第三课时 关爱他人是一门艺术
《关爱他人》课程教学设计
《关爱他人》课程教学设计《关爱他人》教学设计一、教学分析1.教材分析。
《关爱他人》是部编版道德与法治八年级上册第七课第一框题的内容。
内容共两个部分：第一部分“关爱他人是一种幸福”，阐述了关爱的含义及表现，以及关爱他人的重要作用。
第二部分“关爱他人是一门艺术”，涉及关爱他人的方法和策略。
本框题对应的《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的内容是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体内容标准是：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善；积极参与公共生活、公益活动；有为他人、为社会服务的精神。
通过前几课内容的研究，学生已经懂得了尊重他人、以礼待人、诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本框题《关爱他人》的研究打下基础，而本框题的研究也为研究下一框题《服务社会》作铺垫。
所以本框题在本单元中起着承上启下的重要作用。
2.学情分析。
八年级的学生已经具备一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人等问题有不同程度的认识和理解。
大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。
但是，有的学生受家庭环境的影响，以自我为中心，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这不关我的事”为借口一走了之。
在社会实践中，多数学生能积极主动关爱他人，但是仍有少数学生的表现令人担忧。
有的学生虽然表示要积极主动关爱他人，但在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力；有的学生以自我保护为由拒绝向身处困境的人提供帮助……因此，通过对本课的研究，能使学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，能使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到日常行动中。
二、教学目标1.依据《课程标准》要求，结合教学内容及学生实际，将教学目标确定如下：（1）常识与能力目标：知道关爱传递着美好情绪，相识关爱对他人、社会和个人的意义；把握关爱他人的策略和考前须知；运用全面的、开展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维的能力。
关爱是一门艺术教学课件
理由: 帮助他人时，要有自我保护的意识，
当自己帮助别人可能会存在一些潜在的危险时， 可以请对方寻求警方的帮助！
温馨提示：
女生在关爱他人、帮助别人时 要学会预估风险！ 当风险较大时， 应该建议对方寻求更强更有力的帮助！
关爱他人，做一个爱心与智慧并存的志愿者
深受启发的郝仁开始意识到自己的关爱出了问题， 于是，他悄悄地做出了改变......
情景视频:
《特殊的助学金》
男生女生分组探究
1、郝仁第一次关心帮助大军时，错在哪儿？
不尊重大军，没有考虑他的心理感受， 伤害了大军的自尊心，侵犯了他的隐私。
2、郝仁第二次和同学们一起关心帮助大军时的 做法好在哪里？
一方面维护了大军的自尊心， 另一方面，也让大军在帮助别人中激起对学习和生活的 信心、希望，这对大军的成长是非常有利的。
关爱他人需要勇气， 关爱他人更需要艺术
关爱是一门艺术---学会自我保护
思考： 遇到摔倒在地需要帮助的老人，
当我们伸出关爱之手时，
哪些做法可以让我们避免遭遇讹诈或误会？
1、请路人一起帮忙或者作证 2、用手机拍下当时的情形 3、不能确认老人伤情时为其拨打120......
帮助他人时的自我保护--我们要保护的可能不只是金钱， 在一些特殊时刻，我们要保护的还可能是自己
的生命！ 江歌为帮好友却惨遭杀害
江歌，一个命运多舛的女孩，因为被爸爸嫌弃是女生，1岁半时父 母便离了婚。在单亲家庭长大的她却非常乐观、努力、爱帮助人。可 也正是“爱帮助人”这一点让江歌葬送了自己的生命。
2016年11月,留学日本的江歌接到好友刘鑫的电话，刘鑫因为和男朋 友发生矛盾，要求到江歌家借宿，江歌满口答应。11月3日深夜12点 ，江歌到车站去接下了班却害怕被男朋友骚扰的刘鑫回家。当她俩抵 达江歌居住的公寓门口时，看见刘鑫的男友陈世峰正等在那里。
部编版道德与法治《关爱他人》PPT课件完美1
第七课积极奉献社会
关爱他人是一种幸福
运用你的经验
小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站，手机又 没电的情况下向陌生人说明情况，请求借用手机……
你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？
关爱他人是一种幸福
一、关爱的含义和表现是什么？
含义：关爱，就是关心爱护。 表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的 鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们 更懂得友谊的珍贵。
二、为什么要关爱他人？（关爱他人的作用）
（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是 维系友好关系的桥梁。（对他人）
（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。（对社 会）
（3）关爱他人，收获幸福。(对个人）
探究与分享
小李培育的南瓜个头大、品质优，为了避免蜜蜂 授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜，小李将优质 的南瓜种子分给邻居们种植，从而使邻居和自己都获 得更大的收益1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？ （2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？
关爱他人是一种幸福
探究与分享
提示： （1）售票员、司机和乘客们的行为是关爱老人的行为。 （2）关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人
为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明 进步。
6.要大力发展生产力，必须加快科学 技术的 发展， 大力推 动科学 进步和 创新。 7.发展中国特色社会主义文化是建设 社会主 义文化 强国的 必由之 路。
第二部分 关爱他人是一门艺术
提示：（1）这位中学生的行为是心怀善意的行为，他懂得 关爱他人。
（2）如果没有老人过来说明真相，这位中学生关爱他 人的行为会被他人误解，他与自行车主人之间可能产生矛 盾甚至冲突。
关爱他人说课稿-统编版道德与法治八年级上册
《关爱他人》说课稿大家好！今天我要说课的课题是《关爱他人》。
我将从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思这八个方面展开。
一、说教材《关爱他人》是部编版八年级《道德与法治》上册第三单元第七课第一框题的内容。
经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
二、说学情八年级学生已初步具有一定生活阅历和辩证分析问题的能力，但大多数性对关爱他人有不同程度的理解，大多数学生能认同关爱他人，但部分同学受家庭环境等各方面因意的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人关爱当成理所应当，因此本节课结合相关案例，引导学生学会如何关爱他人。
三、核心素养目标根据教材内容和学情分析，给合新课标的要求，我确定本课的核心素养目标是：1.政治认同：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人社会和个人的意义2.道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人意识3.法治观念：引导学生形成正确的三观，积极培育和践行社会主义核心价值。
4.健全人格：知道关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
5.责任意识：增强关爱他人意识，增强社会责任感.四、教学重难点根据新课标要求以及教学内容，我将本节课的教学重难点确定如下：本课的重点是关爱他人的意义难点是关爱他人的方法，增强关爱他人的意识准确理解好这部分内容，是把握本课的基础和关键，有助于落实核心素养。
五说教法学法我们常说“教无定法，重在得法，贵在用法。
现代教学理论认为，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生的主体性，根据这一理念，我在教学中将采用案例教学法，多媒体教学法等方法进行教学，同时始终在学生知识的最近发展区设置问题，引导学生主动参与教学活动，采取自主学习、合作探究的学习方法，完成自我建构。
部编版八年级道德与法治上册7.1《关爱他人》教案
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1．知识目标：知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。
2．能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
3．情感、态度与价值观目标：增强关爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人、爱护他人。
1．重点：(1)知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在。
(2)理解关爱的重要性。
(3)懂得如何关爱他人。
2．难点：理解关爱他人是一门艺术。
一、导入新课关于天堂和地狱，有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口锅旁，每人拿一把汤勺，因勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。
教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。
原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。
教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。
”思考：此故事中的“天堂”和“地狱”的区别是什么？“天堂”与“地狱”的区别在于人与人相处的态度：人与人之间只有互相关心，互相爱护，才能过上“天堂”般的日子。
作为当代中学生，我们应该学会关爱他人。
那么，我们为什么要关爱他人？又该如何去关爱他人？这些就是本节课我们要探讨的话题。
二、讲授新课目标导学一：关爱他人是一种幸福活动一：欣赏歌曲《让世界充满爱》歌词：轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。
深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。
我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待。
我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。
无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。
探究：这首歌带给你怎样的思考和感悟呢？提示：让世界充满爱，关爱身边每一个需要帮助的人。
歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。
设计意图：设计本活动的目的在于使学生感悟爱心，培养爱心，奉献爱心。
[人教版]道德与法治八年级上册关爱他人
![[人教版]道德与法治八年级上册关爱他人](https://img.taocdn.com/s3/m/266ae66cf4335a8102d276a20029bd64783e6201.png)
④ 获得他人的表扬和奖励 因此，关爱不分大小，贵在有爱心。
1、世界的物质性原理：
A.①②④ B.①②③ 安徽建筑大学师生的行为，既是关爱他人，又能为社会带来正能量，让更多的人感受到关爱的温暖，让社会中的人际关系氛围更加和
谐。
C.①③④
D.②③④
2. 人们常说，赠人玫瑰，手有余香。对于一个自尊 的人来说，关爱比接受更快乐。下列选项中符合这一
探究分享
2018年10月10日上午9时许，安徽建筑大学北校区一位 8旬老人不慎摔倒受伤，血流不止，不能移动。路过的学 生、教工急忙热心救助，第一时间拨打120急救电话。因 不明伤情，不敢随意搬动，同学们拿出纸巾帮老人止血， 保卫处及后勤员工送来了热水和毛巾，并积极帮助联系其 家人。此时，老人脸色苍白，手扶肋下痛苦呻吟。大家意 识到老人的情况急，急需送医，终于在热心师生的帮助 下120救护车及时赶到，大家协力帮助将老人抬上车，保 卫处专门安排人员陪护送医。安徽建筑大学师生在老人生 命危急之时伸出援手并且及时理性地处理使得老人能够及
关爱他人，要讲究策略。 ①帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害 他人的自尊心。 ②面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强 安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受 伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
关爱他人又不伤人自尊的一些方式
我们应该如何关爱他人？
关爱他人，要心怀善意 关爱他人，要尽己所能
1、世界的物质性原理： 6.离开物质谈运动是唯心主义观点，离开运动谈物质是形而上学观点。
分组交流，然后派代表发言。 6、量变质变关系原理(事物发展状态原理)：
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响(注意：影 响有好有坏)，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作 用;反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。 ①想问题、办事情既要坚持一切从实际出发，实事求是;
《关爱他人》PPT精品课件
赞成。关爱他人时，要考虑他人内心感受，不伤害他人自尊心。
策略①
策略①
小明晚上放学回家，走到学校附近的河边时，突然听见有人喊救命，原来是同学小刚在河边玩耍时不慎滑进河里……
1、小明该怎么办？
2、这次事件在“关爱他人”方面给我们什么启示？
面对复杂情形，要作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
（1）①我们应该心存感激、尊重、赞许； ②我们要向他们学习，关爱他人，奉献社会
（2）①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 ②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，能促进社会文明进步。 ③关爱他人，收获幸福。从一定意义上讲，关爱他人也是关爱和善待自己。
（3）①关爱他人，要心怀善意。②关爱他人，要尽己所能。③关爱他人，要讲究策略。
漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿探路，一手提着一只灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，人们也常常热情地搀扶我，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”
为什么？ （原因）
怎样做？ （方法）
1.没有他人的关爱，就难以健康成长。下列“关爱”认识错误的是（ ） A. 对关爱我们的人，心存感激 B. 关爱他人是人类文明的标志 C. 关爱他人不需要考虑被帮助者的心理感受 D. 关爱他人，首先要学会尊重他人
C
2.一家在北京三元桥的小吃店推出“套餐A”火遍全网。套餐里是一份价值22元的红烧牛肉面，免费为流浪者、环卫工人等暂时遇到困难没钱吃饭的人提供。店家为了顾及顾客的面子，特意设置了“暗号”：套餐A。“套餐A”的故事启迪我们（ ） ①关爱他人是一门艺术 ②关爱他人就是在物质上给予帮助 ③关爱他人就是关爱和善待自己 ④关爱传递美好情感，给人带来温暖和希望 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④
优品课件之第三框 关爱是一门艺术教案
第三框关爱是一门艺术教案第三框关爱是一门艺术教案【教材简析】本框题内容承接前面两部分，让学生在明白为什么要对他人进行关爱的基础上进一步了解关爱他人是要有艺术的，那就是尊重对方――尽量考虑接受自己关爱的人的心理感受。
【教学目标】（知识与技能）1、乐于助人是中华民族的传统美德；2、懂得关爱是一门艺术，在关爱他人时要尽量考虑对方的心理感受。
（过程与方法）通过阅读、看图分析、换位思考等方法学会关爱他人时尊重他人的心理感受。
（情感态度与价值观）1、学会关爱他人，培养仁爱的道德观；2、学会关心帮助人时首先要尊重他人。
【教学重难点】（教学重点）关爱他人，首先要学会尊重他人。
（教学难点）关爱的艺术。
【教学设计】一、创设情境引入新课故事导入：《华严寺方丈施舍残疾人和健全人的故事》与《嗟来之食》。
对比说明：关爱他人不是简单地施舍，前提是尊重他人，关爱他人是一门很高的艺术。
二、互动探究学新知关爱是一门艺术 1、阅读故事《特殊的岗位》。
思考：班主任为什么不把真相告诉恬恬？意图：启发学生感受关爱他人要考虑他人的自尊。
方式：个体思考、交流。
明确：班主任不说出事情的真相主要是从考虑恬恬的自尊心出发，一方面让恬恬以为自己能靠自己的劳动所得获得报酬，自己拿工资拿的理所当然；另一方面，也让恬恬在劳动中更激发了对生活的信心和希望，这对恬恬的成长也是非常有利的。
2、看图思考讨论：同样是关爱的行为，为什么受伤的同学不接受前面两位同学而接受第三位同学的好意呢？意图：启发学生明确关爱他人是一门尊重他人的艺术。
提示：前面两位同学虽然也是一番好心，想要帮助受伤的同学，可是给人的印象是认为对方是弱者，没有别人的帮助不行。
而第三位同学的言行显得轻松随意，好像并非刻意帮忙，只是顺便代劳，并没有把受伤者当做一个无法自理的弱者，更显示出对对方的尊重。
3、想一想① 反思自己日常生活中关爱他人的方式是否有所不妥。
②分享妥善表达关爱的经验，相互启发。
4、实践营地（1）学生朗读《我的付出值得吗》。
第四课第3课时 关爱是一门艺术
一、关爱他人为什么也要讲艺术 假如我们只懂得爱心需要传递，而不注重传 递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受， 也许反而会伤害被帮助者。 二、关爱他人怎样讲艺术 首先：要学会尊重他人。当我们帮助他人时, 要尊重他人的隐私和缺陷,尽量避免触及他人的 痛楚、不幸和敏感之处。 其次：帮助他人，自己也收获快乐，不要去 图回报。 再次：……
《初中思想品德课堂教学中彰显科学人文素养教育的实践研究》
第四课：伸出你的手
第3课时:关爱是一门艺术
清太坪镇民族初级中学
谭明青
好心却不得好报？
• 乐于助人是中华民族 的传统美德．我们中 的很多人都愿意为他 人伸出援助之手．可 有时候我们把关爱的 手伸向别人的时候， 他们却不领情，我就 不明白了……？
1、班主任为什么不把 真相告诉恬恬呢？
班主任不说出实情主要是考虑 恬恬的自尊心。 一方面，让恬恬以为自己能靠 劳动获得报酬，拿“工资”拿的坦 然。
另一方面，让恬恬懂得命运掌 握在自己手中，从而激发他对生活 的信心。
2、为什么这位受伤的同学拒
绝前两位同学的帮助，而接受
第三位同学的帮助呢？
前两位同学虽然也是一番 好意，但都把对方当作一个无 法自理的弱者。 而第三位同学好象并非刻意 帮忙，只是顺便代劳，更显出 对人的尊重。
3、请你给沙漠寻春写
一封回信,帮助他走出春的行为是正确的。 2、误会终究会被解开，不必介怀。 3、肇事者逃逸说明社会需要善行。
4、在帮助别人时，学会保护自己。
板书
一、关爱他人为什么也要讲艺术
假如我们只懂得爱心需要传递，而不注重传 递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也 许反而会伤害被帮助者。
二、关爱他人怎样讲艺术 首先，要学会尊重他人。
人民版 思想品德 九年级 关爱是一门艺术
自学展示
4、关爱他人要讲究哪些艺术？
答： (1)关心和帮助他人，首先要学 会尊重他人：要尊重他人的隐私和 缺陷,尽量避免触及他人的痛楚、不 幸和敏感之处；（2）要考虑关爱他 人的方式；（3）考虑被帮助者是否 需要及接受关爱的心理感受；（4） 学会自我保护。
伤者家属之所以误会您，是因为 肇事逃逸的人还不少，而向您这样真 心助人的行为还不多。因此，我们要 坚持善行，通过自身的努力营造良好 的社会氛围，这样，助人为乐的人就 会越来越多。 我们要相信，美德是一种修养， 是人格的光彩，是成就事业的基石。 一个讲道德的人，不仅能收获内心的
充实，锤炼人格和提高思想境界，也 会享受到真情的温暖和别人的敬重， 能活得更加愉快、更有价值、更幸福！ 所以，今后再遇到类似的事情，我们 仍然要施以援手，不过，在帮助别人 的同时，也要学会自我保护，如及时 报警、留下目击证人的联系方式或用 手机拍下现场等。
自学展示
2、教材55页图片下面问题？
漫画欣赏
想一想： 为什
么这位受伤的同 学拒绝前两位同 学的帮助，而接 受第三位同学的 帮助呢？
前两位同学虽然也是一
番好意，但都把对方当作一
个无法自理的弱者。而第三
位同学好象并非刻意帮忙，
只是顺便代劳，更显出对人 的尊重。
自学展示
3、为什么说关爱是一门艺术？
5、为了关心孩子的成长，小幽的母亲经常 查看她的日记和作业，不准她和男同学交往 ，对小幽妈妈的行为，看法正确的是( A ) ①这是为了小幽的成长，小幽应无条件接 受 ②关爱是一门艺术，小幽妈妈应该 考虑小幽的感受 ③关爱他人时要尊重 法律，符合相应的道德规范 ④侵犯了小 幽的隐私 A、②③④ B、①②③
《关爱他人》教学设计
《关爱别人》教学设计《关爱别人》教学设计《关爱别人》教学设计1 教学目的：一、知识与技能：1.通过详细事例反映人物美妙品质，表达真情实感。
2.把事情经过写清楚、详细，注意环境描写与心理活动的刻画，注意人物的语言、动作、心理活动等描写。
二、过程与方法：通过个人汇报、交流等形式激发学生写作的兴趣。
三、情感态度价值观：1.感受真情的美妙，懂得关爱别人。
2.培养写作兴趣，感受习作的快乐。
教学难点：1.能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事。
2.深化刻画令自己感动的人物动作、语言、心理，表达真情实感。
教学准备：幻灯片，作文纸教学课时：1课时教学过程：一、图片导入，确立主题。
师：不管是洋洋洒洒的长篇小说，还是短小精悍的诗歌散文，很多时候就是灵感的触动而成的。
下面请大家欣赏一组图片，希望可以出发你写作的激情。
〔师生欣赏图片〕师：同学们，这组图片描绘了我们身边互助互爱的事情。
如今，我想请同学们闭上眼睛，想想我们平时从哪些人，哪些事中感受到了爱。
请睁开眼睛，谁来说说？师：对，爱就在我们眼前，爱就在我们心里，爱就在我们身边。
今天，我们就来写有关人与人之间互相关爱的故事。
〔板书：人与人之间互相关爱〕二、明确要求。
〔出示习作要求〕师：如今，我们一起读读本次习作的要求。
师：那么你们知道，本次习作的要求是哪几点？三、联络生活，指导选材。
师：同学们都明确了本次习作的要求，把文章写好，第一步，需要我们精心选材。
本次以关爱为题，精心选材要突出什么？〔板书：精心选材——突出“爱”〕师：我们可以从什么方面进展选材？四、讨论写法，实例指导。
师：题材我们已经选好了，要把故事讲清楚，那就要做到记叙有序了〔板书：记叙有序〕哪位同学还记得记叙文的六要素呢？〔板书：时间、地点、人物、事情：起因、经过、结果。
〕师：我们哪局部要详细写呢？师：经过就是一个故事，哪位同学愿意和我们分享一个关爱的故事呢？师：刚刚这两位同学把故事讲清楚了。
但是，把故事讲清楚是不够的，怎样才能把故事说精彩呢？师：那就需要我们把事情描写细致。
部编版《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》优质课件(共56张PPT)
关爱的意义（个人、社会）
关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得 他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发 展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。
2. 关爱他人是一门艺术
关爱他人，要心怀善意
1.小品扶不扶（节选）（视频）
扶 不 扶？
如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少 国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是 “坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇“寒 冬”？为何信任总被掌掴？社会快速发展和转型的当 下，人们的交往、情感变得微妙，加速进入“陌生人 社会”，这让互信的成本大幅提高，于是一些人就有 了“总有刁民想害朕”的警惕心理。
3.社会上有哪些主动关爱他人的人？
何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮 族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。 年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献 器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无 私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称为“最美 女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。
第七课 积极奉献社会
7.1 关爱他人
新课导入
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女 士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老 奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈 也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时 候，也有人为她开门。”
你怎么看待这位女士的行为？
目录
1.关爱他人是一种幸福
回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似 赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？
从个人层面理解关爱的意义（理解ห้องสมุดไป่ตู้爱对自己的作用）
关爱获幸福
这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。 下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在 死亡边缘挣扎了5个小时。
第四课 3课时 关爱是一门艺术
①、尊重他的隐私②、尊重他的缺陷③、尽量避免触及他的不幸和痛处④、只要能帮助到他就行
Ａ、①②③ＢБайду номын сангаас①②④Ｃ、①③④Ｄ、①②③④
３、在２９届北京奥运会上，刘翔因伤退出比赛。请为刘翔减负
２、看Ｐ５５页图片，说说受伤的同学为什么不接受前面两位同学的帮助？而接受第三位同学的帮助呢？请问：你帮助过别人吗？你是怎么做的？对方有何反映？
二、当堂训练：
１、如果说世界是一幅画，那么关爱就是画中的一首诗；如果说是世界是一棵草，那么关爱就装点它的一朵花。下列对关爱说法错误的是（）
A、就像没有太阳的照耀，就没有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康成长B、关爱他人也是一种幸福C、关爱他人不必注意尊重他人，只要给以他人关爱就可以了D、关爱他人是一门艺术，必须注意传递爱心方式
阅读上述材料，请你运用所学的知识回答下列问题。
⑴、请你谈谈孙先生是怎样传递爱心的？
⑵、材料给了我们什么启示？
四、实践探索：
请阅读《我的付出值得吗？》讨论现实生活中的这些情形，分析这种现象存在的原因。正确认识自己的行为，学会避免类似的困境？
上课时间：2011年月日星期教研组长签字：年级组长签字
上课时间：2011年月日星期教研组长签字：年级组长签字：
盘县松河中学九年级政 治导学案第周第课时共课时
课题：第四课３课时 关爱是一门艺术设计人：徐 菊
学习目标：１、懂得关爱是一门艺术
２、关爱他人也需要体谅和尊重
学习重点、难点：关爱他人的同时也，也要学会尊重他人
一、课前预习
１、请阅读《特殊岗位》体味班主任的良苦用心？班主任为什么不把真相告诉恬恬呢？
2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册 7.1 关爱他人 教案
八年级《7.1关爱他人》教学设计
长必须要学会的事情。
这一节课就让我了解一下什么是关爱。
环节二：展示三幅图：
教师展示相关图片以几南瓜培育
的事例，设置问题引导学生思考关爱他人的作用
（小李培育的南瓜个头大、品质优，为了避免蜜蜂授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜，小李将优质的南瓜种子分给邻居们种植，从而使邻居和自己都获得更大的收益。
）
教师总结：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱他人，收获幸福。
学生观看图片，思考问题
通过直观的图
片、相关案例，
可以帮助学生
理解为什么要
关爱他人
群学活动阅读课本77--79页，回到以下问
题：你如何理解关爱他人是一种
艺术？举例说明或分享你的经
历。
小组间进行讨论，8分钟后去邀
请同学上台展示
学生思考并讨论问题，上台展示有利于运用本
节课知识解决
问题，提出自己
的疑惑，不断巩
固知识，加深对
新知识的学习环节三：关爱是一门艺术
教师利用小李的故事，（放学后，
小军看到一辆自行车倒了，就扶
了起来。
自行车的主人恰好看到
说：“你怎么把我的自行车弄倒
了？”小军说不是自己弄倒的，
自行车主人不信，有一位老人给
小军作了证。
自行车主人给小军
观看材料思考问题通过展示四则
不同的材料，帮
助学生提高语
言表达能力，归
纳知识。
《关爱他人》说课稿
部编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框《关爱他人》讲课稿敬爱的老师，你们好！今日我讲课的题目是《关爱他人》，选自部编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框。
我将从以下五个方面论述我的教课方案。
一：说教材1、教材的地位和作用《关爱他人》是部编版八年级《道德与法治》上册第三单元第七课第一框题的内容。
经过前几课的学习，学生们已经学过尊敬他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，建立了责随意识，进而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承前启后的作用。
2、说教课目的依据对教材构造和内容的剖析，结和八年级学生的认知构造及心理特点，我拟订以下教课目的：（1）、知识目标：知道关爱传达着美好感情，理解关爱对他人、社会、和个人的意义；掌握关爱他人的策略和注意事项。
（2）、能力目标：在详细的实践活动中，提高关爱他人的能力和详细问题详细剖析的能力。
（3）、感情态度与价值观目标：感觉关爱的力量，加强关爱他人的的意识。
3、说教课重难点依照课程标准，在研究教材的基础上，我制定了以下教课要点和难点。
(1)要点 : 懂得如何关爱他人。
打破方法：经过讲堂研究活动的设计，如利用资料《小明的一天》进行探究剖析，指引学生踊跃参加、主动思虑，在关爱他人的艺术、技巧的基础上，从身旁的小事做起，从关爱身旁的父亲母亲、老师、同学等做起，将关爱他人、帮助他人融入到平时的生活中去。
(2)难点：认可关爱他人的重要性并内化为自己的平时行为。
打破方法：经过案例剖析让学生初步明确关爱他人就是关爱自己，最后设置活动《关爱宣言》，让学生思虑生活中他人可能会碰到的窘境，并经过关爱宣言的方式，指引学生将此宣言落实到平时生活中去，培育学生的关爱修养。
4、说学情经过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不一样的社会角色变换中要分别肩负相应的责任，而且乐于成为一个有责任有担当的人。
这是本课教课重要的学情基础。
思想品德课程的思想性——关爱他人是一门艺术
思想品德课程的思想性——关爱他人是一门艺术关爱他人，能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助。
从一定意义上讲，关爱他人也是关爱和善待自己。
但关爱他人并非盲目的以自己认为对的方式对别人好，是需要讲究方法和策略的，关爱他人是一门艺术。
我们知道初中生身心发育不全，缺少社会生活经验，课堂上与他们探讨思想品德课程的思想性—关爱他人是一门艺术。
这样的话题对他们来说有可能过于抽象。
因为他们对问题的看法只是基于自己的生活经验，所以探讨要立足于学生的思维发展水平。
就初中道《德与法治》八年级上册第七课77页探究与分享而谈：中学生小王在放学的路上看到停在车栏里的自行车倒了，出于善心，顺手把自行车扶了起来，刚好被迎面而来的大爷看见，说道：你怎么把我的自行车弄倒了？小王解释：不是我弄倒的。
但那位大爷始终不相信，坚持说是他弄的，真是好心不得好报。
幸好有路过的小敏证实小王是被误会的。
讲到这这里，我随机一问学生：同学们，要是你们碰到这种情况会扶吗？这时班上学生议论纷纷：有的说:扶！做人要有善心。
有的说：不扶，多管闲事多吃屁！这时一位男同学大声说：老师，某某同学在小学的时候看见一位大爷骑车摔倒在路边，他出于好心把他扶起来，结果那位爷爷的家人反认为是他把那位爷爷撞倒的，要他赔钱。
听他这么说，我接过话题，生活中是有这么回事，做了好事，反被讹诈，是件令人痛心的事。
我之前也有过这样的经历，那是十年前，我在南桥中学任教时，有一晚七点钟左右，天色朦朦的，我骑车赶往学校上晚修课，当车行到南桥医院时，前面一辆小车撞到一位摩拖车，车上一位叔叔摔了下来，而小车加速跑了，这时我急忙停下车，没多想，上前扶起这位叔叔，没想到他一下子紧紧把我抱住，误认为是我撞到他，不让我走。
幸好有路过的旁人证实，要不我真是有口说不清，不过事后这位叔叔及他的家人对我是很感激的。
同学们，对生活中有人摔倒，生命遇到威胁，扶与不扶这个问题的探讨，我认为：还是要扶，不要因为生活中有做了好事、善事反被讹诈就莫视生命，不过要讲究方法。
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第三课时关爱他人是一门艺术
（一）教学目标：知道乐于助人是中华民族的优良美德，明确伸出援助之手，要考虑对方的感受，要学会尊重他人知道关爱是一门艺术；
（二）教学重点：明白关爱是一门艺术，关爱他人也需要体谅和尊重，而且不能苛求回报，同时还要面对可能的误解与压力。
（三）教学难点：理解如何运用这门艺术及面对可能的误解和压力；
一、自读练习
（1）也是一门艺术。
假如我们只懂得，而不注意传递爱心的，不考虑被帮助者的，也许反而会伤害被帮助者。
（2）因此，要谨记：关心和帮助他人，首先要。
当我们帮助他人时，要尊重他人的，尽量避免触及他人的。
这样,才能获得他人的友谊和信任，才能真正给予他人心灵的温暖和慰藉。
（3）是中华民族的传统美德。
二、教学过程：
【情景创设】一个乞丐到一家门前乞讨，女主人没有马
上给他东西，而是让乞丐帮忙搬一些砖块。
这后女主人给了乞丐一些钱，并认真地说：“你没有乞讨，这是你应得的报酬。
”乞丐听了浑身一颤。
几年后，乞丐靠自己的努力摆脱了困境。
材料说明了什么？对你有何启示？
【自主学生】【交流展示】
1、回忆你在日常生活中伸出援助之手事例。
你考虑对方的感受吗？谈你的做法。
2、让学生认真看《特殊的岗位》一文，讨论：
（1）、班主任为何不把真相告诉恬恬呢？
（2）设想：假设大学毕业后恬恬的知道了真相，此时设想恬恬的心境？
（3）这则故事的启示：
3、观察教材上三幅图画，让学
生说说同样是关爱的行为，为什么你
的同学不接受前面两位同学而接受
第三位同学的好意呢？
4、【关爱是金】：仔细观察右边的漫画，探究下列问题：1）、当你置身于上述情境中，你会做出何种选择？
2）、请你运用所学的知识，对上述情境中不让座的人进行劝
告。