高考语文复习——古诗歌语言鉴赏ppt课件完美版
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高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
2024届高考专题复习：古代诗歌语言鉴赏+课件80张
一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光割断，形成不同的 景观，突出泰山遮天蔽日的形象。
▪ 释含义+ 描内容+ 析效果。
实战演练
行路难·其一（九上） 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
即景抒情 ①对大自然的热爱和赞美； ②青春易逝的感伤； ③年华消逝，壮志难酬的悲哀
答题格式
• (1)抒发情感：通过……（内容)+抒发(寄寓)了作 者……的情感。
• (2)概括主旨：通过描绘……的景物，抒发了作 者……的情感，歌颂了……品质，批判了……观点。
望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
•参考答案：
•“见”是无意中看见，如熟友 相见，把人和物融为一体。 “看”或“望”好像是有意地 远观，使人和物拉开了一段距 离。
•作者这样写是为了表达自己的 归隐生活的闲适自在。
巩固练习：
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心 碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是 归程?长亭更短亭。
咏史怀古 ①表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的 缅怀之情； ②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批 判，多借古讽今； ③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人 民的疾苦，担忧国家民族的前途命运； ④悲叹年华消逝，壮志难酬
爱国忧民 ①山河沦丧、归家无望，对国家、民族命运的担忧； ②忧国之痛，以死明志，为国捐躯的豪情； ③不畏挫折，为国效力的奉献精神
▪ 释含义+ 描内容+ 析效果。
实战演练
行路难·其一（九上） 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
即景抒情 ①对大自然的热爱和赞美； ②青春易逝的感伤； ③年华消逝，壮志难酬的悲哀
答题格式
• (1)抒发情感：通过……（内容)+抒发(寄寓)了作 者……的情感。
• (2)概括主旨：通过描绘……的景物，抒发了作 者……的情感，歌颂了……品质，批判了……观点。
望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
•参考答案：
•“见”是无意中看见，如熟友 相见，把人和物融为一体。 “看”或“望”好像是有意地 远观，使人和物拉开了一段距 离。
•作者这样写是为了表达自己的 归隐生活的闲适自在。
巩固练习：
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心 碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是 归程?长亭更短亭。
咏史怀古 ①表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的 缅怀之情； ②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批 判，多借古讽今； ③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人 民的疾苦，担忧国家民族的前途命运； ④悲叹年华消逝，壮志难酬
爱国忧民 ①山河沦丧、归家无望，对国家、民族命运的担忧； ②忧国之痛，以死明志，为国捐躯的豪情； ③不畏挫折，为国效力的奉献精神
2023届高考语文复习-古代诗歌鉴赏+课件(共45张PPT)
政治：诸侯争霸 的繁荣，成为中国古
，战争不断，社 代第一次思想文化发
会混乱
展的高峰；
礼治
经济：铁农具、 ②为中国古代文化的
兼爱、非攻，尚贤、节俭
牛耕出现，社会 经济迅速发展
发展奠定了基础； ③对后世有十分重要
而深远的影响
以法治国、中央集权
0
合作探究
以史为鉴：诸子百家的思想中有哪些积极的东西值 得现代社会吸收和利用？
0
原理。
0
合作探究
百家争鸣
文化 唯物史观：社会存在决定社会意识
、社会意识是社会存在的反映。
学派 代表
主要思想
社会背景
影响
道家
儒家
墨家
0
பைடு நூலகம்法家
春秋 老子 战国 庄子 春秋 孔子 战国 孟子 战国 荀子
战国 0 墨子
0
战国 韩非子
“无为而治”
治国要顺应自然和民心 主张德政，反对苛政 仁政、民贵君轻
①促进了思想和学术
➢ 时代：春秋后期
➢ 国籍：楚国
➢
著作：《道德经》 0
0
➢ 评0 价：道家学派创始人
0
➢ 主张：①应顺其自然； ②事物都有对立面， 双方可以相互转化。 ③政治上“无为而治”。
合作探究 孔子和儒家学说
任务三
【小组探究】观看微课：孔子及其学说，结合教材内容，小组合作整理孔子的个人信 息并掌握其政治思想和教育成就；搜集整理学习孔子有关教育的言论，培养良好的学 习习惯。
儒家的仁政思想—— 以德治国，公平公正
孔子的教育思想—— 全民教育，因材施教等 法家的法治思想—— 以法治国，服务人民
0 墨家的兼爱非攻—— 博爱平等，反对战争
2024届高考语文复习：古代诗歌语言鉴赏+课件71张
鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人， 不同的诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至 不同时代不同流派的诗歌,往往呈现出的不同 语言风格而言。
1、从诗风渊源角度看：浪漫主义和现实主义两 大诗歌流派的语言风格有所不同。
浪漫主义的代表诗人有屈原、李白等。浪漫主义在反 映客观，侧重从主观内心出发，抒发对理想抱负的热 烈追求，常用热情、奔放的语言、瑰丽的想象和夸张 来塑造形象。它具有强烈的个人主观色彩。
精要点拨
诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象
为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，
如临其境。这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。
我国古典诗词中炼形容词，有两种情况特别值得注意：
一种是形容词的重叠运用；
一种是形容词的活用，特别是
。
三炼颜色词
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷) 春风又绿江南岸。
(翻译) (3)(效果)，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了
怎样的感情。 (效果作用：意境＋感情)
经典例题1： 阅读下面一首宋词，回答问题。
青玉案 被檄出郊题陈氏山居 张榘
西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露， 鸡声淡月，寂历荒村路。
身名都被儒冠误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六朝旧事， 一江流水，万感天涯暮。
陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国
诗人的语言风格是相对稳定的，但是并不等于说一成不变， 有进为了特定的表达需要，诗风会陡然一转。如李清照面 渡前后的词风变化。前期清新温婉秀丽、后期寂寞悲凉。
1、从诗风渊源角度看：浪漫主义和现实主义两 大诗歌流派的语言风格有所不同。
浪漫主义的代表诗人有屈原、李白等。浪漫主义在反 映客观，侧重从主观内心出发，抒发对理想抱负的热 烈追求，常用热情、奔放的语言、瑰丽的想象和夸张 来塑造形象。它具有强烈的个人主观色彩。
精要点拨
诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象
为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，
如临其境。这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。
我国古典诗词中炼形容词，有两种情况特别值得注意：
一种是形容词的重叠运用；
一种是形容词的活用，特别是
。
三炼颜色词
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷) 春风又绿江南岸。
(翻译) (3)(效果)，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了
怎样的感情。 (效果作用：意境＋感情)
经典例题1： 阅读下面一首宋词，回答问题。
青玉案 被檄出郊题陈氏山居 张榘
西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露， 鸡声淡月，寂历荒村路。
身名都被儒冠误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六朝旧事， 一江流水，万感天涯暮。
陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国
诗人的语言风格是相对稳定的，但是并不等于说一成不变， 有进为了特定的表达需要，诗风会陡然一转。如李清照面 渡前后的词风变化。前期清新温婉秀丽、后期寂寞悲凉。
2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏 课件
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。--王昌龄《从 军 行》 5、厌恶战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。--陈陶 《陇西行四首》
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
7
6
5
4
3
2
1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
7
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1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
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别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
2024届高考专题复习：古代诗歌语言鉴赏+课件70张
百无聊赖的心境。
【解析】本题考查诗词关键词的赏析能力。解答时注意理解诗句意思，然后分 析词语在句中的作用。“十二阑干闲倚遍，愁来天不管。”意思是：整日斜倚 栏杆，徘徊眺望，伤春逝去的愁怨，袭上心头，天也无法帮助摆脱。词句写出 女主人公愁怀难遣、百无聊赖、无所栖息的情态。“闲”字，看来显得轻松， 实则用意深重，这正表现了作者终日无逅、时时被愁情困锁不得稍脱的心境。 她因无法排遣愁绪，只得发出“愁来天不管”的怨恨。
• 再如温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，十个字 竟连缀写了六种景物，精简高妙地活画出了商山驿凌晨荒寂、萧 索的特有景象，景中融情，令人联想出无限的旅愁羁苦。
品析重点
• 5.抓颜色渲染的词。
• 表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托 感情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体 会诗歌流露的感情色彩。如姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽 荠麦青青。”昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青形 成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉。
实战演练
阅读下面这首宋词，完成下列问】“闲”，“悠闲”之意，
春已半，触目此情无限。十二阑干 暮春时节，词人悠闲地倚栏赏景，
闲倚遍，愁来天不管。
好是风和日暖，输与莺莺燕燕。 看似是轻松之态，实际上表现了
满院落花帘不卷，断肠芳草远。
词人精神得不到寄托、愁怀难遣、
请结合上片，谈谈你对“十二阑干 闲倚遍”中“闲”字的理解。
古代诗歌语言鉴赏
诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺 术分析的依据首先就是语言。诗歌语 言与其他文学样式的语言相比，更具 抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。
炼字类
诗歌语言鉴赏类型
炼句类
语言风格
诗歌鉴赏：炼字
古代诗歌语言鉴赏 课件48张-高考语文复习课件
【解析】 “色侵书帙晚”一句是描写竹影的， 句中“侵”与“晚”最具特色，“侵”写出竹影 随光线移动逐渐扩大之态，“晚”也是侧重于光 线之暗，是竹影使人产生的错觉。 【答案】翠竹的影子投映在书上，使人感到光线 暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大的渐进 过程，“晚”字写出了竹阴给人带来的时间错觉。
<三>如何鉴赏诗歌的语言风格 （见《核按纽》第84页）
江楼夕望招客 白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。
问：你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇？请结 合全诗作简要分析。
【答案一】 （1）全诗以“望”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。 （2）首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火， 映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木， 月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。
苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力 反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、 十分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析
答： ①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想 要网住春天，③用了想象、比喻拟人。④生动、新奇地 表达了诗人想要留住春天的思想感情。
二炼形容词
简析句意 不同意。
最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维 持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一）
本诗前三联结虽然合写诗文人意在经赏历长析期离乱后，重
获家室儿女之乐，眼下过着闲适的生活，但这 些却建立在“故人供禄米”的基础上。（步骤
二最）后一联表面分是析喜作幸之用词、，效实则果包、藏了多少悲 苦与无奈，此表刻达寄的人篱主下旨，、艰难情辛感酸之情溢于
2025古代诗歌语言鉴赏 课件(共68张PPT).ppt
起，组合成一种 桥流水人家。
景如在眼前，含不尽之意见于言
场景。
表的效果。
省略句 指诗句省略了某 省略主语：散发乘 使句式更为浓缩、精练。
些成分
夕凉，开轩卧闲敞。
对偶句 结构相同或相似、无边落木萧萧下， 对偶的句式看起来整齐美观，读 字数相等或基本 不尽长江滚滚来 起来节奏铿锵．便于记诵。 相等的语句
分类
传神显旨的词 以动衬静的词 以动写静的词 以实写虚的词
以乐衬哀的词 叠词
表颜色的词
拟声形象的词
示例
“暖风熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气 丧失，甚至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景，使境界更为幽深，更 好地表现了诗人恬静的内心世界。 “云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态化，写出明月冲破云层的动感。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作 简要分析。
【考点定位】分析生动传神的字 【解题思路】词+词义+代入句中后句意+技巧+情感 【参考答案】 ①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。 ②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
最能揭示作者情感的字(词)，如
内容上
“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和 “凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界
中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。
修辞上 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”， 词性上 以最少的词汇表达最多的思想内写出形象的特点，使他（或它）生动逼 真，形象可感，形神兼备。
高考专题复习：古代诗歌语言鉴赏 课件(共66张PPT).ppt
2、关键字词+手法+效果
运用对比衬托的手法，用风声衬托山谷的幽静，用月 光深远衬托山谷的空阔。描绘出一幅风声划破山谷的 寂静，月光遍洒山谷的幽寂景色。 3、意境/主旨/情感
表达出作者厌倦世俗，向往宁静，喜好山水，渴望归 隐的心情志向。
(阅读下面这首诗,回答问题。 舜庙怀古 陆游
云断苍梧①竟不归,江边古庙锁朱扉。 山川不为兴亡改,风月应怜感慨非。 孤枕有时莺唤梦,斜风无赖客添衣。 千年回首消磨尽,输②与渔舟送落晖。 【注】 ①苍梧:又名九嶷山,相传舜葬于此。 ②输:报告,送达。
3隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
比较哪一句更好（或那 个版本更好）
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一 句，有的版本写作“雁别秋江去”。 你认为哪一句更妙， 为什么？
阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹。绿杨烟 外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。君持酒劝斜 阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说 “著一‘闹’字而境界全出”，请说说你的理解。
参考答案
(步骤一)“雁引愁心去”好。
(步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心 ，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去 喜来，互相映衬。
它运用了拟物手法，写出了李白流放遇赦 的高兴心情。 (步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感情 色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对 仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。
2024届高考专题复习：古代诗歌语言鉴赏+课件52张
么明亮可爱，但它应该懂得流亡在外的病人的心情。
然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。诗人自己为躲避着兵荒马乱不得不拖着生病的身体 四处逃难，四处漂泊，饱受战乱漂泊之苦。
颔联，写诗人在野所见之景，所听之声。北斗星柄渐渐横斜，听画角声声凄惨萦绕，诗人彻夜不 眠，表现了他沉郁、悲抑的心情，蕴含着对国事也就是战乱的深沉忧患。所以由这两联可以看出 作者是为战乱和自己的漂泊而愁。
解道“澄江浄如练”，令人长忆谢玄晖。
译文： 金陵的夜晚寂静凉风四起，我独自登上高楼眺望吴越。 白云映在水中摇动着空城，露珠晶莹低垂欲坠映秋月。 在月亮下面沉吟久久不归，自古能与我相接者少又稀。 只有他能吟出澄江静如练，让人长久地回忆起谢玄晖。
⑴金陵：古邑名。今南京市的别称。战国楚威王七年（前333年）灭越后在今南京市清凉 山（石城山）设金陵邑。城西楼：即“孙楚楼”，因西晋诗人孙楚曾来此登高吟咏而得名。 酒楼在金陵城西北覆舟山上，蜿蜒的城垣，浩渺的长江，皆陈其足下，为观景胜地。
湿竹环绕，烟云飘浮，显得更浓更
②“寒”“暗”二字真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又要伤别，心境备感凄暗；
③“寒”“暗”二字使情景交融，展现了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗人悲凉黯淡的心情，也象征着人 事的浮游不定。
赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。
C 没有运用“比喻”的手法，是“拟物”手法。
①飘，“飘落、飘洒”。
把游子思乡之
泪随塞外飞花漫天飞舞的情景描述出来，
形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。
②挂，“挂满、牵挂”。
把游子的乡愁
缀满边塞垂柳的情景描述出来，
化无
然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。诗人自己为躲避着兵荒马乱不得不拖着生病的身体 四处逃难，四处漂泊，饱受战乱漂泊之苦。
颔联，写诗人在野所见之景，所听之声。北斗星柄渐渐横斜，听画角声声凄惨萦绕，诗人彻夜不 眠，表现了他沉郁、悲抑的心情，蕴含着对国事也就是战乱的深沉忧患。所以由这两联可以看出 作者是为战乱和自己的漂泊而愁。
解道“澄江浄如练”，令人长忆谢玄晖。
译文： 金陵的夜晚寂静凉风四起，我独自登上高楼眺望吴越。 白云映在水中摇动着空城，露珠晶莹低垂欲坠映秋月。 在月亮下面沉吟久久不归，自古能与我相接者少又稀。 只有他能吟出澄江静如练，让人长久地回忆起谢玄晖。
⑴金陵：古邑名。今南京市的别称。战国楚威王七年（前333年）灭越后在今南京市清凉 山（石城山）设金陵邑。城西楼：即“孙楚楼”，因西晋诗人孙楚曾来此登高吟咏而得名。 酒楼在金陵城西北覆舟山上，蜿蜒的城垣，浩渺的长江，皆陈其足下，为观景胜地。
湿竹环绕，烟云飘浮，显得更浓更
②“寒”“暗”二字真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又要伤别，心境备感凄暗；
③“寒”“暗”二字使情景交融，展现了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗人悲凉黯淡的心情，也象征着人 事的浮游不定。
赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。
C 没有运用“比喻”的手法，是“拟物”手法。
①飘，“飘落、飘洒”。
把游子思乡之
泪随塞外飞花漫天飞舞的情景描述出来，
形象地突出了客泪之多，乡愁之浓。
②挂，“挂满、牵挂”。
把游子的乡愁
缀满边塞垂柳的情景描述出来，
化无
高考语文复习-鉴赏古代诗歌语言课件(共27张PPT)
6
示 例 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。”(杜甫《登高》)
“万里”“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发 分析
了诗人悲怆的感情 ①如实描绘，精练传神，诗意隽永，回味无穷； 效 果 ②虚化烘托，夸张突出特点，增强表现力； ③虚实相生，小大对比，强化情感抒发效果。
✓ 数词的出现往往伴随强调突出的作用。因此鉴赏时要抓住数词强调突出的对 象特点，把握数词的内涵。
✓ 赏析字(词)时不能把该字(词)孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放
Hale Waihona Puke 到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨
来分析该字(词)的语法特点2或024年表可用达课件技巧。
11
诗 眼
所谓“诗眼”往往指整首诗或某句中最能体现作者思想观 点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能 统摄全诗或某句的字词，具体表现为句中“眼”和诗中“眼”两 种形式。
分析 两个动词使用拟人手法，赋予花鸟人的悲喜，生动营造出国家动乱，万物同 悲的深痛哀伤。 ①化静为动，以动写静；
效 果 ②描摹情态，突出特征； ③表达传神，蕴含手法。
2024年可用课件
5
示 例 “大漠孤烟直，长河落日圆。”(王维《使至塞上》)
“直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切 分析
诗
歌
第三讲 ·鉴赏古代诗歌语言
鉴赏
2024年可用课件
1
TIP
诗歌语言常见考察方向
诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通
过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、
优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。
2024届高考专题复习：古代诗歌语言鉴赏++课件67张
江宁夹口三首(其三)
王安石
舟下建溪
方惟深
落帆江口月黄昏， 小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死， 系船应有去年痕。
客航收浦月黄昏， 野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死， 系舟犹有去年痕。
(2)两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪 个更好？为什么？请简要赏析。
(2) “犹有”更好。“犹有”二字，自然道出， 却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在， 说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗 人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不 能道出此意。
今人不见亡吴事，故墓犹传霸越乡。 辱的事。
雨打乱花迷复道，鸟翻黄叶下宫墙。
雨打乱花，落花遮住越王宫的复
①登[注尾临]联①莫的柴向意高望思台：是望南：，宋登烟诗树临人中高。原台②正，秦渺切望茫莫山。向：远在道处；眺鸟望飞，树因间为，中黄原叶大飘地下正故是国烟的树宫迷 浙江绍兴，因秦始皇登之以望海而得名墙。。 茫。
学习目标：
1、了解高考常见的炼句题型
2、掌握诗歌炼句答题的步骤
你们在练习诗歌鉴赏类题目时，务必养成三意 识: 考点意识、步骤意识和分点意识
一、考点解读
高考在诗歌语言鉴赏中，常设有句子赏析题。 赏析炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味， 分析其在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面 的作用。
二、常见提问方式：
（王昌龄《闺怨》） 少妇登翠楼时兴冲冲，而因眼帘
的柳色却想起了丈夫，生发出伤感， 这种情绪上的变化仅一“忽”字就传 达得淋漓尽致。
5．拟声词 使诗文更生动形象，给人以身临
其境之感，辅助抒发情感。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）
拟声词兼叠词“萧萧” 使人联想 到落木窸索之声，也无形中传达出韶 光易逝，壮志难酬的感怆。
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[诗歌鉴赏] 大历元年，杜鸿渐入蜀平乱，并举荐岑参为职方郎 中，兼侍御史，列入幕府。本诗即写于诗人入蜀途中。 本诗前四句，天尚曚曚，诗人驱车赶路，登上盘绕的 五盘岭，见青山葱茏，天高地远，风清气爽，境象开阔， 心中为之一荡。远处江水汹涌澎湃，波涛起伏，撞击着巉 岩峭壁，一个“斗”字形象地写出了两岸崖石耸峙，犹如 两兽相斗的形态。“攒”字形容群峰相连，层次莫辨，仿 佛聚在一起。太阳尚隐于群峰中。
题型一 品味关键词(炼字)
目录
CONTENTS
题型二 赏析诗眼 题型三 赏析关键句(炼句) 题型四 赏析语言风格
三维训练设计
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品味关键词(炼字) 炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动， 能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动 词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
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[常见设问]
1．(2017·山东高考)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒” 两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2．(2016·天津高考)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你 认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
3．(2015·山东高考)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作 简要赏析。
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“黄”“翠”“白”“青”四种颜色，点缀得错落有致， 而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富 有鲜明的立体节奏感；或抓住能表现鲜明对比色彩的字 眼，体会诗歌感情色彩的浓度如“流光容易把人抛，红了 樱桃，绿了芭蕉”，“红”与“绿”道出了作者感叹时光 匆匆、春光易逝的这份“着色的思绪”。就是抓住单一色 彩表现的词也能体会到作者的浓情，如“记得绿罗裙，处 处怜芳草”“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，怜惜与伤 别离的情愫尽在“绿”与“醉”中。
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[分点突破]
一动词 动词是表现人(物)的动作的词语，分析时可从人(物)的 动作特点的角度进行，同时，要注意挖掘动词在语境中的 “动态之美”。
[应用体验]
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1．(2017·山东高考)阅读下面的唐诗，回答问题。 早上五盘岭①
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
[应用体验]
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2．(2015·湖北高考)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 劳 停 驿[注]
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
[注] 此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿
站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。(4 分)
第4讲 题型研究 ——古诗歌语言鉴赏
鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点， 通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感 情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理 解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果， 进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题 看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗 眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。其中品味关键词 (炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。
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中间六句写景。日之初出，光晕染着天空，晴明高 远，彩翠分明，风烟俱净，阴郁色调的树木还沉浸在夜雾 的森冷之中。松林疏朗，露出了那条孤独盘旋的栈道，草 木繁茂、花团锦簇之处隐藏着急流险滩。栈道经夜雨洗 濯，光润打滑，田间杂草已干。
最后两句抒情。此行乃因知己杜鸿渐的推荐提拔，既 报了杜的知遇之恩，又能实现平乱安国的高志，蜀道虽有 上青天之难，也如履平地。诗人登上峰顶后，心旷神怡， 面对奇险又富有情趣的所观之景，更不觉蜀道艰险。
解析：本题考查鉴赏诗歌的语言(炼字)和思想内容的能 力。一般遵循以下步骤：体悟该字在句中的含义，看运用 了什么修辞手法；展开联想，把该字放入原句中描述景 象；思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情， 或有什么样的表达效果。
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参考答案：①“斗”，相斗。(析本义)描写两岸崖石耸 峙欲错，犹如两兽相斗，(描情景)凸显了江崖陡峭、峥嵘之 势。(“描物”角度说效果)
②“攒”，积攒，聚集。(析本义)描写群峰相连，层次 莫辨，仿佛聚在一起，(描情景)刻画了峰峦密集、重叠之 态。(“描物”角度说效果)
说明：高考所给参考答案没有对本义进行解释。
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[白话诗歌] 天刚放亮便已驱车出发，登上盘绕的五盘岭。两岸怪 石耸峙，犹如两兽相斗，群峰相连，仿佛聚在一起，太阳 尚隐于群峰中。苍翠的烟景被日光晕染，高处的树木浸透 着寒气。松林疏朗露出孤单的驿馆，花草密处隐藏着急流 险滩。栈道因为夜雨光润打滑，畬田里杂草已干。此行是 为了知己，没有感觉到蜀道行路艰难。
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二形容词 形容词是表现人物的特点、性质、状态等的词语，起 修饰作用。所以形容词作为“炼字”的对象时，要注意其 修饰的生动传神和语意双关，同时注意所用的修辞和形容 词活用情况。,, [特别关注] 色彩形容词 色彩词，即表示颜色的词。诗词中使用色彩词，可以 增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。欣赏 时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌浓郁的画意 与鲜明的节奏如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，
4．(2015·湖北高考)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。 5．(2014·湖北高考)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达
效果。 6．(2014·大纲卷)请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要
赏析。
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[解题方略] 品味关键词(炼字)“3步骤”
[注意] 赏析字(词)时不能把该字孤立起来，要注意根 据题目要求，把该字(词)放到具体的诗(词)句之中，并结合 全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字(词) 的语法特点或表达技巧。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。 [注] ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南
西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、
蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘
山道登上山巅。
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“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两 字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4分)