《隐私和隐私权》学案分析教学设计2篇
教学设计6：隐私和隐私权
隐私和隐私权一、教学目标：1、知识目标：（1）了解隐私及隐私权的内涵；（2）澄清隐私即丑事的错误观念；（3）明确法律保护个人隐私及隐私权2、能力目标：能自主地用所学知识分析生活中的相关案例，运用法律保护个人隐私及隐私权。
3、情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识二、教学重点、难点：教学重点：隐私和隐私权的内涵。
教学难点：隐私不是丑事。
三、课时安排：1课时四、教学方法：幻灯片放映、讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
五、教学程序（一）导入新课：日常生活调查：1、多少同学有记日记的习惯？2、多少同学申请了QQ号？3、你们的日记和聊天记录被人翻看过吗？学生回答，教师归纳导入新课。
（二）讲授新课1、出示学习目标(略)2、出示自学思考题，学生自学（1）隐私的含义、内容？（2）隐私就是丑事吗？（3）保护隐私的意义？（4）隐私权的含义、内容？3、教师讲解，学生根据自学成果解决问题活动一：分析情景故事------小红的困惑（教案后附）学生活动（略）教师归纳：隐私的含义、内容；活动二：讨论隐私就是丑事学生活动（略）教师归纳：从隐私的概念和内容可以看出，“隐私就是丑事”的说法是错误的，隐私简言之就是与公共利益无关的个人私事，包括的内容相当广泛，涉及个人生活的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同与丑事活动三：阅读材料（教案后附）、观察漫画（课本47页）学生活动（略）教师归纳：保护隐私的意义：（1）是人独立自由的需要：（2）是人们对自身安宁和安全的需要：（3）是坚持以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
活动四：案例分析（课本48页）学生活动（略）教师归纳：隐私权的含义、内容（三）课堂小结（四）练习六、板书设计5．1隐私和隐私权一、隐私1、含义（1）私人信息2、内容（2）个人私事（3）私人领域3、隐私不是丑事4、保护隐私的意义二、隐私权1、含义私人生活安宁权2、内容个人信息保密权私人通信秘密权附：阅读材料1、小红刚上中学不久, 就有同学问家里的话号码，父母工作，家住哪等，可小红说，这是我的隐私，我现在还不想告诉你们。
《隐私与隐私权》教学设计.doc
《隐私与隐私权》教学设计《隐私与隐私权》教学设计王俊荣南大港中学邮编：061103一、教学设计背景近几年来，我校在学习实践洋思、271等高效课堂的模式下，形成了自己特色的教学模式——“八步教学模式”。
“八步教学模式”的教学理念：体现新课改精神，重视学生主体作用的发挥，注重学法指导，注重提高学生的自学能力。
此篇教案即是我对“八步教学模式”的实践。
二、教学目标【知识目标】了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
【能力目标】具有辨别隐私与非隐私的能力；能自主运用所学的法律知识分析日常生活中的相关案例。
【情感、态度与价值观目标】树立人格独立观念，具有隐私意识；自觉维护自己的隐私，尊重他人的隐私。
三、教学重点难点【教学重点】隐私的含义，隐私权的内容。
【教学难点】隐私的概念，澄清隐私即丑事的错误观念。
四、教学方法自主阅读法、案例分析法、合作探究法、自主探究法五、教学过程1、新课导入播放电视剧《小龙人》主题曲《我是一条小青龙》，问：“小青龙有秘密，你们有秘密吗？”生：“有”。
师：“秘密换个词说就是？”。
生：“隐私”。
师：“何谓隐私？隐私受-1 -法律保护吗？”这节课我们就来学习《隐私与隐私权》。
2、出示学习目标即教学目标，提问：“通过预习你们认为这节课最重要、对我们的生活最具指导意义的内容是什么？最难懂的是什么？各小组代表展示，教师汇总。
3、出示自学提纲㈠隐私的含义、内容？保护隐私的意义？自学指导：1、自读课本第一目“人人有隐私“，相关大字部分慢读，小字部分快读，围绕目标，逐个解决问题。
2、已懂问题，答案下划线，重点词语加着重号，难点划双线，疑点打“？”。
3、3分钟完成。
4、检查自学提纲㈠完成情况进入记忆理解大赛场，学生共同分享各自记忆理解的妙招。
教师引导学生记忆理解知识点须简约，望文生意，提纲挈领，抓住主干核心即可。
如针对什么是隐私？一隐一私谓之隐私，隐者秘密，私者私事。
对应概念，明确什么样的秘密，什么样的私事。
《隐私和隐私权》学案分析
《隐私和隐私权》学案分析【前工作】一．教学设计思路：“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
”二．教学目标能力目标：通过教学，阅读教材，理解本教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。
2知识目标：通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。
三．过程与方法．针对的问题：①长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
②由于隐私意识淡薄，对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
③由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。
2．学生的需要：①正确认识个人隐私及隐私对于个人的重要意义，并懂得保护个人隐私，给其一个心灵的空间，对学生健康成长十分必要。
②学习个人隐私的具体内容，了解法律对公民隐私的相关规定及保护，有助于学生增强法律意识，懂得积极维护个人隐私权。
③当今世界，由于信息技术和传播媒介越来越发达，个人隐私被披露的可能性也越来越大，人们对自身安宁和安全的需要也就更为迫切，学生更需全面了解、正确对待隐私问题，增强隐私意识，不仅保护自己的隐私权，也要尊重、保护他人隐私。
四．情感态度与价值观目标：通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
人教版思品八下《隐私和隐私权》word教案
《隐私和隐私权》教学设计“隐私和隐私权”是人教版八年级思想品德下册第五课的第一框题。
随着现代网络技术的不断发展，信息的传播渠道越来越多，越来越快，个人信息的保密越来越难，学习本框题具有重要的现实意义。
学好本框题将有利于未成年人的健康成长，使学生能正确处理与父母的关系，掌握保护自己的必备知识。
为了调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，我采用了以疑导入的方式。
运用多媒体投影三个情境：1、小丽放学回家发现自己的抽屉被撬开，日记被翻看2、小明跟妈妈到银行存款，发现有人在一米线内3、小方发现张贴在教室内的测试成绩很不理想，非常痛苦同时播放张行的歌曲《小秘密》：我心里埋藏着小秘密我想要告诉你那不是一般的情和意那是我内心衷曲我心里埋藏着小秘密从没有再提起这秘密写在我心里永远变成回忆提问：你是如何看待上述现象的？谈谈你的看法。
由此导入新课学习，展示学习目标：1、情感态度与价值观目标：通过学习，认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念。
2、能力目标：通过学习，阅读教材，理解本课的基本内容，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
提高分析问题，处理问题的能力，提高自己的社会生活能力。
3、知识目标：通过学习，了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护。
要求学生阅读课文进行知识储备，明确下列知识要点：1、什么是隐私？2、隐私包括哪些内容？3、隐私保护的意义是什么？4、什么是隐私权？5、隐私权包括哪些权利？这些权利又分别包括哪些内容？在掌握课本知识的基础上进行畅所欲言：隐私就是丑事,对吗？通过讨论认识隐私的含义，教师再进一步进行概念剖析，指出构成隐私的两个要件：一为“隐”, 二为“私”。
“隐”及隐藏, 是当事人不愿公开, 不愿让他人介入, 或不宜公开, 他人不宜介入的事情。
“私”及个人之事, 与“公”相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情，这是前提条件。
隐私和隐私权教案定稿
通过今天的学习，大家有何收获呢？让学生归纳总结本节所学内容，教师补充。
我们每个人都有隐私和隐私权，我们要树立隐私意识，对于他人的隐私，我们应该自觉的尊重，不公开、不探寻他人隐私；对于自己的隐私，我们应该强化自我保护意识，依法维护自身的合法权益。
（五）作业
“老师翻了我的书包”，运用本节所学知识，给老师写一封信，说明老师的做法是错误的。
（三）知识与技能目标
使学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民的个人隐私包括未成年人的个人隐隐私和隐私权的内涵及内容。
难点：保护隐私的意义，澄清隐私就是丑事的错误观念。
三、教学方法
教法：启发式教学、活动探究法。
学生开展辩论（略）
教师归纳：隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。公民的住宅属于公民的个人生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或者非法监听监视，执法人员不得无法定程序非法搜查。（多媒体展示法条）同时联系“相关链接”内容。
与学生回顾上课之前问的问题，表扬学生选择不告诉教师自己的秘密是正确的选择。
3.年龄有多大？
4.身份证号是多少？
5.银行卡密码？
6.家住在哪里？
7.你穿多大码的鞋子？
8.你对自己脸部最不满意的地方是哪里？
9.你最近一次数学测验得了多少分？
10.你做的最丢脸的一件糗事是什么？
11.你有QQ号吗？密码是多少？
拒绝回答问题，接受“惩罚”。提问为什么拒绝回答？（因为是自己的秘密）根据学生回答引出课题——《隐私与隐私权》。
七、板书设计
隐私和隐私权
一、人人有隐私 二、让自己的心灵有个家的权利
《隐私和隐私权》教案
《隐私和隐私权》教案《隐私和隐私权》教案一、说教材首先谈一谈我对教材的理解。
《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。
它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。
本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他权利的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，学会尊重他人隐私，依法维护自己的合法权益。
二、说学情本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。
此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。
因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。
三、说教学目标著名教育家杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。
”，根据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护自己合法权益的意识。
能力目标：通过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨别侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理问题的能力。
知识目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够依法保护隐私权。
四、说教学重点和难点重点：理解隐私、隐私权的含义及内容。
难点：保护隐私的必要性。
五、说教法、学法为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课主要采用以下教学方法：问题导入法、活动探究法、集体讨论法。
在指导学生的学习方面主要采用分析归纳法、自主探究法、阅读讨论法等学习方法。
六、说教学过程本节课的教学过程，我将分为四个环节进行：(一)激趣导入首先是导入新课环节。
古希腊普罗塔尔曾说：“人的大脑不是一只装满水的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”我会严格遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位、学生的主导地位，在课程开始之前设置问题：“每个人都有自己的小秘密，假如别人偷看了你的私人日记或公开了你的小秘密，这时候，你该怎么做?”以此为切入点，引发学生思考，调动学生的学习积极性。
第五课第一框《隐私和隐私权》教学设计
人教版思想品德八年级下册第五课第一框《隐私和隐私权》教学设计淮北市第六中学赵跃【教学内容分析】《隐私和隐私权》是人教版思想品德八年级下册第五课《隐私受保护》中第一框题的内容。
在此之前，通过对第四课的学习，学生已经了解了人格尊严权中的几项具体内容，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解了法律对保护公民人格尊严方面的某些规定，懂得了如何运用法律武器为何自己和他人的人格尊严权。
通过本框内容的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一框《尊重和保护隐私权》做好铺垫。
因此，本课内容承前启后，处于非常重要的地位。
【课标依据】本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”和“权利与义务”：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
【学情分析】长期以来，由于受封建观念等因素的影响，许多学生对个人隐私存在认识上的偏差，总是认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生来说十分必要。
现实生活中，学生的个人隐私经常受到侵犯。
在家庭和学校教育中，个别家长和老师为了解学生，经常看子女和学生的日记、翻学生的抽屉和书包等。
虽然这些行为可能处于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
因此，学习有关个人隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。
另外，由于对个人隐私认识不够等原因，学生侵犯他人隐私的事情也时有发生。
我们不希望别人披露自己的隐私，同时我们也要自觉地尊重别人的隐私。
尊重他人隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都应该学会尊重他们的隐私。
所以，无论从学生的认知实际还是从学生健康成长的需要来看，本框题内容的学习都是必要的。
【教学目标】1、情感、态度与价值观：树立和增强隐私意识，自觉维护自己的隐私，并养成尊重他人的隐私的习惯，增强人格独立观念。
人教版思品八年级下册《隐私和隐私权》优秀教案2(重点资料).doc
课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？
2、隐私权的内容（板书）
我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？
集体备课课时教案
＿2010年3月12日
学科
政治
年级
八年级
课题
隐私和隐私权
课型
新授课
第11课时
主备教师
史怀记
辅备教师
王富柏
三
维
目
标
知识
与
能力
了解隐私和隐私权的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。
过程
与
方法
教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
情感态度与价值观
尊重隐私，维护隐私权，以提高我们整个社会的法制文明程度，学会更好地尊重他人。
学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）
教师板书：私人生活安宁权
这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。
隐私和隐私权教学设计
《隐私和隐私权》教学设计课题：第五课隐私受保护 5.1隐私和隐私权教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级下册班级：课标依据：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
教材分析：《隐私和隐私权》是人教版《思想品德》八年级下册第五课《隐私受保护》中第一框题的内容。
在此之前，通过对第三、第四课的学习学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严某些方面的规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。
通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课《尊重和维护隐私权》做好铺垫。
因此本课承前启后，处于非常重要的地位。
学生分析：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为：“好事不背人、背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事，不光彩的事，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生成长十分必要。
在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。
学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。
由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，这体现了一个人的文明素养、法律素质、和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。
无论从学生的认知实际还是学生健康成长的需要来看，本框题内容的学习都是必要的。
教学重点：隐私的涵义，隐私权的内容。
教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的涵义与内容。
设计理念：一切为了学生的和谐发展，这是新课程的核心理念。
在本节课的教学设计时，要力求真正做到“以生为本”，关注班级中每一位学生的全面发展，充分注意发挥教师的导向作用与学生的主体作用。
在课堂教学中以学生现有的认知程度和感性经验特点为教学基础，借助一系列的活动，使学生通过丰富的体验，感悟事理。
以学生为主体，学生娟娟遭遇的几个烦恼情境展开为主线，把学生置入特定的问题之中，从而引导学生主动思考关于隐私的话题。
隐私和隐私权教案
内容 不愿让谁知道 是否属于隐私 设计意图：让学生从自己不愿让别人知道的秘密入手，激发学生的学习兴趣，把学生的注意 力集中到课堂上来，并能调动学生参与课堂学习热情，使他们自主地参与学习，获取知识。 师：这些我们不愿让老师、父母、同学知道的秘密是不是就是我们的隐私呢？如果这些秘密 被别人知道了我们该怎么办呢？ 一、 隐私和隐私权（板书） 1、 人人有隐私 （1） 隐私的含义 隐私是自己不愿为人所知、侵扰的秘密；是与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。 活动：找一找 从自己刚才填写的表格中找出哪些属于隐私，哪些不属于。 总结：隐指不为人知、不愿公开，不愿让他人介入；不宜公开，他人不宜介入的秘密。私指 与公共利益、社会利益无关的纯个人私事。 设计意图：加深学生对隐私含义的理解，使学生能正确区分，那些属于隐私，那些不属于隐 私。 （2） 隐私的内容 私人信息：家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况 私人领域：住宅、个人行李、书包 个人私事：日常生活、社会交往 设计意图：通过学生身边隐私的例子，使学生初步了解隐私的内容。 （3） 为什么要保护隐私 活动“议一议”假如生活中没有隐私，我们会……？ 师：隐私是人独立的需要，内心世界安宁的需要、非法披露隐私，可能会构成对个人或人身 安全的侵犯。所以隐私是个人不受干扰的权利。 设计意图：通过讨论，使学生明白保护隐私的重要性和必要性。 2、 让自己的心灵有个家的权利 根据调查显示 65%的中学生被侵犯过隐私，侵权主要来自于同学、父母、学校和网络、传媒 等。 活动“写一写”请同学们分组填写 发生在校园内的侵权：偷看日记、信件 发生在家庭中的侵权：偷看短信、日记、邮件、聊天记录 发生在社会中的侵权：非法收集他人信息、偷拍、监视器、看病侵权等 提问：这些侵权会导致什么样的后果？ 会让我们的生活不得安宁，会让我们没有安全感。、 （1） 隐私权含义：公民依法享有的私人生活安宁和私人信息保密权。 设计意图：通过分析社会中的侵权行为，使学生知道隐私权的含义和隐私权的作用。 （2） 隐私权的内容： 请同学们分析下面几个案例，了解一下公民在那些方面拥有隐私权。 多媒体展示：警察搜查犯罪嫌疑人的房间；我的邻居对着我家的窗户装了一个摄像头。（1、2 组学生讨论） 多媒体展示：天涯论坛上一个叫“牙疼妹妹”的网友在论坛上公布章先生的个人信息及家庭 关系的案例的视频。（3、4 组学生讨论）
初中思想品德公开课《隐私和隐私权》教学设计
初中思想品德公开课《隐私和隐私权》教学设计教学目标（1）知识目标①使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。
②能够澄清隐私即丑事的错误观念。
③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
（2）能力目标能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。
（3）情感态度和价值观目标使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。
增强依法维护自己合法权益的意识。
教学重点、难点教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。
教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。
教学过程导入课间播放电视剧《小龙人》主题曲《我是一条小青龙》。
学生体会歌词：我有一个小秘密，就不告诉你，初步感知隐私。
师陈述：刚才我们一起聆听了一首欢快的歌曲，歌中唱到：我有一个小秘密，就不告诉你。
同学们有秘密吗？生齐答：有。
师设问：记得有位名人说过：没有秘密的孩子长不大。
在我们成长的历程中，每个人心中都有一些不愿让别人知道的秘密，你知道这些秘密中包含着什么吗?（板书）隐私和隐私权。
讲述新课一、人人有隐私师：有关隐私和隐私权的知识，同学们知道多少呢？生：师：同学们都认为自己不愿为人所知的秘密是隐私，那么下面请同学们判断下列小李的两种做法是否披露了他人的隐私？（幻灯片）甲深更半夜偷车被小李发现，小李马上报警乙的父母离婚了，小李得知后广为流传生:师：这两个情境的共同点在于甲和乙都不原让人知道自己的事情，具有隐的特征，不同点是甲的行为已破坏了社会公共秩序，而乙的事情纯属私事。
故甲的行为不属于隐私。
所以隐私应该包含两层含义：一是不愿为人所知、侵扰的秘密；二是与公共利益、群体利益无关的纯个人的私事。
（过度）同学们对隐私已经有了正确的认识和理解，下面老师想请同学们帮忙，用你们的聪明才智为同龄人小隐解除烦恼。
（幻灯片）小隐的烦心事（一）小隐刚上中学不久，就有同学问她家的电话号码，家庭住址，想到她家玩，有的还好奇地打听她父母是干什么的。
第五课第一框《隐私和隐私权》教案设计
第五课第一框《隐私和隐私权》教案设计一、教学目标1.了解隐私和隐私权的定义与重要性；2.掌握隐私泄露的危害与防范方法；3.理解隐私权的法律保护和限制；4.培养学生的隐私保护意识，并能正确运用相关知识。
二、教学内容与安排第一部分：引入与导入（10分钟）1.利用真实案例或图片引起学生对隐私的注意；2.提出问题：你认为什么属于隐私？为什么隐私很重要？第二部分：隐私与隐私权的概念（15分钟）1.介绍隐私的定义和含义，例如个人信息、住所、通信等；2.解释隐私权的含义和作用，即个人对隐私的控制权；3.引导学生思考隐私和隐私权的关系和重要性。
第三部分：隐私泄露与防范（25分钟）1.分析隐私泄露的危害，例如损害个人名誉、财产损失等；2.列举隐私泄露的常见方式，例如网络黑客、身份盗窃等；3.培养隐私保护的意识和技巧，例如设置复杂密码、定期更改密码等；4.提供案例讨论，让学生分析如何防范隐私泄露。
第四部分：隐私权的法律保护和限制（30分钟）1.介绍相关隐私权的法律法规，例如个人信息保护法；2.分析隐私权的保护范围和限制条件；3.引导学生讨论隐私权的冲突与平衡，例如公共利益与个人隐私权的权衡。
三、教学方法与手段1.多媒体展示：使用PPT或视频材料展示案例、图片等；2.互动讨论：组织学生间的小组讨论，分享观点和经验；3.案例分析：提供真实案例，让学生分析并提出解决方案。
四、教学评估与反馈1.教师通过观察学生的表现和参与度，评估学生对隐私和隐私权的理解程度；2.组织小测验或小练习，检验学生掌握的知识和技能；3.鼓励学生自主总结与反思，提出问题与困惑，并给予及时的解答和指导。
五、教学延伸与拓展1.邀请相关专业人士或法律工作者，给学生讲解隐私权保护的法律知识；2.组织学生参观相关机构或展览，增加实际体验和了解；3.引导学生进行隐私保护相关的调查研究，提出解决方案。
六、教学反思本节课旨在培养学生的隐私保护意识和能力，通过引入真实案例和讨论，能够增加学生的兴趣和参与度。
隐私教学设计(共6篇)
隐私教学设计〔共6篇〕第1篇：隐私教学设计《隐私和隐私权》教学设计一、课标要求在思想品德的课程标准中，要求学生：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承当相应的法律责任〞。
二、教学背景分析1.教材分析本课是第二单元《我们的人身权利》中的第五课《隐私受保护》的内容，分为《隐私和隐私权》和《尊重和维护隐私权》两个框题，是本单元介绍人格权的最后一项内容。
在本课中，《隐私和隐私权》涉及了以下几个内容：首先是如何理解生活中无处不在的隐私，即隐私的根本概念；其次，认识到隐私对生活的影响和重要性，进而理解法律保护公民隐私权的必要性；最后，进一步介绍隐私权的含义和内容，以及我国现行法律对于隐私权的具体保护。
这些内容都为后一课学习如何尊重他人隐私和保护自己的隐私权做了知识铺垫和情感积累。
2.学情分析八年级的学生，处于青春期变化较为突出的阶段，其自我意识有着明显增强，他们在与人交往的过程中会经常触及“隐私〞的话题。
局部学生的隐私，曾经遭到泄露或侵扰，同时，一些学生也会有意或无意的侵犯到他人的隐私权。
但是对于社会上经常会发生的隐私泄露或遭到侵犯的现象，学生了解的情形比拟有限，因此对于隐私泄露的危害学生感受不深，进而对于保护隐私的重要性的理解有限。
此外，由于本学期才开始涉及法律知识的学习，对于我国现行法律是如何保障公民隐私权的，学生并没有过多的接触和认识。
三、教学目标1.知识与能力目标知道隐私的义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、知道保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容。
学生学会运用法律文本查找法律事件所对应的法律条文，提高分析和使用文本资料检索的能力。
2、过程与方法目标启发式教学、歌曲和视频的情景教学，smart软件多媒体展示，讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法、趣味练习等教学方法，用简单的方式帮助学生理解法律的难点。
3.情感态度价值观在侵犯隐私的事例中，感受保护个人隐私的重要性，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
八年级道德与法治下册《隐私和隐私权》教学设计
八年级道德与法治下册《隐私和隐私权》教学设计八年级道德与法治下册《隐私和隐私权》教学设计理论依据布鲁纳的认知发现学习理论强调，学习的实质就是主动地形成认知结构。
认知结构既是在先前学习活动过程中逐步形成的，又是理解和学习新知识的重要的内部因素和基础。
学生必须对学习材料所揭示的规则、现象，事物正确地类别化，以便在具体知识的基础上形成一般编码系统，促进知识的获得和认知结构的形成。
因此教师在教学设计中应注重对学生已有知识经验的把握，并在调动学生分析思考的过程中整合其新的认知结构。
课标要求在思想品德的课程标准中，要求学生：知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承受相应的法律责任。
教学背景分析1.教材分析隐私是每一个公民都拥有的私人基本信息，保障人们享有安全的内心世界和独立安宁的私人生活。
能够具有隐私意识，认识到保护自己和他人隐私的重要性，有利于形成和谐融洽的社会氛围。
本课是第二单元《我们的人身权利》中的第五课《隐私受保护》的内容，分为《隐私和隐私权》和《尊重和维护隐私权》两个框题，是本单元介绍人格权的最后一项内容。
在本课中，《隐私和隐私权》涉及了以下几个内容：首先是如何理解生活中无处不在的隐私，即隐私的基本概念；其次，认识到隐私对生活的影响和重要性，进而理解法律保护公民隐私权的必要性；最后，进一步介绍隐私权的含义和内容，以及我国现行法律对于隐私权的具体保护。
这些内容都为后一课学习如何尊重他人隐私和保护自己的隐私权做了知识铺垫和情感积累。
2.学情分析对隐私概念不陌生：八年级的学生，处于青春期变化较为突出的阶段，其自我意识有着明显增强，他们在与人交往的过程中会经常触及隐私的话题。
对隐私泄露有经历：部分学生的隐私，曾经遭到泄露或侵扰，同时，一些学生也会有意或无意的侵犯到他人的隐私权。
但是对于社会上经常会发生的隐私泄露或遭到侵犯的现象，学生了解的情形比较有限，因此对于隐私泄露的危害学生感受不深，进而对于保护隐私的重要性的理解有限。
学案2：隐私和隐私权
隐私和隐私权【学习目标】认识隐私的内涵，隐私权的内容，识别隐私即丑事的错误观念，记住法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生话中的相关案例，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
【重难点】重点：隐私及隐私权。
难点：不得滥用隐私权。
【学习活动安排】新闻播报----搜集新闻材料时，要抓住新闻中的时间、特定的地点、特定的人物和特定的事件，注意多关心热点新闻，更要注意新闻的时效性、真实性、准确性。
目标展示----注意目标的解读，明确本节课的学习任务。
自主学习----自主学习要仔细阅读课本相对应的部分，然后根据自学问题，找到关健词和句子，并组织答案。
（参照教材P30——P34）1.与公共利益无关的纯个人私事。
这些都属于________。
它具体包括：私人信息，如、、、家庭关系、财产状况等；个人私事，如、社会交往等；私人领域，如住宅、、等。
2.隐私权的含义：3.隐私权的真谛是什么？4.保护公民隐私有什么重要的意义：5. 公民有权对个人信息保密，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法收集、传播和利用自己的___________。
合作探究-----合作探究要运用自主学习中的知识处理，解决生活中的困惑，注意理论与实际的结合，并开展小组的合作学习，探究学习。
1. 你认为以下行为是否合法？未经同意：（1）父母拆看未满10周岁孩子的信件。
（2）领导检查下属的信件。
（3）某领导干部财产来路不明，公安机关对其检查。
2. 一天深夜，某地派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。
有居民质疑派出所的行为，认为其不合法。
而派出所的警员则说他们是为人民服务，有搜查权。
你同意哪种看法？为什么？能力提升-----整理本节课的思路，运用已学知识进行练习。
选择题1．某校八年级二班班主任为了了解学生的思想状况，经常拆阅本班学生信件，然后再交给学生。
《隐私和隐私权》活动探究型教案2
《隐私和隐私权》活动探究型教案2教学目标：情感、态度和价值观：树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感知识与能力：1.了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即臭事的错误观念，知道法律保护公民个人隐私，个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。
2.能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
教学重点和难点：个人隐私的含义、具体内容及作用。
课前准备：老师收集一些学生之间、家长与学生之间、老师与学之间侵犯个人隐私方面的日常事例；学生思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的，回想自己的隐私受到过哪些侵害，自己是否侵害过他人的隐私。
教学方法：讨论法、体验法、情景教学法等。
课题：第一框：隐私和隐私权一、情景导入：老师手上拿着一封信，告诉大家，这是写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？”学生发言后老师引导。
二、学习新课：（一）人人有隐私1.帮小红讲清道理：学生阅读教材P46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。
小红的故事中，小红没有告诉同学自己家的电话号码、住址等信息是正确的行为，是合法维护自己权利的行为，而不是所谓的不合群、不开朗。
公民都享有隐私权。
小红家的电话号码、家庭住址、父母信息等都属于个人隐私，小红有权保密，所以小红的行为是正确的行为。
1.讨论：“隐私就是臭事”的说法正确吗？为什们？从隐私的概念和内容可以看出，“隐私就是丑事”的说法是错误的，隐私简言之就是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事。
具体理由：（1）隐私由“隐”和“私”两个要件组成，缺一不可。
“隐”即隐藏，是不为人知、不愿公开、不愿让他人介入或不宜公开、他人不宜介入之意；“私”即个人之事，与“公”对应，强调的是与公共利益、社会利益无关的纯私人之事。
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《隐私和隐私权》学案分析教学设计2篇"Privacy and privacy" case analysis teaching d esign《隐私和隐私权》学案分析教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《隐私和隐私权》学案分析教学设计2、篇章2：隐私和隐私权教学设计篇章1:《隐私和隐私权》学案分析教学设计一．教学设计思路：“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
”二．教学目标1.能力目标：通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。
2.知识目标：通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。
三．过程与方法1．针对的问题：①长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
②由于隐私意识淡薄，对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
③由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。
2．学生的需要：①正确认识个人隐私及隐私对于个人的重要意义，并懂得保护个人隐私，给其一个心灵的空间，对学生健康成长十分必要。
②学习个人隐私的具体内容，了解法律对公民隐私的相关规定及保护，有助于学生增强法律意识，懂得积极维护个人隐私权。
③当今世界，由于信息技术和传播媒介越来越发达，个人隐私被披露的可能性也越来越大，人们对自身安宁和安全的需要也就更为迫切，学生更需全面了解、正确对待隐私问题，增强隐私意识，不仅保护自己的隐私权，也要尊重、保护他人隐私。
四．情感态度与价值观目标：通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
五．教学重点难教学重点、难点：正确认识隐私和隐私权。
六．教学模式：教学拟采用活动式教学法、可运用：情景创设、案例分析、主题探究等方法。
【教学过程】一.温故知新：复习第四课的名誉权. 肖像权和姓名权二.知识集锦（学生自主学习）1.什么是隐私？隐私包括哪些内容呢？2.隐私权的含义？保护隐私的必要性是什么？3.隐私权的真谛是什么？隐私权的具体内容有哪些？三．拓展案例（教学内容由学生讲解）：1.小隐的事例（教材p47）2.黑客高手3.（教材p49页材料）议一议：①上述行为是否合法？说说理由。
②假如老师或者父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？4.学生小结：我们知道了公民的住宅.身体不受非法侵害，公民的信件.电话也不能随便查看和偷听，可是我们却常在警匪片中看到警察搜查住宅和公民身体的情况，也会看到安装窃听器的镜头，这是什么原因呢？四.资料搜集搜集与隐私权相关的法律条款五.板书预设隐私和隐私权一.人人有隐私1.什么是隐私（教材p46页）想一想：隐私包括哪些内容呢？2.保护隐私的必要性二.让自己心灵有个家的权利1.隐私权的含义2.保护隐私的必要性是什么？3.隐私权的真谛是什么？隐私权的具体内容有哪些？六.技能过关1.某医院为做广告宣传，未经患者同意，就在广告上公布了已痊愈的患者的病历.这种行为侵犯了患者的（）a.名誉权b.生命健康权c.肖像权d.隐私权2.在网络高速发展的今天，不少人为达到个人企图，经常解密他人电子邮箱密码，窃取他人电子邮件. 这种行为（）a.侵犯了公民的荣誉权b.侵犯了公民的名誉权c.属于正当防卫d.侵犯了公民的隐私权3.小红的学习成绩有所下降，母亲便怀疑小红早恋，于是私自翻看小红的日记，还教训她说：“你是我的女儿，我生你.养你，看你的日记有什么不应该的？”小红母亲的言行（）a.是关心小红身心健康发展的表现，合情合法b.是行使对小红教育和保护的职责c.侵犯了小红的隐私权d.虽有不妥，但并不违法4.女学生王某因嫉妒同寝室的另一位女同学优异的学习成绩和良好的人缘，用带有照相功能的手机偷拍了她在寝室的各种生活照片，在同学中传播并散步一些诋毁性的语言。
这是因为赵某的行为（）a. 侵犯了公民住宅b.侮辱公民的人格c.破坏了公民的合法财产d.危害了公共安全5.15岁的丽丽最得意的是自己有一个小书包，书桌上有一个抽屉，一把小锁就可以将自己的小秘密锁在里面，一天放学回家后，丽丽突然发现自己书桌抽屉上的锁被砸开了，当问妈妈时，妈妈轻轻地说：“我就想看看你的抽屉里有什么东西。
”丽丽听完又气又恼。
（1）妈妈的做法合法吗？这属于什么行为？（2）作为未成人的监护人，应该如何了解子女的思想动向？七.达标验收教材p47 教材p48 教材p49【教学反馈】学生们具备了一点初步的预习. 动手.动脑能力，理解肖像权和姓名权也比较容易，生活中的案例准备较好。
但学生的解题技能需要不断提升。
尤其是案例题，应该落实到位。
篇章2:隐私和隐私权教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标：了解的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。
教学重点：隐私的含义、隐私权内容。
教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。
教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
导入新课：根据引言导入。
第五课隐私受保护（板书）第一框隐私和隐私权（板书）一、人人有隐私（板书）1、隐私的含义（板书）教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗？学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。
那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。
它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。
以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。
以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。
下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。
2、隐私不是丑事（板书）活动：小小辩论会目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。
要求：（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。
（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。
（3）教师小结点评引出下一话题。
提问：法律为什么要保护个人隐私？3、保护隐私的意义（板书）教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
二、让自己的心灵有个家的权利（板书）1、隐私权的含义（板书）活动：报社侵权案目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。
要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。
教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。
隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
我国法律保护公民的隐私权。
保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。
那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？2、隐私权的内容（板书）我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。
派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。
（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）教师板书：私人生活安宁权这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。
教师板书：个人信息保密权我们在分析一个常见的案例。
活动：拆信的案例目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。
要求：学生阅读（p49）材料，讨论交流并回答问题：（1）上述行为是否合法？说明理由。
（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。
略。
课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。
保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。
我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
今泰学院推荐文档课堂练习：见练习册。
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