铜仁学院专业评估方案

1.2.1-1本专业领导能力综述
1.2.1-2本专业各教研室设置一览表
1.2.1-3本专业负责人、教研室主任介绍材料
1.2.1-4本专业各级领导干部专业建设思路、先进教育理念讲话记录、学习体会等
1.2.1-5本专业各级领导干部集中讨论专业建设专题会议记录
1.2.1-6本专业放映领导能力的图文资料
1.2.2教学中心地位
2.1.2队伍结构[注3]
专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥40%；
符合岗位任职资格的主讲教师达到90％以上[注4]；
教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。
自评描述
一、生师比
1、本专业目前在校生的数据
1.3.1-5本专业高素质、应用型人才培养模式改革及措施
1.3.2产学研合作教育
1.3.2-1本专业产学研合作教育综述
1.3.2-2本专业在本专业在强调创新人才培养模式、强调实践教学、强调对培养具有实践能力和创新精神的高素质应用型人才的实践环境的培育等方面所作的主要工作简述及主要印证材料
1.3.2-3本专业在高素质、应用性人才培养，与区域经济社会及产业的合作育人方面所作的主要工作简述及主要印证材料
1.3.2产学研合作教育
积极开展产学研合作教育，并取得明显成效。
自评描述
一、领导能力
1、近年来本专业在更新教育思想观念方面做了什么工作
2、近年来本专业更新了哪些教育思想观念
●据上述，对所更新的教育思想观念的先进性作评述
二、教学中心地位
1、提供本专业以提高质量为核心，基本构建了质量保证体系及有效运行的实例
1.2.2-10本专业党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究的图片资料
1.2.2-11本专业专业负责人教研室主任听课记录汇总表
1.3人才培养模式
1.3.1人才培养思路
1.3.1-1本专业人才培养思路综述
1.3.1-2本专业人才培养方案简述：本专业学生培养计划的指导思想、人才培养目标和要求、课程设置及学时分配、执行情况等信息
1.2.2-6本专业教学改革思路、改革工作材料
1.2.2-7本专业正确处理人才培养、教学工作与其它工作的关系情况说明
1.2.2-8本专业优先保证教学经费(含自筹经费)投入情况说明
1.2.2-9非教学人员主动为教学服务的材料，非教学人员都能围绕育人进行工作，并能主动为教学、教师、学生服务，“服务育人”先进个人材料
2、本专业教师数据（含专任教师、外聘教师，教师总人数=专任教师数+外聘教师数*0.5）
●据以上数据对生师比以及专任教师数量满足本专业教学需要情况作评述
二、队伍结构
1、专任教师职称结构的数据（注:“其它”是指教师专业技术职务中尚未评定职称的人员）
2、专任教师年龄结构的数据
3、专任教师学历、学位、学缘结构的数据
三、特色专业建设
1、特色专业建设实施情况
●对特色专业建设实施的措施和成效加以评述
支撑材料目录
1.1专业定位
1.1.1专业的定位与规划
1.1.1-1本专业定位与发展规划综述
1.1.1-2本专业建设、沿革、发展变化等历史材料
1.1.1-3本专业定位发展规划材料（包括学科建设、专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学条件建设等）
2.1.2.8本专业近三学年不符合岗位资格主讲教师名单及其原因
2.2
教育教学水平
2.2.1师德水平
履行教师岗位职责；教书育人，为人师表，严谨治学，从严执教，遵守学术道德规范。
2.2.2教学水平
有提高教师教学水平和能力的措施；[注5]
教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生评教得分80分以上的教师人数占同期授课教师70%以上，督导专家听课的评价结果优良率（80分以上）达到60%以上，每门专业课授课教师都能布置作业或案例，并及时进行批改；
2.1.2.2本专业近三学年引进教师情况一览表
2.1.2.3本专业近三学年离岗教师情况一览表
2.1.2.4本专业近三学年课程组负责人及其成员统计表
2.1.2.5本专业近三学年具备专业（行业）职业资格和能力的专任教师统计表
2.1.2.6本专业近三年专任教师中具有硕士和博士学位教师统计表
2.1.2.7专业近三年专任教师中符合岗位任职资格的主讲教师统计表
1.2.2教学中心地位
以提高质量为核心，基本构建了质量保证体系，有保障教学工作中心地位的政策与措施，落实情况较好；
教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。
1.3
人才培养模式
1.3.1人才培养思路
重视人才培养模式改革，在高素质、应用型人才培养、与区域经济社会及产业的合作育人方面，思路清晰、措施得力、效果明显。
2.1.2-11本专业近三学年专任教师中符合岗位任职资格的主讲教师的比例统计
教学工作状态数据统计报表
2.1.1.1本专业近三学年专任教师信息表
2.1.1.2本专业近三学年外聘教师信息表
2.1.1.3本专业近三学年学生人数统计表
2.1.1.4本专业近三学年生师比统计表
2.1.2.1本专业近三学年专任师资队伍汇总表
二、教学水平
1、本专业提高教师教学水平和能力的措施简述：师资建设规划、教学水平和能力培养计划、执行措施与效果
2、列举本专业主讲教师教学水平高、教学效果好的实例
●据上对本专业主讲教师教学水平作评述
注：教学水平可从平时学生对教师的各种教学评估、专家到现场听课评估、教师授课的优良率、指导毕业论文优良率和一些可比性考试或统考中的优良率等方面反映出来
2.1.1-3本专业近三学年学生名册及统计
2.1.1-4本专业近三学年生师比情况统计
2.1.2队伍结构
2.1.2-1本专业近三学年师资队伍结构状态综述
2.1.2-2本专业近三学年教师年龄、学历、学位、职称、学缘、学科（专业）结构统计表
2.1.2-3本专业近三学年师资队伍基本情况
2.1.2-4本专业近三学年引进教师情况一览表
4、具备专业（行业）职业资格和能力的专任教师数据
5、接受过本专业系统教育的专任教师数据
6、本专业目前聘请校外教师的数据（校外教师指正式履行了聘请手续的不在编教师(即“在岗不在编”)
7、本专业重点学科学术梯队的数据
●据上述数据及有关材料，对“满足人才培养需要”的情况作评述
●据上述数据及有关材料，对专任教师的各种结构的合理性作评述
铜仁学院本科教学工作合格评估
专业建设自评指南
（预计时间：2013年5月）
1、专业建设思路与领导作用（专业定位；领导作用；人才培养模式）
二级指标
主要观测点
合格标准
评估
结果
备注
1.1
专业定位
1.1.1专业定位与规划[注1]
专业定位明确，发展目标清晰，专业建设能主动服务区域（行业）经济社会发展，符合学校发展实际需要，执行有保障，有效果，注重专业特色建设。
●据上述有关材料，对本专业“教学中心地位”的情况作评述
三、人才培养思路
1、本专业人才培养目标定位科学性、合理性论证
2、本专业人才培养方案对人才培养目标的体现和支撑的印证
3、本专业人才培养模式改革和构建的说明
4、本专业为实现高素质、应用型人才的培养采取了什么措施（制定培养计划、构建培养体系、建立评价系统、形成培养机制），取得什么效果（社会评价与就业率）
[注1]系学科专业建设规划。
自评描述
一、专业定位
1、目标定位
2、类型定位
3、层次定位
4、学科定位
5、服务面向定位
●对上述各项定位的准确性加以评述
二、专业发展规划
1、提供本专业“十二五”学科专业建设规划和师资队伍建设规划
●对上述规划的合理性加以评述
2、陈述上述规划的实施情况
●对规划实施的有效性加以评述
本专业生师比基本达到国家合格标准[注2]；
专任教师数量满足本专业教学需要，每个专业专任教师至少8人，每增加1个自然班增加2人；
平均每位教师每周纯授课不超过12课时。
[注2]参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定。
[注3]分析师资结构中的师资指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。
[注4]符合岗位任职资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。
1.1.1-4反映本专业定位与发展规划的实施情况材料
1.1.1-5本专业开设以来各类媒体关于本专业的报道材料
教学工作状态数据统计报表
1.2
领导作用
1.2.1领导能力
专业建设领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力强。
试卷命题的内容与教学大纲相吻合，符合命题规律，评卷规范准确。
[注5]学院文件
自评描述
一、师德水平
1、提供本专业开展师德师风建设、教师岗位职责的文件。
●对本专业开展师德师风建设的重视程度作评述。
2、列举本专业教师严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人的实例。
●从总体上对本专业的师德修养和敬业精神作评述。
11、专任教师中符合岗位任职资格的主讲教师的比例
公式=(符合岗位任职资格的主讲教师数/专任教师数)*100%
●据上述材料一和二，对专任教师中符合岗位任职资格的主讲教师达标程度作评述
支撑材料目录
2.1数量与结构
2.1.1生师比
2.1.1-1本专业近三学年生师比情况综述
2.1.1-2本专业近三学年教师名册及统计
●据上述，对本专业人才培养思路作评述