公共管理定量分析-范柏乃(第二版)访谈法

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范柏乃-公共管理研究方法2019-9

范柏乃-公共管理研究方法2019-9
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第四篇 公共管理研究论文撰写
第十四章 研究论文撰写 第一节 研究论文概述 第二节 绪论 第三节 文献述评 第四节 研究方法 第五节 结果、讨论和结论
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什么是科学?
• 通常科学指近代科学,一般把伽利略(Galileo,1564- 1642) 的研究工作和他对实证方法的确立,看作是现代科学诞生的 标志。科学原来指的是自然科学,20世纪九十年代联合国教 科文组织重新明确了科学的范围。按照联合国教科文组织给 出的定义,科学包括自然科学和社会科学。
(2009 年浙江省哲学社会科学重大招标课题,09ZDZB00ZD)
5. 《西部开发政策绩效评估与调整策略研究》(2009年国家发改
委委托项目)
6. 《宁波市经济社会发展协调度评价与对策研究》(2009年宁波
市软科学重点项目)
7. 《浙江经济科技发展协调度评价体系构建与实际测度研究》
(2009年浙江省软科学重点项目, 2009C25032)
• 据学者们研究,对科学的定义至少有50多种。我们论及“科 学”,至少包含科学知识、科学方法、科学精神,科学态度, 还可以包括科学研究、科学素质等。
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科学定义的争鸣
1. 运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象 的本质和规律的知识体系《辞海》
2. 有关物质世界及其现象,并需要用到客观观察和系统实验 的知识体系《大英百科全书》
有中小企业 个体(individual or case):组成总体的元素称为个体。 样本(sample ):研究实际使用或观察的所有对象。
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《 世界经济论坛2009-2019全球竞争力报告》
• 评价机构:WEF世界经济论坛(World Economy Forum), 瑞士日内瓦

公共管理定量分析(一)研究方法.

公共管理定量分析(一)研究方法.

些学者仍仅限于研究组织中组织生命周期、主要关系人对组
织效能的影响,没有采用较为宽广、动态的方法[10] (总结 目前已有的研究,为自己的研究作铺垫)。
资料收集:文献综述—2
《领导行为有效性研究的进展》 《行政管理与城市社区群众自治衔接互动问题
研究综述》
《近十年我国关于非政府组织问题的研究综述》
资料收集:文献综述—1

组织理论学者以不同的方式来定义组织效能(介绍主题)。
在过去的研究中,运用目的[1]、目标[2] 、效率[3] 、资源获
取[4] 、员工满意度[5] 、相互依赖性[6] 、组织活力[7]等来描
述组织效能。卡特尔认为[8] ,学者们对组织效能的影响因素、 测量方法并未形成共识(阐述问题)。目前,学者不再使用 单一模型,而是采用权变方法来研究组织效能[9] 。然而,这

资料收集:文献综述



文献综述以清楚地、逻辑的方式阐述到目前为 止完成的相关研究成果,确认重要变量,整理 过去研究的重要发现,以此作为当前研究的基 础。 综述使读者信服研究者对问题有相当的了解, 所提出研究的问题是过去研究中未涉及到的, 研究的问题有价值、有意义、有创新。 格式:介绍研究主题,确认研究问题,如何在 先前的研究基础上提出自己的研究。
4、理论框架


理论框架是一种概念模型,通过它可以建立理 论,或找出研究问题中几个重要因素之间的相 互关系。 依据理论框架,可以提出假设,同时验证理论 是否成立。因此,整个研究都是建立在理论框 架的基础上的。

理论框架:变量


因变量(Y): Y=f(X) 自变量(X) 中介变量D: 当X为D1时, Y=f1(X) 当X为D2时, Y=f2(X) 插入变量E: 自变量开始影响因变量时,在产 生影响期间所显露出来的一种变量。它是自变 量的函数,帮助解释自变量对因变量的影响。

公共管理定量分析管理定量分析

公共管理定量分析管理定量分析

统计分析方法:一、统计描述:1、集中趋势的测定(1)1)算术平均数X =(x1+x2+x3+……xn )/n=∑i x /n2)加权平均数 X =nxnfnf x f x +⋯++2211=∑∑==ki kn fixifi11(2)中位数:上限公式:Md=U+ {fmm S fi )1(_2+∑}*i (S(m+1下标)是中位数所在组以后的累积次数(不含中位数所在组)f(m 下标)为中位数所在组的组次数, i 组距下限公式:Md=L+{fmm S fi )1(_2-∑}*I (3)众数:M=L+i f f f fff*)()(111+---+-- (L 为众数所在组的下限值,f 为众数所在组的次数,f(-1)表示众数所在组的前一组次数 f(+1) 后一组 i 众数所在组组距 2、离中趋势的测定(1)极差:R=max(xi) – min(xi) (2)四分位差 三个点(n+1)/4、 (n+1)/2、3*(n+1)/4 Q=Q3-Q1 (3)标准差:1)未分组资料σ=nx xi ni ∑=-12)(2)分组资料(fi i~k ) (4)异众比率(非众数值的次数在总次数中所占的比例)V®= (N-f0)/N (N 总量 f0 众数)3、相关分析 (1)定类变量之间的相关系数 )()(Fym n Fym fim --=∑λ(fim每一类x 中y 分布的众数次数,F (ym 下标)为变量y 各分类次数的众数次数 n 为总次数)=λ{(37+42)-57}/(102-57)=0.49 中等相关关系 (2)定序变量 Gamma 系数法:G=(Ns-Nd)/(Ns+Nd) G 为系数 Ns 为同序对数目 Nd 为异序对数目 (反应的是相关强度) Spearman 系数:)1*(612--=∑N N N D ρ (D 为所测定的两个数列中每对项目之间的等级差 D 2为等级差的平方和 N 为项数) (3)定距变量之间 pearson 系数22)()())((∑∑∑----=y y x x y y x x γ 分组资料注意乘以f .抽样概率计算 P(X=k)=k n kk n p p C --)1( 正态分布密度函数:222)(21)(σϑπσ-=x ex f样本容量的确定:222∆=σtn (t=1、1.28 1.5 1.64 1.96 2 2.58 3 ) (0.68 0.8 0.860.9 0.95 0.954 0.99 0.997 ) 其中误差范围=平均数*概率度。

兰州大学22春“公共事业管理”《社会学研究方法》期末考试高频考点版(带答案)试卷号:3

兰州大学22春“公共事业管理”《社会学研究方法》期末考试高频考点版(带答案)试卷号:3

兰州大学22春“公共事业管理”《社会学研究方法》期末考试高频考点版(带答案)一.综合考核(共50题)1.无结构式访谈的最大长处是()。

A.资料信度高B.弹性大C.标准化D.深度与广度兼备参考答案:B2.因果分析的剩余法适合于分析()。

A.社会群体B.个人生活C.历史现象D.复合现象参考答案:D3.调查研究报告是()。

A.反映研究者理论创新的书面报告B.反映调查研究成果的一种书面报告C.评价调查研究水平的评估报告D.介绍调查研究课题的书面说明参考答案:B4.我国于1982年、2000年进行的全国人口调查属于()。

A.普查B.抽样调查C.典型调查D.个案调查5.不能对照事实重新审核的资料是()。

A.观察资料B.问卷资料C.访问资料D.文献资料参考答案:D6.访谈法是指()。

A.通过问卷形式进行调查的一种方法B.通过面谈口问的形式进行调查的一种方法C.通过人们的感觉器官或借助仪器进行调查的一种方法D.通过搜集文献进行调查的一种方法参考答案:B7.问卷设计时应考虑的各种因素有()。

A.调查目的B.调查内容C.样本的构成情况D.问卷使用方法E.资料处理方法参考答案:ABCDE8.文献回顾主要的工作任务有()。

A.查找相关文献B.对文献进行选择C.实际阅读D.分析文献E.记录文献9.选择课题时应考虑()。

A.必须考虑课题价值B.必须具有可行性C.必须有创新点D.必须应付上级任务参考答案:D10.调查课题的类型有()。

A.理论课题B.应用课题C.自选课题D.委托课题参考答案:ABCD11.几种常见的非随机抽样方法包括()。

A.配额抽样B.偶遇抽样C.多阶段抽样D.整群抽样E.等距抽样参考答案:AB12.整群抽样与分层抽样不同点在于()。

A.两者的抽样方式不同B.两者间划分子群的原则不同C.分层抽样划分依据的是层之间异质性高,层内尽可能同质的D.整群抽样的分群原则是使得群体间异质性低,群内异质性高E.分层抽样适用于界质分明的群体,而整群抽样适用于界质不清的总体参考答案:ABCDE()是属于定类测量层次。

公共管理定量分析-范柏乃(第二版)假设检验

公共管理定量分析-范柏乃(第二版)假设检验

其中,Z/2 为临界值,查表得Z0.025=1.96 。 |z|的拒绝域为:(1.96, ) 将抽样值代入4-1式得:
x m0 53.2 52.8 z 2 z0.025 1.96 / n 0.8 / 16
|z| 落入拒绝域中,即小概率事件竟然出现,于是否 定假设H0,认为技改后零件强度发生了变化。
应当注意的是,上面例 1 的结论是在显著性 0.01 0 . 05 水平 的情况下得出的,如果 , z 2 z0.005 ,则 z / 2 z0.005 2.58 则 , 代入观察值 会得出,技改后零件强度无实质变化的相 反结论。可见,原假设取舍与否与的取值 直接相关,当我们倾向于不要轻易否定 H0 时,可取小一些;反之,取大一些。
常见的是对总体均值或 比例和方差的检验;
在分析之前,被检验的 参数将被假定取一确定 值。
2、市场调研中常见的假设检验问题
一项跟踪调查的结果表明,顾客对产品的了解程 度比6个月前所做的类似调查中的显示要低。结 果是否明显降低?是否低到需要改变广告策略的 程度?

一位产品经理认为其产品购买者的平均年龄为 35岁。为检验其假设,他进行了一项调查,调查 表明购买者平均年龄为38.5岁。调查结果与其观 点的差别是够足以说明此经理里的观点是不正确 的?
5、原假设和备择假设
原假设
是关于总体均值而非样本统计量的假设
总是假设原假设是正确的
原假设可能被接受也可能被拒绝
备择假设 是原假设的对立 备择假设可能被接受也可能被拒绝
备择假设是试图要建立的检验
8.2 假设检验的基本思路与方法
假设检验的步骤
提出原假设和备择假设 确定适当的检验统计量 规定显著性水平 计算检验统计量的值 作出统计决策

公共管理定量分析-范柏乃(第二版)访谈法概要共27页文档

公共管理定量分析-范柏乃(第二版)访谈法概要共27页文档
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
公共管理定量分析-范柏乃(第二版)访谈法 概要
31、园日涉以成趣,门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。
34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月 扬明辉 ,冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海,我愿不知老。
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反ห้องสมุดไป่ตู้轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈

第7章 问卷法浙大范柏乃,公共管理研究,定量分析方法

第7章 问卷法浙大范柏乃,公共管理研究,定量分析方法

问卷调查的方法最初由英国的高尔顿创立。

高尔顿受其表兄达尔文进化论的影响,决心研究人类的遗传变异问题,遂于1882年在英国伦敦设立人类学调查实验室。

研究需要搜集反映人类学生理特征和心理特征的大量数据,但高尔顿觉得一一访问调查相当费时费钱,于是就把需要调查的问题都印成卷面寄发出去,没有想到取得了重大的成功。

因此,这种方法就流传到世界各个国家。

第一节问卷法的特点与适用范围问卷法(Questionnaire)是通过书面的形式,以严格设计的测量项目或问题,对研究对象进行调查,搜集研究资料和获取研究数据,从而进行研究的一种方法。

研究者将所要研究的问题编制成问题表格,以邮寄、当面作答或者追踪访问方式填答,从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见。

一、问卷调查法的优点问卷是研究者用来收集资料的一种技术,它的性质重在对个人意见、态度和兴趣的调查。

问卷的目的,主要是在经由填答者之填写问卷后,从而得知有关被测者对某项问题的态度、意见和看法,然后比较、分析大多数人对该项问题的看法,以作为研究者参考。

在公共管理研究方面,很多问题无法直接测量,只能通过问卷的方法进行间接调查。

现在使用问卷进行调查的公共管理研究者越来越多了,互联网也给问卷调查带来更多的机会。

与其他调查方法相比,问卷调查具有如下优点:第一,问卷法效率较高、费用较低。

问卷调查可以在较大范围内进行,如全国、一个省或一个地区,且在较短时间内就可获得大量调查对象的材料,其费用通常也较其它方法低。

尤其是电子问卷克服了纸质问卷的一些缺点,可以通过网站,e-mail,QQ等形式进行发送与回收,调查结果可直接采用数据库记录,方便实施与调整,成本更加低廉,因此可以说问卷法是效率高、费用低的研究方法。

第二,调查结果受别人干扰较少。

问卷调查一般不要求调查对象在问卷上署名。

采用报刊和邮寄方式进行问卷调查,更增加了其匿名性,它有利于调查对象无所顾忌地表达自己的真实情况和想法。

特别是当问卷内容涉及到一些较为敏感的问题和个人隐私问题时,在非匿名状态下,调查对象往往不愿意表达自己的真实情况和想法。

第1章 绪 论 范柏乃 公共管理学研究方法

第1章  绪  论 范柏乃 公共管理学研究方法

研究方法是任何一个现代学科中最重要的课程之一。

也可以说,它是最重要的课程。

因为,学科的发展、进步以及在知识创造领域中的学术竞争力所仰仗的核心工具就是研究方法。

这也正应了中国的一句老话,“工欲善其事,必先利其器”。

在进入大学以前,在校学生的主要学习任务是接受、理解、消化、和融会贯通已有的知识。

前人的智慧和已有的知识被认为是真理,只要接受、理解、能够应用就算学习成功。

进入大学以后,特别是进入研究生的学习阶段,学习的任务有了本质的变化。

学习者开始在老师的指引下迅速趋近学科前沿,开始进行拓展理论、验证理论、挑战权威、重整现有的知识内容和结构、开辟新的研究领域的知识创新阶段。

所有这一切,都要靠运用真理的力量,来平衡现有的人与人之间社会地位和话语权的不平等。

从这个意义上来说,研究方法的学习和掌握,不仅是一个人在大学直至研究生学习阶段的重要一步,也是决定一个人是否最终具有在知识领域进行创新和开疆拓野的能力的关键。

一般来说,在人类求知识的过程中,总是要寻找一些事务的规律,总结经验,并用这些经验来指导自己下一次的求知活动。

这些总结出来的寻求知识的经验和规律,就是比较初始的研究方法。

这些方法其实也早就包括了很多我们今天依然奉为金科玉律的方法论上的概念:假设(对于神的存在的假设,金木水火土的假设,地心说的假设等等);观察(星相,日光仪等等)和实验(钻木取火,替代实验等等)。

当然,由于早期方法论的不成熟,科学性并不够强。

比如说,当时假设的随意性强,脱离实际太远,没有合理的理论支持,也不追求论证过程或论证过程的严密性。

在假设了金木水火土为万物之本后,炼金术士们信仰长生不老药的存在,用愚蠢的方法反复实验,害人不浅。

随着人类的发展,人类对自然和对自身认知能力的加强,研究和认知的方法不断得到改善,才开始有了科学方法的讨论。

我们所指的研究方法,就是科学的方法。

第一节科学的概念对科学方法的认识,首先源于人们对科学的认知,“科学”(science) 在古希腊文里是scire,意思是知识,一部哲学,就是人类全部知识的总结,后来,学科的分工,也使知识被分门别类,成为了我们所理解的科学,这是科学的第一层意思,就是分类的知识,用英文来描述,这是科学的内涵定义(denotation),但是,当我们知道了什么是科学家,再看看他们之中有什么共性的时候,我们就会对什么是科学有更高层次的一个理解。

公共管理定量分析(一)研究方法综述

公共管理定量分析(一)研究方法综述

大学学习的人数比例
案例1:社会不平等研究

事实数据:20世纪80年代以来
来自最贫穷家庭的大学毕业生比例 来自中等收入家庭的大学毕业生比例
来自最富有家庭的大学毕业生的比例
案例1:社会不平等研究

数据举例:英国
9%
最贫穷的20%家庭:大学生6%
中等收入的60%家庭:大学生74%
最富有的20%家庭:大学生20%



应用研究:
解决现实的管理问题,并为社会、某些组织或群体带来实 际利益。
从论文的标题来看:


论公共管理伦理关系的特性 什么是公共管理(学)——相关概念辨析 从公共服务到公共治理 我国公共管理主体与客体的实证分析 我国公共危机管理中的问题及对策 我国政府公共危机管理现状及其发展探析 城市政府全面质量管理体系的业绩改进

研究者发现的有待研究和解决的问题的领域。 此时,问题尚未被辨识出来, 类型: (1)在组织中存在的需要解决的问题; (2)管理者认为需要改进完善的事情; (3)研究者认为能够上升为理论的问题; (4)研究者希望通过实证解答的问题。
观察:举例

培训计划可能不如预期有效。 公共交通民营化改革后市民对公交的满意度显著下降。 组织内的女性员工在事业上未能得到提升。 管理信息系统主要为管理者设计,但管理者却并不使用。 农村公共文化服务水平并未随着经济发展水平的提高同步 提高。 城市发展政策似乎不利于城市经济发展的辐射。 城市化过程伴随着社会心理失衡情绪的加重。 党政机关的公务员将近半数觉得自己应属于“弱势群体”。


三、研究步骤
1、观察: 确认研究范 围 2、资料收集: 文献、实地调 研 3、问题界 定:描述研 究 4、理论框架: 确定、归类变 量

刍议公共管理中的定量分析法

刍议公共管理中的定量分析法

刍议公共管理中的定量分析法一、定量分析课程本科教学改革方案减少学生对“数学”类课程的恐惧,提高学生对定量分析课程兴趣;丰富教学内容,对实际案例进行分析;改革传统的以讲授为主的教学形式,采取多元化教学形式;将定量分析方法运用于公共管理实务中,提高学生实际运用能力;目前,相关研究主要以教学为研究对象,也提出了关于“学生的学”的问题,但由于文科类学生数学基础薄弱,畏惧定量方法的学习,缺乏学习的兴趣,学习效果较差。

因此,如何改进“教-学”模式成为亟待解决的问题。

本项研究主要针对文科类学生,对定量分析方法课程的教学采用“导、学、用”的课程教学模式,这里,“导、学、用”并非独立的行为,而是基于教师与学生的交互式行为。

教学内容以现实案例为基础,引导学生进行探究式学习,弱化数学推导,强调计算机软件的辅助分析,在多媒体教学的基础之上,结合定量分析课程特点,在软件教学中以视频录像讲授软件操作与应用。

课后对每一章节配套三层次习题,在强化知识点学习的基础上,能将理论与方法应用于社会问题的研究中。

另外,建立多渠道互动模式,除了传统的沟通方式,例如面对面答疑、电子邮件之外,尝试建立教师博客作为课堂教学的延续。

对定量分析方法教学模式的改革与实践目的是从“教师的教”、“学生的学”、“学生的应用”到最终的师生教学相长,提高学生学习兴趣,改善教学效果。

通过课程教学改革实践,拟主要解决以下问题:对定量分析方法课程的教学采用“导、学、用”的课程教学模式,该模式在教学中运用的理论依据及优势;整理和完善讲义资料,建立软件操作的视频录像教学资料,对教学内容、教学形式、教学方法、教学考核方式进行改善,提高学习效率和效果;通过贴近生活的案例教学与实践教学,总结和梳理定量分析方法在公共管理实务中的应用,提高学生的实际运用能力;对定量分析方法课程在文科类学生中的教学改革效果进行综合评价;对定量分析方法课程进行教学改革过程中存在的困难提出改进方案。

二、教学改革实践过程及教学效果评价1教学实践过程根据教学改革方案及目标,已经进行了两个教学年的实践教学。

范柏乃-公共管理研究方法2019-9

范柏乃-公共管理研究方法2019-9
第三章 文献法 第一节 文献的概念与分类 第二节 文献法的特点、作用和操作过程 第三节 文献检索 第四节 文献综述
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第四章 访谈法 第一节 访谈法的内涵与类型 第二节 访谈法的实施程序与技巧 第三节 访谈法的应用实例
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第五章 问卷法 第一节 问卷法的特点与适用范围 第二节 问卷的类型、结构与设计原则 第三节 问卷设计的程序与技术
• 据学者们研究,对科学的定义至少有50多种。我们论及“科 学”,至少包含科学知识、科学方法、科学精神,科学态度, 还可以包括科学研究、科学素质等。
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科学定义的争鸣
1. 运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象 的本质和规律的知识体系《辞海》
2. 有关物质世界及其现象,并需要用到客观观察和系统实验 的知识体系《大英百科全书》
③ 理论系统性。科学尤其是近代科学都是以科学概念、科学理 论等逻辑地组织起来的知识体系,这是发展了的科学即近现 代科学的一个重要特征。
④ 动态发展性。科学作为认识的结果,是时间的函数,是发展 着的知识体系。科学在一定条件下和一定范围内具有稳定的 内容,但这种稳定是相对而言的、有条件的。科学是相对稳 定性和动态发展性的辩证统一。
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第六章 实验法 第一节 实验法的内涵与特点 第二节 实验法的分类和操作程序 第三节 实验效度的影响因素及控制 第四节 实验设计方法
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第三篇 公共管理研究资料的分析方法
第七章 数据的描述统计 第一节 集中趋势的度量 第二节 离散趋势的度量 第三节 偏斜度与峰度的度量 第四节 SPSS在描述统计中的应用
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第四篇 公共管理研究论文撰写
第十四章 研究论文撰写 第一节 研究论文概述 第二节 绪论 第三节 文献述评 第四节 研究方法 第五节 结果、讨论和结论

定量分析方法公共管理

定量分析方法公共管理

定量分析方法公共管理
定量分析方法是公共管理领域中常用的一种研究方法。

它通过收集和分析大量的数据,以数值化的方式来评估和解决公共管理中的问题。

定量分析方法的主要步骤包括问题定义、假设建立、数据收集、数据分析和结论推断等。

在数据收集方面,可以采用问卷调查、实验研究、观察等方法来收集与研究问题相关的数据。

在数据分析方面,可以使用统计分析、回归分析、时间序列分析等方法来对数据进行量化和处理,从而获得有关问题的定量结论。

定量分析方法的优点包括能够提供可靠的定量数据,能够进行大规模的数据收集和分析,能够进行客观的数据比较和推理。

同时,定量分析方法也存在一些限制,比如可能忽略了问题的复杂性和多样性,可能受到数据收集和处理的误差影响。

在公共管理领域中,定量分析方法可以应用于政策评估、绩效考核、资源分配、效率分析等方面。

通过定量分析,可以为政策制定和决策提供科学依据,提高公共管理的决策效果和管理效能。

公共管理定量分析方法

公共管理定量分析方法

公共管理定量分析方法公共管理定量分析方法是公共管理领域中应用最为广泛的一种研究方法之一,它涉及到数学、统计学和计算机科学等多个领域,通过收集、处理和分析大量的数据来帮助管理者做出决策,评估政策的有效性以及预测未来的趋势。

本文将从定量分析的概念、方法、应用以及存在的问题和挑战等几个方面进行探讨。

一、定量分析的概念定量分析是指通过数理模型和统计方法对数据进行系统和科学的分析,以便得出可靠的结论和决策。

定量分析的目的是通过客观性的数据和分析方法,消除偏见和主观性,提高分析的科学性和可靠性。

在公共管理领域中,定量分析的应用非常广泛,可以用来分析政策的效果、预测经济的发展趋势、评估政府的绩效和效率等。

二、定量分析的方法定量分析的一般步骤包括数据收集、数据处理、建立模型、模型检验和结果解释等几个阶段。

1、数据收集数据收集是定量分析的第一步,它通常通过问卷调查、实验、统计报表和案例分析等方式来获取数据。

在数据收集过程中,需要注意数据的可靠性和有效性,确保数据的准确性和完整性。

2、数据处理数据处理是指对收集到的数据进行分类、归纳、整理、清洗和转换等操作。

数据处理的主要目的是为了提炼出有用的信息,为接下来的建模和分析做准备。

3、建立模型建立模型是定量分析的核心环节,通常通过数学公式和统计模型描述变量之间的关系,并进行参数估计和假设检验。

建立的模型需要符合数学和统计原理,并能够解释现象和预测趋势。

4、模型检验模型检验是指对建立的模型进行检验和验证。

主要通过统计学方法来检验模型偏差、误差、有效性和稳健性等。

模型检验的结果可以为后续的优化提供依据。

5、结果解释结果解释是指对定量分析的结果进行解释和说明,并根据结果提出建议和决策。

结果解释要简明扼要,尽量避免使用专业术语和公式,便于管理者和政策制定者理解。

三、定量分析的应用定量分析在公共管理领域中应用非常广泛,它可以用来分析政策的效果、预测经济的发展趋势、评估政府的绩效和效率等。

公共管理研究中定量分析方法的地位分析.doc

公共管理研究中定量分析方法的地位分析.doc

公共管理研究中定量分析方法的地位分析-研究方法的选择与使用一直都是学者进行科学研究关注的重点问题。

经济学已经发展出一整套定量分析的模型与工具,并正在渗透至社会科学的多个学科,形成了强大的经济学帝国主义,与其说是因为经济学理论的渗透还不如说是因经济学研究方法的扩张,追求物理学般的抽象与精确是现代主流经济学一直为之奋斗的目标,在这种动机的推动下,经济学广泛的使用定量分析。

作为社会科学的一个分支,公共管理学显然也受到了这种影响。

定量分析方法日渐受到公共管理学界的重视并有过分推崇定量的趋势,当翻阅任何一本公共管理类的期刊时,很难找到一期没有定量分析的文章。

定量分析成就了经济学帝国主义,它在公共管理研究中的地位如何,产生这样地位的原因是什么?本文试图通过对文献资料的分析进行探究。

一、问题的提出定量分析起源于分析化学的一个分支,是依据统计数据,建立数学模型并利用数学模型计算模型中的参数、预测研究对象的各项指标及其数值的一种方法。

定性分析则是根据研究者的直觉、经验,通过对研究对象过去和目前的信息资料以及研究对象的性质、特点的分析,对其发展变化规律做出方向性判断的一种方法。

从化学分析的角度很容易理解什么是定量分析,什么是定性分析。

如氯化钡和硫酸反应生成什么物质,这样的分析就是定性分析。

如1摩尔的氯化钡和1摩尔硫酸反应可以生成多少摩尔的硫酸钡,这样的分析就是定量分析。

定性分析旨在探索、诊断和预判,定量分析在于精确、详实。

两种方法所依赖的哲学体系不同,定量分析理论的基石是实证主义,它沿承了实证主义重视观察实验、收集信息资料的特点,又吸取了逻辑实证主义中重视逻辑思维和演绎推理的特点。

实证主义曾经是对自然哲学的反思,这在形而上学的思辨方法占据统治地位的时代是革命性的。

实证主义的确立使得自然科学的研究发生了质的飞跃,随后由于人们对自然科学研究结果的信服和崇拜,将以实证主义为基础的定量研究推广到社会科学的研究上来,公共管理学科也受到了重要的影响。

公共管理定量分析-范柏乃(第二版)访谈法

公共管理定量分析-范柏乃(第二版)访谈法

公共管理研究与定量分析方法
二、怎样进行访谈
某同学对中国历史,特别是对近、现代史非常感 兴趣,他跟几个志同道合的同学组成一个研究小组,经过多 讨论: 次讨论,决定研究长征的起因和历史意义。他们到图书馆、 书店等处查阅了大量有关长征的资料。为了弥补这些书面文 访谈前应做好哪些准备工作? 字资料的不足,他们还想到了访谈法,希望能从老红军的口 中“掏”出更生动的一手资料来。下面是他们的描述: 今天,我们突然想到可以去采访老红军。听说邻村有两 位曾参加过长征的老红军。我们不如就去吧。说干就干,我 们几个人骑着自行车来到一位老红军家。不料却是“铁将军 把门”——没人;我们又来到第二家,却被当成讨饭的给 “轰”了出来。我们只好扫兴地回家了。
公共管理研究与定量分析方法
(二) 采访现场的有效控制
关键二:访谈中的听 在态度层面上:积极关注地听(目光平视、友好); 在情感层面上:有感情地、共情地听; 在认知层面上:用心听,积极理解,必要时还要与对 方进行对话,与对方进行平等的交流,共同建构新的 认识和意义。 “倾听”原则:(1)不要轻易地打断对方; (2)容忍沉默。
访谈法评价
与问卷调查相比,访谈法有哪些优点和缺点?
优点: 1.除非遭拒绝,不会存在不回答的问题; 2.可提供深入调查的机会,以及陈述、 清晰问题的机会。 缺点: 1.耗时、费精力; 2.采访样本少,信息量小。 建议: 最好与其他形式相配合。
公共管理研究与定量分析方法
公共管理研究与定量分析方法
(二) 采访现场的有效控制
关键三:访谈中的回应 言语行为:如“对”、“是吗”、“很好” 等, 或重复、重组和总结; 非言语行为 :点头、微笑等。
公共管理研究与定量分析方法
注意: 第一,礼貌、谦虚、诚恳、耐心是访谈者自始至 终都必须具备的最重要的表现; 第二,一般的访谈时间不宜过长,以1~2小时为 宜; 第三,访谈者对结束访谈和告别一定要重视,争 取给被访者留下一个关于访谈的整体的美好回忆。

公共管理定量分析-范柏乃(第二版)实验法

公共管理定量分析-范柏乃(第二版)实验法


三组白鼠都是从同一总体中随机抽取的样本
公共管理研究与定量分析方法
实验人员的主观控制的手段
1、盲实验( Blind-control)
采用隐蔽手段控制实验者的偏差或期待的一种方法 双盲控制(Double blind-control)和单盲控制(Single-blind-control) 采用数名主试进行同一实验研究控制主试念头或期待产生的影响
3、依据对研究课题的认识程度 探索性实验和验证性实验(后者具有明确的假设)


4、依据因变量的个数
单因子实验和多因子实验
公共管理研究与定量分析方法
四、实验法的优缺点
1、优点:(Cooper & Emory, 1995)
可以操纵研究这想要研究的变量 能够更有效控制外来变量的干扰 实施便利性、成本较其它方法占优势 可以利用不同组别受试者、不同环境、不同时间、重复同一实验,了解操纵 变量对因变量的影响
第六章 实 验 法
授课教师:朱 海 涛
第一节 实验法概述
公共管理研究与定量分析方法
一、实验法
1、什么是实验法
实验法是通过对某些影响实验结果的无关因素加以控 制,有系统地操纵某些实验条件,然后观测与这些实验条件 相伴随现象的变化,从而确定条件与现象间因果关系的一种 研究方法 实验法就是严格控制条件下的观察
量是什么,特别是要清楚是否引入作为自变量的实验刺激
2.自变量必须能够很好地被“孤立”
这即是说,所要引入和观测其效果的变量必须能够与其他变量隔离开,即
实验环境能够很好地“封闭”起来,避免自变量混淆。
公共管理研究与定量分析方法
3.自变量(实验刺激)必须是可以改变的,同时也是容易操纵的

公共管理定量研究的基本路径与质量评价

公共管理定量研究的基本路径与质量评价

公共管理定量研究的基本路径与质量评价张鸣;范柏乃【摘要】定量化是公共管理研究的发展趋势,也是增强公共管理研究规范性、科学性的重要途径.本文在参考相关研究成果的基础上,系统介绍了定量研究的适用条件,定量研究中常用的数据采集与分析方法以及研究质量评价的关键标准,并对方法的适用情况和使用时应注意的问题作了简要说明.同时,基于我国公共管理定量研究的现状,从政府、学界、高校三个方面提出了加强我国公共管理定量研究的相关建议.【期刊名称】《行政与法》【年(卷),期】2015(000)011【总页数】6页(P1-6)【关键词】公共管理;定量研究;质量评价【作者】张鸣;范柏乃【作者单位】中共浙江省委党校,浙江杭州311121;浙江大学,浙江杭州310058【正文语种】中文【中图分类】D63-3当前,我国公共管理研究所采用的方法较为简单、落后,“尚属于手工作坊式的初级阶段”,[1]缺乏以事实为基础的实证研究。

有学者对我国公共管理领域内的学术论文进行抽样分析后发现,逻辑演绎法和定性分析仍然是大多数研究所采用的方法,而定量研究方法不仅采用数量很少且水平不高。

[2][3][4]这种状况使得我国公共管理研究“陷入了一种缺乏反思的自说自话的境地”,[5]因此也无法实现与国外同类学科的平等对话。

马克思指出:“一种科学只有在成功地运用数学时,才算达到了真正完善的地步。

”尤其对于发展初期的中国公共管理学而言,加强对定量分析方法的研讨和运用,不仅能够有效提高公共管理研究的科学性、规范性和严谨性,而且有助于准确揭示公共事务的内在发展规律,为党和政府科学决策提供可靠依据。

因此,本文将着重阐述定量研究的适用条件、数据采集、分析方法和研究评价等基本问题,构建可供公共管理研究者参考的定量研究基本流程,以期推动我国公共管理学科的发展。

一、定量研究的适用条件与基本流程一般而言,定量研究是指对用数量所描述的内容或者其他可以转化为数量形式的资料进行数据转化、分析和处理的过程。

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公共管理研究与定量分析方法
访谈提纲的设计 1. 明确研究目的,围绕研究目的考虑从哪几个方 面提问,每一方面提出几个问题。提问题可以围 绕事件起源(背景)、发生发展的过程、影响、 借鉴意义(改进措施)等方面,或者围绕“是什 么,为什么,怎么办”三个方面去提问。 2. 注意问题的表述,让问题清晰、具体。 3.问题排列:从简单到复杂,从易到难。
访谈法评价
与问卷调查相比,访谈法有哪些优点和缺点?
优点: 1.除非遭拒绝,不会存在不回答的问题; 2.可提供深入调查的机会,以及陈述、 清晰问题的机会。 缺点: 1.耗时、费精力; 2.采访样本少,信息量小。 建议: 最好与其他形式相配合。
公共管理研究与定量分析方法
公共管理研究与定量分析方法
(二) 采访现场的有效控制
关键三:访谈中的回应 言语行为:如“对”、“是吗”、“很好” 等, 或重复、重组和总结; 非言语行为 :点头、微笑等。
公共管理研究与定量分析方法
注意: 第一,礼貌、谦虚、诚恳、耐心是访谈者自始至 终都必须具备的最重要的表现; 第二,一般的访谈时间不宜过长,以1~2小时为 宜; 第三,访谈者对结束访谈和告别一定要重视,争 取给被访者留下一个关于访谈的整体的美好回忆。
如何预约——确定时间、地点? 一般说来,访谈时间和地点的确定主要以被访谈 对象的方便为宜。 预约可以分为电话预约、当面预约,均要注意礼 仪,同时考虑不要打扰对方手头正在进行的工作。
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知识准备
尽可能了解被访问者。 了解和熟悉与访谈主题密切相关的知识。 因为这关系到同学们能否与被访谈者顺畅地进行 沟通和交流,能否在交流过程中捕捉到有用的信 息。
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二、怎样进行访谈
某同学对中国历史,特别是对近、现代史非常感 兴趣,他跟几个志同道合的同学组成一个研究小组,经过多 讨论: 次讨论,决定研究长征的起因和历史意义。他们到图书馆、 书店等处查阅了大量有关长征的资料。为了弥补这些书面文 访谈前应做好哪些准备工作? 字资料的不足,他们还想到了访谈法,希望能从老红军的口 中“掏”出更生动的一手资料来。下面是他们的描述: 今天,我们突然想到可以去采访老红军。听说邻村有两 位曾参加过长征的老红军。我们不如就去吧。说干就干,我 们几个人骑着自行车来到一位老红军家。不料却是“铁将军 把门”——没人;我们又来到第二家,却被当成讨饭的给 “轰”了出来。我们只好扫兴地回家了。
公共管理研究与定量分析方法
(三)做好访谈纪录
带好纸笔等记录工具,最好有录相或录音 机(方便记录访谈全过程,但事前要征得 被访问者的同意); 设计记录表或规定速记符号;
做好小组成员任务分工,增加记录“助手。
访谈记录表
课题名称 访问者
(参考)
指导教师 负责人
被访问者
职务/职业 访问时间
工作单位
专业/专长 访问地点 联系电话 访问方式
赢 得 访 谈 对 象 的 认 可
请人介绍 请学校出函介绍 适度称赞被访问人 向被访人说明访问目的
注意衣着、举止、礼貌
“第一印象” “以貌取人”
赢 得 访 谈 对 象 的 认 可
自 信 诚 恳
VS
谦 逊 有 礼
VS
行 为 大 方
VS
衣 着 整 齐
VS
胆 怯
嘻 哈
畏 缩
邋 遢
公共管理研究与定量分析方法
公共管理研究与定量分析方法
★非结构式访谈★
非结构式访谈:不采用固定的访问问卷,不依照 固定的访问程序进行的访谈,鼓励受访者自由表 达自己的观点。 优点:具有较强的灵活性,并且细致深入,可以 对感兴趣的问题细致追问,挖掘出生动的实例, 得到更为深入的信息。 局限:费时、费力,结构不完整,难以量化。
公共管理研究与定量分析方法
二、访谈法的类型
按照访谈对象的人数 按照与被访谈者是否直 接接触 按照操作方式和内容
个别访谈
集体访谈
直接访谈
间接访谈
结构式访谈
非结构式访谈 半结构式访谈
公共管理研究与定量分析方法
★结构式访谈★
结构式访谈:也称标准化访谈或封闭式访谈,是 指访问者根据事先设计好的有固定格式的提纲进 行提问,按相同的方式和顺序向受访者提出相同 的问题,受访者从备选答案选择,实际上是一种 封闭式的口头问卷。 优点: 研究的可控(问题的控制,环境的控制)程 度高,应答率高,结构性强,易于量化。 局限:不灵活,不深入。
第四章 访 谈 法
公共管理研究与定量分析方法
一、访谈法的概念 访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要 求与目的,按照访谈提纲或问卷,通过个别访问 或集体交谈的方式,系统而有计划地收集资料的 一种调查方法 。 访谈与日常谈话是不是一回事?
本质区别:
访谈是一种有目的、有计划、有准备的谈话,是 紧紧围绕研究的主题进行的谈话。
访谈目的
访谈准备 访谈提纲 访谈记录
公共管理研究与定量分析方法
三、整理和分析访谈结果
访谈结束后,要对原始资料及时进行分类 和编码,对结果进行统计和分析; 写好访谈小结。
1、简述访谈的目的、准备、过程; 2、访谈双方在访问中与研究课题最相关的提问与回答 (即访谈解决了哪些问题),要按逻辑顺序进行梳理,不 一定原话照搬,可以整合,但是不要将自己对问题的理解 投射混杂到其中; 3、访谈的收获、感想、反思等。
案例
公共管理研究与定量分析方法
(一) 访谈前的准备
“凡事预则立,不预则废”
确 定 访 谈 问 题
选 择 访 谈 对 象
取 得 认 可 同 意
确 定 时 间 地 点
知 识 准 备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设 计 访 谈 提 纲
模 拟 训 练
公共管理研究与定量分析方法
如何选择访谈对象?
选择线索——“谁能给我提供最丰富的信 息?”“谁最能帮助我?” 我是否能够获得他/她的帮助?
爱 面 子
善 于 创 新
贴 近 生 活
公共管理研究与定量分析方法
将提纲转化成具体问题:
你的音乐一直是比较前卫、叛逆的,为什么会想 起回到欧洲去寻找肖邦呢?
现在已经出了6张唱片了,有人批评你曲风没有 突破,有想过改变自己的演唱方格吗? 当你在做创作助理时,写了歌明星们都不唱,你 有没有感觉到被打击,没有自信?
公共管理研究与定量分析方法
★半结构式访谈★
半结构性访谈:它有访谈提纲,有结构式访谈的 严谨和标准化的题目,也给被访者留有较大的表 达自己想法和意见的余地,并且访谈者在进行访 谈时,具有调控访谈程序和用语的自由度。 半结构式访谈兼有结构式访谈和非结构式访谈的 优点。 这就是我们今天要学习与掌握的访谈方式。
公共管理研究与定量分析方法
(二) 采访现场的有效控制
关键二:访谈中的听 在态度层面上:积极关注地听(目光平视、友好); 在情感层面上:有感情地、共情地听; 在认知层面上:用心听,积极理解,必要时还要与对 方进行对话,与对方进行平等的交流,共同建构新的 认识和意义。 “倾听”原则:(1)不要轻易地打断对方; (2)容忍沉默。
例如:周杰伦为什么会成功?
访谈提纲的设计案例
对未来 的畅想 幼时记忆 成长 经历 最近发生或简 单轻松的话题 周杰伦为什 么会成功? 周围 环境 音乐特色 勇 往 直 前 吐 字 不 清 风 格 多 样 家庭教育
外人相助
朋友相伴 逆境丛生 个人特点
家庭生活
成名前后 音 乐 天 赋 叛 逆 孝 顺
个 性 突 出
别人都认为你很酷,你对生活态度怎样?
如果现在让你回到儿时很难忘的一个场所,你会 回到什么地方? … …
公共管理研究与定量分析方法
(二) 采访现场的有效控制
关键一:提问方法 第一,从简单问题入手 第二,提问有序 第三,适时追问 第四,题目转换自然 第五,注意引导 第六,保持客观中立 第七 ,敏感性问题不要直接提问 第八,语言表达方式要恰当
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