2013年广东省中考语文试卷-答案

广东省2013年初中毕业生语文学业考试语文答案解析一、1.【答案】（1）琴瑟友之（2）似曾相识燕归来（3）野芳发而幽香水落而石出者（4）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（5）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄【解析】根据课文内容填空。

【考点】课文内容2.【答案】崎岖和煦因地制宜根深蒂固【解析】根据平时拼音理解句子意思填空。

【考点】拼音3.【答案】B【解析】对病句的正确改正，平时语言的积累和运用。

【考点】病句4.【答案】示例一：（端午节）粽子飘香，龙舟竞发，好不热闹！看，健儿们齐心协力挥动船桨，龙舟箭一般往前飞；观众兴高采烈地欢呼、呐喊……端午节不仅是一个传统的节日，而且是中华民族的精神家园。

示例二：（中秋节）中秋之夜，明月高悬，大街小巷张灯结彩，大家一边品茶吃月饼，一边赏月聊天，脸上洋溢着幸福。

孩子们跑呀，跳呀，唱呀……到处是欢声笑语。

（两个词语共1分，关联词1分，节日情境1分，语意连贯1分）【解析】看清题目要求，根据语言积累作答。

【考点】语言运用5.【答案】（1）“酷抠族”是指拥有较高学历、较高收入，追求节约、简单、自然的生活方式的社会族群。

（2）看法一：值得提倡。

因为这是理性消费，是崇尚节俭的一种生活方式。

看法二：不值得提倡。

因为他们拥有较高收入，具备较好的消费条件，可以适当地高消费。

【解析】对于平时积累的一个解答，对词语的理解，表达自己的看法。

【考点】语言运用二、6.【答案】B【解析】A、能够/获得，收获。

C、时节，时候/按时，及时。

D、表约数，表估计，答应。

【考点】学生理解文言字词的意思的能力7.【答案】（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。

重点关注：始知（才知道）、未始（未尝）、城居者（住在城里的人，城市居民）、未之知（不知道（这种景象）。

【解析】翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。

句子中的关键词有“郊田之外”“而”等，译为“郊野之外”。

“而”在此句中表示转折。

了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

【考点】学生文言语句的翻译能力8.【答案】这是欲扬先抑的写法。

烘托出作者“欲出不得”的压抑烦闷之情；反衬了满井春意盎然的景象。

【解析】第一段写城中的余寒为后面写生机勃勃的春景作了铺垫，是欲扬先抑的写法。

同时也烘托出作者出游的急切心情。

【考点】学生语句作用的理解能力9.【答案】C【解析】“写出了游人络绎不绝的盛况”的说法是错误的，根据原文中的“游人虽未盛”可知，游人还没有太多，不会出现“络绎不绝”的盛况。

【考点】学生课文内容的理解、辨析能力10.【答案】D【解析】“最重要途径”不对。

原文说“太过争强好胜的人，不妨试着体会一下质朴平凡的生活……这也是一种幸福，是一种更高的生活智慧。

”这是针对特定的人的建议，不存在“最”的问题。

【考点】学生课文内容的理解、辨析能力11.【答案】第④段围绕幸福指数受到心理参照系的影响展开论述。

不丹相对封闭，缺乏与其他社会的比照，心理参照系比较稳定（由于心里守常和习惯定势的作用），人们知足常乐，所以幸福指数高。

这正好证明了本段的观点。

（“第④段围绕幸福指数受到心理参照系的影响展开论述”这个意思也可以有其他表述：例如最后一句答成“这正好证明了本段幸福指数受到心理参照系的影响的观点”，或意思相同的句子都可以。

）【解析】第四段论述了“本体安全感是获得幸福感的重要因素”，而题目中的“不丹王国”的例子恰恰证明了这一点，因此，这个例子可以作为第四段的论据。

【考点】学生对论据与论点关系的掌握能力12.【答案】因为：前者参照的对象和标准适中，知足常乐，能确立符合自身实际的奋斗目标，对外在世界有安全感，所以“会觉得甜蜜、幸福”；后者参照的对象和标准较高，奋斗目标过高，对外在世界缺乏信任，争强好胜，所以“会感到失落、痛苦”。

【解析】审题后找答题范围，即主体部分三至七段，找到其中的关键语句，可看到三个分论点，根据这些语句，便可回答本题。

即同样的生活水平，觉得甜蜜、幸福的人参照的对象和标准适中，知足常乐，能确立符合自身实际的奋斗目标，对外在世界有安全感。

反之则会感到失落、痛苦。

【考点】学生的提取信息及理解的能力13.【答案】C【解析】C“呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能”喧宾夺主。

“呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能”的说法不正确，原文故事情节发展到最后，揭示了谜底，葵葵这个低能儿不是商未央的亲生儿子，是他好心收养的。

这个情节是对上文世俗行为的无声反击，彰显了文章的主旨，它揭露社会中部分人的丑恶嘴脸，同时，也反映出人性中的真善美。

【考点】学生课文内容的理解、辨析能力14.【答案】（1）惊呆：生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。

（2）公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们的妒忌（狭隘自私）心理。

【解析】“惊呆”的原因是商未央被儿子的画那种“无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势”所震撼。

理解了词语“惊呆”的原因，词语就解释出来了。

“公平”是人们对商未央的评价，是对对商未央才气逼人的妒忌，认为让他摊上个低能儿子是老天有眼，表现了人们的自私与狭隘。

【考点】学生对语句（词语）的理解能力15.【答案】（1）善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。

（2）有宽广的胸怀（有气量）：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。

（3）善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。

（答对一点给2分，答对任意两点给4分）【解析】根据题干中“结合文本”的要求，答案中要写出事件或故事情节，细节等，然后用词语概括出人物的形象特点。

如收养了低能儿葵葵，表现出他有爱心、善良。

低能儿葵葵把家里画得一塌糊涂，他却不生气，体现了他的爱心，宽容。

他发现了孩子的潜力，表现了他善于发现的孩子的优点。

等等。

【考点】学生对人物形象的理解和概括能力16.【答案】（1）指低能儿葵葵。

（2）商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使。

（3）葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。

（答对一点给1分，两点3分，三点4分）【解析】此词表面指低能儿葵葵，更指商未央夫妇对葵葵的称呼，体现了他们对孩子无私的爱。

同时，此词还是文中“专题片”的名字中的用词，指葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。

【考点】学生对题目含义的理解能力17.【答案】哈克。

“可怕的实情”指：在坟地，罗宾逊医生和印第安人乔发生争执，印第安人乔杀死了罗宾逊医生，并嫁祸给被打昏了的波特。

【解析】这是对名著《汤姆·索亚历险记》的考查，考查较为深入，虽然有语段和情节，但如果没有读过名著，第二问是无论如何也无法回答准确的。

不过，如果静下心来细读选段，可写出一言半语，但完全得分的可能性不大。

【考点】学生对名著内容的积累能力18.【答案】“高兴”一是因为战胜内心的恐惧和担忧，说出了实情；二是为波特洗脱了罪名。

“后悔”一是因为说出了秘密，失信于朋友；二是因为害怕印第安人乔的报复。

【解析】语段最后有“白天里，看见莫夫·波特感激涕零的样子，汤姆为自己说出了实情而高兴；但到了晚上，他又后悔自己没有把嘴巴封住”这样的语句。

根据上文可知，汤姆“高兴”是因为自己说出了实情，为波特洗脱了罪名；“后悔”是因为自己没有把嘴巴封住说出了秘密，不仅失信于朋友，而且有可能招来印第安人乔的报复。

【考点】学生对名著语段的理解能力三、19.【答案】略【解析】一类卷1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

2.结构严谨，详略得当。

3.语言得体、流畅。

二类卷1.立意明确，中心突出，材料具体。

2.结构完整，条理清楚。

3.语言规范、通顺。

三类卷1.立意明确，材料能表现中心。

2.结构基本完整，有条理。

3.语言基本通顺，有少数错别字。

四类卷1.立意不明确，材料难以表现中心。

2.结构不完整，条理不清楚。

3.语言不通顺，错别字较多。

五类卷1.没有中心，空洞无物，严重离题。

2.结构残缺，不成篇章。

3.文理不通，错别字较多。

加分符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至本题满分为止）：1.立意深刻。

2.构思独特。

3.语言优美。

附加题1.【答案】（1）将要（2）使……劳苦（贫困）（将“劳苦”答为“困苦”“疲敝”之类都可，但整个解释要体现出使动用法）【解析】“且”是文言文中的常见字，根据语境应译为“要，将要”。

“敝”根据上下文，应译为使动用法“使……劳苦（贫困）”。

【考点】学生理解文言字词的意思的能力2.【答案】两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起捉住了。

【解析】翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。

句子中的关键词是“不肯相舍”，其中的“舍”是“放开”的意思。

了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

【考点】学生文言语句的翻译能力3.【答案】成语：鹬蚌相争，渔翁得利（或：鹬蚌相争、鹬蚌相持）启示：面对矛盾（冲突），要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。

【解析】这个故事和这个成语我们都知道，关键是能不能回想起来，并把字写正确。

所以一定要注意看原文中的字形，如鹬、蚌、渔、利。

对我们启示也很明确，即理智对待矛盾、冲突，避免两败俱伤，使他人坐收余利。

【考点】学生的积累功底4.【答案】（1）从苏代的角度看：①方法巧妙。

用寓言故事引入（讽喻或类比的方式），使惠王易于接受。

②态度诚恳。

为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。

（2）从惠王的角度看：善于听取别人的建议。

【解析】理解文章大意，总观全文，把人物苏代说服赵王的过程，说服赵王的方法，用简洁的语句总结出来即可。

思考的角度要多元化，不仅要从苏代说服技巧的角度思考，还要从赵王善于纳谏的角度回答原因。

【考点】学生对文章内容理解能力【参考译文】赵国将要进攻燕国，苏代为燕国去跟赵惠王说：“这次我来，路过易水，一只蚌刚好出来晒太阳，而一只鹬一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住壳夹住了鹬的嘴。

鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。

’蚌也对鹬说：‘你的嘴今天不拿出去，明天不拿出去，就会有死鹬。

’两个都不肯放掉对方。

（一个）打鱼人把它们一起捉住了。

现在赵国马上要起兵进攻燕国，燕赵两国长期互相攻战，而使民众劳苦贫困，我深恐强大的秦国会成为那个打鱼人。

希望大王您再仔细考虑考虑！”惠王说：“好！”于是中止了这件事。