市优课-美术-《让图表说话》教案
让图表说话教案
让图表说话教案背景在现代社会，数据分析和数据可视化逐渐成为企业和组织日常工作中不可或缺的能力，因为它能够让人更直观地理解数据和信息。
在数据可视化的过程中，图表是最常用和最有效的展示工具之一，然而，不同类型的图表对于不同的数据和信息有着不同的适用性，如果使用不当，反而会让信息混乱且难以理解。
了解数据和信息所要表达的内涵，选择合适的图表类型，对数据进行适当的修饰和渲染，就是图表说话所要解决的问题。
目的•学习基本的图表类型及其适用场景；•学习如何设计图表，使其能够更好地表达数据和信息；•学习一些图表设计的好习惯，提升图表的可读性和理解性；内容基本图表类型在图表设计开始之前，需要先了解几种基本的图表类型及其适用场景。
以下是最常用的图表类型：1.折线图：适用于表示时间序列或连续变量的趋势或关系；2.条形图：适用于比较离散数据的数量，例如不同地区的销售额；3.散点图：适用于表示两个连续变量之间的关系；4.饼图：适用于表示不同部分所占整体的比例关系；5.柱状图：适用于比较分类变量的数量。
图表设计的基本原则图表设计需要遵守一些基本的原则，以使其更好地表达数据和信息：1.简单明了：正确的图表应该是简单明了的，在最短时间内传达数据和信息；2.真实准确：要确保图表所呈现的数据都是真实准确的，对数据进行适当的修饰；3.易于比较：数据的比较必须是直观的，例如使用颜色和标签，以便读者能够很容易地比较数据；4.使用简单的语言：在图表的标签和标题中使用简单的语言，以便读者更好地理解数据和信息。
图表设计的好习惯除了基本原则之外，一些好习惯也能提升图表的可读性和理解性：1.包括刻度：刻度的使用能使读者很好地理解变量的数量，例如标明每个矩形条的高度或每个刻度线的数值；2.清晰的标签：标签是描述数据和信息的重要部分，应遵循易于理解和简单的规则；3.适当的配色：适当的配色能使图表更加优美，但不要过度使用，以免分散读者的注意力；4.合适的图例：在图表中加入图例，能够帮助读者明确所表示的变量和数据。
第六课：让图表说话
《让图表说话》美术教案
教学目标：
1．明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2.能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
3.能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识
教学重难点：
重点：学会认识生活中图表,掌握图表的基本要素.
难点：如何设计形象生动并具有创意的图表.
教学准备:
课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。
准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。
建议把班级分成几个调查小组，提出纪律要求，安排组长负责，指导学生分别确定调查内容，制定调查计划，按计划分配工作。
教学过程：。
七年级美术上册 第6课《让图表说话》教案1 湘美版
重点：学生能观察和发现物质材料的原始美感，运用艺术手法和丰富的想像力去完成设计制作装饰品。
难点：学生能根据材料特点进行创作。
五、教具和学具:
多媒体课件、实物装饰品、原〈一〉、组织教学:
以小组为单位，检查学生所带的各种材料和学习用品。
〈二〉、导入新课：
1、欣赏课件,让学生感受各种不同材料所做的艺术装饰品,体会废旧材料的妙用。
2、用手触摸实物范例和自己所带的材料，给你怎样的感觉？
3、结合书本中的图片，让学生深入了解不同材料所做的物体质感都存在不同。
<三〉、师生共同研讨装饰品制作工艺需注意的事项:
1、图片对比讨论
2、得出结果:(1)、需注意原材料的本身特性。
学生自评和集体互评,教师点评。
〈六〉、总结：学生完成
尊敬的读者：
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初中美术_第六课 让图表说话教学设计学情分析教材分析课后反思
《让图表说话》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握图表的设计要素，并能运用到图表的变化与装饰中，尝试设计一张图表。
并通过对问题的调查，提高资料的搜集与整理的能力。
2、过程与方法：自主学习与合作学习相结合，在自主学习的基础上小组合作探究、表现图表的变化与装饰。
3、情感态度与价值观：提高学生对生活现象的观察与研究的能力，并能够运用合适的手段表达自己对问题的理解。
教学重点：图表的变化与装饰教学难点：图表的个性设计与制作教学准备：多媒体课件、课本、示范图表学生课前准备：已搜集整理好的主题资料、课本、色彩工具、绘图工具、制作材料等教学过程：一、情境导入观看视频和设计作品，比较同主题的视频艺术和设计艺术的不同。
设问：同样是视觉艺术，同样是对地球、对世界的关注，视频艺术家和设计艺术家会有怎样的表达？学生观看后思考回答。
小结：设计师的作品用平面的图形代替视频形象，用经过变化的图表表达主题，效果更加简洁、一目了然。
二、探究学习（一）比较发现比较设计师图表中的图形与数学课本中的扇形统计图有什么不同。
设问：谁能从设计师的图表中找到数学课本上的知识？二者有什么不同呢？学生观看后自主回答。
小结：从生活中寻找与统计图相似的图形，比单纯的条形、线形、圆形表现力更强，效果生动。
（二）观看教师示范，探究图表设计的要素、要求与制作方式。
设问：一张完整的图表设计由哪些要素构成？图表的制作方式有哪些？学生观看教师示范后小组交流、思考回答。
（三）合作探究图表的变化、装饰方法设问：设计师大胆联想运用生活图形将图表加以变化，将一张图表设计的生动形象，还有哪些方法？学习课本内容，小组讨论探究图表变化、装饰方法。
师生共同梳理变化与装饰方法。
三、图表设计尝试多种制作形式，将整理好的主题资料转化成图表。
建议小组合作，以集体的智慧呈现同一调查研究主题。
四、展示评价学生从创意思路方面自主评价作品，教师从活动过程和改进建议方面评价。
五、课堂总结将课堂学习设计提升到为生活学习设计，使学生观念更为开阔。
初中美术_ 让图表说话教学课件设计
也许你从未想过,世界是这个样子!
设计艺术把世界变成了这样
变化与装饰的方法
图表设计的要素
图表的概念、类别与 功能
《让图表说话 》
你注意过教科书里 的创意图表吗？
一张设计完整的图表由哪些要素构成？ 图形、文字、数字、色彩
图表变 化设计 方法
找相 似形
图形 替代
添加 装饰
……
小组学习任务卡
一、学习目标： 1、根据任务卡提示，小组讨论选定小组绘画主题 2、协商推敲设计方法，快速完成草图方案 3、推选组长讲解主题及设计思路
二、学习困惑： 对于遇到的问题，小组协商解决，如不能解决，由组长提出，共 同协商
设计图表
将已讨论整理好的资料内容，确立 图表设计方案，尝试设计一个图表。
注意图表内容和形式的美观、完整。
可从设计思路、图形变化、色彩搭配、主题 表现、学习感受等方面进行评价
评Байду номын сангаас建议
图表在你身边
湘教版初中美术七上《第6课让图表说话》[杜凤仙]【市一等奖】优质课
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湘教版初中美术七上《第6课让图表说话》[杜凤仙]【市一等奖】优质课教学目标依据美术新课程标准总目标和性质要求:在美术学习过程中,激发创意,运用各种工具和媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活,在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。
七年级综合探索领域目标要求:结合其他学科的知识、技能,用多种美术媒材、方法和形式经行记录、规划、创作、展示,了解美术与其他学科之间的联系;了解美术与人类生存环境、多元文化之间的关系。
依据以上确定本课的教学目标:1、关注热爱生活,在自主、合作、互动中提高形象思维、综合运用等能力。
2、运用所学美术知识和网络设计表意明确、美观且有创意的图表。
3、通过设计图表的学习活动,将图表知识运用到日常生活和其他学科的学习中。
2学情分析七年级学生是初中阶段的初始年级,从身心发展层面分析,已经具备一定的观察力和想象力,对校园资源比较了解,对新事物充满强烈的求知欲,但对美术知识的积累与融会贯通、操作技巧等还不够成熟。
本课内容具有较强的探索性,学生很感兴趣,但如何让兴趣化为动力,再上升到能力,需要教师在教学设计上有效组织。
学生在小学阶段设计应用和综合探索领域的课目及上一课时普通图表的设计中已具备一定经验,对本课学习打下初步基础,但对本课时充分利用网络资源设计新颖直观的图表学生还是初次尝试。
基于以上学情分析,对于老师的教学策略和组织实施提出了挑战。
3重点难点依据以上对教学目标的总体把握,特制订本课教学重难点。
重点:确定本课的教学重点为图表的变化与装饰方法。
本节课我将在新课学习环节:分析图表的新颖之处作为重点来开展教学。
难点:能将三种变化装饰方法灵活的运用到学生的创作中,我将在分析图表的新颖之处和探究技巧环节中采用比较欣赏、视频演示、体验表现等方式来突破。
4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入，引出课题，引出创作素材。
《让图表说话》教案4
《让图表说话》教案教学目标：一、知识和技能：1、明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2、能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
3、能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
二、过程与方法：通过联系生活实际，讨论、讲授和幻灯演示，让学生了解图表的特点，功能。
利用小组形式和个人独立设计等形式让学生完成图表设计任务。
三、情感态度和价值观：1、使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
2、使学生的生活情趣得到培养。
教学重点：各种图表的不同表达方法，注重将身边的事情用图表的形式表现出来。
教学难点：个性图标的表现方法。
教学过程：一、引入、点题谈话：假如现在有一位外地老师到我们学校听课，但不知道怎么走，怎样帮助这位老师正确地找到我们学校呢？两种方法，可以跟他讲述如何走，也可以直接给他画一张路线图。
哪种方法更好？学生得出结论：同学们想想哪种方法更好?很明显，后一种方法更加直观和清楚。
这就是我们今天要学习的内容，让图表说话。
（分为5组）二、分析探讨，切入主题（一）图表的多种形式1、具象图形运用展示各种不同类型的图例，学生分析后，教师引导学生总结具象图形在图表中的表现运用。
学生分析，回答：通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们发现，恰当的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然。
那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢？教师总结：将具象的图形用于图表中，能加强图表的表现力，使之更加形象、生动。
2、抽象图形除了利用具象的图形表现外，也可以用抽象的点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。
3、知识运用补充（二）图表的丰富表现1、色彩运用：丰富的图表设计除选择适当的图形表达外，色彩的搭配也是很重要的。
2、相关文字、数字的标注。
3、制作方法：在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。
三、作业，巩固提高教师辅导，参与设计图表。
第6课 让图表说话-湘美版七年级美术上册教案
第6课让图表说话-湘美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解图表的种类和功能；
2.学会制作直方图和饼图；
3.能够正确地解读图表信息，提取重点。
二、教学重点
1.制作直方图和饼图；
2.图表信息的解读和提取。
三、教学难点
1.直方图的制作；
2.饼图的制作和解读。
四、教学内容和过程
1. 课前导学
让学生了解图表的定义和种类，带领学生浏览一些实际应用的图表，引导学生思考图表的用途和作用。
2. 课堂教学
（1）直方图的制作
•准备数据，根据数据确定直方图的横轴和纵轴；
•按照一定比例缩小数据，确定纵轴的刻度大小；
•按照数据的大小绘制长方形，完成直方图的制作。
（2）饼图的制作
•准备数据，并计算出每个部分所占的百分比；
•根据数据制作圆形，根据每个部分所占的百分比确定各部分的大小和位置；•根据需要，添加标题和图例，完成饼图的制作。
（3）图表信息的解读和提取
•按照一定的步骤，解读直方图和饼图，提取重点信息；
•理解图表的用途和作用，能够正确地解读和利用图表信息。
3. 课后拓展
布置练习任务，要求学生练习制作和解读图表，加深对图表的理解和掌握程度。
五、教学评价
1.课堂表现：学生学习情况，课堂表现；
2.作业评价：练习任务的完成情况和作业质量。
六、教学资源
1.直尺、笔、纸；
2.范例图表。
初中美术_让图表说话教学设计学情分析教材分析课后反思
让图表说话【教学目标】1、明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2、能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
3、能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
【教学重难点】1、重点：认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。
2、难点：如何设计形象生动并富有创意的图表。
【教学准备】1、针对社会、校园中的某些现象、问题进行调查，将调查结果进行分类整理，写出调查报告,并通过调查报告就某些现象的利弊发表自己的观点。
(重视学生关注的问题，能引发他们的学习兴趣。
提示学生在调查活动中把更多的注意力放在校园和家庭上，了解诸如学习、考试、早餐、电子游戏、名牌服装等信息……)2、以小组为单位，每组针对调查收集的图表资料，准备相关材料：制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；8开大小的绘图纸，绘画、手工都可。
3、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件【教学方法】情景导入法、图示法、合作探究法。
【学法指导】1.指导学生学会小组合作学习。
2.指导学生分析问题、动手活动，使学生能够把材料和图表有机结合起来，建立起正确的知识体系。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1．导入：《宠物之争》片段师：胜利的原因？生思考……师：小狗斯巴克取得胜利的原因在于及时地改变了指示牌的方向，它向汤姆传递一个请绕行的信息。
其实，指示牌是我们生活中常见的一种图表形式，它会向我们传递着一定的信息。
2、想一下我们的周围，你能快速找到或想到图表有哪些呢？教室里？值日、课程表、小组加减分表走廊上？班级量化表马路上？公交车站牌……看来，图表真的和我们的生活息息相关，今天，让我们一起走进——生活中的图表。
（板书课题——生活中的图表）【设计意图】《猫和老鼠》是同学们既熟悉又喜欢的动画片，播放这个片段能引发学生的注意力，激发兴趣，而在此基础上引领学生以直观形象的方式轻松走进图表。
二、欣赏感受、共同探究：师：任何一个事物都有它发展的历史，首先让我们先来了解一下图表的发展历程。
让图表说话教案
让图表说话教案教案：让图表说话一、教学内容：让图表说话二、教学目标：1.了解各种图表的用途和构成要素；2.能运用图表分析数据，并理解其含义；3.能用图表进行演讲和撰写相关的文章。
三、教学重点和难点：1.理解图表的数据信息；2.运用正确的句式和词汇描述图表；3.培养运用图表进行演讲和写作的能力。
四、教学准备：1.教学PPT；2.各种图表的例子；3.教材《英语阅读理解》中的相关习题。
五、教学步骤：Step 1: 导入新课1.教师出示一张简单的柱状图，问学生是否了解此图表的构成和含义。
2.学生回答后，教师引导学生分析图表中的信息和数据。
Step 2: 学习各种图表的用途和构成要素1.教师出示不同类型的图表（如折线图、饼图、表格等）并让学生用英语向全班介绍此图表的用途和构成要素。
2.教师给予学生一定的提示和指导，引导学生形成正确的表达习惯和思维方式。
Step 3: 研究如何运用图表分析数据1.教师出示一份杂志上的调查报告和相关图表，让学生阅读并分析其中的数据和结论。
2.学生使用所学的句式和词汇，分组对图表进行解读和讨论。
Step 4: 进行图表演讲和写作练习1.学生根据所学的知识和技巧，选择一个自己感兴趣的主题，准备一份关于此主题的图表演讲或写作。
2.学生先进行小组内的讨论和修改，然后进行大组的展示和互评。
六、教学延伸1.布置作业：要求学生查找相关的英文杂志或网站，选择一份自己感兴趣的调查报告，并尝试使用图表进行解读和写作。
2.作业批改：教师在下节课上进行作业的批改和评价，重点关注学生的表达准确性和语言流利度。
七、教学反思通过本堂课的学习，学生对各种图表的用途和构成要素有了更深入的了解，也能够较为熟练地使用图表分析数据和进行演讲和写作。
但由于时间的限制，无法对每种图表都进行详细的解读，希望在以后的课堂中能有更多的例子进行练习。
同时，对于那些语言表达不够准确的学生，也需要重点关注，并给予更多的辅导和指导。
让图表说话教案
让图表说话教案教案标题：让图表说话教案一、教学目标1. 学生能够理解和解释不同类型的图表，包括柱状图、折线图、饼状图等。
2. 学生能够运用图表中的数据进行分析和推断。
3. 学生能够使用图表进行有效的沟通和表达观点。
二、教学重点1. 学习不同类型的图表及其特点。
2. 学习如何分析和解释图表中的数据。
3. 学习如何使用图表进行有效的沟通和表达观点。
三、教学内容和步骤1. 引入：通过展示不同类型的图表，引导学生讨论图表的作用和重要性。
2. 学习不同类型的图表：介绍柱状图、折线图、饼状图等不同类型的图表，让学生了解它们的特点和用途。
3. 分析图表中的数据：教授学生如何读懂图表中的数据，包括数据的比较、趋势分析等。
4. 练习：让学生进行实际的练习，分析给定的图表数据，并进行相关的推断和解释。
5. 使用图表进行沟通和表达观点：教授学生如何使用图表进行有效的沟通和表达观点，包括如何撰写图表分析报告等。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调图表在沟通和表达观点中的重要性。
四、教学方法1. 示范教学：通过展示范例图表，让学生了解不同类型的图表及其应用。
2. 合作学习：让学生在小组内合作分析图表数据，促进学生之间的互动和交流。
3. 实践演练：让学生进行实际的练习，提高他们分析和解释图表数据的能力。
五、教学资源1. 各类图表的范例。
2. 练习题和案例分析。
六、教学评估1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生对练习题和案例分析的完成情况。
3. 学生的图表分析报告质量。
七、教学反思1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和主动参与。
2. 学生对图表的理解和应用能力是否得到提高。
3. 学生对图表分析和沟通的能力是否有所提升。
这个教案将帮助学生理解和运用图表，提高他们的分析和沟通能力，为他们未来的学习和工作打下良好的基础。
让图表说话教案
让图表说话教案引言在现代社会中，数据已成为人们日常工作、生活中不可或缺的一部分。
为了更好地表达和传达数据，图表的应用越来越普遍。
但是，仅仅使用静态的图表可能效果不太理想，需要更加动态、生动的方式表现数据。
因此，本文将介绍如何通过让图表“说话”，更好地展示和传递数据。
教学目标1.知道如何创建一个语音图表；2.理解语音图表的基本特点；3.能够使用语音图表展示和分析数据。
教学重点1.如何使用语音技术；2.如何将语音技术应用到图表上。
教学步骤步骤一：准备工作在使用语音技术之前，需要进行一些准备工作，具体有：1.准备数据：首先，需要有一些数据，这些数据可以来源于真实生活或编造的数据，例如某公司员工数量、某产品的销售情况等；2.选择合适的图表：为了更好地展示数据，需要选择适合的图表，例如柱状图、折线图、饼图等，也可以根据需要使用组合图表；3.选择语音识别技术：目前常见的语音识别技术包括百度语音识别、阿里语音识别等，根据使用场景和需求选择适合的语音识别技术；4.编辑PPT：将准备好的数据和图表通过PPT展示出来，为下一步制作语音图表做好准备。
步骤二：制作语音图表在完成准备工作后，可以开始制作语音图表了，具体步骤如下：1.选择一个图表：在PPT中选择一个需要制作成语音图表的图表，并将其转换成可编辑状态；2.选择一个语音识别技术：根据需求选择一个可靠的语音识别技术，其中兼容性、精准度等都需要考虑；3.绑定语音识别技术：在图表上添加语音识别技术，使其能够监听用户的语音输入；4.添加逻辑处理：在语音图表中添加逻辑处理，以使其能够响应用户的语音指令；5.测试：对语音图表进行测试，检查其是否能够准确地识别和响应语音指令。
步骤三：应用语音图表在完成语音图表的制作后，可以将其应用于实际工作和生活中，例如：1.汇报数据：在组织会议或做汇报时，使用语音图表更加生动、形象地展示数据；2.分析数据：在分析数据时，语音图表能够快速准确地完成数据的检索和呈现；3.公众演讲：在公众演讲时，使用语音图表互动，能够更好地与听众沟通和交流。
让图表说话教案
让图表说话教案一、教学目标1.了解图表的种类和用途；2.掌握制作图表的方法和技巧；3.学会通过图表表达数据和信息；4.提高学生的数据分析和解读能力。
二、教学内容1.图表的种类和用途；2.制作图表的方法和技巧；3.图表的数据分析和解读。
三、教学过程1. 图表的种类和用途1.讲解教材中关于图表的知识点，包括图表的种类和用途；2.通过实例让学生了解各种图表的特点和适用场景；3.引导学生思考如何选择合适的图表来表达数据和信息。
2. 制作图表的方法和技巧1.讲解制作图表的基本步骤和技巧；2.通过实例演示如何使用Excel等工具制作图表；3.让学生自行尝试制作图表，并进行互相分享和评价。
3. 图表的数据分析和解读1.讲解如何分析和解读图表中的数据和信息；2.通过实例演示如何从图表中获取有用的信息；3.让学生自行分析和解读图表，并进行互相分享和评价。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解教材中的知识点，让学生了解图表的种类和用途；2.演示法：通过实例演示如何制作图表和分析图表中的数据和信息；3.实践法：让学生自行尝试制作图表和分析图表中的数据和信息，并进行互相分享和评价。
五、教学评价1.学生制作的图表是否准确、清晰、美观；2.学生分析和解读图表的能力是否提高；3.学生对图表的种类和用途是否有了更深入的了解。
六、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的实践操作和互动交流，让学生更加深入地理解和掌握图表的制作和分析方法；2.在教学过程中，应该根据学生的实际情况和水平，适当调整教学内容和方法，让每个学生都能够参与到教学中来；3.在教学评价中，应该注重对学生的实际能力和实际表现进行评价，而不是仅仅看重学生的成绩和表面表现。
《让图表说话》公开课教学设计
《让图表说话》公开课教学设计学情分析本课涉及“设计.运用”与“综合.探索”两个领域，学生通过图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应,使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
教学工具本学期是学生进入初中学习的第一个学期，这一阶段年龄的学生活泼好动，参与.性很强。
观察、记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独立性和批判性显著增.强，不满足于简单的说教和现成的结论。
知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
基于年龄特点，在学习本课时我注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语，让学生更加容易的理解本节课的所学知识。
第一课时，同学们已经了解了图表的类别与功能，学会了理解理解和整理数据信息，所以在本节课中，让同学们通过观察、思考、分析图表的变化，引导学生深层次地参与到设计方法的生成过程中，同学们将自己根据材料整理数据信息，选择自主图表的表现形式，本节课主要掌握设计、装饰图表的方法，并自主设计图表。
教学资源医护英雄.mp4创意图表欣赏.mp4《让图表说话》微课.mp4网络收集学生作品范画资教学设计教学目标1.图像识读：学生能够了解图表的分类与功能，准确读取并理解示意图、折线图等图中的数据信息。
2.美术表现：会绘制图表，来分析、处理、运用学习、生活中的数据问题。
3.审美判断：掌握图表绘画的构成要素、图表设计和美化的要领，运用形式美的法则完成一幅具有美感的图表。
4.创意实践：运用联想、想象和变通的方式进行构想与生成有创意的图形，并利用绘画工具与绘图方法进行创意和实践。
5.文化理解 : 能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
通过图表展示社会的进步与发展以及多元文化，培养学生的爱国情感。
初中美术七年级上册第6课 让图表说话-全市获奖
《让图表说话》教学设计《让图表说话》是湘美2011版，七年级的课程，本课涉及设计、运用与综合探索等多个学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节课的三维教学目标为：知识与技能目标：能够基本掌握图表设计的原则，了解图表形式与内容的关系。
过程与方法目标：能够设计表意明确且有创意的图表，能过运用所学知识设计美化图表。
情感态度价值观目标：通过设计图表的学习活动，将图表知识运用到日常和其他学科的学习中。
教学重难点：教学重点：明确图表的不同形式，掌握图表设计、美化的基本要领。
教学难点：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确的反映出来。
教学准备：教师准备：多媒体，课前统计的数据学生准备：尺规，铅笔，橡皮，卡纸，彩纸，涂色用具教学过程：1、导入：对比两张课程表，提问：大家更喜欢哪一种形式引出课题——让图表说话（板书）2、讲授新课：1）了解图表的含义2）认识图表的分类：通过图片展示，让大家认识示意图和统计图，并重点辨析统计图中的条形图、折线图和饼状图的用处，通过小练习巩固。
3）回顾刚才观察到的图表，总结构成会说话图表的要素：文字和数字、图形、色彩。
4）小游戏：绘图版心有灵犀，强化大家将文字信息转化为图形的能力及创意。
5）结合具体设计实例，讲解创意方式：图形替代：用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计。
找相似型：利用图表的基本骨架造型与设计元素图形具有的相似点进行设计。
添加装饰：将创意元素添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面。
展示部分优秀学生作品，进一步启发大家。
6）小组合作，把课前收集到的数据转化成为会说话的图表。
教师巡回指导。
3、作品展示：选出几组优秀的作品进行展示，以小组代表主述，教师补充点评。
4、小结全课，安排下课。
第6课 让图表说话-湘美版七年级美术上册教案
第6课让图表说话-湘美版七年级美术上册教案知识点在这一课中，我们将学习如何使用图表来展示数据和信息。
通过展示数据，我们可以更好地了解和分析信息。
在今天的信息时代，数据分析已经成为重要的技能之一。
因此，学会如何使用图表来展示数据是非常重要的。
教学目标1.了解各种常见的图表类型，如条形图、折线图、饼图、散点图等。
2.能够根据不同的数据类型选择合适的图表类型。
3.能够使用基本的图表制作工具，如Excel或Google Sheets等，制作简单的图表。
4.能够对图表进行分析和解读。
教学过程1. 引入通过问学生是否知道什么是图表来引入今天的教学内容。
然后解释图表的含义，即将数据和信息呈现出来的可视化工具，并举例一些常见的图表类型。
2. 图表类型介绍常见的图表类型：条形图、折线图、饼图、散点图等。
针对每种类型，讲解其特点、适用场景和绘制方法。
学生可以就每种类型进行绘图实践。
在练习的过程中，老师可以提供指导和帮助。
3. 图表制作工具介绍基本的图表制作工具，如Excel或Google Sheets等。
通过实例讲解如何使用这些工具进行图表制作。
学生可以按照老师的操作步骤，并在使用过程中加深对工具的理解和使用技巧。
4. 图表分析和解读通过一些实际的数据图表进行分析和解读练习，让学生进一步理解图表的作用和价值。
老师可以和学生一起分析该数据图表的信息含义，并引导学生思考如何运用这些信息。
5. 总结在此环节，老师可以向学生简单回顾一下所学习的知识点和重点，以便加深学生对这些内容的掌握和理解。
作业1.选择一份自己感兴趣的数据，制作任意一种图表，并在图表下方表明数据来源和分析结论。
2.准备一份简短的演讲稿，讲解自己的数据和制作的图表，并分析这份数据的意义和价值。
小结通过这一课的学习，学生们可以更好地理解和应用图表来分析和展示数据。
加深对图表的理解，也能够帮助学生更好地适应信息时代的信息分析要求，提升自身的分析和应用能力。
让图表说话教案[001]
![让图表说话教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/d3d0d370e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5cb.png)
让图表说话教案[001]作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教学活动应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣点，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
此次的教学活动，我将以“让图表说话”为主题，通过一系列精心设计的活动，引导孩子们认识图表、了解图表的作用，并尝试自己制作图表，以此来表达自己的思想和情感。
一、设计意图本次活动的设计方式主要是通过游戏和实践活动，让孩子们在动手操作的过程中，自然而然地接触到图表，感受图表的趣味性。
活动的目的在于培养孩子们的观察能力、动手操作能力和表达能力，让他们明白，图表不仅仅是一种信息展示的工具，更是一种可以用来表达自己想法和情感的方式。
二、教学目标1. 认识和了解各种常见的图表，如条形图、折线图、饼图等；2. 能够理解图表的基本构成和作用；3. 能够通过自己的努力，制作出简单的图表；4. 能够运用图表，表达自己的思想和情感。
三、教学难点与重点本次活动的教学难点在于让孩子们理解图表的制作过程和表达方式，教学重点则是让孩子们能够通过图表，表达自己的思想和情感。
四、教具与学具准备为了保证活动的顺利进行，我准备了一些简单的教具和学具，包括彩纸、铅笔、尺子、剪刀等。
五、活动过程活动开始，我会通过一个简单的实例，引入图表的概念，让孩子们初步了解图表的作用。
接着，我会带领孩子们一起学习如何制作条形图和折线图，过程中，我会引导他们观察、思考，并动手操作。
在孩子们掌握了基本的图表制作方法后，我会鼓励他们根据自己的兴趣和想法，制作出属于自己的图表。
六、活动重难点活动的难点在于让孩子们理解图表的制作过程和表达方式，重点则是让孩子们能够通过图表，表达自己的思想和情感。
七、课后反思及拓展延伸活动结束后，我会认真反思活动的效果，查找不足，为下一次的教学活动做好准备。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，尝试运用图表，表达自己的思想和情感，让图表真正成为他们的一种有力工具。
通过本次教学活动，我希望孩子们能够感受到图表的魅力，学会运用图表，表达自己的思想和情感，让图表为他们说话。
《让图表说话》教案
2016-2017（上）美术公开课《让图表说话》教案授课时间：2016.12.12 授课地点：七年一班【教学背景】在学生的学习、生活过程中，图表的应用越来越广泛。
图表拓展了单调的文字传达功能，跨越了不同语言文字之间的交流障碍。
因此，让学生认识图表，学会绘制图表，不仅是学生获取知识的重要源泉,而且也是培养和发展学生智能的重要手段。
学生在绘制图表的过程中能帮助学生理解图中反映的一些相关的知识，这样能让学生不仅仅停留于对知识的死记硬背，而是通过动手来真正地理解知识。
图像图表以其鲜明的直观性，强烈的系统性，高度的概括性及独特的能力培养作用在学生学习中有无法比拟的优势，是学生学习的基本手段之一。
【教学课题】本课选自义务教育教科书美术湖南版七年级上册第六课《让图表说话》。
【教学目标】1、基础知识：了解图表的分类与功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2、能力培养：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来，培养学生的动手操作能力。
3、情感、态度、价值观：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
【教材分析】本课涉及“设计·运用”与“综合·探索”两个领域，学生通过调研活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
重点：认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。
难点：如何设计形象生动并富有创意的图表。
【教学准备】1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。
2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。
【教学方法】情景导入法、图示法、合作探究法。
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二、教学重点及难点
教学重点：学习并掌握树形结构的图表以及其他形式的图表。
教学难点：将生活和学习中的某些数据或现象制成有一定创意的图表。
三、授课方法
情景导入法、图示法、合作探究法。
四、课前准备
多媒体课件，树形结构图、学生用工具材料袋、展示面板，评价面板等
2.立体直观的树形“生物进化历程图”可以让学生充分认识并理解图表在学习中重要性，从而激发其学习和创作的热情。
二、直观感受、学习图表
出示幻灯片
（一）、图表的类别与功能：
1.看图比较分析：图表的类别（课件展示组图）
在我们的学习生活中图表无处不在。那么首先让我们一起来想一想咱们都见过一些什么样的图表。
总结：课件展示
评价工具：图表展示板、语言评价
2.总结：希望我们在今后的学习和生活中多注意观察，并从中获得创作的灵感。
五、作业与拓展
调查访问,收集自己所关心的社会生活问题的材料与数据，准备好相关工具。
五、教学过程
教学环节
学生活动
设计意图
一、创设情景、激趣导入
1.看趣味视频《问路》引入地图图表。点题：这就是今天要学习的内容：《让图表说话》。
2.欣赏分析“生物进化历程图”。知道图表在学习中的作用。
1.观看视频，活跃气氛，了解图表。
2.认识树形结构的图表，思考并回答图表在学习中的作用。
1.幽默的视频可以集中学生注意力，激发其学习的兴趣。
提问：图表有什么特点，靠什么来传达信息？
总结特点：图表能够整理信息，直观的表现事物之间的关系，让人一目了然。
构成要素：图形、文字、数字、色彩。
2.看图分析：这几种形式的图表分别能突出表现内容间的什么关系?
（课件展示及各种形式的图表图例）
3.谁来总结图表的涵义是什么？
总结：图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称。
1.思考并回答生活中见过的图表。
分析、归纳折线图、柱形图、饼形图等，了解并认清不同形式的图表。
思考并回答图表的特点和构成要素。
2.看图明确图表的功能
3.小组合作探究后回答图表的涵义。
1.学生直观的感受各种图表，了解图表。
2.学生通过对优秀作品的欣赏，师引导，生能够自己说出图表形式不同并归纳，从而引出知识点——图表类别、功能和构成要素，教师及时表扬。
《让图表说话》教学设计
课题：《让图表说话》
科目
美术
教学对象
七年级（7）班
课时
第1课时
授课者
单位
一、教学目标
1.知识与技能：了解图表在学习生活中的意义，明确图表的不同类别和功能等相关知识。
2.过程与方法：通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会图表中的美术设计原则，并尝试运用合适的图表表现自己感兴趣的内容。
过渡：教师通过让学生对优秀作品的欣赏，同时激发学生的学习兴趣，想要动手创作的欲望，引发学生思考：怎么做图表？做什么样的图表？自然过渡到学生探究“假如我要做需要做什么？”
三、合作探究、小试牛刀
1.了解了这么多图表的知识，同学们想不想动手做一个呢？
2.分发学生用工具材料袋、展示面板，集思广益，合作探究并制作。
3.教师巡回指导。
以小组为单位，抽取附有文字说明及学生用工具材料袋、展示面板，集思广益，合作探究制作形式多样的图表。
学生亲自动手尝试制作图表，锻炼学生动手能力，培养学生的审美情感与创新意识。
四、教学展示评价设计与总结
1.评价
评价内容：学生课堂分组创作成果。
评价主体