一年级数学《各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
前言
本节课是人教版一年级数学上册的教学内容，主要涉及6-9之间的数字认识。
通过本课的学习，学生将能够掌握6-9这几个数字的写法、认知和数量。
教学目标
1.认识数字6、7、8、9的书写形式。
2.理解数字6、7、8、9的大小关系。
3.能够根据一定要求判断6、7、8、9的大小。
教学准备
1.黑板、粉笔/白板、马克笔
2.数字卡片：6、7、8、9
3.练习册
教学过程
第一步：复习
•复习数字1-5的认知，巩固学生对这几个数字的书写和大小关系。
第二步：引入新知识
1.向学生出示数字卡片6，让学生认识数字6，并尝试进行书写。
2.继续向学生展示数字7、8、9的卡片，让学生认识这几个数字，并
尝试进行书写。
第三步：练习
1.让学生在练习册上完成数字6、7、8、9的填空练习。
2.设计小组游戏，让学生根据老师口头提示来判断6、7、8、9的大小
关系。
第四步：达标测试
组织学生进行一次达标测试，测试内容包括：书写数字6、7、8、9；判断6、7、8、9的大小关系等。
拓展活动
1.让学生在课后自行练习数字6-9的书写。
2.带领学生在日常生活中观察和认知数字6-9的身影。
总结
通过本节课的学习，学生掌握了数字6、7、8、9的书写形式和大小关系，为以后的数学学习打下了坚实的基础。
以上是《6-9各数的认识》教案的详细内容，希望对教学有所帮助。
第五单元11—20各数的认识(教案)-一年级上册数学青岛版
教案：第五单元11—20各数的认识一、教学目标1. 让学生能够正确地读写11—20各数，并理解其意义。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。
二、教学内容1. 认识11—20各数。
2. 学习数的顺序和数的组成。
3. 学习数的读写和计数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地读写11—20各数，并理解其意义。
2. 教学难点：数的组成和读写。
四、教学过程1. 导入新课在黑板上写出数字1—10，让学生回顾一下这些数字的读写和计数。
然后引导学生观察这些数字，发现它们的特点，如：数字1有一个单位，数字2有两个单位，以此类推。
2. 学习11—20各数的读写用图片或实物展示11—20各数，让学生观察并说出它们的读法和写法。
教师可以引导学生发现这些数字的规律，如：数字11是由一个十和一个个位组成，读作“十一”，写法为“11”。
3. 学习数的顺序和组成让学生按顺序排列11—20各数，观察它们的顺序和规律。
教师可以引导学生发现这些数字的顺序是由小到大，每个数字都比前一个数字多一个单位。
然后让学生用计数器或小棒等工具，自己动手组成11—20各数，加深对数的组成的理解。
4. 练习数的读写和计数让学生自己动手写一写11—20各数，并读一读。
教师可以设计一些游戏或活动，让学生在游戏中练习数的读写和计数。
5. 总结与拓展让学生总结一下今天学到了什么，加深对11—20各数的认识。
教师可以设计一些拓展活动，如让学生找出生活中的11—20各数，或者让学生用11—20各数进行加减法运算。
五、教学反思1. 教师要注意引导学生发现数字的规律和特点，帮助他们理解和记忆。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍今天学到的内容，并展示自己写的11—20各数。
11-20各数的认识-人教版一年级数学上册教案
11-20各数的认识-人教版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.掌握数码11-20的认知和写法。
2.能准确读出数码11-20并识别其大小关系。
3.能用数码11-20完成简单的数学运算。
4.练习观察、比较、总结与归纳的能力。
二、教学重点
数码11-20的认知和写法。
三、教学难点
11-20数码大小关系的识别和掌握。
四、教学准备
数码卡片、白板、彩笔、听力测试录音机。
五、教学过程
1.导入
教师可以用数字卡片问学生，这些数字代表什么？询问学生对数字11-20的认知。
2.引入新知
教师带领学生观察11-20的数字卡片，比较10以内和10以外数码的差别，然后分别写出这些数的学名和学写方法。
3.巩固练习
学生试着将11-20的数字卡片按大小顺序排列，或进行加减法口算练习。
4.听力测试
播放相关录音，测试学生的听力和对数字11-20的认知能力。
5.拓展练习
教师可以设计数码排序游戏或简单的口算题目进行巩固和拓展。
六、教学体会
本节课教学采用了多种方式引入数码11-20的学习，让学生通过观察和比较找出规律，加深对数码数字的理解和掌握。
同时，通过听力测试增强学生对数字的敏感度，并提供拓展练习增强教学效果。
一年级数学上册《至20各数的认识》教案、教学设计
1.教学导入：通过趣味故事、游戏等形式，引起学生对数字的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：采用直观教具、图片等辅助教学，引导学生观察、认识数字，理解数字之间的关系。
3.实践活动：组织学生进行数数、排序、比较等操作活动，巩固对数字的认识，培养学生的数感和数学思维。
2.分层教学，关注个体差异：
-对基础薄弱的学生，采用个别辅导、小组互助等方式，帮助他们巩固基础。
-对基础较好的学生，提供拓展性的问题和任务，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3.实践活动，培养数感和数学思维：
-设计丰富多样的实践活动，如数数、排序、比较等，让学生在实践中感受数的概念。
-鼓励学生动手操作，亲身体验，培养他们的数感和数学思维。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于数学学习的起步阶段，他们对数字世界充满好奇，拥有强烈的学习兴趣。在《至20各数的认识》这一章节，学生已经具备了一些基础的数字概念，如0-10的数的读写和简单的数数能力。然而，对于更大数字的认识和运用，他们仍需进一步学习和探索。
在此阶段，学生们的思维能力、注意力集中程度以及合作交流能力各异。部分学生对数的顺序和大小比较的理解可能还不够深入，需要通过具体操作和实践活动来加强。此外，学生的生活经验有限，对数学在生活中的应用认识不足，需要教师引导他们将所学知识联系实际。
2.小组分享：各小组向全班同学分享讨论成果，其他同学认真倾听，学会尊重和欣赏他人的观点。
3.教师点评：对各小组的表现进行点评，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
（四）课堂练习
1.个人练习：布置一些基础题目，如数字填空、数的大小比较等，让学生独立完成，巩固所学知识。
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教案
一、教学目标
1.能认识数字1-5，并知道它们的数量关系。
2.能用简单的图形或物体表示数字1-5。
3.能通过游戏和实际操作加深对数字1-5的认识。
二、教学重点
1.认识数字1-5。
2.知道数字1-5的数量关系。
三、教学准备
1.数字卡片1-5各若干套。
2.小提琴模型或小动物模型各五只。
3.游戏道具：五颗骰子、五个小篮子。
四、教学过程
第一课时：认识数字1、2
1.让学生看数字卡片1、2，边看边念。
2.引导学生用小提琴模型或小动物模型表示数字1、2的数量。
第二课时：认识数字3、4
1.让学生看数字卡片3、4，边看边念。
2.学生用小提琴模型或小动物模型表示数字3、4的数量，加深对数字的认识。
第三课时：认识数字5
1.让学生看数字卡片5，边看边念。
2.学生用小提琴模型或小动物模型表示数字5的数量，巩固对数字5的认识。
第四课时：综合练习
1.使用五颗骰子进行游戏，让学生根据掷出的点数用小篮子装相应的物品。
2.让学生互相交换小篮子，找出装的物品是否正确，加深对数字1-5的认识。
五、教学反思
在这堂课中，学生通过观察、模型演示和游戏等多种方式对数字1-5进行了初步认识，但部分学生对数字数量的抽象表示还不够深入。
未来的教学中需要设置更多的实际操作环节，帮助学生将数字与实际物品联系起来，进一步巩固对数字的认识。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
苏教版数学一年级上册教案11-20各数的认识
苏教版数学一年级上册教案11－20各数的认识
一、教学目标
本课教育学生学会：认识11-20范围内的各数。
二、教学重点
掌握11-20范围内各数的数值含义及其大小关系。
三、教学难点
学生通过认识各数之间的大小关系，学会在这个范围内自由运用加、减、比较等运算。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
向学生出示数字卡片，让学生用自己熟悉的方法进行排序，明确各数之间的大小关系。
2. 感知（15分钟）
教师通过课件或者黑板向学生展示没有拼好的拼图，将拼图分成若干块，并在块中分别写上11-20的数字。
通过观察数字的大小关系，让学生拼好整张拼图。
3. 认识（15分钟）
通过练习题的形式引导学生认识11-20范围内各数，并比较它们的大小。
4. 练习（15分钟）
通过PPT或黑板上练习题的形式，让学生在加减练习中逐渐掌握各数之间的大小关系以及加减运算。
5. 实践（15分钟）
让学生完成一些小组活动，如进行数字拼图比赛、或是比较大小等小游戏，让学生在实践中巩固所学内容。
6. 作业（5分钟）
布置家庭作业，要求学生在家中计算11-20范围内各数，并比较它们的大小。
五、教学评价
1. 教师评价
教师通过观察学生对数的认识情况、在加减运算中的表现等方面进行评价。
2. 学生评价
学生通过自我评价的形式反思自己在数的认识和运算方面的不足，以便在后续的学习中有针对性地进行补充。
2024年一年级数学上册教案《11—20各数的认识》
2024年一年级数学上册教案《11—20各数的认识》一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要涉及第三章《11—20各数的认识》。
具体内容包括：认识11、12、13、14、15、16、17、18、19、20这10个数字；学会数数，理解数的顺序；掌握数的大小比较；学会用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练认读11—20的数字，理解数字的顺序和大小关系。
2. 技能目标：学生能运用所学的数字进行简单的数数和计数活动。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数字世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的顺序和大小关系，进行简单的计数活动。
教学重点：熟练认读11—20的数字，学会数数和比较数的大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入新课教师通过故事引入，讲述一个小兔子寻找胡萝卜的故事，引导学生帮助小兔子数出11—20的胡萝卜。
2. 新知讲解（1）展示数字卡片，引导学生认读11—20的数字。
（2）通过磁性黑板，展示数字的顺序，让学生理解数的顺序和大小关系。
（3）讲解数数和比较数的大小的方法。
3. 例题讲解（1）教师出示例题1：“数一数，下面有多少个苹果？”（答案：15个）（2）教师示范解答过程，并讲解数数的方法。
（3）学生跟随教师一起解答例题2：“小兔子找到了多少个胡萝卜？”（答案：18个）4. 随堂练习（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）分享答案，讨论解题方法。
5. 小结与巩固六、板书设计1. 11—20各数的认识2. 内容：（1）数字11—20（2）数的顺序、大小比较（3）数数的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下面的物品有多少个？（图片中有17个）（2）比较两个数的大小，并在括号里写出答案。
（18＞15，14＜16）2. 答案：（1）17个（2）18＞15，14＜16八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对数字的认识和数数能力的掌握程度，针对学生存在的问题进行个别辅导。
一年级上册数学教案-(人教版)11～20各数的认识(第1课时)
教案标题：一年级上册数学教案-(人教版)11～20各数的认识（第1课时）一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，从11数到20，并理解每个数的实际意义。
2. 培养学生运用数学语言描述日常生活中物体的数量。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 学习数数：从11数到20。
2. 理解数的意义：理解每个数的实际意义，如11表示有11个物体。
3. 运用数学语言：用数学语言描述日常生活中物体的数量。
4. 操作活动：通过操作活动，加深对数的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地数数，从11数到20，并理解每个数的实际意义。
2. 教学难点：用数学语言描述日常生活中物体的数量。
四、教学过程1. 导入新课：通过游戏导入，激发学生的学习兴趣。
让学生玩“数一数”的游戏，从11数到20，检查学生的数数能力。
2. 学习数数：教师引导学生从11数到20，让学生跟随教师一起数，注意每个数的发音和顺序。
3. 理解数的意义：教师展示各种物品，如苹果、铅笔等，让学生数一数，理解每个数的实际意义。
例如，教师展示11个苹果，让学生数一数，理解11表示有11个苹果。
4. 运用数学语言：教师引导学生用数学语言描述日常生活中物体的数量。
例如，教师问：“你有几支铅笔？”学生回答：“我有15支铅笔。
”5. 操作活动：教师组织学生进行操作活动，加深对数的认识。
例如，教师让学生分组，每组数一数自己组内的铅笔数量，然后报告给全班。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调正确数数和数的意义。
同时，教师布置作业，让学生回家后数一数家里的物品，并用数学语言描述。
五、教学评价1. 评价学生的数数能力：通过课堂上的游戏和操作活动，观察学生是否能正确地从11数到20。
2. 评价学生对数的意义的理解：通过学生的回答和操作活动，了解学生是否能理解每个数的实际意义。
3. 评价学生的数学语言表达能力：通过学生的回答，观察学生是否能用数学语言描述日常生活中物体的数量。
一年级数学上册教案《611-20各数的认识》-人教版
一年级数学上册教案《611-20各数的认识》-人教版一、教学目标1.能正确读出并书写数字611-20；2.了解各个数字的具体意义和位置；3.能够在数轴上准确表示这些数字。
二、教学重点1.611-20各数的认知；2.数字的书写和读法；3.在数轴上的定位。
三、教学准备1.课件：包含611-20各数的图片及对应数轴的展示；2.数轴模板；3.粉笔和黑板/白板。
四、教学过程第一步：导入1.让学生观察课件中展示的数字611-20，引导他们尝试念出每个数字。
2.询问学生，这些数字都是什么？他们知道它们代表什么吗？第二步：认识各个数字1.介绍数字611-20的读法和书写方法，让学生一起跟读。
2.通过展示数轴，帮助学生理解每个数字在数轴上的位置，强化他们对数值的认知。
第三步：数轴练习1.让学生用数轴模板上画出611-20中每个数字的位置。
2.老师示范并纠正学生的错误，帮助他们加深对数值位置的认识。
第四步：小结1.复习各个数字的读法和书写，确认学生对611-20的认知程度。
2.提醒学生练习书写这些数字，巩固今天的学习内容。
五、巩固练习1.让学生完成课后练习册中关于611-20数字的练习题目；2.下节课检查学生对这些数字的掌握情况。
六、教学反思本节课主要围绕611-20各数的认知展开，通过引导学生认识这些数字的读法和位置，帮助他们建立对数值的初步认知。
在教学过程中，学生的参与度和互动性较高，但有些学生对数字定位仍存在困难，需要在巩固练习中继续加强。
下节课将继续巩固这些数字的认知，并引入更多实际数字的应用场景，拓展学生的数学思维。
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教学设计
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教学设计一. 教材分析《6-9各数的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容。
本节课主要让学生认识和理解6、7、8、9这几个数字，学会数的读写，并能运用这些数字进行简单的加减法运算。
教材通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，引导学生主动探索、发现和理解6-9这几个数字的顺序和特点。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识和理解还不够深入。
他们在之前的课程中已经学会了1-5各数的认识，对于数的读写和简单的加减法运算有一定的基础。
但他们对6-9这几个数字的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生认识和理解6、7、8、9这几个数字，学会数的读写。
2.引导学生通过观察、操作和思考，发现和理解6-9这几个数字的顺序和特点。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生运用数字进行加减法运算的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解6、7、8、9这几个数字，学会数的读写，并能运用这些数字进行简单的加减法运算。
2.教学难点：引导学生发现和理解6-9这几个数字的顺序和特点，培养学生的数感和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、发现和理解6-9这几个数字的顺序和特点。
2.游戏教学法：通过丰富多彩的游戏活动，让学生在实践中学习，提高学生对6-9这几个数字的认识和运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示6-9这几个数字的图片、动画和游戏，吸引学生的注意力。
2.教学道具：准备一些数字卡片和小物品，用于引导学生进行观察、操作和实践。
3.教学场地：布置一个宽敞明亮的教学场地，以便学生进行游戏和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出6-9这几个数字。
《1-20各数的认识》教案
（4）逆向思维：在加减运算中，学生可能不擅长逆向思维，需要通过具体例子进行引导。
举例：给出一个算式，如15-8=7，让学生求被减数或减数，培养逆向思维能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《1-20各数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数的情况？”（如数玩具、书本等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索1-20各数的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了1-20各数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对1-20各数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解1-20各数的基本概念。这些数字是我们进行数学运算和日常生活的基础，它们代表了不同的数量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有13个苹果，如何用数字正确表示？这个案例展示了数字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和数数游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“1-20各数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》教案
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》教案一. 教材分析《人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识》是小学一年级数学的重要内容，主要让学生通过学习，掌握11-20各数的概念、数序和数位。
本课时《11～20各数的认识》通过生活情境的呈现，让学生感知和体验11-20各数，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基础能力，但对于11-20各数的认识还有待提高。
学生的认知特点是从具体到抽象，从直观到逻辑，因此，在教学中需要通过生活情境、直观教具等方式，让学生在实际操作中感知和理解11-20各数。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握11-20各数的概念，能正确数数和读数，理解数序和数位。
2.过程与方法：通过生活情境和实际操作，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，树立学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的概念，能正确数数和读数，理解数序和数位。
2.教学难点：让学生理解数序和数位，能够运用11-20各数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的呈现，让学生感知和体验11-20各数。
2.直观教学法：利用直观教具，让学生在实际操作中感知和理解11-20各数。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，展示11-20各数的形象和概念。
2.直观教具：准备11-20各数的模型或卡片，方便学生直观感知和操作。
3.学习素材：准备一些与11-20各数相关的学习素材，如数学题目、游戏道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅生活情境图，如水果店、动物园等，让学生数一数图中有多少个水果、动物。
通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——11～20各数的认识。
11-20各数的认识(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：11-20各数的认识教案年级：一年级上册学科：数学教案时长：40分钟教学目标：1. 让学生能够熟练地认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的理解，能够进行简单的数的大小比较。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察和思考解决问题。
教学重点：1. 11-20各数的认识。
2. 数的大小比较。
教学难点：1. 数的大小比较。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生根据观察，说出11-20各数。
二、新知探究（15分钟）1. 教师引导学生观察11-20各数，找出它们的共同点和不同点。
2. 学生通过观察和思考，总结出11-20各数的规律。
3. 教师出示一些数，让学生进行大小比较，引导学生理解数的大小关系。
4. 学生通过比较，加深对数的大小关系的理解。
三、实践应用（10分钟）1. 教师出示一些数，让学生进行大小比较，并说出比较的方法。
2. 学生通过实践，加深对数的大小比较的理解。
四、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识。
2. 学生通过总结，加深对11-20各数的认识。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些数的大小比较的题目，让学生回家练习。
2. 学生通过练习，巩固对数的大小比较的理解。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和总结，让学生对11-20各数有了深入的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生通过观察和思考解决问题。
同时，教师还应注重学生的实践应用，让学生在实际操作中加深对数的认识。
在作业布置环节，教师应注重作业的质量，让学生通过练习巩固所学知识。
重点关注的细节：实践应用环节中的数的大小比较。
补充和说明：在实践应用环节中，数的大小比较是一个重要的教学内容。
通过数的大小比较，学生可以更好地理解和掌握11-20各数的顺序和大小关系，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
部编版一年级数学上册《1~20各数的认识》教案及教学反思
部编版一年级数学上册《1~20各数的认识》教案及教学反思一、教学目标1.能够熟记数字1~20。
2.能够分清楚1~20之间每个数的大小关系。
3.能够灵活运用数字1~20进行简单的计数和加减法。
二、教学重点1.数字1~20的识记与大小比较。
2.通过实例理解加减法的概念。
3.练习加减法的简单应用。
三、教学内容1. 数字1~20的认识和比较识记数字1.介绍数字1~20，让学生从1开始数到20。
2.让学生反复朗读数字1~20，熟练掌握数字。
3.采用口诀、歌谣等形式记忆数字1~20。
比较数字1.设计数码卡片和数字排列卡片，让学生根据大小关系排列数字卡片。
2.利用数字绘本，讲述数字之间的大小关系。
3.设计数字填空、大小比较等小练习，让学生通过实践掌握数字之间的大小关系。
2. 加减法的认知加法的概念1.通过实物展示、数字展示、图形展示等方式，让学生理解加法的概念。
2.设计有趣的游戏、小活动等，让学生感受到加法的乐趣。
减法的概念1.通过实物展示、数字展示、图形展示等方式，让学生理解减法的概念。
2.设计有趣的游戏、小活动等，让学生感受到减法的乐趣。
3. 加减法的简单应用加法的应用1.设计口算小练习，让学生灵活使用数字1~20进行口算加法。
2.利用数字卡片，让学生通过组合加法练习。
减法的应用1.设计口算小练习，让学生灵活使用数字1~20进行口算减法。
2.利用数字卡片，让学生通过拆解减法练习。
四、教学方法本课程采用情境式教学法、参与式教学法等多种教学方法，以活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学反思1.识记数字1~20和数字大小比较是本节课的重点。
为了让学生更好地理解数字大小之间的关系，我采用了多种方法。
例如，设计了数字卡片和数字排列卡片，让学生通过手把手的实践来掌握这些数字的大小关系。
2.通过实物、数字和图形等多种方式，让学生理解加减法的概念。
同时，我也设计了许多有趣的小游戏和活动，以便让学生更好地感受到加减法的乐趣。
《10—20各数的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
《10—20各数的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写10—20的数，理解数的意义。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 学习10—20的数的读写。
2. 理解10—20的数的意义。
3. 探索10—20的数的组成和分解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10—20的数的读写，数的意义的理解。
2. 教学难点：数的组成和分解的理解。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解数的概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探索数的组成和分解。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2. 学习10—20的数的读写通过直观演示，让学生学会读写10—20的数。
3. 理解10—20的数的意义利用图片、实物等，让学生理解10—20的数的实际意义。
4. 探索10—20的数的组成和分解通过游戏和动手操作，让学生探索10—20的数的组成和分解。
5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置相关的练习，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写10—20的数，并读给家长听。
2. 家长出一些10—20的数的题目，让学生进行计算。
3. 观察生活中哪些地方用到了10—20的数，与家长分享。
七、板书设计1. 10—20的数的读写2. 10—20的数的意义3. 10—20的数的组成和分解八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
需要重点关注的细节是“探索10—20的数的组成和分解”。
这个部分是教学难点，也是学生理解数的概念、培养数学思维的重要环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、探索10—20的数的组成1. 教学内容(1) 通过实物、图片等教具，让学生观察和操作，理解10—20的数的组成。
一年级上册数学教案-第九单元第1课时1-20各数的认识人教版
一年级上册数学教案第九单元第1课时 120各数的认识人教版教案：一年级上册数学教案第九单元第1课时 120各数的认识人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第九单元，第一课时，主要内容是120各数的认识。
我们将通过教材的第73页至第74页的内容，让学生掌握数的读写，以及数的大小比较。
二、教学目标1. 能够正确地读写120的数字。
2. 能够理解数的大小比较，并能够用大于、小于、等于来表示。
3. 能够运用所学的知识，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握120的数的读写，以及数的大小比较。
难点在于让学生能够理解数的大小比较，并能够在实际问题中运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小猪佩奇贴纸、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，比如桌子、椅子等，让他们数一数，看看有多少个。
3. 读写数字：我会逐个教学生们读写120的数字，让他们反复练习，直到熟练掌握。
4. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，比如“小猪佩奇有5个苹果，妈妈有7个苹果，谁的多？”让学生们回答，并解释答案的原因。
5. 随堂练习：我会给学生们发放练习题，让他们在课堂上完成，以此来巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：120的数的认识大于小于等于七、作业设计作业题目：1. 数一数，写一写：请学生们数一数教室里的物品，比如桌子、椅子等，并写出数量。
2. 比一比，写一写：请学生们用数字卡片比较大小，并用大于、小于、等于来表示。
答案：1. 数一数，写一写：请根据实际情况，数一数教室里的物品，并写出数量。
2. 比一比，写一写：请根据实际情况，用数字卡片比较大小，并用大于、小于、等于来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生们可以在家中与家长一起进行数的游戏，比如数数家里的物品，或者用数字卡片进行数的大小比较游戏，以此来巩固所学的内容。
一年级上册数学教案11-20各数的认识北京版(6)
一年级上册数学教案 1120各数的认识北京版 (6)教案：一年级上册数学教案 1120各数的认识北京版我作为一名教师，我深深地明白，一年级的学生对于数字的认识还处于初步阶段，因此，我需要通过详细的教学内容，明确的教学目标，以及合理的教学难点与重点，让学生们能够更好地理解和掌握1120各数的概念。
一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于北京版一年级上册数学教材的第6章，主要涉及到1120各数的概念，包括数的读法、写的意义以及数的比较。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1120各数的读法、写的意义，并能够进行简单的数的大小比较。
三、教学难点与重点：教学难点主要是学生们对于数的大小的比较，教学重点则是学生们对于1120各数的读法和写的意义的理解和掌握。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了教学PPT、数轴、计数棒等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生们，我有11颗糖果，然后我分别拿出了1颗、2颗、3颗糖果，让学生们跟着我一起数，从而引入1120各数的概念。
2. 教材内容讲解：我通过教学PPT，详细讲解了1120各数的读法、写的意义，以及数的比较。
3. 例题讲解：我通过数轴和计数棒，讲解了1120各数的大小比较，让学生们更直观地理解。
4. 随堂练习：我出了几道关于1120各数的读法和写的练习题，让学生们当场练习。
5. 作业布置：我布置了关于1120各数的读法和写的意义的作业，让学生们巩固所学。
六、板书设计：我在黑板上写下了1120各数的读法、写的意义以及数的比较，让学生们能够一目了然。
七、作业设计：1. 请写出1120各数的读法和写法。
答案：11读作十一，12读作十二，13读作十三，14读作十四，15读作十五，16读作十六，17读作十七，18读作十八，19读作十九，20读作二十。
2. 请用计数棒表示出11、15、18、20这四个数，并比较它们的大小。
一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇
一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级上册各数的认识的数学教案
小学一年级上册各数的认识的数学教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识1～10各数，能正确数出1～10各数，掌握它们的顺序。
2.让学生理解1～10各数的含义，会读写1～10各数。
3.培养学生数数、识数的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识1～10各数，能正确数出1～10各数，掌握它们的顺序。
2.教学难点：理解1～10各数的含义，会读写1～10各数。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示1～10各数。
2.学生练习本、笔。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示课件或黑板，展示1～10各数。
2.教师引导学生观察，让学生自由发言，说说自己对1～10各数的认识。
（二）学习1～10各数1.学习1的数概念a.教师展示1的图片，引导学生说出1的特点。
b.教师引导学生数出1，并让学生跟着数。
c.教师让学生用手指表示1，并说出1的数概念。
2.学习2的数概念a.教师展示2的图片，引导学生说出2的特点。
b.教师引导学生数出2，并让学生跟着数。
c.教师让学生用手指表示2，并说出2的数概念。
以此类推，依次学习3～10的数概念。
（三）巩固练习1.教师出示1～10各数的卡片，让学生快速说出每个数。
2.教师出示1～10各数的图片，让学生数一数，并说出对应的数。
3.教师出示一些生活中的物品，让学生数一数，并用1～10各数表示。
（四）游戏活动1.游戏一：数数接力a.学生分成若干小组，每组学生排成一列。
b.游戏开始，每组第一个学生说出1，第二个学生说出2，以此类推，直到数到10。
c.数到10后，第二个学生跑到队尾，第一个学为队长，继续游戏。
d.在规定时间内，数数最多的小组获胜。
2.游戏二：猜数游戏a.教师出示1～10各数的卡片，背面朝上。
b.学生轮流翻卡片，猜出卡片上的数。
c.猜对的学生得分，比赛得分最高者获胜。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
五、课后作业1.学生用1～10各数表示生活中的物品，如“家里有3个人，2只猫，1条狗”等。
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第七单元11-20各数的认识
第一课时
学情分析：
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢自己感兴趣的事物。
学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
一年级的学生基本上已经会数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。
但对于数的概念和数的组成未必都清楚。
所以，重点是让学生理解10个一是1个十，认识计数单位“一”、“十。
通过本单元学习，进一步培养学生的数感。
教学目标：????
使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
能够正确、迅速地读、写11—20各数。
?
重点和难点：
通过操作，直观地了解11-20各数是由一个十和几个一组成，培养学生的数感。
教学过程：
一、新课导入
课件出示情境图：教师带着学生过马路
先让学生说图意，教师再小结。
（过马路要走人行道，并做到一停，二看，三通过。
既遵守了交通规则又安全。
）
问：图中有什么呢？（人、树、车…）有多少？
揭题：今天我们就来认识11—20各数
【设计意图：让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣。
通过让学生数数，教师也了解学生的学习起点。
】
二、新课展开
1、数数
师：今天，老师带来了一些小棒。
猜一猜，有几根？
学生：猜。
（10根、12根、…）
师：到底有几根？怎么办？
生：数
师：让学生数12小棒。
（一根一根地数；两根两根地数；五根五根地数；…）
师：有什么好办法使人一眼就看出是12根小棒呢？
生：捆小棒。
先把十根捆成一捆，再加2根就是12根。
学生每人拿出12根小棒，操作10根小棒捆成一捆的过程。
师生一起总结好方法。
（数出10根小棒，捆成一捆，一个十是10?）
接着练习数数，数到20.（指名数，同桌数）
【设计意图：通过猜猜根数培养学生的估算意识。
通过捆10，为以后学习20以内进位加法的凑十法作准备。
】
2、数的组成
出示例2:11、15说说各数由一个十和几个一组成？
再出示19（一个十和几个一），再添上一根，现在是几根？（20）现在又够10根，怎么办？（捆成一捆）几个十？（2个十）
让学生拿出20根小棒捆捆。
（明白10根要捆成一捆）
师：“那在生活中有没有见过这样的例子？”
生：“一捆铅笔就是10枝”，“一包火腿肠就是10根。
”……
【设计意图：让学生进一步建立十进制的概念，满十根就要捆成一捆。
理解计数单位“十”是培养数感的基础。
】
3、数的顺序和大小
①出示：12、14、16、17、18、19
师：“在生活中，你在哪里见过这些数吗？”
生：“尺上、数学书上。
”
②出示例3：读直尺上的数
师：“观察尺上这些数，你有什么发现吗？”
生：“按从小到大的顺序排。
它们相差1。
”
③提问：15的后面是多少？18的前面是多少？
11比17大还是小？13比20大还是小？
④看尺子，你还想说什么？（数的组成、各数大小比较等）
⑤连连看。
练习十四第2题
【设计意图：通过学生读数，数数，大小比较，把1-20各数连起来等多种形式的学习，使学生明白数与数之间的联系。
】
三、巩固延伸
1、比一比：谁翻得快找出数学书第8、1
2、17、20页。
2、读一读（第85页做一做2）
运动会①请运动员们介绍自己是几号？由（）个十和（）个一组成。
②排队从小到大排列
【设计意图：让学生明白数学就在我们身边，用我们所学的数学知识解决简单的实际问题，进一步培养学生的数感】
四、总结
这节课我们学了什么？
找找生活中的数学，正等着小朋友们去发现呢！
五、板书设计
11—20各数的认识
10个一是10一个十是10
111个十和1个一读作：十一
151个十和5个一十五
202个十二十。