部编版小学语文《威尼斯的小艇》公开课优质课教案
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案3篇
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案第【1】篇〗教材分析这篇讲读课文通过介绍威尼斯小艇是什么样的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的风光。
教学要求通过理解课文内容，认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽、独特的风情。
了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。
学习本课生字新词。
有感情地朗读课文。
教学重点解威尼斯小艇的特点。
理解威尼斯小艇在威尼斯水城中的作用。
教学难点学习作者抓住事物特点写的方法。
教学构想这篇讲读课文文字浅显，语言生动优美。
教学中可以指导学生结合预习要求及课后练习提阅读课文，联系上下文理解不懂的词语和句子，抓住课文的主要内容。
可在布置预习或结合理解开头第一句话时，简介威尼斯。
应注意引导学生了解作者是怎样观察和描写小艇的，理解课文反复体会。
教具准备投影片、录音机教学内容初步阅读课文，整体感知课文内容，要求学生通过自学和互助学习的方式了解小艇的特点及它的作用。
学习过程一、激趣导入1、同学们，前几天我们学习了《漫游水城威尼斯》这一课课外阅读，谁能说说威尼斯是一座怎样的城市2、威尼斯最大的特点是什么3、那么、你能不能说说作为一个威尼斯人，在平日生活中最不能缺少的交通工具是什么4、今天，我们就来学习第16课《威尼斯的小艇》。
(板书课题)5、出示小艇的投影片：提示：这就是威尼斯的美丽景色和它的主要交通工具—小艇。
二、初读课文，整体感知1、学生按自己喜欢的方式自由读课文，思考：(1)作者游览的感受是怎样的(2)说说你读懂了什么2、小艇在威尼斯有什么重要作用课文围绕小艇写了哪些内容三、学习课文，了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
1、请同学们自由读第一自然段，思考：课文为什么写小艇威尼斯的小艇与别处的小艇有什么不同2、出示投影，让学生观察讨论：(1)小艇是什么样的(2)用“——”画出书上描写特点的句子。
新部编人教五年级下语文18《威尼斯小艇》优质公开课教学教案
新部编人教五年级下语文18《威尼斯小艇》优质公开课教学教案一. 教材分析《威尼斯小艇》是人教版五年级下册的一篇课文，描绘了作者在美国留学时，乘小艇游览威尼斯水城所见到的美丽风光和人文景观。
课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，是一篇很好的阅读教材。
通过学习这篇课文，学生可以了解威尼斯的自然风光和风土人情，提高阅读理解能力，培养对美好事物的向往和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于课文中所描绘的异国风情和独特景观，可能还需要进一步引导和启发。
此外，学生可能对小艇这种交通工具较为陌生，需要通过图片、视频等资料帮助他们形象地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解威尼斯的自然风光和风土人情。
2.过程与方法：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容；通过小组合作，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美好事物的向往和欣赏能力，增强对异国文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文中所描绘的威尼斯风光和人文景观的理解和想象。
3.朗读课文，体会课文的语言美和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创造一个生动、形象的学习情境，帮助他们更好地理解课文内容。
2.小组合作法：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和合作能力。
3.情感教学法：通过朗读、表演等方式，引导学生体验课文中作者的情感，培养他们的审美情感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.课文课件。
3.小黑板、粉笔。
4.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解威尼斯的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师通过课件呈现课文内容，引导学生关注关键词语和句子。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》公开课教学设计
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》公开课教学设计一、教学背景分析1.1 班级情况本节课为五年级部编语文下册公开课，面向五年级全体学生，班级总人数为40人，学生普遍表现积极，但阅读理解能力有待提高。
1.2 教材背景《威尼斯的小艇》是五年级部编语文下册的一篇散文，内容生动丰富，涉及不同文化背景和生活方式，适合拓展学生的视野。
二、教学目标2.1 知识目标•了解威尼斯的地理位置和特点；•理解威尼斯的交通工具和船舶文化；•学习欣赏散文《威尼斯的小艇》。
2.2 能力目标•提升学生的阅读理解能力；•培养学生的综合分析和思辨能力；•提升学生的语言表达能力。
2.3 情感态度目标•培养学生对不同文化的尊重和包容；•激发学生的对美的感知和情感体验。
三、教学重难点3.1 教学重点•对威尼斯的地理位置和特点进行介绍；•引导学生理解威尼斯的交通工具和船舶文化；•分析散文《威尼斯的小艇》中的意境和感情。
3.2 教学难点•教师如何引导学生理解散文中的深层含义；•如何引导学生展开文本分析和讨论。
四、教学过程设计4.1 导入环节•向学生简要介绍威尼斯的地理位置和独特的交通工具，激发学生对主题的兴趣。
4.2 阅读教学•带领学生朗读散文《威尼斯的小艇》，并解释生僻词汇；•引导学生分析文章中描绘的情景和人物，提出问题引导学生思考。
4.3 深化拓展•分组讨论，让学生展开对散文意境和情感的探究；•鼓励学生自由发言，分享自己对文章的理解和感受。
4.4 总结评价•教师对学生的发言进行总结，梳理重点；•提出问题让学生回答，检验对文章的理解程度。
五、教学反思本节课在教学过程中，学生表现积极，对散文《威尼斯的小艇》的理解和情感表达能力有明显提升。
然而，教师在导入环节和阅读教学中，可以更加精心设计引导学生理解的问题，提升课堂思辨和讨论的质量。
六、课后作业•要求学生将散文《威尼斯的小艇》进行再创作，写一篇展现自己想象的威尼斯情景的短文；•让学生用一段话描述自己心目中“最美的小艇”。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课 教学教学设计
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课教学教学设计一、教学目标1.知识目标：–理解《威尼斯的小艇》故事内容，包括主要情节和人物。
–掌握故事中的重点词汇，如威尼斯、小艇等。
2.能力目标：–能够运用自己的想象力，描绘威尼斯的美丽风景。
–能够表达对故事情节的理解和感受。
3.情感目标：–培养学生对文学作品的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。
–培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：–理解《威尼斯的小艇》故事情节。
–掌握关键词汇的意思。
–进行情感交流，表达个人看法和感受。
2.教学难点：–理解故事中的隐含意义。
–运用所学知识进行情感表达。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）- 利用图片或视频介绍威尼斯的美丽风景，引发学生的兴趣，让学生猜测本课要学习的内容。
2.学习《威尼斯的小艇》（15分钟） - 讲解故事情节，帮助学生理解故事内容和主要人物。
- 学生阅读课文，老师解释生词和难点。
3.小组讨论（10分钟） - 分小组让学生讨论故事的主题和故事中的感人之处。
第二课时1.复习（5分钟） - 让学生复习前一节课的知识点。
2.开展情感交流（15分钟） - 让学生表达对《威尼斯的小艇》故事的感受，鼓励学生用自己的话语描述故事情节。
3.创作小作文（15分钟） - 要求学生结合自己的想象，写一篇关于威尼斯的小故事，培养学生的表达能力。
第三课时1.展示和分享（15分钟） - 学生互相展示自己的小作文，进行互动和分享。
2.课堂总结（5分钟） - 教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生对学到的知识进行回顾。
四、教学反思本节课设计旨在通过教学让学生对《威尼斯的小艇》故事有更深入的理解，并且能够用自己的语言表达思想和感情。
在教学过程中，不仅要注重学生对知识的掌握，还要注重培养学生的情感体验和表达能力。
通过小组讨论、个人创作等形式来激发学生的学习热情，达到全面发展的教学效果。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》公开课教案
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》公开课教案一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教部编版五年级语文下册的一篇讲读课文。
课文描绘了威尼斯的独特风光和小艇在威尼斯人们生活中的重要作用，表达了作者对威尼斯美丽风光和小艇的喜爱之情。
本文语言优美，描绘生动，富有诗意，是一篇供学生品词析句的好文章。
二. 学情分析五年级的学生已有较强的阅读理解能力，对于描绘景物和表达情感的语句能有较多的体会。
但学生对威尼斯这个城市的了解可能不够深入，需要在课前进行一定的预习。
同时，学生对小艇这种交通工具可能也较为陌生，需要在课堂上进行图片展示和讲解，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯和小艇的相关知识。
2.过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的观察力和合作能力。
3.情感态度与价值观：感受威尼斯的美丽风光，体会作者对威尼斯和小艇的喜爱之情，激发学生对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对课文描绘的威尼斯风光和小艇在威尼斯人们生活中的重要作用的理解。
3.体会作者对威尼斯和小艇的喜爱之情，提高学生的情感表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、图片教学法、小组讨论法、情感教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察力、合作能力和情感表达能力。
六. 教学准备1.课件：威尼斯风光图片、小艇图片、课文动画等。
2.学习材料：课文原文、生字词卡片等。
3.教学工具：黑板、粉笔、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯风光和小艇的图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍威尼斯和小艇的相关知识，为学生进入课文学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放课文动画，让学生跟随动画一起朗读课文，感受威尼斯的美丽风光和小艇在威尼斯人们生活中的重要作用。
在此过程中，引导学生注意课文的结构，了解课文的主要内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中人物的动作、神态和语气。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课教案
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课教案一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册的一篇课文，描述了作者在威尼斯的独特体验，通过描绘小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇与人们生活的密切关系，展示了威尼斯的独特风光和风土人情。
课文语言优美，生动，充满了诗意，是进行语言训练的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对描绘景物和人物的课文有一定的理解能力。
但是，对于文中的一些词语和句式，学生可能还需要进一步的解释和引导。
同时，学生可能对威尼斯这个城市和文化还不够了解，需要通过课文和教师的讲解来增加知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇与人们生活的密切关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：感受威尼斯的独特风光和风土人情，培养对外国文化的兴趣和尊重。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和描绘。
3.对威尼斯文化和历史的了解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片和视频。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
b.教师出示威尼斯的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）a.教师播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
b.学生跟读课文，注意生字词的读音。
c.教师带领学生一起分析课文，理解课文内容。
3.操练（10分钟）a.学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
b.教师提出问题，引导学生进行讨论，巩固课文内容。
c.学生进行小组合作学习，完成相关的练习题。
4.巩固（5分钟）a.教师进行课堂提问，检查学生的学习效果。
2024年部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案(精推3篇)
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案第【1】篇〗一、教学目标：1、使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。
2、理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。
3、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
4、学会生字、生词，熟读课文。
二、教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
三、教学难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
四、教学时间：两课时。
五、教具准备：幻灯片。
第一课时教学内容：一、板书课题，导入新课。
1、谈话导入。
同学们：课前，我们预习了16课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。
这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》（板书）。
看题目，谁能根据题目提出问题呢？2、围绕课题提问。
教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。
（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用）二、检查自学情况。
检查分段，概括段意。
三、布置自学，提出要求。
让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。
思考题：1、威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？2、作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？3、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？四、检查自学，相机点拨。
1、威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。
（2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。
新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。
（3）“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。
水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案第1篇】教学目的：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2、领会抓住事物特点的表达方法。
3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
教学重点：1、领会抓住事物特点的表达方法。
2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
教学过程：一、创设情景，激情导入[出示]威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁姿态各异，小艇轻便灵活。
威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地的游人前去游览欣赏。
这节课我们再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风味。
上节课，同学们提出了很多问题，老师归纳为这样三个大问题：1、作者如何精彩地描写小艇样子？2、又是如何精彩地描写船夫的驾驶技术？3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切？请同学们选择自己感兴趣的问题进行研究。
二、浏览资料，自读课文自学提示：在研究时，可以先读读课文，在数字课堂上找寻资料，独立思考，然后跟同桌交流你的新发现、新体会、新感受，最后用自己的话表述研究结果。
三、各抒己见，交流发表1、交流一：作者如何精彩地描写小艇样子（1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
点拨：这句抓住小艇的长度、深窄写出了小艇外型特点。
（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
点拨：什么时候的月亮称为新月？小艇像天边一弯新月，造型多美啊。
除了像新月，还像什么？（3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。
点拨：这句比喻句形象地写出了小艇的灵活。
[相机出示句子：1、行动轻快灵活，好像一条蛇。
2、行动轻快灵活，仿佛一条蛇。
能不能改？师小结：作者打比方也不重复，写得那么好，多生动、形象、优美。
还有其它的比喻词吗？]（4）观看录像。
让我们真切地感受一下威尼斯小艇的独特、轻快、灵活。
（5）指导读第二节：这么漂亮的小艇，这么优美的文字，一起来美美地读好吧。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》公开课 教学设计
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》公开课教学设计一、教学目标1.了解《威尼斯的小艇》这篇课文的主要内容，理解文章蕴含的情感。
2.掌握相关词语和句子结构，提高阅读理解能力。
3.培养学生的想象力和表达能力，引导学生通过绘画、朗读等方式感受课文情感。
二、教学重点1.理解并复述课文的情节。
2.掌握文章中的重点词语和句子。
3.运用所学知识表达自己对课文的理解。
三、教学准备1.课文《威尼斯的小艇》教材。
2.课堂黑板、彩色粉笔。
3.小艇的图片或模型等教具。
4.学生复印的课文材料。
四、教学过程1. 导入教师可以通过引导学生讨论关于小船的话题来引入课文，激发学生对课文的兴趣。
2. 预习导入让学生快速阅读课文，理解大意，同时让学生猜测文章的主题是什么，激发学生对课文的兴趣。
3. 复述课文学生自由或分组复述课文，并让其他同学对复述进行评价，促进学生表达能力的提高。
4. 词语解释讲解课文中生词和难词的含义，让学生掌握这些词语，并能在文章中正确使用。
5. 分组讨论将学生分成小组讨论课文中的某个情节或人物，让他们发表对这个情节或人物的看法，并进行组内讨论。
6. 情感体验利用小艇的图片或模型等教具，让学生通过观察、摸索等方式感受小艇的存在，引导学生产生对小艇的情感体验。
7. 文字绘画让学生根据课文中的描写，用文字描绘出小艇的形象，培养学生的想象力和绘画能力。
8. 总结反思让学生回顾整节课的内容，进行总结和反思，加深对课文的记忆和理解。
五、作业布置1.完成课文的习题练习。
2.用自己的话复述课文的内容。
3.用画笔绘制小艇的形象，并写下对小艇的想法或感受。
六、教学反思在教学过程中，要注重引导学生发挥自己的想象力和创造力，让学生积极参与课堂活动，从而更好地理解和体验课文中的情感。
以上是针对部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》的公开课教学设计，希望能够帮助老师们更好地进行教学。
部编人教版五年级下语文18《威尼斯的小艇》优质示范公开课教学设计
部编人教版五年级下语文18《威尼斯的小艇》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册的一篇课文，主要描述了作者在威尼斯乘坐小艇游览时的所见所闻，描绘了威尼斯独特的风光和小艇的便捷。
这篇课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
此外，课文还涉及到了不同国家和地区的生活方式，有助于拓展学生的视野。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于描绘景物和抒发感情的课文有一定的理解能力。
但学生在理解威尼斯的风土人情方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导学生通过课文插图和文字描述，感受威尼斯的独特风光，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的独特风光和小艇的便捷。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯的喜爱和赞美之情，培养学生的热爱自然、珍惜文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的独特风光和小艇的便捷。
2.难点：体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情，引导学生感受威尼斯的风土人情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过课文插图和音乐，创设情境，引导学生进入课文所描述的场景。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：关注学生的情感体验，引导学生感受作者的情感，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、文字动画等，辅助教学。
2.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和模仿。
3.教学素材：收集有关威尼斯的图片、视频等素材，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片，引导学生欣赏威尼斯的美丽风光。
教师简要介绍威尼斯的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》公开课教学设计
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》公开课教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编五年级语文下册的一篇课文，描绘了威尼斯独特的风光和小艇的魅力。
课文语言优美，形象生动，充满了浪漫主义色彩。
通过学习这篇课文，学生可以了解威尼斯的自然风光和小艇的文化，同时提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的分析和理解。
但部分学生可能对威尼斯这个地方和小艇的文化了解不多，需要老师在教学中进行补充。
此外，学生对语文知识的运用和拓展能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解威尼斯和小艇的相关文化。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美好事物的热爱和欣赏能力，增强对传统文化的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.生字词：威尼斯、小艇、运河、倒影等。
2.课文理解：课文描绘的威尼斯风光和小艇的文化内涵。
3.语文运用：如何运用课文中的语言表达自己的观点和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等为学生营造一个真实的威尼斯环境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.写作指导法：教师为学生提供写作素材和思路，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频、动画等。
2.课文音频：方便学生跟读和理解。
3.写作素材：相关的故事、文章等。
4.小黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示威尼斯的美丽风光，引导学生产生对威尼斯的向往之情，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，初步感受课文的语言美。
然后学生自读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，探讨威尼斯和小艇的文化内涵，以及自己对课文的理解和感受。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解程度。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学设计 公开课
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学设计公开课一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文描绘了威尼斯的独特风光和小艇的有趣生活，展示了作者对威尼斯这个美丽城市的喜爱和赞美。
课文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以了解威尼斯的风土人情，提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的把握。
但部分学生对威尼斯这个城市的文化背景可能了解不多，需要老师在课堂上进行补充。
此外，学生在学习过程中可能对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难，需要老师耐心引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“犹如”、“静寂”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，了解威尼斯小艇的特点和作者的写作手法。
3.情感态度与价值观：培养学生对威尼斯这个城市的喜爱和向往，提高学生对美好生活的追求。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.理解课文内容，体会作者的写作情感。
3.运用课文中的优美语句进行写作练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生营造一个生动、真实的威尼斯环境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：引导学生感受作者对威尼斯的喜爱和赞美，培养学生对美好生活的向往。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示威尼斯的图片、视频等资料。
2.课文录音：准备课文录音，方便学生跟读、模仿。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片，引导学生说出对威尼斯的印象。
然后简要介绍威尼斯的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟读。
老师适时提示发音和语调，帮助学生正确朗读课文。
学生自主阅读课文，边读边理解课文内容。
部编威尼斯的小艇公开课教案
部编威尼斯的小艇公开课教案这是部编威尼斯的小艇公开课教案，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
部编威尼斯的小艇公开课教案第1 篇教学目标：1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
2、给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
3、学会生字新词，理解词语。
能写出倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂等词的反义词。
4、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
5、朗读课文，背诵第四自然段。
教学重点：1、学习合并几层意思归纳段意。
2、认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。
教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
教学时数：1课时教学过程：一、导入：1、学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题威尼斯的小艇我们可以知道些什么？（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇；我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。
因为威尼斯是一个水上城市，小艇特别重要）2、很好，威尼斯是一个世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了重要的交通工具，等于大街上的汽车。
3、那么，从课文的重点词小艇，如果你是作者，会围绕小艇写些什么呢？（生思考，回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要性）4、威尼斯位于意大利，是一座闻名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。
（播放视频）5、外行看热闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。
（威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形状各异的桥梁，还有奇特别致的小船。
看了这美丽风光，我简直陶醉了。
）二、了解小艇的样子和特点：1、说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种船在水中走，人在画中游的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。
2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，教师准备投影片）3、下面请大家看投影：威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写，和刚才（）读的课文比较，那一段写得生动。
《威尼斯的小艇》公开课教案
《威尼斯的小艇》公开课教案一、教学目标1.理解课文内容，感受威尼斯小艇的特点以及威尼斯这座城市的独特风情。
2.学习作者观察和表达的方法，培养观察力和表达能力。
3.培养学生的审美情趣，激发学生对我国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小艇和城市的特色。
2.教学难点：体会作者观察和表达的方法，学会运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过威尼斯这座城市吗？知道它有什么特色吗？（2）今天，我们来学习一篇关于威尼斯的课文——《威尼斯的小艇》。
2.自读课文（1）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏。
（2）边读边思考：课文描绘了哪些场景？小艇有什么特点？3.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己印象最深刻的小艇特点。
（2）课文中小艇与城市的关系是什么？（3）作者在观察和表达方面有哪些值得我们学习的地方？4.精讲课文（1）讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
（2）分析小艇的特点，如形状、颜色、用途等。
（3）分析作者观察和表达的方法，如比喻、拟人等修辞手法。
5.拓展延伸（1）请同学们想象一下，如果让你写一篇关于家乡的作文，你会怎样观察和表达？（2）分组讨论，每组选一个代表分享本组的想法。
6.课堂小结（1）本节课我们学习了《威尼斯的小艇》，感受到了小艇和城市的特色。
（2）学会了观察和表达的方法，可以运用到自己的写作中。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.仿照课文，写一篇关于家乡的作文，注意运用观察和表达的方法。
五、课后反思1.本节课同学们表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
2.在拓展延伸环节，同学们能充分发挥想象，将所学知识运用到自己的写作中。
3.课后作业布置适量，有助于巩固所学知识。
六、教学反思1.在课堂讨论环节，注意引导同学们关注课文细节，提高观察力。
2.在精讲课文环节，注意讲解清晰，让学生易懂。
七、教学评价1.课堂表现：同学们积极参与，课堂氛围良好。
新人教部编版教材小学五年级语文下册《威尼斯的小艇》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学五年级语文下册《威尼斯的小艇》第2课时优质课教案教学目标1.了解威尼斯的小艇的特点，学习作者抓住特点描写事物及将人的活动与景物、风情结合起来描写的写法。
2.认识小艇在威尼斯的作用，体会威尼斯美丽、独特的风情。
3.有感情地朗读课文，品析生动、优美的语句，体会语言美。
教学过程一、温故知新，导入新课1.学生听写词语，教师检查、指导。
2.指名说说课文的主要内容。
明确：课文通过介绍威尼斯的小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：同学们，通过上节课的学习，我们知道：威尼斯河道纵横，小艇是威尼斯主要的交通工具，人们乘小艇去上学、上班，每天的生活都和小艇息息相关。
今天，我们就近距离接触小艇，认真体会小艇在威尼斯的独特地位。
二、研读课文，重点探究1.教师引导学生浏览课文，说一说哪部分内容给你留下的印象最深，并说明理由。
（学生自由发言。
）2.教师出示方法指导，引导学生选择印象最深的段落分组学习。
①读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
②看一看，把你学懂的地方展示出来。
③说一说，把你心中的感受说出来。
④画一画，把你不理解的地方画出来。
3.全班交流汇报，教师引导探究。
（1）学习第1自然段：小艇堪比汽车。
教师出示语段，引导学生思考：这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。
明确：这句话写出了小艇在威尼斯的重要作用。
（2）学习第2、3自然段：小艇的样子和坐在船舱里的感觉。
①小艇给你留下了什么样的印象？明确：样子奇特，感觉舒适。
②小艇是什么样子的？预设：让学生把事先做好的小艇模型拿出来，用课文中的句子向同学介绍自己的小艇。
③出示句子，男女学生朗读比较表达效果。
♢威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学教学设计 公开课
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学设计公开课一、教学目标1.知识目标：–了解故事《威尼斯的小艇》的背景和故事情节。
–理解文章中的人物形象和情感变化。
–学会正确理解和运用文章中的词语和句子。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–培养学生的想象力和表达能力。
3.情感目标：–培养学生对于文学作品的欣赏能力。
–爱护自然环境，珍惜友谊。
二、教学重点和难点•重点：学生理解《威尼斯的小艇》故事情节，掌握文章中重要词汇和句子。
•难点：理解文章中的人物情感变化，能准确表达自己的理解和感受。
三、教学过程1. 导入教师通过图片或视频展示威尼斯的水城风光，引入话题，激发学生对于《威尼斯的小艇》的兴趣。
2. 学习任务1.朗读文章《威尼斯的小艇》，学生自读。
2.小组讨论，探讨文章中的故事情节和人物形象。
3.整理关键词汇，理解生词和句子的含义。
4.完成相关练习，巩固所学知识。
3. 拓展应用1.分组演绎故事情节，展示学生的理解和想象。
2.小组讨论文章中表达的友谊之意义。
3.写作练习，以威尼斯的小艇为题材，创作一篇短文。
4. 总结反思回顾本节课所学内容，学生展示作品，教师点评和鼓励。
四、教学评估1.阅读理解题：考查学生对于文章细节的理解能力。
2.词汇填空：测试学生对于生词意思的掌握程度。
3.书面表达：评价学生的想象力和表达能力。
五、教学资源准备1.教材《威尼斯的小艇》2.图片或视频资料3.教学课件4.练习题及答案六、教学反思通过这节课的教学设计和实施，我发现学生们在阅读理解和词汇掌握方面有一定的困难，需要结合生活实例和趣味性更强的活动来提高学习效果。
七、延伸为了拓展学生的阅读领域，可以引导他们阅读更多关于文学作品和友情故事的文章，培养学生的人文情怀和文学修养。
以上为部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学设计公开课内容，通过精心设计的课堂活动和任务，帮助学生全面理解故事内容，提高阅读理解和表达能力，培养学生对于文学作品的欣赏能力和情感体验。
威尼斯的小艇教学设计一等奖部编版
威尼斯的小艇教学设计一等奖部编版全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：威尼斯的小艇教学设计一、引言威尼斯是一座美丽的水城，著名的小艇是威尼斯的交通工具之一。
小艇在威尼斯有着悠久的历史，是当地人民日常生活中不可或缺的一部分。
本教学设计旨在介绍威尼斯的小艇并提供相关教学内容，帮助学生了解威尼斯文化和传统。
二、教学内容1. 威尼斯小艇的种类和用途：介绍威尼斯的小艇种类及其用途，如gondola、vaporetto、水上出租车等。
2. 小艇的制作工艺：了解威尼斯小艇的制作工艺，包括选材、设计、制作等过程。
3. 小艇的装饰和装配：探讨威尼斯小艇的装饰和装配工艺，如船头雕塑、船身彩绘等。
4. 威尼斯的小艇文化：了解威尼斯小艇与当地文化、传统的联系，如小艇演奏、婚礼仪式等。
5. 实地体验：组织学生前往威尼斯，亲身体验乘坐小艇的乐趣，感受水城风情。
三、教学方法1. 授课：通过讲述、图解、视频等方式向学生介绍威尼斯小艇的种类、制作工艺、文化等内容。
2. 实践操作：在课堂上组织学生模拟制作小艇的过程，让他们亲自体验小艇制作的乐趣。
3. 实地考察：组织学生前往威尼斯，参观小艇制造厂、小艇博物馆等地，深入了解小艇的制作和历史。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论小艇的文化意义及其在威尼斯的重要性，促进学生思维的开拓和合作能力的培养。
四、教学目标1. 了解威尼斯的小艇种类及其用途，掌握小艇制作工艺和装饰方法。
2. 掌握小艇与威尼斯文化的联系，了解小艇在当地的重要地位和意义。
3. 培养学生的实践操作能力和团队合作精神，提高学生对艺术和传统文化的认识和理解。
五、教学评价1. 考查学生对威尼斯小艇的了解和理解能力。
2. 通过学生的作业、小组讨论和实地考察等方式对学生的学习情况进行评估。
3. 鼓励学生发挥创造力，设计制作自己的小艇模型或展示作品。
六、总结通过本教学设计，学生将深入了解并体验威尼斯的小艇文化，增进对传统手工艺的认识和理解，培养对艺术和文化的热爱和尊重，激发学生的创造力和想象力，为他们的艺术之路铺平道路。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课教学设计
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编五年级语文下册的一篇课文，描绘了作者在美国留学时，乘小艇游览威尼斯的所见所感。
课文语言优美，生动形象，充满了对威尼斯这个美丽城市的喜爱和赞美。
通过对课文的阅读，学生可以了解到威尼斯的独特风光，感受到作者对家乡的热爱和对美好生活的向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但部分学生对威尼斯这个城市可能比较陌生，需要通过图片、视频等资料来帮助理解课文。
此外，学生对文中的生字词也需要进行学习和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过查阅资料，了解威尼斯的风土人情，提高学生的搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美好生活的向往，增强对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解课文内容，体会作者对威尼斯的喜爱和赞美。
3.运用课文中的语言表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解威尼斯的风土人情。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，体会作者的情感。
3.讨论交流法：鼓励学生发表自己的看法，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作含有图片、视频等资料的课件，帮助学生了解威尼斯的风土人情。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片和视频，引导学生说出对威尼斯的印象，从而激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
学生跟读，注意纠正发音和朗读节奏。
3.操练（15分钟）学生自读课文，边读边思考课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
学生回答问题，锻炼表达能力。
(优质课教案)新人教部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》教案
（优质课教案）新人教部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课教案教学目标1．会认7个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，感受威尼斯水城的异域风情。
3．领会抓住事物特点的表达方法。
4．了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它与威尼斯水城的关系，接受热爱大自然和热爱生活的教育。
教学重难点了解小艇的特点和小艇在威尼斯水城中的作用。
教学过程一、谈话引入1．出示威尼斯的美丽画面。
同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？我们现在就出发吧！2．课件出示：威尼斯资料。
(板书：18 威尼斯的小艇)二、初读课文，整体感知(一)交流预习，检查词语1．出示生字词，指名读，齐读。
2．(出示威尼斯的城市地形图)这是威尼斯的城市地形图，看，图上宽宽窄窄、蓝色的部分就是那里的河道，你发现了什么？(预设：河道特别多，到处都是水，像蜘蛛网一样密集……)师：是啊，威尼斯是世界闻名的水上城市，威尼斯由100多座小岛组成，连接这100多座小岛的是100多条河道，文中用了一个词来形容那里的河道——(出示：纵横交错)。
3．结合课文和图片，说说你是怎么理解这个词的。
(学生理解、汇报)4．小结：纵横交错在本课指像蜘蛛网一样的河道四通八达、相互交错。
过渡：纵横交错的河道其实就是威尼斯四通八达的街道，小艇是主要的交通工具，相当于汽车。
正如课文的第1自然段所说(齐读第1自然段)。
5．从“等于”这个词中，你感受到了什么？(小艇很重要)(二)浏览全文，整体感知师：浏览课文第2～6自然段，思考：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？(学生交流后，相互启发，互相补充。
知道课文从3个方面介绍小艇：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用。
)三、指导书写1．出示要求会写的生字，生自主识字。
部编五下语文《威尼斯的小艇》公开课教案教学设计【一等奖】
威尼斯的小艇本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“尼”“艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“艇”“翘”等生字，会写“纵横”“船艄”等词语。
（二）默读课文，借助图表梳理课文围绕小艇写了哪几方面的内容，理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具，体会其重要作用。
（三）学习第二至四自然段，通过想象和角色模拟，初步体会静态描写和动态描写的表达效果，感受课文描写的情趣。
二、教学准备.搜集有关威尼斯的图文资料，课件。
三、教学过程（一）据题质疑，整体把握主要内容1.（出示单元篇章页）引导了解单元人文主题。
（1）引导关注提示语“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花简”，请学生谈谈对这句话的理解。
（2）（出示一组景观图片，最后一张定格在威尼斯的画面上）请学生猜是哪个国家的什么景观。
（3）聚焦威尼斯，引导学生交流搜集的资料。
（相机小结：威尼斯是著名的水城、桥城，是一座古老之城）2.揭示课题，引导质疑。
（1）揭题，板书课题。
（相机指导“艇”的书写，重点提示“廷”的书写）（2）引导据题质疑并归疑：作者为什么不写威尼斯的水、桥和古老的历史，却写威尼斯的小艇？3.引导学生快速阅读课文，找关键信息，说说自己的理解。
（1）引导交流反馈。
（2）聚焦第一自然段，初步理解“主要的交通工具”。
（相机板书：主要的交通工具）①指名读，思考：从第一自然段中获取了哪些信息？②引导抓“主要的交通工具”“等于”，体会小艇的重要作用。
③引导思考：小艇为什么能成为主要的交通工具？（借助“纵横交错”进一步体会威尼斯水路环境的复杂，离不开小艇）4.再读课文，把握内容。
（1）自由读课文，思考：课文围绕小艇，写了哪几方面的内容来表现它们的重要作用？（2）完成《作业本》第3题。
（出示习题）（3）小组内交流。
（4）指名展示。
（实物投屏，重点引导学生准确概括第三部分：小艇与人们生活的关系）（5）引导全班交流、订正。
（二）学习第二自然段，体会小艇外形特点.1.（出示学习要求）自学第二自然段。
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威尼斯的小艇
(第一课时)
设计理念：
关注文本语言，提升语文课堂实效。
本设计旨在语言的反复推敲中，读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思，使课堂真正成为学生学习语文的舞台。
预设目标：
1．能正确认读生字新词，并能正确书写部分生字；理解“纵横交叉”等词意。
2．了解威尼斯小艇的特点，感受船夫高超的驾驶技术，并从中体验坐艇游赏威尼斯的无限情趣。
3．能正确流利地朗读课文，关注抓事物特点进行具体描写的方法。
预设重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
预设难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
预设流程：
回顾《牧场之国》，复习《自己的花是让别人看的》，领略异国风情
一、欣赏异国风情，关注题眼，走近小艇。
1．激趣导入，建构水城印象。
水城？（板书：威尼斯），威尼斯是这样一座城市（出示文字资料）。
2．补充课题，质疑小艇价值。
指导书写（“艇”）。
正音。
3．学习首段，凸显小艇意义。
预设：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
（1）读一读，说说威尼斯。
（2）指一指，看看威尼斯。
（3）想一想，关注威尼斯。
二、拍摄异域画面，梳理脉络，感知小艇。
1．自由读文，整体感知。
（初读：读通，读顺，读正确）
2．朗读语段，随文正音。
（正音：情趣船舱船艄）3．概括段意，梳理脉络。
（样子情趣技术作用）
三、品味异样语言，读悟结合，了解小艇。
板块一：外形
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
1．在圈圈画画中建构特点
船身：长窄深（解读“英尺”）
外形：两头翘起。
（解读：①小艇各部位名称。
②“艄”“舱”，字形辨析。
）
行动：轻快灵活
2．在比比读读中感悟语言。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。
船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（1）对比朗读，发现不同。
（2）交流感悟，体会妙处。
预设：
①体会小艇设计之新奇，读悟其独特之美；
比作“独木舟”。
直观而丰满地呈现了小艇外观上的特点。
②体会小艇“新月如钩”之形，读悟其意境之美；
比作“新月”。
随机欣赏“新月”图片；感受“新月如钩”；体会这份美丽。
③体会小艇行动之之轻盈，读悟其动态之美；
比作“水蛇”。
一种动态的的感觉直入眼帘，感觉小艇的轻盈与迅疾。
（3）回读提升，外显语言。
板块二：情趣
1．解“情趣”，初悟“情趣”之意义。
2．找“情趣”，聚焦“情趣”之文字。
预设一：坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
舒服是一种情趣。
预设二：坐在小艇里，看到不同形式的石桥，两岸的古建筑。
获得视觉享受，何尝不是一种情趣？
预设三：可以跟往来船只打招呼。
笑容绽放在脸上，其乐融融更是一种情趣。
3．赏“情趣”，享受“情趣”之风情。
视频欣赏：让我们身临其境感受这种种情趣。
4．写“情趣”，重温“情趣”之美好。
（1）读写结合：坐在船舱里，岂止这些情趣啊！展开想象，把作者没有描写出来的情趣写一写。
（2）交流写话，随机评价。
板块三：驾驶技术
1．默读语段，体会写作结构。
（这个段落是围绕哪句话来写的？用横线画出来。
）
2．简介作者，反衬技术非凡。
简介作者：马克·吐温曾在船上当过水手，对于船只的航行，可以说是个内行。
俗话说：“外行看热闹，内行看门道。
”连内行都说特别好，可见船夫的技术的确高超。
3．研读语段，感悟技术自如。
预设1：在船夫动作中体会“操纵自如”
理解操纵自如，体会得心应手。
圈画动作词语，回读得心应手。
朗读外显语言，表现得心应手。
预设2：在关联词句中感悟“技术了得”
不管……总能……
总能……而且……还……
预设3：在侧面描写中领略“驾驶速度”
四、积累溢美文字，内化语言，记住小艇。
1．好的片段，让我们积累下来，可借助关联词语来试背。
2．自由读，背诵。