《总结我们的天气观察》教案3

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新教科版科学三年级上册《我们关心天气》教案

新教科版科学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。

通过本课的学习，学生将认识天气现象，了解天气变化的原因，并学会观察天气、描述天气。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对天气现象的认识较为模糊，天气变化的原因理解起来有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生认识天气现象，理解天气变化的原因。

三. 教学目标1.让学生认识天气现象，了解天气变化的原因。

2.培养学生关心天气、关注生活的意识。

3.培养学生观察、描述天气的能力。

四. 教学重难点1.天气现象的认识。

2.天气变化的原因的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、观察法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

六. 教学准备1.准备相关天气现象的图片、视频等教学资源。

2.准备天气预报软件或设备，用于实时查询天气。

3.准备天气变化原因的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种天气现象，引导学生关注天气。

2.呈现（10分钟）讲解天气现象，如晴天、阴天、雨天等，让学生认识并能够描述这些现象。

3.操练（10分钟）学生分组，利用天气预报软件或设备，实时查询当前天气，并记录下来。

之后，让学生用自己的语言描述所查询到的天气。

4.巩固（5分钟）讲解天气变化的原因，如太阳辐射、大气压力等，让学生理解这些原因。

5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的天气现象，如四季变化、气候变化等，培养学生的观察能力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调关心天气、关注生活的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察并描述一周内的天气变化，体会天气与生活的关系。

8.板书（5分钟）天气现象、天气变化原因以上教学过程共计40分钟，根据实际情况可以适当调整。

2023年《我们关心天气》教案

2023年《我们关心天气》教案2023年《我们关心天气》教案1【探究活动分析】1、通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。

图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。

学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。

2、图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。

3、提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。

4、为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。

5、（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。

6、用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。

7、引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。

8、在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。

提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。

可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。

【教学目标】科学知识：1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2、知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法：1、能对各种天气现象进行分类。

2、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。

【养成教育训练点】培养学生养成坚持观察天气的好习惯。

【教学重难点】知道常见的一些天气现象和天气符号。

【教学准备】1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2、每组一套天气符号卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4、每个学生科学记录本各一本。

《3.7整理我们的天气日历》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册

《整理我们的天气日历》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过整理和记录天气日历的方式，加深学生对天气现象的理解，并培养学生自主观察、记录、分析和总结的能力。

同时，通过本课时的学习，使学生掌握整理和呈现数据的基本方法，并学会在真实生活中应用这些技能。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 回顾与记录：学生需回顾过去一周的天气情况，包括每日的气温、湿度、风速、风向、天气状况等数据，并用自己的方式记录在天气日历上。

2. 数据分析：学生需对所记录的天气数据进行整理和分析，如统计本周内晴天、阴天、雨天等不同天气的天数，并尝试找出天气变化规律。

3. 图表制作：学生需根据所整理的数据，制作一张天气统计图表。

图表可以包括柱状图、折线图等，用于直观展示本周的天气变化情况。

4. 总结与反思：学生需对所记录的天气日历进行总结和反思，包括对本周天气变化的理解、对天气变化原因的思考以及对未来天气的预测等。

三、作业要求1. 记录准确：学生需准确记录每日的天气数据，不得随意填写或捏造数据。

2. 整理规范：学生对所记录的数据需进行规范的整理，如按日期顺序排列、使用统一的记录符号等。

3. 图表清晰：学生制作的图表需清晰明了，能够直观展示所记录的天气数据。

4. 反思深入：学生的总结与反思需深入思考，表达自己的观点和看法。

5. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。

四、作业评价本作业的评价标准主要包括以下几个方面：1. 准确性：记录的天气数据是否准确无误。

2. 规范性：数据的整理和图表的制作是否规范。

3. 思考性：总结与反思部分是否深入思考，表达自己的观点和看法。

4. 及时性：是否在规定时间内完成作业。

评价方式可采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，以全面了解学生的作业完成情况。

五、作业反馈1. 教师需认真批改学生的作业，对完成较好的学生进行表扬和鼓励，对存在问题的学生进行指导和帮助。

2. 教师需将学生的作业情况进行总结和反馈，让学生了解自己的优点和不足，以便于学生在今后的学习中进行改进。

《整理我们的天气日历》教学设计

《整理我们的天气日历》教学设计【教材简析】经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。

本节课要对这些信息进行整理和分析，帮助学生认识天气，了解天气变化的一些规律。

聚焦板块，通过展示天气日历，思考总结我们该从哪些方面去整理和总结天气日历，为后续分配统计任务做好铺垫。

探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各项信息。

通过探索活动学生会发现，一段时间内的天气情况变化是具有一定规律的。

“天气”单元中一个重要的教学目标是学生学会收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地天气信息。

本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。

这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。

例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天是晴天，4天是少云，6天是阴天。

用这些数据学生可能形成这样一个陈述:在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。

【学情分析】通过前面6节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。

但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。

【教学目标】科学概念目标1.天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。

2.对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

3.气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。

科学探究目标统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

科学态度目标感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。

科学、技术、社会与环境目标了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产息息相关。

【教学重难点】重点:对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。

难点:分析、概括天气变化的规律。

【教学准备】教师:多媒体课件，四种天气信息的汇总表、学生统计表、杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。

三年级上册科学教案-《我们关心天气》｜教科版

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了天气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（1）天气数据的分析：学生可能难以理解气象数据的处理和分析过程。
举例：使用图表、实例等方式，帮助学生理解气象数据如何转化为天气预报。
（2）天气现象的描述：学生可能难以准确描述天气现象及其变化。
举例：提供描述天气现象的词汇和句型，让学生通过模仿和实践，提高描述能力。
（3）天气与环保意识的联系：学生可能难以理解天气与环保之间的关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气现象的描述和天气预报的制作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题，如“如何根据天气情况选择合适的衣物”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作小型的天气观测站，演示如何收集天气数据。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）天气的概念及其对我们生活的影响：使学生理解天气的定义，认识到天气对日常生活的重要性。
举例：讲解不同天气条件下人们的生活、工作、学习等活动如何受到影响。
（2）天气预报的制作：让学生了解天气预报的制作过程，学会分析气象数据。
举例：介绍气象站收集数据、分析数据、发布天气预报的过程。
三ห้องสมุดไป่ตู้级上册科学教案-《我们关心天气》｜教科版

教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思

教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一个单元，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。

本单元通过引导学生观察身边的天气现象，让学生了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对身边的自然现象充满好奇心。

但是，他们对天气的认识还不够全面，对于天气的观察和描述方法还需要进一步指导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解天气对我们生活的影响，提高他们对天气的关注度。

2.培养学生观察天气现象的习惯，提高他们的观察能力。

3.引导学生学会用科学的方法描述天气，提高他们的科学思维能力。

四. 教学重难点1.天气现象的观察和描述方法。

2.天气变化规律的理解和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考和讨论天气现象，提高他们的观察能力和科学思维。

六. 教学准备1.PPT课件2.天气观察记录表3.天气预报视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气对我们生活的影响，让学生了解为什么我们要关心天气。

3.操练（10分钟）引导学生观察身边的天气现象，并记录在天气观察记录表上。

学生可以自由选择观察时间点和观察内容。

4.巩固（10分钟）学生分享自己的观察结果，全班一起讨论如何描述天气现象。

教师引导学生用科学的语言描述天气，提高他们的科学思维能力。

5.拓展（10分钟）播放天气预报视频，让学生了解专业人士是如何观察和描述天气的。

引导学生思考天气预报的准确性以及如何正确使用天气预报。

6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调观察天气现象的重要性，以及如何用科学的方法描述天气。

7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个时间点，连续观察一天的天气现象，并记录在天气观察记录表上。

新教科版小学科学三年级上册第三单元《整理我们的天气日历》两套说课稿附反思含板书

新教科版小学科学三年级上册第三单元天气
第七课《整理我们的天气日历》说课稿
一、说教材经过《天气》这个单元前六课的学习，主要是观察、记录
自学习本单元以来将近三周的当地天气，本课则是帮助学生对记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。统计分析部分，对收集到的数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。包括云量、风的统计，将统计的数据汇总到云的情况统计表和风的统计表中，最后再对这段时间里云和风的情况进行概括描述。关于气温数据的统计与分析，可以对比各小组的气温柱状图，找出这一段时间的最高气温和最低气温，看看气温柱状图中这段时间温度变化的总趋势是怎样的，将这段时间气温的变化作总体描述。关于降水量变化情况的统计和分析，可以根据降水量变化柱状图上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：降雨的天数、不降雨的天数、最大降雨量是多少，在此基础上分析这段时间的降水量情况。概括描述部分，经过统计和分析，用自己的语言概括性的描述这段时间的天气变化，并区别天气和气候的概念。
二、说学情
三年级的学生，在有了前期观测和记录的基础上，可以进行相关的数据整理、分析。在教师指导下，能用比较科学的词汇、统计图表陈述数据和结果。能倾听别人的意见，并进行相互交流。三、教学目标【科学概念】：
1、天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 2、气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。【科学探究】：能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。【科学态度】：感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。【科学、技术、社会与环境】：了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。四、教学重难点

3.1我们关心天气教案及反思

3.1《我们关心天气》教学设计【教材简析】本课是三年级上册《天气》单元的第1课。

本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准地球与宇宙科学领域，指向“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

地球是人类生存的家园”这些科学概念。

《天气》单元共8课。

第1课，明确学习的主题；第2～6课，是对某一项天气特征的观测探究；第7～8课，分析和总结已经收集到的数据，了解天气预报的制作过程。

本课主要让学生通过交流的形式，讨论各种各样的天气，回顾不同的天气带给我们不同的感受。

以“今天天气怎么样？”的讨论直接聚焦话题，让学生充分表达自己在不同天气里的不同感受，了解天气的复杂性和多样性。

接着，通过图片介绍，明确各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象，了解台风、暴雨等灾害天气。

最后，教材安排了让学生从当天起学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。

这一任务将贯穿整个单元的学习活动，成为单元学习的任务驱动，学生的活动过程和进展也将体现在天气日历中。

【学生分析】三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、天气预报或书籍资料。

他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解对天气的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气情况来调整生活。

在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识不断提升，他们能更加关心天气、准确地观测天气、根据天气情况调整生活安排。

学生在一年级的时候已经学习过《比较与测量》单元，知道肉眼观察和简单仪器观察的不同；学生在二年级的时候已经学习过《我们的地球家园》单元，了解了各种各样的天气，知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

在三年级的《空气》单元还学习了风的成因。

这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。

【教学目标】科学概念目标●同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

●天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

我们关心天气教案

一、教案基本信息教案名称：我们关心天气教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解天气对人们生活的影响，培养学生的观察能力。

2. 培养学生学会关心他人，学会合作，培养团队精神。

3. 提高学生搜集信息、处理信息的能力。

教学重点：1. 天气对人们生活的影响。

2. 学会关心他人，学会合作。

教学难点：1. 天气信息的搜集和处理。

2. 如何在团队中发挥自己的作用。

二、教学过程第一课时：1. 导入：教师通过展示不同天气图片，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。

2. 探究：教师引导学生思考天气对人们生活的影响，学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 实践：教师布置任务，让学生分组搜集天气信息，了解当地天气状况。

4. 总结：教师组织学生分享搜集到的天气信息，总结天气对人们生活的影响。

第二课时：1. 导入：教师回顾上一课的内容，引导学生关注天气信息的重要性。

2. 探究：教师提出问题，让学生思考如何关心他人，学生在小组内讨论，分享自己的做法。

3. 实践：教师布置任务，让学生分组设计一个关心天气的行动计划，如为家人提供天气预报、关心同伴的穿着等。

4. 总结：教师组织学生分享行动计划，引导学生学会关心他人，培养团队精神。

三、作业布置1. 搜集天气预报，了解未来几天的天气状况。

2. 设计一个关心天气的行动计划，记录自己的实践过程。

四、教学评价1. 学生对天气对人们生活的影响的了解程度。

2. 学生参与小组讨论、分享观点的积极性。

3. 学生完成作业的情况，关注天气信息的意识。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。

六、教学内容与目标教学内容：本课时将引导学生了解天气预报的种类和制作过程，培养学生获取和解读天气信息的能力。

教学目标：1. 让学生了解天气预报的种类，如气象局预报、民间预报等。

2. 让学生了解天气预报的制作过程，提高学生获取和解读天气信息的能力。

教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思

教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思一. 教材分析《我们关心天气》这一章节内容主要围绕天气与我们生活的关系展开。

通过本节课的学习，学生将了解到天气对人们日常生活的影响，以及如何关注天气、获取天气信息的方法。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

此外，教材还设计了丰富的实践活动，有助于培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的天气知识，对日常生活中常见的天气现象有所了解。

但他们关注天气的程度不同，部分学生可能对天气表现出较强的兴趣，而部分学生可能对此话题较为冷淡。

此外，学生们的地理知识水平也有所差异，这对教学设计和实施带来一定的挑战。

三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，认识到关注天气的重要性。

2.培养学生获取和交流天气信息的能力。

3.引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。

4.培养学生关注社会热点，关心国家大事的观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与生活的关系，掌握关注天气的方法。

2.难点：引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受天气与生活的关系。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生获取和交流天气信息的能力。

3.案例分析法：通过分析典型天气案例，让学生学会运用天气知识解释生活中的现象。

4.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备相关天气资料和图片，用于课堂展示。

2.设计好课堂讨论和实践活动，确保教学过程顺利进行。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同天气现象，引导学生关注天气与生活的关系。

提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的天气现象？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气对人们生活的影响，如农业、出行、健康等方面。

幼儿园天气观测教案：让孩子了解气象规律

幼儿园天气观测教案：让孩子了解气象规律在幼儿园的教学中，天气观测是一个重要的环节，可以帮助孩子建立对气象规律的认识。

通过天气观测，孩子们可以学习如何观察天气、了解天气变化的规律，培养他们对自然的兴趣和好奇心。

在本文中，将从对幼儿园天气观测教案的评估和撰写的方式，深入探讨如何让孩子们通过天气观测教案来深入了解气象规律。

一、幼儿园天气观测教案评估1. 教案的目的和意义幼儿园天气观测教案的目的在于培养孩子们对天气的观察和认识能力，让他们了解气象规律，培养对自然的热爱和保护意识。

教案应该贯穿气象规律的教育目标，让孩子在观测中学到知识，激发对科学的兴趣。

2. 教案的内容天气观测教案的内容应该包括观测工具的介绍、观测要点的讲解以及实地观测的实践活动。

教案应该结合幼儿园的实际情况和孩子的认知能力，设计简单实用的观测内容，让孩子们可以轻松理解和掌握。

3. 教案的方法与活动在教案中，应该根据孩子的认知水平和学习特点，设计多样化的活动形式，如游戏化的观测任务、手工制作观测工具、户外实地观测等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习天气观测知识。

4. 教案的实施与评估教案的实施应该注重观测数据的记录和分析，让孩子们了解天气的变化规律，提高他们的观察和分析能力。

教师应该根据孩子们的观测情况和学习表现，进行及时的评估和反馈，帮助他们更好地掌握天气观测的知识。

二、撰写幼儿园天气观测教案在撰写幼儿园天气观测教案时，应该从简到繁，由浅入深地讲解观测工具、观测要点和实践活动，引导孩子们逐步了解气象规律。

可以通过简单的图画或图片来介绍观测工具，如温度计、风向标、雨量表等，让孩子们对观测工具有一个直观的认识。

接下来，可以通过实际的观测活动来讲解观测要点，如如何用温度计测量温度、如何利用风向标观察风向、如何用雨量表记录降雨量等。

在活动中，可以设计一些简单有趣的游戏，让孩子们在玩中学，更好地理解和掌握观测要点。

可以组织孩子们进行户外实地观测活动，让他们亲身去感受天气的变化，通过观测数据的记录和分析，让他们了解气象规律。

总结我们天气观察

气温
云量
总结天气观察
风向风速
降雨量
1、整理、总结和分析记录的天气信息。 2、认识天气的某些特征。 3、了解天气变化的一些规律。
1、温度计的使用有什么注意点？ 2、室内和室外温度一样吗？如果不一样，哪个地方高？ 3、阳光下和背阴处的温度一样吗？ 4、哪一个温度可以反映当地的气温？ 5、一天当中，清晨、上午、中午、下午、傍晚的温度有什么变化规律？ 6、最高气温和最低气温分别出现在什么时候？ 7、月气温测量记录的时候应该注意什么？
怎样描述这今天的天气？这一段时间里的气温、降水量、风和云量给我们的生活带来了什么影响？
1、根据一个月的天气变化，我们可以推测一年
的气候变化。√
2、温度、风向、降水量、云量都是天气日历中
重要的记录数据。√ 3、风向标的箭头指向的是风吹来的方向。√ 4、风速的等级只能用风速仪来测量。× 5、气象学家通常把云分为积云、层云、卷云。√
1、在我们记录风速的时候，数字1表示（B）
A 无风 B 微风 C大风
2、270C读作（C）
A 摄氏二十七度 B 二十七度 C 二十七摄氏度
3、“天有城堡云。地上雷雨临。”这句谚语中的“城堡云”
就是（ B）
A 积云 B 层云 C 卷云
4、一天中的降水量是指（ C）小时的降水总量。
A 6 B 12 C 24
5mm
1、降水形式有哪些？ 2、降水量测量用什么仪器？ 3、使用雨量器应该要注意什么？ 4、雨量器口径的大小是否对测量结果有影响？
某月降水量情况记录表
日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
降水 0 0 0 5 14 5 0 0 0 0 15 0 0 0 12 量日期 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

调查天气变化——幼儿园大班科学教案

调查天气变化——幼儿园大班科学教案一、教学目标：1、能够了解天气变化的基本知识，并知道怎样进行天气观察。

2、能够通过自己的天气观察，归纳总结出天气的变化规律。

3、培养孩子对自然环境的好奇心，促进对科学的兴趣和热爱。

二、教学内容：1、天气变化的基本知识2、如何进行天气观察3、天气的变化规律三、教学过程：1、导入活动教师可以通过一些有趣的活动来引发孩子们对天气的好奇心，如让孩子们说出今天的天气是晴天、多云还是阴天，这样可以引导孩子们打开对天气的关注和思考。

2、知识讲解通过图片、模型等教具向孩子们讲解天气变化的基本知识。

让孩子们认识到不同的天气条件对生活、人类活动等方面产生的影响，引导孩子们意识到保护环境、合理开发和利用自然资源的重要性。

3、实践活动教师可以带领孩子们一起去外面实地观察天气变化。

通过对温度、空气湿度、水蒸气、风速等方面的观察，让孩子们感受天气的变化与温度、湿度、风速等条件的关系。

孩子们还可以自己动手制作温度、湿度计、风向标等，通过科学仪器的运用，更深入地感受天气变化。

4、归纳总结回到教室，教师可以发放孩子们用于记录不同天气情况的表格，让孩子们自己记录、观察、总结这些天气变化的规律。

孩子们可以在课堂上分享自己观察到的天气现象、总结出来的天气规律，并表达对自然环境的热爱和关注。

四、教学效果：通过这样一次天气变化的调查，让孩子们了解天气变化的基本知识，并知道怎样进行天气观察。

通过自己的天气观察，孩子们归纳总结出天气的变化规律，培养孩子对自然环境的好奇心，促进对科学的兴趣和热爱。

五、教学反思：该科学教案以外出观察、归纳总结为主要教学方式，让幼儿感受到了自然环境的神奇与变化。

然而在实践过程中，应注意对孩子们安全的纪律性保护，尽可能做到一名教师能够多照顾几个孩子，防止有漏者。

三年级科学上册教科版3.1《我们关心天气》集体备课教案

三年级科学上册教科版3.1《我们关心天气》集体备课教案一. 教材分析《我们关心天气》是三年级科学上册教科版3.1的教学内容。

本节课的主要内容是通过观察和了解天气，培养学生对天气的关注和兴趣，让学生初步认识天气的变化和影响。

教材中包含了天气的初步概念、天气观察的方法、天气图标的认识等知识点，为学生的学习提供了丰富的素材和实践活动。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气这一概念并不陌生。

但在日常生活中，学生对天气的关注程度不同，对天气观察的方法和天气图标的认识可能存在差异。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与观察和实践活动，提高他们对天气的关注和认识。

三. 教学目标1.让学生了解天气的初步概念，知道天气是不断变化的。

2.培养学生观察天气的习惯，学会用不同的方法观察天气。

3.帮助学生认识天气图标，了解天气图标所表示的意义。

4.培养学生合作交流的能力，提高他们解决问题的能力。

四. 教学重难点1.天气的初步概念和天气变化的特点。

2.天气观察的方法和天气图标的认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观察的情境，让学生在实际操作中学习和掌握天气观察的方法。

2.合作学习法：学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和交流能力。

3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气的概念和图标。

六. 教学准备1.准备相关的天气图片和视频资料。

2.准备天气观察的工具，如天气预报手册、天气图标卡片等。

3.准备教室内的白板或黑板，用于板书。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们平时关心天气吗？为什么？”引发学生的思考和兴趣。

然后，教师可以通过展示一些极端天气现象的图片或视频，如暴雨、干旱等，让学生初步认识到天气的变化和影响。

呈现（10分钟）教师通过展示天气预报手册或使用多媒体课件，向学生介绍天气的初步概念，如天气的定义、天气的分类等。

幼儿园天气报告：科学教案天气现象认知

幼儿园天气报告：科学教案天气现象认知一、科学教案介绍幼儿园天气报告是一种旨在帮助幼儿了解天气现象和各种气象条件的教案。

通过观察天气、记录天气状况和了解天气变化规律，幼儿可以培养对自然界的认知和兴趣，同时提高他们的观察和记录能力。

科学教案天气现象认知让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，是一种有效的科学教学方法。

二、天气现象的认知1.晴天晴天是指天空晴朗、没有云彩遮挡的天气。

在晴天，太阳充足地照射着地球表面，气温一般较高，适合户外活动。

幼儿可以在晴天时观察太阳、云彩和天空的变化，了解晴天的特征和气象变化规律。

2.多云多云的天气是指天空有云彩覆盖，但整体上还能感觉到一丝阳光透过云层。

在多云的天气中，幼儿可以观察云的形状、颜色和运动方向，了解云的形成原理和表征，培养他们的观察力和分析能力。

3.雨天雨天是指天空下起了雨。

幼儿可以通过观察、听声音、触摸雨水等方式，了解雨水的来源和作用，培养他们的好奇心和求知欲。

4.阴天阴天是指天空被云层遮挡，没有太阳直射的天气。

在阴天中，幼儿可以观察光线的变化、天空的颜色和气温的变化，了解阴天的气象特点和气象变化规律。

5.雪天雪天是指天空降下了雪。

在雪天中，幼儿可以观察雪的形状、颜色和密度，并记录降雪的量和时间，了解雪的特征和作用，培养他们的观察力和记录能力。

6.雷雨天雷雨天是指天空下起了雷声和电闪。

在雷雨天中，幼儿可以观察闪电和雷声的产生过程，了解雷雨的成因和特点，培养他们的勇敢和好奇心。

三、个人观点和总结科学教案天气现象认知是一种有效的科学教学方法，可以引起幼儿对天气的兴趣和好奇心，培养他们的观察和记录能力，同时丰富他们的科学知识。

在幼儿园天气报告中，通过多种天气现象的认知，可以帮助幼儿全面、深刻地了解天气的特征和规律，为他们今后的学习和生活奠定坚实的科学基础。

在撰写完这篇文章后，我深刻意识到科学教案天气现象认知对幼儿的重要性。

通过观察和了解天气现象，幼儿可以培养良好的观察习惯和独立思考能力，同时增加他们对自然界的认识。

小学二年级科学认识天气教案3篇

【导语】天⽓(weather)是指某⼀个地区距离地表较近的⼤⽓层在短时间内的具体状态。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.⼩学⼆年级科学认识天⽓教案：多样的天⽓教学⽬标 1．能⽤⽂学词语描述天⽓现象。

2．能⽤⽂学和科学并模仿动物运动的主术语描述天⽓变化。

3．能设计⼀组符号记录天⽓的状况。

科学态度⽬标 1．愿意关注、收集与天⽓变化有关的信息。

2．能说出⾃⼰最喜欢的天⽓及其原因。

3．愿意欣赏天⽓变化的美丽。

4．愿意收集各种预测天⽓变化的谚语。

科学知识⽬标 1．能说出两种以上科学描述天⽓变化的要素。

2．能识别天⽓预报中常⽤的图形符号。

教学过程⼀．观看课件：“天⽓变化” 引导学⽣观察⽣活中的各种天⽓变化。

⼆．活动：“描述天⽓” 1．请学⽣回忆⽂学作品中描述天⽓的词语。

2．回忆我们学过的与天⽓有关的诗歌。

三．活动：“我最喜欢的天⽓” 1．谈话：“你最喜欢什么天⽓，和⼩组成员⼝头交流” 2．记录我喜欢的天⽓（可以⽤绘画或诗歌的形式记录） 3．分组交流我们的记录。

4．各组展⽰我们记录的天⽓。

拓展活动课下收集有关描述天⽓的谚语。

2.⼩学⼆年级科学认识天⽓教案：天⽓与动植物教学⽬标 1、了解⽓象的基本常识。

2、制定《⽓象科普⼩报》编辑计划。

3、从实际出发，在⽣活中体会天⽓对我们动植物的影响。

4、查阅资料，收集相关知识。

教学重难点教学重点：⼈类⽣产⽣活与⽓候的关系，天⽓对植物的影响。

教学难点：如何描述不同的⽓候以及影响；能够叙述天⽓对我们的影响。

教学准备多媒体课件、粉笔、图⽚。

教学过程新课导⼊：我们的⽣活与天⽓息息相关，那同学们了解天⽓对动植物的影响吗？新课讲解：⼀、天⽓对动植物的影响⾬雪⼤风，⼲旱洪⽔，对我们⽇常⽣活影响是巨⼤的，根据PPT上的图⽚，说明天⽓对动植物的影响。

不同⽓候季节动植物⽣活的⽣活状态。

⼆、动物⽓象员⾬前，空⽓中⽔汽多，⾼空风⼤、空⽓激烈流动。

小学科学31《我们关心天气》(教案)

小学科学31《我们关心天气》（教案）我们关心天气教案一、教学目标1. 知识与技能目标：了解天气的概念，了解不同天气对人类生活的影响，学习如何观察和记录天气。

2. 过程与方法目标：通过观察、记录、分享天气现象，培养学生的观察力和记录能力，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生关心天气变化的意识，培养学生的环保意识，了解天气对环境的影响。

二、教学重点1. 天气的概念及其对人类生活的影响。

2. 天气的观察和记录方法。

三、教学难点学生如何观察、记录和分享天气现象。

四、教学准备1. 天气预报图示。

2. 大自然中不同天气现象的图片。

3. 学生的记事本和铅笔。

五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1. 老师首先询问学生他们最近是否注意到了天气的变化，并提问：“什么是天气？天气对我们的生活有什么影响？”引导学生思考与讨论。

2. 老师出示天气预报图示，解释每个图示所代表的天气现象，例如晴天、阴天、雨天、雪天等，并和学生一起分析不同天气对人类生活的影响。

Step 2：观察天气现象（10分钟）1. 老师引领学生走到校园室外，观察当前的天气现象，例如晴天、多云、阴天等。

同时鼓励学生观察天空、风向、云朵等细节。

2. 老师鼓励学生彼此交流观察到的天气现象，引导学生用简单明了的语言描述天气的状况。

Step 3：记录天气观察（15分钟）1. 老师告诉学生记录天气是很重要的，可以将观察的天气现象和日期记录在记事本上。

2. 学生们分组，每个小组观察并记录一周的天气变化，每天记录一个天气现象和日期。

鼓励学生互相交流分享自己的记录。

Step 4：天气观察分享（15分钟）1. 邀请学生一起分享自己记录的天气观察结果。

可以通过小组展示、口头描述的方式进行。

2. 引导学生注意和分析他们记录的天气，鼓励他们发表自己的看法和观点。

例如，某段时间为什么出现了更多的雨天或者晴天等。

3. 教师对每个小组的分享进行点评，表扬他们的观察和记录能力，并指导学生如何进一步提高。

幼儿园小班科学教案天气变化(三篇)

教学资料参考范本幼儿园小班科学教案天气变化(三篇)目录：幼儿园小班科学教案天气变化一幼儿园小班科学教案奇妙的变化二幼儿园小班科学教案奇妙的叶子三幼儿园小班科学教案天气变化一【活动目标】1、引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣。

2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。

3、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。

【活动重点】让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。

【活动难点】让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。

【活动准备】电视机、天气图像标志(阴、晴、雨)，一张阴天的图片、油画棒、作画纸【活动过程】一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。

1、师：“今天的天气怎么样?”“有太阳的是什么天气?”“老师这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适?请你来帮我找一找晴天的标志。

“噢，原来晴天可以用太阳来表示。

”“那你还知道有什么天气?”(雨天，下雨。

)那(雨天。

)是什么样子的?请你来帮我找一找表示雨天的标志。

“噢，原来雨天可以用雨点来表示。

”(出示阴天的图片)，小朋友们看，有的时候我们会发现天气既没有太阳，又没有下雨，天气阴阴的，那你觉得这样的天气是什么天气?“噢，原来阴天可以用乌云来表示。

”教师小结：原来，当我们看到太阳就知道是××，看到雨点就知道是××，看到乌云就知道是××。

(教师手拿标志，进行小结)2、游戏：学说“今天的天气是×天。

”师：“我们一起来做一个游戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标志都藏起来了，当我拿出一个天气的图像标志时，请你们用一句好听的话“今天的天气是×天”来表示”。

教师先后出示天气图像标志，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。

当孩子没有说完整时，教师进行补充，要求孩子说完整。

二、当小小气象预报员，制作天气图像标志。

《总结我们的天气》观察记录表

探究记录：云和风的统计
云的统计
各种天气状况
晴天___天；阴天___天；多云天___天；其他___天
常见的天气
晴天□ 阴天□ 多云天□ 其他□
出现过哪些类型的云
积云□ 层云□ 卷云□
某月降水量情况记录表
日期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13Biblioteka 1415降水量0
0
0
5
14
5
0
0
0
0
15
0
0
0
12
日期
16
17
1、降水形式有哪些？
2、降水量测量用什么仪器？
3、使用雨量器应该要注意什么？
4、雨量器口径的大小是否对测量结果有影响？
判断题
1、根据一个月的天气变化，我们可以推测一年的气候变化。（）
2、温度、风向、降水量、云量都是天气日历中重要的记录数据。（）
3、风向标的箭头指向的是风吹来的方向。（）
4、风速的等级只能用风速仪来测量。（）
探究记录：气温的统计
时间和次数
从____月____日至____月____日，共计____次
最高气温
最低气温
平均气温
云的统计
各种天气状况
晴天___天；阴天___天；多云天___天；其他___天
常见的
天气
晴天□ 阴天□ 多云天□ 其他□
出现过哪些类型的云
积云□ 层云□ 卷云□
风的统计
风向统计（方位）
风速范围（0、1、2）
5、气象学家通常把云分为积云、层云、卷云。（）
选择题
1、在我们记录风速的时候，数字1表示（）