让艺术教育伴农村小学生快乐成长

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通过艺术教育促进小学生心理健康成长

通过艺术教育促进小学生心理健康成长艺术教育在小学生的发展中起着重要的作用。

它不仅帮助他们培养创造力和审美能力，还可以促进他们的心理健康成长。

本文将探讨艺术教育对小学生心理健康的影响，以及如何借助艺术教育来提升他们的心理健康。

1. 了解艺术教育对小学生心理健康的影响艺术教育有助于小学生的情感表达和情绪释放。

通过艺术创作，他们可以将内心的情感转化为作品，表达自己的心声，缓解焦虑和压力。

此外，艺术创作还可以提供一种情绪释放的渠道，让孩子们能够释放自己的情绪，减轻负面情绪对心理健康的影响。

艺术教育还可以培养小学生的自信心和自我认同感。

在艺术创作中，孩子们可以展示自己独特的才华和创造力，得到他人的认可和赞扬，从而增强自己的自信心和自尊心。

此外，通过艺术作品的展示和欣赏，他们可以感受到自己的价值和存在感，建立积极的自我认同感。

艺术教育还能启发小学生的想象力和创造力。

在艺术学习中，孩子们可以通过观察和模仿，培养自己对事物的想象力和创造力。

他们可以尝试不同的表现方式，发挥自己的想象力，创造出独特的艺术作品，从而培养创造性思维，激发他们的创造力。

2. 如何通过艺术教育来促进小学生心理健康的成长为了有效地促进小学生的心理健康成长，我们可以采取以下方法：培养艺术兴趣：在小学阶段，学校可以开设丰富多样的艺术课程，包括音乐、舞蹈、绘画等，让孩子们在不同的艺术领域中找到自己的兴趣。

同时，鼓励他们参与学校举办的艺术活动和比赛，激发他们的创造力和热情。

提供良好的艺术环境：学校应该提供良好的艺术学习环境，例如配备专业的乐器和绘画工具，建立音乐室和艺术展览空间等。

同时，在校园中设置艺术品展示区，让孩子们能够欣赏和学习艺术作品，激发他们的艺术兴趣和创造力。

鼓励创作和表演：学校可以组织各种创作和表演活动，例如文艺演出、艺术展览等，让小学生有机会展示自己的才艺和创造力。

同时，在学校的课程中加入艺术创作的内容，鼓励孩子们尝试不同的艺术表现方式，发挥自己的想象力和创造力。

美术教育与乡村文化建设的结合

美术教育与乡村文化建设的结合乡村文化建设一直是我们社会发展的热点问题，而艺术作为文化传承和创新的重要组成部分之一，在乡村文化建设中也扮演着不可或缺的角色。

如何将艺术作为文化建设的重要手段，进一步推动乡村文化的发展和进步，是我们需要思考的问题。

艺术教育一直被认为是提高人们审美素养的重要途径之一，也是培养具有艺术实践能力和创新能力的人才的重要途径。

在乡村，艺术教育给乡村孩子们提供了接触艺术的机会，培养了他们的审美意识和创新能力。

但是，目前乡村艺术教育的发展仍存在着不少问题，比如师资和教育资源的匮乏、课程设置不合理、评价体系不完善等。

因此，如何将美术教育与乡村文化建设结合起来，成为乡村文化发展的重要手段，是我们需要思考和探索的信息。

其中，以下三个方面可以作为我们探讨的方向。

一、拓展乡村艺术教育资源目前，乡村艺术教育的发展还受限于师资和教育资源的不足。

因此，我们需要不断拓展乡村艺术教育资源，吸引更多的优秀艺术教育师资到乡村，为乡村孩子们提供更好的艺术教育。

同时，可以利用现代信息技术手段，通过网络教育等途径为乡村孩子们提供优质的异地艺术教育资源。

二、结合乡村文化特点，设计适合乡村的美术教育课程乡村文化跳跃丰富，有着独特的民间文艺、民俗文化和乡土建筑等特点。

因此，在设计乡村美术教育课程时，应当结合乡村的文化特点，以乡村生活为切入点，注重培养乡村艺术实践能力、培养乡村孩子们的文化自信心和创新能力。

同时，也应当利用乡村群众丰富的文化资源，开展美术创作、绘画比赛等活动，激发乡村孩子们的艺术创作热情。

三、建立完善的评价体系，促进美术教育质量不断提升美术教育是一个成长和提高的过程，因此，我们需要建立科学、有效的评价体系，不断检验和反馈。

评价体系应当包括美术作品展示、评比、社区评价等多种形式，让乡村孩子们感受到真正的自我价值和成长过程中的优点和不足，从而不断提升美术教育质量。

最后，我们需要将美术教育和乡村文化建设紧密结合起来，实现双方互促互进。

浅议农村中小学艺术教育的具体实施——改进美育教学，提高学生的审美和人文素养

教学实践新课程NEW CURRICULUM《3~6岁儿童学习与发展指南》提出开展丰富多样、适于幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段和重要途径，但目前幼儿园的体育活动普遍存在着形式单一、材料贫乏等现状，现把体育活动中存在的问题及对策总结如下：一、幼儿参加户外体育活动的时间不足很多幼儿园场地有限，教师怕出现安全事故，再加上有些家长不愿意让幼儿在冬季参加户外活动等原因，导致幼儿参加户外体育活动的时间不足。

改进措施：对家长做好宣传工作，对幼儿进行安全教育，协调好各年龄班的活动时间，保证幼儿户外活动的时间。

二、幼儿在户外体育活动中的活动量不足组织幼儿活动时多以散步、玩大型玩具为主，活动的强度和密度均较低，活动量不足，达不到身体锻炼的目的。

改进措施：用科学的方法测量幼儿的活动量。

能根据幼儿面色、汗量、心率、呼吸状态、动作质量等状况随时进行运动量的调整。

三、基本动作的训练不够全面，教师示范动作要领不够规范在训练幼儿基本动作时，内容不够全面，示范动作要领时不够规范，不同年龄班动作的难度和要求也没有体现不同之处。

改进措施：深入了解各种基本动作的动作要领，示范要规范，根据各年龄段幼儿的不同特征，安排难易不同的内容。

四、热身运动和活动项目相脱节热身运动大部分都是韵律操，与活动项目相脱节，孩子各关节活动没有活动到位，容易受伤。

改进措施：热身运动应与体育活动项目有关联，有针对性地活动身体各关节，才能保证孩子在活动中不受伤。

五、过于注重技能的训练，游戏项目缺少情景化和游戏性改进措施：在游戏环节的设计上应更情景化，这样能更好地激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成运动的习惯。

六、游戏挖掘不够深入，缺少小肌肉动作的训练教师对体育活动游戏素材挖掘不深，活动中训练的都是大肌肉动作，缺少小肌肉动作的训练。

改进措施：挖掘传统游戏和训练小肌肉的动作的游戏，发展幼儿手部小肌肉动作的协调性和灵活性。

七、在活动中教师的高控制，限制了孩子的自由教师对游戏器材、玩法和玩伴的控制性多，孩子的自由性差，不利于幼儿自主性的培养。

美术教育与儿童的快乐成长

浅析美术教育与儿童的快乐成长摘要：儿童在成长的过程中，是否快乐、健康，与社会教育、家庭教育、学校教育密不可分。

其中学校教育起着不可忽视的重要作用，而美术教育又是学校教育的重要组成部分，美术教育能培养儿童的观察能力、记忆能力、想象能力和创新能力，在乐中学、在学中乐，这些对儿童健康地、快乐地成长起着潜移默化的作用。

关键词：想象能力；生活美术教育；快乐成长；情感体验；教育环境快乐是一种不可估量的能力，更是一种心境，一种态度。

儿童能否快乐地成长，取决于我们的教育环境、教育理念和教育氛围。

我们对儿童实施的美术教育不应该是专业的美术教育,而应该是生活美术教育，这种教育来源于生活，贴近儿童的生活，不仅有利于儿童的未来生活，更有利于儿童的身心发展。

一、走素质教育之路，完善教育环境多年以来我国一直走着“应试教育”的道路，重知识、轻能力，造成了许多学生高分低能的现象，“千篇一律”的教育方式阻碍了儿童的个性发展，扼杀了他们的创造能力和想象能力。

沉重的学习负担和考试压力，更是严重地影响了儿童的快乐成长。

美术学科教育陷入了“应试教育”中的劣势地位，变成了学校课程中无关紧要的学科，学校、社会、家长、学生，乃至我们个别美术教师也不重视美术学科。

2000年我国颁发了《美术教学大纲》（试用修订版）将原教学大纲对美术课的定性“必修的艺术教育课程”，改为“必修的艺术文化课程”。

这一改动从根本上杜绝了对美术课功能的单一理解，加强了美术教育的人文色彩，更有效地帮助儿童形成正确的价值观，陶冶高尚情操和完善人格。

随着素质教育的推进，美术课程改革与素质教育课程改革的精神保持和谐一致。

在这样的教育环境下，美术教育得到了改革和发展，在课堂上教师用多种方法训练儿童身心和多种感官，使他们的感官能力、观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、创造能力及道德情感等本能渐渐地自由生长发育。

和应试教育的“灌输”相比，儿童学习的主动性明显增强了，儿童得到了应有的尊重和鼓励。

美术教学让小学生快乐成长

一
养，我作为小学美术教师，就从美术教学中谈几点方法。提高学生认识美的能力美是事物内在的本质，是人类通过劳动实践创造出来的。而且美的事物能引起人的喜悦，就在于它里面包含了人类的一种最珍贵的特征，就是人类在社会实践中的自由创造。所以，培养小学生热爱劳动、热爱动手制做是认识美的前提。现在的小学生是父母的宝贝，他们在家中可能不会扫地、不会拖地，来到学校，在老师的教育和引导下，能够
常先进行视觉化，然后再进行传播。而在进行视觉化的转换过程中，美术活动的介入可以极大地丰富文化视觉，并使得较抽象的文化内涵变得更加具体和易懂。如《三字经》在传承时，用文字进行记载，而早期传承用书法的形式进行记录，现代化的传承进行图书化，加入插图的创作，使之图文并茂，这都需用美术的表现形式，才能使其更易于传播和传
关键词：教育；培养；发展；提高
中图分类号：Ｇ６２２．０文献标志码：Ａ文章编号：１６７４ — ９３２４（２０１３）４５－０２７９－－ｕ２
美是人ｆ＇ｕ］ｇＪ，造生活、改造世界的能动活动及其在现实中的实现或形象化，它体现社会生活的本质、规律，能够引起人们特定情感反映的具体形象。美学的基本原理告诉我们： “ 美的东西能够引起人们美的感受，激发人们的想象力和创造力，唤起人们对美的追求，树立崇高的审美理想。” 在《中国教育改革和发展纲要》中指出：美育对学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。怎样才能对学生进行美育的培体，教师是传承民间艺术文化的主力军，而教学是传承民间艺术文化的最佳渠道和方式。因此中小学的美术课程不只是向学生传授美术知识和技能，更对传统文化的传承和发展产生重要的影响和意义。对此，笔者在平时的教学和实践中积累了一些经验，下面就谈谈自己的一些认识和想法。美术教学推动了优秀传统文化的传承美术活动和美术作品的视觉化与直观性在优秀传统文化的传承中起着极大的推动作用。人类对外界所获得的信息８０％以上来自于视觉，而美术活动、美术作品都是视觉化的艺术，对于传统文化而言，绝大部分文化要传承和发展通

艺术赋能乡村活动方案

艺术赋能乡村活动方案
今天呀，老师带我们去乡下参加一个好玩的活动！是“艺术赋能乡村活动方案”！哇，好神奇哦！一开始，我们坐着小巴巴，一路上有好多花花草草，呀！看见了好大的树，真的是又绿又高，像是一个个大伞伞，遮住了阳光呢。

到了乡下，小伙伴们都很兴奋。

我们要跟村里的叔叔阿姨一起画画，做手工。

咱们先画了一张大大的乡村风景图，画呀画，哗啦啦的颜料在纸上滑来滑去，好像下起了五颜六色的小雨。

然后，我们用树叶做了漂亮的贴画，把村子里的花花草草全都画出来了。

每个人的画都不一样，可好看了！呀，村里的小孩也一起来玩，咯咯咯地笑着。

大家一起表演了个小小的舞蹈，跳得嗨哟！小鸟飞呀飞，风儿吹呀吹，好开心哦！这次活动真的很有意思，我以后还想去乡下，和叔叔阿姨们一起做更多的艺术哦！真是太好玩啦！
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艺术教育特色

让艺术浸润心灵，让人生靓丽多姿——**区**镇中心小学精心打造“快乐尚美生活化”艺术教育特色作为一所乡镇小学，我校一直以来坚守着一个朴素的信念：让每个学生崇尚艺术之美，让艺术伴孩子快乐成长。

为此，学校确立了“让快乐尚美成为孩子一生的素养”的艺术教育目标，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的“三结合”原则，努力创设快乐、尚美的生活氛围，开展丰富多彩的艺术实践活动，精心打造“快乐尚美生活化”的艺术教育，以积极健康的艺术情趣，陶冶情操，净化心灵，启迪智慧，追求人性的完美、人格的修养、人生境界的提升。

一、保障落实，形成“人人参与，舒展个性”的机制学校之所以选择打造艺术教育特色，不仅因为艺术教育是基础教育课程体系中的重要板块，更因为艺术教育在孩子终生发展的“奠基”作用，以及引领孩子对快乐、幸福、美好生活追求的精神价值独具的“综合”作用。

学校坚持“教孩子六年，想孩子六十年”的育人服务意识，立足学校实际，创建艺术教育特色项目，充实艺术教育特色内涵。

1、搭建管理平台。

一是学校组建了艺术教育领导小组，一把手亲任组长，有分管副校长，有一名中层具体负责艺术工作，教导处、少先队紧密配合，音美教研组具体实施。

二是建立“日有活动、周有学习、月有汇报、学期有展示“的特色创建制度，即学生每人有特长项目，各班每天都有特色活动，每周进行一次特色创建方面的研究学习，每月汇报创建工作情况，每学期举办一次特色项目展示活动。

2、优化师资配备。

一是我校艺术专兼职教师配备齐全，而且在声乐、键盘、美术、书法等各方面均有特长，能够胜任各年级段艺术培养工作。

二是我们采用教师“1+1”课程实施管理，即非专职艺术教师，在任教一门学科教学之外，要开发一门艺术类活动课程。

三是艺术是每个人的天赋权利，我们把“教育的艺术性”也纳入艺术教育范畴，因此，对于教师而言，人人都是艺术教师。

3、学生积极参与。

艺术是人的基本需要，也是生命的无限可能。

培养孩子的艺术兴趣和创造力通过音乐美术等艺术教育活动让孩子们在快乐中感受艺术的美好

培养孩子的艺术兴趣和创造力通过音乐美术等艺术教育活动让孩子们在快乐中感受艺术的美好培养孩子的艺术兴趣和创造力通过音乐、美术等艺术教育活动让孩子们在快乐中感受艺术的美好艺术是一种无声的语言，能够触动人们的内心，展现出美好的一面。

在如今信息爆炸的社会中，孩子们处于各种学习和娱乐的电子设备的环绕中，往往错过了与艺术接触的机会。

然而，通过音乐、美术等艺术教育活动，我们可以培养孩子的艺术兴趣和创造力，让他们在快乐中感受艺术的美好。

一、音乐教育：启迪孩子的音乐天赋音乐是人类情感和思维的表达方式，对孩子们的成长有着重要的影响。

通过音乐教育，我们可以启迪孩子的音乐天赋，培养他们对音乐的兴趣。

在学习音乐的过程中，孩子们能够通过演奏乐器、合唱、作曲等形式，表达自己的情感和创造力。

音乐教育不仅能够培养孩子的审美意识和情感表达能力，还能够增强他们的集体协作能力和自信心。

二、美术教育：培养孩子的艺术创造力美术是一门能够开发孩子创造力和想象力的艺术形式。

通过美术教育，孩子们能够学习绘画技巧、观察事物、表达自己的想法和情感。

在创作的过程中，孩子们可以尽情发挥他们的想象力，创造出独特的艺术作品。

美术教育不仅能够培养孩子的艺术创造力，还能够提升他们的观察力、细致性和耐心。

三、舞蹈教育：培养孩子的形体美感和协调能力舞蹈是一门通过身体语言表达情感和传达信息的艺术形式。

通过舞蹈教育，孩子们能够学习舞蹈技巧、感受音乐的节奏，并通过身体的协调动作表达自己的情感。

舞蹈教育不仅能够培养孩子的形体美感和协调能力，还能够提升他们的自信心和气质。

四、戏剧教育：培养孩子的表演能力和情感表达能力戏剧是一门能够培养孩子的表演能力和情感表达能力的艺术形式。

通过戏剧教育，孩子们能够学习角色扮演、情感表达和舞台表演等技巧。

在戏剧表演的过程中，孩子们能够体验到不同的角色，理解他人的感受和情感，并通过表演将其展现出来。

戏剧教育不仅能够培养孩子的表演能力，还能够提升他们的团队合作能力和沟通能力。

艺术教育让小学生发展综合艺术素养

艺术教育让小学生发展综合艺术素养艺术教育对小学生发展综合艺术素养的重要性艺术教育在小学生的成长过程中起着至关重要的作用。

它不仅仅是一门学科，更是培养学生综合艺术素养的有力工具。

通过艺术教育，小学生可以更好地理解、欣赏和表达艺术，促进他们的艺术素养的全面发展。

首先，艺术教育有助于培养小学生的审美能力。

艺术让人们能够欣赏美、感受美，提高审美能力。

通过艺术教育，小学生可以接触到不同形式的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等。

他们能够欣赏并体验到不同艺术形式中蕴含的美感和情感，培养出对艺术的喜爱和敏锐的审美品味。

其次，艺术教育有助于激发小学生的创造力。

在创作的过程中，小学生需要运用自己的想象力和创造力来表达思想和感受。

艺术教育提供了一个自由的空间，鼓励小学生从不同的角度去思考问题，寻找创意的表达方式。

通过亲身参与艺术创作，小学生可以培养自己独立思考和解决问题的能力，从而激发他们的艺术潜能。

此外，艺术教育还有助于提升小学生的情感表达能力。

艺术作品往往富有情感，通过参与艺术活动，小学生可以自由地表达自己的情感和感受。

艺术作品可以帮助小学生更好地理解和处理内心的情绪，培养情感的敏感度和表达的能力。

无论是舞蹈、音乐还是绘画，都是小学生情感宣泄和情感交流的重要方式。

此外，艺术教育还有助于促进小学生的综合发展。

艺术教育不仅仅关注艺术本身，还涉及到其他学科的跨学科性质。

在学习艺术的过程中，小学生需要运用数学、科学、社会等多个学科的知识来理解和创作艺术作品。

这有助于培养小学生的综合素质，提高他们的学习能力和综合解决问题的能力。

综上所述，艺术教育对小学生发展综合艺术素养具有重要的意义。

艺术教育能够提高小学生的审美能力，激发他们的创造力，提升情感表达能力，并促进综合发展。

因此，在教育实践中，我们应该注重艺术教育的重要性，为小学生提供更多的艺术学习机会，让艺术赋予他们生命的灵感和力量。

美术送教下乡活动美篇

美术送教下乡活动美篇
近日，一场名为“美术送教下乡”的公益活动在我们的村庄展开，为孩子们带来了丰富多彩的文化体验。

这次活动囊括了各种不同的绘画形式，如素描、水彩、油画等等，并有多位专业美术老师来指导我们。

孩子们非常兴奋，认真听讲，尝试着画出了自己心目中的美丽风景、可爱小动物和悠闲乡村生活。

除了绘画，还有手工制作环节，孩子们动手制作了各种各样的美术作品。

他们用小手指细心塑造，用小小的画笔绘制出属于自己的美好世界。

这场活动不仅让孩子们充分发挥自己的创造力和想象力，也让他们体验到了美术带来的快乐和乐趣。

感谢这次美术送教下乡的活动，让我们和孩子们一起度过了一个充满艺术气息的美好时光。

小学音乐教案,帮助孩子快乐成长

小学音乐教案，帮助孩子快乐成长音乐在孩子的成长过程中起到了不可忽视的作用，不仅可以增强孩子的气质和自信心，还可以帮助孩子提高思维能力和创造力。

小学音乐教育是学校教育的重要一环。

如何通过发掘孩子的音乐天赋和培养音乐兴趣，让孩子在轻松愉悦的氛围中体验音乐的美好，成为了小学音乐教学的重要问题。

一、音乐教育应当注重多元化的教学方式多元化的教育方式是小学音乐教学中非常重要的一种方式。

教师可以通过音乐比赛、音乐会、音乐沙龙等各种方式来激发学生的兴趣和热情。

还可以采用游戏、故事等多种形式讲述音乐知识，提高学生的理解力。

通过这些方式，可以极大地丰富小学生的音乐体验感和音乐素养。

二、注重学生的交互式学习交互式学习是小学音乐教学的重要方法之一。

教师可以通过设计任务、分组演唱、互动创作等方式让学生参与进来，让学生成为主动学习者，实现知识从被动接收到主动理解和应用的转变。

让学生感觉到自己在学习过程中是被尊重的，这可以逐渐培养学生的自信和独立思考能力。

三、注重多元化的音乐表现形式音乐艺术的形式非常丰富，除了唱歌和跳舞以外，还有戏剧、绘画、雕刻等多个方面。

还有各种乐器的演奏和合唱等。

在小学音乐教学中，应该注重多元化的表现形式，让学生在多种形式中寻找自己喜欢的表演方式，培养发掘小朋友自身潜力的能力。

这不仅可以让学生体验音乐的美好，也可以激发孩子的创造天赋和艺术才华。

四、注重音乐教学与生活的结合小学音乐教学应该与生活有机结合起来，让孩子在生活中体验音乐的美好，让音乐变成一种生活方式。

可以通过讲述昆曲、京剧、民乐等大量中国传统文化艺术来寓教于乐，让小学生对中华文化的博大精深有更加深刻的理解。

同时，在生活中多加领悟，例如上学路上听音乐，听歌曲的歌词等等，更好地体验音乐的魅力。

五、注重小学音乐教学的实践性小学音乐教育中，实践性教学是非常重要的环节之一，特别是在声乐、乐器演奏等方面。

音乐的学习需要长时间的练习和不断的实践。

在音乐教学中，应该注重学生的实践学习，让学生通过实践来掌握音乐知识和技能，从而提高孩子的音乐素养。

乡村美育教育

乡村美育教育一、引言乡村美育教育是指在农村地区开展的以美术、音乐、舞蹈等艺术形式为基础，以培养儿童和青少年的审美能力和创造力为目标的教育活动。

乡村美育教育是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分，也是促进农村文化发展和提升农民生活品质的有效途径。

二、乡村美育教育的意义1. 提高农民文化素质乡村美育教育可以让农民接触到更多优秀的艺术作品，提高他们的审美水平，增强他们对生活的热爱和幸福感。

同时，通过参与各种艺术活动，可以提高农民自身的文化素质和综合素养。

2. 培养儿童和青少年创造力乡村美育教育不仅可以培养儿童和青少年对艺术形式的欣赏能力，更重要的是可以激发他们自身创造力。

通过参与各种艺术活动，儿童和青少年可以发挥自己的想象力和创造力，培养自信心和勇气。

3. 促进农村文化发展乡村美育教育可以推动农村文化的发展。

通过举办各种艺术活动，可以让更多的人了解农村文化，增加对农民生活的认识和尊重。

同时，也可以激发农民对于文化事业的热情和参与度，推动农村文化事业的发展。

三、乡村美育教育的实施1. 制定科学合理的教学计划乡村美育教育需要制定科学合理的教学计划。

在制定教学计划时需要考虑到不同年龄段儿童和青少年的特点和需求，同时也要根据当地实际情况进行调整。

2. 提供优质师资力量乡村美育教育需要提供优质师资力量。

在招聘师资时需要注重专业能力和实践经验，并且要进行专业培训，提高师资队伍整体素质。

3. 创新多样化的教学方式乡村美育教育需要创新多样化的教学方式。

在教学过程中可以采用各种形式的艺术活动，例如美术作品展览、音乐会、舞蹈表演等，让儿童和青少年在参与活动中感受到艺术的魅力。

4. 建立完善的评价体系乡村美育教育需要建立完善的评价体系。

通过制定科学合理的评价标准和方法，可以对儿童和青少年的艺术表现进行全面客观地评价，激发他们更好地发挥自身潜力。

四、乡村美育教育存在的问题1. 师资力量不足当前，农村地区师资力量相对不足，这也是乡村美育教育存在的一个问题。

小学生演讲稿：与艺术同行,快乐成长

小学生演讲稿：与艺术同行,快乐成长小学生演讲稿：与艺术同行，快乐成长尊敬的老师和亲爱的同学们，大家好！我很荣幸站在这里，给大家分享一些关于与艺术同行、快乐成长的想法。

艺术是我们生活中不可或缺的一部分。

它可以表达我们的情感、展示创造力，并且让我们的内心得到满足。

无论是绘画、音乐、舞蹈还是戏剧，艺术都有不同的形式。

而我们小学生应该怎么样与艺术同行、快乐成长呢？首先，我们可以尝试参与各种艺术活动。

学校一定会组织许多艺术类的比赛和演出，我们可以积极参加。

在参与的过程中，我们可以研究到不同艺术形式的技巧和知识。

比如，参与绘画比赛可以培养我们的观察力和创造力；参与音乐演出可以锻炼我们的音乐感知和合作精神。

通过参与各种艺术活动，我们能够不断提升自己，并且享受到快乐和成长的过程。

其次，我们可以积极欣赏艺术作品。

欣赏艺术作品可以让我们开阔视野、提高欣赏能力。

我们可以去参观艺术展览，观看戏剧演出，去音乐会或音乐厅聆听音乐。

通过欣赏艺术作品，我们可以研究到不同艺术家的创作理念和风格，激发自己的灵感。

同时，我们也能从中感受到艺术带来的快乐和美好。

最后，我们还可以尝试创作自己的艺术作品。

每个人都是独一无二的，我们可以通过艺术来展示自己的个性和才华。

我们可以写诗、绘画、编曲、自编自演小品等等。

通过创作，我们可以表达内心的感受和情感，展示自己的想象力和创造力。

而且，创作艺术作品也是一种放松和发泄情绪的方式，让我们感受到自由和快乐。

同学们，让我们与艺术同行，快乐成长吧！通过参与各种艺术活动，积极欣赏艺术作品，以及尝试创作自己的艺术作品，我们可以发现自己的潜力，不断进步，并且收获快乐和成长。

谢谢大家！。

浅谈艺术教育在农村幼儿教育中的作用

浅谈艺术教育在农村幼儿教育中的作用近年来，随着国家教育改革的不断深入，农村幼儿教育逐渐受到广泛关注。

艺术教育作为幼儿教育的重要组成部分，在农村幼儿教育中发挥着举足轻重的作用。

那么，艺术教育在农村幼儿教育中的作用究竟是什么呢？艺术教育有助于培养农村幼儿的审美能力。

农村幼儿生活在自然环境中，对大自然的美有着独特的感知。

艺术教育通过绘画、手工、音乐等形式，引导幼儿发现生活中的美，激发他们对美的追求。

这有助于培养幼儿的审美能力，提高他们的生活品质。

艺术教育有助于培养农村幼儿的创造力。

农村幼儿在艺术创作过程中，可以充分发挥自己的想象力和创造力。

艺术教育为幼儿提供了一个展示自我的平台，让他们在创作中不断尝试、创新，从而培养出独特的创造力。

艺术教育有助于农村幼儿的情感发展。

在艺术创作过程中，幼儿可以尽情地表达自己的情感，释放内心的压力。

艺术教育让幼儿在创作中找到情感的寄托，有助于他们形成健康的心理素质。

那么，如何在农村幼儿教育中发挥艺术教育的作用呢？一是加强农村幼儿艺术教育师资队伍建设。

要提高农村幼儿艺术教育的质量，关键在于师资。

要加强师资培训，提高教师的艺术素养和教学能力，确保艺术教育在农村幼儿教育中的有效实施。

二是整合农村艺术教育资源。

农村艺术教育资源相对匮乏，需要充分利用现有资源，发挥各方优势，整合学校、家庭、社区等艺术教育资源，为幼儿提供丰富的艺术教育环境。

三是创新农村幼儿艺术教育模式。

要根据农村幼儿的实际情况，探索适合他们的艺术教育模式。

可以尝试将艺术教育与当地文化相结合，让幼儿在传承民间艺术的过程中，培养艺术素养。

四是加大农村幼儿艺术教育投入。

政府应加大对农村幼儿艺术教育的投入，改善农村幼儿园硬件设施，确保艺术教育在农村幼儿教育中的顺利开展。

艺术教育在农村幼儿教育中具有重要作用。

我们要关注农村幼儿艺术教育的发展，努力提高农村幼儿的综合素质，为培养全面发展的新一代贡献力量。

艺术教育在农村幼儿教育中的作用，不仅仅体现在审美、创造力和综合素质的培养上，它还深深影响着孩子们的日常生活和精神世界。

谈农村小学艺术教育的现状及促进方法

浅谈农村小学艺术教育的现状及促进方法艺术教育是教育中不可缺少的组成部分，是实施素质教育的重要内容。

它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远的意义。

很长一段时间，受应试教育的辐射，艺术教育成了瞎子戴手表——摆设。

农村小学的艺术教育更是课程表上的虚设，艺术教育课程被所谓的“主科”挤占，几乎被贬到可有可无的地位，教师只是随意应付。

这些现象与国家教育方针和培养目标大相径庭，中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

一、农村艺术教育的现状农村艺术教育由于各种原因，一直处于落后状态，这是农村艺术教育发展的现状决定的：1、对艺术教育的认识不够众所周知，艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对提高青少年审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用。

然而，受应试教育的羁绊与束缚，作为培养“人“的学校只重视文化课程，忽视艺术教育。

教学时间被挤占，教师的专业被荒废，专业的艺体教师在夹缝中求生存，被成为“全能型”人才。

在农村学校，艺术教育课程被分给语、数、英老师附带。

由于考核教师的依据就是任教学科的教学成绩，为了不损害自己的利益，所以部分教师将艺体课占用。

尽管近年来逐步重视对艺术学科成绩的检测，但也只是隔山观海、隔靴搔痒，没有起到实质作用。

2、专业师资不足从一定意义上来说，教师的质量决定了学生的质量。

农村小学，受过艺术专业化、系统化培训的教师为数甚少，近年来毕业的一些专业化的教师，也由于一直禁锢在所谓的主课上而日益变质。

艺术教育学科往往被一些年老的，无法承担过重教学任务的老教师担任。

浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策

浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策随着社会的进步和人们的思想观念的改变，艺术教育越来越受到重视。

艺术教育不仅可以培养学生的审美情感和创造能力，还可以促进学生全面发展。

我们不得不面对的一个现实是，在农村地区，特别是在农村小学，艺术教育存在着一系列问题，影响了孩子们的全面发展。

在这篇文章中，我们将探讨农村小学艺术教育存在的问题，并提出一些对策，希望能够引起更多人的关注，为农村小学的艺术教育改善做出贡献。

一、存在的问题1. 缺乏专业的教师农村小学通常拥有有限的教育资源，艺术教育更是如此。

由于农村地区经济条件相对较差，缺乏吸引优秀艺术教师的条件，导致农村小学艺术教育师资力量相对匮乏。

很多学校的艺术教育只能由非专业的老师进行，水平参差不齐。

缺乏专业的教师，孩子们无法得到系统的、规范的艺术教育。

2. 缺乏艺术设施和器材艺术教育需要一定的设施和器材支持，但是在农村小学，这方面的条件也是非常匮乏的。

很多农村小学的艺术教室都是破烂不堪，甚至没有专门的艺术教室，只能在教室角落或者操场上进行艺术教育活动。

而且，学校缺乏艺术教育所需的器材和设施，比如绘画用的颜料、纸张、乐器等。

这些都严重影响了孩子们对艺术的学习与体验。

3. 教学内容和方法单一由于种种原因，很多农村小学艺术教育的教学内容和方法都比较单一。

对于绘画、音乐、舞蹈等不同艺术形式，往往只是停留在传统的课堂教学模式，缺乏趣味性和多样性。

这种情况下，不但影响了学生的艺术欣赏与审美体验，还限制了学生的创造力和想象力的发展。

4. 家长对艺术教育的重视不够在农村地区，存在很多家长认为，学艺术是浪费时间、不如学习功课来得实在。

这些观念影响了孩子们对艺术的认识和态度，使他们缺乏对艺术的热爱和兴趣。

由于家庭条件有限，很多家长也没有条件或者意愿让孩子接受专业的艺术培训，这也给孩子们的艺术发展造成了一定的阻碍。

二、对策建议1. 加强师资力量建设政府和相关部门应当加大对农村小学艺术教育师资力量的培训和支持力度，鼓励更多的专业艺术教师到农村小学任教。

农村小学艺术教育现状剖析及对策

农村小学艺术教育现状剖析及对策艺术教育是学生全面发展的重要组成部分，它能促进学生审美能力、创造能力、想象能力以及文化综合素质的提升。

然而，由于各种原因，农村小学艺术教育存在着不少问题，影响了学生艺术素养的提高。

本文将从教师、教材、设施等方面剖析农村小学艺术教育现状，提出相应的对策。

一、教师方面农村小学对教师的艺术专业要求不高，普遍存在任课教师的专业背景较弱，对艺术教育的认识和理解较浅，缺乏必要的艺术教育理论知识和教育技能，这导致了艺术教育质量无法得到有效提高。

因此，应该加强教师的专业培训，提高教师的艺术教育水平，使其具有较为全面的艺术教育理论知识和教育技能，能够灵活运用各种教学方法，更好地带领学生深入学习艺术，提高孩子的文化综合素质。

当前，农村小学教材中的艺术教育内容过于单一，缺乏趣味性，教学效果不佳。

同时，在艺术教育内容上也存在着缺乏完整性和系统性的问题，限制了学生的视野和创造力，影响了学生艺术素养的提高。

因此，重新审视和制定农村小学的艺术教育教材内容，注重开发和挖掘地方特色，增加趣味性和实用性，寓教于乐，让学生在学习中保持高涨的兴趣和积极性。

三、设施方面农村小学的艺术教育设施也存在很大问题。

一方面，由于资金、空间等多方面的困难，许多农村小学的音乐、绘画、舞蹈等专用教室设施较为简陋，不够完善；另一方面，每个学年初，农村小学提供给学生的艺术器材也不能满足需要，数量和质量都难以保证。

因此，有必要尽早改善艺术教育设施，提高艺术器材的质量和数量，让学生能够充分体验和享受艺术的魅力。

结语综上所述，农村小学在艺术教育方面存在着不少问题。

为了提高学生的艺术素养，应该从教师、教材、设施等方面入手，注重培养学生的兴趣和爱好，建立良好的艺术教育体系，让艺术教育真正落到实处，取得更好的教育效果。

艺术教育对孩子成长的重要性

213德智体美艺术教育对孩子成长的重要性李　冲（吉林省通榆县鸿兴镇幼儿园，吉林白城 137200）幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果，马克思说:“社会的进步是人类对美追求的结晶”。

通过艺术教育提高孩子对自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力，培养健康的审美情趣和敏锐的审美感知能力。

丰富情感，使孩子从小热爱生活、热爱艺术、热爱一切美好的事物。

因此，艺术教育在孩子教育中占有极重要的地位，是不可缺少的内容，是对孩子全面发展的重要手段和途径。

由于社会不断地进步，生活水平的不断提高，人们对于知识的渴求也越来越强烈，特别是我们对自己的孩子都寄托着很大的期望，从小就从各方面对他们进行培养。

在课余的时间都会给孩子们报一些兴趣班。

例如美术、音乐、小提琴、舞蹈、钢琴等课程，这些都是艺术的范畴，从中我们可以看出家长不仅重视孩子学习技能的培养，而且还重视孩子的艺术技能的培养。

那么怎样对孩子进行艺术教育，艺术教育究竟对孩子的成长有什么重要性？一、艺术教育的意义我们都知道，当今教育改革研究的内容就是培养人的素养，而艺术教育的根本意义不在艺术，而在于人的素养。

从中我们应该就明白了艺术教育在当今学校教育中的主要地位。

所以说艺术教育，是一种提高个人素质、修养的新兴教育，符合当今教育改革的方向。

艺术是生活不可缺乏的一部分，在学习生活中扮演着十分重要的的角色，它伴随着人的成长，同时也是培养孩子审美能力的重要途径，应采用多种形式让学生积极参与艺术课程体验，鼓励学生对所学的艺术作品有独到的感受与见解，帮助学生建立起艺术与人生的密切联系，为终生学习和享受艺术奠定基础。

艺术教育就是培养一人的人格魅力。

一个有气质、有魅力的人，并不一定是非常美丽的。

例如有的人虽然穿着很普通，容貌一般，但是却非常吸引人，有亲近感。

二、艺术教育可提高综合素养艺术创作是儿童建立自信心的最好途径之一，他们在创作中获得自由快乐的体验。

如何让艺术教育成为孩子终身学习的兴趣？

如何让艺术教育成为孩子终身学习的兴趣？哎，说真的，让我现在就谈“如何让艺术教育成为孩子终身学习的兴趣”，我内心有点打鼓。

这玩意儿可比我当年考大学还难啊！毕竟，谁还没经历过从小被逼着学画画、弹琴，结果最后画得像小朋友涂鸦，琴声还不如猫叫的尴尬呢？但是，最近发生了一件事儿，让我对艺术教育有了新的理解。

我侄子小明，今年上小学三年级，平时特别淘，上课也老爱走神。

有一次，我去他家看他们全家画画，就是那种特别简单的风景画，蓝天白云、小草房子，特别童真。

小明一开始也是一副“不情不愿”的样子，可当他专注地用水彩笔描绘出一片小草丛时，突然就“嗨”起来了，眼神里充满了兴奋，甚至还跑到我面前炫耀他画的“小草跳舞”的场景。

他画得不精，甚至有点乱，但那份专注、那种自发表达的快乐，却深深打动了我。

你看，艺术教育的魅力就在于它能激发孩子的兴趣和好奇心，让他们在参与过程中体验到快乐和成就感。

就像小明，他原本对绘画没什么兴趣，但当他沉浸在自己的创作里时，就自然而然地被吸引住了。

他不再局限于老师的教条，而是用自己的方式去表达，去创造。

这就是艺术教育的意义所在：它不是教孩子画得多好，而是鼓励他们去感知、去表达、去探索，让艺术成为他们探索世界、表达自我的一种方式。

当然，艺术教育可不是一蹴而就的事儿。

它需要持之以恒的引导和陪伴。

这就像你种一棵树，需要给它施肥、浇水、修剪，才能让它茁壮成长。

对于孩子们来说，艺术教育就像是一片神奇的乐园，充满了各种可能性。

那么，我们应该怎么帮助孩子打开这扇通往艺术殿堂的大门，让他们爱上艺术呢？首先，不要逼迫孩子学艺术。

我记得我小时候，妈妈总逼着我去学钢琴，说以后可以考个音乐学院，然后… 然后我就成了班里弹得最烂，最怕上音乐课的那个人。

现在的家长们，要摆脱这种思维定式，不要给孩子灌输什么“艺术必须精通才算成功”的观念。

孩子对艺术的兴趣，就像是一株嫩芽，需要我们用心呵护，才能让它慢慢长大。

你可以带孩子去博物馆，去美术馆，去音乐厅，让他们感受艺术的魅力；你可以和孩子一起做手工，一起绘画，一起唱歌，让艺术融入你们的日常生活；你也可以鼓励孩子参加一些艺术活动，例如画画比赛、音乐会，让孩子体验创作的乐趣，感受艺术带来的成就感。