二年级下册 课文14 小马过河
《小马过河》PPT优秀课件
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水很深吗？
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小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的！
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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预习检查
读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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预习检查
写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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资料宝袋
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二年级下册语文14小马过河
二年级下册语文14小马过河
《小马过河》是一篇童话故事，讲述了一匹小马在面对过河的困难时，通过不断尝试和思考，最终成功过河的故事。
这篇文章的优点在于：
1. 寓意深刻：通过小马过河的经历，告诉孩子们要勇敢尝试，不怕困难，同时也要善于思考，不能盲目行动。
2. 情节生动：文章通过描写小马过河的过程，让孩子们感受到了小马的勇气和智慧，同时也让孩子们感受到了成功的喜悦。
3. 语言简洁：文章的语言简洁明了，适合二年级的孩子阅读和理解。
4. 教育意义：文章通过小马过河的故事，教育孩子们要勇敢面对困难，善于思考，培养孩子们的勇气和智慧。
部编版二年级语文下册《14 小马过河》教学课件(共2课时)
师生归纳 课堂回顾
课堂总结
本课一共有几个自然段？这个故事主要讲了什么？
讲的是小马帮助妈妈把半口袋 麦子驮到磨坊去的时候，被一条不 知深浅的小河挡住了去路，小马问 老牛和松鼠却得到了不同的答案， 他不知道如何是好，妈妈叫小马试 一试，小马终于蹚过了河。
随堂小测 巩固提升
一、给下列多音字注音并组词。
6.怎么？你不要命啦！（松鼠）
焦急
有感情地自由朗读上面的句子，根据 对话内容揣摩人物说话语气。
角色朗读
分角色读文。 思考：老牛和松鼠说的都没错，为什么小马还要回家问妈妈？
从小马过河中，你 有什么启示？
讲述故事
试着根据下面的词语，讲讲这个故事，注意故事的发展顺序。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
小马过河
第一课时
【学习目标】
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、 意”等8个生字，理解“愿意、麦子”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，按顺序了解主要内容，解意明理。
【学习重点】
认读和正确书写生字，朗读指导，了解表达顺序，整体感知主 要内容。
【学习难点】
分清角色的对话内容，了解小马过河的原因。
⑦小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地 对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
全文中心句
妈妈的哪句话令你 最有感触？
勇往直前
从小马的言语中，你知道了什么？
⑧小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来： “怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下 了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样 浅，也不像松鼠说的那样深。
小学二年级语文《小马过河》原文、知识点及练习题
小学二年级语文《小马过河》原文、知识点及练习题【原文】马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇!他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的!”小马吃惊地问：“水很深吗?”松鼠认真地说：“深得很呢!昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，说：“唉!还是回家问问妈妈吧!”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”小马说：“是啊!牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就会明白了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦!”小马说：“让我试试吧。
”他下了河，小心地蹚了过去。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
【知识点】字词：马棚、连蹦带跳、驮、磨坊、哗哗、四周、吃草、蹚过去、松鼠、淹死、伙伴、脑筋、明白、前蹄、蹚句子：小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇!妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
小学童话故事《小马过河》课文原文 小马过河告诉我们什么道理
小学童话故事《小马过河》课文原文小马过河告诉我们什么道理在小学的语文课文当中，有着大部分的童话、寓言类的故事短文，一来是这类故事精彩动听，吸引提高儿童学习的兴趣，二来是故事中所揭示的道理，对儿童的身心成长，健康发展，起到积极乐观向上的作用。
因此，不仅仅是学校老师，回到家里，家长们不妨也抽时间，多给孩子讲一些故事，即能培养孩子善于思考的习惯，又能促进家长与子女之间沟通交流的感情。
今天，爱扬教育为大家带来的是《小马过河》的故事，请家长们一定要把其中的道理讲给孩子听哦！《小马过河》原文马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这。
小学语文二年级下册第14课《小马过河》知识点
小学语文二年级下册第14课《小马过河》知识点一、学习目标1. 认识“棚、驼”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8 个字。
2. 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3. 能用上提供的词语讲故事。
4. 能根据课文内容，说出自己的简单看法。
二、我会写组词愿：yuàn（愿意、心愿、祝愿）意：yì（心意、同意、意见）麦：mài（麦子、小麦、麦田）该：gāi（应该、活该、该当）伯：bó（大伯、伯父、老伯）刻：kè（立刻、刻苦、时刻）突：tū（突然、冲突、突围）掉：diào（掉队、掉头、掉色）三、我会认组词棚：péng（马棚、牛棚、工棚）驮：tuó（驮着、驮运、驮粮食）磨：mò（磨坊、石磨、磨米）坊：fáng（作坊、面坊、油坊）挡：dǎng（挡住、遮挡、挡风）伯：bó（大伯、伯父、老伯）浅：qiǎn（深浅、浅水、浅红）刻：kè（立刻、刻苦、时刻）突：tū（突然、冲突、突围）叹：tàn（感叹、叹息、叹气）唉：ài（唉声叹气）试：shì（考试、试卷、试试）蹄：tí（马蹄、蹄子、猪蹄）既：jì（既然、既定、既往）四、易错字愿：“厂”要伸展，盖住“心”。
该：最后一画是“点”，不是“捺”。
突：下部是“犬”，不是“大”。
五、多音字坊：fāng（牌坊）fáng（磨坊）难：nàn（灾难）nán（难道）六、近义词愿意—乐意四周—周围立刻—马上突然—忽然挡住—拦住吃惊—惊讶七、反义词远—近深—浅飞快—缓慢八、理解词语连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。
磨坊：磨面粉等的作坊。
为难：作对；刁难。
淹死：因为水淹而死亡。
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
仔细：细心。
顺利：吉利，好运。
九、句子解析1.老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。
【部编版】二年级语文下册：第14课《小马过河》【第1-2课时】ppt课件
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
相关资料
磨坊: 磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，
畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加 工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋 代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做 成。
过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时 使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。 碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推 或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱 壳的目的。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机 械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
tuō
驮到
qiǎn
深浅
mò fáng dǎng
妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？
我很愿意帮妈妈做事。”
动作描写
“连蹦带跳”表明了什么？
“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情， 也可以看出它是一个非常懂事的孩子。
老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到
磨坊去吧。”
语言描写
你从这句话中体会出了什么？
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感 到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。
习题源于《点拨》的“基础知识练”
1.看拼音，写词语。 yuàn yì xiǎo mài
愿意 小麦
yīng gāi
应该
bó bó
部编版语文二年级下册14小马过河教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册14小马过河教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册14小马过河教案第1篇】二下14课《小马过河》教学设计设计说明本文是一篇童话故事，讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。
本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得：别人说的话是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。
教学设计中采用“以读促悟”的方法，通过朗读让学生自己产生疑问、解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。
同时，注重语言运用的训练，教学设计中多次设计口语表达，鼓励学生个性阅读，掌握按照先后顺序、抓住重点词语复述故事的方法。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.准备小马、老马、老牛、松鼠的及头饰。
学生准备：结合预学案预习课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，质疑课题1.导入：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，他是谁呢？（出示小马的）今天，我们就来学习小马过河的故事。
2.板书课题，齐读课题。
3.看到这个课题，你想知道什么？预设：小马为什么要过河？小马是怎样过河的？小马最终过河了吗？4.小结：学贵有疑，让我们带着这些问题一起来读一读课文吧！设计意图：出示小马的，激发学生的学习兴趣，尽快把学生带到故事情境中。
鼓励学生对课题进行质疑，让学生带着问题读课文，提高阅读效率。
二、初读课文，识记生字1.请学生轻声自由读课文，给自然段标好序号，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
2.学生读课文，教师相机巡视指导。
3.小组合作学习生字。
师：本课的生字你都认识了吗？你有哪些好方法记住这些生字呢？把你的好方法说给小组内的同学听吧！（学生小组内交流识字方法，准备班级展示。
）4.全班交流识字方法：你认为哪些生字比较难记？大家有什么好方法呢？（学生汇报，教师相机指导。
）（1）联系字义来识记字形。
“棚、磨、挡、伯、浅、刻、蹄”等字，可结合或联系生活经验理解字义，再利用形声字构字规律识记。
部编版二年级语文下册《小马过河》优秀教案板书设计
部编版二年级语文下册《小马过河》优秀教案板书设计14 小马过河教学目标【知识技能】1.认识10个生字，会写8个字。
2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
【过程与方法】1.通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。
2.续编故事，培养学生的想象及表达能力。
【情感态度与价值观】学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的方法。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
【教学难点】理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
第一课时（一）谈话激趣，引入课题亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。
这节课我们来学习课文《小马过河》。
（教师板书课题）齐声将课题读两遍。
（二）检查预习过渡：请学生自由读课文，要求：（课件出示：预习要求）A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．图片中，什么地方？都有谁？在干什么？（学生试说：小马准备过河，松鼠说水太深不能过，黄牛说水很浅可以过。
）请同学们把书翻到第62页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？（课件出示）yuàn yì mài ɡāi kè tū diào mìnɡ愿意麦该刻突掉命同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“愿、意”是整体认读音节，“命”是后鼻音。
（课件出示）tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn lǐāi tí jì驮磨坊挡伯浅哩唉蹄既自由练读，同位轮读，指名读。
小学语文《小马过河》原文
小学语文《小马过河》原文小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。
”他下了河，小心地蹚过了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明：《小马过河》是出自人教社部编版二年级下册语文教材第十四课。
这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。
新部编人教版二年级语文下册14小马过河教案及教学反思
备课素材【教材分析】这课是一篇童话故事。
叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边，自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
【作者介绍】《小马过河》是一篇语言优美，含有深刻哲理的童话，一直深受少年儿童的喜爱。
《小马过河》发表于1955年，30多年来，多次被选入教材，并被译成英、法等十几种文字。
1980年全国少年儿童文艺创作讲评奖时被评为一等奖。
但《小马过河》的作者在哪里？评奖单位大费周折，反复寻找才在浙江瑞安农村找到他，当时他正在一所农村中学当代课老师，彭文席在中学时代就喜爱文学，高中毕业后到一所小学任教。
他写过十多篇童话，《小马过河》是他在29岁时发表的。
《小马过河》说明了实践的重要性。
早在宋代诗人陆游就写下了一首诗《冬夜读书示子聿》说明了实践的重要性。
古人学问无移力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
课后作业yuàn yìmài zi yīng gāi lìkè二、给加点的字选择正确的读音。
mómò1.他正琢磨．（）着去磨．（）坊的路怎么走，就看见一位老人走来，于是，他赶紧走上前去问路。
jíjì2.你既（）然不想留在这里，那就请你立即．（）走吧。
小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
《小马过河》PPT课件
自由朗读课文第八自然段,思考:小 马第二次是怎样过河的,结果怎样?
互动课堂
怎么？你不要命啦！
克服胆怯
让我试试吧！
动脑思考
勇敢尝试
他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不 像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
自由读第四至六自然段,思考:小马 又遇到了难题?
互动课堂
问老牛
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
互动课堂
问松鼠
水很深吗？
深得很哩！昨天， 我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！
互动课堂
小马最后怎么做的？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办 才好。他叹了口气，说：“唉！还 是回家问问妈妈吧！”
互动课堂
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试 试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知 道了。 对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云
当拿不定主意时，要勇敢试一试
பைடு நூலகம்
互动课堂
妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细 想过他们的话吗？”
小马低下了头，说：“没……没想过。”
难为情、很不好意思。
互动课堂
小马亲自尝试，终于知道了河水的深浅
互动课堂
因为老牛（ 高 ），所以他说河水（ 浅 ）。 因为松鼠（ 小 ），所以他说河水（ 深 ）。 小马没有老牛( 高 )，也不像松鼠那样( 小 )，
所以小马发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。
互动课堂
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
《小马过河》课件教学(共17张PPT)
凡事要自已动脑筋，自己试试
课时作业
一、按课文内容填空。
1．河水既不像老牛说的那样（ 深 ），也不像松鼠说的那样（ 浅 ）。 2．小马驮着口袋，（ 飞快 ）地往磨坊跑去。 3．小马听了老牛的话，（ 立刻 ）跑到河边。 4．小马听了松鼠的话，（ 连忙 ）收住脚步。 5. 老马告诉小马：“孩子，（ 光听 ）别人说，（ 自己 ）不动脑筋， （ 不去 ）试试，是不行的。”
了对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉，流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。
【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历
史发展和社会进步的重要力量。故选A。④表述错误，社会基本矛盾运动是人类文明发展进步的根本动力。
• 这时又发生了什么？ 颔联亦叙亦议，坦陈心志。这一联写诗人在欲除弊事年老又遭贬的逆境中，仍不惜残年为国效力，意气坚定。
因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是一样的， 而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。《诗经》上说：“你这个君子啊，不要总是贪图安逸。恭谨对待你的本职，爱好正直的德行。神明听到这一切，就会赐给你洪福祥 瑞。”精神修养没有比受道德熏陶感染更大了，福分没有比无灾无祸更长远了。
易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
1.6 主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
答：（1）运用了比喻的修辞手法，将久遭贬谪的自己比作“沉舟”“病树”，抒发了身世浮沉之感，同时借景物的变化揭示了新事物必将取代旧事物的哲理。
1、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。
二年级下册小马过河课文诡异细节
二年级下册小马过河课文诡异细节
《小马过河》是二年级下册的课文之一，讲述了小马过河的故事。
在这篇课文中，有一些细节有些诡异：
1. 小马在路上遇到了一只狐狸，狐狸主动帮助小马过河。
通常情况下，人们对野生动物的印象是它们狡猾和自私的形象，而这只狐狸却主动帮助小马，这一点有些令人意外和诡异。
2. 小马过河的时候，狐狸告诉他“别怕，有我在。
”这句话用的是第一人称，狐狸似乎与小马有某种特殊的关系，但是在课文中并没有明确交代两者之间的背景关系。
这种暧昧的关系也让人感到有些诡异。
3. 故事的结尾，小马和狐狸成功过河，小马对狐狸说“谢谢你。
”然后狐狸却回答说：“不用谢，我们是朋友。
”这句回答有些奇怪，因为小马与狐狸之间并没有明确建立朋友关系，狐狸如此坚定地说“我们是朋友”让人感到有点诡异。
总之，《小马过河》课文中的一些细节给人一种诡异的感觉，与人们对动物的常规认知有些不符合。
这些诡异之处或许是为了引起读者的兴趣和好奇，给人留下深刻的印象。
小马过河二年级下册课文的理解
小马过河二年级下册课文的理解《小马过河》的启示这个故事告诉我们:对于生活中的困难，我们要勇敢地去尝试，只有亲自尝试后，才能了解问题的真实面目，从而根据实际情况解决问题，如果只懂得依从他人的经验，那么就可能永远无法了解事物的真实情况。
《小马过河》的原文有一天，老马对小马说:“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说:"那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
"小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道:“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?”老牛说:“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫:“小马!别过河，别过河，你会淹死的!小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深得很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说，可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下说:“没…………没想过。
”妈妈亲切地对小马说:“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。
"小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!?”小马说:“让我试试吧!”他下了河，小心地趟到了对岸。
原来河水既不像老生说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
小马过河课文补充习题答案
小马过河课文补充习题答案《小马过河》是一篇童话故事，讲述了遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案的道理，下面是小编整理分享的小马过河补充习题答案，欢迎阅读与借鉴!小马过河课文原文马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗?”小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!可是他离家已经很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马!别过河，别过河，你会淹死的!”小马吃惊地问：“水很深吗?”松鼠认真地说：“深得很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，说：“唉!还是回家问问妈妈吧!”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”小马说：“是啊!牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么?你不要命啦!”小马说：“让我试试吧!”他下了河，小心地蹚到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
小马过河课文知识要点会写字及组词愿yuàn(愿意)(心愿) (祝愿)意yì(心意)(同意)(意见)麦mài(麦子)(小麦)(麦田)该gāi(应该)(活该)(该当)伯bó(大伯)(伯父)(老伯)刻kè(立刻)(刻苦)(时刻)突tū(突然)(冲突) (突围)掉diào(掉队)(掉头)(掉色)易错字愿：“厂”要伸展，盖住“心”。
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分角色朗读课文，思考：小马有 什么样的性格？
你已经长大了，能 怎么不能？我很 帮妈妈做点儿事吗？ 愿意帮您做事。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
连蹦带跳 天真、活泼
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好啊！
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
和小马的对话，松鼠和小马的对话，在分角色朗 读时，要读出各角色的语气。如：老马的话要亲 切，松鼠的话要用关心、急切的语气来读，小马 帮妈妈做事时的热情、开心，遇到困难时毫无主 见的为难都要通过朗读表现出来。
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 驮 突然 难为情
愿意 挡住 拦住 动脑筋
磨坊 为难 吃惊 小心
犹豫不决、十分无奈
状元成才路 状元成才路
唉！还是回家问问妈妈吧！
小马不善于动脑 筋，不敢尝试。
怎么回来啦？
一条河挡住了去路， 我……我过不去。
那条河不是 很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！
那么河水到底是深还 是浅呢？你仔细想过 他们的话吗？
没……没想过。
小马向很多人请教，是对的。
我也同意这个观点，遇到不懂的问题向 别人请教是对的，只是不能光听别人说，也 要自己动脑筋想想，亲自去试一试。
yàn
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
我同意这个观点，因为每个人的立场不 同，实际情况也不同，所以别人的经验不一 定可靠，得自己去尝试。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
一条小河挡住了去路
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
有礼貌
小马！别过河，别 过河，你会淹死的！
水很深吗？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
深得很哩！昨天，我 状元成才路
的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的！
听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马 是什么反应？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，说：状元成才路 “唉！还是回家问 问妈妈吧！” 状元成才路
帮妈妈送麦子
小马过河
遇到 小河
老牛 松鼠状元成才路
浅 安全
深 危险
实 践 出 真
妈妈状元成才路
去试一试
知
状元成才路 状元成才路
过河：原来河水不深也不浅
一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马 在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们 也会遇到无数条这样的小河，我们应该学着 多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自 己要勇于实践。
孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。
中心句：遇事不要光听别人 说，一定要自己动脑筋思考 并亲自体验。
怎么？你不要 命啦！
让我试试吧！
结果河水到底是深还是浅？
他下了河，小心地蹚到了对岸。原来
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠
说的那样深。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路为什么小马觉得老牛 和松鼠说的都不对呢？
因为小马既不像（老牛那样高大 ），
也不像（松鼠那样矮小），所以它觉得
河水既不像（老牛说的那样浅），也不
状元成才路
像（松鼠说的那样深 ）。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
读了这篇课文，你有什么收获？
遇到困难的事情要自己动脑，主动 实践，并想办法克服困难，才能找到解 决问题的办法。
我觉得这个观点有点绝对化，别人好的 建议也要听取，这样可以让自己少走弯路。
1. 将故事复述给朋友听。 2. 写一写：小马过了河，在回家的路上
又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说 些什么呢？
同学们可以在理解课文的基础上，根据 前面的提示来讲这个故事。注意讲清楚小马 过河的经过。
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松
鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒
sā huǎnɡ
谎了。 我不同意这个说法，老牛和松鼠都没
撒谎，它们都是站在自己的立场上来说的， 老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个 子很小，所以觉得河水很深。
音
意
状元成才路 状元成才路
亥
状元成才路
讠状元成才路 刂该 刻 Nhomakorabea自由读课文，说说这篇课文讲了一个什 么故事？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去， 路上遇到一条小河，_老__牛__说河水浅可以过去， _松__鼠_却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈 妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不 深也不浅。
课文14 小马过河
四蹄飞奔鬃毛抖， 谜 拉车驮货多面手， 底
农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友。
： 马
(猜一动物)
彭文席（1925—2009）， 浙江瑞安人。长期担任中小 学教师，曾任浙江省作家协 会理事。
主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》 《猩猩看“子孙”》等。
听朗读，自由读课文。借助拼音，读 准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读 几遍！
pénɡ
tuó
mò fánɡ dǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn kè tū
应该 伯伯 深浅 立刻 状元成才路 突然
状元成才路 状元成才路
li
ài 状元成才路
tí shì jì
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然
愿意麦该伯刻突掉
仔细观察田字格中的生字，找一找有 相同特点的生字。
原
愿
心
三、课外拓展。 与马有关的谚语：
1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.好马不吃回头草。 5.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。
课后习题参考答案
分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。 本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛
冬夜读书示子聿 陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
一、看拼音写词语。
yuàn yì
（愿意 ）
yīnɡ ɡāi
（ 应该 ）
tū rán
（突然 ）
diào xià
（ 掉下 ）
lì kè
（ 立刻 ）
shēnɡ mìnɡ
（ 生命 ）
二、按照课文内容填空。
牛伯伯说那条河__很__深__，松鼠说那条 河_很__浅___，小马试过后，发现_既__不__像__牛___ 伯__伯__说__的__那__样__浅__，__也__不__像__松__鼠__说__的__那__样__深__， 所以遇到问题，我们要_自__己__动__脑__筋__想__一__想_。