作文指导(心理活动描写)

例文三：
我独自走在回宿舍的路上。往日里 温馨的灯火夜景，此刻看来却是那么的 刺目。星星隐匿了身影，只有弯弯的新 月孤独地挂在树梢。回到宿舍，躲到床 上，清冷的月光从窗户泻了进来，心中 无比凄凉。我呆望着屋顶，渐渐地视线 模糊了：难道小学到现在八年的友谊就 这样结束了？
练习：用环境渲染的方法写一段心理描写
心理描写训练：今天的语文课，老师要发放 试卷，我自己觉得这一次考砸了，所以非常 紧张……
想一想：这样写好不好
一次惨痛的经历
语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不 及格，很是伤心。
用概况性的词语表达内心感受。 把概括性的词语，换成具体形象的心理 活动描写。
学有所得——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征， 写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物 的思想性格。
一次惨痛的经历
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。
环境烘托
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了个寒颤。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛 跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试 卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。此时， 我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越来 越薄的试卷。 梦境、幻觉描写
练习：用言行衬托的方法写一段心理描写
题目：
1.《害怕》
2．《羞愧》
心理描写训练：说说下面描写心理 活动的句子属于哪种方法。

1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？ 怎么办？” 内心独白

2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想 钻进去。 神态表情描写
3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满 脸骄傲的样子。 梦境幻觉描写 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，突然“嗷”的一声， 哭了出来。 动作语言描写 5，早晨起来，外面阳光灿烂，花儿笑开了脸。 环境烘托
例文二：
夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放 假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新 月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠 扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千 山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树 的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山 石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了 玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有 梅花的暗香与山风的清凉 …… 放假了，真好！
练习：用内心独白的方法写一段心理描写
题目：《误解》 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。


心理描写的方法
内心独白
直接描写 心理 描写
间接描写
梦境、幻觉描写
梦境、幻觉描写

人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内 容往往是自己最想看到、最想听到、最怕看到或 听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确 地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前 也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听 到”等。
例文四：
此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。 我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜 红的“4”剑一般刺向我的双眼，身体立刻触 电似地一抖，试卷又合上了。“管他呢，横竖 是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了试卷底 下，用力一翻。随着“啪”的一声，醒目的分 数呈现在我眼前──84！“喔，总算虚惊一 场。”我长长地舒了一口气。
例文二：
夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放 假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新 月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠 扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千 山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树 的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山 石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了 玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有 梅花的暗香与夜风的清凉 …… 放假了，真好！
例文四：
此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。 我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜 红的“4”剑一般刺向我的双眼，身体立刻触 电似地一抖，试卷又合上了。“管他呢，横竖 是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了试卷底 下，用力一翻。随着“啪”的一声，醒目的分 数呈现在我眼前──84！“喔，总算虚惊一 场。”我长长地舒了一口气。



心理描写训练：说说下面描写心理 活动的句子属于哪种方法。

1，望着满地的碎瓶胆片，她紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在 那儿。 神态表情描写 2、阳光猛烈地照着地上，地面上冒着热气，花儿和树叶耷拉 着垂下头，此刻，我无论如何也打不起精神。 环境烘托
3、看着这天，我陷入了深思：“都怪我自己太任性，不听妈 妈的话，现在要变成落汤鸡了！” 内心独白 4、她面容惨白，好像听到了爸爸大声的斥责声。 梦境幻觉 描写 5、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。 动作语言描写
作文片段训练之 心理描写
学习目标：
1 、了解心理描写的方法；
2 、学会心理描写。
我的发现：下面四个句子都在描写什么内容？




1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事 了！怎么办？怎么办？” 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条 缝，我真想钻进去。 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起 大拇指，满脸骄傲的样子。 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。


今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里 的月季花开得也格外美丽…… 这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿红了，而不 觉得一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿 的叶，我看见些不ຫໍສະໝຸດ Baidu的颜色，只是一点颜色；这些 颜色没有任何意义，春在我心中是个凉的死的东西。
例文三：
我独自走在回宿舍的路上。往日里 温馨的灯火夜景，此刻看来却是那么的 刺目。星星隐匿了身影，只有弯弯的新 月孤独地挂在树梢。回到宿舍，躲到床 上，清冷的月光从窗户泻了进来，心中 无比凄凉。我呆望着屋顶，渐渐地视线 模糊了：难道小学到现在八年的友谊就 这样结束了？
例文四：
此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。 我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜 红的“4”剑一般刺向我的双眼，身体立刻触 电似的一抖，试卷又合上了。“管他呢，横竖 是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了试卷底 下，用力一翻。随着“啪”的一声，醒目的分 数呈现在我眼前──84！“喔，总算虚惊一 场。”我长长地舒了一口气。
例文二：
夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放 假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新 月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠 扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千 山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树 的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山 石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了 玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有 梅花的暗香与夜风的清凉 …… 放假了，真好！
心理描写？
心理描写 指对人物的心理活动加以描写, 以表现人物的思想和性格的写作方法。
心理描写的作用？
1、深入刻画人物的性格
2、表现人物丰富而复杂的心情/思想感情
心理描写的方法
内心独白
直接描写
梦境、幻觉描写
心理 描写 环境渲染
间接描写
言行衬托
心理描写的方法
内心独白
直接描写 心理 描写
间接描写
内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内
言行衬托—你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
这段话表现了人物怎样的心情？
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去
慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我
的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，
把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。
练习：用梦境、幻觉描写的方法写一段心 理描写
题目：
《思念》
心理描写的方法
内心独白
直接描写
梦境、幻觉描写
心理 描写 环境渲染 环境渲染
间接描写
言行衬托
环境渲染：一个人在不同的心情时看相同的景物， 会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应 的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情 选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
例文一：
已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像 蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明 天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜 悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想 到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这 北京，我可真幸运啊！可是在陌生的会场，由一 位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？这堂 课会不会变成我的‘独角戏’呢？哦，老天！千 万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一起 努力的。是的，一定会的！”
例文一：
已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像 蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明 天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜 悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想 到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这 美丽的龙泉，我可真幸运啊！可是在陌生的会场， 由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？ 这堂课会不会变成我的‘独角戏’呢？哦，老天！ 千万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一 起努力的。是的，一定会的！”
神态描写
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷 来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我 再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！ 内心独白 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父 母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈 悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别 让我不及格啊！” 动作语言 描写 我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一 个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一 翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 梦境、幻觉描写 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父 母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔， 多么的伤心呀！
题目： 1.《老师表扬我的时候》
2．《落选以后》
心理描写的方法
内心独白
直接描写
梦境、幻觉描写
心理 描写 环境渲染
间接描写
言行衬托 言行衬托
言行衬托
语言行动衬托：语言行动是心理的外在表 现形式，人物的心理通过语言行动向外界 传达。人在紧张的状态下他（她）的语言 行动就会扭曲，就会与平时不同。
例文一：
已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像 蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明 天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜 悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想 到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这 美丽的龙泉，我可真幸运啊！可是在陌生的会场， 由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？ 这堂课会不会变成我的‘独角戏’呢？哦，老天！ 千万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一 起努力的。是的，一定会的！”
心独白前可加“想”，“心里说” “感到……”、 “觉得……”、“认为……”、 “回忆……”、“思 索着……”、“想起……”等带有标志性的词语来表 达；也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的 内心来表现人物的心理活动。

例：这时我等得有些慌了，心想：妈 妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？ 也许去外婆家了，也许碰到同事了，也 许…




心理描写训练：（从下面的情景中选一 个进行心理描写）
1，运动会上，你是800米的种子选 手，大家都把夺冠的希望放在你身上， 此刻你正站在起跑线上……
2，昨天你忘了写作业，老师叫你到 办公室，此刻你正走在从教室到办公室 的路上……
下面段落用了哪些心理描写的方法？
昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟，我紧 张极了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂着头， 像犯了什么错误似的。我感到手心不停地冒冷汗，脚像 灌了铅一般，不停地打颤。我仿佛看到老师严厉的怒容、 我仿佛看到 我又好像听到 同学鄙夷的眼神。我又好像听到了爸爸的怒骂声和妈妈 失望的叹息声。“怎么办？怎么办？”我不停地 问自己，“到底该怎么办呢？跟老师承认错误吧！嗯！ 就这么办，相信老师会原谅我的！”想到这，我大踏步 朝办公室走去。