最新部编本人教版语文一年级上册《bpmf》公开课教案

合集下载

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册，涉及《bpmf》的章节内容。

具体包括：声母b、p、m、f的学习，以及与之相关的汉字和词语的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确书写。

2. 使学生能够运用所学声母拼读相关汉字，扩大词汇量。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及书写。

教学重点：声母b、p、m、f的正确运用，以及相关汉字的认识。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的声母b、p、m、f 元素，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿，确保发音准确。

（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。

（3）通过PPT展示，让学生观察并发现声母b、p、m、f在汉字中的位置和作用。

3. 实践情景引入：教师创设生活情境，引导学生用所学声母拼读词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解声母b、p、m、f的运用方法。

5. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。

2. 与声母b、p、m、f相关的汉字和词语。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母b、p、m、f的书写和拼读。

2. 答案：课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多与声母b、p、m、f相关的词语，提高学生的词汇量。

同时，教师可提供相关学习资源，供学生自主学习和拓展。

重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音及书写。

2. 实践情景引入，让学生在实际语境中运用所学声母。

《汉语拼音bpmf》公开课教案

《汉语拼音bpmf》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第一单元《汉语拼音bpmf》。

具体内容包括：学习汉语拼音中的b、p、m、f四个声母，通过认读、书写和练习，使学生掌握这四个声母的正确发音和书写方法。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的b、p、m、f四个声母的发音和书写方法。

2. 培养学生正确认读和书写拼音的能力，为学习汉字打下基础。

3. 培养学生的观察、思维和表达能力，提高他们的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区别及书写顺序。

教学重点：b、p、m、f的正确发音和书写方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、PPT课件。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT课件展示一幅有趣的情景图，引导学生观察并说出图中的事物。

（2）教师引导学生发现这些事物的名称都含有b、p、m、f四个声母，从而引出本节课的学习内容。

2. 讲解与示范（1）教师讲解b、p、m、f的发音方法，并示范正确发音。

（2）教师通过PPT课件展示b、p、m、f的书写方法，并示范书写过程。

3. 认读与书写练习（1）学生跟读教师，掌握b、p、m、f的发音。

（2）学生按照书写方法，在练习本上练习书写b、p、m、f。

4. 随堂练习（1）教师发放拼音卡片，学生进行认读练习。

（2）教师挑选部分学生上台展示，检验学习效果。

5. 小结与拓展（2）教师布置课后作业，要求学生用所学拼音给家长写一句话。

六、板书设计1. 在黑板上书写课题《汉语拼音bpmf》。

2. 在课题下方分别写出b、p、m、f四个声母，并用不同颜色粉笔标注。

3. 在板书右侧，展示一幅情景图，标注图中含有b、p、m、f的事物。

七、作业设计1. 作业题目：用所学拼音给家长写一句话。

答案：示例：bā ba, wǒ ài nǐ.（爸爸，我爱你。

）2. 作业题目：在下列词语中，找出含有b、p、m、f的词语。

2023部编本人教版一年级手工汉语拼音bpmf公开课教案

2023部编本人教版一年级手工汉语拼音bpmf公开课教案一、教学目标1. 通过手工制作汉语拼音bpmf工具，培养学生对汉语拼音的兴趣和研究动力；2. 让学生掌握bpmf的基本发音和书写规律；3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

二、教学准备1. 材料准备：- 彩色纸、剪刀、胶水；- 单边胶纸、油性笔；- 印有各个声母和韵母的小卡片。

2. 教学环境准备：- 教室黑板；- 讲台。

三、教学步骤1. 导入：通过简单的问答方式，引导学生回忆并复已学过的汉语拼音声母和韵母。

2. 呈现：将印有各个声母和韵母的小卡片分发给学生，并带领学生正确发音。

3. 操练：学生按照印有声母和韵母的小卡片，用剪刀和胶水制作对应的汉语拼音bpmf工具。

鼓励学生互相合作，共同完成任务。

4. 拓展：利用印有声母和韵母的小卡片，带领学生进行互动游戏，巩固所学内容。

5. 总结：回顾本节课的研究内容，强调每个声母和韵母的发音和书写规律。

6. 作业布置：要求学生将制作好的汉语拼音bpmf工具带回家，并在家中复所学内容。

四、教学评价1. 通过观察学生在制作汉语拼音bpmf工具时的情况，评价学生的动手能力和团队合作精神。

2. 通过互动游戏，检查学生对汉语拼音bpmf的掌握情况。

五、教学反思本节课通过手工制作汉语拼音bpmf工具，让学生在动手实践中学习汉语拼音的发音和书写规律。

通过团队合作和互动游戏的方式，增加了学生的参与度和兴趣。

在今后的教学中，可以进一步加强学生的口语表达和听力能力的培养，并适时引入更多的练习方式，以加深学生对汉语拼音的理解。

2024年一年级上册语文《bpmf》教案精选

2024年一年级上册语文《b p m f》教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《b p m f》。

具体内容包括：声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读；重点词汇：爸爸、妈妈、花儿、杯子等；重点句子：爸爸在哪儿？妈妈在干什么？等。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能正确与单韵母相拼。

2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力。

3. 培养学生运用所学词汇和句子进行简单交流的能力。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。

难点：声母b、p、m、f与单韵母的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅家庭场景，引导学生观察并说出画面中的人物和物品，如爸爸、妈妈、花儿、杯子等。

2. 例题讲解（10分钟）① 讲解声母b、p、m、f的发音方法和书写要领。

② 示范拼读声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的音节。

③ 学生跟读，教师纠正发音。

3. 随堂练习（10分钟）① 学生在练习本上书写声母b、p、m、f。

② 教师随机抽取学生上台演示拼读。

4. 互动交流（10分钟）学生分组进行互动交流，运用所学词汇和句子进行简单问答。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音和书写方法。

2. 声母b、p、m、f与单韵母的拼读。

七、作业设计1. 书写声母b、p、m、f，每个字母写一行。

2. 拼读练习：爸爸、妈妈、花儿、杯子等。

3. 用所学的词汇和句子编写一个简单的对话。

答案示例：小华：爸爸，你在哪儿？爸爸：我在客厅。

小华：妈妈，你在干什么？妈妈：我在浇花儿。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他含有声母b、p、m、f的词汇，并进行交流分享。

重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音准确性。

2024年秋一年级上册3bpmf公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册3 b p m f 公开课一等奖创新教学设计第二单元第三课时《b、p、m、f》教案一、教学目标1. 学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2. 学会拼读音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3. 培养学生学习拼音的兴趣，感受拼音学习的快乐。

二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握b、p、m、f 的发音方法和字形。

2. 学会b、p、m、f 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

（二）教学难点1. 区别b、p 两个声母的发音方法和字形。

2. 掌握两拼音节的拼读方法。

三、教学方法讲授法、演示法、游戏法、练习法四、教学过程（一）导入新课小朋友们，上两节课我们学习了单韵母，今天我们要认识几位新朋友——声母。

它们也非常有趣，让我们一起来学习吧！（二）学习声母b1. 出示图片（收音机），引导学生观察：图上画的是什么？（收音机）2. 大家看，收音机的形状就像我们今天要学的第一个声母“b"。

3. 教师示范发音：读“b”时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

请同学们看老师的口型，跟我读：b、b、b。

4. 学生模仿发音，教师个别指导，纠正发音。

5. 引导学生编儿歌记忆：“像个6 字b b b"。

（三）学习声母p1. 出示图片（小男孩在山坡上推汽车），引导学生观察：小男孩在干什么？（推汽车）2. 大家看，小男孩手推汽车上坡的样子和我们要学的声母“p”很像。

3. 教师示范发音：发“p"音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。

发音时要送气，与“b”的发音不同。

教师领读：p、p、p。

4. 学生练习发音，同桌互相倾听、纠正。

5. 编儿歌：“端起脸盆把水泼，右上半圆p p p"。

（四）区分b 和p1. 教师将两张字母卡片b 和p 展示给学生，让学生观察它们的形状有什么不同。

（引导学生发现：b 的半圆在右下方，p 的半圆在右上方）2. 让学生将手掌放在嘴前，感受b 和p 发音时气流的不同。

部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计

部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。

3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。

4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。

我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。

过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。

今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。

三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

双唇轻闭，读时要轻而短。

(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。

(4)师生合作，创编儿歌。

在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。

2.由扶到放，学习“p”的音。

(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。

（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。

一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课优质教案

一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材，主要针对汉语拼音中“b p m f”展开教学。

具体内容包括教材第一章节字母发音、书写及其在词语中应用。

二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个字母正确发音，并能够区分它们之间不同。

2. 使学生学会书写“b p m f”，并能准确地将其应用到词语中。

3. 培养学生观察能力、表达能力及团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：字母“b”与“d”、“p”与“q”区分；字母“m”与“n”发音区别。

教学重点：掌握“b p m f”正确发音和书写；学会将其应用到词语中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、词语卡片、录音机、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“b p m f”字母图片，引导学生观察并说出图片中字母。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解字母“b”发音、书写及应用，配合PPT展示，让学生跟随老师一起读写。

（2）以相同方式讲解字母“p”、“m”、“f”。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上练习书写“b p m f”。

（2）老师随机抽取字母卡片，学生快速读出并书写。

4. 小组活动（10分钟）将学生分为四人一组，每组领取一张词语卡片，要求组内成员共同完成词语拼音读音，并进行比赛。

对学生在课堂上表现进行点评，强调易错点，对表现优秀学生给予表扬。

六、板书设计1. 在黑板上书写“b p m f”四个字母，并标注其正确发音。

2. 画出四个字母书写步骤，展示正确书写方法。

七、作业设计2. 答案：见作业题目。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对字母发音、书写掌握程度，对教学难点进行针对性讲解。

2. 拓展延伸：让学生在课后收集更多含有“b p m f”词语，下节课分享，提高学生自主学习能力。

重点和难点解析：一、实践情景引入实践情景引入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣关键。

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(版教案)

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.能够正确地掌握注音符号的音形意义及使用方法。

2.能够熟练使用注音符号标注拼音，为后续学习做好基础。

3.能够正确地使用注音符号读出生字并进行拼音组合。

二、教学重点和难点1.教学重点：注音符号的音形意义及使用方法。

2.教学难点：注音符号的组合使用。

三、教学准备1.注音符号卡片。

2.有关教学课件。

3.小学生白板。

4.有关参考资料。

四、教学过程1. 导入环节在新课主题介绍后，教师出示注音符号卡片，让学生们认识，并简短地介绍注音符号的产生、功能及在台湾地区教育界的使用状况。

2. 新知课堂第一组：声母教师出示声母的注音符号卡片（b、p、m、f）并让学生重复朗读，更好地熟悉基本声母。

第二组：韵母教师出示韵母的注音符号卡片（a、o、e、i、u、ü）并让学生重复朗读，并认识韵母的基本发音规律。

第三组：声调教师出示声调的注音符号卡片（一、二、三、四、轻声）并让学生大声朗读。

第四组：组合教师出示注音符号的组合图形卡片并让学生边读边辨认，也可让学生通过组合相对应的声母、韵母，来学习注音符号的组合使用方法。

3. 巩固练习出示生字和有关词语的注音符号卡片，让学生自己认读和核对。

4. 课后拓展教师可布置学生课后写下学过的注音符号并记录其发音方式，以及设计相应练习题，巩固教学内容。

五、教学效果分析对注音符号的产生、功能及在台湾地区的使用情况有了了解，学生学习了注音符号基本的声母、韵母、声调及其组合的使用方法，初步掌握注音符号的使用技巧。

课程教学内容偏难，但教师反复讲解，学生的兴趣愈发浓厚，在巩固练习环节中，学生们能够接受并掌握所学知识。

六、教学反思和改进将教材内容和实践相结合，注重学生的生活实际和兴趣爱好，同时理论和实践相结合，加强思维导向和能力培养。

注音符号的教学是一项重要的基础知识，在注音符号的学习过程中，充分利用多种表现方式、结合生活实际，可以提高学生的学习兴趣，也有助于提高熟悉语言的能力，对于小学生的成长具有积极性价值。

一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课教案(1)

一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课教案一、教学内容1. 学习拼音b、p、m、f的发音要领及书写方法。

2. 学习含b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“房子”等。

3. 学习拼音b、p、m、f的声调标注。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音b、p、m、f的正确发音，了解其书写方法。

2. 使学生能够准确拼读含b、p、m、f的词语，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音b、p、m、f的发音要领，尤其是声调标注。

2. 教学重点：拼音b、p、m、f的正确书写方法以及含这些拼音的词语拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、拼音挂图。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的学习内容。

2. 新课内容：（1）学习拼音b、p、m、f的发音，通过示范、模仿、练习，确保学生掌握正确的发音。

（2）学习拼音b、p、m、f的书写方法，要求学生认真观察、模仿，并在拼音本上练习书写。

（3）学习含b、p、m、f的词语，引导学生进行拼读，并在实际情景中进行运用。

3. 随堂练习：（1）教师出示词语卡片，学生拼读。

（2）学生相互之间进行拼音接龙游戏，提高拼音运用能力。

六、板书设计1. 在黑板上板书拼音b、p、m、f，注明声调标注。

七、作业设计1. 作业题目：请用拼音b、p、m、f各写一个词语，并标注声调。

答案示例：bā ba（爸爸）、pí qiu（皮球）、mā ma（妈妈）、fáng zi（房子）。

2. 作业要求：书写规范，拼音正确，声调标注清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣，课堂氛围活跃。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音错误。

2. 拓展延伸：课后，教师可布置一些拼音练习，如拼音连线、拼音填空等，巩固所学知识。

同时，鼓励学生在家中与家长进行拼音互动，提高拼音运用能力。

部编人教版小学一年级上册语文汉语拼音《b-p-m-f》教案

部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b p m f》教案三篇篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。

③教师范读b和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p 的读音。

发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。

(5)f 的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人?他在干什么?②教师范读三次④教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短。

上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

2024年一年级上册语文《bpmf》教案【】

2024年一年级上册语文《b p m f》教案【】一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第一单元的内容，主要围绕拼音字母“b p m f”的学习。

具体内容包括：认识声母“b p m f”，学会正确发音；掌握相应的拼音书写规则；通过例词学习，加深对字母音形的理解。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读声母“b p m f”，掌握其书写规则，并能运用到实际拼读中。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“b p m f”的发音及书写规则。

2. 教学重点：正确认读和书写“b p m f”，并能运用到实际拼读中。

四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、卡片、拼音挂图等。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并发现生活中与“b p m f”相关的物品，如“笔”、“苹果”等，从而引入本节课的学习内容。

2. 新课内容学习：（1）教师示范发音，学生认真观察教师的口型，并模仿发音。

（2）学生分组练习，相互纠正发音。

（3）教师利用PPT展示“b p m f”的书写规则，学生跟随书写。

3. 例词学习：（1）教师展示例词，如“爸爸”、“妈妈”、“朋友”等，引导学生正确拼读。

（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。

4. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行答案展示，并对正确答案给予表扬。

六、板书设计1. 2024年一年级上册语文《b p m f》2. 内容：（1）声母“b p m f”的正确发音（2）书写规则（3）例词学习七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写“b p m f”各一行。

2. 答案：（1）b p m f各一行，书写规范。

（2）正确拼读所给词语。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在家中寻找与“b p m f”相关的物品，进行拼读练习。

2024年小学一年级语文教案《bpmf》

2024年小学一年级语文教案《bpmf》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《bpmf》章节，主要内容包括汉语拼音中的声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音练习，通过学习能够正确认读这些声母并掌握其书写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，能够熟练拼读。

2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力。

3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与韵母的拼读。

教学重点：声母b、p、m、f的正确书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学课件。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个生动的故事，引入声母b、p、m、f的学习。

（2）展示拼音卡片，让学生观察并说出声母b、p、m、f的发音特点。

2. 新课内容（20分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。

（3）教师讲解声母b、p、m、f的书写方法，学生跟随练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生互评，教师点评并讲解。

4. 例题讲解（15分钟）（1）选取具有代表性的例题，进行讲解。

（2）学生跟随教师一起分析解题思路。

（2）布置课后作业。

六、板书设计1. 在黑板上书写声母b、p、m、f，并标注其发音。

2. 用不同颜色粉笔标注声母的书写顺序和要点。

七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。

（1）bpmf与韵母相拼的词语各写5个。

（2）练习书写声母b、p、m、f。

答案：（1）b：ba、bi、bo、bu、baip：pa、pi、po、pu、paim：ma、mi、mo、mu、maif：fa、fi、fo、fu、fai（2）见学生书写作品。

2. 口头作业：回家后向家长展示所学声母的发音和书写。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景导入，激发学生的学习兴趣。

2024年部编版一年级语文上册第二单元第三课《bpmf》教案设计

2024年部编版一年级语文上册第二单元第三课《bpmf》教案设计一、教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.学习声母b、p、m、f与单韵母组成音节的拼读方法，初步掌握两拼音节的拼读技巧。

3.借助拼音，正确认读“爸”、“妈”两个生字，并能在具体语境中运用。

4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学重难点重点：声母b、p、m、f的正确认读和书写，以及两拼音节的拼读方法。

难点：区分声母b、p、m、f的发音，以及正确拼读含有这些声母的音节。

三、教学准备多媒体课件、声母卡片、音节卡片、生字卡片。

四、教学过程1.情境导入，激发兴趣教师出示多媒体课件，展示一幅美丽的公园图，引导学生观察并发现图中的声母元素。

例如：“同学们，看！公园里有一座广播塔，它的形状像不像我们今天要学的第一个声母呢？”通过情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.学习声母b、p、m、f（1）学习声母b教师出示声母b的卡片，引导学生观察其形状，并编一个顺口溜帮助记忆，如：“广播塔，像b b b”。

然后教师示范发音，学生跟读，注意发音时轻而短。

接着，学生在教师的指导下练习书写声母b。

（2）学习声母p教师引导学生观察公园图中另一位小朋友在做什么（如：爬山坡），并出示声母p的卡片。

同样地，教师编一个顺口溜帮助学生记忆：“爬山坡，p p p”。

然后示范发音，学生跟读，并注意与声母b的发音进行区分。

最后，指导学生书写声母p。

（3）学习声母m和f采用类似的方法，通过观察公园图中的元素（如：两个小朋友在山洞门口玩耍、一位老爷爷拄着拐杖），引出声母m和f的学习。

教师示范发音，学生跟读，并分别编顺口溜帮助记忆。

最后，指导学生书写这两个声母。

3.学习两拼音节拼读方法教师出示多媒体课件，展示一些含有声母b、p、m、f的音节（如：bā、pá、mā、fā等），并引导学生观察这些音节的组成。

然后教师示范拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

2024年一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课精彩教案

2024年一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课精彩教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第一单元的内容，主要围绕汉语拼音中的“b p m f”四个声母进行教学。

详细内容包括：认识声母“b p m f”，学会正确发音；区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”；掌握相应的韵母搭配，形成简单的拼音组合。

二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个声母的正确发音方法，能准确拼读相关词语。

2. 培养学生正确书写“b p m f”四个声母的能力，注意笔顺和书写规范。

3. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音组合，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：声母“b p m f”的正确发音和书写。

难点：区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放儿歌，歌词中包含“b p m f”四个声母的词语。

学生跟随歌曲哼唱，感受声母发音。

2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师展示PPT，讲解“b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。

b. 学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型和发音方法。

c. 教师示范书写“b p m f”，学生跟随练习。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，如“bā（巴）”、“pá（爬）”、“mā（妈）”、“fā（发）”等。

b. 教师带领学生一起拼读，注意声母与韵母的搭配。

c. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，如“bd”、“pq”等形近声母的区分。

b. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音“b p m f”2. 内容：a. “b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。

b. 声母与韵母搭配的例词。

人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》精品教案

人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》一课。

这部分内容位于教材第三章节，主要详细介绍声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü拼读规则及相应词语。

通过学习，使学生掌握这些基本拼音，并能够正确拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f发音方法，并能与韵母a、o、e、i、u、ü准确拼读。

2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f及其相关词语。

3. 通过学习，提高学生拼音阅读能力，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü拼读规则。

教学重点：掌握声母b、p、m、f正确发音及书写。

四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔、卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园场景，让学生找出含有声母b、p、m、f动物名字，引发学生对本节课内容兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声母b、p、m、f发音方法，并举例说明。

（2）展示相关词语，引导学生正确拼读。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿教师拼读相关词语。

（2）让学生自主拼读PPT上展示词语。

4. 互动环节（10分钟）学生分组，进行声母b、p、m、f拼读比赛，每组派一名代表进行比赛，其他成员为。

5. 巩固练习（10分钟）（1）教师提问，检查学生对本节课内容掌握情况。

（2）让学生在练习本上书写所学声母及词语。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f发音方法。

2. 相关词语拼读。

3. 声母b、p、m、f书写方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f及相关词语。

（2）用声母b、p、m、f拼读下列词语：爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、花儿、鸟儿。

2. 答案：（1）bā ba、mā ma、dì di、mèi mei、huā er、niǎo er。

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册2024年3月的教材，《bpmf》章节。

详细内容包括：声母b、p、m、f的学习，以及与韵母相结合的拼读练习。

通过学习，让学生掌握这四个声母的发音要领，学会正确拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法，并能准确拼读。

3. 培养学生合作交流的学习意识，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f的区分。

教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，自然引入新课。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。

（2）学生分组练习发音，互相纠正。

（3）教师挑选学生代表进行发音展示，给予表扬。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析声母b、p、m、f的发音特点。

（2）学生跟随教师一起完成例题，加深对发音要领的理解。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。

（2）学生互相检查，教师巡回指导。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音要领。

（2）教师出示含有声母b、p、m、f的词语，引导学生进行拓展练习。

六、板书设计1. 板书《bpmf》2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的发音方法。

（2）例题及答案。

（3）拓展练习。

七、作业设计爸爸、妈妈、面包、跑步、风、蜜蜂、花、红旗。

2. 答案：声母b：爸爸、面包、跑步声母p：妈妈声母m：蜜蜂、花声母f：风、红旗八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法，但部分学生在区分b与p、m与f时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。

2024年小学一年级语文《bpmf》教案

2024年小学一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法。

2.培养学生正确书写b、p、m、f的能力。

3.通过练习，提高学生对声母b、p、m、f的运用和拼读能力。

二、教学重难点1.教学重点：声母b、p、m、f的发音方法和书写。

2.教学难点：声母b、p、m、f的发音区分和拼读。

三、教学准备1.课件：声母b、p、m、f的发音动画演示。

2.字卡：b、p、m、f。

3.小黑板：用于板书声母b、p、m、f。

四、教学过程（一）导入1.利用课件播放声母b、p、m、f的发音动画，引导学生观察并模仿发音。

2.邀请学生上台示范发音，教师给予鼓励和指导。

（二）学习声母b、p、m、f的发音方法1.声母b：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出b的音。

2.声母p：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出p的音。

3.声母m：让学生将双唇闭合，然后轻轻打开，发出m的音。

4.声母f：让学生将上齿轻轻咬住下唇，然后轻轻吹气，发出f的音。

（三）练习声母b、p、m、f的发音1.教师领读，学生跟读，注意发音准确。

2.学生分组练习，互相纠正发音错误。

3.教师挑选几名学生上台展示发音，给予鼓励和指导。

（四）学习声母b、p、m、f的书写1.教师在黑板上示范书写b、p、m、f，讲解书写要领。

2.学生跟随教师一起书写，注意书写规范。

3.学生独立书写，教师巡回指导。

（五）声母b、p、m、f的拼读练习1.教师挑选一些含有b、p、m、f的词语，让学生拼读。

2.学生自主选择词语进行拼读，互相交流心得。

3.教师挑选几名学生上台展示拼读，给予鼓励和指导。

（六）课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

（七）课后作业1.抄写声母b、p、m、f各5遍。

2.家长协助孩子进行声母b、p、m、f的发音练习。

五、教学反思本节课通过生动有趣的动画演示、分组练习、上台展示等方式，让学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法和书写。

在课堂小结环节，学生对本节课的内容有了更加清晰的认识。

一年级上册语文教案《bpmf》人教部编版

五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生掌握声母b、p、m、f。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，整个教学过程都在努力让学生更好地理解和运用这些声母。课后，我觉得有几点值得反思。
首先，关于新课导入，我发现通过提问的方式确实能激发学生的好奇心和兴趣，但今后我需要更多地联系学生的生活实际，让他们感受到声母学习的重要性。例如，可以举一些他们熟悉的词语或句子，让学生意识到声母在日常生活中无处不在。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声母b、p、m、f的基本概念、发音特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些声母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“b、p、m、f在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《b p m f》教学的核心素养目标如下：
1.培养学生正确的语音感知和表达能力，使其能够准确地发音和区分b、p、m、f四个声母；
2.培养学生汉字书写能力，掌握b、p、m、f的正确书写方法，并能够规范书写；
3.培养学生通过拼音阅读和书写简单词语的能力，激发对汉字学习的兴趣；
4.培养学生合作交流能力，通过小组活动和课堂游戏，提高学生团队协作和沟通能力；

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

b p m f设计理念（1）、《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在教学设计上充分体现在玩中学，在游戏中学，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。

第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

学习目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：字母卡片、课件、一张薄纸、全家福照片、拼音转盘。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时（学习b、p的读音和拼读）一、谈话导入师：我们已经认识了韵母家族的6个朋友，那我们一起读读。

（出示字母卡片a o e i u ü，生开火车读。

）你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

（指生到黑板上按顺序摆好）。

）设计意图：用谈话、动手操作的形式导入新课，学生既复习了读，又在动手摆的过程中巩固了字母的形，同时轻松愉快的拍手念儿歌，也激发了学生的学习兴趣，为后面给b、p编顺口溜做好铺垫。

二、学习声母ｂｐ的音、形。

（一）1、学习ｂ的音、形出示课件——文中的第一幅插图。

师引导学生观察：图上的小女孩在干什么？（生自由发言）课件出示字母ｂ师：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

教师范读、领读。

学生学读，体会发音方法。

开火车读。

师：小朋友，用你的火眼金睛找找看，ｂ像图画上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？（生观察回答）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。

”引导生给ｂ编儿歌。

（如：6 6 6ｂｂｂ）2、学习声母ｐ的音形课件出示“p”的图问：图上的小朋友在干什么？（生回答）课件随机出示字母p老师范读。

讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

学生跟读体会发音要领。

指名读。

用纸片比较，发 b、p可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

发纸条，试验比较，区别发音。

引导生观察字母“p”和图上的哪一部分相像，编儿歌记忆“p”的形。

（如：右上半圆“p p p”。

端起脸盆把水泼“p p p”。

路灯“p”。

）设计意图：这一环节借助文中插图学习ｂｐ的音形，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词语向声母发音过渡，让语文回归生活，易于孩子们记忆。

同时加入开火车、猜口形的游戏调动了学生学习的积极性。

〕三、学习b、p与ɑ拼读的方法。

（一）、学习的b、ɑ拼读方法课件出示文中插图师：看图小姑娘在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

老师带领学生读“b－ɑ＝bɑ”。

课件出示文中四幅插图观察四幅图画着什么？四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。

学生会读的站起来读，（相继出示音节）读对的当小老师，教大家拼读。

拼读一个音节组一个词。

出示音节：p－ā＝pā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小组为单位练习拼读、组词，再在班内交流。

设计意图：在学生对带调韵母已经掌握比较熟练的情况下，老师通过范读和讲解让生对拼读方法有了一定的感性认识，同时利用课本现成的资源优势，发挥小组间的合作、探究作用，渗透学习方法的引导。

课间游戏：“找朋友”八名学生拿“b、p”卡片，另八名学生拿“a、i、o、u”卡片，其他学生拍手唱《找朋友》歌，十六名学生迅速组成八个音节，带领大家拼读。

四、学写b、p讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖，写在四线三格的一、二格里；“丨”下竖，写在二三格里（课件展示）请同学们观察字母“b”、“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

学生说笔顺、位置，教师范写。

学生在拼音本上书写。

（教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

引导生评价，你认为哪一笔好，好在哪里？哪一笔不好，应怎样写？设计意图：在指导书写时，通过自主、探究的学习方式，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生良好的书写习惯。

五、回归小结，布置作业。

孩子们，这节课我们认识的声母朋友是——（生说），b、p和韵母还能组成音节朋友，回家后，和爸爸、妈妈一起用自做的字母卡片做字母碰碰碰游戏。

板书设计：3 b ppā pá pǎ pà第二课时（学习ｍ、ｆ的音形和生字）一、复习导入。

1师生游戏：“听一听，做一做”。

（老师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。

）2、生生游戏：猜口形。

（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。

）设计意图：这一环节通过游戏，巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。

二、学习声母ｍｆ的音形。

出示课件（文中的两幅插图）。

思考：每幅图上画了谁？他们在干什么？老师依次出示声母“ｍ、ｆ”，借助“摸”、“佛”指导发音。

老师范读，学生观察，模仿，体会发音要领。

采用集体读、指名读、开火车读等多种形式练读。

领生回想识记声母ｂ字形的方法。

问：我们是怎样记住ｂ的样子？生答（可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。

）识记声母m、f的字形，指导书写。

问：怎么记住m和f的字形？细心的小朋友从图中发现了什么？（四人小组互相讨论讨论。

动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。

）集体交流。

教学新笔画左弯竖、右弯竖。

学生跟老师书空这两个笔画。

老师范写，学生唱笔顺书空，练习书写。

设计意图：这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在复习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，来识记声母m、f的形，在潜移默化中教给了孩子们学习方法。

课间游戏：把孩子们会唱而且喜欢的《字母歌》的歌词换成ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的顺口溜：1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 54 4∣3 3 2-∣右下半圆ｂｂｂ，右上半圆ｐｐｐ，两个门洞ｍｍｍ，老爷爷拐棍ｆｆｆ。

设计理念：这一环节照顾一年级孩子刚入学的年龄特点，通过课间游戏激趣,让学生在轻松愉快的氛围下放松了心情,巩固了所学知识，同时也实现了学科间的整合。

三、学习拼读师右手拿声母卡片ｂ，左手拿韵母卡片ɑ，让生读，回忆拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

（边拼读边演示声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。

）游戏“快乐大转盘”。

每四人为一小组，每小组有一个可以转动的轮盘，转盘中间是声母ｂｐｍｆ，周围是韵母ɑｏｉｕ。

学生可以通过转动指针随意拼读音节。

小组赛读，互相评价。

（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。

）课间出示音节苹果树，做读音节的练习。

设计意图：这一环节通过复习、总结学习过的拼读方法，以游戏的形式放手让学生以小组为单位进行拼读大练兵，容易激发学生学习的兴趣，使学生牢固掌握拼读方法，突破难点。

四、认读三个生字：爸、妈、我。

出示课件问：图上有谁？在干什么？会拼读的音节自己拼一拼。

依次出示生字卡片，师领读，生跟读。

个别读，师正音。

去掉拼音认读生字。

（开火车读）拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？在干什么？用这三个字讲一讲文中插图画了什么？设计理念：这一环节利用照片设置情景调动学生的注意力，再通过各种方式读,让学生对所学的生字加以巩固，加以运用，以加深印象。

五、小结布置作业：同学们，我们学会了拼读音节，以后通过它，我们还会认识更多更多的生字朋友，拼音的用处可真大呀，回家以后当小老师把学过的知识教给爸爸和妈妈。

板书设计：３、ｂｐｍｆｍｆ生字卡片：爸妈我b p m f第一课时课堂检测题东营区第一中学执笔人：郭建翠我能读出音节出示生字“爸、妈、我”的字母卡片，随意组合，让生认读。

b p m f第二课时课堂检测题东营区第一中学执笔人：郭建翠看！我写的字母多漂亮！。

最新部编本人教版语文一年级上册《bpmf》公开课教案

2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版

《汉语拼音bpmf》公开课教案

2023部编本人教版一年级手工汉语拼音bpmf公开课教案

2024年一年级上册语文《bpmf》教案精选

2024年秋一年级上册3bpmf公开课一等奖创新教学设计

部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计

一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课优质教案

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(版教案)

一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课教案(1)

部编人教版小学一年级上册语文汉语拼音《b-p-m-f》教案