《密度知识的应用》教案设计
密度知识的应用教学设计范文（通用3篇）
密度知识的应用教学设计范文（通用3篇）密度知识的应用教学设计范文（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的密度知识的应用教学设计范文（通用3篇），欢迎大家分享。
密度知识的应用教学设计1教学目标知识目标1、能用密度公式进行有关的计算。
2、能用密度知识解决简单的实际问题。
能力目标1、培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力。
2、通过解题培养学生的抽象思维能力。
德育目标1、培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯。
2、培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质。
3、通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受。
教材分析这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题。
然后说明运用密度知识解决实际问题需要用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表。
再以提出的三个问题为线索，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法。
教材注意启发学生自己去解决问题，而不是—一给出解答，以利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力。
最后用一个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法。
教法建议本节课可用正迁移的方法由速度公式类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法。
教学设计示例一、教材重点与难点分析1、通过公式，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
在物理学习中，经常要运用数学方法对物理问题进行计算、分析、推理、论证，但是应注意，用数学方法来解决物理问题必须要受到物理概念与物理规律的制约。
《密度知识的应用》物理教学教案
《密度知识的应用》物理教学教案《密度知识的应用》物理教学教案（精选11篇）《密度知识的应用》物理教学教案篇1一、学习目标（1）复习巩固密度的概念及密度的物理意义。
（2）掌握密度的公式并能用公式进行计算。
（3）知道密度单位，了解密度表。
（4）知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
（5）能运用密度知识分析和解决实际问题。
二、重难点（1）密度的概念及密度的公式，并能用公式进行计算。
（2）灵活运用密度知识分析和解决实际问题。
三、自学指导及练习【知识点1】探究物体的质量与体积之间的关系1．物体的质量与体积之间的关系：（1）同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的；（2）不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的。
2．物体的质量与体积的比值，即可以作为区分物质的重要依据。
【知识点2】密度的概念、公式1.定义：叫做这种物质的密度。
2.公式：其国际单位是，常用是，它们的换算关系：【知识点3】用天平和量筒测固体和液体密度1.原理：2.用称出物体的质量，对于形状不规则的固体，可利用和测出它的体积，对于液体，可用量筒直接测它的体积，利用密度公式即可算出组成该物体的物质密度。
说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。
（1）测密度大于水的固体的密度：其实验步骤是：① m。
②先在量筒中倒入体积为V1的水，再将用细拴牢的固体浸没水中，读出 V2，那么固体的体积V =③用公式计算出物质密度。
（2）测密度小于水的固体的密度（如木块，蜡块等），可以用方法。
（3）测液体的密度误差较小的实验步骤如下：① m1 ；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③ m2 ；④液体的密度ρ=【知识点4】密度的应用（1）根据密度鉴别物质（ρ=m/v）（2）根据密度要求选择材料（3）计算不便直接测量的物体的质量（m=ρV）（4）计算不便直接测量的物体的体积(v=m/ρ)四、典型例题例1. 下列说法中正确的是 ( )。
密度知识的应用教案
密度知识的应用教案一、教学目标：1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 让学生掌握密度公式及其应用，能运用密度知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 密度概念的介绍2. 密度公式的推导3. 密度在生活中的应用实例4. 密度实验的设计与操作5. 密度知识的问题讨论与解答三、教学重点与难点：1. 重点：密度概念的理解，密度公式的应用。
2. 难点：密度公式的推导，实际问题中密度知识的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解密度概念和密度公式。
2. 采用案例分析法分析生活中的密度应用实例。
3. 采用实验法进行密度实验，培养学生的动手能力。
4. 采用问题讨论法引导学生主动思考、探讨问题。
五、教学准备：1. 教具：PPT、实验器材（如测量工具、液体等）。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告册。
【导入新课】（教师通过引入生活实例，如冰块漂浮在水面上，引发学生对密度的思考，进而引入本节课的主题。
）【讲解密度概念】（教师讲解密度的定义、特性，引导学生理解密度是物质的一种特性。
）【推导密度公式】（教师引导学生通过实验数据，推导出密度公式，并解释其含义。
）【分析生活中的密度应用实例】（教师通过案例分析，让学生了解密度在生活中的应用，如浮力原理、密度的测量等。
）【进行密度实验】（教师组织学生进行密度实验，让学生亲身体验密度知识，培养学生的动手能力。
）【问题讨论与解答】（教师提出与密度相关的问题，引导学生进行讨论，并解答疑问。
）六、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入密度概念。
2. 讲解密度概念：详细解释密度的定义和特性。
3. 推导密度公式：引导学生通过实验数据推导出密度公式。
4. 分析生活中的密度应用实例：举例说明密度在生活中的应用。
5. 进行密度实验：组织学生进行密度实验，培养动手能力。
6. 问题讨论与解答：引导学生主动思考、探讨问题。
七、课堂练习：1. 根据密度公式，计算给定物体的密度。
八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇
八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇八年级上册物理密度的运用教案优秀5篇物理学是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。
课件与课程内容有着直接联系。
教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。
八年级上册物理密度的运用教案【篇1】教学过程：一由已做实验引入新课1、请学生交流做“热牛奶与冷牛奶哪个先结冻”的实验经过与结果。
2、师：有一个叫“姆潘巴”的男孩也做了同样的实验，但他所得出的结果却一次次遭到否定与讥讽，在这样的情况下，姆潘巴是怎样做的呢？3、引出课题，齐读二、阅读感受（一）整体感知1、小组合作朗读课文，思考：姆潘巴是个怎样的学生？2、全班交流对姆潘巴的看法。
（二）朗读感受自由读课文，思考：姆潘巴在整个事件中碰到了几个他意想不到的问题？交流（根据学生的讨论，随机组织教学）：1、热牛奶比冷牛奶先结冰，让他惊愕不已1）朗读体会，姆潘巴为什么“惊愕不已”？（从一次实验中偶然发现这一反常的现象）2）齐读思考：他是一个怎样的孩子？（善于发现）2、初中、高中的老师对这一问题的否定和讥讽，让他想不通1）默读想象：当老师相继否定和讥讽他的发现时，姆潘巴的表现如何？2）交流3、大学教授虽然回答不出这个问题，但肯定了他的提问，并以实验证实了姆潘巴问题的确存在。
1）朗读，理解什么是“鼓足勇气”？姆潘巴为什么“鼓足勇气”？他在博士提问时会想些什么？2）当证明姆潘巴的现象属实时，他的心情怎样，会怎样想？3）交流师：从一次意想不到的.实验中看出姆潘巴是一个善于发现的人，又从他的问题一次次遭到否定和讥讽时，你又看出他是个怎样的学生？（勇于提问努力探索）4、最后，经过大量的科学研究发现这个“姆潘巴问题”还真是个世界难题，需要进一步探索。
（三）复述课文根据姆潘巴在整个事件中碰到的出乎意料的问题，请同学们进行创造性复述。
（四）质疑问难小组选择方式读课文，还有哪些问题你想提出来？你准备用什么方法解决这些问题？三、拓展延伸1、谈谈生活中“我的发现”和“我知道”2、颁发“小博士”奖章3、学生推荐有关方面的书籍教学目标：1、在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。
《密度知识的应用》 说课稿
《密度知识的应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《密度知识的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《密度知识的应用》是初中物理的重要内容，它是在学生学习了质量和密度的概念及测量之后的进一步拓展和应用。
这部分内容不仅能够加深学生对密度概念的理解，还能培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
在教材的编排上，通过实际生活中的例子，引导学生思考如何利用密度知识鉴别物质、测量物质的密度以及解决与密度有关的实际问题。
这样的编排有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新思维。
二、学情分析学生已经掌握了质量和密度的基本概念，并且能够进行简单的密度计算。
但是，对于如何将密度知识应用到实际问题中，学生还缺乏足够的经验和方法。
此外，学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还有待进一步提高，因此在教学过程中需要通过具体的实例和实验，帮助学生理解和应用密度知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练运用密度公式进行计算。
（2）学会用密度知识鉴别物质。
（3）掌握测量固体和液体密度的方法。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和问题解决，培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）密度公式的灵活运用。
（2）用密度知识鉴别物质和测量物质的密度。
2、教学难点（1）测量液体密度时误差的分析。
（2）运用密度知识解决复杂的实际问题。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解密度知识的重点和难点，使学生对知识有系统的认识。
（2）实验法：通过实验演示和学生实验，让学生亲身体验物理过程，加深对知识的理解。
密度知识的应用物理教案
密度知识的应用物理教案一、教学目标1.让学生理解密度的概念、单位及计算方法。
2.培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点重点：密度概念的理解、密度计算公式的应用。
难点：密度的测量及实际应用。
三、教学准备1.实验器材：天平、砝码、量筒、烧杯、细线、水、盐水、酒精、石蜡、铁块、铝块等。
2.教学资源：PPT、视频、实物模型等。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾质量、体积的概念。
（2）提出问题：质量与体积之间有什么关系？2.理解密度概念（1）讲解密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
（2）介绍密度的单位：千克/米³（kg/m³）。
（3）举例说明密度的应用：鉴别物质、计算物体质量等。
3.密度计算公式（1）推导密度计算公式：ρ=m/V。
（2）讲解公式中各量的含义及单位。
（3）示范计算密度。
4.实验测量密度（1）分组实验：测量铁块、铝块的密度。
（3）讨论实验中可能出现的问题及解决方法。
5.密度知识的应用（1）举例讲解密度的应用：浮力原理、物体沉浮条件等。
（2）引导学生分析实际问题：如何鉴别黄金、如何判断物体是否沉入水底等。
6.课堂小结（2）强调密度在实际生活中的应用。
7.课后作业（课后自主完成）（1）查阅资料，了解密度的应用领域。
（2）设计一个实验，测量某种物质的密度。
五、教学反思本节课通过引导学生回顾质量、体积的概念，引入密度的概念，让学生理解密度的定义、单位及计算公式。
通过实验测量密度，培养学生的实验操作能力和观察能力。
结合实际应用，让学生感受密度知识在生活中的重要性。
在教学过程中，注意启发学生思考，鼓励学生提问，提高学生的参与度。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂互动、学生反馈等方面继续努力。
重难点补充：1.理解密度概念（1）教师：“同学们，我们之前学过质量和体积，那你们知道它们之间有什么关系吗？今天我们就来学习一个新的物理量——密度。
密度知识应用物理教案
密度知识应用物理教案
主题：密度知识的应用
目标：通过本课的学习，学生能够理解密度的概念、计算密度的方法，并能够应用密度知识解决实际问题。
教学准备：
1. 准备一个装有水的容器和不同材料的物体。
2. 准备几个不同材料的物体，并测量它们的质量和体积。
3. 准备一个密度表。
4. 准备一些实际应用密度知识的问题。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 引导学生回顾密度的定义，即单位体积物体的质量。
2. 引入密度的计算方法：密度 = 质量 / 体积。
探索（10分钟）：
1. 将装有水的容器放在黑板前，并向容器中依次放入不同材料的物体，观察它们的浮沉情况。
2. 引导学生思考，为什么这些物体会在水中浮起或沉下去？引导学生思考密度对物体浮沉的影响。
解释（10分钟）：
1. 解释密度对物体浮沉的影响：当物体的密度大于水的密度时，物体会沉下去；当物
体的密度小于水的密度时，物体会浮起。
2. 引导学生思考如何计算物体的密度，并解释计算密度的方法：密度 = 质量 / 体积。
实验（15分钟）：
1. 将准备好的不同材料的物体分别称量质量，并利用尺子测量它们的体积。
2. 计算并填写每个物体的密度。
应用（10分钟）：
1. 将准备好的一些实际应用密度知识的问题分发给学生，并让学生分组讨论解决方法。
2. 让每个小组选择一个问题，并向全班展示他们的解决方法。
总结（5分钟）：
1. 总结密度的概念和计算方法。
2. 强调密度在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多注意观察和思考。
沪科版八年级物理教案：第五章第四节密度知识的应用
教案：沪科版八年级物理第五章第四节——密度知识的应用一、教学内容（1）教材章节：沪科版八年级物理第五章第四节——密度知识的应用（2）详细内容：a. 密度在实际生活中的应用实例；b. 密度的计算公式及其变形；c. 利用密度知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解密度在实际生活中的应用，学会运用密度公式解决实际问题；2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力；3. 提高学生对物理学科的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度公式的灵活运用，解决实际问题；2. 教学重点：理解密度在实际生活中的应用，掌握密度公式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）提问：同学们，你们知道我们生活中哪些物品是按密度来分类的吗？（3）教师引导：今天我们要学习的是密度知识的应用，如何运用密度公式解决实际问题。
2. 知识讲解：（1）回顾密度公式：ρ = m/V；（2）讲解密度的计算公式及其变形；（3）举例说明密度在实际生活中的应用实例。
3. 例题讲解：（1）出示例题：一块铜的密度是8.9g/cm³，质量是100g，求这块铜的体积；（2）引导学生运用密度公式解答；（3）讲解解答过程，强调关键步骤。
4. 随堂练习：（1）出示练习题：一块铝的密度是 2.7g/cm³，体积是50cm³，求这块铝的质量；（2）学生独立解答，教师巡回指导；（3）讲解解答过程，纠正错误。
5. 小组讨论：（1）分组讨论：如何利用密度知识解决实际问题；（2）每组汇报讨论成果，教师点评；6. 课堂小结：（2）强调密度公式的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 密度公式：ρ = m/V；2. 密度计算公式及其变形；3. 密度在实际生活中的应用实例。
七、作业设计1. 题目：一块铁的密度是7.9g/cm³，质量是200g，求这块铁的体积；2. 答案：V = 25.3cm³；3. 要求：独立完成，家长签字。
第五节 密度知识的应用教案
第五节密度知识的应用教案一、教学目标1.理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2.通过实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.结合生活实际，学会密度知识在生活中的应用。
二、教学重难点重点：密度的计算及实验操作。
难点：密度知识在生活中的实际应用。
三、教学过程1.导入新课同学们，我们之前学过了质量、体积的概念，那么大家知道密度是什么吗？密度在我们的生活中有哪些应用呢？今天我们就来学习第五节——密度知识的应用。
2.理解密度概念我们来了解一下密度的定义。
密度是指单位体积内物质的质量。
公式表示为：ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3.讲解密度计算方法（1）直接测量法：当我们知道物质的质量和体积时，可以直接用公式ρ=m/V计算密度。
（2）间接测量法：当我们无法直接测量物质的质量或体积时，可以通过其他方法间接计算密度。
例如，我们可以测量物体的浮力，根据阿基米德原理计算物体的密度。
4.实验操作现在，我们来进行一个实验，测量水的密度。
实验步骤如下：（1）准备实验器材：量筒、电子秤、水。
（2）用电子秤测量空量筒的质量。
（3）向量筒中加入一定量的水，再次用电子秤测量量筒和水的总质量。
（4）将水的体积和质量代入公式ρ=m/V，计算水的密度。
5.分析实验结果通过实验，我们得到了水的密度。
那么，我们如何利用密度知识解决生活中的问题呢？下面我们来分析几个例子：（1）为什么冰块放在水中会浮起来？答：因为冰的密度小于水的密度，根据浮力原理，冰块在水中会上浮。
（2）为什么油会浮在水面上？答：因为油的密度小于水的密度，所以油会浮在水面上。
（3）为什么实心球比空心球重？答：因为实心球的密度大于空心球的密度，在体积相同的情况下，实心球的质量更大。
通过本节课的学习，我们了解了密度的概念、计算方法以及实验操作。
同时，我们也学会了如何利用密度知识解决生活中的问题。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为我们的生活带来更多便利。
八年级《密度知识的应用》教案、教学设计
6.总结与反思：在课程结束时，组织学生进行课堂小结，分享学习收获，教师对学生的学习情况进行点评，指出不足之处，给予改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例引入：通过展示冰块浮在水面上、油水分离等现象，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出密度这一物理概念。
（二）教学难点
1.密度公式的灵活运用，特别是解决综合应用题时，学生容易混淆质量和体积的概念。
2.实验操作中，学生可能对测量工具的使用不够熟练，影响实验结果的准确性。
3.对密度知识在生活中的应用，学生可能难以将其与实际情境有效结合。
（三）教学设想
1.创设情境导入：通过引入生活实例，让学生认识到密度知识在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.提问互动：邀请学生分享他们对这些生活现象的看法，鼓励学生运用已学的物理知识尝试解释这些现象，为新课的学习做好铺垫。
3.导入新课：在学生讨论的基础上，教师正式引入密度概念，强调密度在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.密度定义：详细讲解密度的定义，即单位体积的质量，强调密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
1.注重概念巩固：通过复习质量、体积等基础知识，引导学的问题，激发学生的探究欲望，提高学习积极性。
3.分层次教学：针对学生个体差异，设计不同难度的练习题，使学生在巩固基础知识的同时，提高解决问题的能力。
4.强化实验操作：通过分组实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能，提高实验数据的处理和分析能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示和分组实验，引导学生掌握密度知识的基本概念和计算方法。
《密度知识的应用》 教学设计
《密度知识的应用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
（2）会用密度公式进行简单的计算，能解决有关密度的实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过探究活动，培养学生的实验设计能力和操作能力。
（2）通过对密度知识的应用实例分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对密度知识的学习，让学生感受物理知识与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）密度公式的理解和应用。
（2）密度知识在生活和生产中的应用。
2、教学难点（1）密度公式的灵活运用。
（2）利用密度知识解决实际问题时，如何选择合适的公式和方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、练习法四、教学准备多媒体课件、天平、量筒、不同物质的样品（如铜块、铁块、铝块、水、酒精等）五、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的物质（如铁、木头、棉花等），提出问题：如何区分这些物质？引导学生思考物质的特性，从而引出密度的概念。
2、新课讲授（1）密度的概念通过实验，测量不同体积的同种物质的质量，以及相同体积的不同物质的质量。
让学生观察数据，发现同种物质的质量与体积成正比，不同物质的质量与体积的比值一般不同。
从而引出密度的定义：物质的质量与体积的比值叫做物质的密度。
（2）密度的公式及单位密度的公式为：ρ ＝ m ／ V ，其中ρ 表示密度，m 表示质量，V 表示体积。
密度的单位有千克/立方米（kg/m³）和克/立方厘米（g/cm³），引导学生进行单位换算。
（3）密度表展示常见物质的密度表，让学生了解不同物质的密度值，并分析密度表中的规律。
例如，一般情况下，固体的密度大于液体的密度，液体的密度大于气体的密度。
3、密度公式的应用（1）计算物质的密度给出物质的质量和体积，让学生运用密度公式计算物质的密度，从而判断物质的种类。
6.4密度知识的应用教案 苏科版物理八年级下册
6.4密度知识的应用（2—1）教学目标：知识与技能：熟练掌握密度的计算公式、单位及意义过程与方法：知道不同的物质一般有着不同的密度；会使用密度表，记住水的密度情感、态度与价值观：能够运用密度的知识鉴别物质、判定物体的质量、判定物体的体积.教学重点：能够运用密度公式进行计算教学重点：通过运用公式计算解决实际问题教学过程：一、复习：1、密度的概念、公式、单位；2、密度表中常见物质的密度二、新授1、测量固体的密度不同物质的密度各不相同，应该怎样测量呢？活动1：测量金属螺母的密度思考：测量原理是ρ=m/v，根据此原理可知测量属螺母的密度要测量出它的质量和体积。
提问：用什么测量金属螺母的质量？怎样测量金属螺母的体积（金属螺母是不规则物体）解决问题：用量筒测金属螺母（不规则物体）的体积。
介绍量筒的使用方法：量筒是测量液体体积的工具，其测量单位是毫升，符号为mL，1mL=1 cm3①弄清所用的量筒的量程和最小刻度值．以选择适合实验所用的量筒。
②测量时将量筒放在水平台面上，然后将液体倒入量筒中．③观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平．若液面是凹形的（例如水），观察时要以凹形的底部为准．若液面是凸形的（例如水银），观察时要以凸形的上部为准．总结：测固体体积的方法①对形状规则的固体，可用刻度尺测出有关数据，然后根据公式算出体积．②对形状不规则的固体，可采用“排水法”来测它的体积．实验步骤：a用天平测出金属螺母的质量m；b在量筒中倒入适量水，读出体积V1；c将金属螺母轻轻放入量筒，读出金属螺母和水的总体积V2；d计算金属螺母的密度（1）、在密度表中，你可能找不到一个与所测得的金属螺母的密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因是什么？测量固体密度和液体密度的方法有什么不同？（2）、如果不规则物体放入水中后漂在水面上（即密度小于水的密度），怎样测量它的密度？2、测量液体密度实验步骤：a用天平测出烧杯和液体的总质量m1；b将液体倒入量筒读出体积V；c用天平测出空烧杯质量m2；d计算液体密度交流讨论：实验步骤能不能颠倒？如果按照cabd的顺序实验，会使结果；如果是cbad的顺序，又会使结果。
密度知识的应用教案示例之一
密度知识的应用教案示例之一一、教学目标1.让学生理解密度的概念及其物理意义。
2.培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的探究兴趣，提高学生的实验操作能力。
二、教学重点与难点重点：密度概念的理解和应用。
难点：密度的测量和计算。
三、教学准备1.教学器材：天平、砝码、量筒、水、盐水、酒精、石蜡、细沙、玻璃棒等。
2.教学课件：密度知识介绍、实验操作步骤等。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾之前学过的质量、体积等概念。
（2）提问：同学们，你们知道什么是密度吗？密度有什么作用？2.理解密度概念（1）讲解密度的定义：密度是物质的质量与体积的比值。
（2）讲解密度的单位：千克/米³。
（3）讲解密度的物理意义：密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。
3.密度知识应用（1）实例讲解：利用密度区分物质。
（2）实例讲解：利用密度判断物体的浮沉。
（3）实例讲解：利用密度计算物体质量或体积。
4.实验探究（1）实验一：测量石蜡的密度。
实验步骤：a.用天平测量石蜡的质量。
b.用量筒测量石蜡的体积。
c.计算石蜡的密度。
（2）实验二：测量盐水的密度。
实验步骤：a.用天平测量盐水的质量。
b.用量筒测量盐水的体积。
c.计算盐水的密度。
（2）拓展：介绍密度在生活中的应用，如：船舶设计、建筑设计、石油勘探等。
6.作业布置（1）课本练习题。
五、教学反思本节课通过理论讲解、实例分析和实验操作，使学生掌握了密度的概念、单位、物理意义以及应用。
在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的实验操作能力和探究精神。
通过作业布置，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，发现部分学生对密度的计算方法掌握不够熟练，需要在课后加强辅导。
同时，在实验操作环节，个别学生操作不够规范，需要在今后的教学中加强训练。
重难点补充：1.理解密度概念讲解密度定义时，通过对话引导学生思考：“同学们，如果我们要描述一个苹果的‘胖瘦’，我们可以用哪些物理量呢？”“对，我们可以用质量来描述它的重量，用体积来描述它占据空间的大小。
苏科版八年级下册物理6.4密度知识的应用教案
教案：苏科版八年级下册物理 6.4密度知识的应用一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第6章的第4节“密度知识的应用”。
本节课的主要内容有：1. 了解密度的实际应用，掌握利用密度公式解决实际问题的方法。
2. 学习如何通过实验测量物体的密度，提高实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解密度在生活中的应用，能运用密度公式解决实际问题。
2. 学会通过实验测量物体的密度，提高实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：1. 密度公式的运用2. 实验测量物体密度的方法难点：1. 如何在实际问题中灵活运用密度公式2. 实验过程中如何准确测量物体的密度四、教具与学具准备教具：1. 电子秤2. 量筒3. 清水4. 细线5. 计时器学具：1. 学生实验手册2. 测量尺3. 计算器五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中哪些现象与密度有关。
2. 讲解密度公式：讲解密度公式ρ = m/V 的含义及其应用。
3. 实验测量物体密度：引导学生进行实验，测量已知物体的密度，培养学生实验操作能力和观察能力。
4. 例题讲解：讲解利用密度公式解决实际问题的方法，如：已知物体的体积，如何计算其质量；已知物体的质量，如何计算其体积等。
5. 随堂练习：让学生运用密度公式解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 密度公式ρ = m/V2. 实验测量物体密度的方法3. 密度在生活中的应用七、作业设计（1）已知一个苹果的质量为200g，密度为0.8g/cm³，求苹果的体积。
（2）已知一个铁块的质量为500g，密度为7.9g/cm³，求铁块的体积。
2. 请结合生活实际，举例说明密度在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了密度公式及其应用，能够运用密度公式解决实际问题。
高中物理-高一第五节密度知识的应用教案
高中物理-高一第五节密度知识的应用教案【内容】本节课主要讲解密度的概念及其应用，包括密度的计算、密度的测量方法、密度与物体的性质等。
【教学目标】1. 理解密度的概念和计算方法。
2. 掌握各种测量密度的方法。
3. 掌握密度与物体性质的关系，如密度与物体组成、温度、压力等的关系。
【教学重点】1. 密度的概念和计算方法。
2. 各种测量密度的方法。
【教学难点】1. 密度与物体的性质的关系。
2. 针对实际问题解决密度计算及应用的问题。
【教学过程】教师引入：通过展示一些日常生活中的物体，让学生感受密度带来的影响和变化。
教师讲解：1. 密度的概念和计算方法密度是指物体单位体积的质量，它的常用单位有千克/立方米、克/立方厘米等。
计算方法为：密度=质量/体积。
2. 各种测量密度的方法（1）液体密度的测量方法：浮法、压力变化法、振荡管法等。
（2）固体密度的测量方法：浸水法、位移法、比重瓶法等。
3. 密度与物体的性质的关系密度与物体的性质有很多关系，例如：（1）密度与物体组成有关：相同体积的不同物质密度是不同的。
（2）密度与温度有关：物体的密度随着温度的升高而降低。
（3）密度与压力有关：根据泊松定律，压缩物体后密度会增加。
教师示范：通过实验的形式，让学生掌握密度的计算和测量方法等。
教师总结：通过总结，让学生理解密度在现实生活中的应用及其价值。
【课后作业】1. 熟记密度的概念和计算方法。
2. 熟悉各种测量密度的方法。
3. 掌握密度与物体的性质的关系。
4. 完成一定数量的练习题，巩固所学知识。
【板书设计】密度的概念和计算方法各种测量密度的方法密度与物体的性质的关系。
密度知识的应用
密度知识的应用篇一：密度知识的应用教案【课标要求】：能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
【学情分析】本节在学习质量、密度概念的基础上，学习测量物质的密度。
学习利用公式间接秋某个物理量的方法。
物理计算题是初二学生第一次接触，解题的规范性较差，需要反复强调。
【教学目标】1、知识和技能：（1）、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；（2）学会测量液体密度的方法;（3）、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
2、过程与方法：（1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；（2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
3、情感态度价值观：（1）培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。
（2）、通过测石块的密度，体验科学探究带来的乐趣。
【重点难点】：1、重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。
2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
【课前准备】多媒体课件、托盘天平、量筒、石块、烧杯、适量的水和细线【教学过程】（一）、引入新课活动1：如何鉴别戒指是否是纯金的？引导学生思考讨论引人课题让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。
（二）、新课教学1．可以用来鉴别物质实验讨论设计：（1）、如何设计实验方案？（2）、怎样才能测出石块的密度？依据什么原理？（3）、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？设计并进行实验，归纳实验步骤：(1).用调好的天平称出石块的质量m.(2).在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;(3).用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V2;(4).石块的密度mV2V1（利用这种方法可以测出戒指的密度对照密度表，是否是纯金的。
）活动2、用天平和量筒测量盐水的密度.(1).用调好的天平测出烧杯和适量盐水总质量m;(2).把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,记下量筒中盐水的体积V;(3).称出烧杯和剩余的盐水的质量m1;(4).盐水密度mm1V想一想：（1）、如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？（2）、如果测体积后侧质量测量结果又会偏大还是偏小呢？让学生讨论分别回答，让学生学好分析误差。
沪粤版8年级上册5.3《密度知识的应用》教学设计
沪粤版8年级上册5.3《密度知识的应用》教学设计一、教学目标1.理解密度的概念，并能够计算物体的密度。
2.掌握密度计量单位的换算。
3.能够运用密度的知识解决实际问题。
二、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、实验器材（包括测量物体质量的天平和体积容器）。
2.学生准备：课本、笔记本。
三、教学内容与步骤步骤一：引入1.教师向学生介绍本节课的主题：密度知识的应用。
2.引导学生回顾上一节课学习的内容，包括密度的定义、计算公式等。
步骤二：巩固基础1.教师通过举例让学生复习如何计算密度，要求学生在课本上完成相应的计算题目。
2.学生互相检查并公布答案，教师进行纠正和解释。
步骤三：应用实例1.教师介绍密度在实际生活中的应用，如金属材料的选择、材料的浮沉性质等。
2.引导学生思考如何运用密度的知识解决实际问题，并分组展开讨论。
3.每个小组选择一个实际问题，并用密度的知识进行分析和解决，要求记录下解题过程和结果。
步骤四：小组讨论与展示1.各小组派出一名代表，向全班展示他们所选择的实际问题和解题过程。
2.全班对每个小组的解题过程和结果进行讨论和评价。
步骤五：实验演示1.教师进行密度的实验演示，并让学生观察和记录实验现象。
2.教师带领学生分析实验结果，引导学生得出相应的结论。
步骤六：课堂练习1.教师提供一些练习题目，要求学生在课堂上完成并相互检查。
2.教师给出答案并对学生的答题情况进行点评。
步骤七：总结与反思1.教师让学生总结本节课所学的内容，强调密度知识的应用价值。
2.教师鼓励学生提出对于本节课的疑问和不足，进行讨论和解答。
四、教学延伸1.提供更多的实际问题，让学生运用密度的知识解决。
2.引导学生参与科学实验，进一步感受密度在实际中的应用。
3.结合文化及社会背景，探讨密度在相关领域中的应用，如船舶设计、建筑结构等。
五、教学评估1.课堂讨论和小组展示的质量和参与度。
2.学生在课堂练习中的表现和答案质量。
3.学生对于密度知识的应用理解程度和实际运用能力。
密度知识的应用(教学设计)
密度知识的应用教学设计◁设 计 意 图 ▷密度知识的应用的重点和难点是利用Vm=ρ测定密度、鉴别物质、测量物的质量和体积，所以本节教学设计注重用密度知识来解决一些实际生活中的难题。
方法是以学生生活中会碰到的问题为突破口，引起学生的兴趣，让其参与其同探讨解决方案的过程，目标是让课堂所学知识成为工具，达到学以致用的目的。
整个教学过程按复习提问、层层深人的教学思路，设计一系列由浅至深的问题、在组织课堂教学时依据课堂状态，适时提出问题，交于学生分组讨论，将密度知识应用到日常生活中的实例，以引起学生的兴趣，增加学生的求知欲。
同时在教学中注意加强对学生运算能力和自主探究能力的培养，通过例题的讲解和配套的习题，让学生能灵活运用密度知识进行探究。
◁教 材 分 析 ▷本节的主要内容是应用密度公式求物质的密度，应用密度公式的变形公式求物体的质量或体积，通过查密度表鉴别物质，以及练习用天平和量筒测定物质的密度等。
◁学 情 分 析 ▷利用物质的特性来鉴别物质，学生对此比较有兴趣。
大部分学生也有一定的生活经验，应该利用其生活中的自身素质，通过实验探究进一步完善，加深对密度概念的理解。
同时学生的运算能力还有待于加强，由于学生的自主探究意识还不强，能动性还不够，因此学生的自主探究能力还需在平时的教学中不断地加强。
◁教 学 目 标 ▷【物理观念】1．水的密度值：ρ水=1.0×103kg/m 3。
铝、铁、铜、铅几种常见金属密度的大小排列。
2．密度公式Vm=ρ及其变形式：m =ρV 、ρm V =。
3．一般情况下，不同物质的密度不同；同种物质在不同状态下密度不同；不同物质的密度也可能相同，比如酒精和煤油、冰和石蜡；气体的密度受温度和压强的影响。
【科学思维】1．采用“间接测量法”测量固体和液体的密度。
2．采用“取样法”计算物体的质量或体积。
3．采用“排水法”通过量筒测量不规则固体的体积。
【科学探究】经历测量密度的实验过程，熟悉天平、量筒的操作方法和技能，规范实验操作的步骤。
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m 2 − m1 V (1) 哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么?
量筒中盐水的体积 V;④ ρ 盐水 =
(2) 所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________
板书设计
§6.4 密度知识的应用 一、鉴别物质 二、计算质量 三、计算体积
教后反思
第4页
共4页
教学方法 教学资源
托盘天平、量筒、金属螺母、适量的水和细线、烧杯 课堂教学实施设计 复备内容
第1页
共4页
一、自学质疑 教师出示一个金属螺母，让学生判断是何种材料制成的，说出判 断依据。 学生们对照课本，思考如何才能判断出该金属螺母的材料，以及 判断方法、注意事项。 二、交流展示 1.怎样测量一个规则物体的体积？如长方体木块的体积。 2.怎样测量一个不规则物体的体积？如金属螺母。 3.如何使用量筒（量杯）测体积？ （1）你知道量筒的测量单位为 。1mL= cm3. （A）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？ （B）它每小格（即最小刻度值）为多少厘米 3？ （C）量筒和量杯有何区别？ （2） 量筒和量杯使用时怎样放？怎样读出液体 的体积？ (3) 怎样测不规则固体的体积？ （A） 液体的量有要求吗？如果有， 有何要求？ （B）金属螺母怎样放入量筒中？你能演示一 下吗？ （C）如图，水的体积为 三、互动探究 1．学生分组实验：测金属螺母的密度 （1）教师提问：为了减小实验误差，应该先测量哪个物理量？ （2）学生分组操作，将实验数据填在书本的表中。 （3）学生计算分析，该金属圆柱体的密度、材料？ 2．教师提问：如果要测量某种木块的密度，实验又该如何？需要注 意些什么？ 3. 教师提问：如果要测量某种液体的密度呢？比如说水。是先测量 质量还是先测量体积？测量结果偏大还是偏小？怎样做才能更好的 减小误差？ 4．实验结束后，整理器材。 四、精讲点拨 1．在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤: A 用天平测得石子的质量为 m1 B 用天平测得空烧杯的质量为 m2 C 用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为 m3 D 用量筒测得烧杯中液体的体积为 V1 E 将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度 V2
1.培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。 2.通过测金属螺母的密度，体验科学探究带来的乐趣。
价值观
1.量筒（量杯）的使用； 重 点 2.用天平和量筒测不规则物体的密度。 3.利用密度公式进行解题 难 点 1.怎样设计实验才能鉴别金属螺母是用什么材料制成的 2.测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。 讨论法 实验法 探究法
《密度知识的应用》教案设计
备课时间 教学课题 知 技 教学目标 过 方 情 态 识 能 程 法 感 度 主备人： §6.4 密度知识的应用 审核人： 教学课时 2
1.通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义； 2.会用量筒或量杯测液体及固体的体积； 3.会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。 1.通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法； 2.通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
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cm3，石块的体积为
cm3
（4）你能说出该实验的大体步骤吗？同学们有补充吗？
(1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密 度ρ液=_________ (2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密 度ρ石=_________ 分析： （1）由测量密度的实验可知：测定液体密度所需的上述实验 步骤为__B、C、D____,测定液体的密度ρ液=_(m3_-m2)/V1__ （2）(2)测定石子密度所需的上述实验步骤为__A、D、E__,测定石 子的密度ρ石=_m1/（V2-V1） 2．计算物体的质量与体积 （1）求物体的质量。 某间教室长、宽、高分别为 8m、6m、4m、求该教室内空气的质量。 已知空气的密度为 1.29Kg/m3. 分析： 通常情况下教室内空气的质量无法直接测量， 想到密度变形公 式 m=ρV 可以计算出其质量 m=1.29×8×6×4=247.68（Kg） （2）求物体的体积。 小明想测量某不规则矿石的体积， 但无法放入量筒中， 已知该矿石的 质量为 2Kg、密度为 2.5×103Kg/m3，求其体积。 分析：由密度变形公式 V=m/ρ得 V=2/2.5×103=8×104(m3) 五、矫正反馈 用天平和量筒测量石块的密度: 1.实验所依据的原理是_________; 2.调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的 ________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指 到分度盘的中线处. 3.测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放 50g 砝 码一个,游码在标尺上的读数为 3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为 ________g 4.把石块放入盛有 60cm3 水的量筒内后,水面到达的位置为 80cm3,则 石块的体积为______cm3.(5)石块的密度为_______kg/m3 六、迁移应用 2.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的 两种实验方案: 方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量 m1;②把玻璃杯中 一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积 V;③称出玻璃杯和杯 m − m2 中剩余盐水的总质量 m2;④ ρ 盐水 = 1 V 方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量 m1②在空玻璃杯中倒入适量 的盐水,称出它们的总质量 m2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出