小学英语单元整体教学论文(实小李九艳)

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小学英语单元整体教学反思

实验小学李九艳

整体语言教学法告诉我们：语言是一个整体，任何企图把语言肢解成语音、词汇、语法等都会使语言失去其完整性和真实性。因此，

我们在教学综合板块的过程中，应紧扣板块之间共同的主题，积极挖掘和建立板块之间的联系，力求将分散、零碎的各个板块融入到精心创设的真实情境中去，形成一个整体。

在传统的英语课堂教学中，我们会经常碰到单课教学所带来的教学制约问题。如有些简单的单词不断复现造成“过剩的低级重复”，不利于学生系统、科学地学习。而许多有深度和有难度的语篇、句型，学生要在短短的一节课中学会、学好，教师要在一节课内讲全、教透，甚至还要考虑到情感、态度价值观的提炼，这是非常困难和不现实的，这种压缩式的单课教学实质上是蜻蜓点水，学生永远进行的是初步、

初级的体验。

相对而言，单元教学是一种系统化、科学化的教学体系，它根据

学生认知结构发展的特点，以培养学生的基本能力、发展学生的创造