五年级科学上册火山

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湘教版五年级上册科学火山课件

湘教版五年级上册科学火山课件一、引言1.1 火山的定义火山是地壳中的热点，通过火山喷发使得岩浆、熔岩、火山灰等物质从地下涌出，形成的地表火山地貌。

1.2 火山的分类根据火山喷发方式和形态，火山可以分为以下几种类型：•小型火山：喷发活动较弱，火山形态较小。

•盾状火山：火山形态扁平，火山锥体较宽。

•锥状火山：火山形态高耸，火山锥体呈圆锥状。

•火山口：火山顶部喷发口。

二、火山的形成2.1 地球内部构造地球内部分为地壳、地幔和地核三个部分。

地幔以下的地球结构层被称为“地核”。

地幔上面的地球结构层被称为“地壳”。

而地幔与地核之间的深度是可变的。

2.2 火山的形成过程火山的形成主要是由于以下几个因素的相互作用：•极地动环境：包括地幔柱、大洋中脊等地质构造。

•地球内部热能：地球内部的高温熔融岩浆。

•地壳板块运动：地壳板块的构造、移动、聚合和分离过程。

三、火山的特征3.1 火山喷发火山喷发是火山活动时最常见的现象。

火山喷发可以分为爆炸性和喷涌两种类型。

3.2 火山地貌火山地貌是火山喷发所造成的地貌现象。

火山地貌包括火山口、火山锥、火山坡和火山平原等。

四、火山的危害4.1 火山喷发对人类的影响火山喷发对人类的影响主要有以下几个方面：•火山灰和毒气的排放对人体健康造成威胁。

•火山熔岩和岩浆对人类居住地造成破坏。

•火山产生的火山泥流对附近居民造成威胁。

4.2 火山喷发对环境的影响火山喷发对环境的影响主要有以下几个方面：•火山喷发会造成大量的火山灰堆积影响空气质量。

•火山喷发会导致生态环境的破坏和生物灭绝。

五、火山的保护与利用5.1 火山的保护为了保护火山资源，人类需要采取以下措施：•对火山活动进行监测和预警。

•合理利用火山资源，确保可持续发展。

5.2 火山的利用火山资源可以用于科学研究和人类生活。

如：•用于地质科学研究和地质灾害的预测。

•用于地热能的开采。

六、火山的实例6.1 世界著名火山•冰岛的海姆代尔冰火山•意大利的维苏威火山•日本的富士山6.2 国内知名火山•中国的长白山-天池火山•中国的昆仑山-望天鹅火山口结论通过学习火山的形成、特征、危害和保护与利用，我们能更好地了解地球内部结构和地质活动，同时也能更好地保护和利用火山资源。

教科版科学五年级上册第二单元地球表面的变化第4课火山喷发的成因及作用

5.在做模拟火山喷发的实验时，用酒精灯加热模拟的是
( A)
A.地球类的活动
6.每隔一段时间就要喷发的火山叫( A )
A.活火山 B.死火山
C.休眠火山
7.地下熔岩沿着地壳薄弱地带喷发而形成( C )
A.地震
B.喷泉
C.火山
8.在火山喷发的过程中，喷射出来的熔岩冷却后形成的
二、判断题。 1.火山的形成和地球的内部运动有关。( √ ) 2.火山喷发现象只会在陆地上发生，海底是不会有火山喷发现象的。( × ) 3.火山喷发是偶然的，人们不能预测。( × ) 4.长白山天池是由火山喷发形成的。( √ )
三、选择题。
1.火山喷发大多数发生在( D )
A.海洋中
B.沙漠和荒野中
二、重点实验了解火山喷发的成因。
一、填空题。 1.火山大致可分为死火山、活火山、_休__眠__火__山___ 三类。
2.通过模拟火山喷发的实验，我们推测出：在地球的深处，越深的地方，温度越高，压力越大。 3.火山喷发是一种自然现象。当地壳不能阻止岩浆向上运动时，岩浆就会沿着地壳的薄弱地带流向地表，然后突破地表急剧地喷发出来。
岩石是( B )
A.沉积岩 B.岩浆岩
C.变质岩
四、简答题。 1.长白山天池是如何形成的?
长白山天池是一个火山口湖,由火山喷发形成。火山喷发喷射出大量熔岩之后,在火山口处形成盆状凹陷,时间一长,积水成湖。
2.火山会给人类带来哪些危害?又会带来哪些益处?
危害:人员伤亡,毁坏家园,导致地震等其他灾害。益处:肥沃土壤、珍贵矿产、清洁能源。
第4课火山喷发的成因及作用
一、知识速记 1.地球内部运动引起地震和火山喷发。 2.火山喷发是一种严重的地质灾害，但是火山喷发也有有利的一面，比如，火山灰有丰富的矿物质。 3.火山喷发时会从火山口流出大量浓稠的岩浆。由此推测，地球内部的温度比地表要高。 4.火山喷发时，气体、岩浆、固体等物质向外排出的出口叫作火山口。

新版教科版小学五年级科学上册《火山喷发的成因及作用》精品课件

酒精灯
土豆泥
9
用土豆泥代表地壳，番茄酱代表岩浆，酒精灯加热则代表地壳深处高温的状态。
提示：不要使用石棉网，对罐头盒直接加热；番茄酱要适当稀释；土豆泥上挖的洞要到达盒底；封“火山口”的土豆泥要薄。
注意：此实验验不要求同学们操作，请同学们观看视频，理解模拟实验的每一步要表现的内容。
10
正面影响
火山灰能提高土壤肥力；火山地热是一种清洁能源……
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03 研讨
15
长白山天池
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17
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分析火山喷发给地表带来的改变是剧烈的还是缓慢的?
19
04 拓展
20
火山预警是怎样实现的？
21
砂纸
放大镜
岩石
22
本课反思
课后交流
【给读者的一封信】
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
4
02 探索
5
形成裂缝、熔岩喷涌、充满泡沫的火山岩小山。
6
火山喷发喷射出大量熔岩，在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。而火山喷发出来的熔岩堆积在火山口周围，形成了屹立在四周的山峰。
7
高温高压地壳中薄弱地带岩浆中的大量气体
8
用什么模拟什么？
护目镜
火柴
铁架台抹布
稀释的番茄酱
模拟实验：了解火山喷发的成因
11
加热一段时间后， “火山口”会向外冒热气，过一会儿“岩浆” 冒着气泡从“火山口” 溢或喷涌出来。
12
地壳越到深处温度越高，压力越大。高温高压的岩浆在遇到地壳的薄弱地带时，就会喷出地表，这就是形成火山的原因。
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2024年大象版五年级科学上册 4.1火山喷发(课件)

五年级册第4单元《地壳》
火山喷发
大象版秋季
看一看
火山喷发
看！火山喷发了！
猜想假设
是什么原因导致火山喷发？
姓名探探妙妙
……
我们的假设
假设
依据
地下压力太大了，地壳下面的岩浆顶破地壳喷了出来
用力挤番茄酱袋，番茄酱会喷出来
地下的高温使岩浆喷出来
没有香味烧稀饭时，稀饭会从锅盖旁边溢出来
……
让科学流行起来
岩石圈的下面积聚有大量炙热的岩浆和气体，随着岩浆受到的压力不断变大，或者地壳某处变薄，岩浆会冲破地壳的薄弱处喷涌而出，形成火山喷发。
拓展延伸
火山的分类
活火山
死火山
指史前曾发生过喷发，但在人类历史时期从来没有活动过的火山。
休眠火山
指有史以来曾经喷发过，但长期以来处于相对静止状态的火山。
我认为这个实验不能完全解释火山喷发的原因，还需要搜集更多证据……
现象
模拟实验
事实证据
我们还可以通过查阅文字资料、图片等方法来搜集更多的证据，不断完善自己的解释。
资料卡地壳是由岩石构成的地球外壳。地壳的厚薄并不均匀，有的地方厚达 70 多千米，有的地方只有1.5千米。
事实证据
资料卡在地球的表层是一层坚硬的岩石圈，地壳便属于岩石圈的一部分，位于其上部。在岩石圈的下面还有一层软流层，深度在 80~400 千米之间，一般认为这里是岩浆的主要发源地。
拓展延伸
火山喷发的利与弊
可以给人类创造一些土地资源，像夏威夷岛全是火山喷发出来的，现在就是土地了，也就是美国国土，而且大夏威夷岛那块几乎年年都有火山喷发，岩浆流到海边去以后在那儿凝固了就成了陆地，扩展了领土。

第10课火山和地震(教学课件)五年级科学上册

②掰断木片，体验“岩层”断裂的感觉。
③用力挤压挨在一起的泡沫板，观察“地球板块 ”的错动、抬升。
探究新知
01
地震形成的原因
地震的力量也是来自地球内部，岩石层因过度挤压会形成褶皱，承受不了作用力时便会发生断裂、错动与抬升，从而导致地震。
探究新知 0031 认识科学避震的逃生方法
发生破坏性地震时，从地面开始震动到房屋倒塌，一般仅有几秒到十几秒的时间，这段时间也是采取正确逃生措施的最佳时机
02
探究新知 0011 认识火山喷发的过程和危害
火山喷发是一种奇特的地质现象，是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示，是岩浆等喷出物在短时间内从火山口向地表的释放，大多发生在板块交界处的薄弱地带。有时候，熔岩从地面上的一个洞口逐渐渗出来；有时候，它会被喷射到空中再落到地面
探究新知
01
探究新知
01
模拟火山喷发
①在铁盒里放一些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖一个小洞。 ②往洞里倒入一定量的番茄酱,再用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 ③将铁盒放到三角架上,用酒精灯加热, 观察发生的现象。
新知导入
你认为哪些现象预示着“火山”将要喷发？
土豆泥出现小裂缝，有白气冒出；上面的土豆泥被顶起来；番茄酱开始冒出大泡泡；周边土豆泥学会描述火山喷发、地震的主要表现和危害。 02 实验模拟火山喷发、地震，知道它们产生的原因。 03 了解科学避震的基本方法。
目录
CONTENTS
01 新知导入
03 全课小结
02 探究新知 04 课后作业
01
新知导入
地球上经常发生火山喷发或地震。这些火山喷发或地震是怎么形成的？它会给地球带来哪些灾难？面对自然灾害，我们该怎么做？

五年级上册科学《火山喷发》笔记

五年级上册科学《火山喷发》笔记
一、火山的结构
1、外部结构
火山由顶部火山口和火山腹部组成。

火山口是火山真正喷发火山灰、岩浆、岩石和气体的地方，一般处于火山峰顶部；火山腹部位于火山口下面，是深层岩浆突出火山外壳的地方。

2、内部结构
火山口和火山腹部的内部结构可以概括为：火山喉部跟随着火山侵蚀下深入地壳，形成富含水份的熔岩池——火山热源区，这种池由三部分组成：地下火山热带、火山膨胀带和喷发口。

下面分别介绍这三部分：
（1）火山热带：高温金属矿物质已充分溶解，它们漂浮在岩石中并形成小池，这个小池也叫做地下火山热带。

（2）膨胀带：主要位于地下火山热带的上方，低温软岩石易熔；熔岩渐渐变稠，从地下推动着火山山腹部的发展。

（3）喷发口：熔岩通过地壳最薄的处所，最终喷发到地表，形成了火山火山口，也即噴口。

二、火山喷发的原因
1、岩浆推动原因
当地球内部的岩浆升温升压，使熔岩分解成较小的组分，增加它们的
体积，岩浆就会推动岩石往外移动，也就是岩浆推动火山喷发的原因。

2、压力原因
岩浆体内的气体、液体挤压时，力量可大到撕裂地壳，破坏地壳，使
火山喷发灰、液、石。

也就是力学压力原因导致火山喷发。

三、火山喷发的作用
1、火山喷发可以缓解内部的岩浆温度和压力，减轻地壳的压力，阻止
由高温高压岩浆挤压而爆发出来的灰，石火山碰到空气时便变成了液体，能够不断提高环境温度，促进植物生长。

2、火山喷发也可以带来植物肥料，形成新鲜的泥沙，对农耕有利。

3、火山喷发同时也会造成一些破坏，会给人类的生活带来诸多不便，
还会对环境和动植物造成很大的破坏。

五年级科学上册(教科版)第2.4课火山喷发的成因及作用(教学设计)

教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科书，其中包含火山喷发的成因及作用的相关知识。
2.辅助材料：收集并整理与火山喷发相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。
3.实验器材：准备模拟火山喷发的实验器材，如橡皮泥、火山模型、颜料等，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学核心素养，主要包括：1）科学探究能力，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生主动探索火山喷发的成因及作用；2）科学思维能力，培养学生运用科学知识分析和解决问题的能力；3）科学态度与价值观，使学生认识到火山喷发对地球环境的影响，增强对自然现象的敬畏之心；4）科学交流与合作能力，通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的团队协作和沟通能力。通过本节课的学习，使学生在掌握火山喷发相关知识的同时，提高自身的科学核心素养。
9.学习单：准备学习单，上面包含火山喷发相关的问题和任务，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。
10.反馈表格：准备反馈表格，以便在课程结束后收集学生对课程内容的理解情况和意见反馈。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是五年级科学上册（教科版）第2.4课“火山喷发的成因及作用”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经见过火山喷发的景象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索火山喷发的奥秘。
其次，在小组讨论的环节，我发现有些小组的讨论非常热烈，而有些小组则显得有些冷清。经过思考，我意识到可能是因为学生之间的交流和合作能力有待提高。因此，我计划在未来的教学中，更多地设计一些需要团队合作的活动，比如小组实验和共同完成项目，以此来提高他们的交流和合作能力。

湘科版科学五年级上册火山(课件)

模拟“火山”喷发
典型习题
课堂小结课外延伸
火山喷发会造成人类生命财产的重大损失，但是在火山活动过程中形成的一系列产物，也可以被人类利用。
火山岩是良好的建筑材料
地热是一种有开发前景的清洁能源
3.典型习题
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结课外延伸
填空题 1.火山一般分为三类：死火山、休眠火山和活火山。
新课教学
典型习题
课堂小结课外延伸
火山是一种常见的自然灾害，火山是改变地表形态的力量之一。地下岩浆在地球内部高温、高压的作用下，会沿地表有裂缝的地方喷涌而出，最终形成火山。火山喷发是地球释放能量的一种活动，一般会在地表上形成锥状的高山。火山喷发会造成人类生命财产的重大损失，但是在火山活动过程中形成的一系列产物，成为人类的有利资源。
戴护目镜，谨慎烫伤！
新课导入
新课教学
模拟“火山”喷发
典型习题
课堂小结课外延伸
通过这个实验，对照火山喷发现象，我们可以得出这个结论：地下岩浆在地球内部高温高压的作用下，会沿地表裂缝的地方喷涌而出，最终形成火山。火山喷发是地球释放能量的一种活动，一般会在地表上形成锥状的高山。
新课导入
新课教学
火山
湘科版五年级上册
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
1.新课导入
ห้องสมุดไป่ตู้
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结课外延伸
想一想
我们在本单元的第一节课中，初步了解了一下火山，这节课让我们一起深入学习有关火山的知识。
1963年11月，冰岛以南海域海底火山爆发，产生了一个新岛——苏特塞火山岛。

小学科学火山喷发的成因及作用(课件)教科版科学五年级上册

小学科学火山喷发的成因及作用（课件）教科版科学五年级上册小学科学：火山喷发的成因及作用火山喷发是地球表面最重要的地质现象之一。

它不仅对地球的形态和地理特征产生深远影响，还影响着地球上的气候变化和人类生活。

在本课件中，我们将学习火山喷发的成因以及它对地球的作用。

一、火山喷发的成因火山喷发是由地球内部的构造活动引起的现象。

下面是火山喷发的几个成因。

1. 地壳板块运动地球的地壳板块是不断运动的，当板块发生碰撞、分裂或滑移时，可以导致岩浆聚集在地壳底部形成火山。

这种火山称为板块边界火山，如太平洋“火环”。

2. 热点活动热点是地球内部的高温区域，它位于地壳板块下方。

当地壳板块移动时，热点下方的岩浆会穿透地壳，并在地表形成火山。

这种火山称为热点火山，其中最著名的是夏威夷群岛。

3. 地壳上升当地壳上下运动时，下方的岩浆可以上升到地表形成火山。

这种火山称为热昇火山。

例如，喜马拉雅山脉中的尼泊尔火山就是热昇火山。

4. 地壳下潜地壳板块下潜时，板块边界的岩浆可以上升到地表形成火山。

这种火山称为弧火山，常见于太平洋火山弧。

二、火山喷发的作用火山喷发具有多种作用，以下是一些主要作用的描述。

1. 地质作用火山喷发使地球表面的地质构造进行变化。

火山爆发产生的岩浆堆积形成了火山岩层，这些岩层经过长时间的风化和侵蚀形成了富含矿物质的土壤和肥沃的农田。

此外，火山还可以催化金属的沉积，形成矿藏。

2. 大气作用火山喷发排放大量气体和尘埃，其中包括二氧化硫等。

这些气体和尘埃可以在大气中形成颗粒，导致日落时的壮观景色。

此外，火山爆发还能够对地球的气候产生影响，具体表现为气温下降和降水增加。

3. 生物作用火山灰和岩浆垄断通过火山爆发被分布在地表上，这对周围的生物群落产生了重要影响。

在火山岩层上，生物可以找到适宜的生存环境，因此火山周围的生物多样性通常很丰富。

此外，火山还可以为周边地区提供养分，促进植物生长。

4. 人类作用火山喷发对人类生活有着重要的影响。

教科版五年级上册小学科学《火山喷发的成因及作用》教案

教科版五年级上册小学科学《火山喷发的成因及作用》教案一、教材分析《火山喷发的成因及作用》是教科版五年级上册小学科学地球表面的变化这一章节的内容。

二、教学目标：1. 知道火山喷发的成因及作用；2. 了解火山喷发对人类和自然环境的影响；3. 能够简单描述火山喷发的过程；4. 培养学生的观察能力、分析问题的能力和解决问题的能力。

三、教学重点和难点：1. 火山喷发的成因及作用；2. 火山喷发对人类和自然环境的影响；3. 火山喷发的过程。

四、学情分析：在五年级上学期，学生已经学习了地球的构造、地球的运动和气候变化等相关知识。

他们已经具备了一定的地理知识和科学素养，能够通过观察和实验来探究问题。

因此，在教学中应该注重学生的实践操作和观察能力，通过实例引导学生深入了解火山喷发的成因及作用。

五、教学过程：第一环节：引入1. 观看火山喷发的视频，让学生感受火山喷发的威力和影响；2. 提问：你们知道什么是火山喷发吗？它是如何形成的？教师播放火山喷发的视频，让学生感受到火山喷发的威力和影响，激发学生的兴趣。

然后，教师向学生提问，引导学生思考火山喷发的定义和成因。

学生可以回答：“火山喷发是指地球内部的高温高压使得地球内部的岩浆和气体向地表喷发。

”第二环节：讲解1. 介绍火山喷发的成因：地球内部的高温高压使得地球内部的岩浆和气体向地表喷发；2. 介绍火山喷发的作用：火山喷发可以形成新的岛屿和山脉，同时也会对人类和自然环境造成影响；3. 介绍火山喷发的过程：爆发前的预兆、爆发过程、爆发后的影响。

教师通过PPT或黑板向学生介绍火山喷发的成因、作用和过程，并且通过图片和视频等多媒体形式让学生更好地理解。

教师可以通过以下例子来让学生更好地理解：例子1：地球内部的岩浆和气体向地表喷发的原因是什么？教师可以通过示意图向学生展示地球内部的构造和地球内部高温高压的情况，让学生理解地球内部的岩浆和气体向地表喷发的原因。

例子2：火山喷发对人类和自然环境的影响是什么？教师可以通过图片和视频等多媒体形式向学生展示火山喷发对人类和自然环境的影响，例如：火山灰会对空气质量产生影响，火山喷发会造成土地的破坏等。

科学苏教版五年级(上册)10火山和地震(课件)

汶川大地震，发生于北京时间2008年5月12日 14时28分4秒，震中位于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县映秀镇。汶川地震的面波震级为8.0级，严重破坏地区约50万平方千米，是中华人民共和国成立以来破坏性最强、波及范围最广、灾害损失最重、救灾难度最大的一次地震。
探索模拟岩层褶皱和地震的形成实验
第三单元地球的表面和内部 10.火山和地震
导入地球上每年都会爆发很多次的地震，以及一些火山喷发，这些地震和火山喷发是怎样形成的呢？他们又会给地球带来哪些灾难？今天这节课我们就来探讨这些问题。
探索
活动一：火山
大家见过火山喷发吗？谁来说一说火山喷发的场景？
• 火山喷发时，会有大量的火山灰、火山气体从火山口冒出来,弥漫空中。
• 会有大量温度很高的红色岩浆从火山口喷溅或溢出。 • 岩浆有的浓稠,有的稀薄,流速也不同。 • 被抛到空中的岩浆落地时会形成火山弹。 • 岩浆会向下流动,会覆盖周边的物体。
喷发后，红色岩浆会慢慢冷却变成岩石；灰尘、有毒气体和熔岩会严重影响火山周围居民的生活,如飞机停航、庄稼死亡……
冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾经形成了一条长达500米的裂缝，并产生了壮观的熔岩喷涌现象，熔岩喷涌沿着火山口堆积形成数座充满泡沫的火山岩小山。
从这个模拟实验，我们可以看出地震产生的原因是什么呢？
地震是一种极其普通和常见的自然现象，发生地震的原因是因为地壳板块运动。岩石层因过度挤压会形成褶皱,承受不了作用力时便会发生断裂、错动与抬升,从而导致地震。
发生破坏性地震时,从地面开始震动到房屋倒塌,一般仅有几秒到十几秒的时间,这段时间也是采取正确逃生措施的最佳时机。
探索
模拟火山喷发的实验

(2021秋)新版冀人版科学五年级上册12火山课件(第三单元地球剧烈的变化) 课件(共59张PPT)

‹#›
地球内部的岩浆在巨大的压力下会沿着裂缝上升。在上升的过程中，有的会冷却下来形成岩石，有的会冲出地面形成火山喷发。
19:45
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让我们再做个模拟实验来验证我们的猜想吧！
19:45
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19:45
实验步骤
让我们动手做一做吧！
在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。
我国典型的三大火山
吉林长白山天池
19:45
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我国典型的三大火山
黑龙江五大连池
19:45
黑龙江镜泊湖火山
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19:45
冒纳罗亚火山
日本富士山火山
‹#›
写一篇科幻短文
19世纪最负盛名的作家儒勒·凡尔纳曾写过一本著名的科幻小说《地心之旅》。它描述了勇敢的科学家烈登布鲁克教授，从一座死火山的火山口进入地球内部，在地球内部进行探险旅行的经历。
19:45
‹#›
火山喷出了什么火山喷发时，温度极高的岩浆喷出地表，形成炽热的熔岩流。
此外，岩浆中压力极大的气体会带着岩石碎块和无数细小碎屑冲上天空，形成火山灰云。
19:45
‹#›
火山喷出了什么 1000多年前，“轰隆”一声巨响，古意大利的维苏威
火山突然喷发。猛烈喷射的气体冲出火山口，连同喷发的熔岩一起冲上云霄，然后向地面倾泻。一夜间，火山脚下繁华的庞贝古城就被火山喷发物掩埋了。
19:44
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火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？
19:44

小学五年级科学上册《第三单元地表的变化：3火山》教案

《第三单元地表的变化：3 火山》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够了解火山的基本概念、形成原因以及火山的类型。

•学生能够知道火山活动对地表形态的影响。

1.2 过程与方法•学生能够通过观察、分析和讨论，了解火山活动的特点和过程。

•学生能够利用所学知识，尝试解释火山现象及其对地表的影响。

1.3 情感、态度与价值观•激发学生对自然现象的探究兴趣，培养科学探索精神。

•使学生认识到自然现象的复杂性和多样性，以及科学研究的重要性。

二、教学重点•火山的基本概念、形成原因及类型。

•火山活动对地表形态的影响。

三、教学难点•理解火山形成的复杂过程。

•认识到火山活动对地表形态的影响。

四、教学资源•火山相关图片、视频资料。

•火山模型或模拟实验材料。

•火山科学书籍或网站链接。

五、教学方法•讲授法：介绍火山的基本概念、形成原因及类型。

•演示法：展示火山模型或模拟实验，让学生直观了解火山活动的过程。

•探究法：引导学生观察、分析和讨论火山活动的特点和影响。

六、教学过程1.教学导入•展示火山相关图片或视频，激发学生兴趣。

•提问：你们见过火山吗？知道火山是怎么形成的吗？火山活动会给地表带来哪些变化？1.新课学习•火山的基本概念（5分钟）•介绍火山是地球内部岩浆等物质冲破地壳喷发到地表的自然现象。

•展示不同类型的火山图片，让学生了解活火山、死火山和休眠火山的区别。

•火山的形成原因（10分钟）•讲解地球内部的结构和物质循环，引出火山形成的原因。

•利用模型或模拟实验，演示地壳板块的运动和岩浆的上升过程。

•火山活动对地表形态的影响（10分钟）•介绍火山喷发时岩浆、火山灰等物质对地表的影响。

•通过图片和实例，让学生了解火山地貌的形成和特征。

•学生探究（10分钟）•分组讨论：根据所学知识，尝试解释某个火山现象及其对地表的影响。

•小组汇报：每组选出一名代表，汇报讨论结果。

1.整理•总结火山的基本概念、形成原因及对地表形态的影响。