用爱激励学生进步 王晓峰
用爱构建和谐
用爱构建和谐发表时间：2012-09-28T14:26:08.217Z 来源：《学习方法报·语数教研周刊》2012年第47期供稿作者：吴丽[导读] 爱,是人与人之间沟通交流的最好药方,尤其是班主任要以博大的母爱,赢得学生的信赖,以高尚的师爱取得学生的热爱,心才会与学生更加贴近,正所谓“亲其师,信其道。
”山西临汾市尧都区东关小学吴丽爱,是人与人之间沟通交流的最好药方,尤其是班主任要以博大的母爱,赢得学生的信赖,以高尚的师爱取得学生的热爱,心才会与学生更加贴近,正所谓“亲其师,信其道。
”这样的班集体才能更和谐。
一、让每位学生感受爱情感是一种无形的力量,爱是情感的催化剂,我关注每一个孩子不仅要做好优秀生的培养,更要关爱那些特殊的学生,把爱的阳光洒向他们。
在我任教的班级有这样一个学生。
记得她刚转来时特殊的走路姿势就引起了同学们的哄堂大笑,课下还有同学给她起了个外号叫“企鹅”,甚至模仿她走路。
以至于她去厕所都是能省就省,经常独自一人沉浸在自卑中,与她谈话,她也总是默不作声。
作为班主任老师,我真是看在眼里急在心上。
因为早在与她母亲的交谈中我就了解到她的父母离异,仅靠母亲一人开三轮车维持生活,她又患有先天性佝偻病,为她治病花了很多钱,可病情又始终不见好转,生活压力很大,但孩子很懂事从没抱怨过,然而时间久了,性格变得很内向。
面对这种情况,我趁她看病不在的时候专门开了个班会,让班上学生了解残疾人的不便与压力,学生们知道了应该如何关爱她帮助她。
有了思想的转变,学生们的行动也变了,总是找机会给她帮助,甚至别的班同学模仿她时也会挺身而出。
渐渐的,闫巧巧的笑容多了,话也多了。
于是我趁热打铁,借给了她一本关于张海迪的书,并与她探讨感受,她从中受到了很大的鼓励,学习也更努力了。
在今年的教师节,她还给了我一份特殊的礼物:两个备课笔记本。
我知道那是她对我的接纳与信任。
二、用爱去鼓励学生没有鼓励的教育就没有成功的教育,有了教师对学生的鼓励,学生才能产生极大的学习热情。
用心浇灌迟开的花朵───爱心转化学困生
用心浇灌迟开的花朵 ───爱心转化学困生发布时间：2021-02-25T15:26:06.347Z 来源：《教育学文摘》2020年31期作者：叶映莲[导读] 教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
叶映莲东莞市厚街镇中心小学内容提要：教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
转化学困生更需要我们非一般的爱，让学困生多参与教学活动，尝试成功，给学困生创造表现的机会，对学困生需要不吝的赞赏等。
教师不能嫌弃一个学生，转变一个学困生和培养一个优等生同样重要，同样光荣。
教师心中有爱，才能传递爱，才能培养出全面发展，有爱心的好学生。
所以，做好老师要有仁爱之心。
关键词：弘扬师德爱学困生教师所从事的是一种特殊的精神生产活动，是以构建智能、塑造灵魂为终极目的的人化教育。
《论语》中说：“君子不器也。
”然而，在教师头脑中还流行着这样一些看法：在教学中，学生不是独立地，而是在教师的督促下进行学习的；学习的内容不是随意、自发产生的，而是人类已经创造出来的、最基本的经过选择和加工的文化知识；教学过程是有目的、有计划、有组织的灌输过程，不是日常生活中随机进行的认识过程。
这些观点貌似有理，但从根本上看，还是见物不见人，把学生当成可以利用的工具和容纳的容器，忽视了学生的主动性、创造性，忽视了青少年学生的活力和灵性!转化学困生是一个世界级的难题。
自古以来，只有得一英才而教之，不亦乐乎。
面对学困生，许多教师情绪急躁，头痛、皱眉，埋怨多，没耐心，没信心。
这不但无济于事，还会适得其反。
近年来，我们在分层教育的基础上，在加强学生思想道德教育，尤其是关爱学困生方面做了大量的工作，积累了一点经验。
充分调动了方方面面的力量，切实开展了卓有成效的帮教活动，大大提高了对学困生的帮教实效，开创了防差转差工作的新局面。
具体措施如下：一、让学困生多参与教学活动。
有关统计显示，我国小学、初中课堂中，10%左右的学困生被提问的次数只有班内平均次数的五分之一，只及班内10%左右优等生的十分之一。
用“爱”给学生一个成功的支点
每个学生都是有潜质的 ，但潜能的 范畴与性质却呈 现 出个体差异 ，教师应 帮助 学 生 逐 渐 了解他 们 的 内在 潜 能 与
小 学时代 教师 2 0 0 9 厂7 ( 总 第 8 期 )
发展这 些潜能 的方法 。 给有特长 的学生
一 个 展 示 自我 的舞 台 。 在我 们 班 级 里 ，
有 的 同学 画 画得 好 ， 有 的 同学 字 写 得
感 的结 晶 。 因此 ， 教 师要 做到能爱 、 善
爱 ：要 爱 学 生 成长过 程 中的每一 个 微 小
了 小 B 的 变 化 ， 那 些 曾经 想 换 掉 他 的 同学也 改 变 了主 意 。 小 B 说 ：我 当课代
表特别开心 ，体育课和早操时可 以 给同
学 们整 队 ， 我特 别 自豪 。 我要 在各个 方
面做 到最好 ， 做 同学们 的榜样 。
三 、 给有特 长 的孩子 一 个展 示 的舞 台
得大家的支持和信任 。在班会的民主投
票上 小 ， B 果 然顺 利地 当选 了 。 可 没 过
几 天 ， 同学们就发现 他 的老毛 病 又 犯
了 ， 坚决要 把他替换掉 。 正 当他 的情绪
低落时 ，我找他进行 了一 次长谈 。 小 B
委
屈
地
说
“
：
老
师
，
我想让 大家都喜欢
我 ， 我喜欢 当课代表 ，但是我总是 管不 住 自己 。 常常一 高兴 ， 就得 意忘形 。 听 ”
怎样让 她 打开 心 扉 融 ， 入 集体呢 ? 于是 ，
在平时我就尽量找机会和她交谈 ，让她
帮我做些 事情 。 慢慢地 ， 我发现 她 敢抬
起头看着我说话 了 ，只是偶尔在课 堂上
爱,让我们成就彼此
河南省教育厅“学习张伟，践行焦裕禄爱，让我们成就彼此姓名：杨云霞单位：河南省鲁山县辛集第二小学职务/职称：小学语文一级教师通信地址：河南省鲁山县辛集第二小学邮编：4673122014年5月10日爱，让我们成就彼此时间如白驹过隙，我已在三尺讲台上，默默地走过了十五载，冰心曾说：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。
”我要说：爱，让我们成就彼此。
记得初为人师，发脾气是家常便饭，总觉得，学生是那么不听话，不按时完成作业，回答问题不积极........渐渐地，我才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的话语熄灭了学生心中的热情。
我改变了教育策略，在课堂上尽力地做到和蔼，在课余时间尽可能地做到可亲，以真挚的情感和爱学生。
可是，爱优生容易，爱差生往往很难，这就需要老师有爱心，也要有耐心。
就拿我们班的孙伟龙来说，他经常迟到，旷课，作业不完成，我多次使用“糖衣炮弹”，可他依然如故，通过多方了解，才知道原来他妈妈天天打麻将，早上睡懒觉，不做饭，中午在麻将桌上，给他3元钱，自己到集市上买着吃，从没关心过他的学习，于是我安排他坐前排，和他妈妈沟通交流，告诉她，多关心孩子，少打麻将，课下找他谈心，鼓励他在课堂上举手发言，当他有一点儿进步，我就表扬鼓励他，就这样，孙伟龙一天比一天有进步，现在，他很喜欢学习，期末考试由原来个位分，变成八九十分。
真是功夫不负有心人啊！现在，一到我上课，同学们都很带劲，都想积极地表现自己；下课了，都争着抢着靠近我，要和我玩。
,我深深地体会到，当我把爱奉献给孩子们的同时，我也得到了学生们的爱。
记得有一次下课，学生起立，大声说“老师再见”，我笑着说：“同学们，辛苦了。
”“不，老师辛苦了，我们不辛苦。
”同学们异口同声地说，我发现，那一刻同学们的脸上都荡漾着幸福的涟漪，一张张红扑扑的笑脸在阳光的照耀下，仿佛一朵朵盛开的鲜花。
我一下子怔住了。
真没想到，这么一句毫不起眼的问候，竟然在学生中产生如此深刻的影响。
用心发现,用爱浇灌王跃
用心发现，用爱浇灌王跃内容摘要：每个问题学生都是有其具体原因的，作为老师要学会细心、耐心的倾听，了解他们的“苦衷”，从而对症下药，解决他们心中的“疙瘩”，用爱心、耐心来逐步改变他们，使他们在老师的关爱下越来越好。
关键词：爱鼓励关注用心去爱每一个学生，教师感觉到的不管是快乐还是忧伤,是充实还是迷茫,最终都会是生命中挥之不去的幸福。
好学生需要关爱，那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱，教育是面向全体的，一名好老师应该关注到班级的各个角落，力争不让任何一个学生掉队。
正因为他们有很多问题，才需要教师付出更多的时间和精力，用心去发现他们的干扰因素，然后用爱去浇灌，把每个学生都看成是一件值得欣赏的“艺术品”。
我们要做的就是将他们美好的一面，积极向上的一面放大。
当他们受到污染时，我们为他们除去污渍，维护他们光鲜的形象，鼓励他们积极的面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
在我担任国际学校初二（4）班的班主任时，班级有两个双胞胎兄弟，哥哥叫夏永吉，弟弟叫夏永祥。
弟弟性格乖巧，上课纪律好，学习状态和成绩都很优秀；哥哥却脾气暴躁，上课不认真听讲，经常不交作业，还会编出各种理由撒谎欺骗老师。
这使我很纳闷，为什么同在一个家庭里的两个双胞胎孩子表现却截然相反呢？有一次夏永吉连续两天没有交任何作业，我把他叫到了办公室，刚开始说了很多语重心长的话，但他似乎都没有反应，眼睛翻来翻去，总是沉默以对，我意识到这种方法是行不通的。
于是我试着转换自己的角色，把自己放在了跟他一样的高度，和他心平气和的谈心，此时，我没有指责他为什么不交作业，而是细数他的优点：“以前全班的本子我一本本改过去，一眼就能认出哪本是你的，知道为什么吗？”他有气无力地摇了摇头。
“因为你的字写得很漂亮，看到你写的字感觉就是一种享受，你是不是练过硬笔书法啊？”听到这里，他略带自豪地点了点头。
看到他的态度有所转变，我继续对他说：“答应老师，以后认真写作业，老师期待着每天看到你的一幅幅艺术品，好么？”他点了点头。
教育中的“让爱生花”
教育中的“让爱生花”作者：赵红梅来源：《学业》2019年第05期摘要：“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……”这首《爱的奉献》是我很喜欢的一首歌，因为爱是一种情怀，爱是一种力量，爱象雨露可以滋润人们的心田。
古人云：“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼，”“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。
教学二十余载，让我深深的明白，教育是根植于爱的，爱是教育的源泉，著名的教育家吕型伟也曾说：教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，为人师表，在三尺讲台上，默默耕耘着自己的故事，许多都已随时间的流失而渐渐淡忘，也有一些虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
关键词：爱;教育王震是我多年前教过的一名学生，他人长的很帅气，聪明，但学习成绩较差，学习习惯和生活习惯都很不尽人意，没有自制力，举手投足间带着几分匪气。
接过那个班级不久就有学生告诉我说：王震是有名的小混混，他从不把老师放在眼里，曾在全班同学面前指着鼻子骂过老师，还动手打过老师。
一天班级是语文课，我在办公室里批改作业，突然传来急促的敲门声，还没有等我喊“进来”门就早已被迫不及待的推开了。
“老师，老师，不好了，咱的小霸王王震把桌子摔到了后墙上了……”当时我心底一沉这个孩子又犯病了。
我匆忙跑向了教室，只见部分学生跑出了教室，在走廊里张望，班级里乱成一团，语文老师在声嘶力竭的组织着纪律。
班级的后方一张桌子斜倚在后墙板报下的一张桌子上，四脚朝天，书本和笔散落一地，邻近的同学都躲在墙角眼里透着惶恐，王震双腿叉开，坐在椅子上，眼睛斜视着右上方的棚顶，嘴角挂着一丝微笑，嘴里在嘟囔着一些肮脏的话语，右手不时地敲一下桌子······“王震，你这又是和谁？”我生气的问。
全班同学都瞪大眼睛。
“老师，谁都没着惹他，不知什么原因他就把桌子掀到后墙上去了。
”班长向我汇报说。
我走到王震面前，他依然没有站起来，眼睛斜视了我一眼，“老子今天心情不爽，就掀桌子了你能咋的？你还敢打我不成？你们老师不就会告诉我妈妈吗？我也就再多挨几耳光，无所谓。
坚守教育初心，述我教育故事——用爱浇灌时代之花
坚守教育初心，述我教育故事——用爱浇灌时代之花发布时间：2022-07-16T09:02:58.135Z 来源：《中国教师》2022年第5期3月作者：王秋萍[导读] 坚持“育人为本，德育为先”是习近平总书记在党的十七大上的提出的重要指示精神，也是我们中华民族教育理论的本质特征。
王秋萍山东省肥城市桃都实验学校 271600摘要：坚持“育人为本，德育为先”是习近平总书记在党的十七大上的提出的重要指示精神，也是我们中华民族教育理论的本质特征。
德育教育一直以来都被赋予较高的地位，“德育为先，五育并举”是教育发展的目标。
作为一名人民教师，为党育人是我的职责与使命，做好“四个引路人”、争做“四有教师”，应做到坚守师德师风，爱国敬业，立德树人，不忘初心，为党育才。
而在教育这条道路上，作为一名初中班主任更加需要坚守教育初心，用爱心和耐心浇灌新时代之花。
关键词：教育初心；初中；班主任；教育故事百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
作为教育者承担着立德树人的使命，在工作中也应该不忘初心承担育人责任，同时作为教师，也需要重视自身师德师风建设，争当人民满意的好教师。
以下将基于笔者个人的教育管理经验进行德育阐述：一、以身立教，无形的导向师者，人之模范也，是学生学识的导师，更是学生思想和行为的引领者。
前苏联思想家、教育家加里宁说过“教师的一举一动都处在严格的监督中，每天有无数双眼睛在注视着我们。
”这就要求教师每时每刻都要注意自己的言谈举止，做到言行一致、表里如一[1]。
教师的一言一行能让学生在耳濡目染中，产生潜移默化的积极影响，达到随风潜入夜，润物细无声的教育效果。
每年临近教师节时，学校都会倡议同学们制作一份贺卡，写上诚挚祝愿的话，送给自己敬爱的老师，以表达自己的感恩之情。
今年也不例外，9月10日那天，好些学生拿着自己精心制作的贺卡挤进办公室送给老师，老师们都会满脸笑容地说：“谢谢，你的贺卡做得真漂亮！我一定好好珍藏这份礼物。
用爱点燃学生学习的火焰
用爱点燃学生学习的火焰教育是一项伟大的事业，而学生则是教育的核心。
在这个信息爆炸的时代，如何用爱点燃学生学习的火焰，激发他们对知识的渴望，是每位教师亟待思考和解决的问题。
本文将从家庭教育、学校教育和教师角度探讨，如何用爱激发学生的学习热情，并为他们打开成功之门。
家庭教育中，父母是孩子的第一任老师。
他们是孩子成长道路上最早的引路人。
家长应该用爱和关怀来引导孩子走上正确的学习道路。
首先，家长应该给予孩子足够的关注和鼓励，让孩子感受到自己的重要性和被肯定的价值。
在面对学习困难和挫折时，家长应耐心地倾听孩子的心声，给予积极的支持和帮助，让孩子知道他们可以依靠家人来战胜困难。
其次，家长要以身作则，成为孩子学习的榜样。
父母应该注重自己的素质教育，提升自己的学习能力和知识水平。
当孩子看到父母在学习上有所进步时，他们会认识到学习的重要性，并从中获得激励。
同时，家长要与孩子共同制定学习计划，帮助他们制定明确的目标和计划，制定合理的时间安排，并在孩子完成任务时给予适当的奖励和认可。
在学校教育中，教师是学生的引路人。
教师应该用爱和耐心来引导学生，激发他们对学习的兴趣和动力。
首先，教师应该对学生的差异性有深刻的理解和包容。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、天赋和学习方式。
教师应根据学生的差异性，采用不同的教学方法和策略，满足学生的学习需求，激发他们的学习潜能。
其次，教师应该注重情感教育。
用真诚和关怀去对待学生，让他们感受到温暖和安全。
教师可以通过举办班级活动、组织集体游玩等方式，增强班级凝聚力，建立良好的师生关系。
此外，教师还应注重表扬和鼓励，及时认可学生的优点和努力，树立学习的正向激励和榜样。
最后，作为一名教师，要以身示范，用爱和责任感激励学生。
教师应具备高尚的道德品质和职业道德，正确引导学生的心灵成长。
教师要注重自身素质的提高，不断学习和探索教育的新方法和新理念，注重个人修养和专业素质的提升。
只有教师本身具备了“爱”的力量，才能够用爱点燃学生学习的激情。
用爱架起学生成功的桥梁
用爱架起学生成功的桥梁江苏省无锡市洛社高级中学（214187）王诗峰将近十年的班主任做下来，各种各样的学生接触了许多。
有时候，静下心来，理一下自己的教育和班级管理思路，感到从来不敢对教育有丝毫的懈怠，其原因无外乎下面几个字：责任与爱。
我深知：学生对老师来讲，两年、三年就是一批，今年教不好，还有下一年。
但对于家长来讲，孩子却只有一个，孩子就是他们全部的希望所在，如果教育不好，将是他们家庭一辈子的憾事，他们将孩子送到学校里，就把全部的希望和梦想都存放在了学校里，我们教育者敢在教育上存在侥幸心理吗？有许多看起来在学习和思想上有问题的孩子，只要老师愿意对他们付出真正的爱，就很容易使他的人生道路充满光辉，对生活和学习充满希望，从而获得最后的成功。
以下随手采集几个自己的教育案例来加以说明。
案例1 一个将母亲打翻在地的孩子，有救吗？小顾来自一个非常特殊的家庭，父亲60年代初毕业于复旦大学，由于文革直到42岁才与同样有不平凡经历的母亲结合。
小顾出生后，给父母带来了很大的快乐，对他的教育父母更是不遗余力。
在小学时，因成绩突出，老师喜欢，家长放心，给家里带来许多笑声。
进入初中后，由于迷上了踢足球，学业连年后退，令母亲十分着急。
她用打骂的方式来解决问题，刚开始这方法还管用，打到高一已经彻底失去了作用。
有天傍晚，两人又因为学习和踢足球谁主谁次的问题，争执后“交手”，结果17岁的儿子将母亲在卫生间中打翻在地，然后从容地离家。
高二时，我做了他的班主任，从而拉开了我对他的漫长的转化过程，当然，对他的“转化”，绝非想象中的那样容易，我先是多次与他谈心，又为了防止他去游戏机厅而规定他晚上必须到学校上晚自修。
事实证明，我的心血都是白费，晚上在学校里他与同桌之间不是下“纸上五子棋”，就是在纸上探讨打电脑游戏的技巧，而且晚自修结束后，还必须到游戏机厅去过把瘾再回家。
他身上的问题一直不停，令我几乎失去了对他的信心。
事情的转机出现在高二暑假里一天的晚上，因假期作业中有题目不会做，被他妈妈拖到我家来问问题。
用爱撑起和谐教育的蓝天
肃州区教育局中小学教师师德演讲稿：让师爱擎起和谐教育的蓝天甘肃省酒泉市肃州区金佛寺中学马立平像滴滴甘露，枯萎了的心灵也能苏醒；像融融春风，即使封闭了的感情也会得到交流和提升；像暖暖的阳光，可以把坚冰融化。
请问：这是什么力量？这是师爱的力量！正如一位教育家所说：“师爱是对教师心魂的修炼，师爱是提升教师的生命价值，师爱是培养学生的自信心和激励学生上进的核动力”。
在这构建和谐教育的今天，作为教师就应该用全新的教育理念和“阳光心态”真真切切的去关爱每一个学生，把博大的爱撒向每一个学生的心田，因为：这才是和谐教育的全部价值与幸福之所在。
作为教师不仅要有渊博的知识，精湛的教艺，而且在感情上更要像一位严父慈母。
对每一个学生都应该得到关爱、受到重视、给予培养、给予希望。
也许教师一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的问候，一次难忘的谈话，一个友善的握手，都会在学生的心目中激起奋进的涟漪和难忘的回忆！所以作为一名平凡的教师千万别忘了对教育中一些灰色人物的“情感工程”，要把爱撒向每一个学生。
在这里我给大家讲述一个我亲身经历真实的故事：王强：金佛寺中学九（4）班学生，父母离婚，双双离家出走，至今音讯全无，现靠70多岁的爷爷和奶奶供给上学，他的性格属于“江湖派”和“流浪派”。
迟到，旷课，骂人，不讲卫生，不交作业，说谎都成了他的顽皮之症。
一天早晨第三节课是我的语文课，推开门我发现少了一个人，他就是大名鼎鼎的王强，就在我上课情趣正浓之时，他推门而入，此刻全班同学都等待我对王强的发落，但我并没有批评他，只是让他下去继续听课。
我从他内疚的眼神中已经读懂了什么，下课后我把他教到办公室，足足和他谈了一个下午，最后他这个1米62的硬汉子第一次在我这个瘦弱的人民教师眼前流下了忏悔的眼泪。
他说：马老师今天我起来爷爷病了，我给他买了些药，把家中的牛喂了，路上自行车又坏了，所以才耽误了时间，迟到了，你爸爸哪？你妈妈哪？我的一声严厉的批评，王强潸然泪下，泣不成声。
用爱与兴趣激发学生潜能--北京朝阳外语小学特色教育
用爱与兴趣激发学生潜能——北京朝阳外语小学特色教育文／李 宏（北京朝阳外语小学教学科研中心主任）北京朝阳外语小学秉持“没有爱就没有教育、没有兴趣就没有学习”的宗旨，坚持“以教学质量为核心，以体育艺术教育为特色，以改革创新为动力”的发展思路，为学生的终生发展奠定基础。
学校于2014年成为北京师范大学基础教育实验基地校后，不断丰厚自身文化底蕴、提升专业素养，创设了体育艺术特色课程和特色活动。
多彩课程，完善三位一体育人功能。
学校秉承“教书育人在细微处，学生成长在活动中”的理念，开设绘本创作等艺术类课程；开设传统武术等体育类课程；增设阳光种植园、食育等健康类课程；增设汉字之美等传统文化类课程；增设涵盖创客、一带一路、航空航天等的家校课程。
保障学生在校期间能至少参加一项体育艺术活动，培养一项以上的体育艺术爱好。
花样社团，营造校园体育艺术氛围。
学校现已成立10个高品质运动类、艺术类学生社团，为学生打造量身定做的发展方向，让孩子们的童年更加绚丽多彩。
“三园”并举，立德树人。
学校传承北京师范大学百年名校精神，打造书香学园，古今相继，使经典阅读融入日常校园生活；打造诗意校园，激扬本真，让诗歌精华成为学生精神结构的亮丽底蕴；打造活动乐园，启发灵性，精心策划艺术、体育、科技等学科综合实践活动，开阔学生视野，提升关键能力。
特色活动，丰富成长经验。
学校有“六大节”：校园柿子节，象征“师与子”，寄托“尊师重道，师生亲如父子”的传统风尚；校园读书节，以诵读经典陶冶学生情操；校园英语节，以戏剧表演、游戏活动等形式激发学习英语热情；校园体育运动节，掀起师生运动热潮；校园文化艺术节，为学生们搭建施展才华的舞台，推进校园文化建设的持续健康发展；校园科技艺术节，培养学生创新精神与实践能力，使学生身心受益。
北京朝阳外语小学用爱与兴趣激发学生潜能，丰满其羽翼，厚积其人生。
用“爱”激励学生进步
用“爱”激励学生进步爱，是一种无私的情感，是一种无私的奉献，是一种无私的行为。
在教育教学中，用爱来激励学生进步，是一种非常有效的方法。
爱可以让学生感受到老师的关怀和关注，让他们在学习中更加努力，更加自信，更加积极。
下面我们就来详细探讨一下如何用“爱”激励学生进步。
我们要用爱去理解学生。
每个学生都是独特的个体，他们各自所面对的问题、所拥有的特长和需求都是不同的。
我们作为老师，要用爱去理解每一个学生的不同，要耐心地倾听他们的想法，了解他们的困难和苦恼。
只有真正了解了学生，才能找到合适的方法去激励他们，让他们能够进步。
我们要用爱去鼓励学生。
每个学生在成长过程中都会遇到挫折和困难，这时就需要老师的关怀和鼓励。
在学习和生活中，我们要时刻给学生传递正能量，让他们相信自己，相信未来。
无论是在学习上面遇到问题，还是在生活上面遇到困难，我们都要给予学生及时的帮助和鼓励，让他们能够克服困难，勇敢前行。
我们要用爱去引导学生。
在学习过程中，很多学生可能会迷失方向，不知道应该朝着何方发展，这就需要老师的引导。
我们可以从学生的兴趣爱好和特长出发，给予他们正确的建议和指导，让他们找到适合自己的学习方法和规划，从而能够更好地进步和发展。
我们要用爱去尊重学生。
每个学生都是一个独立的个体，有自己的思想、感情和尊严。
在与学生交流和相处的过程中，我们要尊重他们的个性，尊重他们的意见，尊重他们的选择。
只有给予学生足够的尊重，才能建立起良好的师生关系，从而让学生能够更加愿意去接受老师的教导和引导。
我们要用爱去关爱学生。
学生在成长过程中，需要的不仅仅是知识的传授，更需要的是关怀和陪伴。
我们要用“爱”来温暖每一个学生的心灵，用关爱和关怀去包容他们的一切，让他们感受到家一样的温暖和安全感。
只有在温暖的环境里，学生才能够健康成长，才能够更好地进步和发展。
用“爱”激励学生进步，是一种非常有效而且积极的教育方式。
只有在爱的感召下，学生才能够更加努力，更加自信，更加乐观地面对挑战，从而实现自己的梦想和目标。
塔耳堡小学教育惠民案例 王晓峰(1)
塔耳堡小学教育惠民服务案例——家校合力共促学生发展教师：王晓峰一、主题教育应该是全面的，不应只是盯住学习成绩，教育首先应该是“人”的教育。
我们是一所农村学校，每一个班级学生年龄都只有十岁左右，在家里都是父母的宝贝，自理能力和自我约束力较差。
纪律意识不是很强，需要老师时刻提醒。
学生中优生面太窄，有的学生学习习惯不好，不爱做作业，做作业拖拉，书写不规范。
家庭作业效果不是很好。
自制力和注意力不强，上课活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。
家长水平参差不齐，对学生的管理比较松散，教育方法有待改进。
所以班级班风、学生成绩都有待改进。
任课教师一般只负责本科教学，但是，管理只靠班主任一人是难以胜任的。
势必有一部分学生因为没有得到及时有效的指导而出现这样那样的问题。
二、背景我班邱硕是一名令人头疼的学生，课堂课外都很好动，注意力不集中，作业要么不写，要么就写得极其潦草，甚至有时候向别的学生讨要零花钱。
尽管我苦口婆心地多次进行教育，她依旧我行我素，成绩更是一路亮红灯。
二、个案分析根据她的种种表现，我初步判定她为意志力薄弱，自制力差，空余时间我去家访才了解到她的家庭环境很复杂，她与我班另一名女生是重组家庭，她很小的时候爸爸和妈妈就离婚了，爸爸外出打工挣钱养活一家人，她就跟着她的爷爷奶奶生活，后来父亲再娶，继母也跟随父亲外出打工，爷爷奶奶很溺爱她，可是给不了她无微不至的关心与照顾，这一切导致她对学习没有兴趣，性格非常任性。
三、转化对策与成效1.爱心先行，化“敌”为友她生活在一个缺乏母爱的家庭，我想我应该用爱去感化她。
在课外，我经常找她聊天，一开始因为陌生她经常一言不发，后来只是点头和摇头对我回应。
我对她说她身上有很多其他孩子不存在的有点来非常认可她，推心置腹的跟她交谈，她慢慢的对我敞开心扉。
我主动的跟她讲我的成长故事里的困难和小秘密，她也从最初的沉默变的话越来越多，主动和我分享她的童年。
慢慢地，我们变成了无话不说的知心朋友。
以“爱心”摆渡，在乐中成长
以“爱心”摆渡，在乐中成长发布时间：2022-05-03T12:58:06.358Z 来源：《比较教育研究》2022年5月作者：何少霞王跃文[导读] 教育是要用爱来维系的，没有爱就没有教育。
我们要努力践行教育先贤陶行知“爱满天下”的教育思想，把爱的种子，播撒到教育的沃土中，用爱之心去呵护每一个学生，让学生心灵拔节。
学会感恩、学会爱人，梯次培育学生自信、阳光和乐上的精神风貌，促进他们拨节成长。
何少霞王跃文湖南省芷江侗族自治县第二中学【摘要】教育是要用爱来维系的，没有爱就没有教育。
我们要努力践行教育先贤陶行知“爱满天下”的教育思想，把爱的种子，播撒到教育的沃土中，用爱之心去呵护每一个学生，让学生心灵拔节。
学会感恩、学会爱人，梯次培育学生自信、阳光和乐上的精神风貌，促进他们拨节成长。
【关键词】爱心快乐成长中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）5-121-02古人云：“无爱不足以施教”。
2021年《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》中指出：将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。
把握学生身心发展规律，实现全员全过程全方位育人，增强育人的主动性、针对性、实效性，避免重教书轻育人倾向。
要关爱所有的学生（包括优等生和后进生）。
可以看出，师德的“核心”就是立师德育人才。
教师只要心中有爱，工作就会有主动性，学生只要心中有爱，学习就会产生创造力。
多年的班主任工作的实践，让我深深懂得了：作为一名班主任，光在教学上下功夫是远远不够的，要做一个真正受家长欢迎、受学生爱戴的班主任，不仅要知识水平高、业务精，更重要的是把爱心融于教育中，做一个心中有爱的班主任，让学生在班主任爱的力量中健康成长。
学生如何在班主任的关爱中健康成长呢？一、对优等生的爱----严慈相济苏霍姆林斯基曾说过：“教育若没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。
高校学生党支部建设的形势与现状分析
高校学生党支部建设的形势与现状分析王晓峰党的基层组织建设是党建工作的基础，是党保持活力和战斗力的根本所在。
设立高校学生党支部是党的基层组织建设工作的一个突破，是全面推进学校党的建设的一项战略性、整体性和根本性的重要工作任务。
一、新形势下学生党员的思想教育工作面临的问题目前，高校学生党支部作为党联系大学生的桥梁和纽带，已得到学校党委的高度重视。
一批品学兼优的学生经过培养考察光荣地加入了党组织的行列，应当说他们中相当一部分在学生中起到了先锋模范作用，激励了更多的学生积极向上、要求进步。
但当代大学生存在鲜明的时代特征，他们由于年纪轻，思想意志不够坚定，对一些错误思想观念有时分辨不清，社会不良现象和“西化”思想时刻影响着大学生和大学生党员的发展。
大学生党员的入党评议、党内组织生活有时流于形式化，使部分学生党员产生了一些错误的想法，认为党员的活动只不过是听听报告、开开会，只是在走形式，没有实际内容。
党支部对大学生党员的思想教育方式缺乏吸引力，收不到良好的教育效果。
他们具有强烈的时代感，对新生事物能快速及时地做出响应并积极参与，追求新知，锐意进取，又缺乏高度的社会责任感，缺乏艰苦创业精神；由此可见高校学生党员教育管理工作面临更为复杂的环境。
1、随着99年高校扩招以来，学生数量较之以前有很大幅度增长，虽然高校学生政工干部和学生辅导员的配备也在增加，但仍不能满足日益增长的学生群体的需要，这就很难避免出现“一帮哄”现象，必然影响到学生思想教育工作的全面性细致性。
2、大学生党员存在着入党目的性和时代特征。
2008年度数学与计算机学院通过对本院学生党员和部分积极分子进行随机抽样调查，对100名学生党员及积极分子开展了党员综合情况调查。
在调查中发现：当前我院大学生党员的政治思想状态总体是积极向上的，但也呈现出一些学生党员理想追求注重实惠、道德观念偏向自我、政治信仰韧性不足、理论学习不够、学生党员宗旨意识有所淡薄、对党员发展程序不了解甚至存在误区、学生党员先进性体现不足、学生群众对党员表现满意度下降、学生党员角色意识不断摇摆等现象。
爱心献给学生,创新开展工作
爱心献给学生，创新开展工作——榕江一中王世龙同志主要事迹王世龙同志，中共党员，贵州省教育学院教育行政管理本科毕业。
中学一级教师。
他忠诚人民的教育事业，勤于教育教学管理，爱校如家，爱生如子，乐于奉献，二十多年如一日。
1982年参加教育工作以来，担任班主任工作8年，担任教务主任13年，曾获得校（镇）级奖励27次，县级奖励21次，州以上奖励8次，1997年获“贵州省优秀教师”荣誉。
王世龙同志近三年担任高中班主任工作，认真履行班主任工作职责，创新地完成学校工作，取得了可喜的成绩，现将其先进事迹综述如下：一、加强自身修养，以高尚情操影响学生王世龙同志模范地遵守社会公德，遵守党纪、国家法律法令，为人师表，以身作则，始终严格要求自己，远离庸俗，立志进取，根据学校工作需要，常常超负荷工作，任劳任怨，做学生和年青教师的榜样，为所管理的班级创建一个精神特区。
作为优秀班主任，首先应是优秀的教师，王世龙同志在高中教育教学管理工作中，每年均获“最受学生欢迎的教师之一”。
任高中地理教学，学生会考合格率、优良率连年超县、州、省，三年来均获县教育局发教学质量壹等奖。
二、爱心献给学生，用真情完成培育人的过程王世龙同志热爱教育事业，无论是教务主任还是班主任工作期间，爱校如家，爱生如子，时时处处关心爱护学生，用真情教育打动后进学生，深得学生爱戴。
使学生热爱学习，克服困难，所管理班级每学期巩固率均达100%。
王世龙同志担任高中班主任三年，深入到学生中间，了解学生各方面情况，关心学生疾苦，关心学生学习和成长。
由于我校学生多来自贫困山区，家庭经济困难，王世龙班主任经常把家中钥匙拿给学生，去烧开水，去煮饭菜吃。
平时除了教育学生节俭外，自己也很节俭。
对一时接济不上的学生，对生病需要就医的学生，他都及时支助，据不完全统计，三年来用于支助学生的费用达八百多元。
实施五心教育，爱心为首，王世龙同志按学校号召组织学生为寨蒿镇平堡火灾和本校南区老教学楼火灾捐款、捐物等献爱心活动外，在“非典”期间，在校园流感暴发，他除了加强卫生管理，预防为主外，对发病的学生组织学生陪护，给病人以温暖，更好地战胜疾病。
用“师爱”不断引导学生成功P29
用“师爱”不断引导学生成功上海市新晖中学毛皓明马克思说：“人和世界的关系，如果是一种符合人情的关系的话，那么你只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。
如果你想感化别人，那么你必须是一个实际能鼓舞和推动别人前进的人”。
三十多年的教师生涯，在与同学和老师们的朝夕相处中，我认识到教师的爱是成功教育的原动力，教师的爱能使我们的学生健康成长。
只有热爱学生，了解学生，根据学生特点用不同的方式关爱每一个学生，才能使同学们不断进步。
记得前几年，我班有一位聂明（化名）同学，知青子女，父母离异，家庭经济困难。
聂明初一起，父母为离婚不断“开战”。
一系列的变故，使得聂明沉默寡言，性格孤僻。
班主任王老师感觉这是需要特别关爱的孩子。
一是找班干部和同学私下谈话，要求他们和聂明交朋友；二是发挥聂明的特长，从初二起让他担任物理课代表，并在各种班级活动中“亮相”，表现自己的才华；三是为聂明在学校申请了助学金，并通过家访，尽量做其父母调解工作，减少对聂明的干扰。
一系列的措施，虽然聂明家庭发生了一些变故，但聂明的学习和成长并没有受到很大的影响，物理成绩一直在班上名列前茅。
毕业时又以超过高中录取线近30分的成绩被上海城建学校录取，并获得了学校和班级的奖学金。
现在该同学已分配到城建集团工作，并且边工作边参加同济大学的函授学习。
另外，在工作实践中，我也认识到“爱是一种奉献，为使他人幸福去做需要做的一切，并从中得到快乐”。
在市场经济条件下，特别要注意不要把关爱学生和获取报酬联系起来。
在王老师带班过程中，曾有数次同学家长因为感谢王老师对孩子的关爱而送钱送物，都被他婉言谢绝了。
有一位名人说：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。
我想，这应该成为我今后工作的座右铭。
激发学习兴趣提高课堂效率
激发学习兴趣提高课堂效率
王晓峰
【期刊名称】《中小学教学研究》
【年(卷),期】2006(000)007
【摘要】@@ 我是一名农村中学英语教师,从教十余年以来,深感学生对学习英语的困惑:学生基础差,没有学习、应用的氛围.无论是从教师方面,还是学生自身素质方面,以及学校教学条件都是较落后的.因此要想提高农村中学英语教学水平,全面提高学生综合运用英语能力,不是一个简单的问题,而是一个循序渐进的过程.在我从教的十几年教学生涯中,充分认识到学好英语关键性的一环就是"如何提高学生学习英语的兴趣".下面是我在教学中的几点粗浅认识,借此与大家共勉.
【总页数】1页(P53)
【作者】王晓峰
【作者单位】邢台县西黄村镇中心学校,河北,邢台,054010
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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用爱激励学生进步王晓峰
（四川省渠县有庆中学渠县 635200）
做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认
识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学
策略进行了深入研究，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。
一、后进生的成因
⑴逆反心理型
这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。
学生从小得不到家长的呵护，稍有错误
就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他
越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。
对这样的学生我们若没有足够的关心，就
可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。
⑵自由散漫型
一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了
他们自由散漫的个性。
这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课
就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。
因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己
的家庭，因此到处游荡，行为散漫。
⑶孤僻冷漠型
这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。
不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之，
就形成一个自我中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。
⑷意志薄弱型
这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。
由于受到的外控过多，
孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是
软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。
认识学生、研究学生是为了更好
教育他们，使他们各有发展。
初中阶段学生的身心迅速发展，他们有较强的自尊心、自信心
和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好的影响，但是一部分特殊生由于自身条件的
限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化，因此教师要特别注意把握这类学生的
特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、爱护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己
的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。
二、采取的教育策略
⑴爱心是教育的关键
每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后
进生。
其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还
是思想。
精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自
己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，
班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学
生与老师之间产生隔膜。
班主任对后进生的转化工作难度则加强了。
班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。
可怎样让后进生
感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。
对父母离异的学生，经常与他们交谈，解
开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的，我则寓
爱于严，严中有爱。
以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。
⑵诚心是教育的保证
和后进生谈心、谈话是班主任工作主要方式、方法，我也常常找后进生谈，但应注意的是与
好生相比，后进生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都
很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解
和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。
谈心过程中切忌用“你自己想想……，是不是，对
不对”等话语，我的做法一般都是先拉家常，谈谈自己的过去，不论成功还是失败，甚至有时还抖抖“丑事”，缩小心灵间的距离，在这个过程应做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以
一个朋友身份与之交流，如果赢得他的一句“老师，我和你好相似”，说明他把你当成朋友了，把你当做可以倾述的对象，那么以后的工作就太容易了。
其实后进生们大多都很“肝胆”，如
果能把他们身上的“侠义”之气激发出来，时时刻刻为你着想，为他的朋友着想，那你离成功
很近了。
如果他们犯错不要当众批评，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。
教师的诚心还应表现在对学生自我教育能
力的发掘和肯定上。
以诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。
⑶耐心是教育后进生的前提
如果你的心情不好或烦躁，切莫去做后进生的工作，因为你没有耐心听他的理由，听他的“述说”，更不可能给他机会。
意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常是后进生的特点，你
做工作之前应抱有“充许犯错”的想法，千万别说“我都跟你说了多少次了，你怎么还……”，更
不要动辄叫家长等等。
做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要
及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。
”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火
燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
⑷激发兴趣
学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，
害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。
教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，
帮助他们养成良好的学习习惯。
首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的
奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会
到战胜困难获取成功的喜悦。
二是要丰富他们的精神生活。
要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使后进生在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。
这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。
三是
要常抓不懈。
后进生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就
要求我们必须持之以恒，花大功夫。
只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。
如果忽冷忽热，将会事半功倍。
后进生身上也有许许多多的闪光点，也有他们的优点，只有你有爱心、
诚心、耐心，你就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。
对待这类学生应加
强学习目的、动机的教育，和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣。
并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。
总之，教育后进生是一门真正的艺术，而我只是刚刚跨过了门槛。