《信息技术办公自动化教程》—课程标准

《信息技术办公自动化教程》课程标准

课程编码：课程类别：公共必修课

学时：学时适用专业：各系各专业

1.课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

《信息技术办公自动化教程》是面向全校所有专业学生必修的一门公共基础课。该课程旨在培养学生掌握办公软件并能够处理日常生活及工作事务，注重对学生的计算机操作技能与综合应用能力的培养，为学生进一步学习其它计算机课程奠定基础。通过本课程的学习，学生毕业后能迅速适应岗位需要、并具有可持续发展的再学习能力。

学生通过本课程的学习，了解计算机的文化及其工作原理，掌握计算机的基本操作。《信息技术办公自动化教程》课能为各专学生后续课程的学习将作好良好的铺垫。

1.2课程基本理念

本课程旨在培养学生掌握计算机应用基础的基本理论和实际操作技能，向学生传授对工作任务的理解方法，对完成工作任务流程的设计方法以及对完成工作任务所需知识和技能的综合应用技巧。启发引导学生自主探索学习，总结、体会知识和技能的过程。力求从思想方法、思维方式、知识和技术自我再生、自我创新等方面塑造学生，教会学生如何做人、如何做事，着力培养高素质技能型人才。

1.3课程设计思路

以现实具体的典型案例为载体，突出重点，重构课程教学内容，将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容，及时把握时代主流技术，及时转化为教学资源。其总体设计思路是以改变知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容。学生在完成具体项目任务的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，最终实现学生素质、知识、技能的全面提高。充分体现以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。

教学过程要实现课堂案例教学和课后任务导向教学相结合，将实际案例引入课堂教学，以具体项目实例为对象进行课后任务导向组织教学，从教学过程和教学形式上体现“学习”和“实践”的紧密结合。课程模拟完成“项目任务”贯穿整个教学过程。采用基于时代需求与时代科技发展为导向的项目任务教学方法，

利用任务驱动的教学理念，将学习活动过程的设计融入教学过程中。学生借助教师的指导能够独立地完成学习活动。

2.课程目标

通过学习与实践提高学生计算机应用知识，并为学生进一步掌握计算机相关知识打下良好的基础，并且在今后的生活、工作、学习中起到指导作用。学生毕业后能满足企业办公对计算机应用的实际需要。

2.1、能力目标：

①熟练使用Windows 7操作系统对数据、文件、资料进行有序管理、妥善地保存与备份。

②熟练使用Word 2010对文档进行编辑、排版和打印。

③熟练使用Excel 2010完成数据的管理、分析和统计。

④熟练使用PowerPoint 2010完成演示文稿的设计、制作和发布。

⑤能够通过网络实现信息的检索、整理工作。

2.2、素质目标：

①具有强烈的事业心和高度的责任感。

②具有良好的职业规范能力和较强的创新精神。

③具有较高的信息素养，即信息的收集、整理、创造能力。

④具有较强的团队意识，学会与人沟通、协作的工作能力。

⑤具有迅速接受新事物、探索新问题的能力。

⑥具有严谨的工作作风和一丝不苟的工作态度。

⑦具有自我学习、自我提高的能力。

⑧提高学生的审美素养、陶冶高尚情操。

⑨自主发现问题，独立解决问题，促进技能、情感态度与价值观的发展。

3、课程内容与要求

3.1典型任务描述

3.2项目设计

项目一：Windows 7 操作系统应用

项目二：Word 2010文字处理

项目三：Excel 2010 数据处理

项目四：Powerpoint2010 演示文稿

项目五：计算机网络应用

4、教学模式、教学方法与手段

4．1教学模式

本课程以项目为导向，以任务为驱动，以案例为引导，实现学生的“做”——“教”——“学”一体化教学模式。教师先提出工作任务，设计工作场景，准备教学案例，让学生为完成工作任务边学边做边练边学，在教师适当的指导和引领下，实现知识的学习和技能的训练。项目实施过程详见项目实施流程图。

4.2教学评价、考核

学习项目（单元）考核评价标准 考核项目 评价目标 考核方式 评价标准

成绩比例 素质目标评价 课堂表现 教师评价 迟到早退（扣20分）

玩、响手机（扣10分）

破坏实验备（扣50分）

完成合作任务过程中处事、处人态

度（扣10分）

师生互动（扣10分）

能力目标评价 过程评价 完成情况

单一任务评价（完成计5分） 综合任务评价（完成计10分） 知识目标评价 知识评价 期末

按学生对知识掌握情况评价

知识要点所占比例

序号

知识要点 所占比例 1

Windows7操作系统应用

选择本节/本章相关知识

点的典型工作任务

接受任务

知识拓展 教师指导

任务评价与知识点总结

成果上交 案例分析

学生模拟 共同学习与提高 学生独完成项目任务，教师评价与点评 成果评价 任务拓展 设计场景

布置任务

学生实战 具体案例演示 教师主导任务驱动、案例引导学生主体

项目实施流程图