2016年山东省职业院校技能大赛
以技能大赛为抓手，引领学生技能培养 ——以济宁职业技术学院为例
25ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2016 03职教视点F OCUS以技能大赛为抓手，引领学生技能培养——以济宁职业技术学院为例文／李陆星 许振珊摘 要：近年来，职业院校技能大赛越来越得到了学校和社会的认可，对职业院校技能型人才培养起到了重要的引领作用。
本文以山东省职业院校技能大赛“工业产品数字化设计与制造”项目为例，介绍了学院技能大赛的备赛过程，探讨了技能大赛在学生技能培养方面的影响与作用。
关键词：职业院校 技能大赛 技能培养一、背景资料《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）指出，“推进人才培养模式创新，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，开展职业技能竞赛。
”近年来的参赛实践证明，组织学生参加各级各类技能比赛是高职院校培养技能型人才的有效途径之一。
“普通教育有高考，职业院校有技能大赛”的观念已深入人心。
目前，山东省职业院校技能大赛我系参加的项目有四项，分别是“工业产品数字化设计与制造”“复杂部件数控编程与加工”“模具CAD 与主要零件加工”和“自动化生产线安装与调试”。
二、实施过程1.建立竞赛长效机制，激发师生参与热情学院领导对技能大赛给予了全力支持，为技能大赛设置专项资金用于购置大赛所需软硬件设备及耗材，全力保障大赛训练；修订并完善了技能比赛奖励制度和学生训练生活补助办法；聘请行业专家和企业专家亲临现场对参赛师生进行专门指导。
笔者学校近几年的参赛过程中，既形成了一支精通理论知识、熟悉实践技能的技能大赛优秀指导教师队伍，又形成了师生同赛、教学相长的良好局面。
2.成立科技社团，选拔优秀参赛选手技能比赛的目的是通过比赛来引领全体学生的职业技能提升。
为保证技能大赛的常态化进行，我系根据技能赛项成立了4个对应的科技社团，每个社团均由理论知识过硬、实践经验丰富的骨干教师进行指导，社团负责人由上一届技能大赛参赛选手担任。
每年9月份，学生开学后通过宣传动员，组织相关专业学生参与社团，指导教师利用第二课堂的形式对学生进行专业技能培训。
2018年全省职业院校技能大赛(中职组)“机电一体化设备组装与调试”赛项规程(DL555C)
2016年山东省职业院校技能大赛（中职组）“机电一体化设备组装与调试”赛项竞赛规程一、赛项名称机电一体化设备组装与调试（中职组）二、竞赛目的通过机电一体化设备组装与调试赛项，促进与机电技术及相关专业的行动导向的课程体系建设和改革创新的步伐，探索机电技术专业课程理实一体化的教学方法，培养企业需要的高素质技能型人才的新途径、新方法，展示职业教育教学改革的成果，推动职业教育专业建设发展。
三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容由参赛队按工作任务书的要求，完成以下工作任务：（1）根据机械组装图，按机械装配的工艺过程和技术要求，组装机电一体化设备及其部件。
（2）根据电气控制原理图和安装图，按电气安装的工艺流程和工艺要求，安装机电一体化设备的电气控制电路。
（3）根据机电一体化设备的工作要求，使用常见的传感器，如电感传感器、电容传感器、光电传感器、光纤传感器等，检测工作过程中相关的物理量，控制机电一体化设备的运行。
（4）根据机电一体化设备的工作过程，用基本指令、步进指令和常用的功能指令，处理开关信号和模拟信号，按工作要求编写PLC控制程序。
（5）根据机电一体化设备气动系统图选择气动元件，按气动系统安装的工艺步骤和要求，安装机电一体化设备的气路。
（6）根据工作任务书的要求，制作触摸屏页面中的部件、设置相关的参数；实现触摸屏的页面和页面之间的切换，触摸屏对机电一体化设备设备的监控。
（7）根据机电设备的工作要求，调整机械零件、部件的相对位置，使各机构协调动作；能根据机电设备的生产流程和要求，修改控制程序或相关器件的参数，实现设备的功能。
（8）应用相关的理论知识和工作过程知识，填写机电一体化设备组装与调试记录表。
（二）竞赛时间竞赛时间为4小时。
四、竞赛方式机电一体化设备组装与调试技能赛项为团体赛，以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。
每支参赛队由2名选手和不超过2名指导教师组成，参赛选手按要求共同完成书面解答与实际操作一体的工作任务。
职业院校技能大赛中职组“会计手工”项目竞赛规程new3
2016年山东省职业院校技能大赛中职组“会计技能”赛项“会计手工”分项竞赛规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-01-1赛项名称：会计技能分项名称：会计手工英语翻译：Application Of Manual Accounting赛项组别：中职组专业类别：财经商贸类二、竞赛目的为充分发挥技能大赛引领专业建设及课程改革的提升作用，促进中职学校会计专业的建设及人才的培养进程，以满足社会对会计技能人才的需求。
通过竞赛，检验和展示全省中等职业学校学生会计基本技能、会计手工操作技能，引领和促进全省中职学校财会类专业教育教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教育教学改革的主动性和积极性，推动提升全省中职学校财经职业人才培养水平，深化校企合作、引导教学改革和专业方向调整，探索培养企业需要的高素质技能型人才的新途径、新方法。
三、竞赛内容与时间（一）分赛项内容与时间“会计手工”分赛项包括单项比赛和团队协作比赛两个环节。
该赛项分出纳、会计和会计主管三个岗位，每个岗位选手都必须参加单项比赛和团队协作比赛两个环节。
1.单项比赛单项比赛包括翻打传票和点钞两个环节。
（1）翻打传票每20组数据为1题，按翻打传票专用设备的程序和方法进行，题目限时10分钟，不限量，比赛成绩由系统自动生成。
（2）点钞比赛采用佰元面额练功券，单指单张采用整把形式，多指多张采用散把形式。
选手持钞采用手持式或手按式均可，多指多张和单指单张各限时5分钟，不限量。
2.团队协作比赛三名选手按照岗位分工，按要求协作完成比赛内容。
资料模拟一家小型制造企业一个月的经济业务，执行《小企业会计准则》和现行税法，运用科目汇总表核算形式，完成40—50笔经济业务的会计核算。
操作过程包括：账簿的设置、现金与银行结算业务办理、原始凭证的填制和审核、记账凭证的编制与审核、科目汇总表的编制、账簿登记、会计报表编制、纳税申报表编制等。
要求参赛选手结合竞赛平台操作，由竞赛平台自动评分。
2016年山东省职业院校技能大赛高职组“现代酒店服务”项目命题
2016年山东省职业院校技能大赛高职组“现代酒店服务”项目竞赛命题一、竞赛命题题目题目1：商务客人雀巢公司中国区负责人一行到某地工厂视察工作，工厂负责人为其预订了某酒店的房间，并计划在酒店的中餐厅和西餐厅宴请该负责人和他的助手（中餐宴请共10人，西餐宴请共6人），请针对此次入住和宴请设计接待方案。
题目2：旅游客人德国某高校历史文化专业部分师生来到中国某城市进行有关中国传统文化的专题研究，入住某酒店后，当地文化部门在此酒店宴请部分师生（中餐宴请共10人，西餐宴请共6人），请针对此次入住和宴请设计接待方案。
题目3：休闲度假客人马先生获得公司奖励的家庭度假游，他带领妻子和5岁的儿子来到某地度假，入住某酒店，朋友为了表示欢迎之情，在酒店的中餐厅和西餐厅进行宴请（中餐宴请共10人，西餐宴请共6人），请针对此次入住和宴请设计入住和宴请接待方案。
题目4：会议客人某汽车集团决定在你所工作的某五星级酒店举行年终总结大会，同时举行年终总结大会，宴请和嘉奖集团先进个人和销售能手。
该集团为酒店协议客户。
（中餐宴请共10人，西餐宴请共6人），请针对此次入住和宴请设计接待方案。
二、竞赛说明1．各参赛队根据所抽取的题目设计符合主题的前厅、中餐、西餐以及客房接待方案，对方案进行阐述，并实施中餐宴会摆台、西餐宴会摆台、中式铺床以及夜床比赛项目。
2．竞赛项目共分为四个部分：第一部分是接待方案设计、阐述及答疑。
参赛队根据所抽取题目设计接待方案，该工作在各自校内完成，并于正式比赛前一天，上交电子版及打印版；赛时，各参赛队以PPT的方式对方案展开阐述，裁判进行提问，选手予以答辩，阐述方案时间总共为7-12分钟，选手答辩时间3分钟；第二部分是方案实施阶段，根据接待方案的设计，进行客房中式铺床、夜床、中餐宴会摆台、西餐宴会摆台项目的比赛；第三部分是英语口语测试，该项比赛穿插进行，选手在现场抽选试题，进行对话交流；第四部分是行业应知应会测试，该项比赛在正式比赛前一晚进行，请选手自备2B铅笔。
2016年全国职业院校技能大赛竞赛基于工业4.0的模具智能制造技术项目方案申报书
2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：基于工业4.0的模具智能制造技术赛项组别：中职组□高职组■专业大类：制造大类方案设计专家组组长：成亚飞专家组组长手机：185********方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：吕冬明联系手机：131********邮箱号码：chanyebu5050@通讯地址：北京市西城区三里河路46号邮政编码：100823申报日期：2014-8-252016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称:基于工业4.0的模具智能制造技术（二）压题彩照该平台围绕“中国制造2025”战略，是现代IT技术、机器人自动化技术、物联网的技术、云计算大数据技术、模具智能加工技术综合应用的体现，是信息化和自动化无缝融合的智能制造平台。
（三）赛项归属产业类型：制造大类（四）赛项归属专业大类：专业类别专业名称专业代码制造大类——机械设计制造类模具设计与制造580106制造大类——机械设计制造类计算机辅助设计与制造580110制造大类——自动化类机电一体化技术580201姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱三、赛项目的1.核心技能与核心知识考核借助的工业化信息技术、机器人自动化技术与模具设计制造无缝整合的系统化平台，考核参赛选手模具设计、CAE分析、加工工艺设计、CAM 程序设计、机器人程序调试、数控机床加工操作的全方位技能，展现参赛队的先进技术应用水平、模具工艺性分析与实践、跨专业团队协作、现场问题的分析与处理、安全及文明生产等方面的能力和职业素养。
2.对专业建设和教学改革的促进作用本赛项采用先进的模具设计及制造平台，与世界模具制造技术接轨，向大众呈现了工业4.0时代模具制造的新模式，体现了现代模具行业技术发展趋势。
通过本赛事的举办，可提高高职院校对工业4.0时代模具制造技术的认知水平，了解工业4.0时代模具制造高技能人才的规格，同时本赛项组委会制定了工业4.0模具制造赛项教学资源转化方案，这些都对各大中专学校模具设计与制造等机械制类专业的教学改革起到巨大促进作用，加快现代数字制造环境下、“机器换人”的背景下模具行业高技能人才的培养进度，最终起到优化职业院校模具设计与制造专业建设效果。
2016年山东省职业院校技能大赛（中职组）“电气安装与维修”项目竞赛规程【精选】
2014年山东省职业院校技能大赛（中职组）“电气安装与维修”项目竞赛规程一、赛项名称电气安装与维修（中职组）二、竞赛目的促进与电工技术相关专业的行动导向的课程体系建设和改革创新的步伐，探索与电气技术相关的专业课程理实一体化的教学方法和培养企业需要的高素质技能型人才的新途径、新方法。
引导我省中职院校电气技术类专业的建设和改革，加快电气安装与维修技能应用型人才的培养，展示职业教育教学改革的成果。
三、竞赛内容与时间竞赛内容：1.根据施工单安排的工作任务及给定的技术资料，完成配用电装臵和照明装臵的安装。
2.根据施工单提供的XX设备电气控制原理图和电气控制说明书，完成控制电路的连接、相关元件的参数设臵，并调试该设备的电气控制系统达到技术要求。
3.按工作票安排的维修任务，排除赛场提供的XX设备电气控制电路板上所设臵的故障，使该电路能正常工作。
4.完成施工记录和维修工作票相关栏目的填写。
竞赛时间：4小时 9:00-13:00四、竞赛方式电气安装与维修赛项为团体赛，每市限报2支参赛队,每队由2名选手组成，不得跨校组队，选手自行配合完成工作任务，每支参赛队可配2名指导教师。
所有参赛队按要求在同一时间共同完成书面解答与实际操作一体的工作任务。
（一）组队要求1.参赛选手须为全日制正式学籍，二年级（含二年级）以上的在校生。
参赛选手年龄限制在20周岁（当年）以下。
五年制高职学生报名参赛的，二至三年级（含三年级）学生可参加本赛项中职组比赛，具备相应的电工技能等级证和上岗证。
2.凡参加过往届全国、省职业院校技能大赛中职组电气安装与维修并获得一等奖的选手，不得再参加2014年全省职业院校技能大赛中职组电气安装与维修项目技能比赛。
（二）组织方式1.电气安装与维修项目竞赛一场次全部完成。
2.电气安装与维修项目竞赛采用的设备，与2015年国赛拟采用的设备接轨。
3.电气安装与维修项目竞赛采取双抽签的方式，即第一次抽签抽取顺序号、第二次抽签根据顺序号抽取选手参赛的工位号。
第十六届山东省职业院校技能大赛高职组“机器人系统集成应用技术”赛项规程
第十六届山东省职业院校技能大赛高职组“机器人系统集成应用技术”赛项规程一、赛项名称赛项名称：机器人系统集成应用技术赛项组别：高职组（教师赛）赛项归属产业：装备制造大类二、竞赛目的本赛项对接工业机器人系统集成新技术发展需求，针对高等职业院校装备制造类专业人才培养目标，融入P1C控制技术、虚拟调试技术、机器视觉技术、工业网络技术、工业机器人现场编程和离线编程技术、MES技术、人工智能技术等工业机器人系统集成技术。
通过竞赛，一方面培养老师机器人系统集成应用综合实践技能，更好的实现以赛促教、以赛促学，岗课赛融通，提高智能制造领域技术技能人才培养质量，同时检验和展示高职院校工业机器人技术等专业教学改革成果；另一方面引领和促进高职院校专业教学改革，实现校企合作、产教融合，促进产业新技术转化为竞赛设备和竞赛资源，实施“岗、课、赛、证”融通，开展课程和教学资源建设，提升职业教育影响力，激发和调动行业、企业关注和参与专业教学改革的主动性和积极性，提升高职院校复合型技术技能人才培养水平，为山东省“机器换人''培养大量的工业机器人技术应用领域高素质技术技能人才，服务山东省制造强省战略。
三、竞赛内容本赛项主要覆盖工业机器人本体制造、系统集成和生产应用类企业中的工业机器人操作编程、安装调试、系统集成和运行维护等岗位，主要考察选手的工业机器人、可编程序控制器、数控系统、机器视觉等智能装备的操作编程能力，以机器人为主要作业单元的系统集成能力，以及虚拟调试软件、MES系统的应用能力。
本赛项采用团体比赛方式，每支队2名选手在5小时内，以现场操作的方式，根据赛场提供的有关资料和赛项任务书，完成任务书要求的内容。
具体的竞赛内容和成绩占比如下：（一）机器人系统方案设计和仿真调试（40%）1系统方案设计和仿真调试（30%）（D系统方案设计。
根据竞赛任务，设计工业机器人及周边设备整体方案。
（2）系统仿真搭建.根据整体方案，在虚拟仿真系统中搭建由工业机器人、数控、工具、仓储、分拣、检测等组成的机器人集成应用系统。
2016年山东省职业院校技能大赛高职组获奖情况公示名单
参赛选手 李 丽、房 琪 洋 陈 刘
指导教师 超、侯士元 静、贾 杨会敏 孙丽君、苏 谭 青 敏
获奖等级 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
朱津锐、赵汉伟 毕丽博、张 李文静、于 尚 琪 洋
孙晓燕、魏 陈
晨、成媛媛、王甜甜、郝丽蓉 杰、刘 慧、殷允梅 江、吴艳婷
萍、高华蕾
孙伟娜、赵
李晓辉、冯洪涛 李 闫 鑫、韩永超 新、王维维 科 静 晶
张立桦、吴敬泽、朱
段守正、段社利、胡亚南、鹿洪莲 乔怀雨、李 陈 郭 王 扬、王 婕、孙馨妮
王文娟、谭 董娇娜、马 郭敬会、谢
董欢欢、李 秦
浩、张加鹏
邱紫燕、于志坚 李学栋、郑长宇 林 雨、张爱霞
敬、王瑞娟
李绍春、马兴民 郭 杰、卢二梅 磊
任丽秀、王瑞玉 李月月、刘玉然 柳 鹏、张翔程
纪静波、窦 李 孙
倩、李新雷 杰、苏德水
纪玉环、李明美 蒋育霏、刘 胡佳佳、刘 雨 阳
刘红艳、刘营营 陈刚田、王 明
申玉雪、吴佳慧 卜祥乐、王蔡娟 李腾飞、张 瑜
淑、刘京源、胡
张炳亮、张桂新 禹化颖、岳士凯 王 于 蕾、张 策
昝立超、王增太、徐彦彤、王 李 茜、孟
晨、王亿宝、马乾坤 欣
傅志乐、秦曰霄、刘业鑫、于
洋、李文燕
姜子欣、黄伟峰、郭景润、王天明 杨金宇、穆怀毅、聂 陈 高 林 萌、李天玉
崔荣娜、贺洪波 尹雪、刘俊杰 商香华、王旭荣 孙 丽、闫春丽
16届山东省职业院校技能大赛短视频创作与运营赛项赛题
《短视频创作与运营》任务书赛项编号：GZ057专业大类：新闻传播大类一、竞赛命题题型竞赛命题题型为综合式命题。
题目主要考察参赛选手的短视频策划、短视频创作及短视频运营等方面的能力。
通过三个模块的设置，实现可量化考核目的。
除第三模块第二个子任务“短视频复盘方案材料”是大赛提供的短视频运营数据素材，其他任务围绕赛题中“任务背景”素材展开竞赛，每个模块的试题设计都是根据短视频创作与运营行业标准与流程设计，符合行业人才培养规格。
二、竞赛考核具体技能点及考核方式(一)短视频策划方案本部分主要考查选手材料分析能力、文字表达能力、创新思维及团队协作能力。
本部分将从大赛提供的主题中，要求参赛选手根据大赛组委会提供的素材，提炼主题，按照任务要求，完成短视频策划方案；根据大赛组委会提供的脚本模板，编写短视频标题、内容脚本及数据指标，完成短视频分镜头脚本。
(二)短视频创作本部分主要考查选手视频剪辑能力、音效处理能力、特效应用能力及审美能力。
本部分要求参赛选手将根据短视频策划方案和大赛提供的素材剪辑短视频，完成创作。
短视频内容结构节奏合理，与策划方案准确对应，内容突显作品传播的价值及热词。
(三)短视频运营本部分主要考查选手营销策划能力，媒体运营能力、创意营销能力及数据分析能力。
本部分要求参赛选手在短视频后期制作完毕后，对所输出的文本、视频字幕进行合规性审核；根据营销策略完成运营方案；根据大赛组委会提供的短视频数据进行运营复盘。
三、赛题任务(一)任务背景泰山，古称“岱山”、“岱宗”,春秋时改称“泰山，有“五岳之首”“天下第一山”之美称。
1987年，泰山被联合国教科文组织批准列为中国第一个世界文化与自然双重遗产。
2002年，泰山被评为“中华十大文化名山”之首。
2005年，泰山成为国家地质公园。
2006 年，泰山因其独特的地质价值，成为世界地质公园。
2007年3月，泰山被评为国家AAAAA级旅游景区；12月，泰山被命名为中国首座“中国书法名山”。
3D打印技术竞赛设备配置方案
3D打印技术竞赛设备配置方案一、3D打印竞赛内容：为了促进中职院校学生3D打印建模、设备装调、设备操作能力提升,引领相关专业的教学改革,提升人才培养质量,全国机械职业教育教学指导委员会、机械工业教育发展中心拟于2016年12月上旬在山东省潍坊市举办“2016年全国机械行业职业院校技能大赛-‘三维博特杯’3D打印技术应用大赛”.一、竞赛内容本次比赛为个人赛,每校限报两名选手,比赛内容包括3D打印机安装调试、3D产品打印测试、3D打印机检测维修三个模块.比赛时间为4个小时,比赛内容包括3D打印机安装调试、3D产品打印测试、3D打印机检测维修等三个部分组成.1.3D打印机安装调试：根据赛场提供的组装图装配图和电气控制原理图,利用赛场提供的3D 打印设备散装套件A,按照正确的装配工艺,合理选用工、量具,完成3D打印机的机械装配、电气控制系统的器件安装和电路连接.对3D打印机设备进行调试,达到任务书规定的工作要求和技术要求,并进行3D打印试运行.选手可以利用赛场统一提供标准模型文件来进行试运行,同时根据提供的标准三维检测件实物及图纸供选手核对打印结果是否正确.应用相关的理论知识和工作过程知识,填写组装与调试记录表.2.3D产品打印测试：根据任务书提供的二维零件图,通过赛场提供电脑预装的三维CAD软件Inventor2016、3DOne Plus2017选手自选使用进行三维造型设计,完成符合要求的建模工作.把已完成的三维造型导入到3D打印切片软件中,根据零件结构选择合理的打印参数以及其他工作参数,通过3D打印设备现场有一台是选手组装调试用、一台是有故障机器,选手可以选择一台进行打印加工,但打印设备必须完成故障排除后或调试合格后才能用进行零件的3D打印成型.打印完成后,剥离支撑材料,对成型零件表面进行适当处理.按任务书要求填写相应参数记录表.3.3D打印机检测维修：利用赛场提供的3D打印设备B已提前设置好4-6个线路联接或机械装配故障点,分析故障现象和故障产生的原因,动手排除故障.选手可以利用赛场统一提供标准模型文件来验证故障排除的情况,同时根据提供的标准三维检测件实物及图纸供选手核对打印结果是否正确,填写故障排除记录表.二、比赛方式个人赛,每校限报2名同校选手,每名选手可配一名指导教师.二、竞赛设备一、竞赛设备配置：3D打印设备散装套件A 3D打印设备B三、主要模块及功能三、设备的教学应用：一、3D打印教具：手动汽车差速器教具电动差速器教具二、3D打印照片灯具：三、学生创意产品开发：学生的创意是引导出来的,刚开始可以先给他们一些创意制作包,让他们能快速制作自己的产品,等学生们兴趣盎然、基本技能掌握的情况下,可以由他们自主确立创客题目,组团进行产品开发与销售,产品是可以进行大众销售的,从市场上得到的反馈信息,将成为学生不断学习积淀的最佳激励,大大提升他们的自信心和学习兴趣.。
2016年“工程施工放样”赛项规程
已知某道路曲线第一切线上控制点ZD1(500，500)和JD1(750，750)，该曲线设计半径R=1000m，缓和曲线长L0=100m，JD1里程为DK1+300，转向角α右=23°03′38″。请按细则要求使用非程序型函数计算器计算道路曲线主点ZH、HY、QZ点坐标，及第一缓和曲线和圆曲线上中桩点K1+100、K1+280的坐标，共计算5个点。然后，根据现场已知测站点O、定向点A、定向检核点B，使用全站仪进行第一缓和曲线和圆曲线上中桩点放样K1+100和K1+280点。控制点和待放样曲线之间关系如图所示。
（4）在放样点上安置棱镜等待裁判实测已放样点位坐标确定点位放样的精度。
上交成果：工程施工放样成果资料，其中包含曲线常数、曲线要素、主点里程及曲线中桩坐标的计算成果。
（5）上交成果后向裁判索要检核用控制点，由参赛选手用给定的已知点第二套坐标测定放样点坐标，并做记录。
上交成果：点位坐标检核成果表。
六、竞赛规则
五、竞赛命题
本赛项竞赛试题公开，随赛项规程同步发布。公开试题中的点号和数据均为样例，竞赛时各队试题的点号和原始数据由命题专家组出题，各参赛对现场抽签得到。公开试题如下：
1.三级导线测量试题
闭合导线，已知A点平面坐标，直线AB的坐标方位角，测算B、C、D点的平面坐标，测算要求按技术规范。
上交成果：光电测距导线测量竞赛成果，包括水平角观测记录表，距离（平距）测量记录表，闭合导线内业计算表。
1、参赛选手凭参赛证参加竞赛，竞赛开始后，参赛队不得更换参赛队员。
2、参赛队伍自带优质仪器参赛。在竞赛过程中，参赛选手要按照安全规程进行操作，防止仪器、设备的损坏等意外事故的发生。比赛过程中因仪器设备原因导致的比赛中断、终止，由参赛队伍负责，裁判不停表计时，也不再单独重新安排比赛。
山东技能兴鲁职业技能大赛工程测量赛项规程
山东省第二届“技能兴鲁”职业技能大赛工程测量赛项规程一、赛项名称：2016年山东省职业院校学生测量大赛二、竞赛内容与时间（一）竞赛内容1.理论知识考试理论知识考试试卷命题以工程测量专业人才培养要求为基础，结合《工程测量员国家职业标准》中级技能的知识要求，适当增加新知识、新技术、新技能等相关内容。
2.技能操作考核技能操作考核包括两个项目：三级导线测量和四等水准测量。
技能操作将根据观测、记录、数据处理等的操作规范性、协调性、完成速度、外业观测和计算成果精度质量等进行评分。
（二）竞赛时间1.理论考试规定用时为60分钟；2.四等水准测量观测、计算规定总用时为50分钟；3.三级导线测量观测、计算规定总用时为70分钟。
三、竞赛方式本次竞赛实操以团队方式进行，参赛选手必须是中、高职学校2016年度在籍学生。
每个参赛学校组成一个代表队，设领队一名、指导教师1-2名，每个代表队由2个参赛小组组成，每个小组由4名选手组成。
理论考试采取书面闭卷形式，参赛选手在规定时间内独立完成答题任务。
四、竞赛试题理论考试由主办单位在试题库中随机抽取。
技能考核试题为：四等水准测量和三级导线测量。
五、竞赛规则1.每个参赛组4名选手必须分别独立完成规定的理论考试；四等水准测量每人独立观测一测段，记录一测段（并完成相应测段高差计算），现场进行平差计算；三级导线测量时必须每人独立观测一站，记录计算一站。
观测和计算数据必须直接填在规定的表格内（表格见附件三）。
表格完成后及时交给裁判员，不能带离比赛场地，否则成绩无效。
2.各组参赛顺序提前抽签、测量线路现场抽签决定。
3.每场比赛，参赛选手须提前10分钟检录进入赛场侯赛，并在签到单上签名。
迟到5分钟不得进入赛场。
4.参赛选手须着装整齐，带齐三证（身份证、学生证、参赛证），缺一者不准参加比赛，严禁冒名顶替。
5.参赛队必须独立完成所有竞赛任务，参赛队员在竞赛过程中不得以任何方式与外界交换信息。
竞赛过程中选手不准使用任何通讯工具。
【VIP专享】2016年山东省职业院校技能大赛中职组“计算机辅助设计(工业产品CAD)”样题
2016年山东省职业院校技能大赛中职组“计算机辅助设计（工业产品CAD）”赛项样题参赛选手须知1.比赛时间4小时，赛题共3大题4道题目，参赛选手需完成全部题目。
2.题目1、题目2-1为基础设计模块，题目2-2、题目3为设计创新模块；各题目所占比例见题号。
3.参赛选手应始终保持赛题、图册完整，不得拆散赛题或图册。
4.参赛选手须严格按照题目规定的路径及名称存储文件，并在比赛过程中及时保存。
5.工程图依题目图纸样式，按机械制图“图样画法”国家标准绘制；工程图标题栏、明细栏要求如下：（1）六视图、爆炸图标题栏要求填写图样名称、图样代号及基础视图比例；零件图标题栏要求填写图样名称、图样代号、零件材料、零件重量及基础视图比例。
零件材料图样名称零件重量视图比例图样代号（2）工程图明细栏要求包含序号、代号、名称、数量、材料、重量及备注；明细栏总宽180mm，各列宽度依次为8mm、40mm、44mm、8mm、38mm、22mm、20mm。
6.所有模型及工程图、效果图、动画等由Autodesk Inventor完成；说明文档用Microsoft Word 或Microsoft PowerPoint完成。
参赛选手确认表题目1 除湿机设计(40%)除湿机又称为抽湿机、干燥机、除湿器，其工作原理是：由风扇将潮湿空气抽入机内，通过冷却盒进行冷热交换，冷却空气成为水柱，并将处理过后的干燥空气排出机外。
除湿机如图1-1，根据给出的图纸及要求，完成除湿机的建模与表达。
需要提交的文件见表1-1；所有文件须保存在“D: \ 座位号 \ 1-除湿机\”；不得为不同类型的文件建立单独的文件夹。
表1-1 题目1需提交的文件图1-1 除湿机题目2 床头灯及设计改进本题目分为题目2-1和题目2-2两部分。
首先根据给出的图纸及相关要求，完成床头灯的建模与表达；再根据题目中列出的用户对该产品的反馈信息，进一步完成床头灯的设计改进。
题目2-1 床头灯(30%)床头灯如图2-1。
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2016年山东省职业院校技能大赛高职组“电气控制系统安装与调试”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：电气控制系统安装与调试赛项组别：高职组专业类别：装备制造类二、竞赛目的通过竞赛，展示我省装备制造业、工业自动化产业相关的职业教育改革成就以及师生的风采；检阅参赛选手电气自动化、机电一体化、工业网络技术、电气设备应用与维护、机电设备维护、电机与电器、供用电技术等专业的核心技能，同时考核参赛队伍的工作效率、质量意识、安全意识、节能环保意识和规范操作等职业素养；引领电机与电气控制、PLC应用技术、电工测量与仪表调试、电力电子技术、交直流调速、组态控制技术、工业现场网络等专业课程的改革；促进职业院校的机电、自动化专业建设、实训基地建设；助推电气控制系统安装与调试的高、新技能应用型人才的培养。
三、竞赛内容与时间（一）竞赛时间完成本赛项竞赛任务的规定时间为4小时。
（二）竞赛内容的组成与比重1.控制系统电路设计（10%）参赛选手按竞赛任务书给定的现代电气控制系统的工作要求，计算选型设备参数，选择正确的元器件，设计、绘制现代电气控制系统中的部分电路的控制原理图、接线图、元件表等。
2.控制系统电路布置、连接工艺与调试（20%）参赛选手按竞赛任务书给定的现代电气控制系统的施工图和竞赛过程中设计绘制的电气原理图、接线图，安装选择的电器元件，完成现代电气控制系统的线路连接，并进行初步调试。
3.操控单元独立功能完成情况（30%）参赛选手按任务书给定的现代电气控制系统的功能要求完成PLC编程、触摸屏组态、网络通讯设置、驱动器参数设置等，能实现局部操控单元调试运行。
4.控制系统整体功能完成情况（25%）参赛选手按任务书给定的现代电气控制系统的功能要求实现系统整体运行。
5.电气控制系统故障检修（5%）竞赛任务要求在典型机床电路智能考核单元设置故障点，参赛选手检测工具选用正确，检测方法规范，故障判断准确，排除故障后系统可正常工作。
6.职业素养与安全意识（10%）完成竞赛任务的所有操作符合安全操作规程、职业岗位要求；遵守赛场纪律，尊重赛场工作人员；爱惜赛场设备及器材，赛位整洁。
（三）竞赛安排四、竞赛方式（一）组队方式团体赛。
每参赛队由2名选手（须为同校在籍二、三年级学生，设队长1名）和2名指导教师组成。
以院校为单位组队，不得跨校组队。
（二）组织机构在山东省职业院校技能大赛组委会的领导下，成立2016年山东省职业院校高职组“电气控制系统安装与调试”赛项执委会，下设本赛项专家组、裁判组、仲裁组和监督组等工作机构。
（三）竞赛场次竞赛需采取两场进行，由赛项执委会按照竞赛日程表组织各领队参加公开抽签，确定各队参赛场次。
参赛队按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参赛。
（四）赛位赛号赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队比赛前30分钟到赛项指定地点接受检录，进场前15分钟抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的竞赛任务。
赛位号由参赛选手抽取，抽取赛位号的步骤：1.抽签由赛场工作人员主持；2.参赛选手随机抽取赛位号，并在赛位记录单上签名确认；3.抽签结果由赛项办公室密封后统一保管，在评分结束后开封统计成绩。
4．邀请省内高职、中职院校师生进行赛事交流和观摩。
五、竞赛命题本赛项为项目综合式命题，采取公开样题形式，在开赛前一个月公布1套样题在赛事网络信息发布平台上。
竞赛中采取任务书形式下达竞赛要求。
竞赛任务书将从试题题库抽取，竞赛项目专家组将在大赛举行前1个月完成题库建设，题库不少于3套试题。
正式赛题于比赛前三天，经试题库随机排序后，在现场监督人员监督下由裁判长指定相关人员抽取。
赛项比赛结束后一周内，正式赛题和试题库所有试题在大赛网络信息发布平台公布。
六、竞赛规则（一）报名资格及参赛队伍要求1.参赛队及参赛选手资格：参赛选手须为2016年度高等学校全日制在籍二、三年级学生，性别不限，年龄不超过25周岁（当年）。
本科院校中高职类全日制在籍二、三年级学生可报名参赛。
五年制高职学生报名参赛的，须是四、五年级的在籍学生。
装备制造同一大类的国赛或省赛一等奖获得者不能参加本次技能比赛。
2.组队要求：本赛项为团体赛，以省内高职院校为单位组队参赛，每个学校限报1支参赛队，且不允许跨校组队。
3.参赛队名额确定：山东省内高职院校均可报名参加。
4.人员变更：参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
如备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由各学校于开赛10个工作日之前出具正式书面说明，经赛项执委会核实后予以更换，补充人员需满足本赛项参赛选手资格并接受审核；团体赛选手因特殊原因不能参加比赛时，则视为自动放弃竞赛；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，若有参赛队员缺席，不得补充参赛选手。
（二）熟悉场地1.参赛队领队、指导教师、参赛选手在规定时间规定观察区内可以熟悉赛场环境和设备准备情况。
2.熟悉场地时严禁与现场工作人员进行交流，不发表没有根据以及有损大赛整体形象的言论。
3.熟悉场地严格遵守大赛各种制度，严禁拥挤，喧哗，以免发生意外事故。
（三）赛场要求1.参赛选手在比赛开始前到达指定地点报到，接受工作人员对选手身份、资格和有关证件的检查。
竞赛计时开始后，选手未到，视为自动放弃。
2.赛位由抽签确定，不得擅自变更、调整。
3.选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，须经裁判人员同意。
选手休息、饮水、上洗手间等统一计在竞赛时间内，不安排专门用时。
竞赛计时工具，以赛场设置的时钟为准。
4.赛场提供竞赛组委会指定的专用设备，各参赛队可以根据竞赛需要选择使用现场提供的设备、仪器、工具，禁止携带工具、与比赛相关器件资料入场比赛。
5.比赛过程中选手确认元件损坏，可要求更换。
由更换元件的工作人员在赛场记录表的元件更换栏中填写更换元件名称、更换原因，然后工作人员签字、选手签写赛位号确认。
更换的元件经裁判组检测后，如为非人为损坏，给予补时3分钟；如人为损坏或元件正常，不给予补时，并每次扣3分。
6.选手应遵守赛场纪律，爱护赛场设备，节约器材，保持赛位整洁。
有违反赛场纪律、扰乱赛场秩序、损坏赛场设备、浪费器材、污染赛场等行为，视情节轻重，经裁判长批准，适当处理。
7．参赛选手的成绩从职业素养与安全意识、设计与工艺连接、排除故障、调试记录与绘图、实现控制功能等方面评定。
违反安全操作规程，经裁判指出两次拒不改正的选手，经裁判长同意后，可取消比赛资格。
8．参赛选手须达到电工职业资格安全标准的要求，比赛过程中全程穿着安全绝缘鞋（自备），女选手在竞赛过程中需束发戴帽（自备），穿着不得显示任何学校标志的信息。
（四）成绩评定及公布1.组织分工在赛项执委会的领导下成立由裁判组、监督组和仲裁组组成的成绩管理组织机构。
具体要求与分工如下：（1）裁判组实行“裁判长负责制”，设裁判长1名，全面负责赛项的裁判管理工作并处理比赛中出现的争议问题，足够数量的裁判员负责协助裁判长工作。
（2）裁判员根据比赛需要分为检录裁判、加密裁判、现场裁判和评分裁判。
检录裁判：负责对参赛队伍（选手）进行点名登记、身份核对等工作；加密裁判：负责组织参赛队伍（选手）抽签，对参赛队信息等进行加密；现场裁判：按规定做好赛场记录，维护赛场纪律，评定参赛队的现场得分；评分裁判：负责对参赛队伍（选手）的比赛作品、比赛表现按赛项评分标准进行评定。
（3）监督组对裁判组的工作进行全程监督，并对竞赛成绩抽检复核。
（4）仲裁组负责接受由参赛队领队提出的对裁判结果的申诉，组织复议并及时反馈复议结果。
2.成绩管理程序按照2016年山东省职业院校技能大赛组委会的要求，参赛队伍的成绩评定与管理按照严密的程序进行。
3.成绩评定（1）过程评分现场裁判依据过程打分表，对参赛队的操作规范、现场职业素养等进行评分。
评分结果由参赛选手、裁判员、裁判长签字确认。
（参看评分标准）（2）结果评分对参赛选手提交的竞赛成果，依据赛项评价标准进行评价与评分。
（3）抽检复核为保障成绩统计的准确性，监督组对赛项总成绩排名前30%的所有参赛队伍的成绩进行复核；对其余成绩进行抽检复核，抽检覆盖率不得低于20%。
监督组将复检中发现的错误通过书面方式及时告知裁判长，由裁判长更正成绩并签字确认。
错误率超过5%的，则认定为非小概率事件，裁判组需对所有成绩进行复核。
4.成绩公布比赛成绩经工作人员统计、汇总、排序后交由执委会、裁判组共同检查，确认裁判工作无误后集体解密，解密后立即在闭赛式上公布。
本赛项以赛项实际参赛队（团体赛）总数为基数，一、二、三等奖获奖比例分别为10%、20%、30%（小数点后四舍五入）。
获得一等奖的参赛队指导教师由组委会颁发优秀指导教师证书。
七、竞赛环境（一）竞赛场地竞赛场地平整、明亮、通风良好，场地面积在300m2以上，场地净高不低于4m。
同时，备有与竞赛现场空间相关联的裁判团队工作室、技术支持团队及配件备件准备室、参赛队指导教师休息区。
（二）安全保障赛场提供380V三相五线、220V单相三线两种电压的交流电源，供电系统有必要的安全保护措施，提供独立的电源保护装置和安全保护措施。
（三）竞赛赛位每个赛位占地9m2，且标明赛位号，布置实训台、工作准备台各1张、凳子2张，电脑1台。
竞赛场地加装赛位隔离带，便于有序组织人员观摩。
（四）其他每个竞赛赛位提供性能完好的计算机1台，并安装PLC编程软件、HMI应用软件等和技术手册。
八、技术规范本赛项技术内容涉及高职电气自动化技术、电气设备应用与维护、机电一体化技术、低压电器制造及应用、供用电技术、农村电气化技术、电气测控技术、工业网络技术等相关专业所规定的教学内容。
包括电工技术、电气测量技术、电气控制技术、电气工程制图、电机驱动与调速、可编程控制器应用技术、触摸屏组态控制技术、工业网络技术、传感器技术等方面的知识和技能要求。
能进行逻辑控制系统、顺序控制系统、监控系统、网络控制系统的综合电气控制系统设计、安装调试，包括控制程序的设计、编制，整体控制系统的运行、调试，组态监控画面以及上下位机之间的通讯、设计。
包含如下技术技能训练内容：（一）电工及电气测量技术1.转换开关与电压表连接测量三相电压；2.三相电流的测量；3.电力综合显示仪表的使用；（二）电气控制技术1.三相异步电动机直接起动、停车的控制电路连接；2.接触器联锁的三相交流异步电动机正、反转控制电路的连接；3.按钮联锁的三相交流异步电动机正、反转控制电路的连接；4.按钮、接触器联锁的三相交流异步电动机正、反转控制电路的连接；5.万能转换开关控制三相异步电动机的正反转；6.三相交流异步电动机Y-△（手动切换）启动控制电路的连接；7.三相交流异步电动机Y-△（时间继电器切换）启动控制电路的连接；8.定子绕组串联电阻启动控制电路的连接；9.三相交流异步电动机能耗制动控制电路的连接；10.三相交流异步电动机反接制动控制电路的连接；11.多台（3台及以下）电动机的顺序控制电路的连接12.电动机的往返行程控制电路的连接；13.普通车床控制电路的连接；14.电动葫芦控制电路的连接；15.三相交流异步电动机既能点动，又能连续转动的控制电路连接；16.两地控制电路的连接；17.按钮切换的双速电动机调速控制电路的连接；18.时间继电器切换的双速电动机调速控制电路的连接；19.离心开关配合的反接制动控制电路的连接；（三）电机驱动与调速1.变频器面板功能参数设置和操作；2.变频器对电机点动控制、启停控制；3.电机转速多段控制；4.工频、变频切换控制；5.基于模拟量控制的电机开环调速；6.基于面板操作的电机开环调速；7.变频器的保护和报警功能实训；8.基于增量型编码器的步进电机的闭环控制9.交流伺服电机的控制；10.交流伺服驱动器的参数设置；11.基于增量型编码器的伺服电机的闭环控制（四）可编程控制器应用及工业网络技术1.PLC控制电机顺序启动；2.PLC控制三相异步电动机Y-△启动电路；3.模拟量模块的使用；4.多台PLC网络组态、主从站控制；5.交流伺服电机的PLC半闭环控制；6.基于模拟量的PLC控制；7.基于传感器的PLC位置控制；8.PLC控制机床电路；（五）触摸屏组态控制技术1.触摸屏的参数设置；2.触摸屏的编程；3.触摸屏、PLC、变频器的综合应用；（六）传感器与检测技术1.热电阻或热电偶的使用；2.增量型编码器的使用；3.温度控制器的参数设置；4.基于热电阻（热电偶）的温度控制；赛项所涉及专业的岗位面向包括电气控制系统安装与调试与维护岗位，所针对的职业工种为维修电工。