学大纲

课程中文名称：大学英语听力技能训练课程代码：73418

课程英文名称：College English Listening Comprehension

课程类别与性质：通识必修课

总学时：32学时

学分：2

先修课程：英语3、英语4

面向对象：非英语专业本科生

开课系(室)：大学英语教学一部、大学英语教学二部

一、课程教学目标

《大学英语听力技能训练》是面向非英语专业本科生的通识必修课，是一门大学英语拓展课程。本课程通过听力技能的分项训练以及综合训练，注重提高学生英语听力水平，培养良好的听力训练习惯。

（一）知识目标

通过本课程的学习，学生应掌握以下有关英语听力技能：进行英语辨音，学会辨别易混淆的音素、单词和词组等；学会对语言信息作出相应的判断和分析，其中包括对数字（日期、年龄、电话号码、邮编地址等）、简单句、短对话、长对话、短文（新闻、讲座等）的训练以及短文听写训练，强化听力技能。

（二）能力目标

通过本课程的学习，学生应获得以下能力：提高学生的听力水平，能听懂篇幅较长、语速适度的英语广播和讲座；提升学生的听力技巧，同时还兼顾以下几方面的能力培养：学习策略能力、语言尝试能力、语言思维能力。

（三）素质目标

本课程应注意培养学生以下素质：具有美好的道德情操，较强的跨文化交流意识，积极的学习态度和自主学习能力，勤学苦练，较高的自我实现目标。

二、课程教学内容与学习目标

Chapter 1: Numbers （4 学时）

第一章介绍英语听力中数字出现的类型和难点，强化对数字（日期、年龄、电话号码、邮编地址等）训练。通过本章的学习，学生应提升对数字训练重要性的认识，积极提高对数字的辨识，也为后续章节的训练提供辅助。

Chapter 2: Situational Conversation 1（3 学时）

第二章介绍真实环境中英语对话的特点和类型，以及语言环境对听力的影响。强化短对话情景中对具体环境的识别。通过本节学习，学生应提升对语言环境的识别能力，以及对说话者身份的推断能力。

Chapter 3：Situational Conversation 2 (3学时)

第三章强化学生对短对话情景中说话者意图的识别。通过本节学习，学生应能对说话者意图进行判断，更加准确的掌握对话的内容。此外，进行语音识别练习。学生通过语音训练，

初步了解听力中英语词语同音不同义现象的类型。

Chapter 4：Situational Conversation 3 （3学时）

第四章强化学生短对话情景中说话者言外之意的判断。通过本节学习，学生应能对说话者的言外之意进行准确判断，并就可能的行为意图进行推导。此外，进行基础听写技能训练。学生通过单句听写训练，进一步强化英语句子结构的特点的掌握。从而有利于在听力中整体的理解句子。

Chapter 5：Long Conversation 1 （3学时）

第五章强化学生对长对话中语言环境和说话者意图的识别，以及介绍其难点和重点。通过本节学习，结合等级考试中的长对话，注重培养学生处理复杂语言条件下捕捉语言信息的能力。此外，进行词组语语音识别练习。学生通过辨别近似发音的英语词组，初步掌握辨别技巧，在句子中理解词组。

Chapter 6：Long Conversation 2 （3学时）

第六章进一步强化学生对长对话中语言环境和说话者意图的识别。通过本节学习，结合长对话的特点，重点提升初次捕捉有效性信息的效率。同时，开展基础听写技能训练。学生通过单句听写训练，进一步强化英语听力中重点句型如强调句型、主题句、从句等识记。

Chapter 7：Long Conversation 3 （3学时）

第七章加强学生构建语言交流场景的能力，运用图式理论帮助学生利用已有的知识建构语境，从而更加有效地获取对话信息。另外，进行语句、段落的语音听辨训练。学生通过学习连音、连读等常见的语言现象，进一步掌握辨别技巧，在语境中理解句子。

Chapter 8：Passage Comprehension 1 （3学时）

第八章强化学生对短文听力技能的训练，介绍英语听力短文的特点。通过本节学习，结合等级考试中短文的特点，帮助学生获取短文的关键信息的能力。另外，开展基础听写技能训练。学生通过短篇听写训练，培养英语听力训练时的关注力，并提高精听的效率。

Chapter 9：Passage Comprehension 2 （3学时）

第九章强化学生对短文听力技能的训练。进行基于英语讲座、英语节目等媒体类英语的听力训练，培养学生从who,when,where,what,why以及how等方面获取语言信息的习惯。另外，继续进行基础短片听写技能训练。

Chapter 10：Passage Comprehension 3 （2学时）

第十章强化学生对短文听力技能的训练。介绍广播英语、课堂教学英语、访谈类英语等语言特点。综合概述本课程的教学内容，同时对后续的自主学习进行指导。

三、课程学时分配及教学方法

（一）理论性教学内容课时分配表：

（二）说明

1. 教学方法

本课程授课中采用分项技能训练和综合技能提高，课内教学结合课外实践的教学模式讨进行多维度教学，同时加强师生之间沟通和交流，并且引导学生进行同伴互助学习，激发独立训练和能力探索，逐步培养个性化的教学模式。在整个授课过程，兼顾教和学，按照语言习得的规律，科学安排教学进度，合理布置课外学习任务，延时教学时效。

2. 教学手段

听力技能的训练，需科学的遵从语言习得规律。在教学中，合理利用教学材料，同时补充实时性强、趣味性高、应用效果明显的听力材料，结合教学实际整理多媒体资源，并在课堂上进行恰当穿插。此外，通过听写、小测验等手段对教学效果进行监控，实时改进教学。另外，通过网络加强师生互动，获得教学反馈。

3．教学组织形式

帮助学生理解语言学习阶段中听力习得的过程，帮助学生进行科学的听力实践活动，并安排听力学习讨论交流，启发学习效能。另外，教师提前布置与分项技能训练相关的学习任务，指导学生进行与听力相关的语音、词汇、句型等语言材料的整理和学习，有效地提升听力技能，激发语言学习的积极性。

四、课程自主学习

（一）课外作业

本课程以课堂技能训练内容为基础，有针对得进行语音，长、短对话，以及短文听力等训练。安排学生完成基于英语等级考试的模拟试卷两到三套试题的测试训练，课内进行精解。另外，布置2篇短文的语篇听写，培养良好精听习惯。

（二）自主学习

提高学生自学能力和获取知识能力是重要环节，要适当布置学生自学内容。要求学生设计课外英语听力训练计划，每天安排一定时间收听BBC、VOA等英语广播。

（三）课外指导

切实做好课后对学生辅导答疑，以及开展第二课堂。建立班级公共信箱，除课程说明、