国学经典诵读进校园
国学经典诵读进校园活动方案
推动全民阅读共建书香安康国学经典诵读进校园活动方案为纪念第二十个世界读书日，贯彻落实十二届全国人大三次会议政府工作报告提出的全民阅读精神，进一步深入普及中小学生阅读，培养学生的阅读兴趣，形成从小阅读的好习惯，从而提高学生的整体阅读水平，努力营造书香校园；鼓励学生热爱阅读，传承经典国学精粹，弘扬传统文化，营造未成年人健康成长环境，正确树立社会主义核心价值观。
安康市图书馆在“三秦书月书香安康”活动中，与我校联合开展“推动全民阅读共建书香安康”——4.23世界读书日·国学经典诵读进校园活动。
一、活动时间：2014年4月21日上午9时至11时30分二、活动地点：汉滨区长岭九年制学校三、活动主题：“推动全民阅读共建书香安康”——4.23世界读书日·国学经典诵读进校园四、活动内容：1、向长岭九年制学校赠送国学经典等各类中小学生课外读物图书500册，确保人手一册。
2、宣读“国学经典阅读倡议书”3、进行国学经典《弟子规》吟诵比赛活动。
五、活动领导小组：组长：刘学勇副组长：王忠明徐荫文安全负责：王开雪策划：罗贤琴张丹主持：孙娜会场布置：王鹏群周慧芸音响设备：龚晓昭摄影：向景廷节目组织：高武燕后勤接待：郭绪华王芳学生场地划分：陈海英六、活动议程：1、主持人开场白并介绍与会领导。
2、刘学勇校长致欢迎词。
3、安康市图书馆馆长讲话。
4、捐赠仪式。
5、图书馆副馆长宣读“国学经典阅读活动倡议书”。
6、吟诵《弟子规》比赛。
7、颁奖：一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名、优秀奖3名。
颁发荣誉证书和奖品。
8、学生感言。
9、联谊互动：①学校学生群体诵读：《弟子规》②图书馆朗诵：《图书馆之歌》③独舞：《鸿雁》④歌伴舞：《我相信》⑤学生舞蹈：《春晓》⑥双人唱：《为了谁》10、大会总结长岭九年制学校2015年4月16日。
国学经典进课堂实施方案
国学经典进课堂实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，往往需要预先制定好方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编精心整理的国学经典进课堂实施方案，欢迎阅读与收藏。
国学经典进课堂实施方案1为积极响应汝南县教体局的号召，深化全民主题教育活动在我乡教育系统深入持久开展，充分体现“教育抓全面，教学抓过程，学生抓全体”的教育理念，利用中华民族优秀传统文化对我乡中小学生进行思想道德教育、传统美德教育，培养中小学生热爱祖国、热爱家乡、热爱人生、勤劳朴实的优秀品质，塑造学生健全人格，提升教育工作者的文化品位和人文素养，中心学校决定，制定《三桥乡国学〃经典诵读进课堂实施方案》，在全乡小学、幼儿园开展国学〃经典诵读进校园、进课堂活动。
一、开展国学〃经典诵读的意义1、开展国学〃经典诵读是深化我乡全民主题教育活动的需要。
主题教育活动明确指出：“诵读经典是以青少年学生和干部职工为重点。
”教育系统是开展主题教育活动的主阵地，在中小学广泛开展经典诵读有利于广大师生争当三桥人，推动我乡乡域政治文明、精神文明、物质文明协调发南展，通过国学〃经典诵读进校园活动扎实深入开展，将对全社会开展经典诵读起着积极的辐射带动作用。
2、开展国学〃经典诵读是适应我乡教育目前形势发展的需要。
打造高效课堂，已初见成效，步入常规阶段，而高效课堂的打造，是一项教育基础工程，开展经典诵读活动将进一步推进课程改革，加大地方课程、校本课程的开发与应用，为振兴和提升我乡教育注入新的活力。
3、开展国学〃经典诵读是提高学生综合素质的需要。
经常诵读经典的学生，会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好习惯，能提高注意力、记忆力，增强阅读兴趣、写作能力和道德修养，促进综合素质全面提升。
4、开展国学〃经典诵读是创建特色学校的需要。
“办出各自特色”是《中国教育改革与发展纲要》向中小学提出的办学要求。
中华民族优秀传统文化是实施素质教育的宝贵资源。
小学国学经典进校园活动方案
国学经典进校园活动方案——马江学校小学四年级为了积极贯彻教育局文件精神，深入推进国学经典进课堂活动，进一步巩固和提高学生传统经典文化积累的成果，本学期我班打算通过开展多种形式丰富多彩的活动，践行弟子规，诵读三字经。
让学生从小接受传统文化的熏陶，对于丰富学校德育内容，加强书香校园建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精练，体现了我国语言文字的高度凝练性，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
一、活动的意义1、通过采取多种活动方式组织学生诵读、熟背《三字经》、《弟子规》等国学经典，有效地传承中华民族精神和优秀文化。
2、营造浓厚的阅读氛围，培养学生读书兴趣，培养学生良好的语文素养，增强文学、艺术等方面的修养。
3、通过践行《弟子规》，诵读《三字经》等经典国学提高学生的品德修养，使学生既加深了文化底蕴又养成文明的行为规范。
二、具体做法（一）、提高认识为了切实抓好国学经典进校园活动，在班上多给学生宣讲国学经典，让其了解国学的重要性。
（二）、拓宽领域，创新形式，开展丰富多彩的活动1、要求班上的学生利用课余时间摘抄《弟子规》，反复诵读并践行。
把弟子规的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。
2、班级通过国学宣传栏等形式体现出国学经典的内容，使学生在书香校园的氛围中获得传统文化的熏陶，汲取精神营养，健康快乐成长。
3、有选择性地进行几次国学经典多媒体教学，采用视频、动画的方式让学生明白《三字经》、《弟子规》其中的含义，学以致用。
正真达到“学习经典文化，感悟人生哲理”目的。
让学生通过学习，体会父母养育之恩，教师教诲之义，以及如何立身处世，修身治学！教育学生从小做一个诚实守信、遵守礼仪的好学生。
4、利用语文课、读报课前几分钟，学生集中齐声诵读《三字经》、《弟子规》。
同时注重平时与学生日常行为规范相结合。
教育的方式尽量多样化，既可以熟读成诵，又可以灵活处理，增强趣味。
“国学经典诵读进校园活动”方案
“国学经典诵读进校园活动”方案国学经典诵读进校园活动方案目标与范围国学经典诵读进校园活动，旨在通过诵读经典，提升学生的文化素养、道德修养和语言表达能力。
活动不仅希望让学生了解传统文化的精髓，还能在潜移默化中培养他们的历史感和责任感。
活动的范围包括小学、初中和高中阶段的各大校园，涵盖所有年级的学生。
通过组织定期的诵读活动、相关课程和文化交流，力求让国学经典深入人心。
现状分析与需求目前，许多校园在国学教育方面的重视程度还不够，课程设置较为单一，学生对传统文化的了解相对有限。
调查显示，超过70%的学生表示希望能更多地接触和学习国学，而教师也认为国学经典的学习有助于培养学生的思维能力与道德观念。
在资源方面，校园内缺乏专业的国学教师，相关的教材和书籍也相对匮乏。
因此，开展国学经典诵读活动需要整合现有资源，寻找合适的合作伙伴，并建立可持续的教学模式。
实施步骤与操作指南1. 组建活动团队组成一个专门的活动团队，成员包括国学老师、语文教师、学生代表及家长志愿者。
团队负责活动的策划、实施和评估。
2. 制定教学计划设计一个为期一个学期的国学经典诵读计划。
每周安排一次集体诵读，每次选择不同的经典片段，如《论语》、《孟子》、《道德经》等。
鼓励学生在家进行个别诵读，增加家庭参与感。
3. 教材与资源的选择为确保教学质量，选择适合不同年龄段的国学经典读本，并配备相关的音频资源。
通过学校图书馆、线上资源及地方文化机构，尽量丰富教学材料。
4. 培训与活动推广定期举办教师培训，提升他们的国学知识和诵读技巧。
同时，利用校园宣传栏、公众号等渠道宣传活动，吸引更多学生和家长参与。
5. 组织诵读比赛在学期中期，组织一次全校范围的国学经典诵读比赛。
比赛分为个人和团体两个类别，评委由国学教师及邀请的外部专家组成。
通过比赛激励学生参与的积极性。
6. 建立反馈机制活动结束后，收集学生和家长的反馈意见，评估活动效果。
通过问卷调查和座谈会的方式，了解参与者的感受与建议，为后续活动改进提供参考。
国学经典进校园活动
国学经典进校园活动是一个非常有意义的活动，可以让学生们更好地了解和传承中华优秀传统文化。
以下是一些可能的方案：
1.国学经典诵读活动：可以在校园内组织国学经典诵读活动，让学生们通
过诵读《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等经典，感受国学的魅力，提高自己的文学素养和道德品质。
2.国学知识竞赛：可以组织国学知识竞赛，让学生们在比赛中了解国学的
相关知识，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。
3.国学主题讲座：可以邀请国学专家或者文化名人来校园开设国学主题讲
座，让学生们了解国学的历史、现状和未来发展趋势，增强对国学的兴趣和热情。
4.国画、书法展览：可以在校园内举办国画、书法展览，让学生们欣赏中
华传统艺术的魅力，提高自己的审美素养和文化修养。
5.传统音乐表演：可以邀请传统音乐表演团队来校园演出，让学生们欣赏
中华传统音乐的美妙，感受中华文化的独特魅力。
总之，国学经典进校园活动应该以多种形式展开，让学生们从多个角度了解和感受中华优秀传统文化的魅力和价值，从而更好地传承和发扬光大。
诵读进校园的必要性
诵读进校园的必要性近年来，随着国学文化地位的不断提升和人们对国学精髓的深入思考，经典诵读活动已在中小学校掀起热潮，成为学校校本教育的特色内容。
有自编国学教材让经典诵读走进课堂，在诵读演绎经典中把国学化为行动的；有采用晨诵暮读的方式，在学校和家庭协同开展的；有通过举办主题活动开展经典诵读比赛的。
国学经典诵读活动的广泛开展，让书声朗朗的校园更加营造出了浓郁的书香氛围，长期坚持下去，必将会培养少年成为当代的谦谦君子，做堂堂正正的中华儿女。
然而国学文化博大精深，需要学校在开展经典诵读活动时，结合学校实际和学生不同年龄段的特点，制定科学合理的规划，进行有效的指导，让经典诵读真正成为帮助学生健康成长的营养大餐。
本文从以下几个方面谈谈在学校开展国学经典诵读的必要性。
一、诵读经典为人格塑造奠基经典诗文是中华文化的瑰宝，延续着中国传统文化的生命力。
国学中的思想以及人物的一言一行都会给人们留下极其深刻的印象，直接会对学生身心发展产生积极作用，是塑造健康人格的必备教材。
经常诵读经典的孩子，会自然而然地养成孝敬长辈，懂礼貌，讲礼仪，形成良好行为习惯。
经典中“君子坦荡荡，小人长戚戚”的为人之道；“玉不琢，不成器；人不学，不知义”的人格塑造；“信言不美，美言不信”“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”的处事告诫；“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩图报；“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”的高尚品德。
由此可见，经典诵读的功效与影响是不可替代的，正如郭沫若先生所说：“对于语言的敏感，如水到口，冷暖自知”经典中的儒家人文思想对于学生的影响体现为儒家的仁爱、宽容、孝悌、诚信与积极进取、自强不息的人生态度，将伴随学生的吟诵潜移默化地影响学生日常生活中的言谈举止与精神风貌，直至塑造他们追求理想的完美人格。
二、诵读经典为语文素养奠基中华古诗文，其内容博大精深，思想源远流长，意义深刻隽永。
春秋儒学、秦汉文章、唐诗宋词，无一不承载着中华民族的思想精髓，传承着中华儿女正能量的优秀基因，其中许多经典国学语言之丰富，文字之精炼，思想之博大，意境之深远，感情之豪放，韵律之优美，至今仍放射着璀璨夺目的光辉。
易溪小学国学经典进校园方案
易溪小学“国学经典进校园”创建方案郭齐家先生说：“经典”重要意义在哪儿呢？国学经典是几千年以来，我们民族屡遭灾难，而始终不解体的坚强的纽带。
如果我们不采取措施，任此文化遗产在下一代消失，我们将是民族的罪人，有关经典教育的“十五”、“十一五”课题成果研究表明，儿童诵读经典能有效帮助孩子明显、快速地增加识字量；培养良好行为习惯，奠定优美人生;明显提高孩子专注力，开发智力；显著提升记忆力、理解力。
一、指导思想坚持继承中华优秀传统文化，以创建“国学经典进校园”为导向，以新颖活泼、形式多样的阅读活动为载体，激发学生经典阅读的兴趣，指导学生运用正确的方法进行经典阅读，从而培养学生健全人格，传承美德，陶冶情操，用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库。
挖掘全方位的人、材、物、时间、信息等资源，努力营造“经典文化校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
根据市教育局的有关精神，我校决定从本学期开始“国学经典进校园””的创建活动。
二、活动目标1、总体目标：围绕“国学经典进校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养师生爱经典，读经典的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标：（1）、通过各种形式的指导，探索激发小学生进行国学经典阅读兴趣的方法，运用科学的方法激活学生国学经典阅读的动力，教会学生运用正确的方法进行阅读活动，保证学生经典阅读的质与量，从而提高学生经典阅读能力，增强经典阅读的有效性，培养学生健全人格，传承美德，陶冶情操，用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库。
（2）、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读经典的习惯。
（3）、通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、活动主题、活动口号主题：共建书香校园同享经典之乐口号：与经典同行，塑造美好心灵。
2024年国学经典诵读演讲稿样本（二篇）
2024年国学经典诵读演讲稿样本尊敬的各位嘉宾，老师们、同学们：大家好!今天，来到仰慕已久的--大学出席“中华诵?--经典诵读进校园--大学篇”晚会，我感到十分高兴。
有着____年传统历史的--大学景色优美，是中国现代学制最重要发祥地之一，又是一所在国内外都享有广泛学术影响的大学。
在此，请允许我代表教育部和国家语委对在--大学成功举办这次晚会表示热烈的祝贺!“中华诵”活动进校园，是教育部党组决定和倡导的。
中华文明源远流长，汉语言文化博大精深，千百年来流传下来的优秀诗词歌赋浓缩了汉语韵律、词章之美，寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想，闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉，展现出自强不息、团结奋进的高尚情怀。
这些经典是我们民族文化的重要标志，是人类的共同财富，成为启迪一代又一代人的智慧、丰富我们情感世界的精神源泉。
用雅言也就是普通话诵读经典，体味、感悟人生哲理，陶冶情操，砥砺心志，受到优秀文化传统的滋养，是中国传统的治学、修身途径。
今天，建设人力资源强国，弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园，增强中华文化在世界的影响力，需要我们更加重视和发挥传统文化在提高人文素养、增强民族凝聚力、提高文化软实力方面的独特作用。
通过诵读亲近、熟悉经典，理解、热爱经典，潜移默化中提升语言文字和人文素养及审美情趣，进而把握我们优秀传统文化的精髓，不仅有利于普及国家通用语言文字，提升公民语言文化素养，提高社会文明程度，也是继承和弘扬中华民族优秀文化传统的直接而有效的途径，应该大力提倡，积极推进。
--年，教育部语言文字应用管理司在部分省市开展了“雅言传承文明，经典浸润人生—中华经典诗文诵读活动”，两年来，全国范围的诵读比赛、以四个传统节日为主题的诵读晚会等活动，吸引了社会广泛参与、电视及网络等媒体的积极传播，“中华诵”活动的影响力逐步扩大，受到了中宣部、中央文明办的表扬，也得到了社会各界的高度评价。
在湖南长沙刚刚闭幕的第____届海峡两岸经贸文化论坛上，“中华诵”经典诵读活动已被列为两岸文化交流的议题之一。
国学进校园比赛通知
“国学进校园”师生经典诵读比赛的通知各村小：为认真贯彻落实县教育局积极推进经典诵读活动，努力营造浓厚的书香氛围，提高师生的人文素养和思想道德素质，县里决定在10月份举办全县师生经典诵读比赛活动，为迎接县里的比赛，提升学生素质，我校特对此项活动安排如下：一、参赛对象：全校师生。
二、比赛程序（一）初赛初赛由各校自行组织进行。
各校要在师生中广泛开展经典诵读活动，在此基础上组织进行初赛，确定决赛参加对象（师、生各一个节目），并于10月10日上午将参赛师生名单报中心校少先队。
（二）决赛决赛由中心校举办。
比赛时间：2013年10月10日下午1﹕30。
地点：另行通知。
请各校代表队于当天中午12﹕40前报到。
三、比赛规则1、抽签决定出场顺序，先学生，后教师。
2、诵读内容：学生《弟子规》，章节自定；教师自定，但必须是中华经典诵读篇目。
3、参赛必须脱稿朗诵。
诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源自备。
4、比赛时间限制在8分钟以内，每个节目的参赛人数可根据表演形式需要自定。
（超时将酌情扣分）5、评分标准：比赛采取10分制，其中：A、作品内容（1.5分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；B、节目形式（1.5分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。
如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；C、语言技巧（4分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；D、临场表现（3分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
四、奖项设置每组一、二、三等奖各1名，优秀奖若干。
五、有关要求1、各校要高度重视此次比赛活动，把经典诵读活动放到重要的位置，将诵读活动与教育教学活动和班级文化建设有机融合，周密安排，精心组织，确保诵读活动顺利进行。
2、要以这次比赛活动为契机，在全校小学生中广泛开展经典诵读活动，要努力为学生参与“国学进校园”经典诵读活动创造机会、提供条件，要将经典诵读与开展的一系列读书活动紧密结合。
国学经典进校园
龙源期刊网
国学经典进校园
作者：
来源：《好孩子画报》2015年第02期
大家好！我是昌图县实验小学的小记者翟紫羽，今天我要为大家讲讲我们学校开展的“美好心灵，多元智能，国学经典进校园”活动。
学校要求各班利用晨读时间诵读国学经典，学习《弟子规》、《三字经》、《千字文》等，李敏老师耐心、细致地给我们讲解了书中的内容。
让我感受最深的是“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”这句话，它使我懂得妈妈叫我一声，我要立刻答应；妈妈让我做什么事情，我要马上行动。
我还能主动做很多力所能及的事，帮爸爸拿拖鞋，为妈妈倒杯水……老师还把孝道故事编成音乐剧，让我们在六一儿童节和新年联欢会上表演。
在“国学经典进校园”活动中，大家都非常积极地学习国学经典文化，不仅把这些记在心里，还表现在了行动上，老师和家长都夸我们变化太大了！。
中心小学国学经典诵读活动方案
大忠桥镇中心小学“国学经典进校园”活动方案一、活动意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过国学经典进校园活动，让传统美德根植于学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、活动口号读经典的书，做有根的人。
三、活动原则直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、总体目标和具体目标1、总体目标：通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养学生读书兴趣，增加文学、艺术等各方面的素养。
五、活动安排和措施每天利用晨读10分钟、课间以及语文课时间，组织学生诵读，学生全员参与。
回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
1、坚持每日早读10分钟、每周一节课诵读制度，形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、充分利用语文课时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。
3、利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
5、开展一次经典诵读主题活动或读书节。
6、学生建立建立经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。
7、利用家访向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。
小学国学经典进校园活动方案
小学国学经典进校园活动方案一、活动背景随着社会的发展，小学生的学习压力逐渐增大，他们的精神世界也面临着各种挑战。
为了培养小学生良好的品德修养，提高他们的思想素养，进一步推广中华传统文化，我们计划开展“小学国学经典进校园”活动。
二、活动目的1.增强小学生对中华传统文化的认识和理解。
2.提高小学生的道德品质与情感素养。
3.培养小学生的创新意识和综合素质。
三、活动内容1.国学经典讲座组织专家学者为小学生上国学经典讲座，讲述经典故事并解读其中的道德和人生智慧。
通过讲解，帮助小学生理解国学经典的精髓和价值。
2.经典诵读比赛组织小学生进行经典诵读比赛，要求他们选择一段国学经典进行背诵并进行现场朗诵。
比赛评选出一、二、三等奖，并进行颁奖仪式，以激发小学生学习国学经典的兴趣。
3.经典剧目表演组织小学生进行经典剧目的演出，可以选择《论语》中的经典对话进行改编，或是选择其他经典故事进行改编表演。
通过剧目表演，让小学生深入理解经典中的道德教诲，并培养他们的表演能力和团队合作精神。
4.国学经典阅读角在学校的图书馆或教室里设立“国学经典阅读角”，提供中华经典著作的阅读资料，供小学生自由阅读。
此外，还可以组织学校的师生分享自己对经典的理解和感悟。
5.游戏互动区在校园的操场或广场上设置游戏互动区，进行与国学经典有关的游戏活动。
例如，设置成语接龙、谜语猜解等游戏，让小学生在游戏中学习和体验中华传统文化的魅力。
6.创意手工坊组织小学生参与国学经典主题的手工制作活动。
可以让他们制作经典人物的面具、道具或是创作和国学经典相关的绘画作品等。
通过亲身参与和创作，让小学生更加深入地了解和感受中华传统文化。
四、活动方案1.时间：活动时间为每周一天，持续一个月。
2.地点：活动地点为学校的教室、图书馆、操场等。
3.组织形式：由学校领导亲自组织并指导各个班级的活动。
各个班级可以结合自己的实际情况，自行制定具体的活动方案和安排。
4.实施步骤：(1)第一周：开展国学经典讲座，并进行相关阅读活动。
“国学精粹进校园”活动方案
“国学精粹进校园”活动方案一、指导思想：国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。
二、总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标（1）培养学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，养成良好的阅读习惯。
三、诵读内容：《弟子规》《三字经》等国学精粹四、活动开展方式教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。
课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。
五、活动具体要求安排和措施1、进行经典吟诵，以全校集会等形式对学生进行引导与教育。
2、每周一句经典诵读，通过课前读、放学前读等方式激发学生的兴趣。
3、鼓励学生利用每天闲暇时间诵读，形成常规；4、利用黑板报、手抄报等多种渠道，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走近经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
5、指导学生对照经典章句，在学习和生活中进行实践，逐步将经典中的思想精华内化为自身的行为习惯、良好修养。
总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，既有利于学生积累经典中华经典，又对学生的一言一行起着指导作用，我校将认真结合实际，扎扎实实开展好这项活动，务求实效。
二〇一四年九月三日。
三句半国学经典进校园(2)[修改版]
![三句半国学经典进校园(2)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/e846e08501f69e3142329430.png)
第一篇：三句半国学经典进校园(2)三句半《国学经典进校园》敲锣打鼓台前站，演个节目大家看，要问我们演什么，三句半！初次登台经验少，欢迎大家来指导，不管说的好不好，别跑！自编自导不在行，不管听的爽不爽，还要请您多捧场，鼓下掌呀！（画外音）哎，说了半天，到底演什么呀？国学三句半，经典永流传，谨信孝悌记心间，精彩节目台上看，台上看！画外音：请欣赏三句半《国学经典进校园》我们小队齐上台，锣鼓声声敲起来，面向各列小队前，开场！咱今天上台说一说，经典美文进校园，大家认真听一听，快快说！书香校园展新容，校本课程创特色，亲子共读乐无穷，有特色! 诵经典，读美文。
校园里，班级内。
诵读声声响满园。
有气氛！家长孩子一起读，诵读小组来开展，经典美文入心窝，好棒！翰墨书香漫家园。
有共鸣，有感悟。
书声代替麻将声。
变化！午间休闲共徜徉，课堂探讨学本领，读书廊里醉心书，没打闹! 古文诗词随口出，《论语》《元曲》读的顺，《唐诗》《宋词》背的熟，熟练！名人名言记心间，笠翁对韵学对子，成语串联读故事，真妙！经典美文熏陶我，感悟圣贤学做人，文明礼仪首当先，扬美德！民族文化与经典。
少年君子都来做。
敞开胸膛读经典。
响当当！传承文明五千年，你来我来大家来，要做中华好少年，好少年！打竹板《国学大荟萃》（齐）打竹板，响连天，各位同学听我言。
（齐）言什么? 言经典，中华国学有内涵，有内涵。
（1）三字经，最简单，朗朗上口记心间，记心间。
（2）人之初，性本善，性相近，习相远。
（3）苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
贵以专！（1）百家姓，也不难，百姓代代口头传，口头传！（2) 赵钱孙李，周吴郑王。
(3) 冯陈褚卫，蒋沈韩杨。
沈韩杨（1）唐诗和宋词，优美久远长。
字字有风景，句句感情强。
感情强！（2）白日依山尽，黄河入海流。
黄河！（3）仍怜故乡水，万里送行舟。
长江！(2) 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
泰山！(3) 涧泉含宿冻，山木带余霜。
（齐问）这是哪呀? (3) 咱的太行山！太行山！（1）山因水而秀，水因山而观。
中小学校加强中华优秀传统文化教育,开展经典诵读、戏曲、书法、传统体育等活动的说明
中小学校加强中华优秀传统文化教育,开展经典诵读、戏曲、书法、传统体育等活动的说明中小学校应该加强中华优秀传统文化教育，包括经典诵读、戏曲、书法、传统体育等活动。
首先，经典诵读应该纳入教育教学计划，让国学经典更好地引领学生健康成长。
学生通过诵读经典可以感受传统文化的博大精深，提高人文素养。
每天组织学生坚持阅读半小时国学经典，并每学期组织开展一次国学经典诵读比赛活动。
这样可以加深学生对中华优秀传统文化的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的责任感和使命感。
其次，应该扎实推进戏曲进校园工作。
传承戏曲文化精粹，充分挖掘本地戏曲资源。
从培养中小学生对戏曲兴趣爱好入手，普及戏曲基本知识，欣赏和学唱经典曲目唱段，逐步形成戏曲普及传承和学校美育教育相融合的新机制。
开设戏曲课程，把戏曲艺术纳入中小学教育教学内容。
组织戏曲知识讲座，开展戏曲进校园活动。
这样可以更好地发挥戏曲艺术在传承优秀传统文化、彰显主流价值追求、涵养学生道德品质、提升学生审美素养、培育校园特色文化中的独特作用。
另外，应该持续开展书法教育进校园活动。
按照教育部印发的《中小学书法教育指导纲要》要求，分年级段开足开齐软、硬笔书法课程，提高学生的书写能力，养成良好的书写惯，使广大师生感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。
书法教学与写字课、美术课紧密结合，组建书法兴趣小组，开展书法比赛，形成良好的书法教学氛围。
邀请本地书法家进校园对学生进行书法知识辅导讲解，组织开展“书法艺术周”“师生书法大赛”等主题教育，激发学生对书法艺术的兴趣爱好，培养一批具有书法特长的学生。
最后，应该积极推进传统体育项目进入校园。
传统体育项目是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，应该重视传统体育项目的普及和传承。
学校可以组织学生参加传统体育比赛，开展传统体育知识讲座等活动，让学生更好地了解和体验传统体育项目的魅力。
这样可以促进中华优秀传统文化的传承和发展，培养学生的体育兴趣和健康意识。
国学经典诵读活动实施方案
安达市兴华小学“国学经典进校园”诵读活动实施方案安达市兴华小学为了在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化，提高学生品德修养，教育和引导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质。
学校决定在全校开展“国学经典进校园”诵读活动，现制订实施方案如下：一、指导思想：以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。
二、领导小组：组长：赵树军副组长：梁庆伟王云志组员：樊久民杨兴花王越超王晓燕三、活动目标：1、通过教师与学生共同学习诵读，全面提高师生的人文素养。
2、学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。
3、培养学生浓厚的阅读兴趣，在学习与诵读中使低年级学生扩大识字量，使高年级学生感受经典诗文的博大精深。
4、吸取终生受益的知识精华，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。
四、活动内容：1、中华优秀传统文化教育读本《晨读经典国学诵读》（黑龙江教育出版社2015年7月第一版），每年级上、下学期各一册。
2、一、二、三年级，“不求甚解，但求熟读”，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和热爱。
3、四、五、六年级，能够读准字音，会背并理解词义句义，学会适当应用。
五、活动的时间及形式：1、每天利用晨读时间：7：15—7:40进行国学经典诵读。
2、采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，学生自主选择。
3、学生坚持天天吟诵，教师根据年级诵读内容并结合实际情况制定恰当的背诵量。
六、具体要求及考核：1、各班主任制定详细的活动计划，并动员全班学生，全面启动国学经典诵读活动；2、要保证时间，保证诵读质量，每天坚持背会1—2条。
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国学经典诵读进校园，延“中国人”
气质
我国的国学经典是我们民族文化的精华，千百年间，万口传育，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。
很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是国学的诵读，培养了他们的人生信念以及扎实的语言表达能力和鉴赏能力。
但是当今社会随着物质生活水平的提高，家长给孩子更多的是物质上的满足，不仅造成孩子自私的性格，更让孩子对现代化设备的依赖。
曾经有很多人说读国学是历史的倒退，作为一名家长更作为一名教师，更应和孩子一起读国学、谈国学。
让国学经典诵读进校园，延“中国人”气质。
一、为什么要开展国学经典诵读。
中国教育学会“关于诵读中华文化经典与素质教育实验研究”、上海华东师范大学教育科学院“关于儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发”、江苏省教育科学研究所“新世纪国学启蒙教育研究”、湖南省教育科学研究院“湖南省中西文化经典导读实验科研课题”等系列关于经典教育的“十五”、“十一五”课题成果研究表明，儿童诵读经典能有效帮助孩子：
1、可以明显、快速地增加识字量；如一个月可以学会《千字文》，即认识近1000个汉字，诵读国学经典两年，即可自然轻松认识3000多汉字，相当于达到小学六年级的识字水平。
2、培养良好行为习惯，奠定优美人格：小朋友通过系统地学习《弟子规》
《三字经》等国学经典，班风、校风明显好转；家长纷纷表示：孩子变得讲礼貌，讲卫生，更加懂事、孝顺了。
3、明显提高孩子专注力，开发智力：汉字具有促进左、右脑功能平衡发展的作用，通过汉字来开发儿童智力，儿童可较长时间（如2小时以上）集中注意力于阅读等学习活动，这能极大地开发儿童的学习能力。
4、显著提升记忆力、理解力：通过2~3年的经典诵读，几乎每个坚持诵读的儿童，都能够背诵《大学》、《中庸》、《老子》、《论语》等30000字以上的经典著作，部分孩子甚至拥有过目不忘的阅读记忆能力。
二、国学经典诵读渗透到学校教育教学的每一个方面。
几年来，在学校领导的统筹安排下，全方位推进国学经典诵读活动的开展，形成了较为系统的国学经典诵读形式。
学生在诵读过程中获得了诗文经典的基本熏陶，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生道德素质，增强民族自信心和自豪感；以经典诵读和德育教育密切结合、经典诵读与提高学生语文素养密切结合为方法，通过经典诵读教育学生做有崇高理想的人、有生命精神的人、有高尚道德的人、有诗意情愫的人；以知书识礼、知行合一为目标，从校长、教师到学生，通过诵读提高文明程度，用老师的识礼带动学生的识礼，使我们每一个老师、每一个学生举手投足都逐渐变得有修养，最终实现了学生知识的成长与精神的成长一致，这就是我们所倡导的“浩然正气”。
1．充分保证国学诵读的教学时间。
学科渗透国学经典内容，各科教师灵活运用，也可以利用课堂中场2分钟左右的时间教学或互动，以调节课堂。
每天的晨读中必须有国学经典诵读活动的内容，并对学生的诵读进行指导。
以亲子活动的方式在家灵活掌握。
利用校园固定展板、班级板报、校园广播经典，营造诵读气氛。
2．以立人教育为目标，通过国学经典送活动形成学校办学特色。
教育就应该是立人教育，我们的教育应该以“人”，而不是“人才”为其本位。
将国学经典诵读与学校德育活动充分结合起来，教育学生逐步走向“人格自立、学习自主、行为自律、生活自理”，立一个善良的人，一个正直的人，一个文明的人，一个会感恩的人。
从而实现和谐教育，民族振兴教育的最终目标。
德育处在开展系列德育活动中都充分结合国学经典诵读活动。
如“亲子活动”中家长与孩子诵读国学；“校园之星”评选活动中特别列出“诵读之星”奖项设立；开展经典诵读活动社会调查，让学生在活动中既丰富了知识，认识并接受源远流长的民族文化，同时对学生综合素养的形成，无疑起到重要的促进作用。
3．开展形式多样的诵读活动。
（1）立足课堂，开展诵读活动。
我们的语文教材，有很多经典名篇，就是进行国学教育的最好教材。
要求语文教师在自己的教学活动中，在备课、上课、反思中必须充分体现经典诵读活动的内容。
语文组还要求教师进行国学经典诵读的教研，探讨怎样开展国学经典诵读，并纳入教师及教研组的学期工作考核。
（3）开展校园诵读比赛。
诵读比赛，这是检验全校诵读活动开展情况的盛会。
结合市县国学诵读活动比赛的开展，我校每学期都进行国学方面的比赛。
或是班级诵读比赛，或是写经典画经典比赛，或是家庭经典诵读比赛，形式多样。
各班别样的名称，响亮的口号、铮铮的誓言、朗朗的诵读、整齐的步伐、饱满的精神，赢得了老师和同学的阵阵掌声。
这些活动的开展，推动了优秀传统文化深入学校、深入课堂，丰富我校师生人生内涵、开阔人生境界、净化灵魂、启迪智慧，在优秀文化和人文精神的熏陶下，更好地笃学、明志、立德与做人并充分发挥学校文化
氛围的辐射作用，带动师生及周边社区和谐文化建设，也为县域内其他学校经典诵读等传统文化活动的开展提供借鉴和示范。
4．积极开展国学经典诵读社会活动，全面提高学生的综合素养。
国学经典诵读活动，不能仅仅停留在表面，更不能局限在诵读本身。
我充分利用各种有益资源，将国学经典诵读活动推向深入，旨在获取国学经典诵读活动的最大效益，全面提升学生的综合素养。
三、展望未来，路在前方。
作为一名教师，几年来，我做了一些国学经典诵读的工作。
在这期间，我有过迷茫，也有过欣喜。
读经诵典，培心育灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养人文素养，丰富学校的的办学理念；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围，促使学生形成有理想追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人、有诗意情愫的人。
在国学的熏陶下，我们学生更规范了，更懂礼识仪了。
我们明显感受到：校园正义的正在回归，君子之风日渐显现，校园暴力事件不再，学生的文化素养已初见成效，儒雅的的品性气质正在形成。
通过诵读，逐渐养成了学生的才情、美质。
国学经典诵读已经逐渐和语文教学、德育教育充分结合起来，通过优秀作品的熏陶，潜移默化，以文化人，学生健全的人格素养正在形成。
国学经典诵读可以轰轰烈烈，但是学生人格品行的形成绝非一日之功。
我们的每一名教学工作者任重而道远，在接下来的时间里，我还会继续坚持开展国学经典诵读，让国学的种子在每个学生心里开出“文明之花”，着力培养我们中华民族下一代身上的“浩然正气”，延“中国人”气质。
将是我们每一位教育工作者身上肩负的一项长期的使命。