小升初语文(人教版)修辞手法
2020部编人教版备考小升初考试语文复习专题07：修辞手法
部编人教版备考小升初考试语文复习专题07：修辞手法一、单选题（共13题）1.为了增强表达效果，广告词往往也会运用各种修辞手法。
对下列广告词修辞手法辨别正确的一项是（）①人类失去联想，世界将会怎样？（联想电脑）②牛奶香浓，丝般感受。
（巧克力）③新版面福瑞卡，伴您畅游天下。
（旅游卡）④神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。
（高粱酒）A.①反问②对偶③夸张④对比B.①双关②对比③拟人④对偶C.①反问②比喻③夸张④对比D.①双关②比喻③拟人④对偶2.下列各句中没有使用比喻修辞手法的一项是（）A.母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。
B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的大毡子。
D.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
3.下列句子中没有运用修辞方法的一句是（）A. 黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中娴静的微笑。
B. 桂子花开十里飘香。
C. 真是奇怪，我好像在哪里见过你。
D. 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？4.下列句子中运用了比喻修辞的一项是（）A. 天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚……B. 我国自行研制的“神舟”五号飞船被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛如一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。
C. 危楼高百尺，手可摘星辰。
D. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
5.下列诗句中运用了比喻手法的一项是（）A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
B. 花有重开日，人无再少年。
C. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
6.选出以下句子中不是比喻句的一项（）A. 往事历历在目，仿佛就发生在昨天。
B. 那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。
C. 地中海被称为西方文明的摇篮。
D. 燕子像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
人教版备考2020年小升初考试语文复习专题07：修辞手法B卷
人教版备考2020年小升初考试语文复习专题07：修辞手法B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、单选题 (共13题；共26分)1. （2分）下列句子为比喻句的一项是（）。
A . 马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
B . 小明长得很像他爸爸。
C . 天上的云红彤彤的，好像是天空着了火。
D . 超声波像波浪一样向前推进。
2. （2分）对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（）。
A . 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（比喻）B . 星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。
（比喻、拟人）C . 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!（比喻）D . 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
（排比）3. （2分）下列句子所用的修辞手法和其他句子不一样的是（）A . 你像高山之巅出现的晨曦,照亮了昏暗的大地。
B . 于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。
C . 壶口两岸高山绝壁,奔涌而来的河水急速收窄,从断层飞流直下30余米,有如巨壶倾注,激起震耳欲聋的翻滚波涛。
D . 如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火,那么,从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟。
4. （2分）下面不是比喻句的是_____A . 翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。
B . 看这字迹像是小飞写的。
C . 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
5. （2分）下面句子不是比喻句的是（）A . 它像生命垂危的老人，等待着最后的消亡。
B . 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
C . 领头的鸟又飞了起来，好像在视察伙伴们挖的坑。
6. （2分）下列语句运用的描写手法不正确的一项是（）A . 一个在她后面的男孩子说:“就是开得旺嘛!”(语言描写)B . 他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的。
人教版六年级小升初小学语文知识点总结——修辞
人教版语文六年级小升初
小学语文知识点总结——修辞
认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻。
比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人。
拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比。
排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张。
夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问。
设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问。
反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
2020年小学语文小升初专题训练 修辞手法
2020年小学语文小升初专题训练修辞手法一、知识梳理修辞手法----比喻、排比、夸张、拟人、反复、对偶、引用、对比、反问、设问、借代、互文。
二、定义及作用1、{ 比喻}（明谕、暗喻、借谕）（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
（作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。
用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解，用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。
［举例］如：①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②收获的庄稼堆成垛，像矗立的小山。
③广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山2、{拟人}（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
（作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3、{夸张}（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。
（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。
4、{对偶}（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
［举例］如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
5、{排比}（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。
（作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。
用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。
［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
小升初语文知识精讲(修辞手法之排比)(完整版)
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“ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公 英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
排比的作用二
说理
层层深入 充分有力
“一日之计在于晨， 一年之计在于春， 一生之计在于勤。”
排比的作用三
抒情
感情洋溢 淋漓尽致
“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北， 保卫全中国！”
考点一
写出下面句子使用的修辞手法。
书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们 登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症； 书是你最好的伴侣，与你共度美好时光。
易错一
数量不够
“白天，他攀山越岭，勘测路线； 晚上，他就在油灯下绘图，计算。”
只有两个“他”怎样，所以
不是排比
易错二
只是列举 动物园里有大象，河马，猴子……大约有上百种。
“大象、河马、猴子”只是在列举动物， 有排无比，而且不是词组和句子，意思上 相关度不高，所以不是排比。
外看数量和结构 内辨语气和意义
修辞手法 之
怎样判断
什么是排比 排比
有什么作用
重点1 什么是排比？
排比
就是把三个或者三个以上结构相似， 意义相关，语气一致的词组或者句 子排列在一起，用来加强语势，强 调内容，抒发感情的修辞方式。
重点2
怎样判断
1
2
3
4
5
至结部语意 少构分气思 三相相一相 句似同致关
重点3
排比的作用一
绘景
细致入微 形象生动
排比
连用四个“书是……”，句子结构相似，意思相关， 从不同角度说出书的作用，气势如虹，当然是——
小升初语文基础强化训练 专题六 修辞手法(含答案)人教统编版
小升初语文基础强化训练专题六：修辞手法考查形式：1.选择题。
2.判断句子所用的修辞手法。
3.按要求改写句子。
过关训练一、选择题。
1.“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
”这句话运用的修辞手法是（）A.比喻夸张B.拟人比喻C.拟人夸张D.比喻排比2.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（）A.雨后初晴，明朗的天空是那么清亮，那么湛蓝，整个是块空灵的蓝水晶。
B.宰尽天下打鸣的公鸡，就能阻止黎明的到来？C.虽然年纪大了，可她说话的声音却还是像以前一样，又响又脆。
D.他种的花很香，几十里外就闻到了。
3.下列语句没有运用比喻修辞手法的是（）A.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
B.老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。
C.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是- -道道豁开的裂缝,像黄河长江。
D.有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
4.下列句子中不是比喻句的一项是（）A.一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。
B.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
C.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
D.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
5.下列句子中，不是比喻句的一项是（）A.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
B.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。
C.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
D.走了许久，我远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！6.下列没有运用修辞手法的一项是（）A.人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？B.每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。
C.古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
D.雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。
六年级语文小升初各种修辞手法的作用大全
语文各种修辞手法的作用大全常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。
修辞手法的作用：(1)比喻：打比方。
例如：月亮像镰刀。
作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。
给人以深刻鲜明形象，使说理更透彻。
(2)拟人：把事物当人来写。
例如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
作用：把花草虫鱼鸟兽或其他无生命的事物当作人来写，使具体事物人格化，语言生动形象；将物赋予了生命，生动形象地写出了物的特征，表达了作者的思想感情。
(3)排比：三句或者三句以上相同的句式排在一起。
例如：作用：增强语言气势，表达强烈的思想感情，增强文章的说服力和感染力。
(4)夸张：把事物夸大或缩小。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
作用：揭示事物的本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
使表达的事物更突出、更鲜明。
（5）反问：只问不答，答案就在句中。
例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？作用：表达的意思更坚定，达到强化语气，强化感情的作用。
提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
（6）设问：自问自答。
例如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流；明月几时有？把酒问青天。
作用：提醒人们思考，加强作者表达的思想感情。
（7）对偶：结构相同，字数相同。
例如：千里冰封，万里雪飘。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
(8)对比：把两种对应的事物对照比较。
例如：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
有的人或者他已经死了，有的人死了，他还活者。
作用：能使语言色彩鲜明，感受强烈，能够突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
(9)反复：同一语词多次出现。
例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。
作用：增强语气或语势，表达强烈的思想感情。
小升初语文修辞复习
①比喻 ②拟人 ③夸张 ④排比 ⑤设问 ⑥反问 ⑦对偶
② 大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ）
⑤ 海 底 是 否 没 有 一 点 儿 声 音 呢 ？ 不 是 的 。 （
）
⑥ 难 道 我 做 的 不 对 吗 ？ （
）
⑦ 两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳 ， 一 行 白 鹭 上 青 天 。 （
说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉 的成语、典故等都叫引用。
引用原话一定要使用引号，概述大意则不使用引号。
用字数相等、结构相同的句子或短语来表达两个相 对或相近的意思。基本上都是出现在古诗和对联中。
例：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 注意：两句要求字数相等，结构相似。通常是名词 对名词，动词对动词，数量词对数量词，多对少， 大对小等。
比 1.我能按顺序写出下面这段话所用的修辞手法。 喻
走进这么大这么美的草塘，犹如置身于大海之中。浪花翠
绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，绿得令人陶醉。叠叠的
浪花欢笑着拟，翻滚着，一层排赶比着一层涌向远方。这怎么不
）
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，
④ 要 经 过 勘 测 ， 进 行 周 密 的 计 算 。 (
)
③ 天 太 热 了 ， 公 路 都 被 烤 化 了 。 (
)
3.下列广告词分别用了那种修辞手法，正确的一项是（ 有口皆“杯”。 ● 解析：双重意义：有口皆碑，有口皆“杯” 德芙巧克力，丝一般的感觉。 ● 解析：比喻，“一般”明喻喻词的特征。 只要您拥有春兰空调，春天就永远陪伴着您。
设问：自问自答。先提出一个问题，然后把自己的 看法说出来。 反问：明知故问。只问不答，答案暗含在问句之中。
小升初语文阅读专题突破---修辞手法及其作用-训练题(含答案)人教统编版--教师版
小升初语文阅读专题突破：修辞手法及其作用知识点解析：修辞是一种运用各种特定的表现方式来修饰文字词句，使所要表达的语言准确、鲜明、生动而有力的方法。
在文章中使用修辞手法，能使作品锦上添花，别具韵味。
我们要懂得分析修辞手法在文章中的作用。
1.比喻：用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。
给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
答题格式：把什么比作什么，生动形象地表现了（事物）……的特点。
2.比拟：把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。
答题格式：把什么当作什么来写，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了什么。
3.排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
作用：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物的）……，突出了（事物）……的特点。
4.设问：为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。
作用：提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
答题格式：开头出现，作用通常为“设置悬念，吸引读者”。
文中或结尾出现，作用为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。
”5.反问：是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。
作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。
答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情。
6.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
作用：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
答题格式：故意扩大（或缩小），引发想象或给人留下深刻的印象。
常考题型：1.画线句运用了____的修辞手法，作用是_________。
人教版部编版小升初六年级上册语文常用修辞手法
人教版部编版小升初六年级上册语文常用修辞手法修辞手法：比喻句池塘里的荷叶圆圆的，大大的，就像一把把撑开的大伞。
路两旁的两排白杨树，就像两排挺立的哨兵。
西湖静得像一面镜子，绿的像一块碧玉。
春雨像牛毛，像细丝，像花针。
像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪从天上飘落下来。
拟人句月亮一露面，满天的星星都惊散了。
小树摆动着枝叶，向我们点头问好。
风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
绿油油的小草被风吹弯了腰。
花儿在风中笑弯了腰。
顽皮的雨滴最爱在雨伞上跳舞。
夸张句班里静极了，针掉在地上的声音听得清清楚楚。
雷锋出差一千里，好事做了一火车。
这里吵得聋子都受不了。
这橘子酸的我牙都要掉了。
我渴了，嗓子冒烟脸冒火，一口气能喝光一条河。
他家非常穷，穷得都揭不开锅了。
排比句书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是好友，与你共度美好时光；书是良药，能够医治愚昧之病；书是明灯，给我们照亮前景的道路；书是雨露，滋润我们的心田；书是钥匙，能开启智慧之门。
母爱是一缕阳光，给我们带来温暖；母爱是一泓清泉，给我们带来甘甜；母爱是一棵大树，为我们带来绿荫；母爱是一缕春风，为我们吹走烦恼；母爱是一盏明灯，指引我们前进方向。
没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。
青春无语，却焕发出活力；鲜花无语，却散发出芬芳；春雨无语，却滋润着大地。
时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。
时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。
时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。
时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
修辞手法排比
修辞手法排比公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]修辞手法—排比小朋友们，大家好，欢迎来到小学语文错题精讲栏目。
今天我们一起学习一下小升初阶段常考的修辞手法：排比。
我们先看一道大家常错的题：在这张错题图片里，小朋友在做这道题目时错了，我们先来学习一下什么是“排比”，然后再回到这道错题。
排比是运用三个或三个以上结构相同或相似，意思相关，语气一致的句子或词组排成一串。
比如：“父爱是无声的溪流，永远那么含蓄；父爱是巍峨的大山，永远那么崇高；父爱是温暖的阳光，永远那么无私。
”这个句子就是一个排比句。
排比句需要满足四个条件：1.三个或三个以上的句子；2.结构相同或相似；3.意思要相关；4.语气要一致。
在刚才的例句中就有三个句子，并且这三个句子的结构一样，用了同样的语气讲“父爱”。
现在我们回到易错题：要判断这个句子的修辞手法，这位小朋友认为是排比，错了，为什么错了，小朋友们知道原因了吗我们先来看原题中有几个结构相同或相似的句子仔细看一看，对了，是两个结构相同的句子，因此这里用到的修辞手法不是排比，那么这里到底用了什么修辞手法呢对了是“比喻”。
句子中将“朋友”比作“清茶”，比作“清风”。
大家懂了吗明白了什么是排比后，来到我们的“举一反三”环节练习一下吧。
先看第一道练习题：1. 生命是一本书，书写着人生。
生命是一条河，推动着人生。
生命是一首歌，歌颂着人生。
（√）这道题中有三个结构相同，语气一致的句子并且讲得都是“生命”，所以这个句子是排比句。
2. 友情是干渴时一杯清凉的水，友情是黑暗中一盏明亮的灯，亲情是寒冬里一件温暖的棉袄。
（×）这个句子用了三个结构相同的句子，但是意思不相关，前两句说的是友情，第三句说的是亲情，所以不是排比句。
好，小朋友，我们最后回顾一下这节课的知识点：排比是运用三个或三个以上结构相同或相似，意思相关，语气一致的句子或词组排成一串。
排比句需要满足四个条件：1.三个或三个以上的句子；2.结构相同或相似；3.意思要相关；4.语气要一致。
小升初语文夸张修辞的分类及运用小学语文基础知识总结
小升初语文夸张修辞的分类及运用|小学语文基础知识总
结｜小学语文基础知识大全-
对修辞手法恰到好处的运用能增强文章的感染性.为您推荐小升初语文夸张修辞的分类及运用，希望大家通过了解,熟练运用到自己的文章中,使自己的文章更出彩。
作用：事物本质，烘托气氛,渲染力,引起联想效果。
（１)扩大夸张：是故意把比较一般的事物往大（高、多、强等）处说。
如：白发三千丈,缘愁似个长。
ﻭ
(２)缩小夸张：是故意把比较一般的事物往小(低、少、弱等）处说。
如:这巴掌大的地方哪里能容得下我们
（3）超前夸张:是故意把往后发生的事说成是先发生或者同时发生的。
如：还没喝到嘴里，心就碎了。
ﻭ
小升初语文夸张修辞就为大家整理到这里，希望能真正对大家语言的运用及写作的提高有好处。
ﻭ
ﻭ。
小升初必考夸张的修辞手法
晓月老师语文课堂
2.运用夸张要明确，不能又像夸张，又像真实。
例: (1)这玫瑰真香啊，方圆十里都闻得到。 (2)这玫瑰真香啊，整个院子都闻得到。
句(1)用“十里”表示玫瑰之香、香味传播之远，“方圆十里” 是三个“鸟巢”(国家体育场)的大小，是夸张手法。
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二、夸张的基本类型
夸张可分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。 3. 超前夸张 在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现 的。
例句: 1)农民们都说:看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馒头
的香味儿来了。
(2)只要李医生开出了药方，这病就已然好了三分。
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三、夸张的作用 1.深刻地表现出作者对事物鲜明的感情态度，从而引起读者的 强烈共鸣。
句(2)很难说夸张还是事实。
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小学语文句子训练 修辞手法的学习
夸张
一、什么是夸张
故意言过其实，对客观的人、事物的形象、性质、特征、 作用、程度)等作扩大或缩小的描述，这种修辞手法叫夸张。
例: 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 (李白《望庐山瀑布》)
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二、夸张的基本类型 夸张可分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。
1. 扩大夸张 故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。
例句: 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (李白《赠汪伦》)
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二、夸张的基本类型 夸张可分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。
2. 缩小夸张 故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。
2020小升初语文复习资料-常用的修辞手法及作用
常用的修辞手法及作用：
1比喻（1）能将要表达的内容说明得生动、形象、具体、逼真
（2）能给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
2拟人能使事物人格化，生动、形象。
3夸张（1）揭示事物的本质，烘托气氛，增加语言感染力。
（2）给读者以联想和想象，增加语言的生动性。
4排比（1）加强语言气势一气呵成。
（2）使富有节奏感。
（3）增强文章的说服力和感染力。
5反问（1）加强语气。
（2）增强语言力量。
（3）激发了读者的感情，使读者留下深刻印象。
6对偶（1）形式整齐匀称、声韵和谐。
（2）意义简练、醒目。
（3）对比鲜明。
7反复（1）强调思想内容。
（2）突出思想感情。
（3）描写事物情态。
（4）摹写声音和颜色。
8对比（1）能使语言色彩鲜明。
（2）使事物的性质、特征等更加鲜明突出。
9设问（1）标题与开头用设问，能启发读者深思。
帮助读者领会文章的主题。
（2）段与段之间使用设问，能起到承上启下的过渡作用。
（3）结尾处用设问，既可点明主旨，又能增加回味。
10引用（1）使论据确凿、充分、有力。
（2）增强说服力，富有启发性。
（3）语言精炼，含蓄典雅。
小升初人教版语文必考知识点归纳
小升初人教版语文必考知识点归纳小升初语文考试是学生进入初中阶段的重要考核，人教版语文教材涵盖了丰富的知识点。
以下是一些必考的知识点归纳：1. 汉字知识：- 汉字的构造：了解汉字的六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借）。
- 汉字的笔画和笔顺：掌握基本的笔画和正确的笔顺规则。
- 常见的易错字和多音字。
2. 词语知识：- 成语：理解成语的意思及其用法，能够正确使用成语。
- 词语搭配：掌握常见词语的正确搭配方式。
- 反义词和近义词：能够辨析并使用反义词和近义词。
3. 句子知识：- 句子成分：了解主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等句子成分。
- 句式变换：掌握把字句、被字句、是字句等句式的变换。
- 修辞手法：理解并能够识别比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法。
4. 阅读理解：- 文章的主旨大意：能够概括文章的中心思想。
- 段落大意：理解段落的主要内容和结构。
- 细节理解：能够从文章中找出支持主旨的细节信息。
5. 古诗词鉴赏：- 古诗词的基本知识：了解古诗词的格律、韵律等。
- 古诗词的意境和情感：能够鉴赏古诗词的意境美和情感表达。
- 古诗词的背诵：熟练背诵教材中的古诗词。
6. 写作技巧：- 记叙文写作：掌握记叙文的基本结构和写作技巧。
- 议论文写作：了解议论文的论点、论据、论证过程。
- 应用文写作：能够写作简单的应用文，如书信、通知等。
7. 文学常识：- 重要作家和作品：了解教材中出现的作家和他们的作品。
- 文学流派和文学史：掌握中国文学史上的重要时期和流派。
8. 文化常识：- 中国传统文化：了解中国传统节日、习俗等文化知识。
- 历史知识：掌握一些基本的历史事件和人物。
9. 综合运用能力：- 语言的综合运用：能够将所学知识灵活运用于实际语境中。
- 思维能力：培养批判性思维和创造性思维。
10. 考试技巧：- 答题技巧：掌握答题的策略和技巧，如先易后难、审题清晰等。
- 时间管理：合理分配考试时间，确保所有题目都能得到充分的思考。
【人教部编版】六年级下册语文小升初修辞手法的讲解及试题
★小学阶段应该掌握的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对比、对偶、引用、双关。
1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。
常用的比喻词有：好像仿佛像……似的如同成了宛如比喻由三部分构成 1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。
（1）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。
如：共产党像太阳。
（2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。
如：弟弟成了泥了。
（3）借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“银条儿”。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。
例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
只能看到巴掌大的一块天地。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
他呀，心眼小得只有针眼儿大。
看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。
4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
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小升初语文（人教版）修辞手法
【备考点】
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
【应考点】
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻俗话叫"打比方"。
是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。
一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。
例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。
例如：老师是辛勤的园丁。
一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是借助丰富的想象，把物当作人来写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
如：田野里，小虫为他演奏。
3、夸张就是运用丰富的想象，把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、排比就是把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
7 对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
【链接考题】
1、共产党像太阳。
（什么修辞手法）
（分析）"共产党"是本体，"太阳"是喻体，"像"是比喻词。
这是典型的比喻句，把"共产党"比作"太阳"。
（答案）比喻。
2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。
（什么修辞手法）
（分析）这句话是把"雨点"比喻成"小女孩"，而且还在"跳芭蕾舞"，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。
（答案）比喻、拟人。
3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）
（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思--马跑得越快离楚国越远。
（答案）反问。
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。
（什么修辞手法）
（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。
另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。
（答案）设问、拟人。
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（什么修辞手法）
（分析）这个句子中故意把"五岭"说成是"细浪"、"五岭"当作"泥丸"，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。
（扩大、缩小、超前）
（答案）夸张
6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语"互相"，所以是排比句。
（答案）排比
【专项突破】
一、将句子补充完整。
1、春雨像（）一样细。
（比喻句）
2、月亮（）躲进云朵里。
（拟人）
3、蓝天、白云构成（）（比喻句）
4、高梁（）脸、稻子（）腰。
（拟人句）
二、判断，是夸张句的在括号里划"√"，不是的在括号里划"×"。
1、桂了花开，十里飘香。
（）
2、春雨贵如油。
（）
3、公共汽车里挤得连根针也插不下。
（）
4、田野里，小虫为他演奏。
（）
5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。
（）
三、照样子，写句子。
例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。
例3、危楼高百尺，手可摘星辰。
四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划"×"。
1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。
（）
2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。
（）
3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。
（）
4、我好像在哪儿见过你。
（）
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。
（）
7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。
（）
8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）。