人教版 语文 选修外国小说欣赏情感
人教版高中语文选修--外国小说欣赏《情感的魅力》教学设计
外国小说欣赏（选修人教版）第七单元话题：情感《情感的魅力》教学设计一、教材分析：《情感的魅力》是人教版高中语文选修中的《外国小说欣赏》的第七单元的话题﹒情感的第一部分。
该部分内容要求学生通过阅读《山羊拉兹特》，体会和感悟小说的“情感的魅力”这个主题。
二、学生分析：了解和体会“情感的魅力”，结合外国“情感小说”《山羊拉兹特》，引发学生的阅读的兴趣，激活课堂教学。
三、教学目标：1.知识与能力目标：（1）理解情感在小说中的魅力和作用；（2）体会作品的内容和主题；（3）考察小说的情感与作品的主题的关系。
2.过程与方法目标：（1）体会情感在小说中的作用和魅力。
（2）感受《山羊拉兹特》的情感的魅力。
3.情感态度和价值观目标：（1）了解现代小说的情感现状；（2）考察小说的情感要素及其与作品内容、题旨的关系。
四、教学重点和难点：（1）理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理。
（2）体味《山羊拉兹特》一文的情感魅力。
五、教学准备：1.PPT；2.资料链接；3.导学案六、教学方法: 自主合作探究法七、教学时数：一课时八、教学过程：（一）导入：“情之所至，金石为开。
”情感是小说的动力，是小说的线索。
情感如神秘的面纱，笼罩在小说里，营造着小说的氛围，奠定着小说的基调。
现代小说回避情感的暴露，作者“离场”，情感“退席”，小说中的人物，也缺少感情色彩，多写“人性”，没了“人情”，缺少情感的魅力，少了情感的交融。
而只有真情实感的作品，才是感动人、打动人。
今天，我们就带着欣赏、体会的目的来感悟“情感的魅力”。
[设计意图：提出教学的重点：情感的魅力，引发学生的重视，激发阅读和欣赏小说的欲望，产生迫不及待阅读的效果。
]（二）阅读“情感的魅力”一节，展示主要理论内容。
教师：PPT呈现1.感动文章—开启读者的心灵之旅“感动”是衡量小说的重要标志之一。
人的情感有丰富与简单、细腻与粗犷之别。
感情丰富的人总能体味到更多的喜悦和更大的悲哀。
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五、文学常识 1．走近作者 艾萨克·什维斯·辛格(1904－1991)， 美国犹太裔小说家。1904年出生于 当时被沙皇俄国占领的波兰莱昂辛 地区。辛格自小受到严格的犹太教 传统教育，后又进华沙神学院学习 过一年，为他后来的创作生涯奠定了基础。
的风格豪迈遒劲，凛凛有生气，反映了青年杜甫 锐意进取的精神。 诗分前后两部分。前面四句正面写马，是实写。 诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画 了一匹神清骨峻的“胡马”。后四句转写马的品格 ，用虚写手法，由咏物转入了抒情。盛唐时代国 力的强盛，疆土的开拓，激发了民众的豪情，书 生寒士都渴望建功立业，封侯万里。这种蓬勃向 上的精神用骏马来表现确是最合适不过了。这和
(2)多音字 埋埋埋．．藏怨mmááin
薄．饼báo 薄薄．酒bó
薄．荷bò 干干干．．净练ɡɡāànn
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调调调．．子节dtiiáàoo 挣扎．zhá
扎扎．啤zhā 包扎．zā
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二、字形辨认 tiǎn舔盘子 shì舐犊情深 温xùn驯 xùn训诫 zào干燥
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(2)犹豫·迟疑 “犹豫”指迟疑不决，多用来描述动作行为。 “迟疑”指拿不定主意，多用来描述神态。 例：①经过很长时间的_犹__豫___之后，硝皮匠勒 文决定把家里的山羊兹拉特卖了。 ②春节后，记者多次跟随搜房网组织的大型上 千人看房活动实地踩盘，亲历了许多自住购房 者_迟__疑__中进场的过程。
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第七单元 情 感
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1．单元介绍，重点是本单元主题“女 性的声 音”的发 展历史 介绍。 让学生 了解女 性小说 发展的 历史及 特点。 2.
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2.在具体的教学中，可以让学生根据 自己的 课内外 阅读情 况说一 说自己 对于女 性小说 的了解 ，谈一 谈他们 印象中 女性小 说有怎 样的特 色。
•
3.重点是介绍它的主要内容和艺术风 格。根 据学生 对作家 萧红的 作品以 及那个 时代的 历史环 境的了 解程度 ，来安 排教学 方式。
(3)思考。依据前两步就问题本身找出答题的区间和 重心。 (4)答题。在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁， 无须过多修饰，以免不必要的信息干扰要点本身， 造成阅卷者的疏漏。 (5)检查。力避语病，完善细节，善始善终。
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单元话题
本单元的话题是“情感” 情感是小说创作的动力，情感是一个作家创作得 以维系的根本保证，情感也是作品与读者共鸣的 基础。一篇好的小说无疑浸透着作家的丰富的情 感历程。情感的表达是多种多样的，不管是含蓄 的还是激昂的，而悲悯情怀总是最崇高的情感。 情感的处理往往是节制胜于放纵，适当的节制更 能打动人。小说家要将情感不断积累升华，蓄势 待发。
1．“感动”常常是衡量小说的重要标准之一 “感动”常常是衡量小说的重要标准之一。有一类 小说，既不是以阐明思想为目的的，也不是以讲述 故事为乐趣的，它们所追求的，是以情动人。从情 节设计到人物命运的安排，从人物纠葛到环境布置, 所有的一切都围绕着“感动”做文章。如在《礼拜 二午睡时刻》中，情节极其简单，而母亲的动作和 话语却让人感受到母爱的坚强与执著。
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一位印第安酋长说过：“人类属于大地，但大地不属于 人类。世界上的万物都是联系着的，就像血液把我们的 身体各部分联结在一起一样。生命之网络非人类所编织， 人类只不过是这个网络中的一根线，一个结。但人类所 做的这一切，最终会影响到这个网络，也会影响到人类 本身。”
礼拜二午睡时刻 在汶川大地震中，母子二人被深埋在废墟下。 当母子二人被挖出来的时候，母亲已被砸死， 可是七八个月大的婴儿竟在她身下安然无恙。 这就是母爱，世界上最博大无私的爱。也许， 一千位母亲会有一千种爱的表达方式，但爱 的初衷却只有一个：把她们的子女当做生命中的最爱！
•
2.这些各自独立、自成整体的故事， 在结构 上有一 些共同 的特点 。大概 而言， 第一， 故事的 发展， 前后勾 联，一 步紧一 步，但 又疏密 相间， 摇曳多 姿。
•
3.所谓语言风格，是指诗人在长期的 创作实 践中逐 渐形成 的独特 的语言 艺术个 性，是 诗人的 个人气 质，诗 歌美学 观念在 作品中 的凝结 ，是具 有恒定 性的， 区别于 其他诗 人的艺 术特色 。不同 的诗人 往往表 现出不 同的语 言风格 ，同一 诗人的 不同作 品，语 言风格 有时也 不尽相 同。
•
6.古代那些想在天下彰明美好的德行 的人， 先要治 理好自 己的国 家。要 想治理 好自己 国家的 人，先 要使家 族中的 各种关 系整齐 有序。 要想使 家族中 的各种 关系整 齐有序 的人， 先要修 养好自 身的德 行。
•
7.此题引导学生通过分析小说的艺术 手法， 来把握 人物的 性格特 点，这 是欣赏 文学作 品的重 要途径 。可以 先细读 课文， 找出有 关的段 落，仔 细分析 两个人 物的言 行与心 理活动 ，进而 理解他 们各自 不同的 性格特 征。
高中语文人教选修《外国小说欣赏》课件：第七单元 小说鉴赏方略之七 情感
第9章 扩声系统调音
(湖南高考)阅读下面的文章，完成后面的题目。 未婚妻 [法]奥杜
度过了几天假期之后，我要回巴黎了。 当我走进车站，火车已挤满了旅客。我发现靠近车门坐着的 旅客旁边，有一个空座位，但上面放着两个大篮子，里面的鸡和鸭 把头伸在篮子外面。 我犹豫了好一会儿之后，决定走进车厢。我说，很对不起了， 让我来把篮子移开。可是一位穿着工作服的农民对我说：“小姐， 请等一等，我就把它们从这里拿开。” 当我把放在农民膝上的水 果篮子提在手中时，他轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面。
(选自《世界名人散文精选》，百花洲文艺出版社 2010 年版。有删改)
第9章 扩声系统调音
综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想情感？
解析：本题考查对人物情感的理解能力。分析人物的思想情 感，要抓住全文的主要情节，以及人物的言行举止等细节，从 中分析出人物的情感。本文中的“我”，其情感主要有对自己 身世处境的伤感，对农民夫妇一家的羡慕之情，以及对亲情、 爱情的期待和渴望之情。
第9章 扩声系统调音
情感
情感是小说创作的动力，情感是一个作家创作得以维系的根本 保证，情感也是作品与读者共鸣的基础。一篇好的小说无疑浸透着 作家的丰富的情感历程。对于情感的考查是多种多样的，常见的考 题类型有以下几种：
1．文章表现的情感如何？(或文章表现的情感是什么？) 2．文章是怎样表现作者自己的情感的？ 3．作者为了表现自己的情感做了哪些铺垫？ 4．作者对文章中的某个人物持什么样的态度？
外面，天几乎全黑了。我撑起大衣的领子。我落在他们后面， 稍离开他们几步路。这时，他们的儿子去雇一辆车子。
第9章 扩声系统调音
农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头，对他妻子说：“假如我早知 道她不是我们的媳妇，那么我早就把这只花母鸡送给她了。”
人教版选修《外国小说欣赏》(第七单元：情感)word教案
第七单元话题-情感（一）情感的魅力1.感动文章情感质量是人的品质的重要指标。
相对于知识的广博与贫乏，情感也有丰富与简单、细腻与粗犷之别。
感情丰富的人总是比一般人感情更强烈，他们能体味到更多的喜悦和更大的悲哀。
他们会为一片落叶而感伤秋天，从秋天的萧索联想到人生的暮年；也会从果实那缤纷灿烂的色彩感受到丰收的喜悦与生命的精彩，为绚丽的秋色而振奋，为人生的中年而奋发。
“粗线条的人”可能会停留于事件表面的大致印象，而忽略很多细微的感觉。
细腻的感情则使人对事物的感觉更敏锐多样。
故事常常就蕴藏于这些微妙之中。
一篇给人留下难以磨灭印象的小说，除了思想的力量外，情感也有着不可忽视的作用。
情之所至，金石为开。
情感的存在，使小说可以超越知识水平、地位教养，被广大的读者理解。
一篇渗透着情感的小说，可能比一篇思想深刻、复杂多义的小说，打动更多的人。
情感使人类按社会属性、阶级之别划分出的优势不再明显，正如简·爱对罗切斯特说的：“在上帝面前，我们是平等的。
”情感使不同人群之间得以沟通、理解和同情。
安娜·卡列宁娜放弃一切去追求爱情，在被爱人抛弃后毅然自杀的那种绝望，也会跨越阶级、性别，穿越时间、空间，作用于每一个读者的神经，令人感受到那份心碎的悸动。
2．感情的投入创作本身也是作家的一种情感需求。
写作源于一种想“说”的冲动，这种冲动往往是一种情感的激发。
日本文学理论家厨川白村在其《苦闷的象征》中认为，文学艺术就是人生苦闷的象征。
由于人的欲望和情感受到现实的压抑，小说家才借助于形象来发泄现实的苦闷。
托马斯·沃尔夫谈起他的写作时说：“我所以写作，是因为写作的这条激流般的力量流过了我，将我挟带而去，我没有办法不写……那书是它自己写出来的。
”（见托马斯·沃尔夫《一部小说的故事》，三联书店1991年版，第46页）作家往往有着异于常人的敏感。
他们内心复杂，感情细腻。
巴尔扎克在写作时，常常处于一种亢奋的状态，他时而大笑，时而悲哭，还时常与作品中的人物对话，有时还和作品中的人物大吵大闹起来。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：外国小说欣赏 情感的处理》
读书切戒在慌忙涵泳工夫兴味长——《荷塘月色》探微一、课堂导入说起我国的现代散文，就不能不提起朱自清先生。
作为中国现代散文史上一个里程碑式的人物，朱自清对现代散文的贡献是功不可没的，可以说，是散文成就了朱自清，与此同时，又是朱自清使中国现代散文在散文史上大放异彩，是他提升了中国现代散文的品质。
随着年龄的增加，阅历的丰富，我们对朱自清的理解会逐步加深。
这节课我们一起再次走进朱自清，走进他为我们营造的散文天地。
二、品味语言1.首先请大家快速浏览全文，勾画出你喜欢的优美的句子，并在旁边作批注。
（······）时间到，哪位同学来分享一下。
先把句子大声地朗读出来，然后再谈谈这句话运用了什么表达技巧。
2.学生自由发言，教师适度点评。
3.教师在幻灯片上呈现此篇文章的语言特色。
（1）富有表现力的动词春风又绿江南岸、红杏枝头春意闹、快艇犁开了水面（2）增添音韵美的叠词昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（3）极具想象力的修辞博喻通感：我心里很甜。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
三、感知意境1.刚才我们品味了《荷塘月色》的语言之美。
如果用一幅画来表现荷塘月色的意境，你会选择写意画，还是工笔画？为什么？师生讨论写意和工笔的区别。
2.思考这个问题之前，我们先看一张图片。
（幻灯片展示神女峰图片）大家大胆地想象一下，没有云雾缭绕的神女峰还是那个神女峰吗？没有云雾缭绕的神女峰，不过一片残山古树怪石而已。
白天去荷塘和晚上去荷塘看到的景象一定是不一样的。
所以，朦胧可以使一些事物得以藏拙遮丑而趋于尽美。
“明察秋毫”则很难获得持久的美感享受。
在一定条件下，朦胧比清晰更富美感。
而“朦胧”总是使人不识庐山真面目，审美心理永远不能完全满足，也就不会兴味索然。
美感最强烈之点是刚刚触到迫切欲赏的美物而又没有完全得到的那一瞬间，这一瞬间就产生“临界点美感”，朦胧的美学功能就包括使人总是保持在兴趣盎然的“临界点美感”上。
人教版高中语文选修--外国小说欣赏《情感的处理》课件(共17张PPT)
这个环节意在落实第三个学习目标：引导学生正确认识生活 中情感的节制中和，明白节制也是一种生活哲学，学做生活 的智者。同时，“节制胜于放纵”的写作也利于思辨能力的 培养。我还将展示一段文字，让学生进一步地体会“节制” 在生活中的积极意义。
冰山理论 白描
以景结情
微言大义 留白艺术 戛然而止
小结：节制（情感 语言 结构 ）
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超越生命局限,回归艺术节制——毕飞宇的小说《推拿》 节制的悲哀更显大时代的伤痛——电影《归来》
课内延伸到课外 文学延伸到其它艺术领域
（五）联系现实，以写促思
艺术是生活的镜子——列夫·托尔斯泰 请学生结合生活写一段话，论述“节制胜于放纵”这个观点。
《 一个圣诞节的回忆》节选（2017年江苏卷） 即使悲惨的故事并不是非得带着悲惨去写，适当的 节制情感更能打动人心。
（四）融会贯通，拓展延伸。
在一种激情的整个过程里，最不能显示这种好处的莫过于它 的顶点，到了顶点就到了止境，想象就被捆住了翅膀------
——莱辛（德）
此处无声胜有声
哀而不伤
大音希声，大象无形
• 至于第三个学习目标，既是对生活的观察思考，也是对写作能力 的考察提升，不同层次的学生应该有各自的收获。
四、说教学方法
• 自主学习 合作探讨 分享交流 • 老师引导、点拨； • 利用多媒体，引入视频资料； • 打通教材，比较鉴赏，专题研读； • 读写结合，以写促读，以写促思。
五、说教学过程
• （一）视频导入，创设情境。
• 我精心选取了电影《天下无贼》里的一个片段:女主人公在得知自己的 丈夫去世后，没有嚎啕大哭，没有歇斯底里，她把悲痛克制在一口一口 的吞咽中，她把思念克制在轻轻滑落的泪珠里……
人教版外国小说欣赏第七单元 情感 课件(共69张PPT)
小说最终以母亲平静而尊严的面容，孱弱的 身躯，逼视着小镇人从“梦中”惊醒，思考自己 的命运，反思自己的行为。这也反映了作者对人 民觉醒的渴盼和一个伟大作家的良心。
小说的结构
1-14小说开端 祭拜途中 15-58小说发展 与神父交谈 59-70小说高潮 准备去祭拜
小说重点描写了两个人物
母亲：慈爱，自尊，坚强，面对苦难的 生活，拥有一种宽厚无比的忍受能力与有力 的抗争精神。
整体感知
这篇文章向我们讲述了一个有关人和动物之 间的故事，故事主人公阿隆与山羊兹拉特经历了 一场暴风雪之灾，在患难中共同救助得以保全性 命。故事朴实，不加任何修饰，但读后却令人震 撼。人的本性，动物的善良，人与动物之间那种 无法用言语表达的和谐共处、患难与共都在这里 得到充分地展现，这里只有真挚的情，只有融洽 的爱，而不再有动物与人的区别。
编 办生态 文明建 设半年 总结 县 编 办 作 为 县生态 文明先 行示范 区建设 领导小 组成员 单位, ####年 以来在县委、县 政 府 的 正 确 领导下 ,认真贯 彻落实 党的十 九大精 神,加快 推进我 县国家生态文明试验 区 建 设 ,充 分 发挥机 构编制 部门作 用,为我 县生态 文明建 设提供 坚强的组织保障。现
礼拜二午睡时刻
1.理解细节描写与环境描写的作用。 2.理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对 情感的不同处理。 3.理解本文蕴涵的人道主义精神，感受伟大的 母爱。
作品赏析
——[美国]艾萨克·什维斯·辛格
作者简介
艾萨克·什维斯·辛格（1904-1991），美国 作家。出生于沙俄统治下的波兰，祖父与父亲 都是犹太教的长老。他从小接受正统犹太教教 育，学习希伯来文和意第绪文，熟悉犹太教的 经典和宗教仪式以及犹太民族的风俗习惯等， 这一切都铸就了他作品的重要特色。
2019人教版选修《外国小说欣赏》(第七单元：情感)word学案
《第七单元：情感》教学案2019人教版选修《外国小说欣赏》（第七单元：情感）word学案学习目标：1、体会作品的内容与主题2、理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理3、考察小说的情感因素及其作品内容、题旨的关系基本要求： 1、了解《山羊兹拉特》的内容与题旨2、《山羊兹拉特》中情感的魅力3、不同小说对情感的不同处理，体会情感在小说中的魅力和作用发展要求： 1、、了解现代小说的情感现状2、了解加西亚·马尔克斯和魔幻现实主义小说一、资料链接：作者简介：艾萨克·什维斯·辛格（1904—1991），美国著名犹太作家，1978年诺贝尔文学奖获得者。
辛格生于当时在沙俄统治下的波兰。
1943年他加入了美国国籍。
辛格一生出版了九部长篇小说、十部短篇小说集、两部剧本、十六本儿童故事集。
曾先后两次荣获美国图书奖，辛格被称为当代最会讲故事的作家。
主要作品有《傻瓜吉姆佩尔》《卢布林的魔法师》《庄园》《冤家，一个爱情故事》《萧莎》，课文是他的一则童话。
获得诺贝尔奖的理由：因为他有充满激情的叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统，又反映了人类普遍处境。
加西亚.马尔克斯(1928-),哥伦比亚作家,拉美魔幻现实主义小说的代表人物。
代表作长篇小说《百年孤独》“以结构丰富的想象世界，其中揉混着魔幻与现实，反映出整个大陆的生命矛盾”获诺贝尔文学奖。
本文虽不如代表作那样有广泛的影响，但是，它所产生的情感力量尤其是其中的悲天悯人的情怀也有其自身的魅力。
关于《百年孤独》和魔幻现实主义小说全书近30万字，内容庞杂，人物众多，情节曲折离奇，再加上神话故事、宗教典故、民间传说以及作家独创的从未来的角度来回忆过去的新颖倒叙手法等等，令人眼花缭乱。
但阅毕全书，读者可以领悟，作家是要通过布恩地亚家族7代人充满神秘色彩的坎坷经历来反映哥伦比亚乃至拉丁美洲的历史演变和社会现实，要求读者思考造成马贡多百年孤独的原因，从而去寻找摆脱命运捉弄的正确途径。
人教版选修语文《外国小说欣赏情感的处理》(一等奖课件) (1)
情感的处理——蓄势待发
• 小说中的情感表现应有一个酝酿的过程， 类 似我国古代形容射箭的那句话:“君子引而不发， 跃如也。”它不是像瀑布狂泻，而须像由一场又 一场由细雨而涨漫的春潮，在经过耐心的酝酿和 铺垫之后，具备爆发与溃决的势头。小说中的情 感应保持一种蓄势待发的态势， 它饱满有力，却 停留在将要漫溢而未漫溢的状态。
大，吵得人不能安宁，有一天觉得负担太重，不想养了 他把狼狗放在布袋 里，载出去放生，为了怕它跑回家，特地开车开了一百多公里，放到中部的深 山。
放了狗，他加速逃回家，狼狗在后面追了几公里就消失了。 经过一个星期，一天半夜听到有人用力敲门，开门一看，原来是那只大狼 狗回来了，形容枯槁，极为狼狈，显然是经过长时间的奔跑和寻找。
他十分悔恨，感到自己的无情无义，觉得对不起这只狗。
完成【导学案】上的其余练习 并推测每道题的出题意图。 下节课我们一起合作探究。
• 这是动物对人感人肺腑的情意
1、凸显一种纯净的情感。 2、表现人与自然的和谐。 3、反衬人……
【高考链接】09年宁夏海南卷 《孕妇和牛》 铁凝
孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。 ……
孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇 骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳， 她愿意在空荡的路上有黑作伴。回来时，孕妇也没骑黑，走快走 慢由着黑的性儿，当她走得实在烦闷，才冷不丁叫一声：“黑— —呀！”她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼 瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。……
课堂演练
人教版 语文 选修外国小说欣赏第 情感1
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8.全 诗 三 章 ， 每章 四句， 全是重 章叠句 ，仅仅 只变换 了少数 几个动 词，其 余一概 不变， 反复地 表达劳 动的过 程，劳 动成果 的由少 至多也 就表达 出来， 充满了 劳动的 欢欣， 洋溢着 劳动的 热情。
小偷，被人们唾弃，而小偷的母亲似乎也要在人们面前抬 不起头来，这是一个久远的道德命题，也似乎一直被人们 遵守着，但对于母亲，即使在世人面前孩子一无所值，比 鸿毛更低贱，但是在母亲的心中，孩子永远是孩子，是母 亲永远的爱怜。无边无际的母爱，无所畏惧的母爱，超越 了道德，让人们感动。
•
1 、 文 中 有多 处细节 描写， 请找出 来并谈 谈这些 细节描 写对于 刻画人 物、表 现作品 主题的 作用。 把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形 象在当 代的意 义
•
6.月 光 照 耀 着 春江 ，随着 波浪闪 耀千万 里，所 有地方 的春江 都有明 亮的月 光。江 水曲曲 折折地 绕着花 草丛生 的原野 流淌， 月光照 射着开 遍鲜花 的树林 好像细 密的雪 珠在闪 烁。
•
7.不 知 江 上 的 月亮 等待着 什么人 ，只见 长江不 断地一 直运输 着流水 。游子 像一片 白云缓 缓地离 去，只 剩下长说过：“人类属于大地，但大地不属于 人类。世界上的万物都是联系着的，就像血液把我们的 身体各部分联结在一起一样。生命之网络非人类所编织， 人类只不过是这个网络中的一根线，一个结。但人类所 做的这一切，最终会影响到这个网络，也会影响到人类 本身。”
礼拜二午睡时刻 在汶川大地震中，母子二人被深埋在废墟下。 当母子二人被挖出来的时候，母亲已被砸死， 可是七八个月大的婴儿竟在她身下安然无恙。 这就是母爱，世界上最博大无私的爱。也许， 一千位母亲会有一千种爱的表达方式，但爱 的初衷却只有一个：把她们的子女当做生命中的最爱！
人教版选修《外国小说欣赏》课件：话题情感
（二）情感的处理 1．节制胜于放纵
• 这些小说所表达的情感都是有一定节制的，没有任由情感在小 说中放纵和恣肆。
（二）情感的处理 1．节制胜于放纵
• 这些小说所表达的情感都是有一定节制的，没有任由情感在小 说中放纵和恣肆。 • 古希腊的雕塑作品《拉奥孔》表现的是父子三人与巨蟒在生死 搏斗中苦苦挣扎的情形。在表现拉奥孔痛苦的瞬间时，没有表 现他的哀号，而是表现他的叹息。
2．感情的投入
请在此输入您的文本。请在此输入您的 文本。请在此输入您的文本。请在此输 入您的文本。请在此输入您的文本。
2．感情的投入
• 日本文学理论家厨川白村在其《苦 闷的象征》中认为，文学艺术就是 人生苦闷的象征。
2．感情的投入
• 日本文学理论家厨川白村在其《苦 闷的象征》中认为，文学艺术就是 人生苦闷的象征。 托马斯· 沃尔夫：“我所以写作，是 因为写作的这条激流般的力量流过 了我，将我挟带而去，我没有办法 不写……那书是它自己写出来的。”
海明威：《美国太太的金丝雀》
（三）情感是小说的动力 1．作为小说的线索
• 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文 本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您 的文本。
（三）情感是小说的动力 1．作为小说的线索
• 在某种程度上，情感不仅是小说中的感性要素，而且可能具备 结构的功能。
请在此输入您的标题
• 现代主义小说里的人物，是些远离 现实生活的人，是经过作者的情感 过滤之后刻意制造出来的不苟言笑、 没有情感的冷面“符号”。博尔赫 斯的《沙之书》里不急于写“我” 被这奇书纠缠的心理，而着重探讨 这书的神秘。法国“新小说”派的 小说里，甚至取消了“人”，只写 物。
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5．文章故事情节的发展有什么特点？请结合具 体的事例进行分析。
【名师点拨】 文章的情节可谓跌宕起伏，曲 折有致，却又在情理之中。如在卖羊途中：
如此曲折的情节安排，非但不过分，反而合情 合理，无懈可击。下大雪，是这个地方每年灯 节前后的惯例，开篇就已交待，草垛更是农村 随处可见之物，没有什么可奇怪的。可以说作 者是组织材料的高手、行家。
[细剖·深析] [楼主] 为什么说“爱是成就《山羊兹拉特》这篇小说 的重要因素”？请谈谈你的看法吧。
[沙发] 小说情节发展的不同阶段，在山羊和主人之间 的爱，是双向流动的，且有着不同的走向。开 头决定卖山羊到城里时，这种爱的流向是从阿 隆全家指向兹拉特的，每个成员的“不舍”充 分表明了这一点：父亲“经过很长时间的犹豫 ”才决定卖掉，母亲“泪流满面”，妹妹“哭 了起来”，阿隆“只得听从父亲的命令”带兹 拉特上路，“全家人都出来向兹拉特告别”。
(3)持续·连续
“持续”形容延续不断。“连续”指一个接一个。 例：金融危机以来，各汽车公司的销售额__持__续__下 滑，但是这家公司却是个例外，其销售额__连__续__两
个月不断上升。
四、词语释义 ①进退两难：_进__退__都__不__好__，__形__容__处__境__困__难___。 ②纷纷扬扬：_(_雪__、__花__、__叶__等__)飘__洒__得__多__而__杂__乱___。
阿隆
“只得听从父亲的命令”， 带兹拉特上路。
全家人
都出来向兹拉特告别，极为 不舍。
从以上的叙述中可知，硝皮匠要卖掉兹拉 作用 特是生活所迫，并非出于本意。
为下文兹拉特没有被卖掉埋下伏笔。
4.作者赋予兹拉特以人的思维，这样写有什么 好处？ 【名师点拨】 文章中作者把兹拉特当做一个 有思想的“人”来对待，这样写来，可以从不 同的角度来刻画处在那个环境下的农民形象， 更有利于推动故事情节的发展，同时也使得文 章趣味横生，增强了可读性。
辛格凭借长篇小说获得声誉，但他本人和评论
界更认同他的短篇小说。他认为短篇作品可以 倾全力精益求精，调节自如。《_山__羊__兹__拉__特__》 虽然并不能全面地反映他短篇创作的风貌，但
在如何将情感作为叙述的核心并恰到好处地运 用它这方面，无疑接近了作家的某种理想。 这篇小说的时代背景模糊，大概作者正是要借 助于这种不明确的背景来描摹出人与动物间有 可能恒久存在的亲情状态，它可以超越任何时 代的贫困和窘迫，成为一个物质匮乏的世界里 人与动物之间永远温情的慰藉。
2.对于文章中人羊对话的片断又该如何理解？ 【提示】 在草堆里阿隆和兹拉特进行了一番 对话，首先我们注意的是谈话的前提是阿隆把 兹拉特看成是他的妹妹。这种共患难的人与动 物的和谐，自然是一种想达到的境界。而谈话 的内容，则写出了阿隆的担心，先是对前面遭 遇的总结，再是对“未来前景”的担忧，并且 最后依然归到“我需要你，你也需要我”的人 与动物的互助、和谐的主题上，这样才能战胜 困难。
基础自主学案
第
13
课堂互动探究
课
山
写作素材积累
羊
兹
知能优化演练
拉
特
美文佳作欣赏
基础自主学案
一、字音辨识
(1)单音字
奶酪．(lào) 雪橇．(qiāo) 狞．笑(nínɡ)
戏谑．(xuè) 脚趾．(zhǐ) 凛冽．(liè)
陀．螺．(tuó luó) 苍穹．(qiónɡ)
(2)多音字 埋埋埋．．藏怨mmááin
(2)犹豫·迟疑 “犹豫”指迟疑不决，多用来描述动作行为。 “迟疑”指拿不定主意，多用来描述神态。 例：①经过很长时间的_犹__豫___之后，硝皮匠勒 文决定把家里的山羊兹拉特卖了。 ②春节后，记者多次跟随搜房网组织的大型上 千人看房活动实地踩盘，亲历了许多自住购房 者_迟__疑__中进场的过程。
[板凳] 但这终究是人对动物的感情，它们之间有一条 人为的鸿沟无形中划分了二者之间的等级：人 终究是人，动物终究是动物。当人因为贫穷， 生活已经无以为继时，就得牺牲山羊的性命来 成全人。此时，山羊基本处于情感的承受者状 态，难以左右人对活中的变故起 了疑心，但仍然维持着对主人的忠诚。
的风格豪迈遒劲，凛凛有生气，反映了青年杜甫 锐意进取的精神。 诗分前后两部分。前面四句正面写马，是实写。 诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画 了一匹神清骨峻的“胡马”。后四句转写马的品格 ，用虚写手法，由咏物转入了抒情。盛唐时代国 力的强盛，疆土的开拓，激发了民众的豪情，书 生寒士都渴望建功立业，封侯万里。这种蓬勃向 上的精神用骏马来表现确是最合适不过了。这和
直到高考前那最紧张的一个月，你却忽然说你要 回安徽老家。按规定，考生必须回原籍地参加高 考，你说会放弃报考深大，因为深大在老家的招 生人数较少，另外安徽的学习环境，使用教材与 深圳不同，犹豫再三，还是决定放弃。 今天，我们会同时走进考场，为自己的明天书写 一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的 老家。
第13课 山羊兹拉特
诗海探珠
房兵曹胡马 杜甫
胡马大宛名， 锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻， 风入四蹄轻。 所向无空阔， 真堪托死生。 骁腾有如此， 万里可横行。
【赏析】 杜甫本善骑马，也很爱马，写过不少 咏马诗。此诗“前半论骨相，后半并及性情”(《唐 诗别裁》语)，可谓传神写意，自寓抱负，所以前 人说是“为自己写照”(《读杜心解》)。首联写其出 身不凡，傲骨铮铮；颔联写其峻健敏捷；颈联写 其忠诚勇猛的品性；尾联期望骏马立功于万里之 外，当是与房兵曹共勉之意。整首诗写得矫健豪 放，沉雄隽永。 这是一首咏物言志诗。作品一般被认为作于诗人 漫游齐赵，飞鹰走狗，裘马轻狂的一段时期。诗
如何写出真情实感呢？ 1．选取自己感受最深的材料 我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事， 其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会 使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据 题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达 真情实感。
2．要用具体事物表达真情实感 没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实 感一般都是通过对具体事物的叙述、描写、议论 等表达出来的。 3．用词造句要准确、实在 文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章 的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在， 做到恰如其分。
示例： 与你为邻
你，我的同桌，我最好的朋友。 此前，我从来没觉得我们之间有什么不同。 我们一起生活在这个高楼林立的繁华城市里，一 起在公交站台等车，一起在绿茵场上驰骋，一起 倾听拉拉队女生的尖叫，一起讨论巴萨vs国米， 一起研究编程算法，一起约好报考深大计算机专 业，一起梦想着有一天我们共同开发的网站像 youtube那样在纳斯达克挂牌上市……
经过了“生离死别”和失而复得的情感经历之 后，才终于让阿隆全家与山羊兹拉特的情感超 越了简单的人与动物这一有着内在等级关系设 置的阶段，进而真正具有了平等的可能。爱在 人与动物之间的这种互动，使得小说的情感主 题不再单调乏味，而是呈现出和谐完整的独特 格局。
写作素材积累
技法借鉴
如何写出真情实感 小说中的情感应保持一种蓄势待发的态势，它饱 满有力，却停留在将要漫溢而未漫溢的状态。 《山羊兹拉特》里，我们看到情感蓄积的过程。 人与羊的感情从来就很好，可是为生活所迫，人 必须卖掉羊。而在困境中，羊却救了人，于是人 真正把羊当做了朋友和亲人，再也不卖它了。我 们看到的是一个感情不断积累和升华的过程，在 困境中，人与羊的相濡以沫，终于使他们的感情 达到了一个新的高度,决定了故事的结局和走向。
[三楼] 天降大雪，阿隆处于饥饿的边缘时，人与动物 之间的情感流向也改为从动物到人，兹拉特不 仅以乳汁维持了阿隆的生存，而且以看似简单 的“咩——咩——”声从情感上慰藉了处于孤 独中渴望交流和关爱的阿隆。小说还以三天三 夜后走出草堆的阿隆眼中的夜景来表达他的幸 福感。正是“在草堆里，阿隆就决定再也不与 兹拉特分离”这种深刻的感动，以及阿隆全家
你高大健硕，眉宇间透出一股俊秀，班上的女 生悄悄给你取了个外号——“小柏原崇”，而 我却只得了个“许三多”的美称，说实在的， 我还真有点嫉妒。你的学习成绩虽然在班上不 是最好的，但在球队，你是最好的，教练经常 拿你当做榜样来训斥其他队员，用他带着方言 的普通话说：“要想踢比赛，首先学习成绩要 好，进入大学，会有更多的比赛机会。”末了 总不忘补上一句：“像某某同学那样，踢球学 习两不误。”
(2010年高考广东卷优秀作文)
4．留心生活，捕捉生活细节 细节描写是文学作品中常用的手法，它能较好地 反映生活的本质，表达出自己的真挚感情，给人 以真实感。比如朱自清的散文《背影》，就是因 为捕捉了精微的生活细节，在这个小细节中渗透 了自己的感情，所以才如此地打动人。 随堂练笔 任选一个话题，写一个200字左右的片段，注意 写出真情实感。
薄．饼báo 薄薄．酒bó
薄．荷bò
干干干．．净练ɡɡāànn
调调调．．子节dtiiáàoo 挣扎．zhá
扎扎．啤zhā 包扎．zā
二、字形辨认 tiǎn舔盘子 shì舐犊情深 温xùn驯 xùn训诫
zào干燥
zào急躁 zào噪音
ténɡ欢腾 ténɡ藤蔓 贪lán婪 fén焚烧
三、词语辨析 (1)温驯·温顺 “温驯”是指温和驯服，侧重于动物。“温顺”是 指温和顺从，人和动物都可。 例：白塔山下，那位性情_温__顺__的老人和一只_温__驯__ 的狗相依为命。
3．硝皮匠为什么要卖掉山羊兹拉特？全家的反 应是怎样的？这些叙述有什么重要作用？ 【提示】
兹拉特“老了，挤的奶也很少”。 原因 家里急需钱过节(蜡烛、土豆、食油、孩子
们的衣物及其他必要的开支)。
勒文
“经过很长时间的犹豫”才 决定卖掉兹拉特。
阿隆的母亲
“不禁泪流满面”。
安娜和 反应 米丽昂
“也哭了起来”。
五、文学常识 1．走近作者 艾萨克·什维斯·辛格(1904－1991)， 美国犹太裔小说家。1904年出生于 当时被沙皇俄国占领的波兰莱昂辛 地区。辛格自小受到严格的犹太教 传统教育，后又进华沙神学院学习 过一年，为他后来的创作生涯奠定了基础。