漂亮老师与坏小子 ppt课件
好书推荐漂亮老师和坏孩子ppt课件
作者简介
• 杨红樱，儿童文学作家，成都人，19岁开始 童话创作。她做过7年小学老师，7年儿童读 物编辑。她平生最大的愿望就是破解童心。 2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小 说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《 五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》 一起，在学生、老师和家长中反响巨大。《 女生日记》的章节被选进了中国小学语文实 验教材，《男生日记》获2003全国优秀畅销 书奖，国家教育部指定的中小学图书馆必备 书，《漂亮老师和坏小子》获2004年全国优 秀畅销书奖，并入选“中国新世纪教育· 小学生阅读推荐书目100种”等。
• 第二天，六二班的颜老师还不放过学生，可米兰说没什
么大不了的，结果被告到年级组长那儿，年级组长又告
到校长那，说米兰没有责任心，是非不分，不适合做老
师。结果米兰就被校长找去谈话了。可米兰的一个问，
就让两校长放声大笑起来，她说：“你们俩也是从男孩
子过来的，你们小时候打过架没有？”本来嘛，有几个
男孩子是不打架的？又有几个男孩子说得清楚他们为什
么打架？真的说得清楚，他们就不会打架了。
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我的感想：
• 我觉得米老师的这一做法非常好，首先 ，她以最快的速度赶到现场，阻止了搞 治安的人把他们送到派出所去。因为去 了派出所，孩子们就会有犯罪感，心理 上会留下长久的阴影。其次，两个班的 孩子很快就和好了，说明他们已知错。 六年级的孩子，认知能力已达到相当的 水平，响鼓不用重捶。如果像颜老师那 样纠缠不清就没意思了，反而会给学生 留下不必要的心理负担。
米兰老师用自己的内心走近，用孩子的
思维去思维，用孩子简单的语言去表达，用孩子的心去感受源自个世界。7经典片段：
• 六三班的男生和六二的男生为了给米兰老师打分的事情 打起来了，米兰迅速赶到现场，和学生一起撒谎说他们 是在练“拳击”，从而阻止了治安老大爷把他们送往派 出所。当她问起打架原因，在男生们几句“说出来也没 什么意思。”“请你尊重我们的隐私，行吗？”然后六 二班和六三班的男生们竟然拥抱起来，说他们和好了， 既然是这样，米兰也就不想再追究下去。可六二班的男 生们就那么幸运了，他们被老师逮去写检查，带家长， 一直到晚上10点多才完，回家还被家长一顿好打，甚至 有的被爹妈混合双打，真是惨了！
漂亮老师和坏小子主要内容
漂亮老师和坏小子主要内容漂亮老师和坏小子。
在我们生活中，总会遇到各种各样的人。
有些人给我们留下深刻的印象，比如那个漂亮的老师和那个坏坏的小子。
他们之间的故事或许并不罕见，但却总能引起我们的共鸣。
漂亮的老师，她总是穿着得体，笑容满面，给人一种亲切的感觉。
她教学严谨，对学生们严格要求，但又总是在适当的时候给予鼓励和关怀。
她的课堂氛围总是轻松愉快，学生们在她的课堂上总是能感受到知识的魅力。
她不仅是一名优秀的老师，更是学生们心目中的楷模。
而坏小子，他总是打扮得有些另类，行为举止有些叛逆。
他似乎总是不愿与人交流，总是独来独往。
他在学校里总是闯祸不断，给老师们添了不少麻烦。
但是，他的内心或许并不像外表那样冷漠。
他也有自己的困惑和苦恼，只是不愿向人展示而已。
漂亮的老师和坏小子，他们之间似乎没有什么交集。
老师总是在课堂上和学生们交流，而坏小子总是在角落里独自一人。
但是，命运却总是充满了巧合。
有一天，坏小子因为一次恶作剧被老师叫到了办公室。
在办公室里，老师并没有责备他，而是耐心地询问他的情况。
坏小子的内心似乎被触动了，他开始向老师倾诉自己的困扰。
老师并没有打断他，而是认真倾听。
在那一刻，坏小子似乎感受到了一丝温暖，他开始对老师敞开心扉。
从那天起，坏小子变得温和了许多，他开始在学校里与人交流，也开始认真对待学业。
而老师也在课堂上多关注他，给予他更多的鼓励和支持。
他们之间的关系似乎变得更加亲密了，老师也渐渐发现了坏小子内心深处的善良。
漂亮的老师和坏小子，他们之间的故事或许并不起眼，但却是那样的感人。
在这个过程中，老师教会了坏小子很多东西，而坏小子也让老师看到了不一样的世界。
他们之间的交流和互动，不仅改变了坏小子，也让老师更加深刻地理解了学生们。
生活中，总会遇到各种各样的人。
漂亮的老师和坏小子，他们之间的故事或许只是生活中的一个缩影。
但是，正是这样的故事，让我们看到了生活的多姿多彩。
或许，我们也可以在身边的人中找到属于自己的故事。
好书推荐漂亮老师和坏孩子
经典片段：
• 六三班的男生和六二的男生为了给米兰老师打分的事情 打起来了，米兰迅速赶到现场，和学生一起撒谎说他们 是在练“拳击”，从而阻止了治安老大爷把他们送往派 出所。当她问起打架原因，在男生们几句“说出来也没 什么意思。”“请你尊重我们的隐私，行吗？”然后六 二班和六三班的男生们竟然拥抱起来，说他们和好了， 既然是这样，米兰也就不想再追究下去。可六二班的男 生们就那么幸运了，他们被老师逮去写检查，带家长， 一直到晚上10点多才完，回家还被家长一顿好打，甚至 有的被爹妈混合双打，真是惨了！ • 第二天，六二班的颜老师还不放过学生，可米兰说没什 么大不了的，结果被告到年级组长那儿，年级组长又告 到校长那，说米兰没有责任心，是非不分，不适合做老 师。结果米兰就被校长找去谈话了。可米兰的一个问， 就让两校长放声大笑起来，她说：“你们俩也是从男孩 子过来的，你们小时候打过架没有？”本来嘛，有几个 男孩子是不打架的？又有几个男孩子说得清楚他们为什 么打架？真的说得清楚，他们就不会打架了。
《漂亮老师和坏小子》
主要内容
这本书主要讲述了一个师范大学中文系毕业的女 大学生米兰，在肯德基店里遇见了四个坏小子肥 猫、米老鼠、豆芽儿和兔巴哥，后来被聘为白果 林小学六（3）班的教师，又和这四个坏小子发 生了一系列有趣的故事：她带领着学生们跳芭啦 芭啦舞；她去家访编着“谎言”送偏方；她教一 个软弱的男孩如何捍卫自己的尊严；面对险境， 她巧用计谋教学生自己保护自己；在课上前化妆， 则体现了她对同学们的尊重；毕业考试前她竟带 着全班同学去踏青……在这些故事中她认识了肥
猫、认识了豆芽儿、认识了六三班。
作者简介
• 杨红樱，儿童文学作家，成都人，19岁开始 童话创作。她做过7年小学老师，7年儿童读 物编辑。她平生最大的愿望就是破解童心。 2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小 说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《 五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》 一起，在学生、老师和家长中反响巨大。《 女生日记》的章节被选进了中国小学语文实 验教材，《男生日记》获2003全国优秀畅销 书奖，国家教育部指定的中小学图书馆必备 书，《漂亮老师和坏小子》获2004年全国优 秀畅销书奖，并入选“中国新世纪教育· 小学生阅读推荐书目100种”等。
《漂亮老师和坏小子》精品PPT课件
❖ 4、米兰老师第一个家访的对象是（A）。
A、鲁云飞 B、米奇 C、黄豆豆
D、战小欧
❖ 5、H4第一次见到米兰老师是在（B）。
A、柠檬树饼屋 B、肯德基店
C、办公室
D、麦当劳店
❖ 6、H4中跑得像兔子一样快，跳得跟兔子一 样远的是（ D）。
5、教室里金鱼死了，肥猫（鲁云飞）首先成 了大家的怀疑对象。
二、选 择 题
❖ 1、四个坏小子第一次见到美女老师时，她透 明塑料袋里装的整套书是（D）。
A、《三毛流浪记》 B、《喜洋洋和灰太狼》 C、《樱桃小丸子》 D、《蜡笔小新》
❖ 2、肥猫跑步达标后，（ B）的头发又翘起来 了。 A、秦主任 B、江老师 C、姜 校长 D、颜老师
D、给姜校长评分
❖ 16、米老师是怎样处理打架事件的？（ D ） A、告诉家长 B、报告学校领导 C、全体写检讨 D、冷处理，什么都不 做
❖ 17、米兰老师生病了，向学校请了（ C ） 假在家休息。
A、一天 B、二天 C、三天 D、一星期 ❖ 18、《教育报》的记者是听了米老师（ B ） 深受感动，并专门报道她的新闻。
A.豆芽儿妈 B.姜校长 C.米兰 D.肥猫 2、米老鼠和杜威打起架来，是因为( ). A．米老鼠手痒 B.两人比成绩 C.杜威打小报告 D.给米兰老师打分 3、在情人节时，（ ）给米兰送了百合花？ A.毛志达和白副校长 B.米老鼠和肥猫 C.兔巴 哥和豆芽儿
猜一猜他是谁？
（1）每天早晨，要喝两瓶牛奶，吃两 个鸡蛋，两个中国汉堡包，但他还要 带东西到学校里来吃。
（2）他和肥猫不是好朋友，但他们几 乎形影不离，经常在一起做一些调皮 捣蛋的事情，往往闯祸的是他，受惩 罚的却是肥猫。
《漂亮老师和坏小子》课件
通过人物在故事中的成长和转变， 展现人性的多样性和复杂性，使读 者对人性有更深入的认识和理解。
贴近儿童心理的叙述方式
儿童视角
游戏精神
以儿童的视角来叙述故事，使故事更 加贴近儿童的心理和认知特点，增加 故事的吸引力和感染力。
以游戏的方式展开故事情节，让儿童 在轻松愉快的氛围中体验阅读的乐趣， 培养儿童的阅读兴趣和习惯。
兔八哥
运动健将，外表冷酷但内心善 良，与米兰建立了深厚的师生 情谊。
关键场景再现
米兰初到学校的场景
描述米兰的年轻、时尚以及她给学校带来的 新气息。
师生关系转变的场景
通过具体事件描述米兰如何逐渐赢得坏小子 们的信任和尊重。
米兰与坏小子们相遇的场景
展现四个坏小子的性格特点以及他们与米兰 之间的初次交锋。
倡导平等，反对歧视
倡导人人平等，不受性别、种 族、家庭背景等因素的影响。
反对任何形式的歧视和偏见， 营造公正、和谐的学习氛围。
教育学生尊重他人，学会换位 思考，培养宽容和包容的品质。
传递正能量，引导价值观
传递积极向上的能量，鼓励学生 面对困难时保持乐观、勇敢的态
度。
引导学生树立正确的价值观，明 确人生目标和追求方向。
《漂亮老师和坏小子》 课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 文学手法与审美特色 • 主题思想与教育意义 • 阅读指导与拓展活动 • 跨文化对比与当代价值
01
作品背景与作者简介
杨红樱及其代表作品
杨红樱
中国当代著名女作家，以创作儿 童文学和校园小说著称。
代表作品
《淘气包马小跳系列》、《笑猫 日记系列》、《漂亮老师和坏小 子》等。
《漂亮老师和坏小子》创作背景
漂亮老师和坏小孩
米兰刚一念完，教室里嘘声一片，都拿眼睛去看夏雪儿。米兰说：“你们怎么评价这篇作 文，可以各抒己见。”左丸尾“咚”地一下站起来说：“我给这篇作文不及格。”教室里人声 鼎沸，还有人在拍桌子。马老师皱着眉头，在姜校长的耳边说：“这叫什么课堂！”“安静！ 静一静！”左丸尾索性跑到讲台上来，站在米兰的身边，“这篇作文构思独特，行文通畅，但 是――”左丸尾用手扶住下滑的眼镜，拖长声音故意不往下讲，以引起大家的注意。这一招果然 很灵，下面的同学都静了下来，等他往下讲。“但是――这篇作文的主题不正确。”“怎么不 正确？你说清楚！”米老鼠急了，他是夏雪儿的忠实崇拜者：他认为全世界写作文写得最好的 就是夏雪儿。左丸尾居然给夏雪儿的作文判不及格，他做出要跟左丸尾拼命的样子。左丸尾清 了清喉咙，不紧不慢地说道：“我们都赞美春天，夏雪儿却在作文里批判春天；我们把春天比 喻成美丽可爱的春姑娘，夏雪儿却把春天比喻成可恶的隐形杀手，媚俗的女人，胸无大志的懒 人，喜新厌旧的薄情郎……这篇作文简直就是春天的颠覆版。我们都知道，主题是一篇文章的 灵魂，主题都不正确，这样的文章是不能判及格的。”左丸尾说完了还站在讲台上，他用手扶 着眼镜看下面的反应。他看见同学们在交头接耳，还看见六一班的马老师在频频地向他点头。 姜校长仍然不动声色，白副校长两眼闪闪发光，无比兴奋的样子；秦主任像个木头人，脸上没 有任何表情。小魔女秦天月站起来，一脸很酷的表情：“有一本书上这样写过：‘第一个把姑 娘比作花朵的是天才；第二个把姑娘比作花朵的是庸才；第三个把姑娘比作花朵的是蠢材人人 都爱春天，都在赞美春天，夏雪儿却敢于表达她不喜欢春天，敢于批判春天，这至少是一篇非
优异成绩，给予了充分肯定和高度评价。杨红樱创作的儿童小说“淘气包马小跳系列”是目前中国
孩子最喜爱的文学读物，行销1600多万册，创下了建国以来原创儿童文学的出版奇迹，已成为名符 其实的中国原创儿童文学第一品牌书。
《五三班的坏小子》阅读指导教案(1)
漂亮老师和坏小子第周星期第课时累计课时教学目标：1.了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2.使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。
3.通过这节课教学培养学生读以致用的学习习惯。
4.体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。
教学重点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读文章。
教学准备：1．学生初步阅读《漂亮老师和坏小子》。
2．教师自制多媒体课件。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。
师：坏小子们还真“坏”呀，你知道他们是怎么“坏”的吗？你曾经也这样“坏”过吗？学生交流：师：同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，读书过程中收获了不少。
你想让自己读书收获更大吗？老师为同学们查找了一些读书方法？二、教师指导学生学习读书方法。
师：（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读”。
你知道它有什么特点吗？学生交流：1．略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。
2．读书时如果只需了解文章的大概内容，2．一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。
怎样略读呢？教师出示课件：1.“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？2.学生交流阅读.第二课时一、如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”这种阅读方法有什么特点呢？学生交流：表演培训,1．“精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较透。
2．因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。
3．我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采用这种方法。
怎么精读呢？出示课件：“精读”也叫“细读”。
漂亮老师与坏小子前20页的读后感
漂亮老师与坏小子前20页的读后感
今天，我读了《漂亮老师与坏小子》的前20页，哇，真是太有意思了！书里的漂亮老师好温柔哦，她的头发长长的，眼睛大大的，笑起来真是特别甜。
她好像很喜欢教我们做游戏，还会给我们讲好多好听的故事。
她讲的每个字都像糖一样甜，听得我都想一直坐在她旁边。
可是，书里的那个坏小子——小明，哎呀，真的是太调皮了！他不听老师的话，还总是捣乱，把同学们的书包拉来拉去，咯咯笑个不停。
老师说，他是坏小子，我觉得他真是不听话呢。
每次他捣乱，老师的脸上就会皱成小山包，真好笑！但是，老师还是会耐心地和他说：“小明，不能这么做，要听话哦。
”虽然小明不听，可是我知道他会慢慢变好的。
读了这20页，我觉得老师好厉害，她能耐心教我们，虽然坏小子很调皮，但我相信她一定能让小明变成乖乖的好孩子。
希望我也能像漂亮老师一样，学会关心别人，做个好孩子！
—— 1 —1 —。
《漂亮老师和坏小子》阅读指导课
《漂亮老师和坏小子》阅读指导课教学目标：1、指导学生阅读小说《漂亮老师和坏小子》，调动他们的阅读兴趣。
2、通过对《漂亮老师和坏小子》的阅读，对学生进行思想教育，教育学生懂得感恩。
3、让学生在活动中认识更多有益的书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的读书习惯。
教学重点、难点：让学生了解《漂亮老师和坏小子》，激发阅读的欲望。
教学过程：一、漫画导入，初领魅力1.同学们，今天，老师给你们带来了几幅漫画，（映示米兰、H4图）他们就是米兰老师和四个坏小子。
看到这些图画，你们有什么要问的吗？2.他们之间发生的故事，就在老师要给你们推荐的书中。
3.知道老师为什么要向大家推荐这本书吗？（映示书的概况和荣誉）这本书的作者就是著名童话作家杨红樱女士。
（映示作者介绍）4.她的书充满魔力，很多同学读了之后，还写了读后感，画了手抄报。
（映示学生作品）5.这么好的书，多值得我们去好好读读啊！这节课，就让我们走進《漂亮老师和坏小子》，感受它的书香魅力！二、指导方法，整体感知1.如果想快速了解一本书的内容，你有什么妙招呢？看，这就是《漂亮老师和坏小子》的内容提要。
（映示内容提要）2.请快速浏览内容提要，说说你从中获取了哪些信息？3.除了读内容提要，你还可以怎么快速了解一本书的内容呢？（板书：封面、前言、目录、作者介绍、后记、封底）4.现在，我们再来比比，看谁捕捉的信息多？（组织学生交流，适当表扬激励）5.刚才，我们带着思考去读书，很快就把厚厚的书给读薄了。
三、精选片段，品读感悟1.认识米兰。
（1）看来，书中的每个故事都很有趣，不急，我们先来看这幅图，（映示“学生打架的图”）上面画的是什么？看看书上是怎么写的。
（映示片段，指名读，引导学生想象）（2）此时，箭在弦上，这场架非打不可，这阵势你们见过吗？想过打架的后果吗？大家再猜猜，他们为什么打架呢？（3）猜得到底对不对呢？我们一起快速浏览第35至39页。
归纳原因：原来给米老师和颜老师打分，才是真正的原因。
漂亮老师与坏小子 读前
《漂亮老师和坏小子》读前推荐
第1课时
共3课时
教
学
目
标
1、向学生推荐小说《漂亮老师和坏小子》，调动他们阅读的兴趣；通过对《漂亮老师和坏小子》的课外阅读，对学生进行思想教育，教育学生懂得感恩，理解父母阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
板书：好书推荐
2．激趣过渡。只要你是一位热爱课外阅读的同学，就会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
3、同桌交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。
4、班内交流．激发求知欲望。老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现了两种情况：
怂恿下应聘为白果林小学六三班的班主任，因此与这四位坏小子发生了一系列的温暖而又令人捧腹大笑的故事：漂亮的女老师带领他们跳芭拉芭拉舞；米老师去豆芽儿家家访时编着“谎言”送偏方；米老师教“男生女相”的李小俊如何捍卫尊严；毕业考试前米老师带着全班同学去郊外踏青，用计谋巧妙保护金丝猴，保护学生和自己……
（4）精彩呈现
请同学表演情景剧。
教师小结：H4和漂亮老师米兰之间发生了一系列既温暖而又幽默风趣的故事。这些故事吉祥发生在我们身上，充满童趣，贴近我们的生活。
6 .总结
有的儿童文学评论家把儿童文学作家分为“追求永恒”和“感动当代”两类。近年来的童书市场上，杨红樱一系列的轻松好玩的“感动当下”的校园小说，成为许多儿童钟情阅读的数目，《漂亮老师和坏小子》是其中最受欢迎的最具代表性的书本。几乎是“零距离”和“写实版”校园故事，轻松快乐和简单的讲述方式，漂亮老师，调皮孩子，校园最流行的话题，素质教育背景下出现的一系列新的教育理念和理念……而杨红樱显然是站在小学生（读着）那一边的，所以她的作品受到欢迎是理所当然的。
完整word版漂亮老师和坏小子阅读交流教学设计
漂亮老师和坏小子》阅读交流教学设计盐城市崇礼路小学江天教学要求：1、了解学生阅读情况，检查学生对这本书的熟悉程度；2、指导学生阅读的方法，要略读、精读、赏读，及在阅读中的运用。
3、使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力，激发学生读书的兴趣，体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。
4、培养学生的阅读能力，做到勤于思考、乐于鉴赏和敢于想象的能力。
教学重点：培养学生的阅读能力，做到勤于思考、乐于鉴赏和敢于想象。
教学难点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读文章。
教学准备：1．学生阅读《漂亮老师和坏小子》和读书笔记（朗读感悟和阅读分享）2．多媒体课件。
教学过程：课前阅读分享：（按学号请一名同学上台分享自己的阅读感悟）一、谈话激趣，游戏导入。
1、谈话激趣导入。
师：同学们，我们的第三本必读书《漂亮老师和坏小子》你们读完了吗？读过一遍的请举手。
（真不少！）读过两遍的请举手。
（还不错！）那么，读过三遍及以上的同学请举手。
（厉害！为你们点个赞。
）师：那好，让我们一起玩个游戏——开心闯关。
2、出示题目，学生轮答。
要求：读题目，说答案。
师：太棒了！只要认真读书就会知道这些问题的答案，江老师希望大家在阅读中要认真阅读。
诗人藏克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。
”那么——二、书的评价师：读完《漂亮老师和坏小子》，你对这本书有怎样的评价或者收获呢？可以是一个词，也可以是一句话。
1．学生交流，指名回答。
江老师在读完这本书之后，对这本书也整理了一些词语，在这里与大家分享一下：谁来读！2．老师列出一些评价。
（词语汇总）那么，对于这本书，有怎样的读者评价呢？请看——3．读者书评：教师出示课件：一段读者的评价，指名朗读。
（书评家黄集伟将杨红樱归为 蹲着写作的作家。
“她尊重人性必须犯的错误。
这是她作品受孩子喜欢的原因之一。
”） 过渡：《漂亮老师和坏小子》里塑造了许多个性鲜明、形象生动的人物，让 我们请出他们登台展示。
三、 人物展台。
漂亮老师和坏小子ppt课件
10、因为家里猫难产而旷课的是（ B ）。
A、戴 安 B、米 奇 C、黄豆豆
安 B、左库 C、米 奇
D、罗莉娜
12、白果林小学里，和米兰老师是大学校友 的人是（ B ）。
A、秦主任 B、白副校长
C、姜校长 D、颜老师
17
13、作文课上，米兰老师让大家给打分的一 篇颠覆赞美春天的作文是（ D ）写的。
A、鲁云飞 B、米奇 C、黄豆豆
D、战小欧
15
7、H4所说的头发“地方支援中央”的老师 是（C ）。 A、秦主任 B、白副校长 C、姜校长 D、马老师
8、米兰老师的志愿是（ C ）。 A、老师 B、舞蹈演员 C、主持人 D、作 家
9、年级组长马老师的得意名生是（ C ）。 A、米老师 B、李老师 C、颜老师 D、江老师
11
这些坏小子的事呀，在我们身边 也屡见不鲜，能说说自己身边发生 的这样一些坏小子的事吗？
12
一、填 空 题
1、《漂亮老师和坏小子》中漂亮老师的名 字叫 米兰 。
2、《漂亮老师和坏小子》中坏小子班级是 指六年级 三 班。
3、《漂亮老师和坏小子》这本书的作者 是杨红樱。
4、《漂亮老师和坏小子》中“假小子”真 名叫戴安 。
3
猜一猜他是谁？
4
（1）每天早晨，要喝两瓶牛奶，吃两 个鸡蛋，两个中国汉堡包，但他还要 带东西到学校里来吃。
（2）他和肥猫不是好朋友，但他们几 乎形影不离，经常在一起做一些调皮 捣蛋的事情，往往闯祸的是他，受惩 罚的却是肥猫。
5
（3）他呀，跑起步来总是闭眼、仰头，400米 比赛时，他突然摔了一跤，爬起来就往反方向 跑，可是没想到他还能跑个第一。
17、米兰老师生病了，向学校请了（ C ） 假在家休息。
小学语文_整本书《漂亮老师和坏小子》读书分享会教学设计学情分析教材分析课后反思
漂亮老师和坏小子》整本书汇报展示课一、教学目标：1．通过对《漂亮老师和坏小子》的课外阅读，引导学生掌握基本内容。
2．让学生在活动中提高课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点：让学生了解小说《漂亮老师和坏小子》，激发学生们的阅读欲望，感受杨红樱小说的语言魅力。
三、课前准备：课件四、教学过程：（先板书课题：漂亮老师和坏小子-- 读书汇报交流）（一）导入：1．问题导入。
同学们，说到读课外书，大家都非常的期待。
大家平时都喜欢读哪一种类型的课外书？（学生畅所欲言）。
今天我们一起学习的《漂亮老师和坏小子》是一部校园成长小说，作者是杨红樱，我们先来了解一下她。
2. 作者简介（找学生读）师总结：可见她的主要作品都与儿童文学有关。
3. 大家读过她的哪些作品？（生自由答，师出示ppt ：图书系列）老师也给大家带来了她的几部作品，中间这一部《五三班的坏小子》是杨红樱校园成长小说的第一部，我们今天一起来交流这本书的第二部。
下面我们就来走进这部作品（ppt 出示图片），去认识一下故事中的人物。
（二）初识人物1.过渡：图中这位漂亮的老师是谁？（贴图片：米兰）你印象中的老师一般是什么样子的？（古板、严肃等）但米兰老师却不同，她在4 个坏小子的眼中可是一个十足的美女老师。
文中有一段关于她的外貌描写你找到了吗？（找学生读）Ppt 出示：长睫毛，大眼睛，长头发，穿白T 恤，穿低腰的牛仔裤，裤腰上松松地系一条宽皮带。
师问生：你从中感受到的是什么？（米兰老师的时尚、漂亮）2.过渡：那么她身边的这 4 个坏小子分别是谁？绰号又是什么呢？马上进入紧张激烈的“猜猜他是谁”竞猜环节。
（来看第一个片段，大家能猜出这是谁吗？-- 学生快速浏览，老师适当的读出1、2 句。
抢答倒计时3、2、1。
指名答并问你是怎么猜出来的？答案揭晓4 个片段回答完，全班给予4 名学生掌声）夏雪儿的电话打过来的时候，他正在吃饭。
吐出嘴里的一块鸡骨头，又往嘴里塞了一大块红烧排骨，他才去接电话。
《漂亮老师和坏小子》导读课
《漂亮老师和坏小子》导读课一、指导目的：1．向学生推荐小说《漂亮老师和坏小子》，调动阅读的兴趣。
通过对《漂亮老师和坏小子》的课外阅读，对学生进行思想教育，教育学生懂得感恩，理解父母，爱父母。
2．让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、指导重点：让学生了解小说《漂亮老师和坏小子》，激发阅读的欲望。
三、课前准备：1、要求同学带一本最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
2、选拔4位男生和一位女生来改编《漂亮老师和坏小子》第一章第一节，并表演。
四、推荐过程：1．导入激趣，激起学习欲望。
同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？板书：好书推荐2．激趣过渡。
只要你是一位热爱课外阅读的同学，就会有一本自己最喜爱的书。
好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。
那么就请你向别人推荐你喜爱的一本书。
3、同桌交流。
教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。
4、班内交流．激发求知欲望。
老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。
发现了两种情况：你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读；你们手上都有一本很好的书。
我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我的阅读欲。
那么，你愿意到讲台上来向别人推荐一下吗？听了同学们的介绍，我也想向你们推荐一本好书。
5、介绍《漂亮老师和坏小子》（1）肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿这样一群活泼可爱的小男生，他们该调皮的时候调皮了，该捣蛋的时候捣蛋了，孩提时代，他们爽爽地过了把孩子瘾！这就是“五三班的坏小子们”。
现在他们长大了。
今年也升入到了六年级，成了六（3）班坏小子了。
（2）这帮坏小子还像以前那样调皮，那样惹老师厌恶吗？我今天向大家推荐的不是名著，也不是教育类的书藉，而是著名作家杨红樱的作品——成长三部曲的第二部《漂亮老师和坏小子》。
漂亮老师和坏小子 PPT课件
可见他们不是坏，只是很调皮，他们 这些调皮捣蛋的事情我们不能去学，我们 要学习他们乐于助人、积极向上、善于动 脑的一面。一本好的文学作品，不仅给我 们呈现了精彩的语言描述，也不仅给我们 带来思想上、文化上的启迪，更重要的是 为我们做人指明了方向。
读一本好书，我们可以赏读里面的精彩片 段，适当地做做摘记，或者写些感想，如果是 自己的书，我们还可以做做批注，了解作者的 创作意图，当然不能一味地崇尚作者，还可以 带着批判的眼光去看。这样能加深对作品的印 象，养成认真阅读的好习惯。总结起来可以概 括成12个字：善于分析
课外阅读指导
漂亮老师和坏小子
师范大学中文系毕业的女大学生米兰， 在一次偶然中与四个坏小子（H4）相遇后 被聘为白果林小学六三班的班主任，因此与 坏小子们发生了一系列既温暖又幽默风趣的 故事：她带领学生们跳芭啦芭啦舞；她去家 访编着“谎言”送偏方；她教一个软弱的男 生如何捍卫自己的尊严；毕业考试前她竟带
突然摔了一跤，爬起来就往反方向跑，可是没想到他还能
跑个第一。
（兔巴哥—战小欧）
（4）他长得瘦瘦的，吃东西不多，早餐只吃稀饭，他认为
世界上最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃鸡蛋。如果他犯
了什么错误，妈妈总是惩罚他说：“明天早晨给我喝牛奶！
吃鸡蛋！”
（豆芽儿—黄豆豆）
有人放了一张五毛的角票在桌子上，那搭
在钞票的手指，涂着透明的指甲油。奇怪，怎 么会突然冒出个美女？而且是他们喜欢的那种 类型的美女：长睫毛，大眼睛，长头发，穿白 T恤，穿低腰的牛仔裤，裤腰上松松地系一条 宽皮带。
小组交流：
你们认为有趣的或令人感动的片段
我认为这篇作文的可贵之处，在于写 出了夏雪儿的真情实感。正如刚才秦天月 和萧依依说的那样，人人都在赞美春天， 夏雪儿却能够用自己的眼睛、用身体、用 心去感受春天，不人云亦云，这是最可贵 的。
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五（3）班
漂亮老师与坏小子
1
这本书讲述了师范大学中文系毕业的女大学生------米兰，一次偶然的机会被聘为白果林小学六 三班的班主任，因此与坏小子肥猫、米老鼠、豆 芽儿、兔巴哥，发生了一系列既温暖又幽默风趣 的故事：她带领学生们跳芭啦芭啦舞；她去家访 编着“谎言”送偏方；她教一个软弱的男生—— 李小俊如何捍卫自己的尊严；毕业考试前她竟带 着班同学去郊外踏青……在这些故事中她认识了 肥猫、认识了豆芽儿、认识了六三班……
来非议，马老师说：“生病了还化妆,小小的一点
感冒还要请假，前两年得肝炎还没休息呢！现在
的年轻人，真是的……”在一些老师的眼里，米
兰成了另类老师。
可米兰在孩子们心中是公认的好老师，是受孩子
们喜欢的好老师。我想有孩子的喜欢应该足够的
了吧！
漂亮老师与坏小子
3
为了让李小俊捍卫男孩子的尊严， 米兰还教他“打架”。虽然被众 人责怪，但是让李小俊改变了” 男生女像”。大家也不在欺负他 了。可见米兰是一位教学有方的 好老师！也给我们上了一堂课： 世界上没有救世主，只有自己保
下面我们就来看看米兰的不同吧！
漂亮老师与坏小子
2
和一般老师不同，米兰认为不该带病上课，原因
是：会把病传染给学生。第二，生病了，精神不
好，怎么能上出高效的课来。而且满脸病容是对
同学的不尊重。所以当米兰知道自己生病时，就
开始化妆，把自己打扮得神采奕奕，把自己最好
的一面呈现给学生。接下来就去请假。结果却招
护自己！
Hale Waihona Puke 漂亮老师与坏小子4
因为h4在教室逗留，被大家认为 是“死鱼事件”的罪魁祸首。结 果并不是这样的，米兰竟然当着 全班同学的面向他们道歉！我顿 时被她的真诚和崇高打动了，她 说：“老师和学生应该是平等关 系，为什么老师做错了就不能向 学生道歉？”米兰这么尊重学生，
这是多大的真诚!
漂亮老师与坏小子
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总之，漂亮老师和坏小子是一本 很好的书，它让我们了解了同学 之间的友谊和老师学生之间的温 馨。也让我们认识了这个“奇怪”
的老师。
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