试论大学生职业生涯规划与人生发展

2005年6月第3期 高教论坛H igher Education Forum

Jun.2005.No 13

收稿日期:2004-08-25

项基金目:2004年度安徽省教育厅人文社科项目5大学生职

业生涯规划体系的构建及推进6编号:2004sk154。2004年度安徽省高等学校青年教师科研资助计划5大学生职业生涯规划体系的构建及推进6项目批准号:2004jqw 60.

作者简介:刘晓君(1974)),女,安徽省霍山县人。安徽建筑

工业学院法政系讲师,硕士.

#学生工作研究#

试论大学生职业生涯规划与人生发展

刘晓君

(安徽建筑工业学院法政系,安徽 合肥 230022)

摘 要:本文通过对当前大学生就业难的现象进行反思,指出大学生普遍缺少职业生涯规划是造成这一现象的主要原因之一,探讨了职业生涯规划在大学生人生发展中的地位和作用,并提出大学生进行职业生涯规划应当把握的几个关键环节。

关键词:大学生;职业生涯规划;人生发展;职业锚

中图分类号:G 642.0 文献标识码:A 文章编号:1671-9719(2005)03-0121-04

职业生涯规划是指对一个人将要从事的职业和未来职业的发展进行策划与设计,选择职业目标,制定合理的手段实现目标,并不断调整、修正职业目标的过程。职业生涯规划的学说和理论起始于20世纪60年代,90年代中期从欧美传入中国,目前已经成为企业人力资源管理的核心内容之一,并逐渐为更多的人群所适用。对于当前正处于就业难关的大学生来说,尽早进行科学的职业生涯规划,不仅是顺利就业的有效途径,更是创造成功人生的重要法宝。 一、对当前大学生就业难现象的反思

随着我国高等教育由精英化向大众化的过渡,大学生就业难的现象越来越引起社会的关注。来自教育部的数据显示,2003年全国普通高校毕业生为212.2万人,毕业生就业率在70%左右,有64万大学生无法就业。昔日的/天之骄子0在就业问题上陷入尴尬。从客观上来说,高校人才供给和社会人才需求在数量上、结构上存在的矛盾以及高等教育改

革过程中出现的就业政策的不稳定、不健全固然是造成大学生就业难的极其重要的原因,但是反思大学生就业中的种种挫折、失败的现象,我们不难发现,大学生自身对职业生涯规划的缺失成为其就业乃至人生发展的/瓶颈0。

1.大学生职业生涯规划意识淡薄

在一次对北京人文经济类综合性重点大学的205位大学生的调查中显示,大部分学生没有职业生涯规划。对自己将来如何一步步晋升、发展没有设计的占62.2%;有设计的占32.8%,而其中有明

确设计的仅占4.9%。[1]

另据北森测评网、新浪网与

5中国大学生就业6杂志在2004年6~7月的网上调查表明,有近四成的人对自己目前的职业生涯规划现状还是满意的,但当被问到职业生涯规划中的一些具体问题时,如是否了解自己的个性、兴趣和能力、是否知道自己最喜欢和最不喜欢的职业等问题时,能够作出肯定回答的大学生不超过20%。这反映了大学生在职业生涯规划问题上存在着感觉和认知之间的矛盾,进一步表明大学生们对什么是职业生涯规划还没有真正的认识,只知道概念,缺少实际的实施。可见目前相当多的大学生尚未认识到职业生涯规划的重要性,这必将影响到他们对将来职业的选择和未来人生发展的定位。

2.大学生学业生涯规划模糊

在人生发展的不同阶段,大学生进行职业生涯规划的任务和内容有所不同。学业生涯规划便是职

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业生涯规划在大学阶段的体现,它是指大学生在自我认识、了解社会的基础上,从自身实际情况和社会需求出发,确定职业发展的方向,制定大学学习的总体目标和阶段人生目标、步骤、实施。[2]进行科学的学业生涯规划有利于大学生通过认清自我、明确目标而不断监督自己、挑战自己和超越自己,为将来顺利地走上社会打好基础。由于我国大学生在高中的懵懂时期便被分为文科生和理科生,并将考大学作为自己惟一的奋斗目标,在选取专业时也很少考虑自己的兴趣、能力倾向以及未来的人生发展。进入大学之后,相当多的大学生在经历了高考的胜利后难以及时转换角色,尽快对大学生四年的学习和生活做一个合理的安排和规划,容易在思想上和行为上放松自己,从而陷入无聊和盲目之中。具体表现有:学习目标不明确、学习态度不端正、心态浮躁、行为懒散等等。

3.大学生职业生涯规划过程不科学

职业生涯是一个动态的发展过程,起点定位是否准确、规划是否合理,将在很大程度上决定着职业成功的可能性。[3]大学生职业生涯规划意识的淡薄以及学业生涯规划的模糊必然导致其职业生涯规划过程的不科学性:一是应急性。一些大学生认为职业生涯规划的惟一目的就是找工作,等到大四毕业前夕再进行也不迟,因此将职业生涯规划等同于就业前的短期培训,有/临时抱佛脚0之嫌;二是急功近利性。科学的职业生涯规划必须是在对自己进行正确的评估以及对职业进行全面的了解之后才能进行,而不少大学生忽视这个过程的动态性和阶段性,盲目从众,急于求成,甚至企图走/捷径0实现目标,不考虑自己的实际情况。如当前大学里出现的如火如荼的/考研热0、/考证热0、/出国热0等;三是自我性。职业生涯规划是一项具有前瞻性的系统工程,它贯穿人生发展的各个阶段,并随着人生内容的改变而不断调整。大学生职业生涯规划不是随心所欲的,而是需要将个人的自我规划与学校、社会的职业生涯指导结合起来进行。目前多数大学生在进行职业生涯规划时过于注重个人的自我设计,很少考虑社会的实际需求和人生发展的规律。比如有些大学生根据个人喜好一味地发展自己某一方面的能力,或是在知识结构的构建上不注意整体性和协调性,最终有可能陷入生涯规划的歧途。

二、职业生涯规划与大学生的人生发展

从人力资源培养的角度分析,职业生涯规划本质上是一个个人职业战略规划问题。这一过程要解决的问题是/我将来应该干什么0,即设定职业目标和选取职业领域范围。从人生发展的角度来看,职业生涯规划就不仅仅是一个职业选择的问题,而更是关系到人生成功与否的重要环节。

1.职业生涯规划贯穿人生发展的全过程

职业生涯是一个发展的概念,是人生发展中最重要的历程和最核心的内容。国外职业生涯理论家大都提倡从人生发展周期的角度来把握和分析职业生涯规划,认为不同的生命周期,职业生涯规划处在不同的阶段,每个阶段的规划内容和重点也有所区别。但是每个阶段的职业生涯规划又是连续的、互相影响的,从而形成贯穿人生发展始终的完整的职业生涯规划过程。美国著名的职业心理学家萨伯(E.super)从人的终生发展的角度出发,把人的职业生涯发展分为成长、探索、建立、维护以及衰退等五个阶段。[4]大学生的年龄阶段正处于职业生涯发展的探索时期,在这一时期大学生的主要任务是更多、更准确的了解自我、发展自我,在各类学习与实践的活动中,作出尝试性的职业决策和职业生涯规划。可见,大学时期的职业定位是否准确、职业能力是否得到提高,对于大学生今后职业发展的建立及其维护是否能顺利进行至关重要。大学生应当积极将在校期间的职业生涯规划纳入到人一生的职业生涯发展过程中去,力图通过大学阶段成功的职业规划推动今后的职业生涯良性发展。

2.职业生涯规划培养大学生对人生资源的驾驭能力

资源是人生成功的关键。人一生拥有资源无数,既有先天获得的资源,也有后天积累的资源;既有内部资源,又有外部资源;既有物质形态的资源,又有精神形态的资源,,人生发展的过程,就是一个不断挖掘、积累并合理利用这些资源的过程。个人能否尽可能地占有、壮大自己所需要的人生资源,并将不同的人生资源进行合理的整合与规划,既是人生成功与否的重要标志,也是个体必备的一种人生驾驭能力。大学期间正是大学生锻炼、培养这种能力的关键时期。首先,职业生涯规划帮助大学生成功积累人生发展的必备资源。这些资源主要包括:健康的身体、优良的思想道德品质、合理的知识结构、协调的人际关系以及良好的社会适应能力等;其次,及时、有效的职业生涯规划能够培养大学生对这些资源的驾驭能力。比如,通过对职业尝试性的

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