活动名称小班蒙氏数学按一种特征分类
小班数学教案活动《按一种特征分类》
小班数学教案活动《按一种特征分类》小班数学教案活动《按一种特征分类》(精选15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的小班数学教案活动《按一种特征分类》,欢迎大家分享。
小班数学教案活动《按一种特征分类》篇1【活动目标】1、能给物体按一种特征进行分类。
2、了解标记的的含义,对符号初步具有敏感性。
3、体验分类的乐趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】小象公仔、货架图片、橙子、梨、红绿苹果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓图片若干。
【活动过程】一、通过手指游戏安抚幼儿情绪。
手指游戏:《小小手》伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳头;看见你的朋友,招招手;我们一起握握手。
小朋友们,上午好!小潘老师见到见到小朋友们真高兴,看!我的手指宝宝已经动起来啦,它想要给小朋友们表演一个节目,大家想不想看,那小眼睛就要看好老师咯:伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳头;看见你的朋友,招招手;我们一起握握手。
谁来跟我握握手呀?好,现在,老师请小朋友们把你们的手指宝宝请出来和我一起跳个舞,跟着老师啊!(重复做)二、能给物体按一种特征进行分类,并尝试说出同类物体的`共同特征。
创设情境:小象开水果店1、咚咚咚!(助教敲击门)小朋友们看一下谁来了!(出示公仔小象)我们一起来拍拍小手欢迎小象吧。
小朋友们好!我是小象笨笨,我今天来是想和小朋友们分享一个好消息,我的水果店过两天就要开张了!可是,我们的水果还没有摆上货架呢!我想请小朋友们帮个忙,帮我把我的水果放到货架上摆好,可以吗?谢谢小朋友们,你们真是热心善良的好孩子!(教师模仿小象的声音)小朋友们你们认识这些什么水果吗?(拿着各种水果的图片问)咦?拿是什么?小朋友们看看你们的椅子底下都有些什么?水果宝宝什么跑到大家的椅子下面去啦?那现在请小朋友们把椅子下面的水果放到这两个货架上(助教事先偷偷地在幼儿椅子底下放一个橙子或梨)(助教出示货架图片)(待幼儿上来放好后)嗯?这样~这样~你们觉得这样子放好吗?是不是有点乱了?我们把这些水果都分类摆放好吧,在这边放的是橙子,在这边放的是梨。
小班蒙氏数学教案按特征分类
小班蒙氏数学教案按特征分类一、教学目标:1. 让幼儿通过观察、比较和操作,学会按照物体的特征进行分类。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容:1. 认识不同的物体,如颜色、形状、大小等特征。
2. 学习使用分类卡片,进行物体分类。
3. 通过小组合作,完成分类任务。
三、教学准备:1. 分类卡片:颜色、形状、大小等不同特征的物体图片。
2. 实物道具:如积木、玩具等具有不同特征的物体。
3. 记录表格:用于记录分类结果。
四、教学步骤:1. 引入:教师向幼儿展示一些不同特征的物体,引导幼儿观察并说出它们的特征。
2. 讲解:教师向幼儿讲解分类的概念,并演示如何使用分类卡片进行分类。
3. 实践:幼儿分组进行分类实践活动,使用分类卡片对实物道具进行分类。
4. 记录:每组幼儿将分类结果记录在记录表格上。
5. 展示:每组幼儿向全班展示自己的分类成果,并分享分类心得。
五、教学评价:1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和操作能力。
2. 评价幼儿在分类过程中的观察能力和逻辑思维能力。
3. 收集幼儿的分类记录表格,评价他们的记录能力。
注意:教师在教学过程中要注重引导幼儿观察、思考和操作,鼓励他们主动参与和合作,培养他们的自主学习能力。
根据幼儿的实际情况,可以适当调整教学内容和步骤,以满足他们的学习需求。
六、教学延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长了解教学内容,鼓励家长在家中与孩子一起进行分类游戏,巩固学习效果。
2. 环境创设:在班级环境中布置分类主题区域,提供丰富的分类素材,让幼儿在自由活动时间自主进行分类操作。
七、教学反思:1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习反馈,及时调整教学方法和难度,确保教学内容符合幼儿的实际需求。
2. 在实践活动环节,教师要关注幼儿的操作情况,提供必要的帮助和指导,确保每个幼儿都能参与到分类活动中。
3. 教师要注重培养幼儿的合作意识,引导他们相互协助、共同完成分类任务。
小班蒙氏数学教案按特征分类
小班蒙氏数学教案按特征分类一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿能够观察和发现物体的特征,学会按照特征进行分类。
2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感目标:培养幼儿对数学的兴趣,培养幼儿的合作意识和谦让精神。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿学会按照特征进行分类。
难点:让幼儿能够独立发现物体的特征并进行分类。
三、教学准备:1. 教具准备:各类特征明显的教具,如颜色、形状、大小等不同的物品。
2. 环境准备:安静、舒适的环境,有利于幼儿专注地进行活动。
四、教学过程:1. 导入部分:通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿的注意力,为活动做好铺垫。
2. 基本部分:a) 教师展示各类特征明显的教具,引导幼儿观察并发现它们的特征。
b) 教师示范按照特征进行分类的方法,让幼儿跟随教师一起进行分类。
c) 教师设置任务,让幼儿独立发现物体的特征并进行分类。
d) 教师巡回指导,帮助幼儿解决分类过程中遇到的问题。
3. 巩固部分:通过小组合作、游戏等方式让幼儿进行分类,巩固所学知识。
4. 总结部分:教师引导幼儿总结今天学到的内容,让幼儿分享自己的收获。
五、作业设计:1. 家庭作业:让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的物品,按照特征进行分类。
2. 课后作业:教师布置一些有关特征分类的练习题,让幼儿巩固所学知识。
六、教学策略:1. 游戏化教学:通过趣味性强的游戏,让幼儿在愉悦的氛围中学习特征分类。
2. 情境教学:创设丰富的情境,让幼儿在实际操作中学会按特征分类。
3. 小组合作:鼓励幼儿相互合作,共同完成分类任务,培养团队精神。
4. 师生互动:教师与幼儿充分互动,引导幼儿积极参与教学活动,提高课堂参与度。
七、教学评价:1. 过程评价:观察幼儿在分类过程中的表现,如观察能力、动手能力和思维能力。
2. 结果评价:评价幼儿分类的正确性,以及能否发现并运用特征进行分类。
3. 情感态度评价:关注幼儿对数学的兴趣、合作意识和谦让精神。
小班蒙氏数学教案按特征分类
小班蒙氏数学教案按特征分类一、教学目标:1. 让幼儿通过观察、比较和操作,掌握按特征分类的基本方法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容:1. 认识按特征分类的概念。
2. 学习按特征分类的方法。
3. 通过操作活动,巩固按特征分类的能力。
三、教学准备:1. 教具:特征分类卡片、图片、实物等。
2. 材料:幼儿操作册、彩笔、贴纸等。
四、教学过程:1. 导入:教师通过讲解和示范,引导幼儿认识按特征分类的概念。
2. 新课:教师讲解按特征分类的方法,并与幼儿互动,让幼儿理解并掌握。
3. 操作活动:幼儿根据教师的要求,进行特征分类的操作活动。
五、课后作业:1. 完成幼儿操作册的相关题目。
2. 家长协助幼儿在生活中进行特征分类的实践,记录并分享。
六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对按特征分类概念的理解程度。
2. 通过课后作业的完成情况,评估幼儿对课堂所学知识的掌握程度。
3. 通过家长反馈,了解幼儿在生活中应用按特征分类的情况。
七、教学拓展:1. 开展特征分类的主题活动,让幼儿在不同的情境中运用按特征分类的方法。
2. 组织幼儿进行特征分类的比赛,激发他们的学习兴趣和竞争意识。
3. 邀请家长参与特征分类的教学活动,增进家园合作。
八、教学注意事项:2. 注重培养幼儿的动手操作能力,提高他们的实践能力。
3. 关注幼儿的学习进度,及时调整教学方法和难度,确保每个幼儿都能跟上教学节奏。
九、家长沟通与指导:1. 定期与家长沟通,了解幼儿在家的学习情况和表现。
2. 给予家长相关的教育建议,帮助他们更好地指导幼儿。
3. 鼓励家长参与幼儿的学习过程,共同促进幼儿的全面发展。
十、教学反思:2. 根据幼儿的学习反馈,调整教学内容和方法,提高教学效果。
3. 不断提升自己的专业素养,为幼儿提供更优质的教育资源和服务。
重点和难点解析一、教学内容:重点和难点:让幼儿通过观察、比较和操作,掌握按特征分类的基本方法。
小班数学活动:按特征分类(二篇)
小班数学活动:按特征分类活动目标:1、学习按照图形片的某一特征把图形片分成两类,并制作特征标记。
2、引导幼儿按照要求评价操作活动。
活动准备:教具:大图形片7个,方格两个。
学具:人手一袋图形片,(相同大小的两色两种图形或大小不同的两种水果)。
分类纸(两个格子),卡纸片和油画棒。
活动过程:一、集体活动1、出示方格:这有几个格子?这两个格子是片片的家,现在片片要回家了,谁会把相同的片片送回家?,记住要把全部片片送回家。
2、个别幼儿上前操作。
3、请你告诉大家你分的每个家住的是什么片片?谁会给每个家做一个标记,告诉我们这里住的是什么片片。
4、教师示范做一个标记,一边做一边说:什么片片我做什么标记送给你。
5、请个别幼儿示范做另一个标记。
二、幼儿操作1、引导幼儿看分类纸:这里有几个格子?在你们桌子上有许多袋子,每个小朋友拿一个袋子,倒出里面的片片,把这些片片送进白纸上的两个格子里。
2、把全部片片都送进格子里后,再做标记,做好了把标记送给片片,一边送一边说。
三、展示幼儿操作,引导幼儿评价作业。
四、收拾材料,结束活动。
小班数学活动:按特征分类(二)数学活动是小班教学中的重要组成部分,通过活动性的学习让学生对数学有更深入的理解和应用能力的提高。
按特征分类的小班数学活动是一种以学生的个体差异作为出发点,将学生分成不同的特征组别,针对每个组别提供不同的数学活动。
在这种活动中,教师可以更好地满足学生的个体需要,使学生在兴趣浓厚的环境中学习数学。
按特征分类的小班数学活动可以根据学生的学习风格、兴趣爱好、能力水平等特征进行分类。
下面将分别介绍这些特征分类的数学活动。
1. 学习风格分类活动:学习风格分类活动根据学生的不同学习风格进行分类,例如视觉型学习者、听觉型学习者、触觉型学习者等。
教师可以根据学生的学习风格提供相应的数学活动,例如视觉型学习者可以通过观察图表和图形来学习数学,听觉型学习者可以通过听课堂讲解和参加讨论来学习数学,触觉型学习者可以通过手工制作模型和实物来学习数学。
小班数学教案活动《按一种特征分类》精选(1)
小班数学教案活动《按一种特征分类》精选一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《有趣的分类》第三节“按一种特征分类”。
主要内容包括:理解分类的概念,学会根据物体的某一特征进行分类;掌握基本的分类方法,并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让学生掌握按一种特征进行分类的方法,能正确将物体进行归类。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度,体验数学学习的乐趣。
三、教学难点与重点重点:学会按一种特征进行分类。
难点:能灵活运用分类方法,解决实际问题。
四、教具与学具准备教具:分类图片、实物(如水果、文具等)、多媒体课件。
学具:学生分组准备水果、文具等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示超市货架,引导学生观察货架上的物品,提出问题:“你们发现了什么规律?”让学生初步感知分类的概念。
2. 例题讲解(10分钟)出示例题,引导学生根据物体的某一特征进行分类。
如:将水果分为“有皮”和“无皮”两类。
3. 随堂练习(10分钟)让学生分组进行随堂练习,教师巡回指导。
要求学生在规定时间内完成分类任务,并进行汇报。
4. 小组讨论(5分钟)六、板书设计1. 《按一种特征分类》2. 内容:(1)分类的概念(2)分类方法:按一种特征进行分类(3)实践应用:超市货架分类七、作业设计(1)苹果(2)香蕉(3)铅笔(4)橡皮(5)鸡蛋2. 答案:有皮:苹果、香蕉、鸡蛋无皮:铅笔、橡皮八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了按一种特征进行分类的方法。
课后,教师应关注学生对分类方法的掌握程度,并进行针对性的辅导。
同时,鼓励学生在生活中运用分类的方法,提高解决问题的能力。
拓展延伸方面,可以引导学生尝试按照其他特征进行分类,如颜色、形状等,培养学生的发散思维。
重点和难点解析:1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的例题讲解。
小班数学教案活动《按一种特征分类》
小班数学教案活动《按一种特征分类》一、教学目标1.让幼儿能够按照物体的某一特征进行分类。
2.培养幼儿的观察能力、分析能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点重点:学会按照物体的某一特征进行分类。
难点:培养幼儿的分类思维和合作意识。
三、教学准备1.教具:各种颜色的塑料积木、玩具、水果等。
2.学具:每组一套相同的物品,如:红色积木、蓝色积木等。
3.环境准备:将教室布置成分类游戏区。
四、教学过程1.导入教师出示各种颜色的塑料积木,引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿上台展示自己的积木,并说出它们的特点。
2.教学活动(1)讲解分类的概念教师向幼儿讲解什么是分类,为什么要分类。
示例:将红色积木放在一堆,蓝色积木放在另一堆,引导幼儿理解分类的意义。
(2)分组讨论将幼儿分成若干小组,每组发一套相同的物品。
教师提出任务:请你们小组商量一下,如何将这些物品按照一种特征分成两类?各小组讨论并展示成果,教师引导幼儿说出分类的依据。
(3)集体游戏将全体幼儿分成两个大组,每组选出一个队长。
教师出示一些玩具、水果等物品,队长需要带领队员将这些物品按照一种特征分类。
每组轮流进行,完成后由其他组评价,看是否分类正确。
邀请幼儿分享自己的分类经验。
3.巩固练习教师出示一些新的物品,要求幼儿按照一种特征进行分类。
幼儿独立完成,教师巡回指导。
4.活动延伸请幼儿回家后,与家长一起找出家里的物品,按照一种特征进行分类。
家长协助幼儿记录分类过程,第二天与教师分享。
五、教学反思1.通过本次活动,幼儿对分类有了初步的认识,能够按照物体的某一特征进行分类。
2.在集体游戏中,幼儿的合作意识得到了培养,学会了与他人共同完成任务。
3.活动中,教师关注到了每个幼儿的表现,及时给予鼓励和指导,提高了幼儿的参与度。
4.教学过程中,教师语言简练,表达清晰,使幼儿容易理解。
5.活动延伸部分,让幼儿将所学知识应用到实际生活中,提高了学习的实用性和趣味性。
小班数学教案活动《按一种特征分类》精选
小班数学教案活动《按一种特征分类》精选一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第二节《认识分类》,详细内容为按一种特征分类。
通过引导幼儿观察、思考,让他们学会根据物体的某一特征进行分类,培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按一种特征对物体进行分类的方法。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识,提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿能够灵活运用按一种特征分类的方法。
教学重点:让幼儿理解并掌握按一种特征进行分类的方法。
四、教具与学具准备1. 教具:各类物品(如水果、动物、交通工具等)的图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具:各类物品的图片、卡片、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师展示各类物品的图片,引导幼儿观察并说出它们的特征。
(2)教师提出问题:“这些物品可以按照什么特征进行分类呢?”2. 例题讲解(10分钟)(1)教师通过磁性教具演示如何按一种特征分类,如按颜色、形状等。
(2)教师边讲解边引导幼儿思考:“为什么可以这样分类?”3. 随堂练习(10分钟)(1)幼儿分组,每组发放一套物品图片。
(2)幼儿按照教师的要求,合作完成分类任务。
(3)教师巡回指导,给予鼓励和帮助。
(1)每组幼儿展示自己的分类成果。
六、板书设计1. 《按一种特征分类》2. 内容:(1)分类方法:按颜色、形状、大小等。
(2)物品示例:水果、动物、交通工具等。
七、作业设计1. 作业题目:(1)请幼儿在家长的帮助下,找出家里的物品进行分类。
(2)用彩笔、剪刀、胶棒等工具,制作一份分类卡片。
2. 答案:(1)家长可引导幼儿按照颜色、形状、大小等特征进行分类。
(2)幼儿可根据自己的喜好,设计制作分类卡片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注幼儿在分类活动中的表现,了解他们的掌握程度,及时调整教学策略。
幼儿园小班数学教案《按一种特征分类》
幼儿园小班数学教案《按一种特征分类》教学目标:
1.能够观察和感知不同形状和颜色的图形,并较准确地描述其特征。
2.能够掌握“按一种特征分类”的简单分类方法,将相同特征的图形归为一类。
3.通过实际操作,培养幼儿的思维能力和动手能力,增强幼儿对图形的理解和认知。
教学内容:
一、知识点讲解
1.形状:圆形、方形、三角形、长方形、椭圆形等
2.颜色:红色、蓝色、黄色、绿色、橙色等
3.分类方法:“按一种特征分类”
二、教学过程
1.导入环节:通过展示图形卡片,引发幼儿对图形的兴趣和好奇心。
2.正式教学:
–第一步,向幼儿解释不同图形的特征,并让幼儿对不同形状、颜色的图形进行观察和感知。
–第二步,将各种形状、颜色的图形混合放置在一起,让幼儿通过自己的思考和分类的规则,将相同特征的图形分为一组。
–第三步,让幼儿逐步提高分类的难度,在规定时间内完成更多的分类任务。
3.实践锻炼环节:通过让幼儿实际上手分类,增强他们对概念和规则的理解和掌握程度。
4.家园合作环节:设计“家庭作业”,让家长和孩子一起将家庭周边的物品分类,增强和家长的互动和沟通力。
教学评估:
通过观察幼儿的操作过程及结果,评估幼儿对知识点掌握的程度和分类水平,并按照评估结果,适当调整教学内容和方式。
教学反思:
在教学过程中,注意调动幼儿的运动能力和探究欲望,使其能够主动地参与学习,并在实践中学到更多更深层次的知识。
同时,要根据不同幼儿的不同水平和兴趣,灵活调整教学方法,发挥每个幼儿的个性与特长。
小班数学活动按一种特征分类教案
小班数学活动按一种特征分类教案以下是 6 条关于小班数学活动按一种特征分类教案:教案一:嘿,小朋友们!今天咱们要来玩一个超级有趣的游戏哦!就像把不同颜色的糖果分到不同的小盒子里一样,我们要把这些可爱的小动物卡片按照它们的特征分分类!你看,这有小兔子卡片、小狗卡片,哎呀呀,它们多可爱呀!比如小兔子都有长长的耳朵,小狗都有湿湿的鼻子,那我们就按照这个来分好不好?分对了有小奖励哦!教案二:哇哦,小朋友们!想象一下,我们面前有一堆五颜六色的积木,那我们怎么能快速地把它们整理好呢?嘿嘿,就是按照它们的形状来分类呀!这不就跟我们把自己的玩具车和布娃娃分开放一样简单嘛!像圆形的积木放在一起,方形的放在另一堆,快来一起试试吧,肯定超级好玩呀!教案三:宝贝们呀!你们看这些水果卡片,有红红的苹果,黄黄的香蕉,它们都不一样呢!那我们可以怎么把它们分清楚呀?对啦!可以按照颜色分类嘛!这就好像我们把红色的球放在红色的篮子,绿色的球放在绿色的篮子里一样自然呀!谁能分得又快又好呢?教案四:小朋友们,今天我们来当小侦探好不好呀!这里有好多不同的图形宝宝,我们要找到它们的秘密特征然后分类哦!就像我们知道大力水手爱吃菠菜一样清楚明白地给它们分分类!三角形放一堆,圆形放一堆,哇,是不是很有意思呢?教案五:嘿,小可爱们!你们有没有穿过不同颜色的鞋子呀?那我们今天就来像整理鞋子一样,把这些小物品卡片按照它们的大小来分类!大大的放一起,小小的放一起,这不是很简单嘛!就像你们能分清自己的大玩具和小玩具一样,快来行动吧!教案六:宝贝们,你们看这里有好多漂亮的花朵贴纸呀!那我们要怎么把它们整理清楚呢?可以按照花瓣的数量来分类呀!一朵花瓣的放一起,两朵花瓣的再放一起,这就好像你们整理自己的彩笔,把红色的放一块儿,蓝色的放一块儿一样容易呀!谁能第一个完成分类呀?我的观点结论:通过这些有趣的按一种特征分类教案,可以让小班的孩子们在游戏中快乐地学习数学知识,培养他们的观察能力和分类思维,真的很棒呢!。
蒙氏数学教学内容
小班上册,学习内容:颜色配对、求同存异、归类、按规律排序、对应、认识长短、按长短排序、区别“1”和许多、比多少、3以内的点数、4以内的点数、5以内的点数、圆形、正方形、图形分类、区别上下。
小班下册,学习内容:配对、按一种特征分类、变得一样多、按大小排序、比较高矮、按高矮排序、对应、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以内数物结合、目测数群、认识长方形、感知三角形、认识前后里外。
中班上册(第三册):物体的对应、按粗细排序、10以内的点数、目测数群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的数物结合、数字标识、数字描红、序数1-10、10以内的倒数、认识半圆形、认识椭圆形、认识梯形、图形拼搭、区别上中下。
中班下册(第四册):按特征分类,比较宽窄,按规律排序,认识时间,复习基数和序数,20以内点数,认读50以内的数,数物结合,20以内倒数,10以内数的守恒,认识单双数,2~9相邻数的关系,10以内数的等差关系,平行四边形,图形的分类和联想。
大班上册(第五册):多角度的分类和排序,测量,认识“0”,5~10的分解和组合,10以内的加减法,10以内数在生活中的运用,多边形,面积守恒,正方体,长方体,球体,认识左右,认识货币,简单规律和推理。
大班下册(第六册):感知过去、现在和将来,认识日历,认识整点,认识半点,二等分,四等分,认读100以内的数,按数群计数,感知数位,数与量的对应,写数字,20以内加减法,加减法在生活当中的运用,整10加、整10减,分类计数,简单统计,连加、连减,相同数连加,平均分配,圆柱体,体积守恒,容积守恒,运用货币。
学前班上册(第七册):比较厚薄,认识快慢,按特定的规律排序,长度守恒,图形的传递,写数字,认识运算符号,20以内的加法在生活中的运用,“0”在生活中的运用,有关“0”的加法和减法,20以内的相邻数,序数在生活中的运用,区别基数和序数,50以内的倒数,图形的拼摆,相同和不同,认识疏密,量的推理,对应关系,逻辑关系。
小班数学教案活动《按一种特征分类》精选(1)
小班数学教案活动《按一种特征分类》精选一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第一节,主要内容包括:理解分类的概念,学会按一种特征进行分类,并能运用分类方法对日常生活物品进行整理。
二、教学目标1. 让学生理解分类的概念,知道按一种特征可以将物品分成不同的类别。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力,能独立完成按一种特征分类的任务。
3. 培养学生合作交流意识,能够在小组内共同完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解分类的概念,掌握按一种特征分类的方法。
2. 教学重点:培养学生动手操作能力和观察能力,提高合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、分类卡片、日常物品(水果、文具、玩具等)。
2. 学具:每组一张分类表格、彩笔。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一组图片,让学生观察并说出图片中的物品,引导学生关注物品的特征。
过程细节:教师引导学生观察图片,说出物品名称,让学生关注物品的颜色、形状、用途等特征。
2. 讲解:讲解分类的概念,引导学生按一种特征将物品进行分类。
过程细节:教师通过举例,让学生理解分类的概念,并引导学生按颜色、形状、用途等特征进行分类。
3. 实践操作:将学生分成小组,每组选取一种特征,对日常物品进行分类。
过程细节:学生分组讨论,选取一种特征进行分类,将分类结果填写在分类表格上,并用彩笔进行标记。
4. 交流展示:每组派代表展示分类结果,其他组进行评价。
过程细节:教师引导学生互相评价,关注分类的正确性和完整性。
过程细节:教师通过提问方式,检查学生对分类概念和方法的理解程度。
六、板书设计1. 《按一种特征分类》2. 内容:分类概念按特征分类方法分类表格示例七、作业设计1. 作业题目:请学生按照颜色、形状、用途等特征,对家里的日常用品进行分类,并将分类结果记录在表格上。
答案:根据实际情况填写,例如:颜色:红色(苹果、玩具车)、黄色(香蕉、笔)、蓝色(天空、书本)形状:圆形(球、饼干)、方形(盒子、书本)、长方形(铅笔、尺子)用途:吃(水果、零食)、学习(笔、书本)、玩(玩具、游戏机)2. 评价标准:分类正确、表格填写完整。
幼儿园小班数学教案《按特征分类》(附反思)
幼儿园小班数学教案《按特征分类》(附反思)幼儿园小班数学教案《按特征分类》(附反思)活动目的:1、尝试按图形的某一特征把图形分成两类,并制作特征标记。
2、印制比5少点卡,知道比5少的点数有1、2、3、4。
3、有愿意评价同伴的操作活动的愿望。
4、培养幼儿比拟和判断的才能。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:1、教具:磁性红、绿色大图片〔圆形、三角形、正方形〕7个。
2、学具:第一、二、三组,剪下幼儿用书第36、37页上的几何图形。
第四、五、六组,幼儿用书第35页,忍受一支笔。
活动过程:1、集体活动。
按特征分类。
出示磁性黑板几何图形图片,引导幼儿观察图形,说说:这是什么图形?是什么样子的?老师在磁性黑板上画两个方格,启发幼儿将一样特征的图形放进同一个格子里。
告诉幼儿:这是图片的家,这儿有几个家?启发幼儿送图片回家,鼓励幼儿边说边送说:什么图片我送你回家……请个别幼儿上来操作,并要告诉大家:这里都是什么形状的图片。
制作特征标记指导幼儿根据格子里的图片制作标记。
老师指着一个格子,提问:这里住的是什么图片?你会给图片的家做一个标记吗?启发幼儿边制作边说:什么图片,我做个什么标记送给你……最后,检查幼儿的操作结果:红片片——红标记,绿片片——绿标记。
2、操作活动。
第一、二、三组:给图片找家。
剪下第36、37页上的几何图形,说说:它们是什么形状、什么颜色的?引导幼儿按图形的某一特征〔颜色或形状〕给图片找家,并在方框中制作标记。
第四、五、六组。
〔1〕观察图形和两边的标记,请你划线给图形分类。
〔2〕看图数一数实物的.数量,请你圈出数量是5的实物。
3、活动评价。
展示局部幼儿的记录单,共同分析^p 他们是如何完成操作活动的,对正确完成操作活动的幼儿给予表扬和肯定。
活动反思:根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握,所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状,并分类。
小班蒙氏数学《求同求异》
教育活动设计方案活动名称小班蒙氏数学《求同求异》组织形式小组活动活动目标1.能按照物体的一种属性找出同类或者不同类的物体,并尝试说出物体的特征。
2.尝试按物体的一种特性分类。
活动准备“彩色鱼”活动过程:(一)预备活动:师幼相互问候走线:今天我们要去一个好玩的地方,路上会经过一座独木桥,小朋友们可要小心了,不要掉到河里去了。
(二)集体活动。
(1)找相同。
①谈话导入,激发幼儿兴趣。
师:小朋友们,老师抓到了很多条鱼,你们想看看这些鱼吗?②出示彩色鱼色板,按彩色鱼的大小归类。
师:你们看,这些鱼还在“鱼网”里呢。
现在,老师要请小朋友帮这些小鱼排排队,师:我们来看看他是怎么帮小鱼排队的,老师也要来帮小鱼排队,看老师是怎么排的。
教师按大小将彩色鱼排成三排,并提问幼儿。
师:这些彩色鱼排好队了,你们说,它们是怎么排队的啊?师小结:嗯,小朋友们,真聪明,我是按照这些鱼的大小来排队的,大鱼的排成一排,比大鱼小,比小鱼大的鱼排成一排,小鱼排成一排。
③按彩色鱼的颜色归类。
师:现在,老师要将这些漂亮的鱼重新排队了,看看老师是怎么排的。
教师按颜色将彩色鱼归类,颜色相同的排成一队。
师:你们看,这些鱼儿是怎么排队的啊?师小结:现在这些鱼就像是一家人,穿着同样颜色的衣服,鱼爸爸带着鱼妈妈跟鱼宝宝出去玩。
(三)游戏—找不同。
师:现在老师要跟你们玩一个游戏,找一找哪只鱼站错位置了。
请幼儿闭上眼睛,教师操作教学学具,让幼儿找不同。
如:5条大鱼和1条小鱼;红色的鱼和1条紫色的鱼。
(四)幼儿操作学具,先让幼儿按照大小将彩色鱼归类,再让幼儿按颜色归类。
(五)教师巡视指导。
(六)交流小结,收拾学具。
教学反思。
小班蒙氏数学教案
小班蒙氏数学教案【篇一:活动名称小班蒙氏数学按一种特征分类】活动名称:小班蒙氏数学:按一种特征分类幼儿学习了蒙氏数学《按一种特征分类》之后,知道了如何将几种不同的物体按某种相同特征进行分类。
孩子们很喜欢玩分类游戏,尤其是将《小熊一家》中的衣服、裤子、鞋子、袜子和手套分类。
他们有时把衣服分为一类,裤子分为一类;有时按颜色分类,把相同颜色的衣服、裤子、鞋子等分为一类;有时按大小分类,把大的手套分为一类,小的手套分为一类。
活动中我要求孩子们边玩边说:“x x 宝宝,我送你回x x家,”他们的兴趣特别浓,玩了一次又一次。
有一次课间活动时,我看见几个孩子们在玩积木,他们在篓子里翻来翻去,找自己要的那块积木,找了好久才找到了。
当他们手上拿着自己喜爱的积木时,脸上露出了喜悦的笑容。
看到这一幕时,我脑子里忽然有个想法:何不让孩子们把积木进行分类?让他们把数学中学到的知识灵活运用到日常活动中来呢?想着想着,我不由自主地走到了孩子们身边,把自己的想法告诉了孩子们。
孩子们听了很开心,马上把几个篓子的积木倒在一起,然后按标记去分类,不一会儿功夫,他们就全部分好了,分好类的积木看起来既整齐又美观。
这样一来,把数学活动中学到的知识融入到常规活动中,让常规也变成一个有趣的教学活动,做到真正的寓教于乐。
【篇二:小班蒙氏数学】小班蒙氏数学《对应》课教案小班蒙氏数学《对应》课教案活动目标:1、初步了解物体之间的一一对应的关系;2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系;3、乐于参与集体游戏活动。
活动准备:1、教具准备:“小兔吃萝卜”,三把椅子,三个水杯;2、学具准备:“小兔吃萝卜”;方向盘(大、小)每人一个;大小呼拉圈各1个。
活动过程:1、预备活动教师:今天呀,有三只小兔子要到我们班来做客,小朋友们高兴吗?现在,我们就去把它们请来好不好?去小兔子家要经过一座小桥,下面就请小朋友们轻轻地走到桥上。
2、集体活动老师出示教具“小兔”,示范将小兔子按从大到小的排列。
小班蒙氏数学《按颜色分类》
活动时间:2019年9月17日
活动地点:教室
活动班级:小一班
活动内容:《按颜色分类》
活动目标:1.能按照一种特征对物体实行分类。
活动过程:一、开始部分:
教师带领幼儿走线,取工作垫,取工作毯。
和幼儿实行问好。
导入:拿出5个不同颜色的雪花片,让小朋友实行观察,说出他们的区别。
(说出颜色不同)
二、中间部分:
创设情境:今天妮妮老师给小朋友们带来了好多水果味的饼干,请小朋友们给饼干实行分类吧,把一个味道的饼干放到一起。
拿出五种颜色的雪花片,请小朋友实行分类,请个别幼儿到前面实行操作。
给幼儿发雪花片,水平强的幼儿发五种颜色的,水平较弱的可实行三种颜色的分类。
操作完成,幼儿自己将学具收起。
三、结束部分:
带领幼儿收工作毯,工作垫。
小班蒙氏数学教案按特征分类
小班蒙氏数学教案按特征分类Classification of small class Montessori mathematics teaching p lan according to characteristics小班蒙氏数学教案按特征分类前言:数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
目的要求1、能给物体按一种特征进行分类,并尝试说出同类物体的共同特征。
2、了解标记的含义,对符号有一定的敏感性。
3、喜爱操作探究,能积极主动地思考并尝试提出自己的分类标准。
物质准备:“小熊的'一家”的衣、裤、鞋子、袜子和手套;分类盒、分类标记(颜色、大小、季节);摸箱;花片;1、走线:线上游戏:小小手。
2、集体活动:探索分类标准,按一种特征分类。
创设情境:叮叮叮,闹钟响,小熊一家要起床。
衣裤鞋袜摆放好,依次分类有主张。
1)师出示“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜,请幼儿观察后说出分别有些什么物品,有什么不同。
引导幼儿从颜色、大小等来说。
幼儿每说出一种不同特征,师就出示相应的特征标记,如幼儿说有红色、蓝色……师就出示相应颜色标记,并小结:它们颜色不同,按颜色来分就可以分成红色的、蓝色的……2)幼儿探索,师巡回指导。
3)师幼儿交流小结,请具有不同分类特征的幼儿各一名,分享自己的分类过程与结果。
分组活动:第一、二组:做《操作册》第2册第3页的活动“停车场:。
第三、四组:玩“摸摸、猜猜、分分“游戏。
将各色雪花片和彩色珠子放入摸箱,小组中每人轮流玩具,猜猜自己摸到的是什么,可能是什么颜色,按一种特征进行分类。
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活动名称:小班蒙氏数学:按一种特征分类
幼儿学习了蒙氏数学《按一种特征分类》之后,知道了如何将几种不同的物体按某种相同特征进行分类。
孩子们很喜欢玩分类游戏,尤其是将《小熊一家》中的衣服、裤子、鞋子、袜子和手套分类。
他们有时把衣服分为一类,裤子分为一类;有时按颜色分类,把相同颜色的衣服、裤子、鞋子等分为一类;有时按大小分类,把大的手套分为一类,小的手套分为一类。
活动中我要求孩子们边玩边说:“x x 宝宝,我送你回x x家,”他们的兴趣特别浓,玩了一次又一次。
有一次课间活动时,我看见几个孩子们在玩积木,他们在篓子里翻来翻去,找自己要的那块积木,找了好久才找到了。
当他们手上拿着自己喜爱的积木时,脸上露出了喜悦的笑容。
看到这一幕时,我脑子里忽然有个想法:何不让孩子们把积木进行分类?让他们把数学中学到的知识灵活运用到日常活动中来呢?想着想着,我不由自主地走到了孩子们身边,把自己的想法告诉了孩子们。
孩子们听了很开心,马上把几个篓子的积木倒在一起,然后按标记去分类,不一会儿功夫,他们就全部分好了,分好类的积木看起来既整齐又美观。
这样一来,把数学活动中学到的知识融入到常规活动中,让常规也变成一个有趣的教学活动,做到真正的寓教于乐。