“中国结”校本课程
初中 中国结 教案
初中中国结教案课程名称：初中美术年级：七年级教材：《美术》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国结的起源、发展以及各种结的含义和寓意。
2. 培养学生对中国结艺术的欣赏能力和动手制作能力。
3. 增强学生对传统文化的认识和热爱，培养学生的民族自豪感。
教学内容：1. 中国结的起源和发展2. 中国结的种类和寓意3. 中国结的制作方法4. 学生动手制作中国结教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种中国结饰品，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 学生回答，教师总结并导入本课《中国结——传统文化的艺术瑰宝》。
二、新课教学（15分钟）1. 教师讲解中国结的起源和发展，让学生了解中国结的历史背景。
2. 教师介绍中国结的种类和寓意，引导学生理解中国结的文化内涵。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师演示中国结的制作方法，边演示边讲解步骤和技巧。
2. 学生跟随教师步骤，动手制作属于自己的中国结。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己制作的中国结，交流制作心得。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？谁能简要介绍一下中国结的特点和寓意？”2. 学生回答，教师总结并导入本课。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解中国结的制作方法和技巧，引导学生深入理解中国结的制作过程。
2. 学生动手制作中国结，教师巡回指导。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生根据所学知识，独立完成中国结的制作。
2. 教师组织学生展示自己的作品，互相评价、交流。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己制作的中国结，交流制作心得。
教学评价：1. 学生对中国结的起源、发展和寓意有一定的了解和认识。
2. 学生能够掌握中国结的制作方法和技巧，动手能力得到提高。
3. 学生对中国结艺术产生兴趣，对传统文化有更深入的认识和热爱。
中国结校本课程设计方案22
“中国结”校本课程设计方案课程名称：中国结课程开发背景分析：中国结渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。
经过几千年时间，绳结早已不是记事的工具，它从实用绳结技艺演变成为今天精致的艺术品。
学习编制中国结，可以培养学生的动手能力，审美能力，创新能力。
中国结是中华民族的象征，具有有深厚的文化底蕴，其中还蕴含着一定的数学逻辑思维。
中国结是我国的传统工艺，通过本课程的学习，让学生了解中国结的有关知识，认识一些常见的中国结，学习几种中国结的编制方法，提升学生的动手、逻辑思维能力，能更好的培养学生对我们中国民间传统编织艺术的喜爱之情，培养学生的爱国情结。
开发教师或团队：劳动技术学科教师课程实施的年级：初中一年级（说明：初一的学生对中国结有所了解，有的在小学学过一些简单的编法，但对中国结所要表达的寓意、编结特点只是一知半解，因此在教学中采取观察思考、再动手练习的方法，注重学生会学能力的培养，让学生会设计表达，培养创新能力。
）课程目标：1. 了解中国结的起源,特点及其文化。
2. 掌握基本编织方法,赏析优秀作品，培养创新能力。
3. 感受祖国传统文化的博大精深和无穷魅力，体验成功的喜悦。
课程意义宗旨原则：课程立足于“做中学”和“学中做”，从学生已有的经验和身心发展特点出发，以培养学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标，以与学生日常生活联系紧密的内容为载体。
改变原有单纯的接受学习方式，实现学习的主动参与。
课程致力于学生的主动发展，在学生设计制作过程中，通过多媒体教学方式的辅助，适时有效地给予引导和帮助，不断启发学生进行思考探究，培养学生自主探究和创新能力，使学生真正学会学习。
课程架构：课程内容纲要：七年级上学期20课时安排如下：1.认识结（1课时）2.材料与工具（1课时）3.铃铛结（2课时）4.双钱结（2课时）5.万字结（1课时）6.平结（2课时）7.三环结（1课时）8.蛇结（2课时）9.单线吉祥结（2课时）10.纽扣结（1课时）11.盘长结（3课时）12.团锦结（1课时）13.结穗子（1课时）课程实施策略：让学生使用多媒体教学工具，不仅提高教学效率，而且让学生开阔眼界，提高审美能力，激发创新思维，为学生自主动手实践奠定良好的基础。
《中国结》教案精选五篇
《中国结》教案《中国结》教案「篇一」活动目标：1．感知中国结的色彩、构造。
2．通过“中国结”感受中国人民的团结，激发幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：在室内布置大大小小的中国结。
活动过程：1．观察“中国结”感知其色彩、构造。
（1）为什么叫“中国结”？小结：中国结是中国人自己发明的，是有中国特色的布绳结，体现了中国人的团结、勤劳勇敢，人们把美好的愿望编织到中国结里。
（2）认识中国结它们有哪些相同的地方？（红色）你看到红色有什么感觉？中国结下面的.这些是什么呢？出示"流苏"的字卡。
这些流苏还像什么？还有什么是相同的呢？（教师用手摸“结”来提醒幼儿）每个中国结都有结，有心形的、菱形的、圆形的，这是中国结的身体，叫“结体”（出示汉字），表示团结起来力量大。
这是什么呢？它像中国结的耳朵，是“结耳”（汉字）。
如果它能听到声音，他会听到哪些声音呢有结耳、结体、流苏就可以组成一个“中国结”（汉字）。
中国结有很长时间了，每逢节日，人们就会编织中国结，把希望、心愿都编在了结里，希望能实现。
2．看幻灯扩展幼儿的认识。
你喜欢哪一个？教师根据幼儿的回答进行说明。
例如：鱼表示年年有余，簸箕表示丰收，酒桶表示长长久久你在哪见过中国结？你看到中国结感到怎样？活动延伸：设计中国结请你来设计一个中国结，把你美好的祝福都编进去。
《中国结》教案「篇二」活动目标：1、知识目标：让幼儿认识并知道结，能大概了解不同结所包含的意义；2、情感目标：幼儿通过了解结的不同形状与含义，知道结是古老传统文化之一，初步体验传统文化的博大精深，培养其热爱祖国的情感；3、能力目标：让幼儿通过观察，喜欢结，并能够用自己的语言说出为什么喜欢，以此来培养孩子们的语言表达能力。
活动准备：1、知识经验准备：提前了解结是传统文化之一；2、物质准备：幻灯片一个；《红红结》舞蹈视频一个；幼儿用书中班下第一册第一页；实物结一个。
活动过程：一、导入1、教师："今天老师带来了一段好看的舞蹈视频，小朋友们想不想看？"教师播放舞蹈视频《红红结》，让幼儿在欣赏的过程中注意观察舞蹈中的小朋友手里拿的什么？以此来引出今天的活动主题。
中国结艺校本课程方案
《中国结艺》特色教育课程活动设计方案《中国结艺》作为我校的特色教育课程，经研究讨论后决定实施“情系中国结”这一活动主题，并对这一主题进行了重新设计：本次活动我们以中国传统文化的传承为主线，其活动背景：悠悠古韵，千千结艺；显示了中华古老文明的情致与智慧，蕴含着华夏子孙一片对家的眷恋之情。
“情系中国结”活动将带领学生展开一次美妙而神奇的中国结之旅。
设计理念：掌握基本的生活技能和劳动技术，积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成一定的社会责任感和义务感。
发展主动获得知识的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
活动目标：1、初步了解有关中国结的知识，中国结的基本编法与材料工具的使用，掌握安全操作规程。
掌握处理资料的方法，培养找、读、说、听、做等综合能力；活跃思维，激发想象力。
2、培养学生探究问题的方法和能力，感受、体验劳动所带来的快乐，丰富和发展实践活动经验。
3、培养学生协作意识，学会正确处理个人与他人及集体的关系。
培养学生主动积极的人生态度，生成正确的人生价值观。
培养学生自理、自立、自强的精神，增强学生面对困难的抗挫折能力。
活动内容：本次主题活动共设计了《走近中国结》、《探寻中国结》、《情归中国结》《红红中国结庆新年》四个专题活动：《走近中国结》围绕这门传统艺术的历史展开，旨在激发学生浓厚的兴趣，并根据学生的实际情况，学习了几种简单的中国结制作方法。
《探寻中国结》根据学生的自主选择和主动参与的活动原则，建议学生根据自己的兴趣爱好，能力特长，选择最想探索的研究方向，组成活动小组，制定活动方案，展开实践活动。
每个小组还选择相应指导老师，以便于随时指导。
《情归中国结》是本次活动成果交流汇报阶段，旨在充分展示学生实践活动的成果，分享他人成功的喜悦，同时，通过思维的碰撞，迸发出智慧的火花，产生新的活动问题与活动主题。
活动实施：活动一《走近中国结》活动目标：1、通过讲解，让学生了解中国传统手工编织艺术-中国结艺的历史渊源、文化内涵、现今发展等相关知识激发学生对中国传统文化的热爱之情。
实用绳结校本课程实施方案
《绳结的妙用》校本课程实施方案适用年级：3-6年级课程开发背景：“上古无文字，结绳以记事”。
中国的绳结艺术历史悠久，它已成为中华民族传统文化艺术中的典型符号，它编织了中华民族对美好生活和吉祥的千年情结。
它以绚丽多姿的艺术造型和色彩词汇，以小见大、以形表意的手工技艺来传达深远的民族历史文化意蕴。
梁武帝在《有所思》中写到：“腰间双绮带，梦为同心结”，可见，“结”被赋予了特定的功能，备受尊重。
六年级的学生已经具备了一定的探究能力，生活中的绳结随处可见，商店里的中国结更是琳琅满目。
学生对绳结有一定的了解也比较感兴趣，活动中学生主要从绳结的用途，绳结的文化，绳结的编织三个方面进行活动探究。
课程时长：1、课内：四课时2、课外：两个月课程目标：1、通过本次活动，拓宽学生的视野，丰富学生在绳结方面的知识，并能制作“绳结手抄报”。
2、通过本次活动，了解绳结系法的原理，学会常见绳结的系法，举行一次“打结”比赛，评出“最佳小巧手”；3、通过本次活动，提高利用网络收集与处理信息的能力，提高分析和解决问题的能力，评出“最佳网络手”；4、通过成果展示交流会，提高学生社会交际能力、语言表达能力及动手实践能力，规划能力；5、通过活动，增强团队合作的意识，培养团队协作的精神，评出“最佳小组奖”；6、通过活动，了解绳结的工艺文化，体会它的历史内涵和艺术魅力，激发学生的民族情感；7、活动重难点：掌握绳结的常见系法，感受绳结文化的博大精深。
课程内容：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于绳结的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题，建立活动小组，撰写研究方案，准备实施。
指导要点：1、学生自主搜集有关绳结的用途和绳结文化的资料，引导学生对绳结产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2、引导学生对“绳结妙用”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“绳结用途的研究”、“绳结文化的研究”、“绳结常见系法的研究”等子课题。
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动中国结教案
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动中国结教案一、教案基本信息1. 课程名称：中国结2. 学科：综合实践活动3. 年级：五年级4. 学期：下学期5. 课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解中国结的历史和文化背景，增强民族自豪感。
2. 培养学生的动手能力和创新能力，提高审美观念。
3. 培养学生团结协作的精神，增进同学间的友谊。
三、教学内容1. 中国结的历史和文化背景2. 中国结的制作方法和技巧3. 中国结的创意设计和应用四、教学过程第一课时1. 导入新课1.1 教师出示中国结实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”1.2 学生回答问题，教师总结并引入课题。
2. 学习中国结的历史和文化背景2.1 教师简要介绍中国结的起源、发展及寓意。
2.2 学生分享自己对中国结的了解和认识。
3. 学习中国结的制作方法和技巧3.1 教师示范中国结的制作过程，讲解关键步骤和注意事项。
3.2 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 小结本课时内容4.1 教师总结本课时所学内容。
4.2 学生谈收获和感受。
第二课时1. 复习导入1.1 教师提问上节课所学内容，检查学生掌握情况。
1.2 学生回答问题，教师总结并引入新课。
2. 学习中国结的创意设计和应用2.1 教师展示中国结的创意设计作品，引导学生欣赏并思考：“你们觉得这些作品怎么样？它们是如何设计的？”2.2 学生分享自己的创意想法，教师点评并指导。
3. 学生分组创作中国结作品3.1 教师提供材料，学生分组进行创作。
3.2 教师巡回指导，协助解决问题。
4. 展示评价4.1 学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
4.2 教师总结本次活动的收获和不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对中国结的历史和文化背景的了解程度。
2. 学生掌握中国结的制作方法和技巧的情况。
3. 学生在创意设计和应用方面的表现。
4. 学生在活动中的参与程度和团结协作精神。
中国结校本化教学的实践探索
中国结校本化教学的实践探索摘要：中国结校本化教学为优秀的传统文化与劳动和技术教育的水乳交融搭建了一个良好的平台。
充分利用现有可利用的资源优势，通过优化教学目标、寻求新型教学范式、完善学生评价体系等途径和方法，让学生亲身体验、感受中国结的古朴淳厚、独具匠心的特点，对充实学生知识涵养、提高学生综合能力和凸显学生个性特长，具有重要的现实意义。
关键词：中国结；校本化教学；实践中国结是中国特有的民间手工编织装饰品，是一种内涵丰富的传统吉祥饰物，是我国古代文化的象征，其独特造型、绚丽色彩和深沉寓意，不仅有着独特的文化空间和艺术表现形式，也包含着十分丰富的礼俗及视觉元素。
然而，在西方文化对我国传统文化的冲击下,人们的生活方式乃至于思维方式愈加西化，再加上生活节奏加快、生活压力增大，导致中国结这一传统工艺品逐渐被淡忘，传统中国结文化的生存环境日益恶化。
为此，我们立足学校和当地实际，组织、开展了符合时代要求的中国结教学活动，旨在运用中国结的艺术完善来塑造学生的良好个性，“用传统文化的精华，为学生的幸福人生奠基”。
一、中国结校本化教学的资源优势1.民族资源优势长期以来，劳动人民总结、积累了大量中国结文化财富，为我们开展中国结教学提供了丰富的传统文化理念、人文理念、审美理念。
2.教师资源优势我校有三名专职劳技教师，其中一人为市学科教学带头人，另外两人分别为区、校级骨干教师。
在多年的劳技教学中，积累了较为丰富的中国结教学经验。
3.学生资源优势调查显示，我校98的学生知道什么是中国结，我校学生大多喜欢中国结，许多学生不仅有着强烈的学习欲望，而且已具备一定的学习基础。
4.材料资源优势编织中国结时，最主要的材料是线绳，而线绳的种类又很多。
中国结教学既经济实惠，又有很强的可操作性。
二、中国结校本化教学的有效途径和方法1.以学生发展为本，优化教学目标叶澜教授提出，课堂教学的目标不仅应包括认识方面，还应包括情感、意志、合作能力、行为习惯、交往意识与能力等方面。
小学手工课教案《中国结》
小学手工课优秀教案《中国结》一、教学目标：1. 让学生了解中国结的起源、发展以及各种寓意，感受中国结的艺术魅力。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的审美情趣和民族自豪感。
3. 通过制作中国结，培养学生耐心、细心和合作意识。
二、教学内容：1. 中国结的起源与发展2. 中国结的种类与寓意3. 中国结的基本编织方法4. 制作一个简单的中国结5. 展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握中国结的基本编织方法，能独立制作一个简单的中国结。
2. 教学难点：中国结的编织技巧和创意设计。
四、教学准备：1. 教具：中国结样品、编织材料（如红线、彩带）、编织工具（如剪刀、钳子）、教学课件。
2. 学具：学生用书、剪刀、钳子、红线、彩带等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示中国结样品，引导学生欣赏并思考：你们对中国结有什么了解？中国结有什么寓意？2. 新课导入：教师简要介绍中国结的起源、发展以及各种寓意，让学生初步了解中国结。
3. 教学基本编织方法：教师示范制作一个简单的中国结，讲解编织步骤和技巧。
4. 学生动手实践：学生在教师的指导下，分组合作，制作一个简单的中国结。
5. 创意设计：教师鼓励学生发挥创意，设计独特的中国结作品。
7. 课堂小结：教师回顾本节课的学习内容，强调中国结的艺术价值和文化内涵。
8. 作业布置：学生课后搜集有关中国结的资料，下节课分享。
10. 教学延伸：组织学生参加中国结制作比赛或展览，提高学生的手工制作水平。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师示范中国结的编织过程，让学生清晰地了解制作方法。
2. 采用分组合作法，培养学生团队合作精神，提高动手操作能力。
3. 采用欣赏评价法，让学生在欣赏中提高审美情趣，激发创作热情。
4. 采用情境教学法，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生学习兴趣。
七、教学步骤：1. 导入新课：展示中国结样品，引导学生关注中国结的寓意和艺术价值。
2. 讲解起源：介绍中国结的起源和发展，让学生了解传统文化。
《情系中国节》校本课程教案
《情系中国节》校本课程教案一、春节——华夏欢腾庆盛典春节，传统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年。
古时春节曾专指节气中的立春，也被视为一年的开始，后来改为农历正月初一开始为新年。
一、节日简介春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。
人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开，生机勃勃的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦，载歌载舞地迎接这个节日。
春节又叫阴历年、农历新年、农历年、旧历年，俗称“过年、大年、过大年”。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
古时春节曾专指二十四节气中的立春，后来改为夏历正月初一（即农历正月初一），被视为农历年的开始，即为岁首。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
而传统意义上的春节，是从腊月初八的腊祭或腊月廿三、廿四的祭灶，直到正月十五日元宵节（有的是正月十九）结束，有些地方甚至到整个正月，均以除夕和正月初一为高潮。
春节是汉族最重要的传统节日。
在春节这一传统节日期间，人们举行各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎喜接福、祈求丰年为主要内容。
瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎、满、蒙古、等十几个少数民族也有过春节的习俗，只是过节的形式各具自己的民族特色。
春节是东亚许多国家和地区庆祝新年的主要节日。
越南语称为“Tt Nguyên án”（元旦）、日语称为“正月”（注：日本节日“正月”类似于中国的元旦也即1月1日。
）（明治维新后改称旧正月）。
现在春节除了在中国、朝鲜半岛、越南、日本等地之外，在蒙古、老挝、缅甸、柬埔寨、泰国、新加坡、马来西亚、印度尼西亚等地也都是最重要的节日之一。
春节与清明节、端午节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日。
“春节”一词已入选中国世界纪录协会中国最大的节日，位居中国四大传统节日之首。
2024年幼儿园大班教案《中国结》含反思
2024年幼儿园大班教案《中国结》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《美术欣赏与创作》第四章，主题为《中国结》。
教学内容详细包括：了解中国结的起源、寓意和分类；学习中国结的基本编织方法；创作具有个人特色的中国结作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解中国结的历史与文化，培养他们的民族自豪感。
2. 培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：中国结的编织方法。
教学重点：了解中国结的文化内涵，学会基本编织方法。
四、教具与学具准备1. 教具：中国结样品、教学视频、编织材料（绳子、彩纸等）。
2. 学具：剪刀、胶水、绳子、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于中国结的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：介绍中国结的起源、寓意和分类，让幼儿了解中国结的文化内涵。
3. 示范：播放中国结编织教学视频，边讲解边示范基本编织方法。
4. 实践：幼儿分组进行编织练习，教师巡回指导。
5. 创作与展示：鼓励幼儿发挥创意，编织具有个人特色的中国结作品，并进行展示。
六、板书设计1. 中国结的起源、寓意和分类。
2. 中国结基本编织方法步骤图。
七、作业设计作业题目：编织一个具有个人特色的中国结。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、讲解示范、实践操作等环节，让幼儿了解了中国结的文化内涵，学会了基本编织方法。
但在实践过程中，部分幼儿对编织技巧掌握不够熟练，需要进一步指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起查阅资料，了解更多关于中国结的故事和编织技巧，创作出更多有趣的中国结作品。
同时，可以将中国结与其他手工艺品相结合，进行创意组合。
重点和难点解析1. 教学难点：中国结的编织方法。
2. 实践环节：幼儿分组进行编织练习，教师巡回指导。
3. 作业设计：编织一个具有个人特色的中国结。
详细补充和说明：一、中国结编织方法的重点和难点解析1. 基本步骤：中国结编织的基本步骤包括起头、编织、收紧、调整等。
中国结制作教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解中国结的历史、文化内涵和艺术价值。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生团结协作的精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 中国结的历史与发展2. 中国结的种类与特点3. 中国结的制作方法与技巧4. 中国结的应用与装饰三、教学对象本课程面向全校热爱手工制作的中小学生。
四、教学时间共4课时，每次课1小时。
五、教学准备1. 教学课件：介绍中国结的历史、种类、制作方法等。
2. 教学视频：展示中国结的制作过程。
3. 制作材料：红绳、剪刀、尺子、珠子、剪刀等。
4. 制作场地：宽敞明亮，通风良好。
六、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍中国结的历史、文化内涵和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对中国结的了解。
（二）讲解与示范1. 教师详细讲解中国结的种类、特点、制作方法与技巧。
2. 教师现场示范中国结的制作过程，让学生直观了解。
（三）学生实践1. 学生分组进行中国结的制作，教师巡回指导。
2. 学生互相交流制作心得，分享制作经验。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师进行点评。
2. 学生之间互相评价，互相学习。
（五）总结与拓展1. 教师总结本次课程的主要内容，强调中国结的制作技巧。
2. 学生分享自己在制作过程中的收获，提出对今后学习的期望。
3. 教师引导学生思考中国结在现代生活中的应用，拓展学生的思维。
七、教学评价1. 学生对中国结的了解程度。
2. 学生动手操作能力，制作出具有创意的中国结作品。
3. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
八、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。
2. 教师关注学生的个体差异，给予个别辅导。
3. 教师关注学生的情感体验，营造良好的学习氛围。
通过本课程的学习，使学生了解中国结的历史、文化内涵和艺术价值，提高学生的动手操作能力，培养学生的审美情趣，增强班级凝聚力。
同时，激发学生对传统文化的热爱，传承中华民族优秀文化。
2024年幼儿园大班教案《中国结》含反思
2024年幼儿园大班教案《中国结》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工制作课程，涉及教材《幼儿手工艺》第四章——“中国传统手工艺”，具体内容为“中国结”的制作。
本章详细介绍了中国结的历史背景、种类、寓意以及基本编织技巧。
二、教学目标1. 让学生了解中国结的历史背景、种类和寓意，培养他们的民族自豪感。
2. 学习并掌握基本的编织技巧，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生之间的合作意识，提高沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：中国结的编织技巧，尤其是平结、横结的编织方法。
教学重点：培养学生对中国结的兴趣，让他们在动手实践中掌握基本编织技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：中国结样品、编织材料（红绳、珠子等）、剪刀、胶带、教学PPT等。
2. 学具：每组一份编织材料，包括红绳、珠子、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：通过展示中国结样品，让学生观察并说出它们的特点，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍中国结的历史背景、种类、寓意，引导学生了解中国结的文化内涵。
3. 示范：现场演示平结、横结的编织方法，让学生跟随老师一起学习编织技巧。
4. 实践：学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 交流：每组展示自己的作品，学生之间互相交流编织心得，分享成功经验。
六、板书设计1. 中国结的种类：平结、横结、双联结等。
2. 编织方法：平结编织方法、横结编织方法。
3. 注意事项：保持红绳整齐、紧密编织、注意安全等。
七、作业设计1. 作业题目：编织一个中国结，要求结构完整、线条流畅。
2. 答案：学生根据课堂所学，自行编织一个中国结。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对中国结的兴趣浓厚，动手实践能力得到了锻炼。
但部分学生在编织技巧上仍需加强，教师应在课后进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他中国传统手工艺，如剪纸、泥塑等，提高他们的文化素养。
同时，组织学生参加手工艺比赛，展示自己的才华。
《中国结》教案模板3篇
•••••••••••••••••《中国结》教案《中国结》教案模板3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《中国结》教案模板，仅供参考，欢迎大家阅读。
《中国结》教案模板篇1教学目的：1．使学生了解有关编织知识，学会编织吉祥结。
2．培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。
3．培养学生的观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。
重、难点：吉祥结的编法教具准备：教师：自编的吉祥结数个，多媒体课件学生：长50厘米左右的尼龙绳三根，PVC板一块，大头针数个，剪刀、双面胶教学方法：探究法、讨论法等教学过程：一、创设情景，激起兴趣1．（教室的黑板上挂着大红的中国结。
背景音乐：富有民族特色、喜庆欢快的《好日子》）。
教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室环境，你有什么特别的感受？学生：教室挂着大红的中国结，非常喜气。
教师：请同学们打开记忆的大门，想一想：你在哪儿还看见过中国结？她给你留下怎样的印象？2．中国结内涵丰富，她是中华民族宝贵的文化遗产，在某种意义上，中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。
我们不会忘记申办奥运会成功时的激动时刻，更不会忘记它——（出示课件）中国北京申办2008年奥运会的会徽，你看它象什么？通过学生对申奥会徽的了解，引导学生认识中国结这一博大精深的编织艺术在国际上的无穷魅力，激发学生热爱中国结的情感。
3．中国结不但内涵丰富，而且造型优美，（课件播放）结艺欣赏。
同时，配以古筝简介中国结。
小结：多美的中国结啊！同学们，想不想让这根小小的尼龙绳在你的双手中变得美丽、变得神奇？二、观察探究，让学生动起来1．这节课我们一起学编中国结的一种——吉祥结。
（出示吉祥结）2．现在，我们就学习科学家敏锐的洞察力，展开艺术家丰富的想象力，探索研究吉祥结的编织方法。
中国结校本课程设计方案22
中国结校本课程设计⽅案22“中国结”校本课程设计⽅案课程名称：中国结课程开发背景分析：中国结渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。
经过⼏千年时间，绳结早已不是记事的⼯具，它从实⽤绳结技艺演变成为今天精致的艺术品。
学习编制中国结，可以培养学⽣的动⼿能⼒，审美能⼒，创新能⼒。
中国结是中华民族的象征，具有有深厚的⽂化底蕴，其中还蕴含着⼀定的数学逻辑思维。
中国结是我国的传统⼯艺，通过本课程的学习，让学⽣了解中国结的有关知识，认识⼀些常见的中国结，学习⼏种中国结的编制⽅法，提升学⽣的动⼿、逻辑思维能⼒，能更好的培养学⽣对我们中国民间传统编织艺术的喜爱之情，培养学⽣的爱国情结。
开发教师或团队：劳动技术学科教师课程实施的年级：初中⼀年级（说明：初⼀的学⽣对中国结有所了解，有的在⼩学学过⼀些简单的编法，但对中国结所要表达的寓意、编结特点只是⼀知半解，因此在教学中采取观察思考、再动⼿练习的⽅法，注重学⽣会学能⼒的培养，让学⽣会设计表达，培养创新能⼒。
）课程⽬标：1. 了解中国结的起源,特点及其⽂化。
2. 掌握基本编织⽅法,赏析优秀作品，培养创新能⼒。
3. 感受祖国传统⽂化的博⼤精深和⽆穷魅⼒，体验成功的喜悦。
课程意义宗旨原则：课程⽴⾜于“做中学”和“学中做”，从学⽣已有的经验和⾝⼼发展特点出发，以培养学⽣的技术素养、促进学⽣全⾯⽽富有个性的发展为⽬标，以与学⽣⽇常⽣活联系紧密的内容为载体。
改变原有单纯的接受学习⽅式，实现学习的主动参与。
课程致⼒于学⽣的主动发展，在学⽣设计制作过程中，通过多媒体教学⽅式的辅助，适时有效地给予引导和帮助，不断启发学⽣进⾏思考探究，培养学⽣⾃主探究和创新能⼒，使学⽣真正学会学习。
课程架构：课程内容纲要：七年级上学期20课时安排如下：1.认识结（1课时）2.材料与⼯具（1课时）3.铃铛结（2课时）4.双钱结（2课时）5.万字结（1课时）6.平结（2课时）7.三环结（1课时）8.蛇结（2课时）9.单线吉祥结（2课时）10.纽扣结（1课时）11.盘长结（3课时）12.团锦结（1课时）13.结穗⼦（1课时）课程实施策略：让学⽣使⽤多媒体教学⼯具，不仅提⾼教学效率，⽽且让学⽣开阔眼界，提⾼审美能⼒，激发创新思维，为学⽣⾃主动⼿实践奠定良好的基础。
《中国结》优秀教案（通用13篇）
《中国结》优秀教案（通用13篇）《中国结》优秀篇1教学目标：1、识记、掌握生字、生词。
2、理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。
3、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和名组自豪感。
教学重点：1、了解中国结的特点。
2、体会作者对中国结的赞美之情，激发学生的爱国热情。
教学方法：朗读、交流教学过程：第一课时一、猜，导入新课。
1、谜语：一缕红丝线，交错接龙凤。
心似双丝网，中有千千结。
（中国结）2、板书课题，说说：你对中国结有哪些了解？（指名回答）3、展示中国结。
二、初读课文，整体感知。
1、检查预习情况，质疑问难。
（1）出示生字新词，学生认读。
典雅、风韵、憧憬、巧夺天工、叹为观止、不离不弃、图腾、烘托、渗透（2）指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
2、默读课文，读的同时思考问题。
（1）每段写了什么？（2）这篇文章写了什么？3、指名回答，师生共同交流。
第二课时一、听写词语。
二、精读课文，深入感知。
1、指名读第1、2自然段，你读懂了什么？中国结这几年特别受宠；中国结富有丝绸质感；中国结造型典雅；中国结风韵独特。
2、指名读第3自然段。
（1）为什么说中国结是民间艺人的杰作？（巧妙编结，配以各种饰品，变化无穷）（2）说说中国结的象征意义。
（3）有感情地朗读第3自然段。
3、齐读第4--6自然段。
（1）为什么说中国结是炎黄子孙心连心的象征？中国结是一根丝绳缠结而成，是围绕起点曲折缠绕的，不离不弃像中华儿女同根生，不论离国家多远，都永远离不开自己的祖国，自己的乡土。
（2）“中国结不但中国人喜欢，外国人也喜欢。
”这是一个承上启下的过度句。
说一说过度句的作用。
（3）外国人为什么也喜欢中国结？因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，代表祥和、喜庆。
4、总结：中华儿女同根生，这根绳子扯的再远，也离不开它的“头”。
这个头就是自己的祖国，自己的乡土。
中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。
《中国结》(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册-通用版
《中国结》一、教案基本信息科目：综合实践活动年级：四年级下册教材版本：通用版授课时间：2023-2024学年二、教学目标1. 让学生了解中国结的历史、文化背景和特点，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
2. 通过制作中国结的过程，培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队精神和沟通能力。
三、教学内容1. 中国结的历史与文化2. 中国结的分类与特点3. 中国结的制作方法4. 中国结的创新设计与实践四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握中国结的制作方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
2. 教学难点：引导学生理解中国结的文化内涵，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
五、教学准备1. 教师准备：收集关于中国结的资料，制作教学课件，准备制作中国结的材料和工具。
2. 学生准备：预习关于中国结的知识，准备制作中国结的材料和工具。
六、教学过程1. 导入新课- 通过展示中国结的图片，引导学生关注中国结的特点，激发学生的兴趣。
- 提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2. 学习中国结的历史与文化- 通过课件介绍中国结的历史和文化背景，让学生了解中国结的起源、发展过程和寓意。
- 引导学生讨论：中国结为什么能够流传至今？它代表了哪些中国文化元素？3. 学习中国结的分类与特点- 通过课件展示不同类型的中国结，让学生了解中国结的分类和特点。
- 引导学生观察：这些中国结有哪些共同点？它们各自有什么特点？4. 学习中国结的制作方法- 教师示范中国结的制作过程，边示范边讲解制作要点。
- 学生跟随教师一起制作中国结，教师巡回指导。
5. 创新设计与实践- 学生分组讨论，设计具有创意的中国结。
- 学生根据设计方案，动手制作创新中国结。
- 分组展示作品，评选最佳创意奖。
6. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾中国结的历史、文化、特点和制作方法。
- 学生分享学习心得，反思自己在制作过程中的优点和不足。
中国结课程设计模板
中国结课程设计模板一、课程目标知识目标：1. 学生能理解中国结的基本概念，掌握其历史文化背景。
2. 学生能掌握中国结的基本结法和编织技巧，如平结、横结、竖结等。
3. 学生能了解中国结在不同场合的应用，如节日装饰、礼品包装等。
技能目标：1. 学生能熟练运用基本结法编织出简单的中国结作品。
2. 学生能通过观察、模仿和实践，创新设计具有个人特色的中国结作品。
3. 学生能运用中国结进行创意实践，如制作手链、挂饰等。
情感态度价值观目标：1. 学生对中国结传统文化产生兴趣，培养民族自豪感。
2. 学生在合作学习过程中，学会尊重他人、团结协作，培养良好的团队精神。
3. 学生通过创作中国结作品，培养审美观念，提高生活品质。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 本课程为手工制作类课程，注重实践操作，培养学生的动手能力。
2. 学生为五年级学生，具有一定的手工基础，好奇心强，善于模仿和创新。
3. 教学要求注重引导学生自主学习，培养合作精神，关注学生个体差异。
二、教学内容1. 中国结的起源与发展：介绍中国结的历史背景、文化内涵及其在民间艺术中的地位。
教材章节：《传统文化》第三节《民间艺术》2. 基本结法学习：教授平结、横结、竖结等基本结法，引导学生掌握编织技巧。
教材章节：《手工制作》第五节《中国结编织》3. 中国结的应用：讲解中国结在不同场合的应用，如节日装饰、礼品包装等。
教材章节：《生活实践》第七节《中国传统节日》4. 创意设计实践：指导学生运用所学结法，创作具有个人特色的中国结作品。
教材章节：《创意实践》第九节《手工艺品设计与制作》5. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评，提高审美能力。
教材章节：《评价与反思》第十一节《作品展示与评价》教学安排与进度：1. 第一周：中国结的起源与发展，基本结法学习（平结、横结）。
2. 第二周：基本结法学习（竖结），中国结的应用。
3. 第三周：创意设计实践，作品制作。
课程设计中国结
课程设计中国结一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握中国结的历史、文化内涵及其基本编织技巧。
通过学习，学生将能够：1.描述中国结的起源、发展及其在不同场合的应用。
2.识别并解释中国结的基本符号和寓意。
3.运用基本的编织手法独立完成至少两种常见的中国结制作。
4.展示对中国结文化的尊重和热爱，培养手工艺术的兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容将围绕中国结的历史、文化、编织技巧展开，具体包括：1.中国结的历史概述：介绍中国结的起源、发展历程及重要事件。
2.中国结的文化含义：分析中国结的符号系统、寓意及其在中国传统文化中的地位。
3.基本编织技巧教学：教授中国结的基本编织手法，如平结、横结、花结等。
4.实践操作：学生动手实践，完成至少两种中国结的制作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和动手能力，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解中国结的历史、文化背景及编织技巧。
2.示范法：教师现场演示中国结的编织过程，学生跟随操作。
3.小组合作：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
4.反馈与评价：教师对学生的作品进行评价，提供反馈，帮助学生提高。
四、教学资源为了保证教学效果，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择内容丰富、结构清晰的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书籍：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作教学视频、PPT等多媒体资料，帮助学生更好地理解和学习。
4.实验设备：准备足够的中国结编织材料，如丝线、木珠等，确保学生能够顺利进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答及团队协作表现，占比30%。
2.作业：评估学生完成作业的质量和进度，占比20%。
3.实践操作：评估学生在实践环节的制作技巧和作品质量，占比30%。
4.期末考试：考察学生对中国结历史、文化及编织技巧的掌握，占比20%。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.课时：共10课时，每课时45分钟。
2024年幼儿园大班《中国结》标准教案(精选
2024年幼儿园大班《中国结》标准教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《美术天地》第四章《民间工艺》中《中国结》。
详细内容包括解中国结起源、寓意、种类以及基本编制方法，通过实践操作，让孩子们掌握中国结基本编制技巧。
二、教学目标1. 解中国结起源、寓意和种类；2. 学会中国结基本编制方法，培养动手能力和审美观念；3. 培养对中国传统文化热爱和传承意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中国结编制方法，尤其是几种基本结编制；2. 教学重点：掌握中国结基本编制方法，理解中国结寓意和文化价值。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示、编制工具（红线、剪刀等）；2. 学具：红线、剪刀、胶水、尺子。
五、教学过程1. 引入：通过展示各种精美中国结实物，引发孩子们兴趣，导入新课；2. 讲解：介绍中国结起源、寓意、种类以及基本编制方法；3. 示范：现场演示几种基本结编制方法，让孩子们直观地解编制过程；4. 实践：孩子们分组进行实践操作，教师巡回指导；5. 交流：让孩子们展示自己作品，分享编制过程中心得体会；六、板书设计1. 中国结起源、寓意、种类；2. 基本编制方法步骤；3. 注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：编制一个简单中国结；2. 答案：根据课堂所学，完成一个自己喜欢基本结。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在实践操作中困难，分析原因，为后续教学提供改进方向；2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中发现更多中国结运用，解其背后故事，培养对中国传统文化热爱。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们在轻松愉快氛围中掌握中国结基本编制方法，感受中国传统文化魅力。
在教学过程中，注重培养孩子们动手能力、审美观念和传承意识，使他们在实践中体验成功，激发对中国传统文化热爱。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排我在教学内容选择上，特别关注幼儿园大班孩子认知水平和动手能力。
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《中国结》校本课程纲要
曲广波
一、课程理念：
中国结艺是中国特有的民间手工编结艺术，它以其独特的东方神韵、丰富多彩的变化，充分体现了中国人民的智慧和深厚的文化底蕴。
中国传统手工艺中既包括技能的训练，又有传统文化、科学观念与艺术的融合，与一般劳动技能课相比，同样是强调手工劳作，中学生在进行传统手工艺劳动过程中，不仅可以获得知识，加强动手能力的培养和锻炼，亲身体验劳动的过程，还能亲身感受传统工艺文化的存在，弥补基础教育单纯依靠书本获取知识的缺憾，同时可以提高他们对传统工艺的认知能力。
其意义远远超过工艺制作学习本身。
二、开发背景：
《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”近几年来，随着教育投入的加大和新课改的推进，我校办学条件进一步完善，学校管理更为规范，素质教育日益深化，教学质量明显提升，高位均衡正在成为现实，在此基础上，倡导个性化办学，办有特色的学校，使我校在办学风格上呈现百花齐放、春色满园的格局，通过捕捉结艺亮点，构建校本课程，来推进特色学校建设的实践研究，最终实现新的目标追求。
让民间手工艺走进课堂，这一举措不但有利于孩子们想象力和创
造力的开发，还对民间艺术的保护和传承很有帮助。
中国传统文化历史悠久，文化积淀深厚。
虽然传统手工艺是简单的手工劳作，但伴随着传统手工文化的衍生，创造了今天的现代文明，这种看似简单的手工劳作方式，是人类进程中不可磨灭的轨迹。
文明国家的现代美育教育都离不开手工劳作的体验。
孩子们在亲身体验传统手工艺过程、感受传统审美的同时，也逐渐受到传统工艺文化的熏陶，从中认识、理解了传统文化的博大精深和科技文明的发生与发展。
这在培养他们的创造思维、动手能力、造型能力、材料认知及科学精神和劳动观念等综合能力的同时，无形中增强和培养了他们的社会责任及爱国主义精神，使他们切实从内心深处热爱自己的民族，热爱自己的国家，热爱自己的文化，热爱自己的艺术。
三、课程目标：
1．总体目标：
了解中国结的起源、历史和各种结饰所蕴含的象征意义。
分年级、有层次地掌握中国结的编结方法，认识结编特点及要领。
结合现代艺术和日常生活，设计创编新颖、有特色的中国结。
在编结中学会互相合作的团结合作精神，促进学生全面和谐发展。
2．阶段目标：
第一阶段目标
（1）通过中国结的制作，初步了解中国结的工艺过程及制作要求，掌握中国结的制作方法和工具、材料的使用，掌握安全操作规程。
（2）通过编制一些简单的中国结，让学生认识中国结一系列传统图
案。
初步了解中国结的编制原理，学会阅读操作示意图。
引导学生对中国结这一传统工艺门类形成积极持久的兴趣，形成传承民族传统工艺的愿望。
(3)通过编制中国结，培养学生的合作意识和团队精神。
培养学生高雅的审美情趣。
第二阶段目标
（1）教师要充分利用学生已掌握的编结方法，教会学生如何去组合基本结。
培养学生运用各方面的知识对编制的结在材质、造型、色彩等方面进行装饰与美化。
从而开拓学生的创新思维和创造潜能，提高学生手脑并用的能力。
（2）通过开展关于中国结与中国文化问题的探究活动，使学生了解更多关于我国的民间工艺、民间风俗等方面的知识，认识和理解我国文化，了解我国优秀的文化遗产，继而萌生民族自豪感，并能爱惜和保护它们。
（3）通过中国结的成果展示交流会和推销活动，使学生真正进入社会情境，接触社会现实，参与社会实践，并能理解社会基本动作方式，积累社会生活经验。
第三阶段目标
（1）通过欣赏认识、了解变化结并知道各个结的寓意及结形，能选择简单的实际操作，提高对中国结艺术的理解、品鉴和识别，以及创作能力。
（2）在认识变化结中，领略中国结的千变万化，了解感受中国传统
文化的魅力。
通过小组合作学习，使学生树立合作意识，培养团队精神和主人翁的责任感。
（3）培养学生的观察能力、识图能力、以及手、脑、眼、耳并用的清晰思维能力。
初步感受中国结编制中各种动作的特点，并乐于体验。
四、课程内容
1.与校本课程结合，挖掘结艺教育资源。
结合当地的居民在传统节日和喜庆时，悬挂中国结图案的风俗，学校将结艺作为校本课程加以开发，充分挖掘教育资源。
在课堂实施过程中，教师先带学生走入网络，观察优秀的结艺作品，后回到课堂组织学生互相交流，写一写，编一编，然后进行艺术加工，一个个作品通过灵巧的手展现出来。
2.与研究性学习相结合，培养学生自主探究能力。
我校结合结艺教学，开展研究性学习。
学生对结艺的渊源、结艺的工具、材料介绍、不同民族风格的结艺艺术、结艺名家及名家作品欣赏等。
3.与学生动手操作相结合，培养学生的创新精神和实践能力。
“人人有红线，人人会结艺，人人有作品”是我们在结艺方面的具体做法。
要求学生全员参与，7—9年级分层次进行。
7年级以简单的基本结等为主，要求每一个学生会制作结艺等装饰品，培养学生的结艺兴趣。
8年级以简单的图案结艺为主，能用结艺作品装饰教室、房间等，培养对我国结艺艺术的热爱。
9年级能制作较复杂的结艺作品，鼓励学生大胆想象，制作有创意的结艺，培养学生动手实践能力，
陶冶学生的艺术情操。
学生在结艺的实践活动中，掌握了挑、绕、压的技能技巧。
细细的红线在学生的手下变成了一件件精美的艺术品，各班的结艺展示栏上，有每个学生的作品。
为把结艺活动推向高潮，我校进行“我是结艺小能手”等结艺比赛活动，对优秀的学生作品，学校在学校的阅报栏上进行展示。
将结艺专刊成为学生展示自我的舞台。
通过结艺培养学生创新精神和实践的能力。
4.与德育教育相结合，增强民族自豪感。
在结艺教学过程中，不失时机地对学生进行德育教育。
将结艺寓于德育之中。
注重引导学生感受结艺艺术的魅力，以结艺为主线，发展学生的特长，渗透民族教育，德育教育内容，提高审美情趣。
学生在结艺活动中，成立小组，培养学生的合作意识，在访问调查中，礼仪交际能力得到锻炼，通过结艺，引申到学生对我国民间艺术探究的兴趣，领略我国民间艺术的神奇魅力，使学生增强了民族自豪感和自信心。
五、课程实施
1、课时安排：按课表安排进行上课。
2、教学方法的选择：讲授、演示、实践、分析。
3、教学的组织形式：独立完成与小组讨论。
4、场地设施：教室。
5、教学用品：班班通、丝带
6、班级规模：学生
7、评价方式
（一）评价内容：
（1）形成自己的兴趣爱好，完成相应科目的学习。
（2）掌握所学科目的相关知识与技能，通过科目测评。
（3）能运用所学科目的相关知识与技能完成作品或有成果展示。
（4）通过学习活动，自学能力、合作能力、思维能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力得到增强。
（二）评价方式：
（1）自我评价：教师确立评价项目和评价方法，由学生对自己在课堂活动中的表现进行自我评价；
（2）相互评价：可以是同桌之间、也可以是小组之间，通过多种途径进行交流、评价；
（3）教师评价：由教师通过观察、交流、学习过程中的情况记录，以及各种形式的问卷、多种形式的作业以及书面考核等对学生进行评价.教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”评比条件。
（4）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
中国结的每一个结都比较独立固定，经常单独使用，也可与基本结搭配组合，能收到意想不到的效果，由于基本结能随意组合成变化万千的结体，所以创意空间比较大，教师要充分利用好这一契机，发挥学生的创造性才能，突破传统，编织出造型独特、有创意的结艺。
例如，盘长结结体可大可小，可长可方，可以走六线、八线、十线……
耳翼也可相应调整为六耳、八耳、十耳等，团锦结有四耳、五耳、六耳、七耳、八耳、九耳、十耳等，双钱结和盘长结结合又可变化成蝴蝶结。
教师在教学过程中要善于发挥学生的创造精神，才能编织出多种多样、栩栩如生、独具匠心的作品。