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初中语文课文背影的知识点归纳总结
初中语文课文背影的知识点归纳总结《背影》叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
下面是小编为大家整理的关于初中语文课文背影的知识点归纳，希望对您有所帮助!人教版八年级语文上册背影知识点讲解一、字词jiāo xiè交卸:旧时官吏卸职，向后任交代bēn sāng奔丧:从外地急忙赶回去料理长辈或家叔的丧事láng jí狼藉:乱七八糟的样子sù sù簌簌:纷纷落下的样子diǎn zhì典质:(把财务、衣物)典当、抵押出去fù xián赋闲:失业在家tuí táng颓唐:哀颓败落suǒ xiè琐屑:细小而繁多(的事)二、作者简介朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇)。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。
1919年开始发表诗歌。
1928年第一本散文集《背影》出版。
1932年7月，任清华大学中国文学系主任。
1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
1935年，出版散文集《你我》。
1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。
三、中心思想作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
四、课后练习1.朱自清，字____ ，我国著名____ 、____ 、学者、民主战士。
2.给加点注音或根据拼音写汉字。
(2分)狼jí()tuí唐() 琐屑() 晶莹()3."背影"在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，感情也有所不同。
请把感情写在横线上：⑴开篇点题"背影"，是一种 __________的感情气氛笼罩全文。
《背影》批注
《背影》批注
《背影》是中国现代散文的经典之作，作者通过细腻的笔触和深情的叙述，展现了父子之间的深厚感情和离别之痛。
以下是对该文的批注：
1. 文章以“背影”为线索，贯穿全文。
作者通过对父亲背影的描绘，表现了父亲的形象和情感，也表达了自己对父亲的思念和敬爱。
2. 文章通过四个主要部分，分别描绘了不同的离别场景。
从“惦记背影”到“惜别背影”，再到“再见背影”，作者通过细腻的心理描写和情感表达，将离别的情感展现得淋漓尽致。
3. 文章的语言朴素而真挚，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，却通过平实的叙述和细腻的描绘，传达出了深深的情感。
特别是作者对父亲背影的描绘，让人感受到了父亲的爱和付出。
4. 文章中的情感表达非常丰富。
作者通过不同的角度和细节，表现了对父亲的思念、敬爱、愧疚等复杂情感。
特别是在离别的场景中，作者对父亲的情感表达非常深刻，让人感受到了父子之间的深情厚谊。
5. 文章的结尾部分通过对父亲来信的描述，再次展现了父亲的深情和关爱，同时也表现了作者对父亲的感激和思念之情。
这一部分情感真挚、感人至深，让人不禁为之心动。
总体来说，《背影》是一篇深情而感人的散文，通过对父亲背影的描绘和离别场景的叙述，展现了父子之间的深厚感情和离别之痛。
文章的语言朴素而真挚，情感表达丰富而深刻，是一篇值得一读的经典之作。
《背影》全文内容讲解
小作文：连续性的动作描写可以表现人物的心理、情感。
第6小节，描写父亲买橘子过铁路、爬月台时的场面，就是这一方面的典范。
请你也用这种写法，描写一个日常生活中的场面，要求至少要用8个动词，并适当地融入人物的外貌描写。
字数200字以上。
第1小节的作用：表达对父亲的思念。
点题。
“最”字突出了背影对自己印象之深。
引出下文对父亲背影的回忆。
2-6小节：回忆往事，追述在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现父亲爱子的深情。
第7小节：别后对父亲的思念。
2-6段是全文的主体，可分为三层：第一层：2-3，交代这次父子离别的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，烘托人物内心的伤感。
社会环境描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
1、交代人物的生存环境。
2、交代人物的社会关系。
3、交代作品的时代背景。
第2小节：“祖母死了---”写了两件不幸的事。
“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生。
“也”字正突出了“祸不单行”的现实。
“满院狼藉的东西”，增添了悲凉的气氛。
“我不禁簌簌地留下眼泪”，这是第一次写我流泪。
这是为家庭的不幸而流泪，是悲哀的泪。
父亲在这样的处境下，抑制住内心的悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲的体贴。
第3小节：开头两句交代了家中光景的“惨淡”。
最后一句交代行踪。
这一层写父子一同回家奔丧，从表面上看，似乎只是为了交代事情的开端，和“背影”没有什么直接关系。
其实不然，祖母去世，父亲失业，家境衰败，这个开头为整篇文章设置了惨淡的环境，渲染了悲凉的气氛，父亲的“背影”就是在这样的环境、气氛中出现的。
这惨淡的环境、悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成了对比，更突显出父爱的崇高。
父亲在这种逆境中为儿子所做的一切，比平常，特别是顺境中所做的不知要可贵多少倍。
在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”便完全不同于随处可遇的普通的背影，而是充满感情、饱含深意的背影。
第二层：4-5写父亲在送行时对我的悉心关照，为写“背影”做铺垫。
背影课文批注
背影课文批注
1. 开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”批注：这句话表达了作者对父亲的思念之情，同时也为下文描写父亲的背影做铺垫。
2. “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”批注：这句话通过对父亲攀爬月台动作的描写，表现出父亲的艰难和努力，以及作者对父亲的感激和心疼之情。
3. “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
”批注：这句话表现了作者对父亲的离去感到不舍和难过。
4. “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
”批注：这句话是作者对父亲背影的最后一次描写，也是对全文的总结，表达了作者对父亲深深的思念和感激之情。
部编版八上《背影》课文详解
部编版八上《背影》课文详解课前预习一、作品梗概1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。
办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。
在那特定的场合下，作为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。
1925年，作者有感于世事，便写了此文。
“背影”是父子依依惜别时父亲留给儿子最深刻的印象，是文章的抒情线索。
课文以“背影”为题，别开生面，含蓄隽永，表现角度新颖独特。
二、作者简介朱自清（1898一1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学者。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
知识重点一、字音词义交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
狼藉jí：乱七八糟的样子。
簌簌sù：纷纷落下的样子。
赋fù闲：文中指失业在家。
游逛guàng：游览，为消遣而闲走。
踌躇chóu chú：犹豫。
马褂guà：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。
蹒跚pán shān：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
颓tuí唐：颓丧，精神萎靡不振。
琐屑suǒ xiè：细小而琐碎的事触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。
二、主题概述课文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文，记叙了几年前作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别时的情景，突出表现了父亲的“背影”，体现了父亲关爱儿子的深厚感情，抒发了作者对父亲的深切怀念之情。
三、文章结构第一部分（1）：思念父亲，点出“背影”。
采用倒叙手法，开篇点题，为全文奠定了感情基调。
第二部分（2~6）：回忆往事，追述车站离别的情境，描写背影，表现父亲真挚的爱子之情。
第三部分（7）：写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发“我”怀念父亲的感情。
《背影》原文及赏析
《背影》原文及赏析《背影》原文及赏析《背影》原文及赏析朱自清《背影》原文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!” 回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖;然后他颠颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三回劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!我说道，“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说，“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
名家美文赏析---朱自清《背影》
《背影》文：朱自清探索思考《背影》是朱自清文风一洗铅华，达到更高层次的代表作。
与《春》《绿》《荷塘月色》那种使用华丽的语言、排比的句式来渲染情感不同，《背影》的语言朴素、情感克制，然而却成为感动千万人的经典。
这是为什么呢？让我们走进《背影》，去细细感受在字里行间暗涌的浓情厚意吧。
阅读批注我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（点题、悬念。
开篇点题，也制造了悬念，引起了读者的好奇心，为什么“我”最不能忘记的事父亲的背影？从而吸引读者往下一探究竟。
）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（语言描写。
“祖母死了”“父亲的差使也交卸了”，这两件都是大事；从父亲说的“好在天无绝人之路”也可以感知这两件事在父亲心中的分量。
作者抓住父亲的典型语言，只一句话便写出了父亲的坚强。
）近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。
情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
（首尾呼应。
结尾呼应开头对“背影”的描述，在点题的同时，将父爱以具体的形象——“肥胖的，青衣棉袍，黑布马褂的背影”再次展现出来，生动感人）唉！我不知何时再能与他相见！阅读赏析《背影》是一篇描写父爱的散文。
朱自清先生通过平实的文字，叙述了几年前自己因祖母去世回家奔丧后，父亲送自己的事情，刻画出了一位即便遭逢重大变故，依然默默爱着儿子的父亲形象，表达了自己对父爱的理解，以及对父亲的愧疚之情。
背影摘抄加批注
以下是一段背影的摘抄和批注：
摘抄：
他是一个高大而坚定的身影，仿佛一座巍峨的山峰，矗立在人群之中。
他的背影像一道沉默的墙壁，给人以无尽的力量和安全感。
他的步履虽然沉稳，但每一步都仿佛带着一种力量，一种决心，一种信念。
他的背影，就像一面旗帜，引领着人们前进。
批注：
这段摘抄描绘了一个高大而坚定的身影，通过比喻和象征手法，将这个身影赋予了山峰、墙壁、旗帜等形象，表达了其坚韧、力量和信念的特质。
同时，通过描述其步履沉稳、每一步都带着力量和决心，进一步强调了这个身影的坚定和决心。
整段摘抄语言生动、形象鲜明，给人留下深刻的印象。
朱自清背影分段赏析
朱自清背影分段赏析朱自清背影分段赏析“朱自清的《背影》全文可分为三部分。
第一部分(第一至第三段)，交代人物，叙述跟父亲奔丧回家的有关情节，为描写父亲的背影作好铺垫。
”下面是小编整理的朱自清背影分段赏析，欢迎阅读。
朱自清背影分段赏析1【原文】《背影》朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使1也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧2回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉3的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质4，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景5很是惨澹，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲6。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留7了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房8陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖9;颇踌躇10了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多，得向脚夫11行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?我现在想想，我那时真是太聪明了。
我说道：“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
《背影》课文详细解析
《背影》课文详细解析我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记．．．．．得就是她得背影。
(①联系全文来瞧文章开头一段有什么作用？)【段析】第一部分:开篇点题。
思念父亲,最难忘怀得就是她得背影。
“背影”成为贯串全文得叙事线索。
【品味】“不能忘记”得前边再加上一个“最”字,突出了印象之深。
全文从“最”字发端,用追叙得手法,再现两年前作者终生难忘得往事。
那年冬天,祖母死了,(②点题之后,为什么不接着写背影,而就是宕开一笔,从祖母去世那年冬天写呢？)父亲得差使也交卸了,正就是祸不单行．．．．得日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲,瞧见满院狼藉得东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”【段析】这一自然段写了家境得衰败,祖母去世,父亲失业,为下文描写“背影”渲染了悲凉得气氛。
【品味】“祸不单行”,为推出“背影”渲染悲凉得气氛。
父亲说这句话就是对“我”得安慰,父亲得心情本来难过,又安慰“我”,体现了父亲对“我”得关爱。
回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子,家中光景很就是惨．淡．,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行．．．．．。
【段析】再写家境“惨淡”,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
【品味】“惨淡”,再次为推出“背影”渲染悲凉得气氛。
“我们便同行”就是“背影”出现得前提。
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日。
上午便须渡江到浦口,下午上车北去。
父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识．．得茶房陪我同去。
她再三嘱咐．．．．．。
但她终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
其实．．．．茶房,甚就是仔细我那年已二十岁,北京已来往过两三次,就是没有什么要紧得了。
她踌躇了一会,终于决定还就是自己送我去。
我再三劝她不必去;她只说:“不要紧,她们去不好!”(③本段中用到“再三”与“终于”两词,作者为什么要这样写呢？④作者在南京勾留了一日,却为何不介绍南京一日得见闻呢？)【段析】虽然事忙,但父亲还就是决定自己送“我”上火车,不放心别人送,体现了父亲对“我”得关爱。
《背影》全文内容讲解
《背影》全文内容讲解第一篇：《背影》全文内容讲解小作文：连续性的动作描写可以表现人物的心理、情感。
第6小节，描写父亲买橘子过铁路、爬月台时的场面，就是这一方面的典范。
请你也用这种写法，描写一个日常生活中的场面，要求至少要用8个动词，并适当地融入人物的外貌描写。
字数200字以上。
第1小节的作用：表达对父亲的思念。
点题。
“最”字突出了背影对自己印象之深。
引出下文对父亲背影的回忆。
2-6小节：回忆往事，追述在浦口车站与父亲离别的情景，描写背影，表现父亲爱子的深情。
第7小节：别后对父亲的思念。
2-6段是全文的主体，可分为三层：第一层：2-3，交代这次父子离别的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，烘托人物内心的伤感。
社会环境描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
1、交代人物的生存环境。
2、交代人物的社会关系。
3、交代作品的时代背景。
第2小节：“祖母死了---”写了两件不幸的事。
“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生。
“也”字正突出了“祸不单行”的现实。
“满院狼藉的东西”，增添了悲凉的气氛。
“我不禁簌簌地留下眼泪”，这是第一次写我流泪。
这是为家庭的不幸而流泪，是悲哀的泪。
父亲在这样的处境下，抑制住内心的悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲的体贴。
第3小节：开头两句交代了家中光景的“惨淡”。
最后一句交代行踪。
这一层写父子一同回家奔丧，从表面上看，似乎只是为了交代事情的开端，和“背影”没有什么直接关系。
其实不然，祖母去世，父亲失业，家境衰败，这个开头为整篇文章设置了惨淡的环境，渲染了悲凉的气氛，父亲的“背影”就是在这样的环境、气氛中出现的。
这惨淡的环境、悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成了对比，更突显出父爱的崇高。
父亲在这种逆境中为儿子所做的一切，比平常，特别是顺境中所做的不知要可贵多少倍。
在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”便完全不同于随处可遇的普通的背影，而是充满感情、饱含深意的背影。
《背影》课文详细解析
《背影》课文详细触析我与父亲不相见已二年余了，我故不能忘记的是他的背影。
（①联系全文来• • • ・•看文章开头一段有什么作用？）【段析】第一部分：开篇点题.思念父亲，最难忘怀的是他的背彩.“背影” 成为贯串全文的叙事线索.【品味J -不能忘记”的前边再加上一个“歳”字，突出了印象之深.全文从“最"字发端，用追叙的手法，再现两年前作者终生难忘的往审.那年冬天，祖母死了，（②点題之后，为什么不接着写背影，而是宕开一笔, 从祖母去世那年冬天写呢？）父亲的差使也交卸了，疋是祸不单行的R子。
我从• • ・♦北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起削母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在犬无绝人Z 路!”【段析】这一自然段写了家境的衰阪，祖母去世，父亲失业，为下文描写“背形”滾染了悲凉的气氛.【品味J “祸不单行”，为推出“背影”渲染悲凉的气氛.父亲说这句话是对“我”的安慰，父亲的心情本来难过，又安慰“我”，体现了父亲对“我”的关爱.冋家变卖典质，父亲还了亏空：又借钱办了丧事。
这些R子，家中光最很足惨淡，一半为了丧爭，一半为了父亲賦闲。
丧事完孝，父亲哽到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
• • ♦• •【段析】再写家境“惨淡”，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲.【品味1 -惨淡”，再次为推出“背彩”浚染悲凉的气氛.“我们便同行”是“背彫”出现的前提.到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一R；第二FL上午便须渡江到浦口，卜午上车北去。
父亲因为爭忙，本已说定不送我，川旅馆里一个熟识的茶房陪我♦•同去.他再三瞩咐茶房，甚足仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖i颇踌躇了• ••• ♦・•♦一会.其实我那年已二十岁，北京已來往过两三次，是没有什么要紧的了-他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必*;他只说：“不要紧，他们点不好!”（③本段中用到"再三”和“终于”两词，作者为什么要这样写呢?④作者在南京勾窗了一日・却为何不介绍南京一日的见闻呢？）【段析】虽然事忙，但父亲还是决定自己送“我”上火车，不放心别人送, 体现了父亲对"我”的关爱》•熟识"说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的.7^三囑咐”表明嘱咐茶房次数之多；"甚是仔细”表明瞩咐的内容之详,把送行中应该注意的细节那提到了•字里行间祁流霖着父亲的爱子之情.“不要紧”，是父亲对自己而言，尽管“爭忙”，但认为这无关紧要.“他们去不好”，是对儿子而言的，就怕别人照顾得不妥枯.这简短的一句话，说明他关心儿子胜过关心自己，充分表现了父亲的爱子之心•我们过了江，进了车站.我买票，他忙甘照看行李。
背影批注
背影1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记．．．．．的是他的背影。
（“最不能忘记”表明背影在我心中留下了极其深刻的印象，自然引起下文对父亲背影的回忆）(第一段，开篇寄思，不忘背影。
背影是点题的背影。
)2、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，（更增添悲凉的气氛）又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
（这是我的第一次流泪，是悲伤的泪。
）父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（语言描写，父亲本来也很难过，却来宽慰儿子，怕家庭的变故影响儿子的学业，体现父亲对儿子的关爱之情。
）3、回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
（2—3段，交代家境，为下文描写“背影”渲染悲凉的气氛。
）4、到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐．．．．．．茶房，甚是仔细．．．．。
（再三嘱咐．．．．．．嘱咐内容之详，深深的爱．．表明嘱咐茶房次数之多，甚是仔细表明子之情。
）但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
（写出自己对父爱还不理解）他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好．．．．．．．．．！”（表面上是不放心他们，实际上是内心依依不舍之情的流露，区区八个字，爱子之心跃然纸上。
）（4-5段，叙述父亲对我无微不至的关心爱护，为下文写背影做铺垫）5、我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明．．过分（此处的聪明，是反语，悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。
语文八上背影批注
语文八上的《背影》是一篇非常感人的文章，以下是针对这篇文章的批注：
1.课文中心大意：本文通过对父亲背影的描写，表现了父子之间的深厚感情。
作者通过对父亲送自己上学时背影的描写，表达了对父亲的感激和思念之情。
2.写作手法：本文采用了白描手法，简洁的语言，直接刻画出父亲的背影形象。
同时，文章通过环境背景的衬托，更加突出了父亲的伟大形象。
3.文章结构：本文的结构非常清晰，先交代背景，再描述父亲的背影，最后抒发情感。
这种结构使得文章层次分明，逻辑清晰。
4.细节描写：文章中的细节描写非常出色，例如“望父买橘”的情节，通过描绘父亲攀爬月台的动作和背影，表现了父亲对儿子的关爱和付出。
这些细节描写非常生动，让人感同身受。
5.情感表达：本文的情感表达非常真挚，作者通过细腻的笔触，表达了对父亲的感激、思念和敬爱之情。
这种情感表达让人深受感动，能够引起读者的共鸣。
综上所述，《背影》是一篇非常优秀的文章，通过对其的批注，我们可以更好地理解文章的主题、写作手法、结构和情感表达等方面，从而提高自己的阅读和写作能力。
背影教案批注
背影教案批注教案标题：《背影》教案批注教案目标：1. 通过阅读《背影》这篇散文，学生能够理解并分析散文中所表达的情感和主题。
2. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 通过与学生的互动讨论和写作练习，培养学生的思辨能力和表达能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一堂课学习的内容，即散文的基本特点和分析方法。
- 激发学生对散文的兴趣，提出问题如：“你有没有读过一篇让你感动或思考很多的散文？”- 引入本节课的散文《背影》，简要介绍散文的作者和主题。
2. 阅读与分析（15分钟）- 分发散文《背影》，让学生自主阅读。
- 引导学生观察散文中的细节描写和情感表达，理解散文中所表达的主题和情感。
- 提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“散文中的父子关系给你的感受是什么？”、“你认为散文的主题是什么？为什么？”- 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并互相交流。
3. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们就散文中的某个细节或情节展开讨论。
- 每个小组选择一个发言代表，向全班汇报他们的讨论结果和观点。
- 教师引导学生进行思考和辩论，帮助他们深入理解散文并提出更深入的问题。
4. 写作练习（15分钟）- 要求学生根据自己对散文的理解和感受，写一篇短文或作文。
- 提供一些写作指导，如：“你可以描述你对散文的理解和感受，或者谈谈你自己与散文中的情节有何共鸣。
”- 鼓励学生发挥自己的创造力和思考能力，写出独特的观点和见解。
5. 总结与展望（5分钟）- 教师对学生的讨论和写作进行总结，强调散文中的主题和情感。
- 提醒学生继续阅读和欣赏其他文学作品，培养自己的文学素养。
- 鼓励学生在日常生活中关注身边的人和事，思考并表达自己的情感和观点。
教学评价：1. 学生的课堂参与度和讨论质量。
2. 学生写作练习的内容和表达能力。
3. 学生对散文《背影》的理解和欣赏程度。
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背影》教学设计[学习目标]1. 通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
[学习重点、难点]1.阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。
2. 理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。
[教材分析]《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
[学情分析]在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。
[学法指导]新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。
”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
1.自主互助，合作探究。
2.圈点、勾画、批注的方法。
3.动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
4.指导学生根据间接经验学习感受生活。
[课前准备]搜集有关母爱、父爱的古诗词。
[学习过程]一、导入，激发情感，创设氛围（配乐曲：《致爱丽丝》）“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。
”这是孟郊的《游子吟》。
这是一首歌颂母爱的古诗。
千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。
难道父亲就不爱自己的子女吗？当然不是，只是父爱可能比母爱更深沉，含蓄。
今天，我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《背影》。
（板书课题）二、介绍作者：作者朱自清其人、其文，同学们已经不陌生了，请哪位同学来介绍一下。
其他同学补充。
师点拨：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。
我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《绿》等。
师：同学们了解得可真多，介绍得很全面。
（屏幕展示作者介绍）三、学生听课文录音，完成两个任务：1.标段序2.圈点勾画生字词，借助课后注释和手中的工具书自主、互助扫清本文的文字障碍。
检查生字词，齐读两遍。
四．整体感知，合作探究：（小组讨论，推荐代表发言。
）跳读课文，完成两个任务：1.本文几次写到“背影”？本文四次写到“背影”。
每次“背影”各是在什么情况下出现的？（请同学们用笔将原文勾画出来）第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
2、哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次。
（望父买橘）齐读精彩片段。
为什么要把这一次的背影写得那么详细具体呢？最能反映出父亲对儿子的爱。
下面你就试着读一读，看怎样就能读出那种深挚的爱子之情来。
可从语调、语速、重音等方面来考虑。
小组讨论交流，推荐一个读得最好的来展示，咱来看一看哪一组读的最好。
朗读，望父买橘见背影父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写，“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
（这是一个艰难的背影！）作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
让我们再次感受一下父子情深的片段。
放影片当时朱自清看到父亲的背影有什么反应？用原文回答。
“这时我看到他的背影，我的泪很快地流下来了。
”过渡语：我们的父母都为我们买过水果，可是能够感动得流下眼泪的可以说是微乎其微。
文中父亲的背影为什么会令儿子感动得掉下眼泪来生合作探究，小组讨论，推荐代表发言。
同学们说的都有道理。
但最主要的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。
朗读二三段，看一看是怎样的背景。
“祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
”“家中光景很是惨淡。
”师：失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。
日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。
在这惨淡的光景中父亲为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。
所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
作者截取了在不平常的背景下"父亲的背影"这个精彩独特的画面，将父爱淋漓尽致得表现了出来。
3.父亲对儿子的关怀，除了从外貌和动作描写体现外，还用什么描写方法表达这种关爱？父亲的语言这些朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情呢？①“事已如此，不必难过，天无绝人之路！”——父亲甘愿承受家庭重负，但愿儿子能轻松愉快的享受其天真生活。
②“不要紧，他们去不好！”——父亲不放心，怕别人照顾不周到，劳碌费神，在所不计。
这表明父亲对儿子无微不至的关心。
③“我买几个橘子，你就在此地，不要走动。
”——对儿子的关怀体贴十分周到。
④“我走了，到那边来信！”——惦记儿子是否旅途平安，反映父亲对儿子深切的惦念和细心的关照。
⑤“进去吧，里边没人。
”——怕儿子离开座位丢失行李，反映父亲对儿子细心的关照。
4.师：人非草木，孰能无情。
文中的儿子理解了父亲的关爱了吗？你能从文中找出依据吗？儿子的几次流泪，泪水说明了一切，泪水表达了对父爱的理解、感激。
人非草木，孰能无情。
儿子的两次自责也表明儿子从不理解到理解、感动、思念父亲。
确实，父爱子，子爱父——父子情深就是这篇文章所表现的中心。
五、拓展延伸，感受真情：你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……•请你叙述一次最让你感动的事，与大家一起分享。
六、感恩亲情（配乐曲：《致爱丽丝》）至爱亲情是我们拥有的无上的财富。
一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。
正像父亲的背影一样，永远感动着我们。
请同学们回到家中，不妨用自己独特的方式，向父母、亲人表示理解、感恩，比如给父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗……今天，我想用一首歌来结束这堂课，歌曲的名字叫《懂你》。
让我们都能对父母、对亲人说一声：我爱你们，我理解你们。
（播放歌曲《懂你》）[当堂检测]一、根据拼音写出汉字或给加粗字注音1．交卸（） 2．狼jí（） 3．妥帖（）4．tuí唐（） 5．琐xiè（） 6．晶莹（）7．踌躇（） 8．pán shān（）二、根据所给的拼音，为下列多音字组词1．差：chāi（）chā（）chà（）2．丧：sāng（）sàng（）3．禁：jīn（）jìn（）4．奔：bēn（）bèn（）5．栅：zhà（）shān（）三、解释加粗字的意思1．不能自已（）2．情郁于中（）3．触目伤怀（）4．举箸（）四、根据所给的意思，写出相应的词语1．乱七八糟的样子。
________2．凄惨暗淡，不景气。
________3．看到心里感到悲伤。
________4．感情聚积在心里不得发泄。
________5．细小而繁多（的事）。
________6．不幸的事接连发生。
________五、选词填空1．这些日子，家中光景很是（），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
A．惨淡B．凄惨C．暗淡2．父亲终于不放心，怕茶房不（）；颇踌躇了一会。
A．牢靠B．妥帖C．可靠六、选择出下列说法正确的一项（）A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。
著名的散文家、诗人、学者、革命家。
代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。
C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。
但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。
所以第二、三自然段可以删去。
D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
参考答案：一、1．xiè 2．藉3．tuǒ4．颓5．屑6．yíng 7．chóu chú 8．蹒跚二、1．差：差使；差别；差不多2．丧：奔丧；丧失3．禁：情不自禁；禁止4．奔：奔丧；投奔5．栅：栅栏；栅极三、1．控制2．聚积3．心4．筷子四、1．狼藉2．惨淡3．触目伤怀4．情郁于中5．琐屑6．祸不单行五、1．A 2．B六、D[反馈纠正][典型习题]一、基础知识积累与运用1．给下列加粗的字注音。
差使（）奔丧（）狼藉（）妥贴（）踌躇（）栅栏（）2．书写完全正确的一组是（）A．悲哀衰弱妥帖诸多B．惨淡踪迹栅栏钩留C．晶萤交御奔丧狼藉D．亏空赋闲谋事踌躇3．选出加粗字解释完全正确的一组（）A．变卖典质（抵押）妥贴（恰当，合适）B．颓唐（失败的样子）不能自已（控制，抑制住）C．琐屑（细小而繁多）家中光景（时光）D．举箸提笔（筷子）触目伤怀（心）4．判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）①本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。
但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。
（）②本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。
（）③本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想像的天地。
（）④本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。
（）二、课内阅读分析（一）我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须_______（a．走b．跑c．跳d．穿）过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手_________（a．抓b．揪c．攀d．握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
［甲］我赶紧拭干了泪。
［乙］怕他看见，也怕别人看见。