《认识整时》教学设计

《认识整时》教学设计

小学数学第一册第八单元《认识钟表》第一课时

一、教学设计思路：

《课程标准》指出：“数学教学活动必须激发学生的兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。”基于这一理念，在本节课中，我将多媒体教学手段和传统教学手段有机结合，如：用课件展示主题情境图，播放生活中的钟表，用课件出示练习题，这样既能吸引学生的注意力，又能提高课堂教学效率；在认识整时的过程中我利用挂钟、模型钟帮学生认识时间，利用板书让学生了解整时的两种表示方法，然后通过让学生当老师拨挂钟指针认时间，巩固对整时的认识。在这些过程中，我让他们人人都动脑，个个都动手，合作学习，互相交流，让他们不仅能感受学习数学的乐趣而且能真切体验到成功。

板书设计

认识整时

分针

时针

6时8时3时

6:00 8:00 3:00

三、点评：

整堂课上得很轻松，学生在教师创设的情景中，轻松愉快地认识

了整时。

1、利用多种手段组织教学。

新课标提倡合理地利用现代信息技术，注重信息技术与课程内容

的整合。这节课教师积极利用多媒体辅助教学，对农远资源进行整合，并对它们二次开发，同时结合传统的教学手段进行教学。这些教学资

源的使用，既提高了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，又提高了课

堂教学效率。

2、从学生已有的知识经验出发教学新知。

本节课的设计贴近学生的生活实际，如开始时的谈话，让学生猜

钟表声，看主题动画图，谈自己的时间安排。这些生活情景，学生是

有经验的，这为他们认识整时提供了基础。

3、利用课中休息提高学生的注意力。

一年级学生小，自我意志力低下，注意力不能持久，容易分散，这节课设计了让学生观看《时间像小马车》，交流自己的时间安排，当小老师这些环节，在学生注意力进入低谷的几个阶段很好提升了学生的兴趣，集中了学生的注意力，顺利地完成了教学。