高中英语听说教案
高中听说课全英文教案怎么写
高中听说课全英文教案怎么写教案标题：高中听说课全英文教案撰写教案目标：1. 帮助学生提高高中英语听力和口语表达能力。
2. 培养学生的听说交流能力，以便在日常生活和学习中更好地应对英语沟通。
教学重点：1. 听力技巧的培养，包括理解主旨、细节和推理判断等。
2. 口语表达的训练，包括流利度、准确性和语言表达的丰富性。
教学准备：1. 选取适合高中学生水平的听力材料，如英语新闻、演讲或对话等。
2. 准备与听力材料相关的口语练习题或话题，以促进学生的口语表达。
教学过程：1. 热身活动（Warm-up）：- 利用图片、视频或简短的对话引起学生对话题的兴趣。
- 提问学生关于听说技巧的问题，如如何提高听力能力或如何流利地表达自己的观点。
2. 听力训练（Listening Practice）：- 提供一段适当难度的听力材料，让学生尝试全英文听力理解。
- 引导学生运用不同的听力策略，如预测、推测和注意关键词等，帮助他们更好地理解听力材料。
- 分析听力材料的主旨、细节和推理判断等要素，并与学生一起讨论答案。
3. 口语练习（Speaking Practice）：- 提供与听力材料相关的口语练习题或话题，鼓励学生运用所学知识进行口语表达。
- 在小组或整体讨论的形式下，让学生分享自己的观点、经验或意见，并鼓励他们互相交流和提问。
- 提供语言表达的反馈和指导，帮助学生改进口语表达的准确性、流利度和语言表达的丰富性。
4. 结束活动（Wrap-up）：- 总结本堂课的学习内容，强调学生在听说方面的进步和提高。
- 鼓励学生继续进行听说练习，并提供相关的学习资源或建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行更多的听力练习，如听英语新闻、音乐或英语播客等。
2. 提供学生参与英语角或英语辩论等口语实践的机会，以提高他们的口语表达能力。
3. 推荐学生使用在线学习平台或语言学习应用程序，如BBC Learning English、Duolingo等，以增强他们的听说技能。
天津高中英语教案范文：听力训练教案二例
天津高中英语教案范文：听力训练教案二例听力是英语学习的重要方面之一，通过听力训练，学生可以增强对英语的理解和运用能力。
而对于英语教师来说，设计有效的听力训练教案尤为重要。
本文将介绍天津高中英语教案范文，提供两个听力训练教案例子作为参考。
教案一：听说教学设计教学目标：1、通过听力训练，提高学生的听力理解和口语表达能力；2、学生能够运用所学语言表达自己的观点和意见。
教学重点：1、听力理解；2、口语表达。
教学难点：1、提高学生的听力理解能力；2、运用所学语言表达自己的观点和意见。
教学过程：第一步：导入新课并观看视频老师介绍话题“环境保护”，并播放一段短视频。
学生跟随视频内容，观看完后回答问题“这段视频讲述了什么？”。
第二步：听力训练老师读一篇短文，学生边听边做笔记。
之后，老师提出问题，要求学生用所学语言表达自己的观点和意见。
问题：1、所说话题的重要性是什么？2、你认为什么能够促使环境保护的发展？3、你本人在环境保护方面所做的尝试和努力是什么？第三步：表达训练学生根据提出的问题，一起商讨如何表达自己的观点和意见。
老师提供语言表达技巧和句子模式的指导。
教案二：听力和阅读训练教学目标：1、通过听力和阅读训练，提高学生的综合阅读和听力理解能力；2、学生能够运用所学语言表达自己的观点和意见。
教学重点：1、听力理解；2、阅读理解；3、口语表达。
教学难点：1、提高学生的听力理解和阅读能力；2、运用所学语言表达自己的观点和意见。
教学过程：第一步：导入新课并预习老师介绍话题“家庭教育”，要求学生预先阅读一篇文章。
第二步：听力训练老师播放一段高质量的英语讲述家庭教育话题的讲座，学生在边听的过程中做笔记，记录自己听到的信息。
第三步：阅读训练学生进行阅读练习，阅读文章并做笔记记录要点。
老师提出问题，依托文章内容让学生分析和回答问题。
问题：1、在你的家庭中有哪些明显的“家庭教育”特征或风格？2、你认为一个家庭中，什么样的传统和教育方式对孩子的成长和发展至关重要？第四步：口语表达学生根据所学和练习，就问题进行一起讨论并回答。
Unit3+听说课教案 高中英语人教版(2019)必修第一册
Unit3听说课教案Inviting a Friend to a Sports Event一、Teaching Objective:By the end of this lesson, students will be able to:1. Use appropriate vocabulary and grammar structures to invite a friend to a sports event.2. Practice listening and speaking skills by participating in role-play activities.3. Understand the importance of communication in social situations.二、Teaching Key Points and Difficulties:Key Point: Participating in role-play activities to practice listening and speaking skills.Students will work in pairs or small groups to simulate different scenarios where they need to invite a friend to a sports event.Difficulty: Encouraging students to speak confidently and express their opinions during the role-play activities.三、Academic Analysis:The target students are high school juniors who have a basic understanding of English grammar and vocabulary. They are at an age where they are starting to participate more in social activities and may need guidance on how to communicate effectively with their peers. This lesson plan aims to provide them with practical language skills that they can use in real-life situations.四、Teaching Process:1. Warm-up (5 minutes)●Greet students and ask them about their weekend plans or any upcoming eventsthey are excited about.●Introduce the topic of inviting friends to sports events and ask if anyone has hadexperience doing so.2. Presentation (10 minutes)●Explain the importance of effective communication in social situations,especially when inviting friends to events.●Discuss common phrases used when inviting someone to a sports event, such as"Would you like to join me for..." or "I would love it if you could come to..."●Show examples of how these phrases can be used in different scenarios, such asinviting a friend to a basketball game or a soccer match.3. Practice (15 minutes)●Divide students into pairs or small groups and give each group a set of scenariocards with different ways of inviting a friend to a sports event.●Ask students to role-play the scenarios using the phrases they learned in thepresentation, making sure to encourage them to speak confidently and express their opinions.●After each pair or group has finished their role-play, ask for feedback from therest of the class on their performance and offer suggestions for improvement.4. Production (10 minutes)●Have one student from each pair or group present their role-play to the class,focusing on their use of language and expressions learned in the lesson.●Assess their performance based on factors such as pronunciation, grammaraccuracy, and confidence in speaking.5. Consolidation (5 minutes)●Review the key points and difficulties of the lesson, encouraging students toreflect on what they learned and how they can apply it in their daily lives.●Encourage students to continue practicing their English skills outside of class byinviting friends to other events, such as movie nights or dinner dates.。
高中英语听说课教案模板(共6篇)
高中英语听说课教案模板〔共6篇〕第1篇：高中英语听说课新课标下的听说教学高一英语新课程改革已经在全国范围内逐步推行，我省也已经正式步入课改的行列之中。
英语学科新课改的重点是改变过去只注重语法和词汇知识的讲解与传授，无视对学生实际语言运用才能的培养的倾向。
强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能。
因此，进步听力教学是所有英语老师必需要考虑的一个课题。
《英语课程标准》也将听、说技能的地位进一步提升。
而中学英语教学由于长期受应试教育的影响，过多重视了英语知识的训练和掌握，致使学生对听力的认识还是茫然的。
面对这样的境遇，又恰逢在新课程改革的指引下如何搞好听、说教学是摆在我们所有英语老师面对的一个课题，也是一个迫在眉睫的问题。
一、听〔一〕形成对英语听才能要求的正确认识新课标逐年加大听力局部的分值。
目前，英语口试还不作一般考试的要求，所以，学生不会创造气氛去说英语。
基于这种情况，我们应努力让学生理解，好的听力不仅对笔试有帮助，它更是一种才能的表达，因为我们学英语的目的不是为了考试，考试是作为一种催促的手段，我们的目的是用英语来进展交际。
口头交流是最简单最普遍的交际方式。
而只有我们在听得懂别人说的话和说得出自己的观点时，我们才有交流。
所以说，听懂说好英语既是我们学习的目的，也是学习英语的根本要求。
〔二〕听前准备听前的准备工作是非常重要的，一般情况下老师只是留几分钟时间让学生自己看要答复的问题，或在多媒体课件上列出一些听力内容中的生词、词组后就让学生听了。
听完后直接对答案。
但对于那些内容较难的听力材料，我们除了做以上工作外还应该给学生讲解一些关于听力材料的背景知识，把它当作听前的热身。
可以先让学生们看问题和与它相对应的选项，在他们看完以后，我让他们猜想听力材料的大致内容。
多数同学猜不出来，少数能猜出来的同学也不敢答复。
这时可以在黑板上列出了以下一些【关键词】：^p 。
高中英语听力课教案
高中英语听力课教案一、教学目标1. 提升学生的英语听力理解能力，包括获取关键信息、理解主旨要义及细节内容。
2. 培养学生预测、推断以及归纳总结的能力。
3. 强化学生的短时记忆和长时记忆能力，提高笔记效率。
4. 通过实践活动，增强学生对英语文化背景的了解。
二、教学内容1. 精选适合高中生水平的英语原声材料，如新闻广播、电影片段、专题讲座等。
2. 介绍并练习常见的听力题型，如对话理解、信息匹配、填空题等。
3. 分析听力材料中的语言特点和文化差异。
三、教学方法1. 预听活动：通过提问、讨论等方式激发学生的背景知识，为听力做好铺垫。
2. 精听训练：逐句播放材料，引导学生注意发音、语调、连读等语音现象。
3. 泛听实践：完整播放材料，让学生把握大意，训练快速理解和捕捉信息的能力。
4. 听后活动：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，巩固听力内容，加深印象。
5. 反馈与评价：教师及时给予正向反馈，鼓励学生自我评价，共同探讨提升策略。
四、教学步骤1. 导入新课：简短介绍听力材料的题材和背景，提出相关问题激发兴趣。
2. 预听准备：组织学生进行头脑风暴，激活相关背景知识。
3. 精听环节：分段落进行精听，确保学生理解每个细节。
4. 泛听应用：整体感知材料内容，训练学生抓住主旨和结构。
5. 听写结合：进行听写练习，强化记忆和应用能力。
6. 延伸拓展：通过角色扮演或情境模拟等活动，深化理解。
7. 总结回顾：重点回顾本次课程的学习要点，进行课堂小结。
8. 布置作业：根据学生实际情况，布置适量的听力练习作业。
五、教学资源1. 音频播放器或电脑多媒体设备。
2. 英语听力教材和配套练习册。
3. 互联网资源，如在线听力练习网站、英语学习A等。
六、评价方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和平时测验成绩。
2. 期末评估：通过模拟考试或者实际听力测试来综合评估学生的听力水平。
高中英语教案听说万能模板
教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 提高学生的听力理解和口语表达能力。
3. 增强学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 听懂日常生活中的对话和短文。
2. 能够用英语进行简单的日常对话。
3. 了解并掌握常用的英语口语表达和交际技巧。
教学难点：1. 学生在听力过程中对关键词汇的捕捉和理解。
2. 学生在口语表达中的流利性和准确性。
3. 学生在跨文化交际中的文化意识。
教学准备：1. 教师准备相关听力材料、口语练习材料和文化背景知识。
2. 学生准备笔记本、录音设备等。
教学过程：一、导入1. 用英语进行简单的问候和自我介绍，营造轻松的学习氛围。
2. 提问学生：“Do you like to communicate with others in English? Why or why not?” 引导学生思考英语口语交流的重要性。
二、听力训练1. 播放一段与日常生活相关的听力材料，如对话或短文。
2. 学生边听边做笔记，记录关键词汇和重要信息。
3. 教师提问，检查学生对听力材料的理解情况。
4. 学生复述听力材料的主要内容，提高口语表达能力。
三、口语练习1. 教师给出一个话题，如：“My favorite holiday”，引导学生进行头脑风暴，列出相关词汇和表达。
2. 学生两人一组，用英语进行对话练习，尝试用所学词汇和表达完成对话。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语法和表达错误。
4. 学生展示对话，全班进行点评和反馈。
四、文化背景知识1. 教师介绍与话题相关的文化背景知识，如节日、习俗等。
2. 学生讨论文化差异，提高跨文化交际意识。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极发言、是否主动参与练习等。
2. 听力理解能力：通过听力测试，了解学生对听力材料的理解程度。
高中英语听力教学教案
高中英语听力教学教案【篇一：听力-教案】unit 1 lesson 2 relaxingteaching aims/objectives:to practice listening for specific information.to use strategies to predict answers before listening to a text. to become aware of hesitation techniques.teaching difficulties:to practice listening for specific information.teaching aids:multimedia classroom, slides, recorder, tape, etc.teaching procedures:step 1 warming upto give several pictures to let students know some new words. step 2 pre-listeningt: today we are going to study lesson 2 relaxing. what’s meaning of relaxing? s:t: relaxing means to rest while you are doing something enjoyable, especially after work or effort. do you know what i say?s:t: in our life we often face all kinds of stress and worries. think about situations in your life. use the key works to say how relaxing or stressful they are for you. do the exercise 1.s:t: too much stress and worries for a long time does harm to our health, we must thinkof ways to get rid of them, now look at the picture, stressful?s:step 3 while-listeningt: we will listen an interview about relaxing, but before listening we do an exercise to help you understand.do the excise 4.t: the interview will give you some new ideas, but before you listen , read the questions carefully, try to think of possible answers.do the excise 5t: now let me test your remembering ability, you read through the questions, answer them if you can remember any of the answers.students listen to the cassette again and answer the questions. do the exercise 6.t: we will listen to mark’s dialogue about relaxing and stress. i guess maybe you will have the same feeling and experience. pay attention to his stressful actives and relaxing actives to fill the blank.when students have checked their answers, ask them “before exams and before going to parties what do you do to avoid much too stress?do the exercise 7students look at the function file activity and see if they can remember or can guess any of the missing verbs.students listen to the cassette again and complete the sentences in the function file. remind students of these words’ character: v + ing.do the exercise 9in our oral language we often pause. now listen to mark again. which words or sounds does he use to hesitate?students listen to the cassette. after each sentence, pause the tape so that students can repeat the hesitation device.step 4 post-listeningpair-workin pairs students act out a role play in which one person is not sure what to say and so uses a lot of hesitation words. for example, you borrow your friend’s favorite cd last week. now she ask you for it back you can’ t find it.step 5 homeworkdo exercise 2 in the text.design of the blackboard writingunit 1 lifestyleslesson 2 relaxingstress, stressful, pressurestudiodietreflectionsfrom this text, students learn not only the new vocabulary but learn more about the relaxing activities and stressful activities.whats more, learning to use the new knowledge is very important. practice makes perfect. so , much exercise is necessary. this text aims at developing students’ ability to find some specific information，giving homework can help them master the knowledge better.【篇二：高中英语听力说课稿】听力说课稿模板总结教材：本次说课的内容是单元听力部分。
高中听说课英语教案模板
课程名称：高中英语听说课课时： 2课时教学目标：1. 通过听说活动，提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生听力理解能力，提高对英语语料的敏感度。
3. 增强学生对不同文化背景知识的了解，提高跨文化交流能力。
教学重点：1. 词汇和句型的积累与应用。
2. 听力材料的理解和分析。
3. 团队合作和互动交流。
教学难点：1. 学生在听说过程中遇到的语言障碍和交流问题。
2. 如何有效地调动学生的积极性，提高课堂参与度。
教学准备：1. 多媒体课件：包括听力材料、词汇卡片、句型练习等。
2. 教学辅助材料：如图片、视频等。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 通过展示图片或视频，引导学生谈论与主题相关的话题。
2. 利用简短的导入语，激发学生的学习兴趣。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，让学生初步了解内容。
2. 引导学生听细节，回答问题。
3. 分组讨论，分享听力感受和观点。
三、词汇和句型练习（15分钟）1. 教师带领学生总结听力材料中的重点词汇和句型。
2. 学生进行小组练习，运用所学词汇和句型进行对话。
四、小组活动（20分钟）1. 学生分组，根据所学内容进行角色扮演。
2. 鼓励学生发挥创意，展示自己的英语口语能力。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习（10分钟）1. 回顾上一节课的内容，检查学生的学习情况。
2. 学生进行口语练习，巩固所学知识。
二、听力训练（20分钟）1. 播放新的听力材料，提高学生的听力水平。
2. 学生完成听力练习，教师点评。
三、口语表达（15分钟）1. 学生根据所学内容，进行口语表达练习。
2. 教师给予指导和鼓励。
四、小组讨论（20分钟）1. 学生分组，就某一话题进行讨论。
2. 鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
关于听力的英语教案高中
关于听力的英语教案高中教学目标1. 培养学生的英语听力技巧，如预测、捕捉关键信息、推断等。
2. 提高学生对不同场景下英语语音、语调的辨识能力。
3. 增强学生对英语日常对话和学术讲座的理解。
4. 通过实践活动，提升学生的听说结合能力。
教学内容1. 英语听力材料选取：包括日常生活对话、校园情景对话、新闻报道以及学术讲座片段。
2. 听力技巧讲解：如何通过上下文线索进行预测，如何捕捉关键词汇，如何根据语调判断说话人的情感态度等。
3. 实践活动：模拟真实场景的角色扮演、小组讨论、听写练习等。
教学方法1. 启发式教学：在听力材料播放前，教师提出问题，激发学生的思考，引导学生预测接下来的对话或讲座内容。
2. 任务型教学：设计具体的听力任务，如填空、回答问题、排序等，让学生在完成任务的同时锻炼听力。
3. 交互式教学：鼓励学生之间的互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和实践能力。
教学过程引入阶段- 通过提问和讨论，回顾学生已知的听力策略。
- 展示一段简短的听力材料，让学生尝试运用已有策略进行理解。
发展阶段- 分析并讲解新的听力材料特点，如语速、口音、词汇难度等。
- 介绍并练习新的听力技巧，如上下文预测、关键词捕捉等。
- 分组进行听力练习，每组完成不同的听力任务，之后进行交流和讨论。
巩固阶段- 全班一起听更长、更复杂的听力材料，完成综合性听力任务。
- 小组内进行角色扮演，模拟真实生活中的对话场景，加深对听力材料的理解。
总结阶段- 学生个人或小组展示听力成果，如复述听到的内容、分享学习心得等。
- 教师总结本次课程的重点和难点，提供反馈和建议。
评价方式- 通过课堂表现和作业完成情况对学生的听力进步进行评估。
- 定期进行听力测试，以检验学生的听力水平和技巧掌握情况。
教学反思- 教师需根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略和内容。
- 应注重学生个体差异，对不同水平的学生采取差异化教学。
高中英语听力课教案
高中英语听力课教案教学目标1.帮助学生提高英语听力技能2.提高学生在听取英语语言时的理解能力3.强化学生的英语语言认知能力教学内容1.基本听力技巧2.听取英语对话和短文3.与所听内容相关的问题4.收听英语资讯和广播教学流程步骤一：基本听力技巧1.让学生了解基本听力技巧–集中注意力–认真倾听–不要分心–不要轻易放弃2.让学生练习用这些技巧听取一些简单的英语短语和单词–让学生反复练习，直到可以流畅地听懂这些短语和单词步骤二：听取英语对话和短文1.让学生听取一些简单的英语对话和短文–建议使用真实生活中的对话和短文，这样学生可以更好地理解听取内容所涉及的现实情况和背景知识–对话和短文的难度应该逐渐增加，以帮助学生逐步提高听力能力2.让学生回答相关问题–在听取结束后，让学生回答与所听内容相关的问题，以帮助巩固所听内容的理解步骤三：与所听内容相关的问题1.在听取结束后，让学生回答与所听内容相关的问题–这些问题可以是对话和短文中出现的具体事实，或者与所听内容相关的有关主题的问题–学生可以单独或与教师合作回答这些问题2.对答案进行讲解和解释–一旦学生回答了问题，教师可以对所给出的答案进行讲解和解释，以帮助学生更好地理解所听内容，并加强学生对所听内容的理解步骤四：收听英语资讯和广播1.在听取对话和短文之后，引导学生收听一些英语资讯和广播–英语资讯和广播可通过课堂音频系统或提前准备好的MP3文件进行播放–这些资讯和广播应该与学生正在学习的英语课程相关，以帮助学生更好地理解所学内容2.让学生回答相关问题–在听取结束后，让学生回答与所听内容相关的问题，以帮助巩固所听内容的理解教学反思高中英语听力课的教学目标是帮助学生提高英语听力技能，提高学生在听取英语语言时的理解能力，并强化学生的英语语言认知能力。
通过教授基本听力技巧，听取英语对话和短文，与所听内容相关的问题以及收听英语资讯和广播，我们可以帮助学生实现这些目标。
我们还应该注意课堂活动的难度，要逐步增加难度，使学生逐渐提高自己的听力能力。
高中英语听说课教案及反思
高中英语听说课教案及反思一、教学目标1. 语言知识目标：（1）能够听懂、会说、会读、会写以下句子：He is a good student.He studies hard.（2）能够听懂、会说、会读、会写以下单词：Good, student, hard2. 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，学生能够体会到学习的重要性，学会珍惜学习的机会，努力学习，取得更好的成绩。
二、教学重点1. 能够听懂、会说、会读、会写以下句子：He is a good student.He studies hard.2. 能够听懂、会说、会读、会写以下单词：Good, student, hard三、教学准备1. 教学用书：高中英语课本2. 教学器材：录音机、多媒体3. 教学过程（1）Warm-up1. Greeting2. Free talk（2）Lead-in1. Show some pictures about students studying hard.2. Ask students to talk about the pictures.（3）Pre-listening1. Ask students to look at the pictures and guess what the dialogue is about.2. Ask students to make a prediction about the dialogue.（4）While-listening1. Play the recording for students to listen.2. Ask students to listen and answer the questions.（5）Post-listening1. Ask students to discuss the dialogue in pairs.2. Ask students to summarize the dialogue.（6）Consolidation1. Ask students to practice the dialogue in pairs.2. Ask students to write a short passage about the dialogue.四、教学反思本节课的教学内容是高中英语听说课，我采用了多媒体辅助教学的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，学生们也表现出了很大的积极性，他们都能够听懂、会说、会读、会写以下句子和单词，并且能够熟练的运用这些句子和单词，这让我感到很欣慰。
5篇高中英语听力教案范文
5篇高中英语听力教案范文5篇高中英语听力教案范文教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
以下是带来的高中英语听力教案范文内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语听力教案范文1课型设计与课时分配1st period warming up(6.3-6.4)2nd period Reading (I)(6.5)3rd period Reading(II)(6.9)4th period Language Study(6.10-6.11)5th period Listening(6.12)6th period Writing(6.13)Ⅳ. 分课时教案The First Period warming upTeaching goals 教学目标1. Target Language目标语言a. 重点词汇和短语misunderstand, similar, facial, expression, agreement, yawn, chest,gesture, adult, punishb. 重点句型或交际用语Act out the following meanings, please.Please guess what I mean.Please show the actions, using body language.Now it is your turn to show the action / gesture.Please use either spoken words or body language to express your ideas.Please use both spoken words and body language to express your ideas.2. Ability goals能力目标a. Enable the students to understand what a certain gesture of the bodylanguage means in a given situation.b. Enable the students to act out some meanings, requirements, requests orsituations given in the target language.c. Enable the students to express with the target language the meaningsgiven in body language.3. Learning ability goals 学能目标a. Help the students learn how to express themselves in body language whenneeded.b. Help the students understand others when body language is beingused.Teaching important points教学重点a. Teach the students how to understand body language used in differentcountries or cultures as well as in different occasions.b. Teach the students how to use body language in the most appropriateoccasions.Teaching difficult points 教学难点a. Enable the students to realize the importance of body language incommunication so that little or no misunderstanding may occur.b. Let the students know that there is both positive body language andnegative body language.Teaching methods教学方法a. Individual work, pair work and group work.b. Acting out by imitation, mime or with gestures and body movement.Teaching aids教具准备A computer, a projector and some pictures.Teaching procedures ways教学过程与方式Step I Lead-inThe teacher shows some pictures on screen. These pictures are from theEvening Party Celebrating the comingLunar New Year of the Rooster of 2005.Ss: Yes, Thousands of Hands Kwan-yin.T: But do you know who she is? Yes, she was the leading dancer of theprogram. Her name is Tai Lihua(邰丽华). She is called a Fairy of Peachblossom(桃花仙子) by people. You know she is a deaf girl, but she is a wise,diligent, charming and energetic girl. She studied very hard and got two degreesof bachelors in university. She was famous as an artist for her wonderfulperformance. She is deaf and dumb. But how did she get that great achievementand became a successful person? She loves life very much. We should learn fromher spirit. Besides her hard working, body language plays a very important partin her life. We are all healthy people, sometimes we can use body language toexpress ourselves. So we should pay more attention to learning bodylanguages.Step II IntroductionT: Now let’s do some TPR (Total Physical Response) activities together, Ihope you will enjoy them and have fun as well.Touch your head / face / eyes / nose / mouth / ears / cheeks / forehead /shoulders / stomach / legs / feet / toes ...Shake your head / arm / hand ...Wave your arm / hand ...Open your eyes / arms /mouth ...Close your eyes / mouth ...Twist your wrist / waist.Cross your arms / fingers.Nod your head. Bow your head.Make a face to each other.Bend / cry / shout / scream / smile / laugh ...T: All right. Now let’s do them a little bit difficult. Let’s play a gametogether. Those who fail to follow the rule of the game will be dropped out. Thegame is: “Simon says”. For example, if I sa y “Simon says, touch your head”, thenyou touch your head. If not, you shouldn’t touch your head but remain still.Clear? Ready? Now let’s start.3 or 5 minutes for the game.T: Ok. It’s time to take up the lesson. Please look at the screen. Let’stake a look at the following gestures: Gesture Action MeaningA handshake You are welcome.A clap of hand Come on; be cheerful.A V-shape of the fore-finger and middle finger Mayyou succeed!Or congratulations on your success!A half-closed hand with thumb down I am not in favor of your idea or I’llhave to refuse you.A wrinkling of the brow in thought or displeasure or a scowl She isworried.Tears coming out of his eyes. He is very sad.All smiles on her face She is very happy.Waving their hands They are waving goodbye to people around.A hand stretched out forward with strength He is stopping a tank.People jump with their both hands stretched open in the air. They arecheering for the victory.T: What are the actions of the above gestures? What do they mean?S4: The first gesture is a handshake, which means “You’re welcome”.S5: The second is a handclap, which means “Come on” or “Be cheerful” orsomething like that.S6: The third one is a V-shaped posture of the first finger and the middlefinger, which suggests a wish for the。
高中英语考试听力教案模板
教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，使其能够准确获取信息。
2. 培养学生快速、准确地记录关键信息的能力。
3. 增强学生的英语语感和对英语语音、语调的敏感性。
4. 引导学生掌握听力考试的解题技巧，提高考试成绩。
教学重点：1. 英语听力理解能力的培养。
2. 关键信息的捕捉与记录。
3. 听力考试解题技巧的掌握。
教学难点：1. 学生在听力过程中对英语语音、语调的敏感性。
2. 学生在听力过程中对关键信息的快速捕捉与记录。
教学准备：1. 英语听力教材。
2. 英语听力材料。
3. 记录本和笔。
教学过程：一、导入1. 通过简短的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的英语听力知识，为后续教学做好铺垫。
二、听力训练1. 听力材料介绍：向学生介绍听力材料的主题、背景等信息。
2. 听力训练：播放听力材料，让学生进行听写、填空、选择题等练习。
3. 解析：对听力材料中的关键信息进行解析，帮助学生理解听力内容。
三、解题技巧讲解1. 介绍听力考试常见的题型及解题方法。
2. 讲解如何快速、准确地捕捉关键信息。
3. 分析学生在听力训练中的常见问题，并提出改进建议。
四、实战演练1. 播放新的听力材料，让学生进行实战演练。
2. 学生完成练习后，教师进行讲解和点评。
五、总结与反馈1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。
3. 收集学生对教学内容的反馈意见，为今后的教学提供参考。
教学评价：1. 观察学生在听力训练中的表现，评估其听力理解能力。
2. 评价学生在实战演练中的解题技巧和记录关键信息的能力。
3. 了解学生对教学内容的掌握程度，为今后的教学提供依据。
教学反思：1. 分析本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的英语听力水平。
3. 为今后的教学提供借鉴和参考。
高中英语教案：提高学生听说能力的教学活动设计
高中英语教案：提高学生听说能力的教学活动设计1. 引言在高中英语教学中，提高学生的听说能力是非常重要的一项任务。
通过设计创意和有效的教学活动，可以激发学生兴趣，增强他们的口语表达能力和听力理解能力。
本文将介绍一些针对提高学生听说能力的教学活动设计。
2. 目标•帮助学生提高英语口语表达能力•培养学生对不同口音和语速的听力理解能力•提升学生对实际情境下的交流技巧3. 教案设计3.1 口语表达训练活动一：角色扮演角色扮演是一种有趣且有效的方式来训练学生的口语表达能力。
教师可以设定不同情景，并找出适当角色扮演任务，比如在餐厅点餐、机场接待等情景。
每位学生都必须扮演一个特定的角色，并使用英语进行对话。
活动二：辩论赛辩论赛可以锻炼学生双方观点表达及争论技巧。
确定一个争议性的话题，让学生分成团队并表达自己的观点。
教师可以提供一些相关词汇和句型的指导，并进行训练。
3.2 听力理解训练活动三：听力填空选择一段适合难度的录音材料，让学生在听录音时填写相关内容的空格。
这有助于培养学生对不同口音、语速和语调的敏感度。
活动四：情景听力理解为学生创造真实的场景，在现实情境中进行听力理解训练。
例如，播放一段电影或视频片段，然后要求学生根据所听到的内容回答问题或完成任务。
3.3 实际交流技巧培养活动五：模拟面试安排学生进行模拟面试，并提供适当的问题和角色扮演背景。
通过模拟面试，学生可以锻炼实际交流技巧，并在真实场景中应用他们所学到的口语表达能力。
活动六：小组讨论将学生分成小组，提供一个话题，要求每个小组成员发表自己的观点，并进行交流、辩论和思考。
这种集体讨论的方式可以培养学生合作与沟通能力。
4. 总结通过设计这些教学活动，我们可以促进高中英语学生的听说能力，并帮助他们在实际情境中更好地运用所学知识。
每个教学活动都有其独特优势，既能激发学生兴趣，又能增强他们的语言技巧。
因此，在进行高中英语教学时，我们应该积极运用这些教材设计，并注重创造一个积极、互动和鼓励学习氛围的课堂环境。
高中英语听说讲解教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《英语》人教版教学目标：1. 知识目标：掌握听说技能，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2. 能力目标：培养学生良好的听说习惯，提高学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生自信心。
教学重点：1. 听说技能的培养。
2. 词汇和句型的积累。
教学难点：1. 学生在听说过程中的语音、语调、语速等方面的控制。
2. 学生在听说过程中的思维转换和反应速度。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师用英语与学生进行简单的问候和自我介绍，营造轻松的学习氛围。
2. 通过图片、视频等形式，导入本节课的主题。
二、听前准备1. 老师展示相关词汇，让学生了解本节课的主题。
2. 学生分组，讨论并预测听力材料可能涉及的内容。
三、听力训练1. 老师播放听力材料，学生认真聆听。
2. 学生回答听力问题，老师点评并纠正错误。
四、口语练习1. 学生根据听力材料，进行角色扮演或小组讨论。
2. 老师鼓励学生大胆开口，注意语音、语调、语速等方面的控制。
五、总结与反思1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，互相鼓励。
第二课时：一、复习1. 老师检查学生第一节课的学习情况，提问相关知识点。
2. 学生互相纠正错误，巩固所学知识。
二、听力训练1. 老师播放新的听力材料，学生认真聆听。
2. 学生回答听力问题，老师点评并纠正错误。
三、口语练习1. 学生根据听力材料，进行角色扮演或小组讨论。
2. 老师鼓励学生大胆开口，注意语音、语调、语速等方面的控制。
四、拓展活动1. 老师展示与本节课主题相关的图片或视频，引导学生进行讨论。
2. 学生分享自己的观点，提高跨文化交际能力。
五、总结与反思1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，互相鼓励。
教学评价：1. 学生在听说过程中的参与度和积极性。
2. 学生对听力材料的理解和掌握程度。
3. 学生口语表达的能力和准确性。
高中英语听力课教案模板
教学对象：高中一年级教学目标：1. 培养学生良好的听力习惯，提高听力理解能力。
2. 通过听力训练，使学生掌握一定的听力技巧，提高英语口语表达能力。
3. 增强学生的英语学习兴趣，激发学生对英语学习的热情。
教学重点：1. 听力技巧的掌握与应用。
2. 词汇和语法知识的积累。
教学难点：1. 对听力材料的理解与分析。
2. 听力与口语表达的结合。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问或讨论，引导学生回顾上节课所学内容。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，让学生集中注意力听录音。
2. 教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
3. 学生分组讨论，分析听力材料中的重点词汇和语法结构。
4. 教师讲解听力技巧，指导学生如何提高听力理解能力。
三、听力练习（15分钟）1. 学生独立完成听力练习，教师巡回指导。
2. 学生互相检查答案，共同讨论解题思路。
3. 教师讲解听力练习中的重点和难点，帮助学生总结经验。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。
五、课后作业（5分钟）1. 学生完成课后听力练习，巩固所学知识。
2. 教师布置课后口语练习任务，提高学生的口语表达能力。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。
2. 学生对听力材料的理解程度。
3. 学生课后作业的完成情况。
教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的听力技巧和口语表达能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
教学资源：1. 听力教材和练习册。
2. 多媒体设备，如电脑、音响等。
3. 网络资源，如听力网站、英语学习APP等。
教学注意事项：1. 教师在播放听力材料时，注意语速和发音的准确性。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
5篇2022高中英语听力课教案
5篇2022高中英语听力课教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是小编带来的高中英语听力课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语听力课教案1esson 1 一、自我介绍(Introduce myself 3′) Hello everybody, Well,nice talking with you here. I'm your English teacher, next year we will learn together, with the progress. I have worked for 1 years since I graduated from the university . Being a teacher is tired but excited . Having taught for this year, I think I am experienced in teaching field . I have a strong sense of duty and humor.Actually , I always think that English is so wonderful a language that we should not only regard it as a subject,but also look on it with great interest.Hope you can enjoy your way in English.I will be happy to be your company. 二、学习方法介绍( 20′) -。
高中英语教案听说课模板
一、课程名称：高中英语听说课二、教材分析：本节课选自《新外研版高中英语》必修一，本单元的主题为“人与动物”。
通过本节课的学习，学生能够了解人与动物之间的关系，学会用英语表达对动物保护的看法，提高听说能力。
三、教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握关于人与动物关系的词汇和表达方式。
- 能够运用所学词汇和表达方式描述人与动物之间的正面和负面关系。
- 提高听力和口语表达能力。
2. 过程与方法：- 通过听力练习，培养学生获取信息、理解大意和细节的能力。
- 通过口语练习，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对动物保护的意识，树立关爱动物、保护环境的价值观。
四、教学重难点：1. 重点：掌握关于人与动物关系的词汇和表达方式，能够运用所学知识进行描述和表达。
2. 难点：提高学生的听力理解能力和口语表达能力，尤其是在描述和表达时能够准确、流畅地运用所学词汇和句型。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的任务，提高学生的听说能力。
2. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六、教学工具：1. 多媒体设备：用于播放听力材料、展示图片和视频等。
2. 白板或黑板：用于板书和展示重点内容。
3. 课本和练习册：用于学生阅读和练习。
七、教学过程：1. 导入（Lead in）- 播放一段关于人与动物关系的视频，引发学生对本节课主题的兴趣。
- 提问：What do you think about the relationship between humans and animals? 引导学生思考人与动物之间的关系。
2. 预听（Pre-listening）- 展示与主题相关的图片或文字，帮助学生预测听力材料的内容。
- 提问：What do you think the speaker will talk about in this passage? 引导学生思考听力材料可能涉及的内容。
高中英语听说课教案模板
高中英语听说课教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
学生能够通过听力练习，理解并运用关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在小组活动中，用英语进行简单的交流和讨论。
学生能够通过听力训练，提高捕捉关键信息的能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
学生能够体会到学习英语的乐趣，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 教材：人教版高中英语听说教程2. 主题：日常交流中的听说技巧3. 重点词汇：greet, introduce, ask for information, describe, order等4. 重点句型：How are you? My name is Can you help me? I'd like三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的听说能力。
2. 交际法：鼓励学生积极参与，在真实的语言环境中进行交流。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平。
2. 听力练习（15分钟）：学生听录音，回答问题，教师给予反馈。
3. 口语练习（10分钟）：学生分小组进行角色扮演，模拟日常交流场景。
4. 综合活动（10分钟）：学生进行小组讨论，就某个话题发表自己的看法。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师总结课堂内容，布置相关作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。
2. 听力理解能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的听力理解水平。
3. 口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演，评价学生的口语表达能力。
六、教学资源1. 教材：人教版高中英语听说教程2. 辅助材料：录音机、投影仪、PPT、听力材料3. 网络资源：相关听力素材、视频资料七、教学环境1. 教室布局：座位以小组形式排列，方便学生交流2. 教学设备：录音机、投影仪、电脑等3. 氛围营造：轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与八、教学策略1. 差异化教学：针对不同学生的英语水平，给予个性化的指导和帮助2. 激励机制：设立奖励制度，激发学生的学习积极性3. 反馈与指导：及时给予学生反馈，指导他们纠正发音和表达错误九、教学拓展1. 课后活动：组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实践能力3. 跨学科教学：与其他学科教师合作，开展跨学科英语教学活动十、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的反馈和实际教学效果，调整教学内容，使其更贴近学生的生活实际2. 反思教学方法：根据学生的学习情况和教学效果，调整教学方法，以提高教学效果3. 反思教学评价：评价学生的学习成果，总结教学经验，为下一节课的教学提供参考十一、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
高中英语听说课教案模板
【课程名称】高中英语听说课【课时】1课时【教学目标】1. 通过听力训练，提高学生的英语听力理解能力。
2. 通过口语表达训练，增强学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语交际能力。
4. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
【教学重点】1. 听力理解能力：能够抓住听力材料中的关键信息，理解主旨大意。
2. 口语表达能力：能够运用所学词汇和语法知识进行简单的日常交流。
【教学难点】1. 听力材料中的生词和短语的理解。
2. 口语表达时的语法正确性和流畅性。
【教学准备】1. 教学课件2. 听力材料3. 口语练习材料4. 课堂活动道具【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或简短的故事导入本节课的主题。
2. 引导学生思考与主题相关的问题，激发学生的兴趣。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，让学生听并回答问题。
2. 分析听力材料，讲解生词和短语，帮助学生理解。
3. 分组讨论听力材料，让学生分享自己的理解和感受。
三、口语表达训练（20分钟）1. 引导学生根据听力材料进行口语表达，如复述、总结、提问等。
2. 提供口语练习材料，让学生进行角色扮演或小组讨论。
3. 鼓励学生大胆开口，注意语法和发音。
四、课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行英语角活动，让学生自由交流。
2. 安排学生进行小组竞赛，如单词接龙、句子接龙等，提高学生的参与度。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问和改进意见。
【教学评价】1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、互动等。
2. 听力理解能力：通过听力测试，评估学生对听力材料的理解程度。
3. 口语表达能力：通过口语测试，评估学生的口语表达能力和语法运用能力。
【教学反思】1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况调整教学策略。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
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高中英语听说教案【篇一：高一英语听说教学设计】高一英语听说教学设计内容：高一学生刚从初中过来，对高一英语的教学很难适应，尤其是听说课，在语音语调和朗读能力上都难以适应。
请各位教师谈谈高一英语听说课的教学，理论结合实际，以培训学习的知识为理论，设计一堂高一英语的听说课，要说明设计的目标效果。
内容：二、教材分析：本节课是北师大版高一必修module 2 unit 6的第二课时，即lesson 2 great buildings, 是一节听说课。
它要求学生听3段关于外国的几个great buildings的录音, 然后做若干道听力练习，最后分组讨论学生身边的great buildings。
课本上的练习都是填空题，比较单一，根据听力内容和学生实际，我又增加了选择、判断和问答3种题型。
三、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握本节课的一些重要词汇和短语：castle, marble, feature, statue, architect, fairytale, cafe, sort of ...（2）让学生了解国内外几处great buildings 的相关知识。
2. 能力目标：（1）提高学生的听力水平。
（2）培养学生说的能力。
3. 情感目标：让学生认识到这些great buildings 的经济价值和文化价值，从自己的日常生活中去保护这些great buildings。
四、教学重点和难点： 1. 教学重点：（1）掌握本节课的重要词汇和短语。
（2）如何从听力录音中获取有效信息。
2. 教学难点：如何让学生运用所学的词汇和短语去描述和讨论自己身边的一些great buildings。
六、教学过程：stepⅠrevisionreview the words, phrases and language points studied the day before.[设计说明]通过每节课课前对上一节课所学单词、短语和语言点的复习，不仅可以使学生在较短的时间内进入学习状态，提高课堂效率，而且可以巩固所学知识，培养学生课前复习的良好习惯。
stepⅡlead-inshow the ss four pictures about our country’s great buildings and then ask them two questions.q1: do you know the name of the great buildings in our country?q2: have you visited them?(key: 图1 — great hall of the people, 图2 — the great wall, 图3 — oriental pearl, 图4 — the temple of heaven.)五、教学重点和难点：1. 教学重点：（1）掌握本节课的重要词汇和短语。
（2）如何从听力录音中获取有效信息。
2. 教学难点：如何让学生运用所学的词汇和短语去描述和讨论自己身边的一些great buildings。
五、教学过程：stepⅠrevisionreview the words, phrases and language points studied the day before.[设计说明]通过每节课课前对上一节课所学单词、短语和语言点的复习，不仅可以使学生在较短的时间内进入学习状态，提高课堂效率，而且可以巩固所学知识，培养学生课前复习的良好习惯。
stepⅡlead-in show the ss four pictures about our country’s great buildings and then ask them two questions.q1: do you know the name of the great buildings in our country?q2: have you visited them?(key: 图1 — great hall of the people, 图2 — the great wall, 图3 — oriental pearl, 图4 — the temple of heaven.)通过4张我国伟大建筑物图片的展示，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，使学生明白本节课听力内容的大致范围。
同时在后面与外国伟大建筑物的比较中，增强对本民族建筑物的自豪感。
step Ⅲ new words and phrasesask the ss to finish the two tasks below.task 1: ask the ss to read the new words and phrases on page 104 after me. task 2: explain the following several words and phrases to the ss.[设计说明]新单词和短语的学习是语言学习的前提。
本节听力课的内容是关于伟大建筑物的材料、风格、样式、名称、地点等，有大量的生单词，不在听前学习，听力便无从谈起。
我采取的方法是：先领读，然后让学生自己读，最后教师讲解重要单词和短语。
step Ⅳ pre-listeningshow the ss four photos of great buildings in foreigncountries about listening materials and ask them to finish task1 and task 2.task 1: observe the photos above and try matching the buildings in the photos with the names.task 2: check the meaning of the key words in table 1 in a dictionary.[设计说明]由于听力材料较难，并且里面有许多学生比较陌生的词汇，所以先让学生观察相关图片，得到直观印象；然后指导学生在初读生词的基础上，通过词典弄明白表1中其余单词的意思。
这样不仅可以培养学生通过查阅工具书解决疑问的能力，而且为下一步的听奠定了基础。
step Ⅴ while-listeningask the ss to listen to tape 1, tape 2, tape 3 and then complete several tasks after listening.tape 1ask the ss to listen to the radio programme twice andcomplete the followingtwo tasks.task 1: make a choice according to what you hear.task 2: fill in table 2 with the key words in table 1.table 2: the information about four great buildings.（表内的斜体部分为答案）tape 1的内容较多，又是一个radio programme，语速较快，学生不容易记下表2所需的全部信息。
因此我在表2前设计了5个相对简单的选择题，使学生做题由易到难，循序渐进，既符合认知规律，又提高了听力效率。
tape 2ask the ss to listen to someone describing her favoritebuilding once and finish the following three tasks.task 3: which of the buildings in the photos does she choose? why?eilean dodan castle. she likes it because it is really beautiful, like something from a fairytale.（斜体部分为答案）task 4: listen to the description again and fill in the following blanks. task 5: according to what you heard just now, decide which one is true and which one is false among the sentences below.[设计说明]我给这段听力材料增加了判断题，目的是想让学生关注细节，特别是一些长句，它们往往是听力题的出题点。
另外，由于这段材料比较全面地介绍了城堡的location、style / material、feature、inside 4个方面，所以我设计了3个任务，便于学生全面了解城堡，后面容易模仿、讨论自己身边的great buildings。
tape 3ask the ss to listen to tape 3 and then complete one task.task 6: ask the ss to listen to the sentences about hyde park in london and then write as many words as they can that givenew information and are stressed.[设计说明]这是一个创新题型，目的是想引导学生注意听力材料中出现的频率较高的词语、给出新信息的词语和通过语音语调等形式强调的词语，所有这些词语累加起来就是材料的主要意思。
step Ⅵ post-listeningask the ss to finish two tasks.task 1: ask every student to choose a great building he or she likes in his or her area and then fill in table 3 according to the requirements given.table 3: the information about the great building you like.task 2: according to what you heard in tape 1, tape 2 and based on table 3 you fill in, work in groups. describe your building to the others, but don’t say its name. see if they can guess which building it is.[设计说明]这是两项较高层次的任务，要求学生在听的基础上说出自己身边的great buildings, 旨在锻炼学生的语言表达能力，同时培养学生的小组团结、合作精神。