食物链和食物网复习
“食物链和食物网”习题
“食物链和食物网”习题一、判断题1、蔷薇花丛中的小动物至于蔷薇花存在食物关系。
（）2、食物链一般是从小动物开始的，到大型动物结束。
（）3、食物链一般是从绿色开花植物开始的，到肉食性动物结束。
（）二、选择题1、瓢虫，蚜虫，蔷薇花丛，小鸟这些动物之间可以组成一条食物链，它们的食物链排列应该是（）。
A、蚜虫——瓢虫——小鸟——蔷薇花B、小鸟——瓢虫——蚜虫——蔷薇花C、蔷薇花——蚜虫——瓢虫——小鸟D、小鸟——蔷薇花——蚜虫——瓢虫2、麻雀、鹰、小麦这些生物构成了田野生态系统的一条食物链，在这条食物链中，生产者是（）。
A、鹰B、麻雀C、小麦D、蚜虫3、下面说法正确的是（）。
A、非生命没有生命，在生态系统中不起任何作用B、每个食物链中能自己制造食物的叫生产者C、在自然保护区里，不准狩猎但可以采伐D、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝三、填空题上图是森林生态系统，请仔细观察，并回答以下问题。
1、上图所表示的生物之间的复杂关系，成为（）。
2、请写出最长的一条食物链（）。
这条食物链中生产者是（），消费者是（）。
3、如果猫头鹰和蛇被大量捕杀，森林会变成什么样子？参考答案：一、1、×2、×3、√二、1、C 2、C 4、B三、1、（食物链）2、（草——食草昆虫——蜘蛛——青蛙——蛇——猫头鹰）、（草）、（食草昆虫、蜘蛛、青蛙、蛇、猫头鹰）3、如果猫头鹰和蛇被大量捕杀，老鼠和青蛙会大量繁殖，食草昆虫和蜘蛛会越来越少，最后鸟不够食物吃，青蛙也不够食物吃，它们会面临灭亡。
因老鼠大量繁殖，农作物会被老鼠吃光。
因食物链被破坏，最后整个生态平衡受到破坏。
《食物链和食物网》 知识清单
《食物链和食物网》知识清单在我们生活的这个丰富多彩的大自然中，生物之间存在着一种神奇而又复杂的关系，那就是食物链和食物网。
了解食物链和食物网对于我们理解生态系统的运作、生物的生存和繁衍，以及环境保护等方面都具有非常重要的意义。
一、食物链的基本概念食物链，简单来说，就是在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成的一种联系。
它就像是一条生物之间的“饮食链条”，从生产者开始，经过一系列的消费者，最终到达顶级消费者。
生产者，通常是绿色植物，它们能够通过光合作用将太阳能转化为化学能，制造出有机物，为整个生态系统提供了最初的能量和物质来源。
比如我们常见的小草、树木等。
接着是初级消费者，它们以生产者为食，如吃草的兔子、羊等。
然后是次级消费者，以初级消费者为食，比如狐狸吃兔子。
再往上还有三级消费者、四级消费者等等，直到顶级消费者。
顶级消费者在食物链中处于最高的位置，比如狮子、老虎等，它们通常没有天敌。
二、食物链的类型1、捕食食物链这是最为常见的一种食物链类型。
比如，青草被野兔吃，野兔被狐狸吃，狐狸又可能被狼吃。
在这个过程中，一方是捕食者，另一方是被捕食者，形成了明确的捕食关系。
2、腐食食物链以死亡的生物体或有机物质为起点。
比如，死亡的动植物遗体被微生物分解，然后这些微生物又可能被一些小型动物食用。
3、寄生食物链是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，从中获取营养。
比如，跳蚤寄生在猫身上，蚊子吸食人的血液。
三、食物网如果把多条食物链相互交织在一起，就形成了一个复杂的网络，这就是食物网。
在食物网中，一种生物可能处于多条食物链中，扮演着不同的角色。
例如，在一个草原生态系统中，老鼠既可以吃草籽，也可能被鹰捕食；同时，鹰还可能捕食兔子和蛇。
这样，草籽老鼠鹰、草兔子鹰、草蛇鹰等食物链就相互交织，构成了一个复杂的食物网。
食物网具有很强的稳定性。
当某一种生物的数量发生变化时，其他生物可以通过食物网中的其他途径获取食物，从而在一定程度上减轻了这种变化对整个生态系统的影响。
《食物链和食物网》 知识清单
《食物链和食物网》知识清单一、什么是食物链在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，就叫做食物链。
比如，在草原生态系统中，青草被野兔吃，野兔又被狐狸吃，这样就形成了一条简单的食物链：青草→野兔→狐狸。
食物链通常从生产者开始，也就是能够自己制造食物的生物，比如植物。
然后是各级消费者，也就是以其他生物为食的生物。
消费者又可以分为初级消费者、次级消费者、三级消费者等等。
初级消费者通常是以植物为食的草食性动物，像上面例子中的野兔。
次级消费者则是以初级消费者为食的肉食性动物，比如狐狸。
二、食物链的特点1、单向性食物链是单向的，只能从被捕食者指向捕食者，而不能反向进行。
这是因为能量在食物链中的流动是不可逆的。
2、营养级逐级递减沿着食物链，能量和物质在传递的过程中会逐渐减少。
一般来说，上一个营养级只有大约 10%的能量能够传递到下一个营养级。
这是因为生物在摄取食物的过程中，有很大一部分能量被用于自身的生命活动，比如呼吸、运动等，而只有一小部分能够转化为生长、繁殖等可以传递给下一个营养级的形式。
3、食物链的长度有限由于能量在传递过程中的逐级递减，食物链一般不会太长，通常不超过 5 个营养级。
否则，到达顶级消费者的能量就太少，不足以维持其生存。
三、食物网在一个生态系统中，往往存在着许多条食物链，这些食物链相互交错连接，形成了一个复杂的网状结构，这就是食物网。
例如，在一个森林生态系统中，不仅有兔子吃草、狐狸吃兔子这样的食物链，还有小鸟吃昆虫、蛇吃小鸟、老鹰吃蛇等多条食物链，它们相互交织，构成了一个复杂的食物网。
食物网比单一的食物链更能真实地反映生态系统中各种生物之间的食物关系。
因为在实际的生态环境中，大多数生物都不是只依赖于一种食物来源，而是同时与多种生物存在着吃与被吃的关系。
四、食物网的重要性1、维持生态平衡食物网中的各种生物相互制约、相互依存。
如果其中某一种生物的数量发生了较大的变化，通过食物网的调节作用，可以在一定程度上减轻对整个生态系统的影响，从而维持生态系统的相对平衡。
1-6《食物链和食物网》练习(含答案)
1.6《食物链和食物网》练习一、填空题1、一定区域内的生物之间存在着_____关系，动植物生长所需要的物质和能量在食物链上的生物之间______传递着。
2、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作______。
3、生物之间的能量流动开始于_____，流向_______。
4、各种食物链相互联系、相互交叉，联结成的纵横交错的营养关系，我们把这样的食物关系网叫做_______。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、由许多条食物链组成的网状结构叫做食物网。
（）2、植物和动物都可以是食物链的起点。
（）3、各种生物之间的食物链如果缺少了其中的某种生物，不会对整个食物链产生巨大影响。
（）4、食物链：狼→兔子→蘑菇。
（）5、大自然中，食物链可以单独存在。
（）6、在食物网中，有的动物在吃别的动物的同时又会被另外的动物吃。
（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、如图所示的食物网中有( )条食物链。
A.3B.4C.5D.62、“青草→野兔一狐狸→狼"表现出的食物关系是（）A.食物链B.生物群落C.食物网D.生态系统3、生态系统中多种生物之间的食物关系形成食物网，下列对食物网的描述正确的是( )①一种生物可能被多种动物捕食②一种动物可能捕食多种生物③任何一种动物只能捕食一种动物④食物网是由多条相互联系的食物链组成A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④4、像“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水草”这种由于食物关系而形成的一种联系，通常被称为( )。
A.食物网B.食物链C.食物圈5、动植物之间的食物关系，我们称之为食物链。
下列食物链正确的是( )。
A.小麦→蝗虫→麻雀→老鹰B.狼→兔子→青草C.兔子→蛇→鹰四、连线题：用箭头将下列生物连接成两条不同的生物链。
五、综合题1、读图题。
下图是某生态系统中的食物网，结合图片回答问题。
（1）找出图中错误的食物链，并改正。
错误之处：___________________________________________-改正：_______________________________________________（2）写出该食物网中最长的一条食物链。
食物链与食物网知识点总结
食物链与食物网知识点总结食物链与食物网是生物学中重要的概念，用于描述生态系统中生物之间的相互关系和能量流动。
本文将对食物链与食物网的定义、构成、分类以及重要性进行总结。
一、食物链的定义及组成食物链是描述生物之间能量和物质的传递关系的图形或文字链条。
“吃”和“被吃”的关系是食物链形成的基础。
一般而言，食物链由“生产者-消费者-分解者”三个级别的生物组成。
1. 生产者：食物链的起点是光合作用的生物，如植物和藻类。
它们能够吸收阳光能量，将二氧化碳和水转化为有机物质，同时释放氧气。
2. 消费者：消费者分为三个级别，即：一级消费者、二级消费者和三级消费者。
- 一级消费者是以植物为食物的动物，如草食性昆虫和一部分小型哺乳动物。
- 二级消费者是以一级消费者为食物的动物，如肉食性昆虫、小型哺乳动物和食草动物。
- 三级消费者是以二级消费者为食物的动物，如大型哺乳动物和食肉动物。
3. 分解者：分解者是由死亡的生物体、排泄物和其它有机废物中获得能量和营养的生物，如腐生菌和腐殖动物。
二、食物网的定义及分类食物网是一组相互有关联的食物链组成的复杂网络，更准确地展示了生态系统中生物的相互关系。
在自然界中，生物并不仅仅局限于一个食物链，而是形成了错综复杂的食物网。
1. 基本食物网：包含数个相互交织、交错的食物链，生物之间存在多样的食物关系。
这种食物网通常由少量的生产者、一大群的消费者和几种分解者组成。
2. 多层次食物网：不同食物链相互连接，在食物关系上形成多个层次。
这种食物网能够更精确地描述生物的能量传递与物质循环。
3. 微型食物网：类似于基本食物网，但规模更小。
此种食物网中，微生物在食物链中起着核心作用，如细菌通过分解器官生物的尸体释放出能量和物质。
4. 复合食物网：由多个食物网网络相互连接组成复杂的生物群落。
这种食物网通常存在于大型生态系统，如森林、海洋等。
三、食物链与食物网的重要性食物链和食物网对维持生态平衡和生物多样性具有重要意义。
食物链和食物网
食物链和食物网一、概念解析1.食物链：生态系统中，生产者与消费者之间因食物关系而形成的联系。
2.食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错、连接形成的复杂营养结构。
二、食物链的组成1.生产者：能进行光合作用，为植物自身、消费者和分解者提供营养物质和能量的绿色植物。
2.消费者：不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物。
3.分解者：细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
三、食物链的正确写法1.生产者→初级消费者→次级消费者…2.起始点是生产者，箭头指向消费者。
四、食物网的特点1.多个食物链相互交错，形成复杂的营养结构。
2.食物网中的生物相互依赖、相互制约。
五、食物链与食物网的作用1.维持生态平衡：食物链和食物网中的各种生物之间存在相互依赖、相互制约的关系，这种关系使得生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2.能量流动和物质循环：生态系统中的能量和物质沿着食物链和食物网流动，从而实现能量和物质的循环。
3.草原生态系统：草（生产者）→鼠（初级消费者）→狐（次级消费者）4.森林生态系统：树（生产者）→虫（初级消费者）→鸟（次级消费者）→蛇（三级消费者）七、人类活动与食物链、食物网的关系1.保护生态环境：人类活动应尊重生态规律，保护生态环境，维持生态平衡。
2.合理利用资源：人类应合理利用食物链和食物网中的各种生物资源，避免过度开发和破坏。
八、食物链和食物网在实际应用中的例子1.农业：通过研究食物链和食物网，合理调整作物种植结构和防治病虫害。
2.渔业：合理开发和利用水域生态系统中的鱼类资源。
3.生态保护：通过食物链和食物网的理念，进行生物多样性保护和生态系统恢复。
以上是关于食物链和食物网的知识点总结，希望对您的学习有所帮助。
习题及方法：1.习题：请写出构成一个完整食物链的四个生物组成。
答案：生产者、初级消费者、次级消费者、分解者。
解题思路：根据食物链的定义，从生产者开始，依次是初级消费者、次级消费者，最后是分解者。
生态系统的食物链与食物网例题和知识点总结
生态系统的食物链与食物网例题和知识点总结在我们生活的地球上，存在着各种各样复杂而神奇的生态系统。
生态系统中的生物之间通过食物关系相互联系，形成了食物链和食物网。
下面，让我们通过一些例题来深入理解食物链和食物网的相关知识。
一、食物链的概念和特点食物链是指在生态系统中，不同生物之间由于食物关系而形成的链状结构。
例如，在草原生态系统中，青草被野兔吃，野兔被狐狸吃，就形成了“青草→野兔→狐狸”这样一条食物链。
食物链具有以下几个特点：1、食物链通常从生产者开始，也就是能够通过光合作用自己制造有机物的植物。
2、食物链中的生物按照“吃与被吃”的关系排列，箭头指向捕食者。
3、食物链一般不超过五个营养级，因为能量在传递过程中会逐渐减少。
例题 1 ：以下哪条是正确的食物链？（）A 阳光→草→兔→狐B 草→兔→鹰C 鹰→蛇→鼠→草D 细菌→羊→狼解析：阳光是非生物因素，不属于食物链的组成部分，A 选项错误。
食物链是从生产者开始的，C 选项中鹰是消费者，不能作为食物链的起点，C 选项错误。
细菌是分解者，也不是食物链的组成成分，D 选项错误。
B 选项“草→兔→鹰”符合食物链的特点，从生产者草开始，按照吃与被吃的关系排列，所以 B 选项正确。
二、食物网的形成和意义在一个生态系统中，生物的种类繁多，一种生物可能会被多种生物捕食，同时也可能捕食多种生物，这样就形成了错综复杂的食物关系网络，称为食物网。
食物网的意义在于：1、使生态系统保持相对的稳定。
当一种生物的数量发生变化时，通过食物网的调节，其他生物的数量也会相应地发生变化，从而维持生态平衡。
2、增加了生态系统的抵抗力稳定性。
食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
例题 2 ：在一个草原生态系统中，存在着以下食物关系：青草→野兔→狐狸；青草→野兔→鹰；青草→老鼠→狐狸；青草→老鼠→鹰；小麦→麻雀→鹰。
请问这个生态系统中的食物网是怎样的？解析：首先，我们可以画出每条食物链，然后将它们组合起来形成食物网。
八年级生物2.2《食物链和食物网》优秀课件
营养级
次级消费者 四级消费者
三级消费者
捕食者
1.比较图片中各种生物体内的DDT含量，哪种生物体内DDT含量最
少?D哪DT种在生水物体体中内沿DD着T含食量物最链多逐? 级富集，因此鸬鹚体 2.D内DTD是DT如的何含进量入最鱼鹰高体。内的？为什么消费者级别越高，体内DDT
的浓度越大？
DDT含量：3×10-12
生物富集的规律：
生物营养级越高，体内积累的有害物质就越多
可怕的水俣病
水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。 1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫 症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集 体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到1965 年才查明，此病是由该市60 km以外的一家公司排 出含汞废水进入水体引起的，汞在水体中沿着食物 链逐级富集，水体硅藻等浮游植物→食硅藻的水生 昆虫及其幼虫→石斑鱼→肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或 猫，鲶鱼体内含汞量达到10～20 mg/kg,最高达50 ～60 mg/kg，比原来含汞废水中的汞浓度高1万～ 10万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。
A D 2、这条食物链是；
BC
2．下面是一个生态系统示意图，请据图回答：
（1）从生态系统的组成成分看，图中的光、空气、水、 无机盐属于 非生物成。分
（2）图中有 条食物链，构成食物链的生物 有 绿色植物、蝉、螳螂、黄雀、。蛇 （3）此生态系统的生产者是绿色植物，次级消费者 是 螳螂 ，最高级的消费者是 蛇 。 （4）细菌在生态系统中属于分解者，其主要作用 是 分解有机物 。
A、连续干旱 B、农药使用不当
C、酸雨的危害 D、大量捕食青蛙使害虫繁殖
12、某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物之间存在捕 食和被捕食的关系，经检测这四种生物体残留有机农药
苏科版七年级生物上册第三、六章复习：生态系统和生物圈、食物链和食物网
统(净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾 ____”之称)、草原生态系
统、海洋生态系统、淡水生态系统等。
农田 生态系统(以农作物为主 (2)人工生态系统：主要有________
城市 体)、__________ 生态系统(人类是主要消费者)。
生物圈 ——最大的生态系统。 3．____________ 环境 的总和。 (1)生物圈的概念：地球上所有的生物与其________ 大气 圈的底部、水圈的大部 (2)生物圈的范围：主要包括________ 岩石 圈的表面。 和________
3．(2011 年广东阳江)被喻为“地球之肺”称号的生态系统是 ( ) A．农田生态系统 C．森林生态系统 B．湿地生态系统 D．海洋生态系统
【思路点拨】森林生态系统植物繁多，分层次分布，接受阳 光照射较多，是光合作用最强的生态系统，所以称为“地球之 肺”。选 C。
题型二 食物链和食物网 4．(2011 年广东惠州)下图为草原生态系统中部分生物构成的 食物网简图，下列说法正确的是( )
6．(2013年广东潮州)一个池塘被农药污染，该有毒物质会通 过食物链不断积累，在池塘中有一条食物链：浮游植物→水蚤 →鱼→鱼鹰，那么该食物链中体内农药含量最多的生物可能是
( )
A．浮游植物 B．水蚤 C．鱼 D．鱼鹰
【思路点拨】这种农药会随着食物链不断地积累，营养级别
越高，浓生态系统中的作用，有人设计了如下实验： 在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的河泥； 向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻； 向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； 把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示：
动物→最大的食肉动物。
2．食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们 食物网 彼此交错连接，形成____________ 。动、植物之间就是借助于 食物链和食物网相互联系起来的。 3．物质与能量流动： 物质 和________ 能量 就是沿着食物链和食物 (1)生态系统中的________ 网流动的。 (2)当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过 食物链 不断积累，营养级别越高，有毒物质的浓度越 ____________ 高 ，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。 ________
食物链和食物网重要知识点总结
食物链和食物网重要知识点总结学习是中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。
下面是小偏整理的食物链和食物网重要知识点总结，感谢您的每一次阅读。
食物链和食物网重要知识点总结1、分解者不参与营养结构。
生态系统的营养结构，即食物链和食物网。
食物链主要有三种类型：捕食链、寄生链和腐生链。
高中生物中的食物链，实际上是捕食链，是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。
捕食链中只有生产者和消费者，没有分解者。
2、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。
3、同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。
4、在食物网中，两种生物的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛和蟾蜍，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。
5、在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同食物链分析往往结果不同。
分析的原则为：(1)在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少，则该食物链中的其他生物都减少。
(2)若一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则造成被捕食者的数量先增加后减少，最后趋向稳定。
(3)若处于“中间”营养级的生物减少，另一种生物的变化情况应视具体食物链而确定。
6、生态系统的能量流动路径是沿食物链和食物网进行的。
可用“倍率法”解析食物链中的生物量。
(1)在一条食物链中求解各营养级的生物量，只需按能量流动效率进行相应的“放大”(按营养级递减计算)或“缩小”(按营养级递增计算)即可。
如在“硅藻→小甲壳动物→小鱼→大鱼”食物链中，若大鱼增重1克，至少需小甲壳动物多少克?由题意可知能量流动效率应取20%，即按“5倍率”进行“放大”计算，其结果应为1×52=25克;相反的，若消耗了1000克硅藻，大鱼至少增重多少克?此时能量效率应取10%，即按“10倍率”进行“缩小”计算，其结果应为1000/103=1克。
初中生物学习方法技巧(一)形象记忆法。
形象信息是打开记忆大门的钥匙。
生态系统的食物链与食物网例题和知识点总结
生态系统的食物链与食物网例题和知识点总结在我们生活的地球上，生态系统是一个极其复杂而又精妙的平衡体系。
其中，食物链和食物网是维系生态系统稳定和运转的重要机制。
接下来，让我们通过一些具体的例题来深入理解食物链和食物网的相关知识。
一、食物链的基础知识食物链是指在生态系统中，不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。
它通常从生产者（如植物）开始，经过一系列的消费者（如食草动物、食肉动物等），最终以顶级消费者或分解者结束。
例如，在草原生态系统中，存在着这样一条简单的食物链：草→ 野兔→ 狐狸。
在这个例子中，草是生产者，通过光合作用将太阳能转化为有机物；野兔是初级消费者，以草为食；狐狸是次级消费者，以野兔为食。
二、食物网的概念与特点食物网则是由许多食物链相互交错连接而成的复杂网络。
在一个生态系统中，一种生物往往不只在一条食物链中占据位置，而是可能在多个食物链中扮演不同的角色。
比如，在上述的草原生态系统中，除了刚才提到的食物链，可能还存在着“草→ 蝗虫→ 麻雀→ 鹰”“草→ 老鼠→ 蛇→ 鹰”等食物链，这些食物链相互交织，就构成了草原生态系统的食物网。
食物网具有复杂性、稳定性和动态性的特点。
其复杂性体现在生物种类繁多，相互关系错综复杂；稳定性则表现在当某一物种数量发生变化时，食物网能够通过其他途径进行调节和补偿，从而保持生态系统的相对平衡；动态性是指食物网中的生物数量和关系会随着时间和环境的变化而不断改变。
三、例题解析例题 1：在一个森林生态系统中，有以下几种生物：松树、松鼠、猫头鹰、蛇、昆虫。
请写出可能存在的食物链。
解析：我们可以写出以下几条食物链：1、松树→ 昆虫→ 松鼠→ 猫头鹰2、松树→ 昆虫→ 鸟→ 猫头鹰3、松树→ 昆虫→ 鸟→蛇→ 猫头鹰例题 2：在一个湖泊生态系统中，藻类是生产者，鱼以藻类为食，水鸟以鱼为食。
如果藻类大量减少，会对这个生态系统产生什么影响？解析：藻类是生产者，如果藻类大量减少，鱼的食物来源就会减少，导致鱼的数量下降。
新教科版五下科学1-6《食物链和食物网》练习题(含答案)
第一单元生物与环境第6课食物链和食物网一、填空题。
1.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得O2.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作o3.生物之间因为食物关系而相互联系在一起，呈现的结构，称为食物网。
二、判断题。
1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间还会相互依赖、相互影响。
2.同一种植物会被不同的动物吃，同一种动物也可以吃多种食物，所以一种生物的灭绝不会影响其他生物的生存。
（）3.食物链一般从绿色植物开始，到食肉动物结束。
（）4.绿豆苗丛中的一条食物链：绿豆苗一场虫一瓢虫一麻雀。
（）5.［易错题］“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”描述了一条完整的食物链。
（）三、选择题。
1.在一条食物链中，生物和生物之间主要是（）的关系。
A.吃与被吃B.相互竞争C.互惠互利2.多数动物的食物不是单一的，因此食物链之间又可以交替相连，构成（）A.食物链B.食物网C.食物结3.如图是稻田里的儿种生物，由它们构成的食物链书写正确的是（）A.小飞蛾f青蛙f蛇->^水稻B.青蛙f小飞蛾->水稻f蛇C.水稻一小飞蛾一青蛙一蛇小飞蛾倏水稻4.在草原上种草，为了防止鸟把草籽吃掉，人们用网罩把试验区罩上，但草的叶子几乎被虫吃光了；而没有加网罩的草地反而生长良好。
这可能是因为（）A.植被被破坏B.环境污染严重C.食物链被破坏5.下列说法正确的是（）A.食物链中任何一个环节断了，其他生物都会受到影响B.没有绿色植物，食肉动物的生存不受影响C.没有阳光，II （yan）鼠生活得更好四、下图是森林生物之间的食物关系，请仔细观察并回答下列问题。
1.图中共有条食物链。
2.请写出图中最长的一条食物链：o3.在该系统中，狐、蛇和老鹰会捕食鼠，如果鹰在这一系统中的数量大量增加,那么在短时间内可能导致（）A.狐、蛇群体中的个体数量增加B.狐、蛇群体会灭绝C.鼠群体中的个体数量减少五、阅读材料，回答下列问题。
六年级第二章练习题--- 食物链和食物网
第二章一节知识归纳考点四食物链和食物网（一）食物链书写原则：（务必牢记）1、任何一条食物链都开始于------------，终止于最高级----------。
2、食物链的箭头由被捕食者指向捕食者。
3、食物链不包括生态系统中的-------------和-----------------。
例题：判断食物链写法是否正确1、鼠蛇鹰2、阳光草兔狼3、草昆虫青蛙蛇4、草蝗虫细菌和真菌5草兔狼真题演练1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了捕食关系，但不构成食物链，根本原因是（）A．无生产者B．无分解者C．无能量流动D．无物质循环（二）食物链中生产者和消费者的数量变化关系（甲乙丙）短时间内：如果乙数量减少，则甲数量----------------，丙数量-------------。
长时间内：如果乙减少，则甲先增多后减少，丙数量-------------------。
（三）食物网生态系统中，---------相互交错构成了食物网。
食物网中食物链条数的计算法则：①找到起点（生产者）和终点（最高级消费者），从生产者到最高级消费者才算是一条食物链。
②顺着箭头计算从起点到终点的通络，有几条通络就有几条食物链。
真题演练2如图是某草原生态系统的食物网，下列有关说法正确的是（）A．图中共有4条食物链B．图中最短食物链是植物→鼠→猫头鹰C．蛇与猫头鹰之间只有捕食关系D．图中生物构成一个生态系统（四）能量和物质流动生态系统中的能量最终来自生产者固定的-------------，能量流动的特点是-------------------------------------。
生态系统中的物质可以循环利用，而有毒物质也会随着食物链不断------，最高级消费者体内有毒物质-------。
（五）数量关系沿着食物链，生物数量逐级----------，有毒物质逐渐----------。
3、在某生态系统中，各种生物体内残留的某重金属含量如下表，则该生态系统中最可能的食物链构成是（）生物体 A B C D E某重金属浓度/ppm 0.05 7 0.51 58 0.39A．A→E→C→B→D B D→B→C→E→A C D．4子为食的鸟类，则此种鸟类应该属于下列哪一阶层（）A．丙B乙C．甲D．丁。
7.食物链和食物网21张(冀教版)
（2）如果植物体 内有机物和固定的 太阳能是相同的， 你认为通过哪一条 食物链，鹰获得的 能量较多？
在食物链中，经历的环节越少，处于食 物链最顶端的生物（如鹰），获得的能 量就越多。
（3）如果有人大量 捕杀鹰，哪一种生物 的数量可能会产生变 化？如果破坏草，又 产生怎样的变化？
测
（1）非生物部分、分解者 （2）太阳能 （3）单向流动、逐级递减 （4）农作物→食草昆虫→蜘蛛 →青蛙→蛇 （5）农作物→鼠→蛇
一个生态 系统
生产 者
无机到生 物体
生物体到 无机
彼此交错
物质循 环
能量流 动
食物网
物质循环 能量流动
单向流动 逐级递减
太阳能
复 习
食物链
概念
有毒物质 的富集
沿食物链 聚集
性。（重点） 3、正确认识生态系统的物质循环和能量流
动。（难点） 4、了解有毒物质的富集及其带来的危害。
学
自主探究： （一）预习提纲： 要求： 读：根据预习提纲2分钟时间通读课本P89—P93，
划：3分钟使用双色笔圈划出其中的重点。
写：圈划的同时要求把预习提纲当中的问题 写在 找到答案的旁边并把看书过程中的疑问以及自己 的见解写在书中。
去除食物链顶端的生物，对生态系统的影响相 对较小。经历一定时间后，生态系统的其它成 分一般可以恢得正常水平。一个生态系统中， 生产者一旦被彻底损坏，其后果是毁灭性的， 即各种消费者即会相继消失。
（4）如果这两个生态系统中兔子同时被猎杀， 又产生怎样的变化？
食物关系越错综复杂，各种生物的数量就越稳定， 抗破坏能力就越强。生态系统具有一定自动调节能 力，但这种调节能力是有一定限度的。
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课题食物链和食物网复习课型复习课时
安排
1
教学目标1．知识与技能
1.概述食物链和食物网的含义，阐明食物链和食物网
的特点。
2.说明食物网与食物链的关系。
3.解释食物链（食物网）是生态系统中物质循环和能
量流动的渠道。
2．过程与方法
1.学会分析资料，进行语言表达。
2.学会将理论知识与生活实际相联系。
3．情感、态度与价值观
1.加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保
护生物的情感。
2.关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。
重点难点1．重点建立并完善食物链的概念，掌握食物链正确的表达方式。
2．难点
理解食物链（食物网）是生态系统中物质循环和能量流动的渠
道
教学
用具
多媒体
板书设计
食物链和食物网
一、食物链
1．概念
2．表示方法：被吃的指向吃它的如小麦→田鼠→鹰
3．特点：（1）由绿色植物开始
（2）第二个环节通常是植食性动物
（3）其他环节大多是肉食性动物
二、食物网
1.定义
2. 物质和能量沿食物网流动
教学过程设计（共案）个性化补充
一、目标达成讨论
导入：“螳螂捕蝉，黄雀在后”
教师：
1.这个动画描述了怎样一个谚语故事？（螳螂捕蝉，黄雀在后）
2.说出这两种生物之间的关系。
（捕食关系、吃与被吃关系）学生：捕食······
亮标：
一、食物链
1．概念
2．表示方法：被吃的指向吃它的如小麦→田鼠→鹰
3．特点：（1）由绿色植物开始
（2）第二个环节通常是植食性动物
（3）其他环节大多是肉食性动物
二、食物网
1.定义
2. 物质和能量沿食物网流动
二、合作成果展示
复习食物链
阅读课本第97页，回答下列问题
1.什么是食物链？
2.一条食物链一般包含个环节。
食物链所包含的
环节少，食物链就；反之，食物链就复杂。
3.食物链一般具有的特点：①每条食物链的起点生物
是。
②位于食物链第2个环节的生物通常
是。
③位于食物链其他环节的生物大多
是。
见投影：
复习食物网
1.下图为一食物网，你能根据此食物网画出几条食物链呢？
(1) (4)
(2) (5)
(3)
2、讨论：看投影，说说这些动植物有怎样的食物关系？用谁
被谁吃的的顺序说一说。
3、知识点拔
投影展示
4、展示田野食物网图，引出食物网概念
5、保护生物的意义
阅读课本第98-99页，回答下列问题
1. 被人们称作“森林医生”，猫头鹰被人们誉为。
2.人们从生物的食物链中得到启发，利用对农林害虫进行防治，这种方法叫生物防治。
6、阅读课本P102页回答以下问题。
1.几乎所有的生态系统所需的能量最终都来自。
绿色植物是，是生态系统中动物的。
生产者通过把太阳能（光能）转化成化学能，然后通过传递给、，在这个过程中进行着和。
2.能量在食物链（网）中流动，总是遵循这样的规律：从开始，流向动物，再流向。
能量在传递过程中越来越。
四、拓展提高应用
1.(数量)能量流动越流越少
有机物最终来自植物
有毒物质越积越多
是不是所有的太阳能都能在食物链中流动呢？
不是，只有被绿色植物固定的太阳能才能参与流动。
2.植物→青虫→鸡→鹰
①此条食物链包含几个环节？
②在一条食物链中数量最多和最少的是哪种生物？
③老鹰体内的有机物的直接来源和最终来源分别是哪种生物？老鹰体内的能量的最终来源是？
④青虫是不是利用了植物的全部能量？
⑤能量最多和最少的是哪种生物？
⑥若是给植物喷洒农药，那么哪种生物体内的有毒害物质最多？
六、学习成果检测见补充习题
教学
反思。