沪粤物理九年级上册第12章1 认识内能(共18张PPT)

图a是通过做功来改变物体的内能，图b是 通过热传递来改变物体的内能。
• 活动1
• 观察图12---4（a)、（b)，并讨论下面的问题
•
在图（a)中，把刀放在磨刀石上打磨时，刀和磨刀石的温度
会怎样变化？，内能怎样变化？这说明通过什么的方式可以改变
物体的内能。
•
图12---4
它们的温度升高，内能增大，这是克服摩擦做功改 变物体的内能。
大家观察、讨论图12---5所示的三种情况各是通过哪种方式改变 物体的内能。
图a是传导改变物体的内能 图b是对流改变物体的内能。
图c是辐射改变物体的内能。
热传导、对流、辐射这三种热传递的方式有哪些相同点和不同点？
相同点是热都是从高温物体传到低温物体， 或从物体的高温部分传到低温部分。其不同点
. 是热传导是热沿着物体传递，物体并不运动， 对流是靠物体流动传热，热辐射不需要介质， 热直接辐射出去。
物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫 做物体的内能。
机械能有大小，内能也有大小，内能大小 跟什么因素有关呢？
内能大小跟温度有关，物体的温度 越高，表明分子的无规则运动越剧烈，物 体的内能就越多；反之，物体的温度越高， 内能就越少。
• 怎样才能改变物体的内能 • 大家观察图12--3是通过怎样的途径来改变物体的内能？
3.改变物体内能的方式有两种;做功和热传递。 4.做功和热传递在改变物体的内能是等效的。 5.内能的单位是：焦耳（J)
大家列举生活中还有哪些是通过热传递改变 物体的内能的事例。 综合得，改变物体内能的方式有两种: 做功和热传递。
内能的单位是什么?
焦耳（J)
想一想 在一个小金属筒里盛些水，要使水的内能增加，你可
以采取哪几种方式？说说你的实验方案。 如果只知道水的温度升高，而没有看到改变内能的方
式和过程，你能判断出是哪一中方式使水温升高的吗?为 什么？
1、对水加热或用筷子不断搅动水可使水的温度升高，内能增加。
2、不能，因为做功和热传递都可以改变物体的内能， 说明做功和热传递在改变物体的内能是等效的。
课堂练习：
1、下列事例中物体内能减小的是（ C ）
A.金属汤勺放进热汤中会变得烫手 B.一块0℃的冰全部熔化成0℃的水 C.放入电冰箱中的食物温度降低 D.“神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面温度升高
大家回忆分子动理论的 内容是什么？
物体是由大量分子组成的，分子在 不停地做无规则的运动，分子之间存在 着相互的作用。
那么，分子有能量吗？大 家观察图21--1，并讨论。
这种探究方法叫什么方法？什 么叫物体的内能？
这种探究方法叫：类比法 将未知的事物与已知事物进行比较，根据他
们的相同或相似，推测未知事物也可能有某种相 似的属性，这种研究方法叫头时锯条发热 B.冬天把手放在炉子旁边取暖 C.卫星残骸坠入大气层时与大气摩擦燃烧 D.划火柴取火
5.在下图中，属于利用热传递改变物体内能的是 （D ）
小结：
1.物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内 能。
2.内能大小跟温度有关，物体的温度越高，表明分子的无 规则运动越剧烈，物体的内能就越多；反之，物体的温度 越高，内能就越少。
2.关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ）
A.0℃的冰没有内能 B要使物体的内能增加，必须使其吸收热量 C温度高的物体，内能一定大 D物体的内能增加，它的温度不一定升高
3.下列说法中正确的是（ D ）
A.内能是分子动能和分子势能的总和，所以它是机 械能 B.物体运动得越快，物体的动能越大，内能越大 C.在水平地面上静止的0℃的冰块不具有内能和机 械能 D.任何物体都有内能，但不一定有机械能 4、下列事例中，通过热传递使物体内能发生改变
12.1 认识内能
知识与技能
（1）了解内能的概念，知道 内能的单位--------焦耳 （2）能简单描述温度与内能 的关系，知道对于同一个物体，
温度越高，内能越多温度越低， 内能越少。
（3）知道做功和热传递可以 改变物体的内能。
现代生活已离不开汽车、
火车、轮船、飞机等交通工具。 你是否想过，驱动这些交通工 具做功的能量是从哪里来的呢？ 原来，许多交通工具的能量来 自于燃料燃烧时释放出的内能。 那么，什么是内能呢？
（2）在图（b）中，当用力把活塞迅速向下压， 会观察到什么现象？你能用功和能的观点解释这 个现象吗？
压缩气体做功，使气体的内能增加，温度升高， 达到乙醚的着火点而燃烧。
• 活动2 • 我们知道，热传递有传递、对流、和辐射三种方式， (1).热传导----- 热沿着物体传递叫热传导 (2).对流------- 靠液体或气体的流动来传递热的方式叫做对流 (3).热辐射---- 热由物体向外发射出去叫做热辐射