初中语文微课-五种表达方式复习过程

• 3、场面描写：同一时间、地点、众 多人物的活动所构成的画面。要有特 定的场合气氛。
• 4、细节描写：对某些细小的举止行 动或对细小的景物片断的描写。
•从表现手法上分类：
•正面描写和侧面描写。
• 正面描写：对所要表现的人物或 中心事件进行直接地描写，用以直接 刻画人物、表现主题。（也叫直接描 写）
•根据描写对象把描写分为：人物描写 、环境描写、场面描写、细节描写。
•1.人物描写：外貌描写、动作描写、 语言描写、心理描写。
•2.环境描写：包括自然景物描写和社 会环境描写。
• 自然环境描写：描写天气、季节、 山川、湖海等自然景物和景象。
• 社会环境描写：描写人物活动的场 景和周围的布局、陈设等。
间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理 三种。
• 寓情于事：“我们见了她不由得就围上去。即使她写 字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势 都急于模仿。”《我的老师》对老师的喜爱。
• 寓情于景：风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草 味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 。（对春天的喜爱）
2、我们沙地上，下了雪，我扫出
一块空地来，用短棒支起一个大竹匾， 撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将 缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在 竹匾下了。
记叙是交代一个大概的过程。 描写是刻画一个细小的形态。
判断 记叙/描写
• 1.早上，我买了个面包，然后去学校。
记叙
• 2.去学校的路铺满了厚厚的白雪，像棉被一样盖在了路上。
•抒情：抒发和表现作者的感情。分直 接抒情和间接抒情。
• 直接抒情：作者和作品中的主人公公 开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的 一种表现手法。
•间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒 、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中 ，使感情同写人、叙事、写景、状物 融合在一起自然地流露出来。一般写 景、状物的文章都用间接抒情。
•议论：
•对人和事物的好坏、是非、价值、 特点、作用等所表示的意见。
• 作用：在记叙文中常穿插在叙述、描
写之中，用以点明或更鲜明地突出文 章的中心思想，增强文章的感染力， 使文章具有较强的哲理性和理论深度 。
•例：
校长威尔登博士对我的拉丁作 文宽宏大量证明他独具慧眼、 能判断我全面的能力。《我的 早年生活》（对人的评价）
描写（自然环境描写）
• 3.我一看表，发现还有2分钟就迟到了。
记叙
• 4.我挽起衣袖，迈开步子，大口大口地喘着气，汗水如断线的珍珠大 颗大颗地从脑门上滚落。
描写（动作描写）
• 5.7点59分，我终于顺利抵达教室。
记叙
抒发对人对事的各种感情。
如： 1、哦！那是蝉生命的意义！ 2、冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严 厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗… 你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的 果实媲美！
•（2）为议论文提供事实论据，以 用来证明论点。
•例：1。我们围着小树逮着玩，一不小 心，我的裤子被树杈划了一道口子。《 羚羊木雕》
• 2。第二天早上，莎莉文老师带我到 她的房间，给了我一个洋娃娃。《再 塑生命的人》
•例：
•1、我冒了严寒，回到相隔二千余里 ，别了二十余年的故乡去。
•2、又过了九日，是我们启程的日期 。闰土早晨便到了，水生没有同来， 却只带着一个五岁的女儿管船只。
•例：
•1、希望是本无所谓有，无所谓无的 。这正如地上的路；其实地上本没Байду номын сангаас有路，走的人多了，也便成了路。
•2、我素不知道天下有这许多新鲜事 ：海边有如许五色的贝壳；西瓜有 这样危险的经历，我先前单知道他 在水果店里出卖罢了。
• 说明就是运用说明方法通过简洁的 文字介绍事物的形状、性质、特征、成
因、关系、功用等.（说明文）
例：手机，又名移动数字电话。下定义
主要形态有翻盖折叠式，实体按键式，
平板触屏式三种。
。
分类别
•说明：对事物的形状、性质、特 点、构造、功能、作用、成因、 关系等所作的客观的介绍。（解 说的对象可以是实体的事物，也 可以是抽象的道理）
•作用：用来把事物的外形、特点、性 质、构造、功能等解说清楚，使读者 对这一事物有明晰、完整的了解和认 识。
•例：
•1、这是我们这里养鸡的器具， 木盘上面有着栅栏，内盛食料， 鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能 ，只能看着气死。
• 寓情于理：“对人无所求，给人的却是极好的东西。 蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是 为人类酿造最甜的生活。”（对只付出不讲回报行为 的赞颂）
发表自己的观点、看法.
例如 吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟 会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就是 香烟。此外，抽烟还会伤害你周围的人的健康抽 烟，“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大，也许 你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我认为吸 烟危害健康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。
中学语文之5种表 达方式
表达方式是指特定内容所使用的特定的语言 方法，手段。
文章主要有记叙、描写、议论、说明、 抒情。
记叙就是介绍人/物/事的发展过 程的表达方法。
人/物/事+干了什么/发生了什 么
如：今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落， 就听见断续的蝉声了。
•作用：（1）介绍人物的身世、地 位、经历、事迹等，叙述事情的发 生、发展或变化过程，交代事件的 前因后果等。
描写：用生动详细的语言对小细节进行描绘。
人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）
环境描写（自然环境 社会环境）
如：1. 我小心翼翼的伸出左脚去探那块岩石，
并且踩到了它。
动作描写
2.暮色苍茫，天上繁星点点，像夜空中的精
灵。。
环境描写
•作用：（1）再现美丽的自然景色和山 川风光，抒发感情。 •（2）描写人物的外貌、言行和内心世 界，表现人物性格，刻画人物形象。 •（3）描写人物活动的自然或社会环境 ，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人 物性格，衬托人物的思想感情。 •（4）增强文章的形象性、生动性和真 实感。
• 侧面描写：描写所要表现的人物 和事件周围的事物，使所要表现的人 物、事件更鲜明突出。（也叫间接描 写）
•例：1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的 圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二 岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉， 向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭 ，反从他的胯下逃走了。